Укажите в каких предложениях есть пунктуационные ошибки при обособлении приложений он медлит
Методические приёмы: повторение, работа в парах, объяснительный диктант, тест, тренировочные упражнения.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний
Оборудование: таблицы, доска, компьютер
2 .Синтаксический разбор предложения на доске (1 ученик).
В.И.Даль, автор «Толкового словаря живого великорусского языка, родился в семье врача, датчанина по происхождению.
3. Повторение сведений о приложении. Презентация
- Что такое приложение? Расскажите об обособлении приложений
- Какие особенности обособления приложений вам известны?
- Как отличить приложение от определения и от именной части составного сказуемого?
Таблица «Знаки препинания при обособленных приложениях » составлена на предыдущих уроках и имеется у каждого ученика на парте.
4. Закрепление (Запись на доске)
- Спишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы. Графически обозначьте обособленные приложения, выделяя их соответствующими знаками препинания (запятыми и тире).
- Мелкий дождь, предвес..ник осени, кропит землю.
- А.С.Пушкин, великий русский поэт, родился в Москве.
- Санкт-Петербург, северная ст.лица нашей страны, ра..положен на берегах Невы.
- Я, ваш стари..ый сват и кум, пр..шёл мирит..ся к вам.
- Молодые люди, друзья с детства, о чём(то) увлечё..о спорили
- Ровесники годами, близкие родственники, они (н..)когда (не) разлучались.
Обратите внимание, что в данных предложениях обособленные приложения выделяются при помощи запятых. Какими знаками препинания можно выделить приложение?
5. Работа в парах Учащимся предстоит выполнить самостоятельную работу в парах. 1 вариант находит предложения, в которых приложение с дефисным написанием, а 2 вариант выяснит, в каких предложениях приложение выделяется при помощи тире. Ответы проверяются друг у друга по ключу.
1. В каких предложениях приложение присоединяется к определяемому слову с помощью дефиса?
- Мальчик пастух заиграл на жалейке.
- Это был худенький юноша выдумщик и спорщик.
- Течёт Волга река почти через всю страну.
- Сумерки, но мы дети ещё на улице.
- Пел свою нехитрую песню медный самовар инвалид.
2. Выясните, в каких предложениях при помощи тире выделяется приложение.
- Этим летом я поехал в Тарусу – тихий городок на Оке.
- На собрании присутствовал почётный гость – знатный купец Прохор.
- Яков Степанович – человек до всего любопытный, вникающий в суть любого дела и неслыханно скромный.
- Шмидт – это человек, рождённый и воспитанный морем.
- Остров затянулся туманом – серой неподвижной мглой.
6. Вспомним ещё раз особенности обособления приложения с союзом как.
Укажите, в каких предложениях необходимо поставить знаки препинания и почему?
- Я, как офицер и дворянин, ни в какую службу к Пугачёву вступать не могу.
- Свой путь в науку он начал как участник экспедиции.
- Л.Н.Толстой как гениальный писатель известен всему миру.
- С.А.Есенин, как последний поэт деревни хорошо, знал крестьянскую жизнь.
- Илюше тогда, как резвому мальчику, так и хочется броситься и переделать всё самому.
- Он работал как простой каменщик.
7. Составление кластера на тему «Обособленные приложения»
8. Тест на компьютере с использованием тестирующей оболочки «Познание» (по группам).
9. Проверка творческого задания (чтение сочинения- миниатюры на тему) (1 человек)
10. Индивидуальные задания
1. Перестройте предложения так, чтобы именные сказуемые стали обособленными приложениями.
Берёзка – любимое дерево русского народа.
В.И.Даль – ровесник и друг А.С.Пушкина.
Звёзды – живые цветы неба. Москва – столица России.
2. К имени существительному придумайте распространённое приложение, поставив его после определяемого слова, затем запишите предложения.
Лев Николаевич Толстой много лет прожил в Ясной Поляне.
В Спасском-Лутовинове И.С. Тургеневу особенно хорошо писалось.
Норка разводится в питомниках.
3. Укажите, в каких предложениях есть пунктуационные ошибки при обособлении приложений.
- Бугорков любил Травкина, своего земляка–волжанина.
- Остров затянулся туманом – серой неподвижной мглой.
- Капитан артиллерии, Максимов кладёт телефонную трубку.
- Все знают Александра Блока, как гениального поэта
4. Прочитайте предложения и объясните расстановку знаков препинания
Вы, молодые ребята, послушайте, что мы, старые старики, будем сказывать.
5. Прочитайте предложение и подумайте, изменится ли количество участников, если после слова Миша поставить тире.
От нашей школы в соревнованиях участвовали Серёжа, Миша, мой брат, Игорь и Зина.
Подводим итоги урока.
Озвучим составленный вами кластер.
1и 2 группы : упр.318
3 группа: выписать шесть примеров с обособленными приложениями и определениями из рассказа Л.Н.Толстого «После бала».
Тест.
Предложения с обособленными членами.
I вариант.
1. Укажите неверные утверждения.
А. Члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно, называются обособленными. (+)
Б. На письме обособленные члены выделяются запятыми, реже – тире. (+)
В. Обособляются определения и приложения, если они стоят после определяемого существительного. (+)
Г. Не обособляются определения и приложения, если они относятся к личному местоимению. (-)
2. Найдите предложения с обособленными определениями (знаки препинания не расставлены) .
А. Он нетерпеливо теребил, снятую с левой руки, перчатку. (+)
Б. Стали отчетливо слышны приближающиеся с реки звуки. (-)
В. Он вышел на палубу заставленную ящиками.
Г. Женщина бросилась к шедшему впереди раненому солдату.
Д. Свившие себе гнездо ласточки кружились около дома.
Е. Измученный и продрогший я едва добрался домой.
3. В каком примере нужно обособить одиночное определение?
А. Власть над землей вам молодым дана.
Б. Дружеский шепот реки оказал мне настоящую услугу.
В. Испытанная мною тревога разогнала мой сон.
Г. Изумленный прохожий о чем-то спросил.
4. Укажите, в каких предложениях допущены пунктуационные ошибки при обособлении определений.
А. Мартовская ночь, облачная и туманная, окутала землю.
Б. Изумленный он не сразу нашел подходящий ответ.
В. Оглушенный тяжким гулом, Теркин никнет головой. .
Г. В тяжелой меховой шубе она не могла идти дальше.
Д. Я, ваш старинный сват и кум, пришел мириться к вам.
5. Найдите, в каких предложениях приложение надо обособить.
А. Геолог он исколесил всю северную часть Камчатки.
Б. Писала мать учительница из небольшого волжского городка и сестра из Москвы.
В. В квартире машиниста Гладышева было людно и шумно.
Г. И он несравненный художник был против искусства как господской эгоистической забавы.
Д. В этом городе (Тарусе) жил незадолго до смерти замечательный наш поэт Заболоцкий.
Е. Наш повар Климов заболел.
6. Укажите, в каких предложениях есть пунктуационные ошибки при обособлении приложений.
А. Он медлит с ответом мечтатель-хохол.
Б. Этим летом я поехал в Тарусу – тихий городок на Оке.
В. Брат Кирилла Илья уже второй год жил в Париже.
Г. Старший из них, Миша, учился с нами в одном классе.
Д. Смышленые звери, бобры зимуют разумно.
Е. Мой друг лучший ученик по русскому языку примет участие в городской олимпиаде.
7. В каком примере надо поставить запятую перед союзом как?
А. Почему ты ходишь как в воду опущенный?
Б. Брат похож на отца как две капли воды.
В. Встала в небе радуга цветная как ворота на конце шоссе.
Г. Куда ты бежишь как на пожар?
Д. Как сейчас помню это было в самом начале июня 1999 года.
Е. Это звучит совсем как правда.
8. Укажите, в каких предложениях есть пунктуационные ошибки.
А. Лето я как обычно я провожу на даче.
Б. После такой стирки кофточка была мягкой, как пух.
В. Дожди начнутся в сентябре как обычно.
Г. Все знают Петрова как хорошего слесаря.
1. Укажите неверные утверждения.
В. Обособляются определения и приложения, если они стоят после определяемого существительного. (Не хватает слова РАСПРОСТРАНЁННЫЕ)
Г. Не обособляются определения и приложения, если они относятся к личному местоимению. (Наоборот, обособляются)
2. Найдите предложения с обособленными определениями (знаки препинания не расставлены) .
В. Он вышел на палубу, ЗАСТАВЛЕННУЮ ЯЩИКАМИ. (распространённое, стоит после определяемого слова)
Е. ИЗМУЧЕННЫЙ И ПРОДРОГШИЙ, я едва добрался домой. (Два одиночных; относятся к личному местоимению)
3. В каком примере нужно обособить одиночное определение?
А. Власть над землей вам, молодым, дана. (относится к личному местоимению)
4. Укажите, в каких предложениях допущены пунктуационные ошибки при обособлении определений.
Б. Изумленный он не сразу нашел подходящий ответ. (Нужна запятая после определения ИЗУМЛЁННЫЙ, так как оно относится к личному местоимению)
Г. В тяжелой меховой шубе она не могла идти дальше. (Распространённое несогласованное определение В ТЯЖЁЛОЙ МЕХОВОЙ ШУБЕ надо обособить, так как оно относится к личному местоимению.
5. Найдите, в каких предложениях приложение надо обособить.
А. Геолог, он исколесил всю северную часть Камчатки.
Б. Писала мать, учительница из небольшого волжского городка, и сестра из Москвы.
Г. И он, несравненный художник, был против искусства как господской эгоистической забавы.
6. Укажите, в каких предложениях есть пунктуационные ошибки при обособлении приложений.
А. Он медлит с ответом, мечтатель-хохол.
Б. Этим летом я поехал в Тарусу – тихий городок на Оке.
В. Брат Кирилла, Илья, уже второй год жил в Париже. (Паустовский даже тире с двух сторон поставил, а не запятые, но тире в данном случае - знаки авторские)
Е. Мой друг, лучший ученик по русскому языку, примет участие в городской олимпиаде.
7. В каком примере надо поставить запятую перед союзом как?
В. Встала в небе радуга цветная, как ворота на конце шоссе.
8. Укажите, в каких предложениях есть пунктуационные ошибки.
А. Лето я, как обычно, я провожу на даче.
В. Дожди начнутся в сентябре, как обычно.
Укажите в каких в предложениях есть пунктуационные ошибки при обособлении приложений а ) он медлит с ответом мечтатель - хохол б ) этим летом я поехал в тарусу - тихий городок на оке в ) брат Кирилла Илья , уже второй год жил в париже г ) старший из них , Миша , учился с нами в одном классе д ) Смышленые звери , бобры зимиют разумно е ) Москвич Илья снова приехал в свой родной город.
Срочно помогите ?
Иногда утка пролетала над нами и тогда мы услышали тихий свист ее крыльев найдите пунктуационную ошибку !
Внимательно прочитайте сочинение ученицы?
Внимательно прочитайте сочинение ученицы.
Какие недостатки в нем вы обнаружили?
Отредактируйте текст и запишите его в исправленном виде.
Я давно хотела покататься на американских горках.
И вот мечта моя сбылась.
Однажды мой двоюродный брат Илья пригласил в городской парк.
Илья хотел пойти в комнату смеха, но я Илью отговорила.
Илья и я пошли к аттракционам и увидели американские горки.
Илья испугался и не захотел кататься, но я его уговорила.
Мы с Ильей сели и поехали.
Нам с Ильей было так страшно!
Люди, деревья мелькали перед глазами, машина грохотала, скрипела и тряслась.
Мы громко закричали и продолжали кричать до конца поездки.
Думаю, наш крик услыхали все посетители парка.
Нам было страшно и очень весело.
Когда сеанс закончился, мы с Ильей решили повторить сеанс.
Несколько раз мы с Ильей повторяли сеанс и хорошо провели время.
Илья, увидела класс, дежурный, миша умеет, восхищаются, на перемене, сегодня?
Илья, увидела класс, дежурный, миша умеет, восхищаются, на перемене, сегодня.
Помогите написать сочинение.
Какую ошибку можно допустить в словах Илья, Илюша?
Какую ошибку можно допустить в словах Илья, Илюша.
Над словами первого предложения укажите части речи : в лесу жил сторож Илья?
Над словами первого предложения укажите части речи : в лесу жил сторож Илья.
2 предложения с обособленными приложениями и 3 предложения с обособленными определениями на тему "школьные годы"?
2 предложения с обособленными приложениями и 3 предложения с обособленными определениями на тему "школьные годы".
От названия какого города произошло прозвище Ильи - Муромец?
От названия какого города произошло прозвище Ильи - Муромец.
6 предложение с обособленными приложениями, прилагательными и обстоятельствами СВОИ ПРИДУМАННЫЕ?
6 предложение с обособленными приложениями, прилагательными и обстоятельствами СВОИ ПРИДУМАННЫЕ!
Предложения с обособленными приложениями?
Предложения с обособленными приложениями.
Помогите пожалуйста докончить этот текст 5 - 6 предложениями?
Помогите пожалуйста докончить этот текст 5 - 6 предложениями.
Павлу Ивнову было 13 лет.
Он учился в одной большой школе в 6 классе.
Его родители уехали на 2 года в другой город, чтобы заработать деньги.
Павел жил у своей бабушки.
Он, конечно, любил бабушку, но он ей мало помогал.
Русский язык - это наш родной язык, на нём мы общаемся, думаем, пишем, в школе мы его учим. Каждый кто живёт в России просто должен знать русский язык! На русском языке говорят ещё и украинцы, и казахи, и белорусы, и другие. В Венгрии в Германии в..
Читайте также: