Внизу как зеркало стальное синеют облака

Обновлено: 22.01.2025

По голубым снегам двигались тени() и перед взором вдруг открывались невидимые раньше скалы.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна.

2) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Места посуше(1) были заняты тростниками(2) вполне оправдывающими свое видовое название(З) и(4) вытеснившими почти всякую растительность.

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Море было бурным(1) однако(2) плыли они быстро. Если я говорю(3) значит(4) так оно и есть.

4. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) В Средневековье появились термометр и барометр телескоп и микроскоп первая печатная книга и газета.

2) Одинокие рыцари либо присоединялись к сложившимся группам либо образовывали свою собственную.

3) Футбольный матч или премьера нового спектакля или происшествие в городе могут занимать умы и сердца огромного количества людей.

4) У византийских мастеров учились архитекторы и художники европейских и азиатских стран.

5. Укажите условие постановки двоеточия в данном предложении.

Писатель — не сочинитель: первый пишет, чтобы изложить свои мысли, второй сочиняет, чтобы что-нибудь написать.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

3) Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? «Барство дикое»(1) несовместимо со свободой(2) гимн(З) которой(4) прозвучал уже в ранних стихах Пушкина.

7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Давно заметил(1) что(2) когда проникающий в лес ветерок(3) качает деревья(4) то в этом есть особенная, глубокая прелесть.

8. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении

Она просто клала голову на сложенные бутербродом ладони( ) и в следующую секунду уже видела какой-нибудь приятный сон.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Выслушав и выстукав пациента(1) доктор присел на угол письменного стола(2) положив ногу на ногу(З) и(4) обхватив руками острые колени.

10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Внизу(1) должно быть(2) в овраге(З) журчал ручеек. Мы прибавили шагу и через полчаса(4) действительно(5) подошли к водопаду.

11. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Вечер и наступившая прохлада расслабили и успокоили нас.

2) Страшный звук подплывал все ближе и ближе рос в своей силе и таял в черной мгле.

3) Мы оглянулись и с трудом узнали знакомые и мирные места.

4) Смотритель пошел домой ни жив ни мертв.

12. Укажите условие постановки тире в данном предложении.

В сказках Андерсена обретают дар речи не только цветы, ветры, деревья — в них оживает и домашний мир вещей и игрушек.

1) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие

2) между подлежащим и сказуемым

3) обобщающее слово стоит после однородных членов предложения

4) вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит противопоставление

13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Дочь Фамусова(1) влюблена в Молчалина(2) все достоинства(З) которого(4) сводятся к «умеренности и аккуратности».

14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Пушкин любил ездить(1) и(2) если он и жаловался в стихах на дорожную скуку(3) то это была «поэтическая жалоба»(4) которая не имела никакого отношения к сопровождавшему поэта в пути живому удовольствию.

15. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи.

2)И закипела работа по этому мосту, как по коре.

3)Нижняя часть окна была, как будто подёрнута ровным морозом.

16. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Меня должно было радовать то обстоятельство, что редактор появился у меня хотя бы даже в виде Мефистофеля.

2)Меня вероятно, принимая за кого – то другого, она расцеловала трижды.

3)Стало быть я заболел.

17. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Темнея как туча, я глядел на заламывавшую руки Людмилу.

2)Меня пригласили на совет директоров, как юриста.

3)Художник, посланный газетой, поднимая и опуская лицо, как китайский болванчик, быстро рисовал этот профиль с сигарой.

18. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Я убеждён, например, что настоящая воспитанность проявляется прежде всего у себя дома, в своей семье, в отношениях со своими родными.

2)Погода, между тем, разгуливалась.

3)Процесс всемирного разрушения, казалось, совсем не коснулся их.

19. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Лужин неуклюжим движением плеча сшибал дом, как великий кусок декорации, испускающий вздох пыли.

2)Было совершенно непонятно как всё это произошло.

3)Со временем он прославился как наилучший психоаналитик.

20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Должно быть, у каждого человека случается своё счастливое время открытий.

2)И, до сих пор, наша литература ещё не изжила Пушкина.

3)По указанию календаря, наступит в марте весна, побегут грязные ручьи с холмов, оттает земля и задымится тёплым паром.

21. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Однако мною овладел соблазн, и выправив первых шесть страниц, я вернулся к людям.

2)Из первой рамы на нас глянула писанная маслом, женщина лет тридцати.

3)На стене, затянутой тиснёным золотом сафьяном, висел большой портрет человека с аристократической шевелюрой, прищуренными глазами, подкрученными усами и с лорнетом в руках.

4)Внизу, в тёмной тесноте вешалок переодевались.

22. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

2)Агапенов оказывается успел выпустить книжку рассказов за время, которое прошло после вечеринки.

3)Таким образом, некоторая материальная база намечалась.

23. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Я отнёсся к этому как к тяжёлой шутке.

2)Сын шёл за ним, отстав на пять-шесть шагов, заложив руки за спину, как старичок.

3)Как человек здравомыслящий он не верил в существование всякой нечисти.

24. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Да, эта глава будет пожалуй самой короткой.

2)По-видимому в голове была каша, в которую к тому же впутывался и зря украденный револьвер.

3)Из напечатавшихся в книжке я, к сожалению, не знал никого.

25. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Не спорю, я может быть и заслужил это печальное название.

2)Тут на лице моём выразилось, очевидно, полное отчаяние.

3)Я помнится шёл по мягкому ковру солдатского сукна.

26. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Люстра с матовыми, как леденцы, подвесками отвечала ему странно знакомым дрожанием.

2)Как истинный поэт он не терпел фальши в искусстве.

3)Пётр рассматривал это как личное оскорбление.

27. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении. Как-то внезапно потемнело ( ) и разговаривать не хотелось.

28. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые? Отец Евгений вышел из алтаря(1) с трудом передвигая ревматическими ногами(2) и(3) узнав Наседкина(4) ласково кивнул ему головой.

29. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Брат привез с собой много литературы(1) в частности(2) по информатике. Где укроются теперь застигнутые пургой(З) быть может(4) обреченные на гибель?

30. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) И в науке и в литературе и в музыке в целом всегда открыта универсальная тайна наших способностей.

2) Казалось ливни никогда не прекратятся и мы решили возвратиться.

3) Целую жизнь он потом если не рассказывал то вспоминал эту историю.

4) И день и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя.

31. Укажите условие постановки двоеточия в данном предложении. После долгих споров было принято твердое решение: будущее лето целиком посвятим путешествию по Владимирской земле.

1) обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения

2) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части

3) вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части

4) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части

32. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Мышление человека(1) обеспечивает способность правильно реагировать на новую ситуацию(2) для разрешения(З) которой(4) нет готового рецепта.

33. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Когда колонна прошла мимо Серпилина(1) он вспомнил(2) что(З) когда она еще только строилась(4) ему бросился в глаза высокий правофланговый боец.

34. Укажите правильное объяснение пунктуации на месте пропуска в предложении . Он слеп, упрям, нетерпелив() и легкомыслен, и кичлив.

35. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые? И елка(1) залитая огнями(2) и озарявшая все вокруг(З) так и манила сорвать(4 растущие на ней цветы и плоды.

36. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Почему в XIV веке(1) по данным историков(2) рос и хорошел Господин Великий Новгород? Во-первых(З) он вывозил в другие страны на продажу воск, сало, меха, а во-вторых(4) продавал великолепные изделия новгородских ремесленников.

37. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) И стар и млад понимали тогда значение происходящего.

2) Санин ощущал во всем существе своем если не удовольствие то некоторую легкость.

3) Память накапливает добрый опыт и традиции и постоянно противостоит уничтожающей силе времени.

4) Облака как сказочные чудовища в бездонном голубом небе.

38. Укажите условие постановки тире в данном предложении. Обойти то мелкое и призрачное, что мешает быть свободным и счастливым, — вот цель и смысл нашей жизни.

1) в неполном предложении

4) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие

39. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? А когда сметут стога(1) пойма Оки представляет необычное зрелище(2) особенно(3) если смотреть на нее(4) с правого берега.

40. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Сначала страшно показалось Вакуле(1) когда поднялся он от земли и пролетел под самым месяцем(2) так что(З) если б он не наклонился(4) то задел бы его шапкой.

Помогите с тестом по русскому языку.

1.В каком ряду во всех словосочетаниях синтаксическая связь – примыкание?
1)фонари на столбах, услышал речь, вытянуты наискось, шёл напевая;
2)не надо засыпать, тихо пробормотал, их дом, роман «Тишина» ;
3)высокий старик, наш отец, их отец, вскоре уехал;
4)замечает с испугом, поедем обратно, чуть синеватый, читает на ходу

2.Выберите верный вариант грамматической основы одного из предложений или части сложного предложения.
1)Мир состоит из великого множества соединений красок и света.
2)И тот, кто легко и точно улавливает эти соединения, - счастливейший человек, особенно если он художник или писатель.
3) В этом смысле Бунин был очень счастливым писателем.

1)мир состоит из множества красок и света (предложение 1)
2)тот – счастливейший человек (предложение 2)
3)он художник (предложение 2)
4) Бунин был очень счастливым писателем (предложение 3)

3.Укажите номер предложения, в котором неопределённая форма глагола является обстоятельством.
1)В сентябре он приехал к нам всего на сутки проститься перед отъездом на фронт.
2)Не хотелось встать со скамьи, оторваться от этой картины и идти в тесный номер гостиницы.
3)Потом стали обозначаться в светлеющем небе чёрные сучья, осыпанные блестящими звёздами.
4)Василий Петрович успел уже снять пальто и направился за хозяином.

4.Укажите номер предложения, которое не является односоставным.
1) И у неё, может быть, даже есть дети…
2)Надо считаться с людьми!
3)Ей было некогда вникнуть.
4)Мне бы хотелось посоветоваться.

5.Сколько безличных предложений содержится в данном предложении? Выберите правильный ответ.
Весь дом знал от мамы, как надо питаться, двигаться и дышать, чтобы не вступать в конфликт с организмом.
1)одно
2) два
3) три
4)ни одного

6.Укажите предложение, в котором на месте всех пропусков ставятся запятые.
1)Внизу () как зеркало () стальное синеют озера струи.
2)На чёрном () как тушь () небе не мелькает ни одна звёздочка.
3) Как парус () чайка () там белеет в высоте.
4) Вода в реке была чёрной () словно () дёготь.

7.Укажите предложение, в котором не ставится тире. (Знаки препинания не расставлены. )
1)Белые облака лес дороги всё радовало глаз.
2) Всюду вверху и внизу пели жаворонки.
3)Дети старики женщины всё смешалось в живом потоке.
4)Из-за тумана ничего не было видно ни дороги ни машины ни пешеходов.

8.Чем осложнено предложение? Вставьте пропущенные буквы. Расставьте запятые.
В торговых п… латках можно было купить и плитку хорош… го ш.. колада и жаре (н, нн) . ого ц… плёнка и печё(н, нн) ый пирож… к и крыж… вник за грош… вую цену.
1)обобщающим словом при однородных дополнениях
2)однородными подлежащими
3)однородными дополнениями
4)однородными обстоятельствами

9.Укажите, на месте каких цифр должны быть запятые.
На даче у Стасова (1) в деревне Старожиловке (2) в 1904 году (3) я встретился с Горьким (4) и Шаляпиным.

10. Укажите номера предложений, содержащих приложения. (Знаки препинания не расставлены. )
1) Новых людей «разночинцев» весьма лево устремлённых не мог не раздражать Тургенев своею барственностью громадной просвещённостью.
2)Им гагарам недоступно наслажденье битвой жизни.
3)Старшина Тараканов строго смотрел на всё это в окно.
4)Сказочник добрый и старый тихо сидел у огня.

4) замечает с испугом, поедем обратно, чуть синеватый, читает на ходу
3) он художник (предложение 2)
1) В сентябре он приехал к нам всего на сутки проститься перед отъездом на фронт.
1) И у неё, может быть, даже есть дети…
2) два -как надо питаться, двигаться и дышать, чтобы не вступать в конфликт с организмом.
2) На чёрном () как тушь () небе не мелькает ни одна звёздочка.
4) Из-за тумана ничего не было видно: ни дороги, ни машины, ни
пешеходов.
3) однородными дополнениями
В торговых пАлатках можно было купить и плитку хорошЕго
шО. колада, и жареНого цЫплёнка, и печёНый пирожОк, и крыжОвник за грошОвую цену.
На даче у Стасова, в деревне Старожиловке, в 1904 году я встретился с Горьким и Шаляпиным.

Приложение — это второстепенный член предложения; это определение, выраженное существительным, которое дает другое название, характеризующее предмет: Песня, крылатая птица, смелых скликает в поход; От полка спасибо наше вам за сына-храбреца. Отвечает на вопросы определения: какой? какая? какое? какие? Подчеркивается, как любое определение, волнистой линией.
1) Новых людей, «РАЗНОЧИНЦЕВ", весьма лево устремлённых, не мог не раздражать.. .
2) Им, ГАГАРАМ, недоступно наслажденье битвой жизни.
3) СТАРШИНА Тараканов строго смотрел на всё это в окно.

Обстоятельста, выраженные сравнительными оборотами. 8 класс

Он (стих Пушкина) нежен,
сладостен, мягок, как_____,
тягуч и густ, как _____,
ярок, как ______,
прозрачен и чист, как ________,
душист и благовонен, как _____,
крепок и могуч, как __________.
В.Г. Белинский

Он (стих Пушкина) нежен,
сладостен, мягок, как ропот волны,
тягуч и густ, как смола,
ярок, как молния,
прозрачен и чист, как кристалл,
душист и благовонен, как весна,
крепок и могуч, как удар меча в руках богатыря.
В.Г. Белинский

4. Анализ предложений:

Германн
трепетал, как тигр,
ожидая назначенного времени.
Он ее боялся, как огня…
Подумайте, что счастие человека
находится в ваших руках; что не
только я, но дети мои, внуки и
правнуки благословят вашу память
и будут ее чтить, как святыню.

Сравним наш вывод с правилом учебника
М.М. Разумовской (с.74): «Сравнительные
обороты с союзами словно, будто, как будто,
как, точно, чем, нежели, что и др.
выделяются запятыми:
Откуда-то тянулозатхлой сыростью (как?),
точно в погребе. (Д.Мамин-Сибиряк)
Запятые не ставятся, если сравнительный
оборот выступает в роли сказуемого:
Мы с ним словно давние друзья.
(Мы - подлежащее, словно друзья - сказуемое).
Или: Веселая песня что крылатая птица.
(Песня - подлежащее, что птица - сказуемое)».

6. Сравнение

- это сопоставление одного
предмета с другим, придающее
описанию особую наглядность,
изобразительность.
Розенталь Д.Э.

7. Работа с текстом А.С. Пушкина

Графиня ***, конечно, не имела злой души; но
была своенравна, как__________, избалованная
светом, скупа и погружена в холодный эгоизм,
как_____________, отлюбившие в свой век и
чуждые настоящему. Она участвовала во всех
суетностях большого света, таскалась на балы,
где сидела в углу, разрумяненная и одетая по
старинной моде, как____________; к ней с
низкими поклонами подходили приезжающие
гости, как_____________, и потом уже никто ею
не занимался.
Слова для справок: как уродливое и необходимое
украшение; как и все старые люди; как по
установленному обряду; как женщина.

8. Текст А.С. Пушкина

Графиня ***, конечно, не имела злой души;
но была своенравна, как женщина,
избалованная светом, скупа и погружена в
холодный эгоизм, как и все старые люди,
отлюбившие в свой век и чуждые
настоящему. Она участвовала во всех
суетностях большого света, таскалась на
балы, где сидела в углу, разрумяненная и
одетая по старинной моде, как уродливое и
необходимое украшение бальной залы; к ней
с низкими поклонами подходили
приезжающие гости, как по
установленному обряду, и потом уже
никто ею не занимался.

9. Вывод:

10. Самостоятельная работа

В предложениях запятые не расставлены.
1. В каком случае перед КАК не ставится
запятая?
1) Я долго смотрел как тлели угли костра.
2) Воздух чист и свеж как поцелуй ребенка.
3) Наш школьный двор как сад.
2.В каком случае перед КАК запятая ставится?
1) Наш сад как проходной двор.
2) Марья Ильинична сидела как на иголках.
3) Внизу как зеркало стальное синеют облака.

11. КЛАСТЕР «Роль сравнений»

- сравнение помогает более точно
представить предмет или явление
- сравнения помогают сделать
наглядными описываемые предметы
- речь становится более яркой и
выразительной
- сравнения помогают увидеть в
предмете новые, невидимые стороны
- сравнения чаще всего используются в
художественных текстах и разговорной
речи

"Сравнительные обороты"
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему

За лето ребенок растерял знания и нахватал плохих оценок? Не беда! Опытные педагоги помогут вспомнить забытое и лучше понять школьную программу. Переходите на сайт и записывайтесь на бесплатный вводный урок с репетитором.

Вводный урок бесплатно, онлайн, 30 минут

Предварительный просмотр:

Конспект урока русского языка в 8 классе «Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами»

Учитель русского языка и литературы: А.В.Гусарова

повторение и углубление знаний учащихся об обстоятельстве, знакомство с обстоятельствами, выраженными сравнительными оборотами, совершенствование пунктуационных навыков.

научить находить сравнения в тексте и правильно использовать их в речи;

совершенствовать навыки самостоятельной работы;

развивать умение пользоваться различными способами интегрирования информации;

развивать связную речь учащихся;

воспитывать бережное отношение к слову.

I .Организационный момент.

Запись в тетрадях: число, классная работа.

II .Лингвистическая разминка. Повторение орфографии.

Найдите и выпишите слова, в которых на месте пропуска пишется буква а:

  1. с…ловей, 2) обл…ка, 3) жур…влиный, 4) г…рит, 5) к..йма.
  2. Объясните значение слова к..йма и выбор гласной буквы. (Работа со словарем)

Кайма - отличающаяся по цвету или рисунку полоса по краю ткани, изделия.

  1. Составьте предложение (словосочетание) со словом кайма.

( Платок с голубой каймой)

Постановка темы урока

А теперь давайте посмотрим, как эти слова употребляет в своих произведениях известный русский поэт. Перед вами отрывки из стихотворений. Определите автора. ( С.А. Есенин)

Прочитайте внимательно отрывок из стихотворения. Обратите внимание на выделенные строки.

На пушистых ветках

Ребята, посмотрите на эти предложения и скажите, что их объединяет?

(Каждое предложение осложнено сравнительным оборотом.)

Определите тему урока.

(Обособление сравнительных оборотов)

Определите цель работы на уроке (знакомство с обстоятельствами, выраженными сравнительными оборотами)

Задачи: познакомиться с обстоятельствами, выраженными сравнительными оборотами;

научиться расставлять знаки препинания при сравнительных оборотах.

III. Актуализация знаний

-Что такое обстоятельство и каковы его признаки?

-Назовите основные группы обстоятельств. (По своим значениям обстоятельства делятся на следующие группы: образа действия, степени, места, времени, условия, причины, цели, уступки). Значение обстоятельства устанавливается по вопросу ).

-Какими частями речи может быть выражено обстоятельство? (Обстоятельства обычно бывают выражены наречиями или существительными в формах косвенных падежей с предлогами или без предлогов. Кроме того, обстоятельства могут быть выражены фразеологическими оборотами, деепричастиями, деепричастными оборотами, сравнительными оборотами, неопределённой формой глагола ).

3.Объяснение нового материала.

В сравнении обычно выделяют 3 элемента:

- то, что сравнивается, - ПРЕДМЕТ;

- то, с чем что-то сравнивается, - ОБРАЗ;

-то, на основании чего одно сравнивается с другим, - ПРИЗНАК. Составим в тетради кластер.

V. Лингвистический эксперимент. (Работа в группах)

Перед нами высказывание критика В. Белинского о поэзии А.Пушкина.

Он (стих Пушкина) нежен, сладостен, мягок, как ______, тягуч и ярок, как _______, прозрачен и чист, как ______, душист и благовонен, как _______, крепок и могуч, как _________.

В нем пропущены сравнительные обороты. Предложение лишилось смысла, который вложил в него Белинский.

- Попробуем найти сравнительные обороты и восстановить смысл высказывания.

(Ассистент записывает слова на доске). Чтение вариантов предложения.

- А теперь посмотрим, какие слова выбрал Белинский.

Он (стих Пушкина) нежен, сладостен, мягок, как ропот волны, тягуч и густ, как смола, ярок, как молния, прозрачен и чист, как кристалл, душист и благовонен, как весна, крепок и могуч, как удар меча в руках богатыря. Слайд

-Мастер слова сказал красивее. Вы теперь поняли, какая задача стоит перед нами? Мы не только должны научиться находить сравнения в тексте и правильно ставить знаки препинания при них, но и обогащать свою речь сравнительными оборотами, правильно их используя.

-Посмотрим ещё раз на высказывание и сделаем вывод о постановке знаков препинания при сравнительных оборотах.

Однако мы не можем с полной уверенностью утверждать, что сравнительные обороты обособляются. Вдруг это авторские знаки?

IV. Изучение темы «Знаки препинания при сравнительных оборотах».

1. Проанализируем предложения из повести «Пиковая дама» и сделаем вывод о постановке знаков препинания при сравнительных оборотах.

1.Анализ предложений. Слайд

Германн трепетал, как тигр, ожидая назначенного времени.

Он ее боялся , как огня…

Подумайте, что счастие человека находится в ваших руках; что не только я, но дети мои, внуки и правнуки благословят вашу память и будут ее чтить, как святыню.

  1. Вывод: обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами, выделяются запятыми. Слайд

V. Работа с учебником.

Сравним наш вывод с правилом учебника

Вы с этим материалом уже знакомы. А что же нового мы с вами должны сегодня узнать? В чем сложность данной темы? Для того, чтобы ответить на этот вопрос, сравним предложения.

1.Сопоставим пары предложений:

Глаза кошки светились, как два зелёных огонька. Глаза кошки как два зеленых огонька.

Ласковое слово греет, словно солнышко. Ласковое слово как солнышко.

- Чем они отличаются?

Вывод: сложность заключается в том, что некоторые сравнительные обороты входят в состав сказуемого и в этом случае запятыми не выделяются.

В первых предложениях этих пар обстоятельства образа действия, выраженные сравнительными оборотами, выделяются запятыми. К ним ставится вопрос от сказуемого: светились(как?), греет (как?). Во вторых предложениях сравнительные обороты являются частью составного именного сказуемого и не выделяются запятыми.

2.Посмотрим на следующие предложения и сделаем вывод о том, какие союзы могут использоваться вместо союза КАК?

Внизу сновали, будто муравьи, люди.

Он, покраснел , словно помидор.

Густой туман , точно вата, лежал во всем лесу.

С высоты мне виделась Москва, что муравейник.

-Что нового мы открываем в этих предложениях?

Вместо союза как могут использоваться союзы будто, словно, точно, что. Все эти синонимичные союзы взаимозаменяемы.

VII. Закрепление изученного материала.

2.Сравнительный оборот с союзами как, будто, как будто, точно, словно является одним из способов выражения сравнения в русском языке.

-Вспомним, что такое сравнение?

-Прочитаем, какое определение этому тропу даёт Д.Розенталь.

Сравнение-это сопоставление одного предмета с другим, придающее описанию особую наглядность, изобразительность.

Сравнительные обороты получили наибольшее свое распространение в художественной литературе.

-Подтверждение этому – повесть «Пиковая дама».

4.Работа с текстом А.С. Пушкина. (Работа в парах)

-У каждого из вас есть текст. В нем опущены сравнительные обороты. Текст лишился смысла, который вложил в него А.С.Пушкин. Вставьте предложенные варианты.

Графиня ***, конечно, не имела злой души; но была своенравна, _как__________, избалованная светом, скупа и погружена в холодный эгоизм, как_____________, отлюбившие в свой век и чуждые настоящему. Она участвовала во всех суетностях большого света, таскалась на балы, где сидела в углу, разрумяненная и одетая по старинной моде, __как____________; к ней с низкими поклонами подходили приезжающие гости, __как_____________, и потом уже никто ею не занимался.

Слова для справок: как уродливое и необходимое украшение; как и все старые люди; как по установленному обряду; как женщина.

А теперь сравните пушкинский текст с вашим вариантом.

Графиня ***, конечно, не имела злой души; но была своенравна , как женщина, избалованная светом, скупа и погружена в холодный эгоизм , как и все старые люди, отлюбившие в свой век и чуждые настоящему. Она участвовала во всех суетностях большого света, таскалась на балы, где сидела в углу, разрумяненная и одетая по старинной моде , как уродливое и необходимое украшение бальной залы; к ней с низкими поклонами подходили приезжающие гости, как по установленному обряду , и потом уже никто ею не занимался.

-Благодаря чему мы почувствовали всю силу, глубину содержания пушкинского текста?

1.В каком случае перед КАК не ставится запятая?

1) Я долго смотрел как тлели угли костра.

2)Воздух чист и свеж как поцелуй ребенка.

3)Наш школьный двор как сад.

2.В каком случае перед КАК запятая ставится?

1) Наш сад как проходной двор.

2)Марья Ильинична сидела как на иголках.

3)Внизу как зеркало стальное синеют облака.

IX. Домашнее задание .

-Мы познакомились с высказыванием Белинского о поэзии Александра Сергеевича.

Используя сравнительные обороты, создадим собственное красивое высказывание о прозе поэта и наполним содержанием нашу брошюру.

Чтение 1-2 высказываний.

VIII. Итог урока. .

- Достигли ли мы поставленных задач?

Составим кластер «Роль сравнений в тексте»

- сравнение помогает более точно представить предмет или явление

- сравнения помогают нагляднее представить описываемые предметы

- речь становится более яркой и выразительной

- сравнения помогают увидеть в предмете новые, невидимые стороны

- сравнения чаще всего используются в художественных текстах и разговорной речи

- сравнение имеет собственные средства выражения, которыми они отличаются от других тропов.

Выделяются запятыми обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты


Урок "Сравнительный оборот"

Урок русского языка в 11 классе закрепляет представления школьников о сравнительных оборотах, формирует навыки грамотного пунктуационного оформления сравнительного оборота; совершенствует умения употр.


Диагностика знаний по теме "Знаки препинания в предложениях со сравнительными оборотами"

Задание в формате теста для подготовке к ГИА.


сравнительный оборот

цифровой практикум направлен на отработку правила "Знаки препинания при сравнительном обороте".

Презентация "Сравнительные обороты"

Презентация об обособлении сравнительных оборотов.


«Отсутствие или наличие запятой перед союзом как. Сравнительный оборот».

Открытый урок русского языка в 8 классе на тему: «Отсутствие или наличие запятой перед союзом как. Сравнительный оборот».Цель урока:1) закрепление представлений школьников о сравнительных оборот.

Конспект урока по русскому языку.


Методическая разработка урока английского языка "Сравнительный оборот"

Форма проведения - аудиторное занятиеЦель: совершенствовать знания, умения, навыки обучающихся в употреблении вышеназванного оборота в устной и письменной речи.Задачи: 1) развивать навыки говорения в .

"Знаки препинания при сравнительных оборотах".Презентация к уроку русского языка в 8 классе

Знаки препинания при сравнительных оборотах (презентация.

Особое внимание надо уделять обстоятельствам,
выраженным сравнительными оборотами. Они выделяются
запятыми, например:
Перстами лёгкими, как сон, моих зениц коснулся он.(Пушкин).
Часы ползли медленно, как улитка.
Он читал текст, как диктор.

Вспомним, что обстоятельство означает признак действия
или признак другого признака. Значит, к обстоятельствам
ставится вопрос от сказуемого, определения или другого
обстоятельства

Анализ предложений: Внизу сновали, будто муравьи, люди. Он ее боялся, как.

Анализ предложений:
Внизу сновали, будто муравьи, люди.
Он ее боялся, как огня…
Густой туман, точно вата, лежал по всему лесу.
Огромную, что тарелка, шляпку гриба, нельзя
было не заметить.
Как чайка, парус там белеет в высоте.
Снег у крыльца, как песок, зыбучий.

Сопоставьте пары предложений:Глаза кошки светились, как два зелёных огонька.

Сопоставьте пары предложений:
Глаза кошки светились, как два зелёных огонька.
Глаза кошки как два зеленых огонька.
Ласковое слово греет, словно солнышко.
Ласковое слово словно солнышко.

Самостоятельная работа: Графиня ***, конечно, не имела злой души; но б.

Самостоятельная работа:
Графиня ***, конечно, не имела злой души; но была своенравна, как__________, избалованная светом, скупа и погружена в холодный эгоизм, как_____________, отлюбившие в свой век и чуждые настоящему. Она участвовала во всех суетностях большого света, таскалась на балы, где сидела в углу, разрумяненная и одетая по старинной моде, как____________; к ней с низкими поклонами подходили приезжающие гости, как_____________, и потом уже никто ею не занимался.
Слова для справок:
как уродливое и необходимое украшение; как и все старые люди; как по установленному обряду; как женщина.

Текст А.С.Пушкина Графиня ***, конечно, не имела злой души; но была сво.

Текст А.С.Пушкина
Графиня ***, конечно, не имела злой души; но была своенравна, как женщина, избалованная светом, скупа и погружена в холодный эгоизм, как и все старые люди, отлюбившие в свой век и чуждые настоящему. Она участвовала во всех суетностях большого света, таскалась на балы, где сидела в углу, разрумяненная и одетая по старинной моде, как уродливое и необходимое украшение бальной залы; к ней с низкими поклонами подходили приезжающие гости, как по установленному обряду, и потом уже никто ею не занимался.

Роль сравнений:- сравнение помогает более точно представить предмет или явлен.

Роль сравнений:
- сравнение помогает более точно представить предмет или явление
- сравнения помогают сделать наглядными описываемые предметы
- речь становится более яркой и выразительной
- сравнения помогают увидеть в предмете новые, невидимые стороны
- сравнения чаще всего используются в художественных текстах и разговорной речи

Выполнить задание:В каком случае перед КАК не ставится запятая? 1) Я долго.

Выполнить задание:
В каком случае перед КАК не ставится запятая?
1) Я долго смотрел как тлели угли костра.
2)Воздух чист и свеж как поцелуй ребенка.
3)Наш школьный двор как сад.
В каком случае перед КАК запятая ставится?
1) Наш сад как проходной двор.
2)Марья Ильинична сидела как на иголках.
3)Внизу как зеркало стальное синеют облака.

Спасибо за внимание и успехов в работе!

Спасибо за внимание и успехов в работе!

Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей

Более 3 000 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения

Читайте также: