Приложение как разновидность определения упражнения
Приложение как особый вид определения — как выражено
В русском языке определен ряд главных и второстепенных членов предложений, где каждый из них наделен своей функцией. Главные члены, к примеру, являясь нераспространенным предложением, заключают в себе основное значение всего контекста: «Светит солнце».
Роль второстепенных членов заключается в распространении главных членов, то есть, благодаря им, информация, представленная в предложении будет более раскрытой и понятной.
Определением называется второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы «какой?», «какая?», «чей?» и обозначает признак предмета, например, дом (какой?) большой.
В традиционном понимании членов предложения принято считать, что определение выражается прилагательным и причастием. Сравните:
- дом (какой?) новый;
- дом (какой?) строящийся.
В первом случае определение «новый» является прилагательным. А во втором случае определение «строящийся» — это причастие, поскольку образовано от глагола «строить».
Но русский язык — явление развивающееся, поэтому со временем была определена еще одна разновидность рассматриваемого члена предложения, которая называется приложением.
Приложение — разновидность согласованного определения, которая выражена именем существительным, например, «Маша Иванова, ученица 9 класса, стала победителем олимпиады.
В приведенном примере очевидно, что действие выполняет «Маша Иванова», которая «стала победителем олимпиады». Дальше напрашивается вопрос, кто такая Маша Иванова. Ответом к нему является фраза «ученица 9 класса». По этой причине фраза «ученица 9 класса» расценивается как определение по отношению к существительному «Маша Иванова».
Ключевым здесь будет слово «ученица», являющееся существительным, поэтому можно сказать, что мы имеем дело с распространенным приложением.
Роль приложений, как и определений в традиционном понимании, заключается в пояснении имени существительного. Разница между ними заключается в том, что приложение никогда в предложении не является сказуемым, как, например, имя прилагательное: «Утро было веселым». Прилагательное «веселым», находясь в данном контексте за существительным «утро» является частью составного именного сказуемого.
Говоря о структуре приложения, следует отметить, что оно не в обязательном порядке должно быть распространенным. Не редки случаи, когда в контексте приложение будет одиночным: «Река-Москва змейкой протекает по родному городу». В качестве приложения здесь выступает собственное существительное «Москва», поскольку оно определяет, о какой реке идет речь. В данном случае мы имеем дело с одиночным словом, поэтому речь идет о нераспространенном приложении.
Распространенным приложением является приложение с зависимыми словами.
Вопросы к приложению и его выделение при анализе предложения
Чтобы не ошибиться в обозначении членов предложения, вопросы нужно задавать от слова к слову в логической последовательности, опираясь на смысл. Но при этом всегда сначала нужно определить грамматическую основу, от которой задается вся цепочка вопросов, например, «Мария, дочь генерала Кураева, восхищала своей красотой».
В качестве основы здесь выступает фраза «Мария восхищала». Далее возникает необходимость узнать, чем восхищала. На этот вопрос отвечает дополнение «красотой». Очевидно, что к притяжательному местоимению «своей» нужно задать вопрос «чей?».
Далее уточняем «о какой Марии идет речь». Исходя из смысла предложения, понятно, что о «дочери генерала». Получается, что перед нами распространенное приложение, поскольку ключевым здесь является существительное «дочь».
Рассматриваемая разновидность определения обладает особым смыслом в предложении, поскольку не только характеризует существительное, но и в некотором роде определяет его. По этой причине данные синтаксические конструкции выделяются на письме знаками препинания: запятыми или тире.
Запятыми рассматриваемая разновидность определения выделяется в следующих случаях:
Что касается обособления одиночных приложений, то для пунктуации здесь решающим фактом является особое значение конструкции:
- одиночное приложение является пояснением определяемого слова — «По дороге домой Оля встретила бабушку, старушку»;
- одиночное приложение является собственным существительным, возле которого в контексте уместна фраза «а именно» — «Перед нами выступит изобретатель, Иванов».
Рассматриваемая разновидность определения знаком тире выделяется редко. Только, когда распространенная конструкция находится в конце предложения: «Сверху возникает гул жизни — отзвук великого труда».
Допускается использование тире и для выделения одиночного приложения, находящегося в конце, если по отношению к нему уместным будет использование слова «а именно»: «Мне не нравится это дерево — осина».
Приложение, будучи определением, отвечает на вопрос «какой?», поскольку обозначает признак предмета.
Характеристика, правила правописания, таблица
Кроме обособлений приложений, в русском языке предусмотрено и их дефисное написание. Через дефис пишутся одиночные приложения в следующих случаях:
- приложение выражено собственным существительным и находится перед определяемым словом — «Волга-река»;
- приложение и определяемое слово выражены нарицательными существительными: «Девушка-красавица всем нравится».
Если в предложении имеется одиночное нераспространенное приложение, то его легко перепутать с именной частью составного именного сказуемого, выраженного именем существительным. Сравните: «Мама —доктор» и «Мама, доктор высшей категории, была хорошим специалистом».
В первом случае мы имеем дело не с приложением, а со сказуемым, выраженным именем существительным (Мама является доктором). Во втором случае перед нами приложении, поскольку сказуемым в предложении является фраза «была специалистом».
Во избежание путаницы следует прежде всего находить грамматическую основу. Приложение характерно для двусоставных синтаксических конструкций, где уже имеется подлежащее и сказуемое: «Мама, доктор высшей категории, была хорошим специалистом».
Если в предложении сказуемого нет, то существительное здесь будет выполнять его роль: «Мама — доктор».
Кроме написания через дефис, определен еще один тип выделения приложений на письме: использование кавычек.
В кавычках пишутся приложения, которые являются названиями газет, журналов, любого рода произведений. Обязательным условием для такого написания является наличие в контексте определяемого слова, например: газета «Аргументы и факты», роман «Война и мир».
Если определяемое слово отсутствует, то написание кавычек не требуется. Примером является написание названия произведения на обложке книги или вывеска с названием магазина, кафе.
Примеры упражнений
Определите написание приложений.
Школа Престиж, студент отличник, двоечник Коля, произведение Ася, спорткомплекс Олимпийский, гора Эверест, озеро Байкал, инженер изобретатель, Аника воин, музыкант профессионал, автомобиль Лада, Волга матушка, матушка Волга, сторож старик, Иванушка дурачок, художник пейзажист, жук носорог, рак отшельник, слесарь инструментальщик, женщина врач, врач терапевт, город Москва, Дюма писатель, самолет бомбардировщик, генерал Иванов, генерал полковник, петух драчун, газета Известия, озеро Рица, село Краснокиевка, дома коробки.
Школа «Престиж», студент-отличник, двоечник Коля, произведение «Ася», спорткомплекс «Олимпийский», гора Эверест, озеро Байкал, инженер-изобретатель, Аника-воин, музыкант-профессионал, автомобиль Лада, Волга- матушка, матушка Волга, сторож-старик, Иванушка-дурачок, художник-пейзажист, жук-носорог, рак-отшельник, слесарь-инструментальщик, женщина-врач, врач-терапевт, город Москва, Дюма-писатель, самолет-бомбардировщик, генерал Иванов, генерал-полковник, петух-драчун, газета «Известия», озеро Рица, село Краснокиевка, дома-коробки.
Лингвистическая разминка Распределите номера данных словосочетаний в зависимости от принадлежности в два столбика (согласованные и несогласованные определения) 1. Дальняя роща 2. Второй час 3. Привычка смеяться 4. Девочка лет шести 5. Бег наперегонки 6. В нашем доме 7. Выученный урок 8. Гнездо на ветке 9. Птенец перепёлки.
Самопроверка Согласованные определения: 1 , 2, 6, 7 Несогласованные определения: 3, 4, 5, 8, 9
Лингвистическая разминка Образуйте, где это возможно, несогласованные определения от согласованных Кофейная чашка полосатая юбка ключ от замка громкоголосый оратор воронье гнездо двенадцатираундовый бой очковая змея компьютерный стол медвежья услуга Чашка для кофе юбка в полоску нет синонима оратор с громким голосом гнездо вороны бой в двенадцать раундов название вида стол для компьютера фразеологизм
Прочитайте предложения. Какую особенную закономерность вы заметили? Афиши и объявления (официально-деловой стиль речи): Приглашаем на выставку В.А. Гиляровского - летописца Москвы. Консультация по ОГЭ для учащихся - выпускников 9-х классов состоится 14 марта в 15.00. Из художественной литературы: А.С. Пушкин в семье своих дальних родственников на Мясницкой читал «Бориса Годунова» - свою еще никому не известную трагедию. (Ю. Нагибин) Итак, два почтенные мужа, честь и украшение Миргорода, поссорились между собою! (Н. Гоголь) Какая-то ненатуральная зелень - творение скучных беспрерывных дождей - покрывала жидкою сетью поля и нивы. (Н. Гоголь) Вьется улица-змея. (В. Маяковский) Из научной литературы: На фото: улитка-прудовик скользит по поверхности воды. Вавилонский царевич женился на мидийской царевне - дочери его недавнего врага.
Анализируем , наблюдаем, делаем выводы Ночевала тучка золотая на груди утеса- великана . Бабушка- старушка из окна глядит. Врач Сергеева уехала. Река Дон разлилась. Озеро Байкал – самое глубокое в мире. Отец выписывает газету «Комсомольская правда» . Кремль стоит на берегу Москвы -реки. Река Москва закована в гранит. В скачках участвовали красавцы кони. В скачках участвовали кони- красавцы . Старинный вальс «Осенний сон» играет гармонист. Иван- царевич отправился в путь за красавицей женой.
Приложение Определение, выраженное именем существительным, согласованным с определяемым словом в падеже. Оно дает другое название, характеризующее предмет. Приложение может давать характеристику предмета, указывая на степень родства, национальность, звание, профессию, название и т.д.
Схема написания дефиса при приложении Дефис ставится 1) сущ. нариц . + сущ. нариц . 2) сущ. собств. + сущ. нариц . Нева – река Тес – великан Название научных терминов Рак – отшельник Бабочка – капустница Название специальностей Врач – терапевт Указывает на возраст, национальность, родство Солдат – украинец Бабушка - чешка Дефис не ставится 1) сущ. нариц . + сущ. собств. Река Нева 2) родовое понятие + видовое понятие Дерево береза Цветок ромашка Красавец мужчина (красивый мужчина) Сравните: мужчина - красавец
Запишите предложения, выделяя в них приложения. Здравствуй, русская молодка, Раскрасавица – душа, Белоснежная лебёдка, Здравствуй, матушка – зима. П.Вяземский
Составьте предложения, используя данные словосочетания Дуб-великан ученый-биолог глазки- бусинки гриб- красавец цветок магнолия Севастополь - город гостиница «Минск» Какие из них придают тексту образность и выразительность?
Тестовые задания 1) Найдите ошибку в оформлении приложения: а) Стала рожь-матушка в колос метаться. б) Няня рассказала сказку про братца - Иванушку и сестрицу - Алёнушку . в) В издательстве «Просвещение» появилось много новинок. г) Вьется улица – змея.
Тестовые задания 2. Уточните и отметьте, что приложения не могут обозначать. а) имя (название) б) образ действия в) звание г) прозвище
Тестовые задания 3. Укажите предложение, в котором нет приложения (знаки препинания не расставлены) а) Мы мальчики собирались иногда группами и шли в лес. б) Страстный охотник глубоко чувствовал природу. в)Мы были в музее А.С.Пушкина великого русского писателя. г)Мне понравилась повесть Н.Гоголя « Вий »
развивать интерес к русскому языку через этимологию, фразеологию.
Развитие речи: учить использовать согласованные и несогласованные определения как синонимы.
Воспитание духовности, чувства уважения к стране, язык которой изучаем, чувства гордости за свои лучшие личностные качества.
Отработка навыка выразительного чтения.
Проблема: дети часто путают приложение с дополнением.
Проблемный вопрос: Что такое приложение? Как отличить приложение от дополнения?
Технологии: 1. Обучение в сотрудничестве
2. Дифференцированное обучение и воспитание
3. Рефлексивное обучение
4. Информационные технологии
Оборудование урока: компьютер, презентация с мотивацией, презентация по теме, учебники для 8 класса (авторы: Е.И. Быкова, Л.В. Давидюк, В.И. Стативка), распечатанные кроссворды, листочки со словами, сундучок.
1. Организационный момент (в течение этого периода используются технологии обучение в сотрудничестве и информационная технология)
А. Мотивация . Зачем павлину стильный хвост? /Презентация №1: 4 слайда/
Б. Звучит музыка, приветствие учителя на фоне музыки: /Презентация №2, слайд 1/
Всем в добрый путь, всем в добрый час!
Сон-дрема пусть покинет Вас.
Вы все умны, Все хороши,
Вам прочных знаний я желаю от души!
В. Слово учителя
Запишите число, тему и имя нашего урока. Да, да вы не ослышались именно имя. Тема: «Приложение как разновидность определения». Имя нашего урока: «Песни России» (слайд 2) Почему я выбрала такое приветствие, и такое имя Вы подумаете и скажете в конце урока. /слайд 2/
Этимологический кроссворд (работа в парах) /слайды 3,4,5/
Фразеологическая разминка: «Сундучок» (работа в парах: учитель с сундучком в руках проходит по рядам, останавливаясь перед каждой парой. Предлагает приоткрыть крышку сундучка и вытащить лепесток, на котором написано слово. К этому слову необходимо подобрать фразеологизм). /слайд 6, 7/
мало – кот наплакал
запомнить – зарубить на носу
у мный – семи пядей во лбу
совестливый, непохожий на других – белая ворона
обманывать – лапшу на уши вешать
ничего не делать – плевать в потолок
мало – с гулькин нос
громко кричать – во всю Ивановскую
работать плохо – спустя рукава
3. Лингвистическая разминка (используются технологии дифференцированного обучения) / слайд 8/
А. Образуйте, где это возможно, несогласованные определения от согласованных в следующих словосочетаниях, одновременно вставляя пропущенные буквы
Сиз…е облако, соловьин…е трели, кудряв…я березонька, лесной олень, русск…я песня, черноглаз…й инженер, древн…й Кремль, главн…я река.
Б. проверка орфографии (устно с места) (слайд 9)
В. проверка умения образовывать синонимичные словосочетания, там, где это уместно (слайд 10)
Г. Вывод: 1. Всегда ли можно образовать синонимические словосочетания??
2. Определите вид связи в данных словосочетаниях и вид связи в образованных словосочетаниях.
3. Переход к изучению новой темы.
А. Вопросы на повторение .
1. К какой части речи относится зависимое слово в данных словосочетаниях?
2. Каким членом предложения будет являться зависимое слово?
3. Что называется определением?
4. Изучение новой темы (используются информационные технологии, технология дифференцированного обучения)
А. Объяснение учителя /слайд 11, 12, 13, 14, 15, 16/
Б. работа с учебником § 11, стр. 63
- чтение теоретического материала параграфа
- обмен вопросами, ответами
5. Выполнение упражнения № 92
Во время выполнения учащимися этого задания учитель обязательно подходит к ученикам и контролирует успешность выполнения. Выполняя это задание, дети учатся находить приложения в тексте. Проводят сравнительный анализ приложений и дополнений. Понимают, чем приложение отличается от дополнения.
- обобщение: Чем же приложение отличается от дополнения?
Посмотрите ещё раз на примеры приложений в учебнике, прочитайте определение приложения.
Проведение физминутки. «Песня о русский языке» /упражнения для глаз/
5. Задание творческого характера / слайд 17,18 /
7. Слово учителя. Ребята, у нас в лингвистической разминке было словосочетание главная река. Я могу добавить – главная река России. Что это за река? Кто запомнил? Волга, конечно. А как красиво и ласково называют Волгу? Какое приложение было в названии есть. Волга – матушка / слайд 19, 20 / слушание песни «Течёт Волга» в исполнении В. Преснякова
А. Слово учителя. Ребята, кто из Вас понял, почему я взяла такое приветствие в начале урока и такое имя?
Песни России – это душа народа. А излить душу в песне, выразить свои чувства помогает язык, богатый и образный. И как мы сегодня увидели, приложение играет не самую последнюю роль в языке.
- запись домашнего задания: домашнее задание спишите с карточек, которые у Вас на парте (дифференцированное д. з.) /слайд 21/
Б. Рефлексия. Я понял… Было интересно… Было сложно…
Г. В заключение /если останется время/: напутствие узбекского поэта Абдуллы – «Выучи русский язык». / слайд 22/
Обособление приложений
Обособление приложений
1. Приложение как вид определения
Приложение – это определение, которое выражено существительным. Приложение по-новому характеризует предмет, дает ему другое название или указывает на степень родства, национальность, звание, профессию и т. д. Приложение всегда употребляется в том же падеже, что и существительное, к которому оно относится.
Хозяин (и. п.), суровый мужик (и. п.) , не рад был ни гостям, ни наживе (Н. Лесков).
Эта повесть принадлежит известному писателю- фантасту (д. п.).
Обратите внимание: если приложение и определяемое им слово выражены нарицательными существительными, то между ними ставится дефис. Например:
Бабочки- капустницы порхали над клумбами.
Если же приложение или определяемое слово выражено именем собственным, дефис ставится только в том случае, когда имя собственное стоит перед именем нарицательным. Сравните два приложения в следующей фразе:
Начиналась Москва с небольшого городища в том месте, где речонка Яуза впадает в Москву-реку (А. Н.Толстой).
Словосочетание речонка Яуза написано без дефиса, так как здесь имя собственное стоит после имени нарицательного, а словосочетание Москву-реку написано через дефис, потому что в нем имя собственное находится перед именем нарицательным.
2. Обособление приложений
Прошлая тема была посвящена постановке знаков препинания в предложениях с определениями. Вы узнали, что определение, относящееся к имени существительному, обособляется только в том случае, если стоит после него, а определение, относящееся к личному местоимению, обособляется всегда, вне зависимости от места в предложении. Сравните пары предложений:
1) Из комнаты раздавался голос, знакомый с детства и Из комнаты раздавался знакомый с детства голос ;
Как видите, правило обособления определений состоит из двух основных частей. Теперь обратимся к правилу обособления приложений, которое немного сложнее: в нем будет три пункта, которые нужно запомнить. Пожалуйста, обратите внимание, что во всех пунктах речь идет о распространенных приложениях (то есть о приложениях, состоящих из нескольких слов).
1) Если приложение относится к нарицательному существительному, то оно обособляется в любом случае, вне зависимости от места в предложении. Например:
Мой отец, капитан пограничных войск , служил на Дальнем Востоке и Капитан пограничных войск , мой отец служил на Дальнем Востоке.
2) Если приложение относится к собственному существительному, оно обособляется только в том случае, когда стоит после него. Например:
Иванов, капитан пограничных войск , служил на Дальнем Востоке и Капитан пограничных войск Иванов служил на Дальнем Востоке .
3) Если приложение относится к личному местоимению, то оно обособляется в любом случае, вне зависимости от места в предложении. Например:
Он, капитан пограничных войск , служил на Дальнем Востоке и Капитан пограничных войск , он служил на Дальнем Востоке .
У этого правила есть несколько примечаний:
1. Иногда приложение, которому придается большое значение в высказывании и которое стоит в конце предложения, может обособляться при помощи тире, а не запятой, например: Подходил к концу август – последний месяц лета .
2. Иногда приложение может начинаться с союза КАК. В таких случаях нужно попробовать заменить этот союз на сочетание В КАЧЕСТВЕ. Если такая замена возможна, то запятые ставить не нужно. Например: Газ как топливо сейчас применяется очень широко . Более подробно правила постановки запятых перед союзом КАК будут рассматриваться в отдельной части нашего курса.
Приветствие. Проверка домашнего задания. Постановка цели. Запись темы урока.
II. Актуализация знаний.
1) Лингвистическая разминка. Образуйте, где это возможно, несогласованные определения от согласованных: Кофейная чашка, полосатая юбка, ключ от замка, громкоголосый оратор, воронье гнездо, компьютерный диск, медвежья услуга.
(чашка для кофе, юбка в полоску, оратор с громким голосом, гнездо вороны, диск для компьютера. Остальные словосочетания не имеют синонимов; медвежья услуга – фразеологизм.)
2) Записать слова, объяснить орфограммы: 1) приоткрыть, 2) разложить, 3) положение, 4) на заре.
3) Запись и анализ предложения: На той стороне реки, заросшей ольхой и черёмухой, видны были вытащенные на берег рыболовные сети.
- объяснить знаки препинания;
- сделать синтаксический разбор, с указанием вида сказуемого и подлежащего;
- переделать словосочетание рыболовные сети.
III. Изучение темы «Приложение»
1) Определение темы и цели урока.
Графический диктант из слов задания №2; взять у слова 1 приставку, 2 – корень, 3- суффикс, 4 – окончание. Какое слово получилось: ПРИЛОЖЕНИЕ.
Это и есть тема нашего урока: приложение как особый вид определения.
- Записать тему, определить цели урока.
2) Объяснение нового материала путём наблюдений.
- Рассмотрите материал, лежащий у вас на столах. Ответьте на данные вопросы:
1) На какой вопрос отвечает приложение?
2) Каким членом предложения является приложение?
3) Чем выражается приложение?
4) От чего зависит приложение?
5) Как пишется приложение?
6) Что обозначает приложение?
1. Поэт Тютчев известен во всём мире.
2. Через всю страну протекает река Волга.
3. Давно не навещал сын отца – старика.
4. И вот вступила в права зима-красавица.
5. Студенты – отличники получили повышенную стипендию.
6. Первый раз я столкнулся с кошкой – забиякой.
7. Врач Сергеева принимать сегодня не будет.
9. На берегу сидел мужчина – рыболов.
10. Братец Иванушка не послушал свою сестру.
11. Мы посмотрели на солдата – француза.
Вывод: Приложение – это определение, выраженное существительным (собственным и нарицательным), зависит от определяемого слова, выраженного тоже существительным. Пишется раздельно, через дефис, в кавычках. Могут обозначать: возраст, национальнось, профессию, родство, характер, качества предмета, географические названия, названия газет, журналов и т.д..
3) Работа с учебником. Чтение материала учебника и сравнение со сделанными выводами.
IV. Закрепление.
1) Работа по карточкам. Прочитайте предложения и укажите приложения. Определите, что они обозначают (качество предмета, возраст, профессию, национальность и т.д.)
Возница-киргиз – национальность;
Ока-кормилица – качество предмета;
мальчик-подросток - возраст;
девочка – трусиха – характер;
строитель-бетонщик – профессия;
берёза-свечка – качество предмета;
озеро Байкал – географическое название;
газета «Аргументы и факты» - собственное наименование;
крёстная Таня – родство;
художник И. Левитан – имя собственное.
2) Работа с учебником. Упражнение 217, выписать приложения.
Читайте также: