Как можно определить путь приложения и развития своих способностей
Людей во многом индивидуализируют их способности. Но они приносят практическую пользу лишь при должном развитии.
В связи с этим кажется необходимым изучить пути развития способностей.
Говоря о человеческих способностях, имеют в виду наши возможности в определенной деятельности.
Такие возможности приводят нас либо как к значительным результатам в овладении деятельностью, либо к высоким трудовым, профессиональным, творческим показателям.
Что же конкретно дают нам развитые способности? При равных внешних и внутренних условиях человек, развивший свои способности, получает максимум из всего, к чему прилагаются эти способности.
В то время как остальные, то есть люди с менее развитыми способностями, довольствуются минимумом или среднестатистическими показателями. Вывод за вами.
Довольствоваться имеющимся или получить гораздо больше – решать каждому самостоятельно. Поэтому следующий целесообразный шаг – изучение возможных путей развития способностей.
Стоит отметить, что развитие способностей начинается с момента рождения и продолжается всю нашу сознательную жизнь.
Дети развивают природные способности в процессе игр, разнообразной творческой деятельности.
Уже на самом раннем этапе видно, к чему больше всего тянется ребенок: рисование, конструирование, лепка, общение и многое другое.
Взрослый человек уже точно знает, что он хочет делать. Поэтому для него не составляет труда реализовывать свои возможности. Любое развитие предполагает практику.
Теоретизирование может расширить диапазон ваших познаний, но не приблизит вас к реальному развитию ваших дарований, потенциала.
Поэтому пути развития способностей – это практика и еще раз практика. Только пробуя себя в определенной деятельности, вы точно сможете утверждать, есть ли у вас к ней способности.
Выяснив, что склонности имеются, следует приступать к совершенствованию этих предпосылок к деятельности, творчеству.
Высокая результативность деятельности приходит только с опытом. Ни на кого не снисходит слава в одночасье, если он не прилагал к этому собственных усилий.
Профессиональные спортсмены, талантливые певцы, художники, поэты, скульпторы и другие одаренные личности постоянно практикуются в своей деятельности. И только благодаря этому они достигают успехов.
Способности – это целый комплекс психофизических свойств, черт человека, благодаря которым он овладевает определенными навыками, знаниями, умениями гораздо быстрее и лучше, чем остальные.
Кроме того, он проявляет в этой деятельности себя гораздо результативнее. Если человеку сложно развивать свои способности самостоятельно, то ему следует обратиться к профессиональной помощи педагогов, тренеров.
Для любой способности найдется сегодня специализированная школа, семинар, тренинг, обучающие курсы. В рамках учебных программ предусматривается также практикум – обязательная практическая методика, позволяющая овладевать необходимыми умениями.
Без которой, как мы выяснили, развитие способностей просто невозможно.
Таким образом, основные пути развития способностей – саморазвитие и использование помощи профессионалов. И в том, и в другом случае развитие способностей подразумевает практику, тренировку.
Особенностью способностей является невозможность их развития при отсутствии задатков к ним.
Если природа вас не предрасположила к определенной деятельности, то особых способностей в этом плане наблюдаться у вас не будет. И это не зависит от времени и усилий, потраченных вами на обучение и развитие. определенных навыков.
Давайте понаблюдаем за детьми, как они увлеченно рисуют. Знаете ли вы детей, которые не любят рисовать? Почему, рисуя с увлечением в детстве, вырастая, они не развивает свои способности? Может для их развития нужны определенные факторы?
БСЭ и Википедия цитируют определение способностям советского психолога, Б.М. Теплова:
"Индивидуальные свойства личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности. Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами некоторой деятельности и являются внутренними психическими регулятивами, обусловливающими возможность их приобретения".
Способности это:
- Наблюдательность для писателя, врача, педагога, детектива;
- Эмоциональная память для творческих профессий;
- Техническое воображение для инженера;
- Музыкальный слух для артиста, композитора, музыкального критика;
- Любознательность, внимательность, быстрота, ловкость, гибкость и интеллект.
– это те качества, с помощью которых человек успешно выполняет определенную деятельность.
Способности – это потенциал, реальные достижения – это действительность.Если человек легко и быстро осваивает цветовые ощущения, понимает, что у каждого цвета много вариаций, например, у серого до 50 оттенков, быстро и легко осваивает приемы работы с рисунком, научается видеть прекрасное в окружающем мире, значит, у него есть способности к рисунку. Чтобы стать художником, ему необходимы еще определенные условия.
В. И. Сурикову отказали в поступлении в Академию художеств, оценив его навыки. Благодаря своим способностям, он восполнил пробел в образовании и поступил в Академию.
Чтобы способности превратилось достижения, необходим труд.
"Способности – это возможность, – говорит А. В. Петровский, – а достигаемый уровень мастерства в том или ином деле – это действительность. Выявившиеся у ребенка музыкальные способности ни в коей мере не гарантируют, что ребенок будет музыкантом. Чтобы это произошло, необходимы специальное обучение, музыкальный инструмент, ноты, огромная выдержка и терпение, свободное время, хорошее состояние здоровья и многие другие условия, без которых способности могут заглохнуть, так и не развившись".
Развития способностей можно представить в виде формулы: способности = успешность / трудность достижения.
Классификация способностей
Способности бывают: природные и специфические.
Природные (естественные) – биологически обусловлены, развиваются из определенных природных задатков и склонностей (творческие, музыкальные).
Специфические – формируются через взаимодействие с социумом (учебные, коммуникативные, интеллектуальные).
Специфические в свою очередь делятся на
Общие и специальные:
Общие – определяются в различных видах деятельности и общения: умственные способности, развитые
память и речь, точность движения рук, координация движений и т.д.
Специальные – определяющие успехи человека в отдельных видах деятельности, где необходимы задатки
особого рода: способности технические, математические, пространственные, художественные, творческие,
спортивные и т.д.
– теоретические, определяющие склонность к абстрактно-логическому мышлению и практические – конкретно-практическим действиям.
– учебные, которые влияют на успешность педагогического воздействия, усвоение человеком знаний, умений, навыков и формировании качеств личности.
– творческие, связанные с успешностью создания произведений материальной и духовной культуры, новых идей, открытий, изобретений.
– способности к взаимодействию с людьми, общению и предметно-деятельностные способности.
Способности зависят от сферы деятельности:
- В интеллектуальной сфере: наблюдательность, любознательность, правильность изложения мыслей;
- В математической сфере: способность к быстрому вычислению, измерение, восприятие и запоминание;
- математических символов, умение уловить порядок, в котором должны быть расположены элементы для
- математического доказательства;
- В творческой сфере: неординарный подход, воплощение и реализаций оригинальных идей;
- В коммуникативной сфере: умение легко приспосабливаться к новым ситуациям, уверенность в себе,
- легкость в общении с другими;
- В художественной сфере: составление различных композиций, умение гармонично сочетать цвета;
- В музыкальной сфере: тонко и эмоционально реагировать на характер в настроение музыки свободно
- выражать себя в музыке, легко и с удовольствием подпевать;
- В физической сфере: любить различные движение, удерживать равновесие.
Развитие способностей
Способности не сводятся к одному качеству, это уникальное сочетание нескольких качеств, обеспечивающих успешное освоение определенной деятельности.
Говоря о врожденные способностях, в первую очередь говорим о задатках – анатомических, физиологических и психологических особенностях, лежащих в основе способностей. Это фундамент способностей и заложен от природы.
Если у человека есть задатки к рисованию, не обязательно он будет художником. Он может быть архитектором, художником-постановщиком, 3Д-моделлером, модельером, игровым художником, реставратором, калиграфом, мозаичистом, визажистом.
Задатки находятся в постоянном развитии, они многозначны. На основе одних и тех же задатков могут проявляться разные способности.
Зачастую, способность к определенной деятельности, совпадает со склонностями к ней – выраженным интересом, желанием ею заниматься.
Склонность – это чаще всего безотчетное стремление к определенному виду занятие. Предпочтение – это сознательный выбор деятельности.
Одаренность – это концепция качества.
Одаренность – наличие потенциально высоких способностей у какого-либо человека.
Талант – это определённые или выдающиеся способности, которые открываются с приобретением опыта, формируя навык.
Используемый талант развивается и приумножается, неиспользуемый – ослабевает, а со временем могут и угаснуть.
Гений – качественно высшая степень развития и проявления одаренности и таланта. Гений характеризует уникальность, высочайший творческий потенциал, открытие чего-то неисследованного.
Формирование способностей
Первичный этап формирование способностей у человека происходит до 6-7 лет, когда происходит совершенствование работы всех анализаторов, развитие и функциональная дифференциация отдельных участков коры головного мозга, связей между ними и органов движения, прежде всего рук. Это создает благоприятные условия для начала формирования и развития у ребенка общих и предпосылки для последующего развития специальных способностей.
Если деятельность связана с созданием чего-то нового, носит творческий характер и происходит в игровой форме, она становится сильным стимулом к занятиям ею, к преодолению трудностей через приложения некоторых усилий. Такая деятельность укрепляет самооценку, уверенность и чувство удовлетворения от успехов.
Если выполняемая деятельность находится в зоне оптимальной трудности, она ведет за собой развитие способностей, реализуя то, что Л.С. Выготский называл "зоной ближайшего развития". Если деятельность слишком проста или чрезмерно сложна, способности просто не развиваются.
Поддерживать интерес важно через стимулирующую мотивацию. Эмоциональный настрой – путем чередования успехов и неудач в деятельности, развивающей способности. За неудачами следует эмоционально подкрепляемые успехи, и успехов всегда больше, чем неудач.
Советский психолог А.В. Петровский сравнил способности с зерном: "подобно тому, как брошенное в почву зерно, является лишь возможностью по отношению к колосу, который может вырасти из этого зерна, но лишь при условии, что структура и влажность почвы, погода и т.д. окажутся благоприятными…, так и способности человека являются лишь возможностью для приобретения знаний и умений".
Этапы развития способностей
Из серии книг "Одаренный ребенок":
1. Первый этап – игровой.
Ребенок играет, примеряя на себя разные роли и тянется за родителями. Он может играть в разные игры, выбирая то, что ему больше нравится.
2. Второй этап – индивидуальность.
Тут играют роль семейные традиции, а также кружки и секции, которые дети посещают в школе. Взрослые помогают ребенку, постигающему свой талант. На этом этапе главную роль играет наставник, учитель.
3. Третий – этап роста.
Для поддержания желания трудиться и достигать результатов, важны конкурсы, концерты или соревнования. Это уже личность, которой нравится ее деятельность.
4. Четвертый – этап мастерства.
На этом этапе подросток превращается в мастера в избранной сфере, происходит рост профессионального мастерства.
В развитии способность играют такие факторы как макросреда и профориентация.
Макросреда – это общество, в котором родился и живет человек. Важно проявлять заботу общества о развитии способностей у своих членов, уделяя внимание совершенствованию системы образования и развитии профессиональной ориентации. Впервые с этим понятием мы сталкиваемся в школе, когда нам предлагают заполнить специальные тесты, которые позволяют выявить определенные способности человека к той или иной деятельности, помогая найти свой путь в выборе профессии.
Таким образом, способности – это прижизненные образования, развитие которых идет в процессе индивидуальной жизни, а среда и воспитание активно формируют их.Б.М. Теплов говорил: "Способности не могут существовать иначе, как в постоянном процессе развития. Способность, которая не развивается, которой на практике человек перестает пользоваться, со временем утрачивается".
И у вас всё будет получаться легко!
Успеха вам!
Делюсь еще одной статьей, написанной для Вестника Психологии
С признательностью и уважением,
© Галина Охотникова, 2020 год
Лучитесь счастьем!
Приглашаю на мини-курс подведения итогов 2020
Размышления-заметки о том, что делает человека счастливее, как повысить самооценку, ценить себя, как наслаждаться прогулками и читать подсказки здесь
Часто в жизни бывает так, что не получается определиться со своей будущей профессией, выбрать себе хобби или просто найти занятие по душе. В эти моменты каждый кажется себе неспособным, абсолютно бесталанным и бездарным, а у многих на этом фоне начинается затяжная депрессия, выйти из которой очень непросто.
Многие считают, что все выдающиеся талантливые личности с самого детства нашли свое призвание, будь то пение, написание картин или даже способность вычислять в уме пятизначные числа. Однако на практике оказывается, что это совершенно не так. Для того чтобы достичь таких высот, знаменитости мирового уровня прошли очень и очень долгий путь. Сколько было потрачено времени, сил, пролито слез, пережито разочарований - это навсегда останется за кадром, так как уже не имеет значения. Сейчас эти звезды блистают на красных дорожках, их фото украшают обложки глянцевых журналов.
Конечно, сложно найти свой талант и свое призвание, но кто сказал, что это невозможно? В этой публикации подробно рассказано о том, как узнать свой талант, выбрать себе хобби по душе и найти себя в жизни.
Что получается лучше всего?
Чтобы ответить на собственный вопрос "Как определить свой талант?", необходимо тщательно проанализировать все свои занятия, все предметы, которые в школе давались лучше всего, за что хвалили учителя и что хорошо получается в повседневной жизни.
Ответы лучше всего записать и тщательно обдумать, выделить те, которые будут наиболее близки и которые можно будет использовать в реальной жизни, а лучше всего - монетизировать. Да, при поиске своего таланта не стоит чересчур заострять внимание на деньгах, но все-таки этот фактор можно учитывать.
Мечты
Самый простой, но верный путь узнать, какой у тебя талант, - мечты. В мечтах люди чаще всего занимаются именно тем, к чему у них лежит душа, тем, что им действительно доставляет искреннее удовольствие.
Мечты также следует записать и сравнить с ответами на вопрос "Что получается лучше всего?", и, если какие-то из них совпали - то это действительно призвание, тот самый талант!
В своей книге "Призвание. Как найти то, для чего вы созданы и жить в своей стихии" Кен Робинсон дал краткое, а главное - емкое определение: призвание - это то, что находится на пересечении ваших способностей и вашей страсти.
Это как нельзя точно передает суть и дает грамотный ответ на вопрос "Как узнать свой талант?" Необходимо найти эту самую точку пересечения и следовать ей.
Собственные наблюдения
Также для того, чтобы найти собственный талант, можно понаблюдать за другими людьми. Нет, это вовсе не значит, что нужно себя с ними сравнивать. Просто в большинстве случаев бывает такое, что писатель, листая ленту в "Твиттере", ловит себя на мысли "Надо же, как грамотно этот человек передал всю суть", а фотограф, просматривая чью-то страницу в "Инстаграме", думает "Какой удачный ракурс! И обработка что надо, видимо, фотография сделана профессионалом". И такие, казалось бы, незначительные мелочи - далеко не редкость.
Практический путь
Один из тяжелых, однако самых эффективных способов определить свой талант. Можно пробовать себя в самых разных областях - оригами, рисование, пение, написание стихов - все, что душе угодно! В таком случае можно заняться даже тем, что всю жизнь казалось странным и абсолютно неподходящим делом - вдруг это действительно то самое призвание?
Раз за разом пробуя новое, можно узнать, в чем твой талант и даже определиться с выбором будущей профессии. Просто нужно отобрать те занятия, которые больше всего понравились и лучше всего получались.
Воспоминания из детства
Пожалуй, говоря о том, как узнать свой талант, лучше всего обратиться к истокам. В детстве все занимались тем, что действительно нравилось, тем, что доставляло больше всего удовольствия, не задумываясь о том, что скажут окружающие и можно ли извлечь из этого занятия материальную выгоду.
Неважно, что это было - лепка из пластилина (вдруг это начало карьеры талантливейшего скульптора), строительство замков в песочнице (быть может, задатки будущего архитектора) или же разрисовывание белых обоев черным маркером (все художники с чего-то начинали). Важно то, что эти занятия доставляли истинное удовольствие и радость.
Не поздно ли?
Одна из самых важных вещей, которые нужно понять, определяя, какой талант - твой, это то, что никогда не поздно.
Да, существуют исключения - вряд ли пожилая женщина, которой далеко за восемьдесят, сможет танцевать "Лебединое озеро" в Большом театре, но! Если ей позволяет здоровье, она вполне может начать заниматься дома - для себя.
Так же и со всем остальным. Если позволяет здоровье, никогда не поздно пробовать что-то новое и учиться чему-то новому. Многие известные талантливые люди нашли свое призвание, когда им было далеко за сорок, и это не помешало им достигнуть успеха.
Сосредоточение на процессе
Большинство людей в поисках таланта гонятся за результатом, однако это в корне неправильно. Когда человек действительно находит свое призвание, ему доставляет удовольствие сам процесс, полное погружение в любимое дело и абстрагирование от всего мира. Рисуя, художник наслаждается тем, как красиво ложатся краски на холст, писатель получает удовольствие, придумывая новый интересный сюжетный поворот, а музыкант полностью погружается в звучащую мелодию.
Словом, пытаясь узнать свой талант, не стоит смотреть на результат и думать "Нет, это точно не мое", ведь с первого раза мало у кого получится нарисовать картину, достойную Третьяковской галереи и написать пьесу, которой позавидовал бы сам Шекспир. Главное - сосредоточиться на процессе и понять, доставляет ли он удовольствие или же хочется просто поскорее закончить.
Мнение людей - неважно
Конечно, наблюдать за другими людьми и их успехами стоит, но прислушиваться к обществу, твердящему "У тебя ничего не выйдет, лучше брось это дело и займись чем-то полезным" - себе дороже.
Эту мысль повторяли многие и многие люди, профессиональные психологи, и, казалось бы, все с ней согласны и действительно хотели бы не прогибаться под мнение окружающих - но не получается.
Для того чтобы достичь успеха, первое, что нужно сделать - перестать обращать внимание на то, что говорят люди. Следует помнить, что те, кто очень чувствительны к любой критике, редко действительно добиваются высот, ведь ранит каждый неодобрительный комментарий в их сторону.
Почему же вокруг так много критиков? Большинство часто завидуют творческим, талантливым и целеустремленным людям, поэтому и пытаются всячески их принизить. Главное - не поддаваться на провокации и не отвечать на оскорбления и осуждения в свою сторону.
Как узнать, есть ли актерский талант?
Открыть в себе актерский талант могут помочь театральное училище или даже обычный театральный кружок в школе - грамотный и опытный преподаватель ни за что не упустит действительно талантливого ученика.
Также можно проверить свои актерские способности на обычном вранье - чаще всего те, у кого с рождения имеется предрасположенность к актерской игре, умеют убедительно и красиво лгать. Если окружающие действительно верят, то, скорее всего, талант и правда имеется.
Однако следует помнить - всего можно достичь трудом и упорными тренировками, поэтому заранее расстраиваться не стоит.
Конечно, развить свой талант так же сложно, как и найти его, однако оно того действительно стоит. Главное - не сдаваться и пробовать снова и снова, и тогда успех не заставит себя ждать. Удачи!
Как можно определить пути приложения и развития своих способностей?
Пытаться побывать что то новое для себя!
Как называется способность анализировать свое внутреннее состояние?
Как называется способность анализировать свое внутреннее состояние?
Основные пути общественного развития?
Основные пути общественного развития.
Помогите?
Назовите любые три уровня развития способностей человека.
Сочинение на тему : потребности в развитии своих способностей и талантов?
Сочинение на тему : потребности в развитии своих способностей и талантов.
Какое из приведенных утверждений кажется вам более верным?
Какое из приведенных утверждений кажется вам более верным?
Обоснуйте свое мнение.
Группа подавляет личность и способности подростка.
Только в группе подросток проявляет свои способности и таланты.
Какие факторы влияют на формирование и развитие способностей, привести примеры?
Какие факторы влияют на формирование и развитие способностей, привести примеры.
Какая самооценка сдерживает развитие способностей?
Какая самооценка сдерживает развитие способностей?
А) правильная Б) высокая В) низкая Г) ложная.
Почему важно развивать свои способности?
Почему важно развивать свои способности?
Что влияет на развитие способностей у человека?
Что влияет на развитие способностей у человека.
Дети рано проявившие свои необычные способности?
Дети рано проявившие свои необычные способности?
Общение через интернет может запросто заместить человеку общество, что окажет влияние на его речь и навыки общения в целом, игры могут деформировать понимание человека о реальности, в том числе и отношениям к обществу. Сейчас данная тема актуальна п..
Читайте также: