Макет мусороперерабатывающего завода своими руками в детский сад
Конференция: Деятельность воспитателя в условиях ФГОС ДО
Автор: Базарова Евгения Сергеевна, Новикова Наталья Владимировна
Населенный пункт: Белгородская область, г. Старый Оскол
Цель : Создание условий для формирования знаний у педагогов и повышение уровня экологической культуры и информированности о проблеме обращения с отходами.
Задачи :
3. Способствовать развитию профессионально – творческой активности, раскрытию внутреннего потенциала каждого педагога, путем создания условий для индивидуальной и коллективной работы.
Форма проведения : мастер-класс
Участники : воспитатели ДОУ
1 часть (теоретическая)
Проблема отходов стала сегодня одной из самых важных экологических проблем, с которой столкнулось человечество. После появления искусственных материалов, наши отходы будут оставаться на свалках десятки и сотни лет, отравляя землю, воду и воздух. От одного только пластика каждый год в мире умирает сто тысяч морских животных и миллион птиц.Вещи служат нам очень недолго, а покупаем мы их всё больше. В результате всё больше становится и отходов. Каждый из нас отправляет на свалку 400 кг мусора в год. Мы посчитали, что если бы из мусора, который жители России выбрасывают за год, можно было построить башню шириной метр на метр, то по ней можно было бы добраться до Луны.
Каждый год в России территория под свалки увеличивается, а стоки с этих свалок попадают в подземные воды, а люди, живущие рядом с ними, чувствуют удушливый запах. К тому же отходы периодически горят и отравляют воздух. Сжигание мусора на специальных заводах приводит к росту большого числа онкологических заболеваний.
Современный метод решения этой проблемы — раздельный сбор отходов и их переработка. Сегодня это признано во всем мире. Некоторые страны уже перерабатывают до 70% отходов, а у нас в стране — меньше 5% отходов. Всё остальное идет на свалку или мусоросжигательный завод. Поэтому, я считаю, необходимо привлекать внимание детей к проблемам загрязнения окружающей среды с раннего возраста.
Наша дидактическая игра адресована воспитателям дошкольных учреждений. Имеет общеразвивающий эффект, что соответствует ФГОС ДО, так же помогает в игровой форме познакомить детей старшего возраста с правилами сортировки мусора.
Пособие направлено:
- на облегчение усвоения материала с опорой на наглядность;
- развитие познавательного интереса, речи;
- формирование экологических представлений;
- развитие мелкой моторики рук;
- развитие зрительного восприятия, самостоятельности.
- В заключение теоретической части хочется отметить, что на сегодняшний день технологии бережливого производства внедряются во все сферы жизни, помогая налаживать организацию рабочего процесса. Время, в котором мы живем, требует постоянного учения, совершенствования, а где, как не в образовании должны применяться новые, современные технологии.
2 часть (практическая)
- Данная игра может быть рекомендована для использования как для работы в ДОУ, так и в начальной школе, игру можно использовать вовремя ООД, подгруппового занятия, в индивидуальной работы и в свободной деятельности.
Участники игры: воспитанники детского сада, педагог/родители.
Материал:три контейнера для мусора с названиями: пластик, бумага, общие отходы, к ним прилагаются карточки с изображением мусора, макеты предметов по категориям (предметы из пластика, из бумаги и различные бытовые отходы).
Описание:Пособие состоит из контейнеров для мусора, к ним прилагаются карточки с изображением мусора. Дети, определяя материал, из которого изготовлена ненужная вещь, называют его и выбрасывают в контейнер в соответствии с картинкой на нем или же найденный макет.
Цель: повышение уровня экологической культуры и информированности о проблеме обращения с отходами, ознакомление детей с понятием "сортировка мусора".
Задачи:
- формировать представления у детей о том, что вторичная переработка мусора необходима для сохранения окружающей среды;
- развивать умения классифицировать, сортировать предметы по материалам, из которых они были изготовлены;
- развивать логическое мышление, наблюдательность, внимание, память;
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе, ответственность, аккуратность
Ход игры:
Например…. : ( Выступающий показывает картинку, педагог (по желанию) спрашивает, что за мусор и в какой контейнер поместить).
Задача обучающихся: определить материал, из чего он сделан предмет и рассортировать по категориям.
- А затем я создаю проблемную ситуацию, которую дети решают в игре.
Рефлексия:
Вопросы: Ребята, какая проблема у нас возникла? Как мы ее решили? Для чего сортируют мусор? Что же с ним будут делать? (перерабатывать)Какие вещи можно сделать из этих материалов? А также высказываются свое личное мнение по работе (игре) с данной дидактической игрой.
Вопросы:Что вам понравилось? / Что не понравилось? Что нового вы услышали, увидели, узнали, чем занимались? Что бы вы еще хотели узнать нового по данной теме?
3 часть (Заключение)
В заключение игры делаем вывод, к которому детей подводит применение данной педагогической технологии в ходе всей игры: Главное – любить и оберегать природу вокруг себя! А так же закрепить и запомнить, как экологическую привычку.
Спасибо за внимание и благодарю за сотрудничество.
Используемая литература:
Дворецкая Ж.Г. ,Ситникова И.А. Путешествие малышей по стране «Бережливость.- Витебск, 2010 г.
Замятина, В. В. Воспитание бережливости / В. В. Замятина. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2019 г.
Николаева, С.Н. Экологическое воспитание дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. - Москва: Мозаика-Синтез, 2014. - 96с.
(ФГОС) Федеральный государственный образовательный стандарт
Сертификат слушателя вебинара
Сертификат автора статьи
Диплом за участие в конкурсе
Сертификат участника конференции
Диплом за детский конкурс
Каталог сайтов
Автор: Стукал Наталия Николаевна
Организация: МАДОУ ЦРР - детский сад № 13
Населенный пункт: г. Саратов
1 слайд. Наименование работы, автор
2 слайд. Актуальность: потребность в рациональном использовании отходов.
Проблемный вопрос: что можно сделать, чтобы мусора в природе стало меньше?
Вид проекта: творческий, среднесрочный.
Участники проекта: дети 4-5 лет, родители, воспитатели группы.
Ожидаемый результат: творческая активность дошкольников и их родителей при конструировании поделок из бросового материала.
3 слайд. Цель проекта: научиться находить полезное применение бытовому мусору после его первичного использования, тем самым внести свой посильный вклад в частичную утилизацию и сокращению мусорных свалок.
Задачи:
1. Формировать экологическую культуру у взрослых и детей по отношению к важным экологическим проблемам.
2. Развивать творческие способности детей и родителей.
3. Показать на примере творческих работ, как можно использовать упаковочные отходы в целях бережного отношения к окружающей среде.
4. Научиться использовать упаковочные отходы вторично в виде полезных вещей для украшения участка детского сада, дидактических пособий, игрушек, предметов и элементов декора, подарков.
5. Привлечь родителей группы к участию в проектной деятельности, расширять творческие контакты с родителями воспитанников.
6. Воспитывать усидчивость и аккуратность, бережное отношение к окружающей природе.
4 слайд. В настоящее время экологическая проблема воздействия человека на окружающую среду стала очень актуальной.
Растущее количество отходов и нехватка средств их переработки характерны для многих городов. Городские свалки, куда вывозится промышленный и бытовой мусор, занимают огромные площади. В год в среднем в нашей стране на одного человека приходится более 400 кг мусора. Выбрасывая пластиковые бутылки, упаковки от продуктов, пакеты из-под соков, молока, старые фломастеры, трубочки от сока, стаканчики и другое, задумываемся ли мы о том, что многое из этого мусора может получить новое применение, став основой для оригинальной вещи, поделки, игрушки?
5 слайд. I этап: подготовительный
Цель: сформировать интерес к теме проекта.
Подбор методической и специальной литературы.
Беседы с детьми и родителями.
Сбор необходимых материалов для создания поделок.
6 слайд. II этап: основной (практическая реализация проекта). Работа педагога с детьми
Цель: учить применять собранный материал с помощью взрослого и самостоятельно.
Подарки папам к 23 февраля
При изготовлении подарков папам использовались старые диски, картон и обрезки от картона.
7 слайд. Подарки мамам к 8 марта
Основной материал – стаканчики из-под йогурта и творога, старый пластилин, коктейльные трубочки.
8 слайд. Музыкальные инструменты
При изготовлении музыкальных инструментов (в основном это шумовые инструменты) использовались пластиковые бутылки разных размеров, пробки от бутылок, контейнеры от игрушек.
9 слайд. Кукольный театр из втулок
Основной материал – втулки от туалетной бумаги, а так же кусочки материала, шерстяные нитки, бусины, цветная бумага.
10 слайд. Физкультурно-игровое оборудование
11 слайд. Работа родителей с детьми. Кормушки для птиц
Изготовлены из катонных коробок от новогоднего подарка, коробок из-под сока, пластиковой упаковки.
12 слайд. Стрекоза, Сова
При изготовлении стрекозы использовались пластиковая бутылка, пластиковые капсулы от киндер-яиц, контейнеры от игрушек, бахил, пробки от бутылок.
Для совы основным материалом послужили старые диски, картонная коробка.
Эти поделки могут быть использованы для украшения участка в нашем детском саду.
13 слайд. Пожарный щит, ветряная мельница
При создании макета "Пожарный щит", модели ветряной мельницы были использованы: пластиковые бутылка, пробки, трубочки, кусочек от веревки, картон, спичечные коробки.
14 слайд. Корабль, автомобиль
Еще наши родители вместе с детьми сделали интересный корабль из пластиковой бутылки, автомобиль из коробки от чипсов. Поделки могут быть использованы как для декора группы, так и для игры.
Ко дню космонавтики дети вместе с родителями сделали много поделок.
Это и спутники, и ракет, и НЛО из пластиковых бутылок, одноразовых тарелок, пластиковых крышек от детского питания, старых фломастеров, футляров от ручек, а так же отходов от пластикового производства – литников от ручек.
17 слайд. III этап: заключительный
На заключительном этапе мы подводили итоги проекта и оформили выставку.
18 слайд. Результативность
Данный проект, на мой взгляд, получился познавательным, практическим и результативным. Дети активно участвовали в его создании. Знакомились с экологическими терминами (экология, эколог, утилизация), решали проблемные ситуации, позволяющие проявить индивидуальность каждого.
В результате проведенного проекта у детей сформировались представления о возможности использования бросового материала в полезных целях.
Творческий проект стал эффективной формой взаимодействия воспитателя с семьями воспитанников. Благодаря таким мероприятиям родители учились организовывать совместный досуг с ребенком и больше времени уделяли его творческому развитию.
Выставка работ показала значимость проекта: дети испытывали чувство радости, удовольствия, успеха и самореализации. Это ли не чудо? Конечно, чудо, ведь все, что мы делаем, это для того, чтобы наши дети были счастливы.
Считаю, что проект достиг цели, заинтересовал детей и родителей, нашел практическое применение.
Автор: Молькова Евгения Вячеславовна, воспитатель МАДОУ "Детский сад №57" г.Сыктывкар
Описание материала: Предлагаю вам методическую разработку "Реализация познавательно-исследовательского проекта "Сортируя отходы-сохраняем природу" для детей старшей группы (5-6 лет). Данный материал будет полезен не только воспитателям дошкольных образовательных организаций, но и для педагогов начального и дополнительного образования. Методическая разработка направлена на развитие педагогической компетентности в области экологического воспитания подрастающего поколения и повышения экологической культуры детей.
Форма проведения дела: проект
Адресат: воспитанники, родители, педагоги
Пояснительная записка
Проблема: В нашем городе в последние годы появились контейнеры для раздельного сбора отходов: для стекла и бумаги. Наблюдая во время прогулки за тем, как сортируют сознательные граждане бытовые отходы, у детей нашей группы возник вопрос: зачем люди сортируют отходы? Почему мы бросаем мусор в общий мусорный бак детского сада, а не в специальные контейнеры для раздельного его сбора? В результате чего у нас возникла идея о создании проектно-исследовательской деятельности.
Цель проекта: повышение экологической культуры дошкольников через знакомство с принципами раздельного сбора и возможностью их вторичного использования бытовых отходов.
Основные задачи проекта:
Образовательные
1. Расширить знания детей об источниках возникновения отходов, их классификации и способах утилизации;
2. Создать условия для получения детьми знаний и умений о возможном вторичном использовании бытовых отходов;
3. Продолжать формировать умение детей обобщать, делать выводы.
Развивающие:
1. Развивать интерес к познавательной экспериментально-исследовательской деятельности;
2. Продолжать развивать трудовые навыки и умения;
3. Развивать умения работать с различным бросовым материалом, знакомить с их свойствами.
Воспитательные:
1. Продолжать воспитывать бережное отношение к окружающей природе;
2. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности;
3. Укреплять позитивные детско-родительские отношения в рамках совместной деятельности.
Участники проекта: воспитатели группы, родители и дети.
Тип проекта: познавательно-исследовательский.
Продолжительность: среднесрочный.
Планируемый результат:
• Наличие представлений об источниках возникновения отходов, их классификации и способах утилизации;
• Наличие представлений о раздельном сборе отходов;
• Наличие знаний и умений возможности вторичного использования бытовых отходов;
• Выпуск информационных буклетов родителям;
• Повышение качества экологической культуры детей;
• Сдача собранной макулатуры на дальнейшую переработку;
• Сдача отработанных батареек.
Содержание
1 этап – Подготовительный:
• Составление плана работы по реализации проекта.
• Опрос родителей и детей: Сортируют ли они мусор для утилизации?
Используют ли бросовый материал для поделок с детьми и дизайна своего двора?
• Подбор наглядного материала, литературы, пособий, дидактических игр.
2 этап – Основной
Основная идея и актуальность
Дети нашей группы во время прогулки любят наблюдать за работой мусоровоза. Так как с нашего участка хорошо видна зона вывоза мусора, дети могли видеть, какое большое количество отходов каждый раз забирает машина.
Цель: Рассказать детям о проблеме мусора. О сортировке, переработке и утилизации мусора.
Задачи:
Образовательные:
Учить детей задавать вопросы и искать на них ответы при помощи взрослых.
Развивающие:
Выявления причин мусора.
Изучение способов сортировки, переработки и утилизации мусора
Поиск доступных путей переработки мусора для повторного использования.
Воспитательные:
Воспитывать у детей дошкольников бережное отношение к окружающему миру.
Ресурсное обеспечение:
Ожидаемые результаты
Дети более глубоко познакомятся с главной экологической проблемой на Земле. Сгенерируют собственные идеи на тему повторного использования вещей. Научаться делать поделки из бросового материала. Проект благотворно отразиться на познавательно-исследовательских способностях детей.
Методы и средства реализации
Образовательные области
Совместная деятельность детей и воспитателей
Совместная деятельность родителей и детей
Самостоятельная деятельность детей
Социально коммуникативное развитие
Совместная сортировка мусора родителей с детьми.
Подготовка детьми места для эксперимента
Чтение детям познавательной литературы
Поделки из бросового материала (из пластиковых бутылок): подставки для карандашей; веселые божьи коровки; массажный коврик из крышечек.
Подвижные игры по выбору детей.
Этапы реализации
Сроки
Виды деятельности
Цель
Исполнители
- подбор наглядного материала, познавательной и справочной литературы.
—просмотр мультфильмов на тему проблемы мусора.
—чтение художественной и научной литературы.
Рассказать детям о проблеме мусора.
О необходимости сортировки, переработки и утилизации мусора.
Поделки из бросового материала (из пластиковых бутылок): подставки для карандашей; веселые божьи коровки; массажный коврик из крышечек.
Совместная сортировка мусора родителей с детьми.
Наглядно показать детям о важности сортировки мусора посредством эксперимента.
Воспитатели, дети, родители
Научить детей самостоятельно рассказывать, как создавался проект
Воспитатели, дети, родители
Итоговые мероприятия:
Рефлексия:
В ходе данного проекта дети узнали о глобальной проблеме мусора, о необходимости его сортировки и переработки. Проект благотворно повлиял на сознание детей. Они поняли, как важно беречь и охранять природу.
Читайте также: