Как правильно реагировать на телефоны в классе
Вижу, что ученица 4 класса на уроке пользуется телефоном. Причем не прячет его, а сидит и смотрит в экран. Обычно, я говорю в таком случае: "Убери, пожалуйста, игрушку". Как правило, убирают. В этом случае, ученица начинает мне отвечать примерно следующее: "Это не игрушка". Отвечаю: "На уроке, игрушка. Ты прекрасно знаешь, что пользоваться им на уроке нельзя". В ответ: "Я не пользуюсь, я просто смотрю". Подхожу и говорю: "Если не уберешь, то отнеси мне на стол, а после урока заберешь" Летит следующая фраза: "Не имеете права". Говорю: "Я не забираю у тебя телефон, поэтому о нарушении права речи быть не может, просто он тебе мешает, а мы, решая эту проблему, нарушаем права твоих одноклассников. Поэтому пусть полежит у меня на столе. После урока заберешь".
Описание ситуации
Действующие лица: ученица, которая на уроке смотрит в телефон, вместо того, чтобы учиться; учитель, которая просит убрать телефон.
Ребенок не знает норм поведения на уроке, то есть своих учебных обязанностей, но знает свои права.
Проблема – незнание детей своих обязанностей во время учебного процесса.
Педагогическая задача – какие права и обязанности ученик должен соблюдать во время учебного процесса?
Варианты решения задачи:
- поговорить с ребенком, объяснить ей, что на уроке нельзя пользоваться телефоном;
- провести классный час на тему «Мои права и обязанности на уроке»;
- повесить памятку в классный уголок, чего нельзя делать на уроке;
- провести родительское собрание и составить памятку;
- поговорить с мамой девочки, о том, что телефоном нельзя пользоваться на уроке.
- Я предлагаю вам сейчас сказать, как вас зовут, и назвать время года, которое у вас ассоциируется с вашим настроением на данный момент и объяснить, почему именно оно.
- Спасибо. Прошу вас садитесь.
- Как сказал однажды председатель федеральной думы Владимир Горбачёв: «У обязанности, в отличие от права, есть помощники — ответственность и наказание.» (слайд)
- И на сегодняшнем родительском собрании я предлагаю вам вспомнить, какие есть права и обязанности у ваших детей.
- Как вы считаете, каким образом мы можем это сделать? (проговорить их, записать)
- Спасибо за ответы. Я предлагаю поставить такую цель нашего собрания: «Составить памятку о правах и обязанностях на уроке»
- Учащиеся - лица, осваивающие образовательные программы начального общего, основного общего или среднего общего образования, дополнительные общеобразовательные программы (слайд).
- Как вы считаете, какие правила поведения должен знать ученик? (ответы)
- Я предлагаю вам поработать в группах по три человека и выяснить это самостоятельно.
Право на получение бесплатного образования в соответствии с государственными образовательными стандартами. Развитие своей личности, своих талантов, умственных и физических способностей.
Право на свободное выражение собственных взглядов, убеждений и мнений в корректной форме, не унижающей прав других людей. Взглядам учащегося уделяется должное внимание в соответствии с его возрастом и зрелостью.
Право быть выслушанным.
Право на получение информации, соответствующей его возрасту, целям и задачам учебно-воспитательного процесса.
Право на открытую оценку знаний и умений учащегося, получение оценки по каждому предмету исключительно в соответствии со своими знаниями и умениями.
Учащийся приходит в школу за 15 минут до начала занятий, чистый, опрятный, снимает в гардеробе верхнюю одежду, надевает сменную обувь, занимает рабочее место и готовит все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку.
Не разрешается пользоваться плеерами и средствами мобильной связи на уроках.
Запрещается употреблять непристойные выражения и жесты.
Учащийся школы должен уважать достоинство обучающихся и работников школы.
На уроках запрещается отвлекаться самому и отвлекать других от занятий посторонними разговорами, играми и другими, не относящимися к уроку делами
«Удовлетворены ли вы результатами родительского собрания?»
- Спасибо за ваши ответы.
- А сейчас я попрошу вас написать на листиках, которые я вам выдам ваши впечатления, эмоции от собрания.
- Кто-нибудь хочет поделиться своими мыслями?
- А сейчас я попрошу вас положить ваши листочки в «коробку эмоций». Так мы с вами сможем сохранить воспоминания о сегодняшнем собрании.
В российской школе интернет — это по-прежнему враг, ведь из-за него дети отвлекаются на игры и соцсети и забывают про учебу. Но как бы с ним ни сражалась, он давно уже стал частью нашей жизни. Наш блогер Кристина Кольцова рассказывает, почему ограничивать доступ к интернету не лучшая идея.
Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницуДети порой тонут в массе развлекательного контента, отчего и родители, и учителя бьют тревогу, забывая иногда о том, что интернет далеко не всегда враг. Его можно (и нужно) сделать союзником. Предлагаю два способа, которые покажут детям, что ни один взрослый на самом деле не против интернета и ограничивает своего подопечного не просто так, расскажем вам как с помощью интернета и соцсетей разнообразить классную жизнь.
1. Дети на перемене всё время с телефоном — пользуйтесь этим
С какой горечью учитель замечает на перемене уткнувшихся в телефоны детей, сгорбленных и судорожно кликающих в экран! В такие моменты кажется, что отобрать телефон было бы прекрасной идеей, но помните — опасен не сам интернет, а та его часть, которая поглощает внимание ребенка, не даря ему взамен полезных навыков. Давайте попробуем сместить фокус.
На той же перемене (можно даже с помощью педагога-организатора или вожатых) объявите конкурс на лучшее фото. А чтобы мотивировать в нём участвовать, добавьте номинации, связанные с тиктоком, инстаграмом или онлайн-игрой (лучший косплей? лучший тикток на тему литературы/физики/информатики?).
Еще лучше — если вы смогли бы пообещать действительно ценный приз (отменить домашнее задание на один раз, например). Пусть ребята сделают фото по трендам какой-нибудь соцсети (для поиска идей всегда можно последовать в популярные хештеги или вкладку «тренды», «популярное»). Дети на такой перемене всё с тем же телефоном в руках:
- Учатся вычленять важное (например, в школе можно снять далеко не любой трендовый тикток);
- Выстраивают коммуникацию (им нужно собраться в команду, распределить роли, попросить поддержки и лайков у большого количества людей).
Да, участвовать будут не все, и едва ли вам удастся уговорить детей на участие с первого раза, но рано или поздно хотя бы часть учеников почувствует себя услышанными и компетентными, посмотрят на соцсети не только с точки зрения развлечения, но и практической пользы.
2. Советуйте классные аккаунты и сайты
Кроме практической пользы, пусть и разовой, социальные сети могут приносить долгосрочные результаты. Если учитель/взрослый/классный руководитель сможет показать другую часть интернета — познавательную, и применить ее на уроке как источник. Время от времени, видя в своей ленте что-то связанное с культурой, искусством или прямым познавательным контентом, ученик неосознанно немного смещает фокус своего внимания и запоминает детали.
Расскажите на уроке про ресурсы, которые используете вы, задайте по ним домашнюю работу (хотя бы по желанию, хотя бы в виде проекта) и вы увидите, насколько проще ребенку будет даваться такая работа, как играючи отложится это знание в его памяти. Что можно без опаски показать детям и задать по нему небольшое задание:
- учительские или познавательные соцсети: @chemistryeasy — для учителя химии и его любимых учеников, @nickmilovanov — объяснить физику забавно и быстро, @artforintrovert — поднимет уровень культуры до достойных высот.
- онлайн-платформы с потрясающими лекциями: Смотри.Учись и Арзамас.
- и отдельно стоят аккаунты книжных магазинов и библиотек, в которых стилизуют и обыгрывают обложки для релкамы книг — гениальный аккаунт Подписных изданий и классные ребята из ЦУНБ им. Некрасова.
Кстати, после того, как вы с детьми изучите упомянутые выше блоги, можете провести конкурсы и проекты, связанные с таким же форматом: попросите ребят так же увлекательно рассказать о какой-то книге или записать видео на определённую тему.
Интернет может быть безопасным, полезным и увлекательным под чутким присмотром старших, а социальные сети — не ваш враг, а яркий и качественный помощник.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Тема пользования детьми телефонами на уроках является актуальной. Это ожидаемо вызывает вопросы у учителя к ребёнку, так как телефон мешает и учителю и ученику работать. Может ли учитель отобрать телефон или как-то воздействовать на ученика? На это хотели бы знать точные ответы как учителя так и ученики. Такой «ликбез» полезен и для родителей.
Собственность охраняется законом
Родители купили мобильный телефон и подарили его своему ребенку, который ходит в школу. С точки зрения закона, они совершили акт дарения, и собственником такого телефона является ученик. Но в школе такой собственник часто сталкивается с требованием учителя сдать телефон на хранение в связи с тем, что он будет отвлекать от работы на уроке. Как правило, педагог обещает в конце учебного занятия вернуть телефон владельцу, то есть ребёнку.
Но, что говорит Гражданский кодекс РФ? в его статьях сказано, что:
- Дети, обучающиеся в школе, обладают дееспособностью, а значит, могут своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права, создавать для себя гражданские обязанности и исполнять их. Объем этих прав и обязанностей зависит от возраста.
- Ученику принадлежат права владения, пользования и распоряжения своим имуществом.
Теперь давайте рассмотрим, какая сделка происходит между учителем и учеником в момент, когда педагог кладет мобильный телефон ученика к себе в стол. За что отвечает учитель, а за что отвечает ученик. Если следовать закону, эта сделка называется «хранение». Гражданский кодекс РФ гласит:
По договору хранения одна сторона (хранитель) обязуется хранить вещь, переданную ей другой стороной (поклажедателем), и возвратить эту вещь в сохранности.
Обычно договор хранения и предусматривает простую письменную форму, но отсутствие таковой не означает ничтожности сделки, и в соответствии с п.3 ст. 887 ГК РФ несоблюдение простой письменной формы договора хранения не лишает стороны права ссылаться на свидетельские показания в случае спора о тождестве вещи, принятой на хранение, и вещи, возвращенной хранителем. Говоря проще, тот, кто взял телефон на хранение, должен вернуть его владельцу в первоначальном виде.
Кто отвечает за сохранность телефона
Срок хранения объявлен до конца урока, значит хранитель, то есть учитель, обязан возвратить поклажедателю, то есть ученику, ту самую вещь, которая была передана на хранение (п. 1 ст. 900 ГК РФ). Но как быть с ответственностью перед родителями, если после такого инцидента ученик придет домой со сломанным телефоном? Можно всегда сказать родителям, что отдал на урок телефон учителю, а получил сломанный обратно. И в законе действительно сказано:
Хранитель отвечает за утрату, недостачу или повреждение вещей, принятых на хранение по основаниям, предусмотренным статьей 401 ГК РФ (п.1 ст. 901 ГК РФ).
Согласно п. 2 ст. 401 ГК РФ отсутствие вины доказывается лицом, нарушившим обязательство. При этом «при безвозмездном хранении убытки, причиненные поклажедателю, то есть ученику, повреждением вещей или утраты, возмещаются:
- за утрату и недостачу вещей — в размере стоимости утраченных или недостающих вещей;
- за повреждение вещей - в размере суммы, на которую понизилась их стоимость». (п. 2 ст. 902 ГК РФ).
В нашей ситуации лицом, нарушившим обязательство, является хранитель, то есть учитель. Поэтому ему придётся доказывать, что вреда вещи он не причинял. И в этом случае начинается «битва». В этой ситуации очевидна польза установленных в кабинете видеокамер, при просмотре которых будет видно, что учитель не причинял вред вещи, сданной на хранение. Для доказательства своей невиновности учитель может привлечь и других учеников, которые были в тот момент, когда одноклассник или одноклассница получали свой телефон. Кардинально ситуация меняется, если камер нет, а телефон ученик забирал при полном отсутствии одноклассников в классе.
Ситуация неприятная. Конечно, чаще всего учитель сможет защитить себя, но большое количество нервных клеток придется потерять.
Самое главное!
По нормам Конституции РФ (п.1 ст.35) и статьи 209 ГК РФ учитель не имеет права требовать сдачи телефона. Передача собственности происходит исключительно добровольно, в противном случае учитель нарушает закон. Поэтому учителю следует лишний раз подумать, что и как он делает, а также, к чему это все может учителя привести. Полагаться на заверения коллег и даже начальства в этой ситуации не следует.
Позиция учителя
Я против мобильных телефонов на занятиях, но забирать их у учеников на хранение не стану. Постараюсь объяснить причину. Введение подобных мер не является прерогативой учителя. Администрация должна принять в пределах своей компетенции локальный акт, в котором должно быть прописано, как, в каком порядке будет осуществляться сдача на хранение мобильных телефонов, чтобы администрация школы несла ответственность наравне с учителем. В противном случае, ответственность возлагается на учителя, а администрация вольна трактовать его действия по-своему усмотрению. И при возникновении конфликтной ситуации администрация устранится от зашиты учителя.
Поэтому, по моему мнению, самым правильным будет заставить нарушителя убрать телефон в портфель, а потом выяснить ситуацию у его родителей и довести ее до сведения администрации школы.
Смартфон, если кратко, – это умный телефон. Со многими возможностями (игры, выход в Интернет, снять фото и видео). Да и многое другое, в том числе разные игры. Вот исходя из таких широких возможностей этого устройства и стоит вопрос, довольно долго дискутируется, можно ли его разрешить иметь ученикам в школах. Есть небезосновательное опасение, что ребята будут отвлекаться, мешать другим и учебному процессу.
Родительская связь с ребенком
Родительский довод весом: постоянная связь с ребенком, обеспечение его безопасности. Если смартфоны мешают, то пусть ребята их сдают на хранение на время уроков, а уходя домой забирают. Должны же родители иметь связь с детьми. Вопрос только, как наладить сдачу, хранение и получение смартфона в школе. Если учесть стоимость некоторых смартфонов, дело это серьезное и непростое.
Мнение учителя
«Мы не можем запретить детям в принципе приходить в школу с телефонами. Мы можем лишь запретить их использование во время занятий и перемен. Значит, необходима какая-то система сбора, хранения и выдачи гаджетов. И здесь, пожалуй, кроется самый опасный момент – кто-то должен этим заниматься, следить, создать условия (ящики, шкафчики, замки, ключи) и отвечать, если телефон пропадет или сломается. И это, очевидно, станет большой головной болью для директоров и администрации школ».
Да, головной болью для администрации школы это станет.
Учебный процесс и смартфон
Звучат некоторые доводы, что, мол, на уроке ученики могут воспользоваться смартфоном для выхода в Интернет при решении каких-то вопросов с разрешения учителя. Логично, конечно, как мы когда-то пользовались логарифмической линейкой. Слабое сравнение, но тоже «техника» была. А вот помешать учебному процессу телефоны могут запросто. Другое дело, если бы они полностью заменили учебники, чтобы не носить тяжеленные ранцы с толстыми книгами.
Все за и против
В одних странах запрет на пользование телефонами в школах введен давно, в других запретов нет. В Австралии, Бельгии, Великобритании, Канаде, Малайзии, Нигерии, Франции, Узбекистане, Уганде по результатам исследований выработаны рекомендации по режиму использования устройств мобильной связи детьми, в том числе в образовательных учреждениях. Так, во Франции принят закон, запрещающий в школах все виды мобильных телефонов, а также планшеты и смарт-часы. В Бельгии и Великобритании вопрос запрета на использование мобильных телефонов решается по каждой школе индивидуально. Общего разрешительного или запретительного правила не установлено. Однако ссылаться на международный опыт в этом вопросе бесполезно. В одних странах уже давно действует подобный запрет, в других – попытки лишить детей телефонов воспринимаются как посягательства на их права и свободы – так считает Алихан Динаев, победитель конкурса «Учитель года России – 2018», учитель обществознания, общественный советник министра просвещения РФ. Он также отмечает, что дети на перемене в ущерб своему здоровью проводят время, уткнувшись в экраны гаджетов. В целом учитывая все за и против, он пришел к выводу о вреде использования смартфонов в школах.
Решение принято
20 августа 2019 года за подписями руководителя Роспотребнадзора Анны Поповой и руководителя Рособрнадзора Сергея Кравцова вышел официальный документ, регламентирующий использование устройств мобильной связи в общеобразовательных организациях.
Разработаны методические рекомендации по использованию мобильной связи в школах. Они охватывают широкий круг вопросов, в том числе и такие как предусмотреть для всех участников образовательного процесса целесообразность перевода устройств мобильной связи в режим «без звука» при входе в образовательную организацию (в том числе с исключением использования режима вибрации из-за возникновения фантомных вибраций); информировать родителей и обучающихся об их ответственности за сохранность личных устройств мобильной связи в общеобразовательной организации; предусмотреть места хранения во время образовательного процесса устройств мобильной связи обучающихся (при наличии такой возможности и необходимости); ограничить использование обучающимися устройств мобильной связи во время учебного процесса.
Однако, учитывая как положительные, так и отрицательные стороны смартфонов в школе, принято решение на всей территории России ввести запрет на использование мобильных телефонов и смартфонов.
Можно ли забирать у учащихся мобильные телефоны и другие гаджеты силой?
Конституция РФ и ст. 209 Гражданского кодекса гарантируют собственнику право владения, пользования и распоряжения своим имуществом до тех пор, пока он не начнет нарушать права и охраняемые законом интересы других лиц.
Поэтому отобрать у школьника силой телефон, отнести его домой и держать у себя до следующего родительского собрания, как делают некоторые педагоги, учитель однозначно не в праве.
Может ли учитель или администрация школы запретить школьнику пользоваться гаджетами на территории образовательного учреждения?
А вот здесь ответ – однозначно да. Ст. 43 ФЗ № 273, описывающая обязанности учащихся, говорит о том, что школьники должны выполнять требования устава организации, осуществляющей образовательную деятельность, и правила ее внутреннего распорядка, уважать честь и достоинство других обучающихся и работников учебного заведения, не создавать препятствий для получения образования другими обучающимися.
Возможный выход из запретной ситуации
Рассмотрим случай, если ребенок пришел с телефоном. Зная о запрете его использования, он может его отключить до конца занятий, не сдавая на хранение. Если же телефон у него обнаружат, то учитель спокойно предложит школьнику добровольно передать ему гаджет на хранение до конца урока.
В данном случае право владения и пользования нарушено не будет, а учащийся избежит неприятностей, связанных с нарушением устава школы (если в нем предусмотрен запрет на гаджеты) и требований ст. 43 закона «Об образовании».
Резюме
Думается, что надо не запрещать смартфоны, а использовать все их полезные функции в учебном процессе. И тогда их не надо будет отбирать и где-то хранить. Они станут таким же привычным предметом, как учебник или пенал. И скорее всего, заменят тяжеленные учебники, из-за которых у многих школьников проблемы с осанкой и позвоночником. Чтобы решить цивилизованно этот вопрос, необходимо привить школьникам культуру поведения, научить правильному использованию смартфонов. Но, видимо, это показалось непосильной задачей для педагогов. Рекомендую родителям подробно прочесть рекомендации, если предстоит разговор с педагогами.
Читайте также: