Гаджет как инструмент развития между добром и злом

Обновлено: 10.01.2025

В наше время, в век высокого развития технологий, появилось множество устройств, или гаджетов, позволяющих человеку облегчить свою жизнь в разных сферах деятельности. Это явление не обошло стороной и воспитательный процесс. Однако, ряд проблем, с которыми приходится сталкиваться родителям в процессе воспитания – это зависимость детей от этих самых устройств, таких как телевизор, компьютер, планшет, смартфон, компьютерные приставки и пр.

Конечно, у многих мам и пап высвобождается большое количество времени на свои личные дела, когда они дают ребёнку подобную «игрушку»: малыши перестают капризничать и быстро переключаются на предложенное им развлечение, которое, как полагают многие родители, ещё и развивает ребёнка. Однако, подобное увлечение новомодными техническими «игрушками» таят в себе большую опасность. Попробуем рассмотреть подробнее, в чём же именно она заключается.

Вложение	Размер
statya_dlya_sayta_sovremennye_tehnicheskie_ustroystva_i_gadzhety_v_zhizni_rebyonka_blago_ili_zlo.docx	24.34 КБ

Предварительный просмотр:

Современные технические устройства (гаджеты) в жизни ребёнка: благо или зло?

Подготовила: Якушева Ольга Викторовна

Воспитатель ГБДОУ д/с 99

Московского района Санкт-Петербурга

У детей, особенно в период раннего детства, идёт формирование эмоциональных связей и отношений с родителями и окружающим миром. У детей формируется речевое развитие, закладываются сенсорные эталоны, происходит накопление сенсорного опыта, что определяет интеллектуальное развитие ребёнка в будущем. В этот период ребёнок осваивает важнейший навык – ролевую игру, в процессе которой он будет воспроизводить поведение взрослых. Внимание любящих родителей ребёнку просто незаменимо. Вместо вышеперечисленного малышу предлагают компьютерную игру на каком-либо устройстве (смартфон, планшет) или электронную игрушку, которая не требует от ребёнка высокого интеллектуального потенциала, соизмеримого возрасту, творчества, умения осмысливать действия, умения разговаривать, не требует освоения нравственных норм поведения, не учит договариваться и сотрудничать, проявлять личностные душевные и нравственные качества. Все предлагаемые сенсорные эффекты и иллюзии примитивны, понятны ребёнку без слов, а поэтому и не требуют присутствия взрослых. Малыш сам заполняет свой досуг. А между тем, такое времяпровождение ведёт не к развитию, а к деградации личности. У детей начинает формироваться психическая зависимость от подобных устройств. Бесконтрольное использование ребёнком смартфонов и планшетов приводит к тому, что дети предпочитают общество гаджетов обществу своих родителей, впадают в истерику при отказе дать им в руки смартфон и т.п.

Возникают подобные явления потому, что детям окружающая действительность кажется не такой яркой и интересной, как виртуальный мир. Происходит подмена понятий, искажение действительности в становлении детской психики. А если игра ещё и агрессивная, то это наносит непоправимый ущерб нравственно-моральным устоям и психическому здоровью малыша.

По каким признакам можно понять, что у ребёнка наступила зависимость? Как правило, ребёнок с уже начавшейся зависимостью не играет в игрушки, не стремится к общению со сверстниками, хочет побыть один, быстро меняет настроение, капризничает или впадает в истерику при отказе дать ему гаджет (смартфон с компьютерной игрой, мультфильмом); предпочитает проводить время со смартфоном, планшетом или компьютером вместо общения с родителями.

Заметив, что ребёнок в процессе общения с гаджетом (нажимает кнопки во время игр) приоткрывает рот и высовывает язык, следует немедленно обращаться к соответствующим специалистам, так как психике уже нанесён значительный ущерб. Кроме этого, долгое и частое сидение перед экраном планшета или смартфона значительно влияет на зрение, поэтому у ребёнка резко повышается вероятность близорукости. Будучи очень сильно увлечённым компьютерной игрой, ребёнок может не моргать долгое время, что является причиной возникновения сухости слизистой оболочки глаз, появление ощущения «песка» в глазах. Отчего дети потом начинают тереть их руками, занося на слизистую глаз болезнетворные бактерии и микроорганизмы, что, в свою очередь, может привести к конъюнктивиту. Функционирование дыхания при сильной психической нагрузке во время таких игр значительно снижается, а это уже отражается на обеспечении организма ребёнка кислородом, а значит, ухудшается работа головного мозга и всего организма в целом.

Для того чтобы избежать пагубного воздействия гаджетов на психику и неокрепший организм малыша, взрослым следует уделять ему как можно больше личного времени, показать ребёнку красоту и полноту реальной жизни. Родителям следует больше разговаривать с ребёнком, гулять, читать, играть, трудиться вместе с ним (труд должен быть сообразно возрасту малыша), личным примером задавая модель поведения ребёнка в будущем. Ребёнка следует обучать общению с другими детьми и взрослыми. Для гармоничного развития личности малышу необходимо развиваться с раннего детства в физическом, умственном и в духовном плане, и сделать он может только при помощи взрослого.

Что же можно предложить малышу вместо гаджета, не менее интересное для него? Прежде всего, это творчество: рисование, лепка, конструирование. Рисовать можно не обязательно кисточками, но и пальчиками, губками, ватными палочками, создавать картины из счётных палочек, пуговиц, круп и пр. (так называемое, нетрадиционное рисование). Лепить можно из пластилина, глины, солёного теста. Конструировать не только при помощи традиционного конструктора типа «лего», но и с помощью крышечек, оставшихся от детского питания (они разноцветные и фактурные), крышек после использования бутылок с молоком, водой и т.п. При наличии желания и фантазии всегда можно подобрать для своего малыша что-то очень интересное, что непременно доставит ему удовольствие.

Конечно, от взаимодействия ребёнка с гаджетами не получится полностью оградить. Сами по себе они «злом» не являются. Однако, во всём хороша мера. Прежде чем предложить ребёнку смартфон (планшет), его следует познакомить с реальным миром (а не выдуманным), а также учить ребёнка грамотному и умеренному использованию современных электронных устройств путём личного примера.

Планшеты и смартфоны (для просмотра мультфильмов) должны быть использованы только в качестве поощрения. Просто как один из видов развлечения, при этом вполне заменяемый каким-то другим интересным занятием.

Мы живём в век «высоких технологий», и когда придёт время, ребёнок сам освоит все необходимые электронные ресурсы для удовлетворения потребностей современного человека. Для этого совсем необязательно предлагать ему гаджеты в столь раннем возрасте. Главное, дарить ребёнку своё внимание, любовь и заботу, предлагая ему своё личное время и интересные развивающие занятия, не заменяя их новомодными устройствами.

Появление гаджетов в нашей жизни значительно её изменило. Благодаря им мы можем узнавать много новой информации, всегда быть на связи со своими близкими и друзьями, контролировать место нахождения своих детей. Наряду с этим есть и негативные моменты. Это чрезмерная увлечённость детьми смартфонами, планшетами и компьютерами.

Изначально при разработке новых технологий не предполагалось использование её детьми. Ведь такое огромное количество информации, которое они содержат, очень трудно освоить детскому мышлению. Кроме того, разнообразие нежелательной для просмотра информации заставляет опасаться за детскую психику. Но гаджеты настолько плотно вошли в нашу жизнь, что отказаться от их использования просто не получится. Да и возможности, которые они нам предоставляют можно использовать в полезных целях, например, слушать хорошую музыку или делать красивые фотографии. А для того, чтобы избежать неприятных ситуаций, нужно просто ставить ограничения на просмотр видео определенного характера.

ЧИТАТЬ ТАКЖЕ: 5 достопримечательностей России, которые любят иностранцы, но не знают местные

Кроме того, часы на руке позволяют им почувствовать себя более стильными и взрослыми, ведь все дети так хотят походить на своих родителей.

С каждым годом популярность среди потребителей «умных» часов возрастает. С развитием и всё большей насыщаемостью гаджетами рынка, их стоимость становится более доступной. Многие операторы связи ввели специальные тарифы и предлагают покупателям приобрести смартфон вместе с такими часами. По результатам проведенных исследований только за 2019 год в России было продано около 1 миллиона таких устройств.

ЧИТАТЬ ТАКЖЕ: Знакомьтесь, ведьмы: подборка достойных сериалов о колдуньях

Технологии не стоят на месте, и производители стремятся всё больше увеличить возможности смарт-часов, с целью повышения интереса потребителей к ним и расширения возрастной группы с детской до подростковой. Наделение гаджетов дополнительными функциями позволяют детям узнавать больше информации с помощью своего цифрового друга.

А вы уже приобрели «умные» часы для своего ребенка?

Современное человечество живет в мире постоянного технического прогресса.

У меня есть дочь, которой 20 лет, и сын, которому 4 года. Когда росла старшая — из гаджетов был доступен только телевизор, ну и видеомагнитофон с кассетами для просмотра мультиков. Потом появилось кабельное телевидение, ну а лишь потом – ноутбуки и современные Айфоны, Айпады и прочие удобные устройства. У младшего есть неограниченный доступ к телевизору, телефонам, айпаду, ноутбукам и всей остальной технике в доме, которой у нас достаточное количество. Ни старшей дочери, ни тем более младшему я никогда не запрещала пользоваться электронными устройствами, и не пыталась ограничить время, проведенное детьми в компании гаджетов. Моя дочь одно время увлеченно смотрела канал мультфильмов на кабельном ТВ, потом не менее увлеченно играла на ноутбуке в различные версии The Sims, и айфон у нее появился сразу же, как только он появился в продаже. Есть ли у нее гаджетозависимость? С уверенностью скажу – нет. Она не сидит в контакте сутки напролет, она не играет целыми днями в игры, а телевизор она сама попросила убрать не только из своей комнаты, но и из кухни после того, как примерно с год его ни разу не включали. Эта техника доступна, она утилитарна, и выполняет только свою функцию: социальные сети – для общения, ноутбук – для учебы и просмотра фильмов, айфон – для звонков, переписки и интернета по необходимости. Да и младший сын при таких богатейших возможностях погрузиться в виртуальный мир вовсе не смотрит мультики сутками напролет, а игры со сверстниками или с родителями привлекают его гораздо больше чем времяпрепровождение с планшетом. А пользоваться айфоном он научился еще в младенчестве. Для нас с мужем до сих пор остается загадкой как ребенок, еще не умеющий читать с такой легкостью ориентируется в навигации, заходит в апстор, чтобы находить интересные ему игры и приложения; как ловко он обращается с камерой, фотографируя, что ему нравится – потому что никто его этому не учил. Не запрещали, но и не показывали. И нет у моих детей ожирения, гиподинамии, проблем с психикой и сном, и прочих проблем со здоровьем, которыми пугают нас некоторые сми. Все у них нормально. И живое человеческое общение всегда на первом месте. А в нашем детстве не было никаких компьютеров. И что, неужели ни у кого из моих сверстников нет вышеперечисленных проблем со здоровьем? Ни у кого нет проблем с осанкой после того как мы ежедневно таскали в школу тяжеленные сумки с шестью комплектами разных учебников, тетрадей и прочим? В этом плане планшет значительно удобнее. А что касается прямых запретов, то на личном примере могу рассказать вам что мои родители запрещали мне читать книжки ( в результате я читала их по ночам и в транспорте — портя себе зрение), а если запрещали косметику – я красилась в подъезде и гуляла разрисованная, как индеец Джо… Запрет на встречи с мальчиками привели к тому, что я выскочила замуж в 17 лет…
Любой запрет неминуемо приводит к тому, что в определенный момент жизни ребенок ( пусть даже выросший) — дорвется. Он в любом случае дорвется до желаемого: до сладкого в неумеренных количествах, до свободы, до секса, до телевизора, до игр за компьютером сутки напролет… Запреты не работают. Да, можно заставить ребенка жить в страхе, бояться родителей и беспрекословно слушаться. Это очень удобно для родителей. Но из послушных детей крайне редко вырастают успешные дети. Вырастают те самые, издерганные жизнью невротики, которым требуются годы работы над собой для того, чтобы преодолеть свои зависимости или взращенную с детства неприязнь к тому, чем заставляли заниматься, запрещая желаемое. Таких примеров полно – просто посмотрите внимательно на своих знакомых. Моя одноклассница, которой запрещали в детстве смотреть телевизор, сейчас его просто почти не выключает, он идет фоном, и уже не важно, что по нему показывают, потому что без работающего телевизора она чувствует себя некомфортно. А те самые занятия в музыкальной школе против воли ребенка привели к тому, что музыку моя знакомая просто ненавидит. Не только не играет, но и не слушает. Вообще.
Но вернемся к гаджетам. Да, мой младший сын с младенчества умеет обращаться с айфоном. Но если есть возможность, он всегда предпочтет игру с другим мальчиком или с родителями – игре с планшетом. Да и от природы — всем детям гораздо больше нравится играть с себе подобными, бегать, прыгать, баловаться и разбирать окружающую обстановку на составные части, чем сидеть неподвижно, проходя уровни в компьютерной игре. Если не запрещают, конечно. А излишний ажиотаж вокруг вреда гаджетов – лишь преумножение сущности сверх необходимости.
Недавно мы гостили в деревне, в семье, где трое ребятишек у родителей, проповедующих возврат к природе и ведущих почти натуральное хозяйство. Без гаджетов. Естественно, что увидев планшет, они немедленно захотели попробовать. И тут то и начались сложности. Дети просто не понимали, как играть. Не понимали, что куда нужно нажать, чтобы получить результат, да и просто как включить программу не понимали, несмотря на объяснения. А ведь им предстоит расти в современном мире, предстоит жить в будущем, которое будет еще более компьютеризировано. Но как им хотелось разобраться! Как блестели глаза! Это продолжалось недолго, так как пришел авторитарный отец, отобрал гаджет и произнес нам речь о том, что, получи их дети неограниченный доступ к мультикам, как они тут же станут смотреть их без перерыва, а при наличии планшета в доме — играть пока не упадут в голодный обморок.
И я в это верю. Я верю в то, что дети, которым годами запрещали что то делать, на чьи желания обращали мало внимания, (потому что папа то знает, что полезно и хорошо), вполне могут наиграться в игры до нервного срыва и насмотреться телевизора до полного отказа мозга.
Чтобы ребенок не занимался ничем другим кроме виртуальной реальности, до такого еще довести его нужно… Любая атмосфера запрета, которую родители усиленно создают вокруг компьютера или иного гаджета, обычно провоцирует у ребёнка болезненный интерес к этой вещи.
Мы сознательно выбрали для себя путь «не запрещать». И знаете что? Ни айфон, ни планшет не живут у ребенка в руках. Его гораздо чаще можно застать за игрой в машинки, раскрашиванием картинок обычными фломастерами и карандашами, собиранием паззлов и т.п.
Мы с мужем всегда готовы потратить свое личное время на ребенка. И ребенок это знает. Он знает, что если есть возможность, родители всегда готовы отложить свои дела и поиграть с ним, но если у нас есть действительно неотложные дела он всегда может развлечь себя самостоятельно. А сколько информации наш сын почерпнул из игр и мультфильмов! В понятной и приемлемой для ребенка форме он получает знания из самых разных областей жизни. А полученные знания позволяют ему делать собственные выводы и умозаключения.
Если не запрещать детям трогать все эти телефоны-планшеты-компьютеры они становятся просто очередной игрушкой. Не запретным вожделенным плодом, до которого хочется дорваться во что бы то ни стало, а просто – одним из… С равной долей вероятности ребенок выбирает чем ему хочется заняться именно сейчас: играть ли в игрушки, кубики ли собирать или рисовать, либо взять в руки планшет, либо посмотреть мультики, либо поиграть с родителями.
Разумеется, родителям нельзя поощрять хвастовство ребенка гаджетами перед детьми, которые не могут соперничать с ним в этом, но и запрещать, и унижать, и наказывать с помощью гаджетов тоже нельзя категорически. Иначе послушный прямо сейчас ребенок может в один далеко не прекрасный день превратиться в невротично замученного подростка, которого придется спасать от алкогольной, сексуальной или не дай бог наркотической зависимости, потому что в ней для него откроется та вожделенная свобода принятия решения, которую взрослые ограничивали запретами и наказаниями.

Моя статья написано для взрослых. И я уверена, что почти 100% детей тех, кто сейчас читает этот текст, будет в будущем работать за компьютером. Потому что в современном мире всем нужны современные технологии. Гаджеты сами по себе не несут ни добра, ни зла. Лишь то, как мы распоряжаемся ими, какую эмоциональную окраску вкладываем, только это способно повлиять на отношение ребенка к этим приборам. Ну и, разумеется, задача родителей воспитать гармоничную личность, стимулируя ребенка к движению, к спорту и общению. Пусть у ваших детей будут в балансе и физическое, и интеллектуальное развитие, пусть они растут в гармонии и становятся успешными людьми!

Аннотация научной статьи по СМИ (медиа) и массовым коммуникациям, автор научной работы — Бевз Сергей Олегович, Горягин Роман Алексеевич

В статье представлен обобщенный исторический экскурс в этиологию проблемы, связанной с таким феноменом современной реальности как гаджетомания , и ее влиянии на когнитивную и психоэмоциональную детерминанты развития личности ребенка.

ABOUT THE IMPACT OF GADGETS ON THE COGNITIVE DEVELOPMENT OF THE INDIVIDUAL: THE GENESIS, HISTORY AND IMPACT OF THE PROBLEM

Текст научной работы на тему «О влиянии гаджетов на когнитивное развитие личности: генезис, история и последствия проблемы»

старший преподаватель кафедры тактико-специальной подготовки Бевз Сергей Олегович

Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего образования «Краснодарский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации» (г. Краснодар); старший преподаватель кафедры тактико-специальной подготовки Горягин Роман Алексеевич

О ВЛИЯНИИ ГАДЖЕТОВ НА КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ: ГЕНЕЗИС, ИСТОРИЯ И

Аннотация. В статье представлен обобщенный исторический экскурс в этиологию проблемы, связанной с таким феноменом современной реальности как гаджетомания, и ее влиянии на когнитивную и психоэмоциональную детерминанты развития личности ребенка.

Ключевые слова: гаджет, гаджетомания, когнитивное развитие, функционирование мозга, инновационные технологии, гаджет-аддикция.

Keywords: gadget, cognitive development, brain functioning, innovative technology, gadget addiction.

Введение. Сложно представить жизнь современного человека без гаджетов. Тот же мобильный телефон изменил мир не меньше, чем колесо. Но останавливаться на достигнутом никто не собирается. Первый звоночек наступления эпохи гаджетов прозвенел в середине пятидесятых, когда изобрели транзисторы. Людям настолько надоело возиться с лампами, что потребовалось найти им простую и эффективную замену. Цели ученых естественно были благородные. Первым прибором с использованием транзисторов стал слуховой аппарат. Но дальше все прогнозируемо скатилось в потребление. Интернет занял прочное место в жизни подростков. Шире стал круг общения благодаря социальным сетям. Увлекательные компьютерные игры разнообразят досуг. Чтобы иметь разностороннюю информацию об их влиянии на психику детей, были проведены исследования. Необходимость в научных выводах возникла по причине многочисленных мнений, которые нередко называют мифами. Однако не было определенного отношения по поводу того, действительно ли компьютер способен зомбиировать ребёнка. Велись разговоры даже о мировом заговоре. Чтобы внести ясность, работы проводились отечественными и западными специалистами в данной области. В результате не выявили серьёзных последствий для психического здоровья работы за компьютером.

В 1954 году на полках дорогих магазинов США появился транзисторный радиоприемник Regency TR-1. Модель оказалось слишком сырой, маркетинг непродуманным, и премьера провалилась. Но в далекой Японии нашлись люди, которые смогли учесть все ее ошибки и 4 марта 1955 года начали производство модели TR-55. Устройство и стало тем сперматозоидом, который первым добрался до огромной яйцеклетки масс-маркета. А компания Sony, создавшая его, превратилась в транснационального монстра.

Эпоха гаджетов - это сегодняшняя реальность. Двадцать первый век начался с того, что обыватель вдруг осознал: в вешалке или кроссовках оперативной памяти и функциональных возможностей может оказаться больше, чем у него самого. Стоило человечеству отвлечься на новое увлечение - компьютерные игры - как его жизнь оккупировали различные гаджеты. Они постоянно с кем-то связываются, что-то считают, подсвечивают, чем-то управляют и даже имеют наглость давать указания венцу творения. И если в начале миллениума кто-то еще рассчитывал на эпохальные научные открытия и освоение космоса, то уже сейчас стало ясно, что весь технологический и инженерный потенциал наша цивилизация инвестировала именно в гаджеты.

Как изменяются умственные способности людей в эпоху технологического бума? Учёные пришли к выводу, что увлечение гаджетами ведёт к ухудшению умственных способностей человека. Исследователи обнаружили прямую зависимость между временем, которое люди уделяют своим смартфонам, планшетам и компьютерам и ухудшением функционирования мозга. Сегодня весьма важно выяснить, находятся ли умственные способности подростков под ударом современных технологий?

Изложение основного материала статьи. Первопроходцем в сфере внедрения инновационных технологий в школах можно считать австралийского ученого Гэри Стейджера. Еще в далеком 1990 году он инициировал проект, в рамках которого реализовал в частной школе Мельбурна метод 1:1. Техника была приобретена на средства, предоставленные родителями школьников. Эксперимент оказался успешным - даже при отсутствии интернета успеваемость учеников заметно возросла.

Сегодня учебный процесс в учебных заведениях большинства развитых стран мира максимально компьютеризирован. Так, в Англии на модернизацию школ ежегодно тратится больше 450 млн долларов, при этом значительную часть средств предоставляют благотворительные организации.

Несмотря на всеобщую компьютеризацию, множество работников Силиконовой долины, предпочитают, чтобы их дети обучались в школах, где не используют IT-технологии. По их мнению, гаджеты не дают нормально развиваться творческому потенциалу детей и препятствуют обретению ими коммуникативных навыков. Они уверены, что овладеть компьютером просто и дети всегда смогут сделать это позже. А вот слишком раннее погружение в мир технологий может привести к зависимости и осложнить жизнь в дальнейшем.

Большинство педагогов сегодня отмечают, что если старшеклассники, по крайней мере во время занятий, редко пользуются смартфонами и не выкладывают их на парту, то с младшими учениками все намного сложнее: часто они начинают играть прямо на уроке, из-за чего педагогу приходится прерывать урок и объяснять, что делать так нельзя. Излишне объяснять, что нормальное усвоение учебного материала в таких условиях оставляет желать лучшего.

Ухудшает качество учебы и то, что большую часть перемен школьники проводят в обществе не одноклассников, а электронных гаджетов. Для чего нужны перерывы между уроками? На перемене школьники должны отдохнуть перед следующим занятием. Однако гаджеты не дают им должным образом

рассеять внимание, в результате чего ребенок сильнее устает за день, а его способность концентрироваться снижается.

Поскольку использование гаджетов для игр мешает усвоению информации, в школах их нередко запрещают. Руководство имеет право прописать запрет в уставе, однако это не позволяет учителям забирать смартфоны и выносить их за пределы школы (например, забирать домой). Максимально допустимые меры противодействия - беседа с директором или хранение гаджета у учителя до окончания занятия.

Сегодня полный запрет личных гаджетов в учебных заведениях обсуждается на законодательном уровне: предполагается, что школьники будут сдавать телефоны/смартфоны, ноутбуки/планшеты при входе в школу. Впрочем, большинство родителей против такой идеи, поскольку это лишит их связи с детьми. К тому же нельзя забывать о том, что современные телефоны позволяют детям делать фото домашних заданий, записывать видео-конспекты с разрешения учителя, быстро находить информацию.

Дети подросткового возраста одна из самых уязвимых групп. Ведь именно в этот период любая их деятельность откладывает серьёзный отпечаток на мозг. Учёные из Университета Лейдена (Universiteit Leiden) в Нидерландах выяснили, что в этот период у человека повышена активность особой зоны мозга -полосатого тела.

Этот участок отвечает за вознаграждение мозговой активности. Таким образом если активировано полосатое тело мозга обучение человека происходит наиболее эффективно. В эксперименте голландских учёных приняли участие 232 человека. Именно у подростков были самые высокие показатели активности полосатого тела мозга и соответственно наиболее высокая способность к обучению. 3 декабря 2018 года Национальный институт здравоохранения США объявил о завершении исследования под названием Когнитивное развитие мозга подростков (Adolescent Brain Cognitive Development - ABCD). Согласно результатам проекта стало ясно, что увлечение электронными гаджетами ведёт к утончению слоя префронтальной коры мозга, которая отвечает за когнитивные способности, внимание и моторику.

В исследовании принимали участие 11 874 молодых человека в возрасте от 9 до 10 лет, в том числе 2100 близнецов или тройняшек. Был проведёт анализ 4500 снимков мозга, успеваемость в школе и время, проведённое в Интернете или с видеоиграми. У детей, которые занимались с компьютером, планшетом или смартфоном не меньше 7 часов в день, размер префронтальной коры мозга оказался меньше, чем у других. Так же эта группа детей показала низкие результаты в тестах по развитию речи и сообразительности.

Влияние гаджетов на умственные способности взрослого человека вызывает огромное количество споров. Еще в 2014 году в научном журнале PLOS были опубликованы результаты исследований учёных из Англии Kep Kee Loh и Ryota Kanai. Были обследованы 75 человек (средний возраст группы 24,6 лет). Нейробиологи пришли к выводу, что использование различных гаджетов (компьютеров, смартфонов, планшетов) ведёт к уменьшению количества серого вещества мозга, точнее в той же префронтальной коре.

Учёные установили взаимосвязь между уменьшенной плотностью серого вещества мозга и мультизадачностью, свойственной использованию электронных гаджетов. Данное исследование обозначило проблему воздействия технических устройств на умственные способности взрослого человека. Конечно, есть много и сторонних факторов (демография, уровень образованности и т.д.), которые так же могут влиять на результат.

Несмотря на первые шаги в исследовании этой области, можно говорить о взаимосвязи многозадачности при использовании современных гаджетов и ухудшением показателей когнитивного контроля, негативными социально-эмоциональными результатами, уменьшением объема серого вещества мозга.

Гаджеты захватывают мир! Они захватывают людей! И чтобы снизить гаджет-аддикцию в наше время, нужно чтобы каждый человек задумался о том, сколько времени он проводит в виртуальном мире, и чтобы каждый сам захотел вернуться в реальность и радоваться реальной жизни, а не виртуальной.

В соответствии с последними исследованиями отечественных социологов, практически половина всех городских жителей в той или иной степени испытывает прямую зависимость от цифровой техники.

Сюда можно отнести не только компьютеры и ноутбуки, но мобильные телефоны, смартфоны, «карманные» компьютеры, цифровые фотоаппараты и «планшетники». С повсеместным распространением всех этих гаджетов даже появился специальный термин, описывающий, людей, которые в обязательном порядке собирают вокруг себя целый ассортимент упомянутой аппаратуры - это гаджетомания.

Профессионалы различают психологические особенности подростков. Отсутствие концентрации внимания происходит по многим причинам. В одних случаях ребёнок отвлекается под воздействием каких-либо внешних факторов, например, не располагает к занятиям обстановка. Если в вашем случае происходит именно так, напрашивается простой вывод - родителям стоит задуматься над правильной организацией учебного процесса. Сложнее обстоит дело, когда постоянно тяжело удерживается концентрация. Именно такая склонность вырабатывается у детей в процессе пользования гаджетами с раннего возраста. Со временем вырабатываются структурные изменения. В борьбе с природными склонностями к усидчивости и устойчивой концентрации может одержать верх рассеянность. Поэтому приходится решать проблему развития воли.

У детей, постоянно имеющих дело с гаджетами, вырабатывается своеобразное восприятие мира. Они думают следующим образом: чтобы не прикладывать усилия, решая сложную задачу, можно от неё отказаться и заняться чем-то другим. Люди старшего поколения поражаются умению подростков находить самые простые способы справляться с домашними заданиями. Сегодня можно увидеть платный заказ написания сочинения. Существуют и другие варианты, которыми пользуются «продвинутые» подростки. Достаточно найти в Интернете уже написанное кем-то сочинение, которое достаточно частично изменить. Идя по пути наименьшего сопротивления, дети сводят усилия к минимуму. Поэтому не получают необходимых знаний, отказываются от формирования умения чётко излагать мысли. В этом отношении, как утверждают психологи, гаджеты играют не позитивную роль.

Соблазн тем более велик, что гаджеты постоянно совершенствуют, поэтому можно быстрее найти необходимый материал. А умная техника не стимулирует к развитию способностей и важных для жизни качеств, например, отпадает потребность в запоминании номеров телефонов, так как они находятся в памяти гаджета. Разработчики всё делают для того, чтобы подросток получал максимум удобств, соответственно, меньше напрягался. Ребёнок привыкает к тому, что проблемы не нужно решать. Их можно просто обойти стороной, в частности, так происходит с написанием школьного сочинения. Привычка не напрягаться закрепляется. В результате у ребёнка возникает вопрос: «Зачем трудиться в учебном процессе, ведь всё можно сделать гораздо быстрее и проще?».

Выводы. Гаджетомания - зависимость от современной цифровой продукции, и она характерна для пользователей всех возрастов. К сожалению, сегодня уже выросло то поколение, которое с первых дней своего самостоятельного существования сидело у экрана ноутбука или же держало в руках смартфон. Эти дети не видят развлечения, общения и отдыха без своих любимых гаджетов. Аналогичная ситуация и с взрослыми, которые всего за несколько лет стали самыми настоящими гаджетоманами.

Около 15% всех пользователей цифровой продукции известных фирм, проживающих в больших мегаполисах, являются гаджетоманами. Эти люди стремятся не только во что бы то ни стало заполучить всю модную технику, но и внимательно следят за развитием индустрии, чтобы как можно быстрее покупать самые новые модели и аксессуары. Зависимость от цифровой техники легко можно объяснить. Дело в том, что, имея под рукой, к примеру, КПК или смартфон, у пользователей появляется возможность в любом месте и в любое время не только быть на связи со своими коллегами, друзьями, но развлекаться, работать, искать информацию. Мобильность гаджетов подразумевает, что пользователь может брать их с собой в течение всего дня.

Стоит отметить, что количество пользователей, которые получают преимущества цифровых технологий, составляет около 30%, однако у большинства из них арсенал персональных гаджетов редко превышает две единицы - это, как правило, либо компьютер и ноутбук, либо смартфон и планшетник, либо смартфон и цифровой фотоаппарат. С течением времени общее количество пользователей цифровой техникой увеличивается в геометрической прогрессии, и можно сделать вполне обоснованный вывод, что уже через несколько лет нашей стране гаджетоманов станет значительно больше. И если вы чувствуете, что вы зависите от того, какие сотовые телефоны вы используете, лежит ли в вашем кармане мобильный ПК, пользуетесь ли вы последней моделью смартфона, задумайтесь, может вы также стали самым настоящим гаджетоманом.

Специалисты прогнозируют, что в следующем поколении многое изменится. Компьютер прочно входит в жизнь современного человека, поэтому для детей наших дочерей и сыновей будет естественно быстрое переключение между задачами. Однако проблема усидчивости не уйдёт в прошлое. С другой стороны, стремительное развитие технологий приведёт к исчезновению многих профессий. Соответственно, встанет вопрос трудоустройства большого количества людей. Стоит учесть также явное противоречие: в регионах со слабо развитыми технологиями демографические показатели обычно занимают лидирующие позиции по сравнению с районами, которые называют более цивилизованными. Вместе с тем, имеют место тенденции миграции из них множества граждан. В итоге развитые государства выигрывают.

Психологи настаивают также на других закономерностях. Тягу к гаджетам специалисты связывают с явным удовольствием, в результате чего уменьшается интерес к сексуальной жизни. Поэтому не удивительно снижение демографических показателей. Близкое общение нередко проигрывает социальным сетям. Телефонные звонки уже не берут верх в соревновании различных видов коммуникаций. Сегодня отдают предпочтение электронной почте, когда нужно выяснить рабочие моменты.

Прослеживая тенденции, специалисты прогнозируют увеличение количества разработок технологий. Организуют системы, предназначенные для других людей. Существует потребность в постоянно совершенствующемся программном обеспечении. А занятость в некоторых сферах деятельности существенно сократится, например, меньше станет потребность в работниках сельского хозяйства.

Произойдут изменения в психологической сфере. Прежде всего, усилится чувство одиночества. Среди многочисленных расстройств ожидается преобладание тревожно-депрессивных состояний. Наблюдается следующий тренд: 1980-е годы были ознаменованы нарциссическими настроениями. 2000-е также названы обществом достижений. Далее последовал другой этап - преобладание диффузно-депрессивных состояний. Задача гаджетов - снизить уровень тревожности. Наблюдается меньшее количество конфликтов в метро, так как внимание пассажиров привлекают именно гаджеты. Занимаясь телефоном, напряжение реализуется в мелкой моторике. Даже маленьким детям предлагают планшеты, чтобы успокоить их перед сном.

социальный педагог, старший преподаватель кафедры историко-филологических дисциплин Гончарова Наталия Васильевна

ВЛИЯНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ РЕФЛЕКСИИ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ

СТУДЕНТА - БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА

Аннотация. Статья посвящена проблеме формирования профессиональной рефлексии у студентов -будущих педагогов в период обучения в вузе. Профессиональная рефлексия рассматривается как сознательный психический процесс, направленный учителем на педагогическую деятельность, на анализ, оценку деятельности и себя в ней, наметить пути успешной профессиональной самореализации. На констатирующем этапе эксперимента в экспериментальной группе (ЭГ) и контрольной группе (КГ) была осуществлена диагностика личностной сферы и осуществлена интерпретация полученных данных. Ключевые слова: рефлексия, профессиональная рефлексия, будущие педагоги.

Annotation. The article is devoted to the problem of formation of professional reflection of students - future teachers in the period of study at the University. Professional reflection is considered as a conscious mental process directed by a teacher to pedagogical activity, to analysis, evaluation of activity and oneself in it, to outline the ways of successful professional self-realization. At the ascertaining stage of the experiment in the experimental group (EG) and the control group (KG), the diagnosis of the personal sphere was carried out and the interpretation of the data obtained was carried out.

Читайте также: