Что такое пластилиновые человечки
Достав очередную козявку, он тщательно скрутил из неё катышек и бросил за трон.
— Свиньи, тихо! — провозгласил сумасшедший король в следующее мгновенье, — Новый закон!
Придворные, ползающие перед королём на коленях и заискивающе виляющие поросячьими хвостиками, тут же замерли и подставили к своим грязным ушам грязные ладони, чтобы лучше слышать.
— Отныне, — продолжил сумасшедший король, — все пластилиновые люди нашего королевства должны не просто ходить на четвереньках, но и быть с вытянутыми носами и ушами! Кто не подчинится — казнить! — и, достав из дырявого лаптя старую королевскую печать, припечатал ею какой-то клочок использованной туалетной бумажки. — Действие указа начинается немедленно!
Повинуясь новому закону, пластилиновые придворные тут же стали оттягивать себе и друг другу носы и уши, лишь бы не быть казнёнными. Сумасшедший король строгим взором следил за выполнением его "священной воли".
Придворные, превратившие себя в слонят, не вставая с четверенек, ринулись требовать от народа того же самого. К вечеру всё королевство ползало на карачках, подметая ушами и носами грязную действительность.
Маленькие пластилиновые человечки, давно уставшие от произвола сумасшедшего короля полушёпотом переговаривались.
— Как же задолбали эти безумные перемены! — жаловался русоволосый чернявому. — Сколько же можно подчинятся этому сумасшедшему? Позавчера ему вздумалось прилепить нам хвосты, вчера — поставить нас на четвереньки, сегодня — оттянуть носы и уши. А завтра? Он решит, что мы должны оторвать себе головы и катать их по дороге?!
— Да уж, — соглашался чернявый. — Несладкая у нас жизнь. И ладно бы только несладкая, но ведь она же ещё и бестолковая! Но, что же поделать?
— А сам-то король небось на четвереньках не ползает, — добавлял маленький, рыжеволосый пластилиновый человечек. — И нос с ушами себе не оттягивает.
— Это потому что он и так урод! — подливал масла в огонь какой-то лысый. — А я считаю, если уж ты самый главный в королевстве, и такие глупые законы придумываешь, так вместе со всеми и исполняй их! И ползай на четвереньках с оттянутыми ушами и носом, как все остальные! И жри со всеми из одной чашки! А иначе нечего тебе на троне делать!
— Увы, — печально вздохнул самый старый пластилиновый. — Мы ничего не можем сделать. Такова наша судьба — с рождения и до смерти терпеть. У сумасшедшего короля имеется старая королевская печать. Испокон веков это символ верховной власти. У кого печать, тот королевством и правит. И тут уж не важно — правильно он правит или неправильно.
— Выходит, что можно, — пожал дряхлыми плечами самый старый.
Но тут снова появились королевские придворные — свиноподобные слоники с напускной важностью — и народу пришлось замолчать.
— Тихо, свиньи! — завизжали придворные, подражая своему верховному сумасшедшему. — Король соизволил выдумать новый закон! С завтрашнего дня каждый должен не только ползать на четвереньках и вилять хвостиком, но ещё и оторвать свою ушасто-носатую голову и катать её перед собой по дороге! Кто ослушается — голову с плеч!
— Ну вот, что я вам говорил?! — шепнул русоволосый.
— Накаркал! — шмыгнул носом чернявый.
— Мысль материальна, — припомнил самый старый.
— Как и козявка, — усмехнулся рыжий, — которую выковырял сумасшедший.
— Это, что же получается, из-за боязни быть обезглавленными, мы сами себе головы отрывать должны? — осмелился спросить у придворного лысый. — Как же так?
Но придворный сделал вид, что не расслышал. Да и что он мог ответить, когда испокон у кого печать, пусть даже в дырявом лапте, тот и прав?!
Ход работы:
Введение в ситуацию.
-Обращение к личному опыту детей:
-Вы любите игрушки?
-Где вы берёте новые игрушки?
- Вам каждый день покупают новые игрушки?
-А хотите, чтобы у вас всегда могли быть новые игрушки?
- Можно иметь новые игрушки каждый день? Как? (ответы)
- А можно мастерить игрушки самим?
- Из чего? (показ вырезанных, сконструированных и т. п.)
-Хотите попробовать делать игрушки сами?
-Секрет изготовления человечков из пластилина я вам сейчас расскажу.
Установление последовательности действий
-Посмотрите сюда и скажите, из чего лучше слепить девочку, а из чего мальчика? (ответы)
-Девочку Снегурочку мы уже лепили из конуса,но ножки было не видно, они прятались под длинной шубкой.
-Подскажите, пожалуйста, а как лучше слепить девочку в коротком платье? (нужно к платьицу прилепить ножки).
-Какими должны быть ножки? (не тонкими, одинаковой длины и толщины)
Показ ребёнком способа проверки (Положить рядом и сравнить)
-А руки надо проверять? зачем?
-На сколько частей разделим пластилин (туловище, голова, руки, ноги)
Показ воспитателем процесса присоединения ножек и ручек к фигурке.
Девочка у нас получилась
-А теперь посмотрите, как из цилиндра лучше слепить мальчика?
Раскатываем толстый цилиндр и стекой прорезаем ноги.
-Что нужно, чтобы человечек стоял? (Поравнять и слегка раздвинуть ноги)
- Как сделать руки?
Затруднение: (выбрать то, что не скажут)
- Каким ещё способом можно сделать руки?
(Присоединить или разрезать и загнуть)
Вывесить две схем лепки рук.
-Выберите сами, каким способом вы будете лепить руки.
-На сколько частей разделим пластилин и для чего?
(на две, если будем разрезать руки. Голова и туловище. На четыре, если будем присоединять. Голова и руки, туловище)
-Давайте попробуем сейчас сделать игрушечных человечков из пластилина.
-Кто хочет лепить девочку, лепит девочку. Кто хочет слепить мальчика, лепит мальчика. (Дети берут доски и пластилин)
-А ведь человечки могут вместе не просто стоять рядом, но и что ещё делать? (играть, танцевать, работать, заниматься спортом, ходить в гости)
Договоритесь с ребёнком, сидящим рядом, что будут делать вместе вылепленные вами человечки, и составьте композицию на одной доске.
(У вас получилось? Почему?
-Можно играть вылепленными человечками со своими друзьями?
- И что же мы сегодня нового узнали об игрушках?
(их можно делать самим когда захочешь)
-Скажите, у вас получилось слепить человечков? Почему?
-Сможете вы каждый день делать для себя и своих друзей новые игрушки?
Вы сегодня хорошо потрудились и научились делать игрушки, которые можно сделать, как только захочешь.
Ребята,вы сегодня вы хорошо потрудились своими руками : раскатывали, ровняли, присоединяли, разрезали, вытягивали, раздвигали, собирали, использовали схемы
Это помогло вам сделать человечков, которыми можно играть со своими друзьями.
Лепка «Баранки и пряники» (средняя группа) Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида «Вишенка» города Бронницы НОД Художественно-эстетическое.
Сценарий праздника к Дню матери «Мамочка моя» (младшая группа, средняя группа) Цель: -Установление партнерских отношений с семьями воспитанников. - Создание благоприятной атмосферы доброжелательности и взаимопонимания.
Лепка «Божья коровка» средняя группа .Цель: Учить детей лепить божью коровку из отдельных частей: туловище, голова, глаза, усики. Упражнять в приемах скатывания, вдавливания,.
Лепка «Лебеди» (средняя группа) Тема: «Лебеди» Возрастная группа : средняя Цель: Учить лепить из целого куска, передавать особенности внешнего вида лебедя. Задачи:.
Лепка «Подарок для рябинки» (младшая группа) Цель: создать условия для развития творческих способностей детей. Задачи: ОО «Художественно-эстетическое развитие» - совершенствовать приёмы.
Лепка «Новогодняя елочка» вторая младшая группа Предварительный просмотр: Художественное творчество (аппликация). Тема: Новогодняя елочка. Интеграция образовательных областей: «Познание»,.
Лепка «Колбаски» (первая младшая группа) Программные задачи: научить детей раскатывать из пластилина колбаски; формировать у детей интерес к работе с пластилином, развивать мелкую.
Проект «Картофельные человечки» Проект "Картофельные человечки" Тип проекта: групповой, познавательно-исследовательский, творческий (дети совместно с воспитателем) Возраст.
Рельефная лепка «Звезды и кометы» (средняя группа) ИНТЕГРАЦИЯ РАЗНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Наблюдение звездного неба. Экскурсия в планетарий. Просмотр спектакля "Маленький принц".Беседа о.
Лепка «Человечки» (средняя группа)
видоизменять полученные формы; лепить предметы, состоящие из нескольких частей, выбирать объект лепки самостоятельно.
2. Развивать речь, умение обосновывать суждения, умение делать выводы в процессе деятельности.
3. Воспитывать интерес к познанию нового, инициативность, внимание, наблюдательность.
карточки со схематическим изображением двух вариантов последовательности лепки рук человека, мольберт, конус с головой и цилиндр из пластилина, ножки для девочки (можно разной длины и толщины)
пластилин, стека, доска (по количеству детей, салфетки
Как сделать пластилиновых человечков?
Лепка человечка из пластилина может показаться для ребенка сложной задачей, но если начать с азов и постепенно переходить к более сложным фигуркам, с ней справится кто угодно. Единственным условием успешного творческого процесса является использование качественного пластилина разных оттенков.
Дидактические игры с пластилином
Цель: закреплять приемы лепки (отщипывание, скатывание, учить смешивать цвета; развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать усидчивость.
Материал: доска для лепки, классический пластилин, стека, салфетка.
Ход игры. От брусочков пластилина разных цветов с помощью пальчиков отщипнуть маленькие кусочки. Разминать их в руках, соединив вместе, до тех пор, пока пластилин не станет мягким. Затем скатать из этого кусочка шарик. С помощью стека нарисовать на поверхности шарика линии, чтобы он был похож на мяч.
Волшебные шарики
Цель: закреплять приемы лепки (отщипывание, скатывание); развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать усидчивость.
Материал: доска для лепки, масса для лепки, счетные палочки, салфетка.
Ход игры. Ребенку предлагаем сделать шарики из массы для лепки разных цветов. Потом в каждый шарик нужно вставить счетные палочки. Из полученных элементов предложить детям сделать разные фигуры.
Отпечатки
Цель: закреплять приемы лепки (отщипывание, скатывание); развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать творческое воображение.
Материал: доска для лепки, тесто для лепки (купленное в магазине, формочки для теста, скалка, разноцветный картон, салфетка.
Ход игры. Ребенку предлагается раскатать тесто для лепки скалкой. Формочками для теста сделать отпечатки на раскатанном тесте. Этими формочками можно вырезать из него фигурки. Придумать сюжет и разложить полученные фигурки на картоне.
Цель: закреплять приемы лепки (отщипывание, надавливание, размазывание, закреплять выученные буквы; развивать мелкую моторику пальцев рук, глазомер, учить не выходить за контур, воспитывать доводить начатое дело до конца.
Материал: доска для лепки, шариковый пластилин, нарисованные буквы на картоне, заламинированном скотчем.
Ход игры. Ребенку предлагается отщипнуть кусочек шарикового пластилина, надавить и размазать на изображении буквы. Произнести вслух нарисованную букву.
Геометрические фигуры из пластилина
Цель: закреплять приемы лепки (отщипывание, надавливание, размазывание, закреплять геометрические фигуры; развивать мелкую моторику пальцев рук, глазомер, учить не выходить за контур, воспитывать доводить начатое дело до конца.
Материал: доска для лепки, шариковый пластилин, нарисованные геометрические фигуры на картоне разной величины, заламинированном скотчем.
Ход игры. Ребенку предлагается отщипнуть кусочек шарикового пластилина, надавить и размазать на изображении геометрической фигуры. Произнести вслух нарисованную фигуру.
Конфеты для кукол
Цель: закреплять приемы лепки (отщипывание, скатывание, сплющивание); развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать творческое воображение.
Материал: доска для лепки, белая и коричневая масса для лепки, коробки от конфет, стека, салфетка, скалка, ножницы.
Ход игры. Ребенку предлагается слепить «конфетки» для кукол разной формы из массы для лепки. Нужно отщипнуть кусочек массы коричневого цвета, скатать шарик или кубик, взять белый кусочек массы, отщипнуть кусочек, сделать из него колбаску, украсить колбаской шарик или кубик. Или раскатать скалкой пластилин двух цветов, наложить раскатанную массу для лепки друг на друга, скатать валик и нарезать кусочками, положить в коробочку для конфет
Раскрась картинку
Цель: учить детей выкладывать на картоне силуэты заданных рисунков из пластилиновых жгутиков, закрепить умение раскатывать тонкие жгутики, учить не выходить за контур, учить подбирать и компоновать оттенки цветов, развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер, развивать интерес к процессу и результатам работы, воспитывать усидчивость, аккуратность в работе. Материал: доска для лепки, масса для лепки, конверты с предметными картинками, на которых изображены контурные рисунки, заламинированные скотчем для многоразового использования, стек, салфетка.
Ход игры. Ребенок по желанию выбирает себе картинку. Затем предлагается обвести контур рисунка жгутиками. Цвет пластилина выбирается ребенком.
Чьи следы?
Цель: закреплять приемы лепки в технике «пластилинография», развивать
Материал: доска для лепки, тесто для лепки, стека, приспособления для
нанесения рисунка – все, что может оставить четкий отпечаток на пластилине
(карандаш, соломка для коктейля, корпус фломастера, крупные пуговицы,
ключи, монеты, ракушки и т. д., салфетка.
Ход игры. Ребенку предлагается раскатать тесто тонким слоем (0,5—1 см).
На поверхности раскатанного теста педагог выдавливает нужное изображение
карандашом, стекой, пустым стержнем шариковой ручки, соломкой для
коктейлей и т. п. Ребенок экспериментирует, изучает, сравнивает различные
отпечатки, старается определить источник («Кто оставил этот след?», «Что это
такое?», «На что похоже?», «Чем еще можно оставить такой «след»?».
Цель: закреплять приемы лепки в технике «пластилинография», развивать
творческое воображение, развивать мелкую моторику пальцев рук.
Материал: доска для лепки, тесто для лепки, стека, шаблон яблока,
природный материал (фасоль).
Ход игры. Ребенку предлагается раскатать тесто тонким слоем (0,5—1 см, а
затем ребенок прикладывает шаблон яблока на раскатанную пластину,
вырезает стекой, затем выкладывает из темных фасолей контур яблока с
листиком или заполняет фасолью все яблоко.
Украсим пирог
Цель: закреплять приемы лепки в технике «пластилинография», развивать
творческое воображение, развивать мелкую моторику пальцев рук
Материал: доска для лепки, тесто для лепки, стека, природный материал
(каштаны, фасоль, горох, скорлупа ореха и т. д.).
Ход игры. Ребенку предлагается приплющить комочек теста – пирог.
Украсить такой пирог можно каштанами, фасолью, горохом, скорлупой ореха.
Елочка
Цель: закреплять приемы объемной лепки, развивать творческое воображение,
развивать мелкую моторику пальцев рук.
Материал: доска для лепки, масса для лепки зеленого цвета, стека, бусины,
бисер, пуговицы, ножницы.
Ход игры. Ребенку предлагается массу для лепки размять на доске и придать
ей форму елочки. Ножницами сделать надрезы в виде треугольников (иголки).
Предложить ребенку украсить елочку бисером, бусинками, природным
материалом или маленькими шариками из цветной массы.
Лабиринты
Цель: учить детей выкладывать лабиринты на заданных рисунках из пластилиновых жгутиков, закрепить умение раскатывать тонкие жгутики, учить не выходить за контур, развивать мелкую моторику пальцев рук, координацию движения рук, глазомер, развивать аккуратность в работе. Материал: доска для лепки, масса для лепки, рисунки с лабиринтами, за ламинированные скотчем для многоразового использования, стек, салфетка.
Ход игры. Ребенок по желанию выбирает себе картинку. Затем предлагается
выложить лабиринт по заданию на картинке пластилиновыми жгутиками. Цвет массы выбирается ребенком.
Оживи картинку
Цель: закреплять приемы лепки (отщипывание, скатывание, раскатывание, сплющивание, продолжать учить воспринимать и употреблять предлоги в речи, развивать слуховое восприятие.
Материал: доска для лепки, классический пластилин зеленого и желтого цветов, картинка с изображением дерева без листьев, салфетка.
Ход игры. Ребенку предлагается послушать рассказ и одновременно выполнять действия по рассказу: «Весной на деревьях распускаются листья (ребенок вылепливает листья из зеленого пластилина и выкладывает на изображение дерева, наступила осень, листья на деревьях пожелтели (ребенок меняет зеленые листочки на желтые, вдруг подул сильный ветер и сорвал листья с дерева (ребенок вылепливает опадающие листья, листья тихо кружатся и ложатся на землю (ребенок выкладывает листья под деревом на землю, когда дет пойдут гулять, то у них листья будут шуршать под ногами.
Необычные предметы
Цель: закреплять приемы лепки, развивать творческое воображение, развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать умение доводить начатое дело до конца.
Материал: доска для лепки, шариковый пластилин, стека, салфетка.
Ход игры. Педагог предлагает ребенку слепить что-нибудь необычное: необычную машину, на которой можно уехать в путешествие; необычное дерево, на котором растут необычные фрукты и т. д.
Чего не хватает?
Цель: закреплять приемы лепки, развивать творчество; развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать усидчивость.
Материал: доска для лепки, пластилин, картинки животных с не дорисованными частями тела, стека, салфетка.
Ход игры. Педагог рассказывает детям, что художник рисовал животных, но не успел дорисовать. Посмотрите, что не успел нарисовать художник (корова без рог, лиса без хвоста, заяц без ушей, зебра без полос и т. д.). Как можно ему помочь?
Измени предмет так, чтобы получилось новое изображение
Цель: закреплять приемы лепки, развивать творческое воображение; развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать аккуратность.
Материал: доска для лепки, масса для лепки, стека, салфетка.
Ход игры. Педагог предлагает ребенку: «Преврати бабочку в цветок, крокодила в машину, неваляшку в принцессу и т. д.».
Загадки и отгадки
Цель: закреплять приемы лепки, развивать воображение; развивать мелкую моторику пальцев рук.
Материал: тесто для лепки, стека, салфетка.
Ход игры. Взрослый сообщает детям, что сейчас, они будут слушать загадки и отгадывать их необычным способом — лепить отгадки, не произнося отгадку вслух. По очереди загадывает загадки и предлагает детям создавать отгадки в виде вылепленных фигур. Уточняет, что лепить можно как объемные, так и рельефные изображения. Ещё лучше постараться объединить отгадки в общую композицию. Во время одной игры можно предложить 2—5 загадок.
Дидактические игры Дидактическая игра «Божья коровка». 1-й вариант: Цель: закрепить соотнесение цифры и количества предметов (средняя – старшая группы). Ход.
Дидактические игры Дидактическая игра «Маски настроения» Цель: формировать представления детей о различных эмоциональных состояниях людей, распознавать характерные.
Дидактические игры Мастерская педагога - профессионала. В дошкольном возрасте именно игра способствует разностороннему развитию ребенка. Игра для детей - учеба,.
Дидактические игры II младшая группа Дидактическая игра «Игрушки для медвежат» Цель: закреплять знания детей о величине. Материалы: предметные картинки – медведь.
Дидактические игры «КАК РАБОТАЕТ ЖЕЛУДОК» Цель: показать способность желудка растворять и впитывать различные вещества. Оборудование: банка с водой, соль,.
Дидактические игры Дидактические игры- это игры с правилами, специально созданными педагогикой в целях обучения и воспитания детей. Они направлены на решение.
Дидактические игры «Кто где живёт» Цель: формировать представление об образе жизни диких животных. Учить находить на картинках знакомых животных. Активизировать.
Дидактические игры. Игры с использованием матрёшек. Игры с использованием матрёшек. Игры направлены на закрепление понимания в предметах заданных параметров величины (длина, ширина, высота,.
Речевые игры для индивидуальной работы с детьми. Дидактические игры «Домик для слова», «Игры с трафаретами…» "Домик для слова" Цель игры: научить ребёнка определять первый и последний звуки слова и количество слогов в слове. Оборудование: заламинированный.
Лепка простой фигурки
Для совместного творчества с детьми использовать можно пластилин нескольких видов.
- Знакомство с материалом чаще всего начинают с мягкой разновидности – малышам очень легко с ней работать, создавая шарики, колбаски и прочие детали.
- Далее перейти можно к брускам средней твердости. Этот вид размягчается от теплового воздействия рук, но не теряет своей формы.
- Скульптурный пластилин подходит для ребят постарше и чаще всего задействуется в создании каркасных моделей.
- Наконец, для получения веселых человечков воспользоваться можно и шариковой разновидностью материала, состоящей из пенопласта. Ее значительным преимуществам является то, что субстанция не липнет к поверхности, а значит, ребенок во время творчества не пачкает руки.
Помимо достаточного количества пластилина разных оттенков для работы обычно требуются специальный нож или стека, зубочистки и емкость с водой. Важно также обеспечить на рабочем месте хорошее освещение.
Чтобы научить ребенка работать с пластилином, ему лучше предложить своими руками сделать фигуру из цельного бруска, воспользовавшись методом вытягивания. В этом случае ему не придется «сражаться» с мелкими детальками и их соединением. Перед началом лепки юному мастеру следует попрактиковаться в скатывании колбасок и формировании шариков. Далее можно переходить к непосредственному созданию человека. Первым делом брусок любого цвета разминается до тех пор, пока не обретет пластичность и податливость. Размер его правильнее определить таким образом, чтобы материал комфортно размещался в руке малыша.
Из куска скатывается цилиндрическая колбаска, а затем ее верхняя часть слегка сжимается при одновременном нажатии на середину фигурки, чтобы обозначить голову и грудную клетку. Из тела симметрично вытягиваются руки, а при помощи сжатия нижней части бруска образовываются ноги.
По желанию лицо получившегося человечка прорисовывается спичкой.
Чуть сложнее происходит конструирование фигурки из шарика. Чтобы действовать поэтапно, начать придется со скатывания пластилинового шара размером чуть более грецкого ореха. Для обозначения головы происходит зажимание его верхней части. Продавив несквозное отверстие посередине фигуры, удастся выделить туловище. Руки существа образуются путем прищипывания.
Лепка ног осуществляется в несколько этапов. Частично готовая фигурка придерживается одной рукой, а большой палец второй руки нажимает на середину нижней части. Моделирование ног продолжается, пока ноги не достигнут требуемых длины и толщины. Ступни получаются путем зажимания двумя пальцами концов ног. По завершении работы сглаживаются все неровности и выделяется талия. Освоив лепку из цельного куска, ребенок может переходить к созданию фигур из нескольких деталей.
Читайте также: