О чем может быть круглый стол с родителями
Круглый стол «Воспитание успешного ребенка».
Дата проведения: 4 мая 2018 года
1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты. Или - как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.
2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него делаешь: ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот - третьему: это необратимый закон благодарности.
3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб, ибо что посеешь, то и пожнешь.
4. Оценивай поступки, результат действия, но не ребенка. Обсуждай достоинства и недостатки того, что сделал человек, но не самого его. Не унижай.
5. Не ругай себя, если не можешь чего-то сделать для своего ребенка, ругай – если можешь и не делаешь.
6. Люби своего ребенка любым : неталантливым, неудачливым, взрослым; общаясь с ним, радуйся, потому что ребенок - это праздник, который с тобой.
Круглый стол «Воспитание успешного ребенка»
Цель: “Формирование родительской компетенции в области воспитания ребенка дошкольного возраста, укрепление детско-родительских отношений”.
• Организовать семейный клуб для общения родителей и обмена опытом в вопросах воспитания детей.
• Помочь родителям в воспитании детей без наказаний.
Ход проведения круглого стола
Ведущий: Сегодня мы с Вами собрались для решения важной задачи – обменом опыта по воспитанию счастливого ребенка в семье.
Сейчас мы познакомимся друг с другом.
(проводится упражнение “Давайте познакомимся”).
Ведущий: Если верить легенде, всякий раз, когда на земле рождается человек, на небе вспыхивает новая звезда. Эта красивая, торжественная легенда придает факту рождения ребенка ценность вселенского масштаба.
Сухомлинский писал: "Какими бы прекрасными ни были наши дошкольные учреждения самыми главными "мастерами", формирующими разум, мысли наших малышей, являются мать и отец.
Первая школа воспитания растущего человека – семья. Родители являются первой социальной средой развития ребенка, которая обеспечивает удовлетворение практически всех его потребностей, в том числе в любви и привязанности, в безопасности и защите.
Ведущий – Вырастить каждого ребенка счастливым- одна из задач родителей и педагогического коллектива. Понятие счастье многогранно. Только вместе с родителями, общими усилиями, можно дать детям большое человеческое счастье.
- Что для вас означает слово «счастье»?
Родительская любовь - одно из самых красивых и чистых человеческих чувств. В ней нуждается ребенок любого возраста, она обеспечивает ему чувство безопасности, поддерживает благоприятное состояние эмоционально-чувственного мира, учит любви, нравственному поведению и в целом выступает как источник жизненного опыта, необходимого растущему ребенку как потенциальному родителю. Как ничто другое, способствует возникновению и укреплению у ребенка чувства собственного достоинства и самоуважения.
Но никакое чувство не должно быть чрезмерным, иначе оно превращается в свою противоположность.
Для того чтобы родители не совершали ошибок, не отдалялись от своего ребенка Предлагаю вам ознакомиться с некоторыми советами, помощниками в воспитании.
(раздать родителям раздаточный материал №2)
Ведущий: Конечно, наши дети – наша радость и наши надежды, мы всегда открываем в них что-то новое, ранее нам неизвестное. Иногда эти “открытия” нас радуют, иногда – огорчают.
Считаете ли вы, что у вас счастливая семья? В чем секрет? Если нет, то почему?
(Дискуссия с родителями)
1. Светлана (активная мама, всеуспеввающая, откуда Вы черпаете энергию на воспитание своих дочерей?
2. Каким Вы видите будущих своих детей?
3. Алина, Каково это воспитывать двух дочек одновременно (двойняшек? Что вам придавало силы?
4. Расскажите кто и что двигает дочерьми участвовать в масштабных конкурсах?
5. Василий, что значит «отцовское» воспитание дочерей? Каким должен быть папа?
6. Надежда, вы многодетная мама троих мальчиков. Что отличительного вы можете сказать. каким должен быть общение с мальчиками?
В последнее время все чаще встречаются дети с задержкой психического развития или с отклонениями в физическом развитии. К сожалению, родители таких детей мало интересуются и развитием своих детей.
7. Оксана (мама ребенка-инвалида, что бы вы сказали педагогам, работающим с такими детьми?
Ведущий: Подводя итог нашей дискуссии, могу согласиться с мнением Л. Н. Толстого: "Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастна по-своему"
Ведущий: По мнению психологов -непослушные дети появляются у тех родителей, которые сами в детстве страдали от конфликтов с собственными родителями.
Вы согласны с этим мнением? (ответы родителей)
Ведущий: Сколько родителей, столько и мнений в решениях каких-либо проблем в вопросах воспитания детей.
Давайте поделимся опытом воспитания в семье без наказаний.
Как Вы считаете, нужно ли наказывать ребенка? Как? Оправдывают ли себя физические меры наказания? А как в вашей семье решается проблема наказаний?
Заведующий ДО: Всем хорошо известна пословица: “От осинки не родятся апельсинки” или “Яблоко от яблони недалеко падает”. На самом деле, так оно и есть. Все, что делают взрослые, непроизвольно “записывается” или фиксируется детьми, а после воспроизводится : их взгляды, слова, поступки.
Я вас хочу нацелить на то, чтобы не стеснялись спрашивать, учиться.
Ведущий: Самое главное для любого ребенка – любовь родителей, их забота и внимание. Поэтому любите своих детей, уделяйте им как можно больше времени, внимания. Они обязательно это заметят и будут относиться к вам с взаимной любовью, заботой и вниманием. И никого в мире лучше вас для них не будет.
Педагог-психолог: Известный семейный терапевт Виржиния Сатир рекомендовала обнимать ребенка несколько раз в день, говоря, что четыре объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее 8 объятий в день! И, между прочим, не только ребенку, но и взрослому.
Ведущий: Вот и подошло к концу наше заседание за круглым столом. Много разных мнений прозвучало здесь сегодня, много советов и рекомендаций дано! Я же подведу итог разговора одной-единственной фразой.
“Душа ребенка подобна скрипке – как к ней прикоснешься, так она и зазвучит”. Прикасайтесь к душе вашего ребенка с любовью и, не сомневайтесь, его душа ответит тем же.
“Единственная ценность жизни — это семья. Как только погибнет семья, погибнет и мир.
Покажи свою любовь прежде всего в своей семье”.
Старец Паисий Афонский
Ведущий: Благодарим Вас за участие, за вашу активность, за Ваш опыт, которым Вы поделились с другими родителями Надеемся, что все то, что вы сегодня узнали, осталось с вами и помогло Вам сделать Вашего ребенка счастливым. Всего вам доброго! До новых встреч.
1. Биддал Стив, Секрет счастливых родителей-М : РИПОЛ классик, 2009
2. Куликова Т. Л., Маркова Т. А. и др. “Воспитателю о работе с семьей”. Пособие для воспитателя детского сада. Под ред. Н. Ф. Виноградовой М: Просвещение,1989.
3. Овчарова Р. В., “Психология родительства ” Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. -М. : Издательский центр “Академия”, 2005
Круглый стол с родителями «Как привить ребенку экологическую культуру» Цели: обсудить с родителями проблему формирования экологической культуры ребёнка; способствовать повышению роли семьи в воспитании у детей.
«Семейные традиции». Круглый стол с родителями «Семейные традиции». Круглый стол с родителями. Цель: : способствовать соблюдению имеющихся семейных традиций и появлению новых; обмен.
Круглый стол для педагогов «Охрана прав и достоинств маленького ребенка» Теоретическая часть. СЛАЙД 1 НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ МЕЖДУНАРОДНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И ДОКУМЕНТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.
Круглый стол с родителями Тема: «Развитие интеллектуальных способностей занимательными математическими играми и их роль в подготовке детей к обучению в школе» Предварительная.
Круглый стол с родителями на тему «Поощрение и наказание детей в семье» Цель: Обсудить с родителями способы наказания и поощрения в семье. Задачи: - выявить умение родителей правильно оценивать поступки своих.
Партнерские взаимодействие с родителями логопедической группы как фактор воспитания успешного ребенка За всю историю человечества и государства сложились два основных направления воспитания детей: семейное и общественное. Каждое из них имеет.
Круглый стол с родителями «Физическое воспитание в ДОУ» Тема: Физическое воспитание в ДОУ. Форма взаимодействия с родителями: круглый стол. Цель: Ознакомление родителей с современными подходами.
Родительское собрание в форме круглого стола «Значение семьи в воспитании и развитии ребёнка»
Родительское собрание в форме круглого стола «Значение семьи в воспитании и развитии ребёнка».
Одной из интepактивных фopм прoведения родительского собрания является круглый стол. Особенность данной формы состоит в том, что участники обмениваются мнениями друг с другом при полном равноправии каждого. Эта форма собрания позволяет обсуждать любые вопросы, узнать мнения всех участников собрания. По своей сути, это собрание-беседа, процесс взаимодействия организуется таким oбразoм, чтo всe участники оказываются вовлеченными в процесс обсуждения. Чтобы оправдать такую форму проведения, участники собрания могут (и должны) располагаться за «круглым» столом. Это способствует реализации принципа партнёрства при взаимодействии и активному диалогу.
Основные цели интерактивного взаимодействия — обмен опытом, выработка общего мнения, создание условий для диалога, групповое сплочение, изменение психологической атмосферы. В этой форме работы важно то, что практически ни один родитель не остается в стороне, почти каждый принимает активное участие, делясь интересными наблюдениями, собственным опытом, высказывая дельные советы. Для реализации поставленных целей при организации и проведении родительского собрания в форме «круглого стола», необходимо продумать применение различных интерактивных методов, таких, как: работа в мини-группах, дискуссии, деловые, ролевые, имитационные игры и упражнения и др. Однако, для того, чтобы родительское собрание в такой форме действительно выполняло свою роль, его необходимо правильно подготовить и провести.
Тема собрания : «Значение семьи в воспитании и развитии ребёнка»
Цель собрания : в нетрадиционной форме обсудить актуальные проблемы воспитания детей дошкольного возраста.
- приобщить родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы;
- создать атмосферу эмоционального сближения и общения родителей, взаимопонимания, общности интересов, направленных на развитие и воспитание детей;
- пробудить желание увидеть проблемы своего ребёнка изнутри.
Материалы и оборудование: мультимедийная аппаратура, мяч, ветки деревца в горшке, раздаточный материал: ситуации семейного воспитания, пословицы и поговорки о семье, листья из картона зелёного цвета, маркеры.
Ход собрания:
В. : Семья-это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет, мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
В. : Социологические исследования показывают, что на воспитание ребенка влияют : Семья - 50%, СМИ - 30%, школа - 10%, улица -10%. Поэтому сегодня поговорим о роли родителей в воспитании детей в семье. Но вначале давайте после трудового дня немного расслабимся.
В. : Итак, мы пришли на встречу с хорошим настроением, забыли про все проблемы. Просим обратить внимание на экран, где вы увидите своих деток, которые объясняют значение самых важных в их жизни слов. (видеоряд «Устам младенца» о семье).
В. : Мы много времени проводим на работе, кажется, главное – накормить, одеть, создать определённые блага. А времени, чтобы поговорить с ребёнком, услышать о том, что делается в его детской душе, у нас нет. Или делаем на бегу второпях. Дорогие родители! Отложите дела в сторону, привлеките к себе ребёнка, обнимите его. Психологи утверждают, что для того, чтобы ребёнок чувствовал себя счастливым, его нужно 7 раз в течение дня погладить по голове, обнять, одобрить, т. е. через телесное прикосновение подтвердить: «Я тебя люблю».
1. При солнышке тепло, а при матери добро.
2. Мать кормит людей, как земля людей.
3. Нет лучше дружка, чем родная матушка.
4. Не нужен клад, когда в семье лад.
5. Хозяюшка в дому, что оладушек в меду или пчела в саду.
6. Не красна изба углами – красна пирогами.
7. В гостях хорошо, а дома лучше.
8. Дома – и стены помогают.
9. Мой дом – моя крепость.
10. Каковы родители, таковы и дети.
В. : Рассмотрим некоторые законы семейной жизни. (анализ семейных ситуаций).
1 ситуация. Мальчик был наказан. Он получил две двойки. Отец серьёзно с ним поговорил и в наказание не разрешил выходить ему из дома. Пришли друзья и позвали его сходить в кино. Мама пожалела сына и стала уговаривать отца отпустить его с друзьями. Между родителями произошёл конфликт.
В. : Как правильно поступить, чтобы избежать конфликта?
Закон: Родители должны предъявлять единые требования к ребёнку.
2 ситуация. Родители решили поехать за город, поработать на даче. Все нашли себе работу, кроме Пети. Ему предлагали пополоть грядки, принести воды из родника, но он отказался от всех предложений. Бегал по саду за бабочками, кричал, мешал работать. Почему сложилась такая ситуация?
Закон: Основы трудолюбия должны закладываться с детства.
3 ситуация. Девочке очень хотелось сделать сюрприз для мамы. Она пришла из школы, помыла посуду, приготовила обед. Пришла с работы мама. Девочка бросилась к ней и поцеловала её. Мама была не в настроении и никак не отреагировала на поцелуй. Затем дочь пригласила её к столу ужинать. После ужина мама сказала спасибо и ушла в свою комнату. Как бы вы поступили на ее месте?
Закон: Ребёнок нуждается в ласке, похвале.
Закон: В доме должны царить любовь, справедливость, терпимость, уважительно отношение к детям, а также и ко всем остальным членам семьи.
В. : Противоположенным примером этому может служить хорошая и поучительная сказка, в которой рассказывается о том, что молодые родители, имея старенького отца, не разрешали ему кушать за общим столом. А чтобы он, не дай бог, не разбил тарелки из фарфора, купили ему деревянную тарелку и ложку, из которой он практически не мог есть. Через некоторое время они застали своего четырёхлетнего сына за тем, что он пытался что-то мастерить из деревянной чурки. На вопрос родителей о том, что ребёнок мастерит, малыш ответил, что он делает посуду для своих родителей, чтобы они могли из неё кушать, когда состарятся. Это ли не иллюстрация переживаемых ребёнком эмоций и чувств в собственном доме?
5 ситуация. В семье двое детей : брат и сестра. Брат ходит в 4 класс, сестра — в детский сад. Сестре уделяют больше внимания, так как она ещё маленькая. Ей чаще покупают игрушки, чем брату, опираясь на то, что он вышел из этого возраста. Мальчик очень обижается, но родители не реагируют на это. О чем мы не должны забывать при воспитании детей разного возраста?
Закон: В семье должно быть правильное и равномерное распределение материальных и моральных средств для детей.
В. : ВЫВОД: Если эти законы в семье выполняются, значит, ребёнок состоится как личность.
В. : Как часто мы сталкиваемся с одной и той же проблемой: читаем детям нотации, как нужно вести себя, даем им полезные советы, предостерегаем от ошибок, а в итоге получаем противоположные результаты. Может быть, наши поступки не всегда соответствуют тому, о чем мы говорим? Дети—свидетели, они учатся жить у жизни.
В. : У каждого человека будь он взрослый или ребенок есть удивительная возможность – возможность мечтать. Иногда мечты сбываются. Давайте и мы сейчас немного помечтаем. Представим, что наши дети заканчивают школу. Символом их юной жизни будет молодое деревце (перед родителями выставляются веточки дерева в цветочном горшке). Каким вы хотите видеть своего ребёнка? Какие качества у него будут сформированы? Вы обратили внимание, что на этом деревце совершенно нет листьев. У вас на столе лежат зелёные листочки, вот на них и напишите те качества, которые вы хотите видеть в своих детях и поместите их на ветки деревца (доброта, целеустремлённость, отзывчивость, непреклонность, сострадание, чуткость, дружелюбие, уверенность и т. д.) (рефлексия «Будущий портрет моего ребёнка»).
В. : Посмотрите, каким красивым стало наше деревце. Ваши дети будут… Но для того, чтобы их будущее было счастливым, надо очень и очень постараться. Родительство – ответственный труд. Здесь никто не может рассчитывать на быстрый успех и абсолютную компетентность. Быть родителем – это совершенно особая творческая деятельность, в ходе которой создаётся не книга, не картина, а новый человек.
В. : Сегодняшняя наша встреча подошла к концу. Хотелось бы верить, что она была полезной. Всем спасибо за участие в нашем разговоре. До свидания.
Конспект заседания РМО педагогов-психологов в форме круглого стола с участием родителей «На пороге школы» Быть готовым к школе - не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе - значит быть готовым всему этому научиться. Л. А.
Родительское собрание в форме круглого стола в первой младшей группе «Адаптация ребёнка к детскому саду» Круглый стол. Родительское собрание в первой младшей группе. «Адаптация ребёнка к детскому саду» .Провели Барсукова С. Н., Кесаева Н. В. ,.
Родительское собрание в форме круглого стола «Воспитание культуры поведения у дошкольников» Родительское собрание в форме круглого стола с родителями подготовительной группы «Воспитание культуры поведения у дошкольников» Подготовила.
Родительское собрание «Роль семьи в воспитании здорового ребёнка» I. Роль семьи в воспитании здорового ребёнка Давайте сначала дадим определение термину «Здоровье» - это состояние полного физического, психического,.
Родительское собрание в форме круглого стола-практикума на тему «Безопасность детей в наших руках» Цель: повышение педагогической грамотности родителей в вопросах безопасности жизнедеятельности детей. Задачи: - формирование знаний родителей.
Родительское собрание в форме круглого стола «Развитие речи. Домашняя игротека» Цель: Повышение уровня компетентности родителей в вопросах речевого развития детей. Задачи: Повысить образовательный уровень компетентности.
Родительское собрание во второй младшей группе «Взаимодействие детского сада и семьи в развитии личности ребёнка» Форма собрания – круглый стол. Цель: поиск совместных путей решения проблем воспитания. Задачи: • обогащать родителей педагогическими.
Родительское собрания в форме круглого стола «Роль игры в жизни ребенка» Конспект родительского собрания в форме круглого стола на тему «Роль игры в жизни ребенка» (для родителей группы раннего возраста) Воспитатель:.
Сценарий круглого стола «Роль отца в воспитании детей» с элементами тренинга Цель: формирование доброжелательного психологического климата в се-мье, воспитание навыков и любви к совместной деятельности детей и ро-дителей;.
Форма работы «Круглый стол с родителями»
Формы сотрудничества ДОО с родителями – это способы организации их совместной деятельности и общения. Основная цель всех видов форм сотрудничества ДОО с семьёй – установление доверительных отношений с детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать. Выстраивая взаимодействие с родителями, можно развивать и использовать как традиционные формы – это родительские собрания, лекции, практикумы, так и современные формы – экскурсии, родительские клубы, акции, оздоровительные мероприятия, игры.
Планируя ту или иную форму работы, я всегда исхожу из представлений о современных родителях, как о современных людях, готовых к обучению, саморазвитию и сотрудничеству. С учётом этого выбираю формы сотрудничества ориентируясь на следующие требования:
Одной из форм, соответствующей данным требованиям является акция, и я расскажу о том, как я использую эту форму работы с родителями.
АКЦИЯ - это одна из интерактивных форм работы с родителями. Основными задачами проводимых акций являются: формирование системы педагогического сотрудничества ДОО и семьи в интересах развития личности ребенка, вовлечение родителей в активную практическую деятельность и взаимодействия семьи с детской организацией.
Акция, как и любая форма работы с родителями, имеет свой алгоритм подготовки, создания и проведения:
• определение целей и задач,
• составление плана акции,
• выбор интерактивных форм сотрудничества с родителями дошкольников (консультации, интерактивные игры, беседы, анкетирование, нетрадиционные родительские собрания, домашние задания, конкурсы и др.
• различные формы работы с детьми;
• совместные мероприятия с родителями и детьми;
• поощрение детей и родителей за участие в проведёнии акций.
Такие мероприятия, как «Моя семья», «Деревья моего детского сада», «Портрет мамы», «Наши добрые дела», «Автомобиль будущего» дети совместно с родителями рисовали рисунки, делали поделки из природного материала для участка, а также принимали участие в конкурсе «Символ года». В декабре провела ООД на тему «Семейные традиции» с привлечением родителей. В феврале подготовили и провели спортивную олимпиаду ко «Дню Защитника Отечества». Готовимся к празднику «8 Марта». Всё это способствует укреплению сотрудничества детского сада и семьи в решении актуальных вопросов социально-нравственного и патриотического, эстетического воспитания.
В результате проведения акций создаётся благоприятная среда для повышения количества контактов родителей с педагогами, формируются положительные отношения родителей к ДОО, вырастает потребность в общении родителей с педагогами.
В феврале месяце мы провели акции: «С каждого по зернышку», целью которой было сбор корма для птиц и «Покормите, птиц зимой» - ее целью является изготовление кормушек совместно с родителями, их презентация и размещение на территории детского сада.
Более подробно мне бы хотелось остановиться на акции «Покормите, птиц зимой».
Ежегодная экологическая акция «Покормите птиц зимой».
В помощь нашим родителям оформила папки – передвижки, где была раскрыта основная тематика и необходимость проведения данной акции, в уголке для родителей размещены стихи и рассказы о значимости и необходимости помощи зимующим птицам,
Чтобы привлечь родителей провела беседу «Кормушка для птиц своими руками», где родителям рассказала о том, какие бывают кормушки, а также были предложены схемы, чертежи, материалы для изготовления кормушек. С детьми проводили беседы на тему «Зимующие птицы», «Как помочь птицам», заучивали стихи и песни о птицах.
После того, как кормушки были изготовлены, в назначенный день состоялась презентация кормушек. Дети рассказывали, из каких материалов они вместе с родителями изготовили кормушку и для каких птиц она предназначена. Затем кормушки были развешены на территории ДОО.
Наши ожидания полностью оправдались, ведь в ходе акции было собрано большое количество разнообразного корма для птиц (пшено, гречка, семена подсолнечника, тыквы, печенье, сухари) кормушки были изготовлены из различного материала (фанера, картонные коробки, пластиковые бутылки)
Дети заботливо относятся к птицам подправляют кормушки, пополняют их собранным кормом. А птицы и рады, со всех сторон слетаются, им такой прием очень нравится.
Подкормка зимующих птиц приносит пользу не только пернатым, но и детям. Через беседы, познавательные занятия и наблюдения дети узнают о различных видах птиц своей местности, о характерных особенностях внешнего вида, поведения, учатся заботиться о птицах, испытывают радость от осознания того, что, делясь крохами, подкармливая птиц, можно спасти их от гибели.
Родители в свою очередь, взаимодействуя не только со своими детьми, но и сотрудничая с педагогическим коллективом, повышают уровень своих педагогических знаний. Они получили возможность общаться друг с другом, увидеть своего ребёнка в общении со сверстниками, показать детям личный пример положительного отношения к природе.
Закончилась акция словами благодарности в адрес родителей, принявших участие в спасении птиц зимой. В родительских уголках было вывешены благодарности всем родителям принявших участие в проведении акции, а дети в подарок родителям нарисовали птиц, клюющих зернышки на кормушке. Еще важный момент работы с родителями. Каждый человек, сделав какую – нибудь работу, нуждается в оценке своего труда. В этом нуждаются и наши родители. «Похвала полезна хотя бы потому, что укрепляет нас в доброжелательных намерениях», - писал Ф. Ларошфуко. Я думаю, что это актуально всегда и везде. Не забывайте хвалить своих родителей. Я всегда делаю это при любом удобном случае.
В заключении хотелось бы еще раз подчеркнуть, без родительского сотрудничества процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. Взаимодействие семьи и детского сада - это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий от педагогов и родителей терпения, творчества и взаимопонимания. В новых формах сотрудничества с родителями реализуется принцип партнерства, диалога. Использование интерактивных форм.
Информационный буклет как форма работы с родителями Цель: привлечь внимание целевой аудитории Форма: буклет Обоснование идеи: Главные преимущества информационного буклета: невысокая стоимость,.
Круглый стол для родителей «Права ребенка» Годы детства – это, прежде всего, воспитание сердца! В. А. Сухомлинский Януш Корчак утверждал: «Дети в обществе - главная страдающая сторона.
Круглый стол с родителями «Поговорим о патриотическом воспитании» (Старшая группа) Цель : Познакомить родителей с особой ролью семьи в патриотическом воспитании дошкольников, определить совместно способы.
Мастер-класс как эффективная форма работы с родителями в условиях ДОУ из опыта работы В соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом Дошкольного Образования одной из основных задач стоящих перед дошкольной.
Речевые тренинги как форма работы с родителями ФОТООТЧЕТ На страницах своего блога я уже рассказывала о различных формах работы с родителями (творческая студия "ЛОГО-АРТ", родительские.
Родительское собрание "Круглый стол"
Цель: в нетрадиционной обстановке с обязательным участием специалистов обсудить с родителями актуальные проблемы воспитания.
Встречи за Круглым столом расширяют воспитательный кругозор не только родителей, но и самих педагогов. На заседание "круглого стола" приглашаются родители, письменно или устно выразившие желание участвовать в обсуждении той или другой темы со специалистами. В проведении «Круглых столов» реализуется принцип партнерства, диалога, родителям предлагается подписать «визитку», приколоть ее на груди. Общение происходит в непринужденной форме с обсуждением актуальных проблем воспитания детей, учетом пожеланий родителей, использованием методов их активизации.
Заключение
Главной ценностью педагогической культуры является ребенок - его развитие, образование, воспитание, социальная защита и поддержка его достоинства и прав человека. Чтобы родители могли грамотно воспитывать детей, необходимо повышать их педагогическую культуру. С целью достижения высокого уровня воспитанности детей необходимо сотрудничество детского сада и семьи, взаимодополняющего, взаимообогащающего влияния семейного и общественного воспитания.
Перейти к новым формам отношений родителей и педагогов невозможно в рамках закрытого детского сада: он должен стать открытой системой. Результаты зарубежных и отечественных исследований позволяют охарактеризовать, из чего складывается открытость дошкольного учреждения, включающая "открытость внутрь" и "открытость наружу".
В настоящее время идет перестройка системы дошкольного воспитания, и в центре этой перестройки стоят гуманизация и деидеологизация педагогического процесса. Целью его отныне признается не воспитание члена общества, а свободное развитие личности
Каждая форма общения педагога с родителями имеет определённые цели и задачи. Систематическое применение в работе с родителями нетрадиционных форм ведёт к привлечению внимания родителей к проблемам воспитания детей, получению необходимого минимума знаний и, таким образом, повышению педагогической культуры [2].
Проведенные мероприятия показали, насколько родителям было интересно общаться с педагогом, с детьми. Они получили много полезной информации по психологии и педагогике, много узнали о своих детях.
Таким образом, использование нетрадиционных форм работы педагога с родителями в ДОУ позволяет обогащать знания родителей и применять их на практике в воспитании своих детей.
«Круглый стол» с родителями
Цель таких мероприятий: в нетрадиционной обстановке с обязательным участием специалистов обсудить с родителями актуальные проблемы воспитания. На заседание «круглого стола» приглашаются родители, письменно или устно выразившие желание участвовать в обсуждении той или другой темы со специалистами.
Работа с родителями в ДОУ реализуется через разнообразные формы. Как нам известно, существует несколько форм общения педагога с родителями: традиционные и нетрадиционные. Суть этих форм — обогатить родителей педагогическими знаниями.
В своей работе с родителями я чаще использую одну из форм общения – это «Круглый стол». Эта форма относится к нетрадиционной. Что такое «Круглый стол»?
«Круглый стол» - современная форма публичного обсуждения или освещения каких-либо вопросов, когда участники, имеющие равные права, высказываются по очереди или в определенном порядке
Согласно древней легенде, мудрый король Артур впервые усадил своих соратников за круглый стол с целью сделать их равными и равноправными. Благодаря возможности всем участникам дискуссии чувствовать себя равными в правах, круглый стол дошел до сегодняшних дней как символ плодотворной дискуссии и принятия компромиссных решений.
Цель - добиться взаимопонимания и сотрудничества на основе обмена информацией в совместной деятельности.
Подготовительный этап:
Определение темы и цели круглого стола;
Планирование содержательной части;
Планирование организационных вопросов и технической стороны;
Подготовка презентации, статьи участниками.
Основной этап:
Оформление информационного листа о планируемом круглом столе;
Доклад воспитателя на тему;
Домашнее задание – презентация, статьи;
Деловая игра.
Я считаю, что круглый стол как один из видов нетрадиционной работы с родителями является наиболее эффективным. Благодаря этому способу работы я могу выстроить подлинное доверие и партнёрство с семьёй на основе диалогической стратегии сотрудничества с родителями. В связи с этим, повысить эффективность позитивного воспитательного влияния детского сада на семью, в том числе и на проблемную.
«Круглый стол» я стараюсь использовать чаще, поскольку я считаю именно такая форма работы предоставляет возможность наладить тесное взаимодействие с родителями освещая одну из тем. Как правило, на таком мероприятии происходят плодотворные обсуждения с родителями, всесторонне рассматриваются различные вопросы и вырабатываются совместные решения. Проблемы, обсуждаемые за "круглым столом" могут затрагивать любые социально-значимые проблемы, быть направленными на решение конкретных заданий или предлагать возможные пути развития.
Используя «Круглые столы» возможно следующее:
· провести в форме обсуждения любую тему, касающуюся работы с детьми, одного или нескольких определенных вопросов или проблем;
· обсуждать вопрос, допуская разные мнения, а также взаимные возражения участников;
· в результате обсуждения должны быть выявлены точки зрения всех участников на данный вопрос;
· участники имеют равные права и высказываются в определенном порядке.
Организовывая и проводя «круглый стол» я соблюдаю несколько правил:
· время проведения «круглого стола» не превышать 40 минут;
· привлечь как можно больше родителей;
· заранее продумывать оборудование, которое может понадобиться родителям и выступающим;
· обговаривать с родителями время их выступления;
· дать высказаться каждому из родителей;
· предполагаемые вопросы и тему предварительно обговаривать.
Как ведущий «Круглого стола», я занимаю нейтральную позицию по отношению к родителям, продвигая обсуждение наводящими вопросами и давая высказаться всем желающим. Конечно же, некоторые выступления могут вызвать бурную реакцию любого из родителей, и у них возникает желание обменяться мнениями лишь только с соседями. В таком случаи, я как ведущий мероприятия не прошу соблюдать тишину и порядок, а предлагаю высказать и обсудить это вместе со всеми. По моему мнению, будет более продуктивным предоставить несколько минут на обсуждение той или иной проблемы.
Для того, чтобы родители чувствовали себя комфортно и уверенно, я в начале работы стараюсь определить этапы, цели, задачи и основные вопросы, которые необходимо обсудить. При переходе к следующему этапу обязательно сообщается.
Я предлагаю вашему вниманию несколько «круглых столов» которые проводила в этом году.
Круглый стол с родителями
на тему: «Воспитание доброты к природе».
1. Выступление воспитателя.
Добру надо учить.
Воспитание доброты связано с пробуждением в ребёнке сострадания, сопереживания в горе, беде и умении радоваться и сопереживать успеху другого как к своему собственному. Ребёнок должен приходить к этому не через порицания или боязнь наказания, а через укрепление по мере его взросления чувства собственного достоинства. Действенное, искреннее проявление любви взрослого к ребёнку побуждает его к проявлению добрых чувств в общении с окружающими – это важное условие воспитания доброты. Общение с природой пробуждает у ребёнка доброту, отзывчивость, чувство ответственности за другую жизнь, например, за жизнь животных, растений. Не потому ли восхищают и трогают нас восходы и закаты, камушки на морском берегу, красавицы берёзы, во всём этом мы неосознанно чувствуем что-то родное? Прекрасное в природе означает для человека любимое. Мною любимое – значит родное. А любимое, дорогое необходимо охранять и защищать.
Азбука доброты постигается ребёнком ежедневно через его мысли, чувства, дела и поступки. С помощью природной среды взрослые имеют возможность всесторонне развивать ребёнка: расширяя его кругозор, показывая взаимосвязи в природе, вовлекая детей в совместную деятельность, давая посильные поручения, побуждая ребёнка к сочувствию, сопереживанию, воспитывая желание помогать делом.
2. Выступления родителей.
4. Презентация игр.
Я предлагаю вашему вниманию несколько игр, соответствующих возрасту детей. (Показ игр и объяснение их целей)
5. Игровая деятельность.
А сейчас давайте с вами поиграем. Я предлагаю собрать панно из картинок и намного побеседовать о нем. (Проводится игра)
6. Итог: Сколько бы мы не проводили разговоров, бесед с детьми о природе, о бережном отношении к ней, мы не достигнем желаемого результата, пока не будем выводить ребенка на природу, пока сами не будем показывать пример бережного и заботливого отношения к ней.
Круглый стол
на тему: «Правила дорожного движения».
1. Вступительное слово воспитателя.
Сегодняшний круглый стол я бы хотела посвятить правилам дорожного движения.
В наше время мы с вами наблюдаем и в СМИ и порой видим сами, к сожалению, на дорогах аварии, где зачастую страдают и погибают дети. Нашей задачей является, как можно раньше начать объяснения нашим детям об опасности, которые их подстерегают на дороге.
В нашем детском саду проводятся мероприятия, на которых дети получают знания согласно возрасту.
В младших группах педагоги знакомят с элементарными правилами дорожного движения используя иллюстрации, сюжетные картинки, художественное слово, игры как дидактические, так и подвижные, просмотр познавательных мультфильмов. В группах более старшего возраста педагоги с детьми ходят на экскурсию на перекресток и проводят наблюдения. После этого на прогулках в игровой форме создается ситуация, которую дети должны постараться решить правильно. Детский сад посещает инспектор ПДД и проводит обучающие беседы с детьми. Также проводятся развлечения и праздники с музыкальным руководителем и с физ. инструктором. В каждой группе педагоги оформляют уголок правил дорожного движения, где находятся обучающие элементы согласно возрасту. Для родителей изготавливаются разнообразные ширмы, папки - передвижки, брошюры, буклеты.
Задача родителей так же имеет ни маловажную роль в обучении правилам дорожного движения. Зачастую сами родители нарушают ПДД, переходя дорогу с ребенком на красный свет или в неположенном месте. Конечно, это скажется на понимании ребенка, то есть противоречие между словами и действием родителей. Поэтому во избежание каких-либо ситуаций, рекомендуется слова подкреплять действиями. Именно благодаря этому мы с вами сможем вложить в ребенка максимум информации.
2. Выступление инспектора.
А сейчас я предоставляю слово инспектору дорожно-транспортных происшествий по городскому округу Чапаевск Шишкановой Е.Н., которая ознакомит нас, как же всё-таки лучше обучать детей ПДД и с какого возраста рекомендуется это делать.
А сейчас, давайте поделимся опытом, как же вы знакомите детей с правилами дорожного движения (общение родителей)
4. Игловая деятельность.
Я вам предлагаю поиграть в игру «Найди и назови». Для этого мне нужен один человек.
У меня на столе лежат дорожные знаки правильные и ошибочные, ваша задача просмотреть их внимательно и отделить правильные знаки от неправильных.
Теперь, давайте проверим все вместе, правильно ли выполнено задание.
На этом я бы хотела закончить наш круглый стол.
Правила дорожного движения
- Это часть Таблицы Уважения:
Пешехода надо уважать,
На него не надо наезжать.
И прошу вас уважать шофёра,
Каждый может стать шофёром скоро
Если рядом путь перебегать.
Можем мы шофёра напугать.
Нужно всем участникам движения
Соблюдать Законы Уважения!
Вырасти из детей дисциплинированных пешеходов, уберечь их от аварий, обязаны помочь все, кто непосредственно общается с ними. Это долг каждого взрослого. Поэтому очень важна в данном направлении работа с дошкольниками и сотрудничество ДОУ с родителями.
На тему «Любимая игрушка моего малыша»
Показать родителям степень понимания ими своего ребенка на игровом содержании, показать значимость игры и игрушки в развитии ребенка, развивать навыки игры со своим ребенком, обсудить вопрос об организации игровой среды в условиях семьи.
Родителям предложить дома нарисовать на листе, форматом А4, сюжетную картинку с любимыми игрушками ребенка, если родители затрудняются рисовать, то предлагается выполнить аппликацию, вырезав картинки из детских журналов.
Проводиться индивидуально с каждым ребенком игра «Игрушка, которая мне нравиться». Ребенку из 10 игрушек предлагается выбрать игрушку, которая ему нравиться. Набор игрушек может быть произвольным. Когда ребенок выберет игрушки, предлагается сфотографироваться с игрушкой.
Разнообразие игрушек больших и средних размеров, ТСО магнитола CD, мультимедийное оборудование для показа презентации, геометрические фигуры для игры.
Ростом мал, да удал,
От меня ускакал. (мяч)
А всего одна ножка. (юла)
Сам пустой, голос густой,
Шагать помогает. (барабан)
Рядом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка. (матрешка)
Идешь в песочницу играть
С собою, что-то нужно взять. (ведерко)
Когда апрель берет свое,
И ручейки бегут звеня,
Я прыгаю через нее,
А она через меня. (скакалка)
Каким одним понятием можно назвать все эти предметы отгаданные вами?
Игрушка – это предмет, специально предназначенный для детских игр. Игрушки помогают ребенку осуществить свои замыслы, приближает игру к действительности, развивает у ребенка общение с социумом, приспособление к обществу.
Чтобы помочь эмоционально зажатым детям, мы используем в своей практике кукол. Психологически прячась за игрушку, выступая от ее имени, ребенок становиться более открытым и смелым в контактах с окружающими. Начинает, как бы примеривать на себя разные модели социального поведения.
Без игрушки и игры нет счастливого детства, невозможно воспитать здорового, эмоционального, полноценного человека.
Тренинг: «Моя любимая в детстве игрушка».
Включается музыкальное сопровождение.
Вед: А теперь, я вас попрошу сесть удобнее и отдаться воспоминаниям вашего детства. В то время, когда вы были такими же маленькими, как ваши дети. Представьте, что вам пять, шесть, семь лет. Представьте себя в том возрасте, в котором вы себя лучше помните. Вы играете со своей любимой игрушкой. Вспомните, как она выглядит, в какие игры вы с ней играете. Эта игрушка для вас самая дорогая, любимая. Вы к ней очень «привязаны». Любимая игрушка приносит вам радость, спокойствие. Вы по - своему счастливы. А сейчас, я хотела, что бы вы рассказали о своей любимой игрушке. И о той игрушки, о которой возможно мечтали в детстве, но не было возможности ее получить.
Вед: мы в подсознании понимаем, что любимую игрушку помним всю жизнь и это дает нам положительные эмоции. При воспоминании мы чувствуем то тепло, от которого так далеко отдалились.
Как вы считаете, что должны сделать взрослые, чтобы наши дети через много лет с удовольствием вспоминали о своих игрушках?
Дискуссия. В процессе дискуссии родители обсуждают вопросы:
Показ презентации «Любимые игрушки малыша».
Вед: Мы сегодня убедились, у каждого человека есть любимые игрушки, которые он помнит всю жизнь. У ваших детей они тоже есть. Примерные родители должны знать, какие игрушки любит их ребенок, с уважением относится к его выбору. Ведь его выбор развили, воспитали вы сами.
Тренинг: «Игрушка в жизни моего ребенка».
Вед: Здесь перед вами выставлены 15 разных видов, размеров игрушек. Как вы думаете, какую игрушку выбрал бы ваш ребенок? Насколько верно вы сможете посмотреть на мир глазами вашего ребенка.
После проведения тренинга предлагается посмотреть презентацию с игрушками которые выбрали дети.
Вед: А теперь я хочу предложить немного поиграть всем вместе.
Игра с геометрическими фигурами. «Построй по схеме» Две команды. Молодцы, хорошо справились с заданием.
Вед: От родителей не требуется специальные знания и умения. Главное – разделить чувства и впечатления ребенка, проявить интерес к его игре!
КРУГЛЫЙ СТОЛ на тему: «Комплексное взаимодействие педагогов и родителей в обучении и воспитании детей»
Дополнительное образование детей играет немаловажную роль в общей системе образования. Это, то звено, которое должно обеспечивать целостное развитие личности ребенка, его социализацию, влиять на становление элементарной культуры деятельности и поведения, формирование интеллекта и общей культуры.
Воспитание ребенка в учебном учреждении и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс. Велика роль педагога в организации этой работы. Очень важно с первого года обучения и воспитания детей в УДО сделать родителей соучастниками педагогического процесса.
Родители – главные помощники педагога!
Работа с родителями, как и всякая работа в образовательном учреждении, должна проводиться в целостной системе и имеет огромное значение. Чтобы помощь родителей была действенной, их нужно обучать обмениваться опытом, обсуждать проблемы, совместно искать пути и способы их решения.
Встречи за Круглым столом расширяют воспитательный кругозор не только родителей, но и самих педагогов.
Цель: в нетрадиционной обстановке обсудить с родителями актуальные проблемы обучения и воспитания.
Задачи:
- познакомиться с классификацией форм и методов работы с семьей воспитанников;
- рассмотреть и обсудить проблематику обозначенного вопроса; проанализировать актуальное состояние процесса сотрудничества семьи и центра;
- рассмотреть систему взаимодействия «семьи и центра» с позиции психолого-педагогического сопровождения учащихся и их родителей;
- наметить пути построения эффективной работы педагогического коллектива центра с контингентом родителей воспитанников;
- использовать полученные теоретические знания на практике.
Категория участников: педагоги, родители, методисты, социально-психологическая служба, администрация центра.
Форма проведения: «круглый стол».
Продолжительность работы: 55 минут. .
Методики и технологии, используемые на данном мероприятии:
Принципы работы:
- принцип активности;
- принцип партнерского общения;
- принцип концентрации присутствия.
Предварительная работа: Анкетирование родителей с целью определения степени сотрудничества; запись видеороликов; оформление выставки творческих работ; музыкальное сопровождение.
Оборудование: аппаратура, столы, стулья по количеству участников, ручки, листы бумаги, мультимедийная установка.
Структура мероприятия:
1. Организационный момент (приветствие, эмоциональный настрой на работу).
2. Теоретическая часть (введение в тематическую часть вопроса, ознакомление участников с новой информацией).
3. Практическая часть – работа «круглого стола» («Интервью», «Обмен мнениями»).
4. Эффективные формы работы с семьей социально-психологической службы.
5. Подведение итогов, рефлексия.
- Здравствуйте, мы приветствуем всех кто нашел время для встречи в нашем уютном Центре детского творчества!
- Сегодня мы с вами собрались, чтобы обговорить важные вопросы, о том какая перспектива у дополнительного образования детей, чем оно дышит, что нового в этой сфере и всем этим поделиться с нашими соратниками.
- Самое главное предназначение нас взрослых, сделать так, чтобы жизнь наших детей была счастливая!
Школа - это база, это флагман, который движет и нас и наших детей, но она не может обеспечить в полном объеме сбалансированное развитие ребенка, который должен наполняться извне.
Таковым является наш Центр детского творчества. Это второй дом, где вам всегда рады, где вас поддержат, направят и помогут ребенку самосовершенствоваться и самоутвердиться.
А сейчас хотелось бы представить Вам наш педагогический коллектив, чтоб Вы знали нас не только в лицо, но и поименно.
Ну, а теперь мы предлагаем вам настроиться на предстоящую работу и сыграть в игру (выполнить упражнение) «Ассоциации».
Время работы: 6 минут.
Ведущий называет последовательно три понятия: «ребенок», «центр», «семья». Задача первого участника назвать собственную ассоциацию к предложенному слову. Далее по кругу, следующий участник называет ассоциацию к предыдущему слову.
2. Теоретическая часть (время работы: 12 минут).
Несомненно, все понятия, которые были произнесены: «ребенок», «центр», «семья» имеют непосредственное отношение к нашему сегодняшнему разговору. Все они тесно связаны с процессом воспитания. Эффективность воспитательного процесса зависит от того, насколько тесно взаимодействуют центр и семья. Семья рассматривается как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединенные усилия родителей и педагогов создают благоприятные условия для развития ребенка. Семью можно сравнить со стартовой площадкой, которая определяет жизненный путь человека. Каждый взрослый, и в первую очередь родитель, в ответе за то, чтобы ребёнок научился преодолевать проблемы, с которыми встретится на своём пути.
На сегодняшний день огромное значение в работе с родителями учащихся имеет заранее продуманная и чётко организованная система сотрудничества.
III. Практическая часть – работа «круглого стола».
Упражнение «Интервью».
Время работы: 5 минут.
Участников просят в течение одной минуты подумать и ответить на вопрос - «Каким формам работы с семьей Вы отдаете предпочтение в своей профессиональной деятельности?». Заслушивается мнение каждого из присутствующих. По завершению упражнения делается вывод о частоте использования тех или иных форм и методов взаимодействия с родителями учащихся.
Упражнение «Обмен мнениями».
Время работы: 7 минут.
Задача участников в течение двух минут на небольших листочках постараться сформулировать тематику актуальных (проблемных) вопросов и тем, используемых в работе с родителями воспитанников. После этого присутствующие делятся своими мнениями.
IV Эффективные формы работы с семьей социально-психологической службы.
V. Рефлексия.
Упражнение «Сердце».
Время работы: 8 минут.
Участникам раздаются цветные листы бумаги в форме «сердечка» и просят поделиться своими впечатлениями о проведенном мероприятии, о пользе проделанной работы, о собственном восприятии новой информации, зафиксировав все это в письменной форме. По завершению работы, полученные «сердечки» вывешиваются на доске в виде цветов. Ведущий акцентирует внимание участников на том, что только раскрыв собственное сердце, возможно достичь полного и гармоничного контакта с окружающими, и только с открытым сердцем возможно понимание детской души, похожей на прекрасный, распустившийся цветок.
V1. Ритуал прощания.
Время работы: 2 минуты.
Читайте также: