Интерактивный стол для доу

Обновлено: 07.01.2025

В связи с введением федерального государственного стандарта дошкольного образования, для педагогов ДОУ актуальным является вопрос организации деятельности по созданию условий для моделирования ситуации развития ребенка.

Для реализации задач развития личности ребенка в различных видах общения и деятельности необходимо создание специально организованной и адаптированной к современным детям развивающей предметно - пространственной среды.

Возможность позитивного общения, совместной деятельности детей и педагогов обеспечивает использование в образовательном процессе разнообразных интерактивных средств, одним из которых является интерактивный стол « SMART Table».

Данное оборудование специально разработано для детей дошкольного и младшего школьного возраста и представляет собой интерактивный учебный центр с сенсорной поверхностью, управление которой происходит с помощью прикосновений рук человека. Новая уникальная технология может считывать сорок одновременных касаний, что позволяет использовать его для совместной работы небольших групп детей (от двух до восьми человек).

Применение интерактивного стола в образовательном процессе ДОУ позволяет решать задачи социально-коммуникативного, познавательного и речевого развития. Кроме образовательных функций интерактивный стол поддерживает игру, как ведущий вид деятельности дошкольников, является ярким и наглядным, что делает значимым его использование в среде дошкольного образования.

Занятия проходят в форме увлекательной игры, в которой каждый ребенок становится активным участником, стремится проявить инициативу.

Живой интерес вызывает средство, через которое преподносится материал. Ребята не замечают, что выполняют обучающие задания, они просто играют с сенсорными поверхностями и получают от этого огромное удовольствие.

Игра, организованная за «умным» столом, сплачивает детей, способствует развитию навыков продуктивного сотрудничества, умения работать в команде. Некоторые задания для стола предполагают только совместные решения. Таким образом, ребята учатся договариваться, прислушиваться к мнению других, высказывать свои предположения, уступать друг другу.

В процессе игровой деятельности с использованием Smart – технологии возможно обеспечить развитие коммуникативных способностей, обеспечивающих эффективность общения дошкольников со сверстниками и взрослыми:

желание вступить в контакт с окружающими;
умение организовать общение (слушать собеседника, выражать свои мысли и желания, адекватно проявлять свои чувства, решать конфликтные ситуации);
соблюдение правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими.

Технические возможности и функции интерактивного стола позволяют не только воссоздать реальную обстановку, но и продемонстрировать детям процессы и явления, которые невозможно увидеть в реальности, например, деятельность представителей различных профессий, поведение животных в естественной среде, процесс производства некоторых предметов. Сочетание динамики, звука, красочного изображения значительно улучшает восприятие, понимание и запоминание информации дошкольниками, увеличивает их познавательную активность.

В интерактивной игре у детей повышается концентрация внимания. Решая интерактивные задачи, ребенок пытается сравнивать и обобщать, выделять внутренние связи объектов.

В речевой деятельности дошкольников интерактивный стол используется для решения следующих образовательных задач:

обогащение активного словаря;
совершенствование грамматического строя речи;
развитие фразовой речи, умения задавать вопросы, делать

формирование звуковой аналитико–синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Выполняя задания, ребята самостоятельно управляют сенсорной

поверхностью стола с помощью прикосновений рук, что способствует

совершенствованию навыков пространственной ориентировки, развитию произвольной моторики пальцев рук , совместной координированной деятельности зрительного и моторного анализаторов. Таким образом, использование игровых технологий в сочетании с возможностями интерактивного стола в образовательном процессе – это эффективное средство развития дошкольников при реализации ФГОС дошкольного образования, которое позволяет сделать процесс познания для ребенка увлекательной игрой.

АфонинаН.Ю. SMART Table: авторские дидактические игры в практике воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста.

Власова Д.А. Использование интерактивного оборудования логопедом в ДОУ.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013г. №1155

При апробации интерактивного стола педагогами ДОУ была разработана серия игровых упражнений, которые можно использовать как фрагмент специальной организованной деятельности, так и при организации совместной деятельности детей и педагога.

Тема: «Основы безопасности жизнедеятельности»

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе у детей дошкольного возраста.

закрепить у детей представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях;
формировать у детей осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям;
развивать умение договариваться, соблюдать очерёдность, работать в команде;
развивать связную монологическую речь.

Приложение «Hot Spaces» (Горячие области).

Педагог приглашает детей подойти к интерактивному столу, обращает внимание детей на знаки, расположенные в «горячих областях».

Дети высказывают предположения, что эти знаки могут означать?

(« можно» и «нельзя» – запрет и разрешение ).

Затем дети рассматривают картинки с изображением определенных ситуаций, определяют, можно или нельзя так поступать.

Возможны варианты проведения игрового упражнения:

Каждый ребенок обосновывает свой выбор, а затем перетягивает картинку в соответствующую область.

Например: На моей картинке дети разводят костер в лесу. Этого делать нельзя, так как может возникнуть пожар в лесу. Поэтому я передвигаю картинку к знаку, который запрещает действия .

Педагог предлагает детям объединиться в 2 команды. Для этого он раздает карточки зеленого и красного цвета, перевернутые изнаночной стороной.

Перевернув карточки, дети узнают кто в какой команде. Команда зеленых выбирает и перемещает картинки, изображающие действия, которые можно делать в лесу (на улице, дома). Команда красных выбирает и перемещает картинки с запрещенными действиями.

Способ проверки правильного ответа: при правильном ответе горячая область по краю окрашивается желтым цветом и движется, при неправильном ответе – ничего не происходит.

Если дети самостоятельно справляются с заданием, то педагог наблюдает. Если дети сделали неправильный выбор, то педагог предлагает детям самим объяснить, почему так произошло, заметили ли они ошибку? Затем предлагает попробовать еще раз выполнить задание, обсудить ответы в подгруппе.

Развитие любознательности и познавательной мотивации детей

закрепить у детей представления о зимующих и перелетных птицах;
обогащать активный словарь;
развивать умение слушать, соблюдать очерёдность, работать в команде;
развивать связную монологическую и диалогическую речь, умение задавать вопросы.

Приложение «Narrow» (Карточки сверху).

Педагог приглашает детей подойти к интерактивному столу. На игровой поверхности стрелка для определения ведущего . Дети договариваются или выбирают с помощью считалки, кто раскрутит стрелку. Таким образом, определяют ведущего, который будет прятать картинку. После этого на столе появляются картинки с изображением разных птиц. Дети рассматривают и называют их.

Ведущий предлагает ребятам закрыть глаза, затем прячет любую понравившуюся картинку, перетягивая ее к своему краю стола. Когда картинка спрятана, ведущий дает команду открыть глаза. Дети просят рассказать о спрятанной картинке.

Ребенок – ведущий начинает самостоятельно описывать птицу, опираясь на её внешний вид, повадки.

Дети по ходу объяснений убирают в «корзину» не подходящие по описанию картинки до тех пор, пока на игровом поле не останется одна картинка с птицей, которую, по мнению группы, спрятал ведущий.

После того, как группа согласилась с тем, что оставшаяся картинка правильная, все дети со своих сторон у корзин нажимают на знаки-вопросы, которые превращаются в галочки, затем нажимают дважды на знак «корзина» и лишние картинки убираются.

Способ проверки правильного ответа: на поле начинает мигать спрятанная картинка в увеличенном размере, а у ведущего она переворачивается.

Если дети самостоятельно справляются с заданием, то педагог наблюдает. Если ребенок-ведущий затрудняется рассказать о спрятанной картинке, то педагог может попросить подгруппу детей задать наводящие вопросы об этой птице или задать их самому.

Например: У птицы черное оперение? Это крупная птица? Она каркает? и т.п.

В конце игрового упражнения педагог предлагает детям обсудить, легко ли было выполнить задание, что вызывало затруднения?

Использование интерактивных столов в образовательном процессе в школах и ДОУ

Современные дошкольники – это дети «нового времени», со своим своеобразным мышлением, мировосприятием, отношением к окружающим. Современные малыши довольно быстро на интуитивном уровне осваивают разнообразные технические штучки. В наше время каждый родитель желает, чтобы его ребенок был способен творчески мыслить, грамотно анализировать получаемую информацию, а также принимать правильные решения, соответствующие его возрасту. Чтобы достичь всего выше указанного, специалисты настоятельно рекомендуют использовать во время учебного процесса новые технологии, в частности использование сенсорного стола, с помощью которого происходит полноценное и всестороннее развитие детей. Его применение делает обучение разнообразным и интересным.

Как показывает практика, обучение с помощью интерактивного стола вызывает большой интерес у детей и позволяет максимально повысить усвоение изучаемого материала Согласно исследовательским данным, именно эти столы позволяют улучшить когнитивные, моторные и социальные навыки детей. Поэтому сегодня их используют как в школах, так и дошкольных учреждениях. Несмотря на это, у многих возникают сомнения относительно целесообразности использования подобной техники. Чтобы разобраться, для чего нужен интерактивный стол для дошкольников в подобных учреждениях, рассмотрим, как можно использовать интерактивное оборудование в учебно-воспитательном процессе

Интерактивный стол представляет собой оборудование, предназначенное для использования в детских садах и школах. Он создан согласно всем образовательным стандартам, что позволяет ему задействовать всевозможные интерактивные средства обучения, начиная от подготовки уроков и их проведения для больших аудиторий и заканчивая независимой проверкой усвоенных знаний. При этом конструкция, как и характеристики интерактивных столов, существенно отличаются друг от друга. Данный вид оборудования следует подбирать на основании того, в каком учреждении оно будет применяться. Пользоваться устройством могут дети в возрасте от 3 лет. Управлять сенсорным столом легче, чем компьютером: нет мышки и клавиатуры – просто нажимай на экран.

В ходе использования интерактивного стола дети играют индивидуально, в парах, подгруппой. Они работают общаясь, развивая свои коммуникативные качества.

Интерактивный стол позволяет эффективно вовлекать детей в процесс обучения. В игровой форме обучение детей происходит посредством развивающих игр с помощью звуковых эффектов, сопровождения красочного видеоряда, логических задачек и т. д. Он обладает большой рабочей поверхностью. Это очень удобно при совместной работе, когда необходимо принять какое-либо совместное решение, или наглядно показать какую-либо информацию

Стол несет в себе образовательные функции и вместе с тем поддерживает игру, как ведущий вид деятельности дошкольников, является ярким и наглядным, что делает его использование значимым для развития детей.

В работе, с использованием интерактивных столов мы используем различные стили обучения: визуальные, слуховые или кинестетические. Благодаря этому, дети видят большие цветные изображения, которые самостоятельно передвигают. Ни какое другое оборудование не дает таких возможностей.

Наиболее значимым отличием является программное обеспечение, которое устанавливается на основе потребностей учреждения.

• В логопедическая практике современное сенсорное оборудование помогает ребенку в более увлекательной, игровой форме осваивать навыки правильного речевого дыхания, содействует улучшению навыков фонематического анализа, способствует эффективной подготовке дошкольника к грамоте и грамматическому строю речи.

• В работе педагога-психолога совместное взаимодействие детей за интерактивным столом способствует формированию коммуникативных способностей. Дети работают в группе, учатся совместно принимать решения, прислушиваться к мнению других,уступать друг другу Интеграция современных технологий положительно влияет на процесс социальной адаптации детей.

• В работе учителя-дефектолога сенсорные устройства так же немаловажное значение, Их использование способствуют формированию у детей необходимых навыков. В игровой развлекательной форме дети учатся запоминать поставленные задачи, объяснять принятие тех или иных решений.

Программное обеспечение включает интерактивные приложения, которые всесторонне развивают детей:

* Многовариантный вопрос – дети отвечают на вопросы, перетаскивая изображение;

* Горячие точки – дети перетаскивают надписи на свои места;

* Сортировка по группам – дети распределяют понятия по группам;

* Рисование – дети выбирают цвета и эффекты и рисуют пальцами;

* Сложение – дети решают примеры;

*Сложение Плюс – решают математические примеры, используя визуальные объекты

*Логические игры и задачи

*Задачи на внимание и развитие памяти

*Пазлы и раскраски

Каждое приложение позволяет организовать работу над материалом определенным образом. Кроме графических материалов есть звуковое сопровождение, голосовые инструкции, сигналы правильности выполнения заданий.

Задачи развития: развивать коммуникативные умения и навыки, развивать эмоциональную сферу; развивать умения и навыки индивидуальной, групповой работы; развивать воображение; память, мышление, развивать речь, развивать мелкую моторику; способствовать снятию мышечного напряжения.

Задачи образования : расширять кругозор и словарный запас детей; расширять и уточнять знания детей; развивать у детей умение понимать друг друга без слов, работать в паре, договариваться между собой.

Таким образом, компьютерные игры, созданные специально для дошкольников, развивают у детей такие важные операции мышления как обобщение и классификация; учат детей преодолевать трудности, контролировать выполнение действий, оценивать результаты.

Общение с компьютером вызывает у детей живой интерес, сначала как игровая деятельность, а затем и как учебная. Этот интерес и лежит в основе формирования таких важных структур, как познавательная мотивация, произвольные: память и внимание, и именно эти качества обеспечивают психологическую готовность ребенка к обучению в школе.

В такой обстановке дети учатся с удовольствием. Их не нужно заставлять читать и писать, они хотят этого сами. Ведь обучение сопровождается игрой. К тому же визуальная информация запоминается на 80 % лучше, чем звуковая.

Использование ИКТ в образовательном процессе в условиях введения ФГОС в ДОУ С 01 января 2014г. вступил в силу приказ Минобрнауки №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного.

Использование интерактивных игр как нетрадиционной формы работы с родителями В настоящее время в детских садах все большую актуальность приобретают нетрадиционные формы работы с родителями. В нашем учреждении они.

Игровая деятельность дошкольников в коррекционно-образовательном процессе Игровая деятельность дошкольников в коррекционно-образовательном процессе. Игровая деятельность – ведущая у дошкольников, именно через игру.

Использование ИКТ в воспитательно-образовательном процессе ДОУ Проект Внедрение ИКТ в воспитательно-образовательный процесс МБДОУ Пушкаревский детский сад Цель: Повышение качества образования воспитанников.

Использование ИКТ, ЭОР в образовательном процессе из портфолио Использование информационно-коммуникативных технологий, электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе Технические средства.

Использование педагогических технологий в образовательном процессе Использование педагогических технологий в образовательном процессеВ современном мире всестороннее развитие детей невозможно без использования.

Технология моделирования в образовательном процессе ДОУ В современных условиях быстро меняющейся жизни от ребенка требуется не только владение знаниями, но и умение добывать эти знания самому.

Методические рекомендации по использованию народных игр в образовательном процессе ДОУ Воспитание с помощью народных игр в дошкольных организациях реализуется через воспитательный процесс, т. е. взаимодействия педагогов и детей.

Для чего в детском саду нужен интерактивный стол?

Наталья Семанюк
Для чего в детском саду нужен интерактивный стол?

В современном мире, в век развития технологий, все больше времени мы уделяем цифровым технологиям. Происходит постепенная интеграция ИКТ в образование.

В настоящее время совсем не редкость, если в группах старшего дошкольного возраста детского сада размещены мультимедийные устройства. родители воспитанников по-разному воспринимают современные гаджеты в ДОУ.

Одни принимают это, другие же наоборот считают, что все цифровое - это не развитие детей, а отвлечение их. Как часто, Вы можете услышать такое: "Ваня, я разрешу тебе поиграть в компьютер, если ты не будешь мне мешать выполнять работу по дому". И ребенок сидит, пыхтит, нажимает на плоский экран. Но во что он играет? В то, что установлено взрослыми людьми, отвечу я вам. В такой ситуации я согласна, что использование цифровых технологий отрицательно скажутся на ребенке. Посмотрим на ситуацию использования ИКТ технологий с другой стороны. Что она нам дает?

В настоящее время существует несколько видов ИКТ технологии, которые используются для дошкольников: интерактивные, мультимедийные, мобильные и беспроводные.

Интерактивный стол - это горизонтальная сенсорная панель, работающая на основе технологии мультитач, управляемая посредством касаний, используя программы, его можно разделять на несколько подстолов и использоваться несколькими детьми одновременно. Работа на интерактивном столе способствует развитию у детей социальных и моторных навыков. Современные дошкольники достаточно быстро и с наибольшим интересом осваивают различные технические гаджеты и устройства.

Интерактивные столы в дошкольном учреждении используются для индивидуальной и подгрупповой работы с дошкольниками. Компьютерные игры, созданные специально для дошкольников, развивают у детей такие важные операции мышления как обобщение и классификация.

Сенсорный стол способен привлечь и удержать их внимание. Такой новый подход в обучении, как показывает практика, показывает лучшие результаты, чем устаревшие методики без применения цифровых технологий.

Работая в команде друг с другом на интерактивном столе они с интересом усваивают материал в игровой форме.

Благодаря этому дети рассматривают большие цветные изображения, хорошего качества, которые могут самостоятельно передвигать.

Плюсы использования интерактивного стола в процессе обучения :

- это эффективный способ заинтересовать «гиперактивных» или «трудных» детей;

- воспитанник чувствует себя расковонее, поскольку напрямую взаимодействует только с экраном и своими сверстниками;

- дети учатся решать задачи в команде;

- с их помощью можно разделять задания для группы детей с различным уровнем подготовки и возможностей, делая возможным применять индивидуальный подход к обучению каждого ребенка;

- воспитатель уменьшает расходы на методический наглядный материал.

Кто может использовать интерактивные столы в своей работе?

• Специалисты-логопеды. Современное сенсорное оборудование помогает ребенку в более увлекательной, игровой форме осваивать навыки правильного речевого дыхания, содействует улучшению навыков фонематического анализа, способствует эффективной подготовке дошкольника к грамоте и грамматическому строю речи.

• Работа педагога-психолога. Совместное взаимодействие детей за интерактивным столом способствует формированию коммуникативных способностей. Дети учатся совместно принимать решения, прислушиваться к мнению других. Интеграция современных технологий положительно влияет на процесс социальной адаптации детей.

• Дидактические занятия в процессе самостоятельной деятельности детей в свободное от занятий время. Сенсорные устройства способствуют формированию у детей необходимых навыков. В игровой развлекательной форме они учатся запоминать поставленные задачи, объяснять принятие тех или иных решений, что значительно повышает качество усвоения полученных знаний.

В работе, с использованием интерактивного стола необходимо использовать и различные стили обучения:

Таким образом обучение становится более комфортным для ребенка и происходит на понятном для него языке современных технологий.

Сценарий дня рождения ребенка в детском саду для старшего дошкольного возраста «Весёлый день рождения в детском саду» Вед: Ребята, мы собрались сегодня, неспроста, потому что… Сегодня! День рождения Вани Е. (Вед. приглашает ребят именинников в центр зала,.

Что же такое «Бизиборд» и для чего он нужен Бизиборд - в переводе с английского "busy" - оживленный, деятельный, суетливый, заниматься, возиться, хлопатать ; "board"В итоге получается.

Для чего детям нужен театр? Детям театр необходим и как зрителям, и как артистам. Воспитательное значение театра огромно. Театр делает это в увлекательной, занимательной.

Для чего нужны прогулки в детском саду? В практике работы воспитателя очень часто от родителей можно услышать такой вопрос: а вы пойдете сегодня гулять? Пребывание детей на свежем.

Фотоотчет. Интерактивный спектакль «Василиса Прекрасная» Для полноценного развития детей мы стараемся показать ребятам мир искусства: театр, балет, мюзиклы. Сейчас для этого есть масса возможностей.

Фотоотчет «Интерактивный стол — средство развития познавательной деятельности детей с ОВЗ» Сегодня вряд ли актуален вопрос — нужно ли интерактивное оборудование в дошкольном образовании. Ответ очевиден. Существуют различные.

Фотоотчет «Интерактивный театр» Детский интерактивный театр! Всем детям идет на пользу, если они участвуют не только в роли зрителя, но и в качестве участника спектакля.

Конспект интегрированного коллективного занятия по речевому развитию «Для чего нам нужен дом» с детьми 2–3 лет Направление: речевое развитие. Тема: Для чего нам нужны дома. Педагогические цели: закреплять знания детей о частях дом (подъезд, лестница,.

Консультация для родителей и воспитателей «Для чего нужна гимнастика после дневного сна в детском саду?» Я не боюсь ещё раз повторить: Забота о здоровье - Это важнейший труд воспитателя. Сухомлинский Василий Александрович Формирование у детей.

Статья "Для чего нужен в детском саду интерактивный стол?"
методическая разработка по информатике

Подбор информации об интерактивеом столе, для чего он нужен в ДОУ и как им пользоваться. Так же искала ответ на вопрос: как сделать обучение новому, сложному более комфортным для ребенка и что бы оно происходило на понятном для него языке.

Вложение	Размер
metodicheskaya_razrabotka.docx	17.61 КБ

Предварительный просмотр:

"Для чего в детском саду интерактивный стол?"

Плюсы использования интерактивного стола в процессе обучения:

- это эффективный способ заинтересовать «гиперактивных» или «трудных» детей;

Специалисты-логопеды. Современное сенсорное оборудование помогает ребенку в более увлекательной, игровой форме осваивать навыки правильного речевого дыхания, содействует улучшению навыков фонематического анализа, способствует эффективной подготовке дошкольника к грамоте и грамматическому строю речи.
Работа педагога-психолога. Совместное взаимодействие детей за интерактивным столом способствует формированию коммуникативных способностей. Дети учатся совместно принимать решения, прислушиваться к мнению других. Интеграция современных технологий положительно влияет на процесс социальной адаптации детей.
Дидактические занятия в процессе самостоятельной деятельности детей в свободное от занятий время. Сенсорные устройства способствуют формированию у детей необходимых навыков. В игровой развлекательной форме они учатся запоминать поставленные задачи, объяснять принятие тех или иных решений, что значительно повышает качество усвоения полученных знаний.

В работе, с использованием интерактивного стола необходимо использовать и различные стили обучения:

визуальные,
кинестетические,
слуховые.

Интерактивный стол для обучения и развлечения

Интерактивные столы – пока что сравнительно редкое явление. Их только начинают использовать в бизнесе, дизайне, проектировании и рекламе. И такое оборудование дает практически безграничные возможности в сферах обучения и развлечения.

Что такое интерактивный стол и каким он бывает?

Устройство чем-то напоминает большой планшет на подставке. Представьте обычный стол, у которого вместо столешницы огромный экран.

Интерактивный стол имеет характеристики персонального компьютера. На нем можно выполнять те же самые действия:

играть;
смотреть видео и изображения;
печатать;
выходить в интернет;
проводить вычисления;
хранить и обмениваться информацией.

Эти возможности интерактивного стола служат основой для обучения и развлечения детей.

Обучение детей с помощью интерактивного стола

Пользоваться устройством могут дети в возрасте от 3 лет. Управлять сенсорным столом легче, чем компьютером: нет мышки и клавиатуры – просто нажимай на экран. Также обучающие программы сопровождаются звуковыми и текстовыми пояснениями. Так что дети разберутся с устройством за одно занятие.

Для того чтобы обучать малышей, на интерактивный стол устанавливают развивающие приложения и игры. Их можно скачивать из интернета. Хотя при покупке производитель сам устанавливает необходимые программы. Их может быть от 50 до 300 или даже больше. Это игровые приложения, которые всесторонне развивают детей:

обучение счету;
обучение чтению и письму;
интерактивные уроки по языкам;
логические игры и загадки;
задачи на внимание и развитие памяти;
изучение интерактивных географических карт;
пазлы и раскраски;
изучение природы и животных.

Интерактивный стол для детского сада

В детских садах такое оборудование актуально и даже необходимо. На это есть три причины:

За столом работают от 2 до 10 человек. Дети с удовольствием играют в группах, выполняют коллективные задачи и общаются друг с другом. Даже стеснительные ребята разговаривают со сверстниками, когда пользуются интерактивным столом.

Устройство отлично дополняет интерактивную доску и ускоряет обучение. Преподаватель дает детям новую информацию, а потом они выполняют упражнения за сенсорным столом. После этого педагог через свой компьютер проверяет работу учеников.

Технические характеристики интерактивного оборудования

Интерактивные столы изготавливают из металла, дерева или прочного пластика. Обычно их делают ударостойкими. В аппаратной части стола встроено все, что нужно для обучения:

Wi-Fi;
порты для подключения внешних устройств
динамики
яркий экран, за которым можно работать при любом освещении.

Отдельное слово про сенсор. Он сделан на основе инфракрасных лучей. Благодаря этому на экран можно нажимать пальцем, стилусом и другими непрозрачными предметами. Такой сенсор поддерживает от 1 до 40 одновременных касаний.

Интерактивные столы устанавливают не только в детских садах. Магазины, универмаги, офисы, салоны – места, где все чаще организовывают развлекательные уголки для малышей. А сенсорный стол – отличный способ развеселить ребенка наравне с аттракционами, аниматорами и подвижными играми.

Читайте также: