В данько кто построил дом
Краткосрочный проект для средней группы «Строитель»
Актуальность проекта: Образовательная деятельность в нашем ДОУ строится на основе образовательной программы дошкольного образования разработанной в соответствии с ФГОС, которая осуществляется на основе комплексно – тематического планирования.
За последние несколько лет наш город Ковылкино, значительно разросся вокруг нашего детского сада появилось много, новых красивых домов и зданий, кто это построил, является актуальной темой с которой можно познакомить детей средней группы.
В методической литературе Т. С. Комаровой по ИЗО деятельности представлено много занятий по аппликации связанные с созданием образа дома, чтоб детям обьяснить с чего начать и как правильно сделать аппликацию связанною с постройкой дома, мной была проведена предварительная работа за неделю до начала занятия. Таким образом возникла необходимость в выборе данной темы.
Целевая группа: дети средней группы, воспитатель.
Тип проекта:
- краткосрочный.
Срок проведения с 23.10.17-27.10.17
Цели и задачи проекта:
Цель: расширять кругозор ребёнка и формировать взаимосвязанное представление о труде взрослых. Развивать у детей художественно-творческие способности в данном виде деятельности.
-Выявить знания детей о профессиях родителей.
-Рассказать о важности каждой профессии.
-Познакомить детей с одной из важных профессий «Строитель», благодаря которой растет и преображается наш город.
-Познакомить с видами сооружений (дом, школа, больница и т. д. ,
-Вспомнить уже знакомые геометрические фигуры и научить находить в сходства с окружающими предметами.
-Научить применять полученные знания на занятие.
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие.
Перспективное планирование работы с детьми по проекту
День недели Мероприятие Материалы оборудование
Понедельник 23.10.17 1. Беседа «Кем работают мои родители?»
2. Дидактическая игра «Знакомые профессии»
3. Сюжетно-ролевая игра «Мама и папа собираются на работу» Серия картинок профессии.
24.10.17 1. Просмотр слайдов
«Все работы хороши»
2. В. Данько «Кто построил дом?»
3. Целевая прогулка к новым домам расположенные рядом с Д\С
5Раскраски «Строительный инвентарь» Компьютерная презентация.
Среда 25.10.17 1. Рассматривание иллюстраций в книге г. Ковылкино. (новые дома)Город до и после.
2. Чтение сказки «Три поросенка»
3.Дидактическая игра: «Найди и соедини» Книга
Иллюстрации домов (разной геометрической формы)
26.10.17 1Чтение стихотворения Л. Разумова «Строители в детском саду»
2. Настольные игры из деревянного строительного материала.
3. Дидактическая игра
«Что лишнее», «Найди свой домик» Книга
Пятница 27.10.17 1. Беседа «Из каких геометрических фигур состоит дом»
2. Дидактическая игра «Подбери по форме.» Квадрат,
Публикации по теме:Краткосрочный образовательный проект для средней группы «Мой город Саратов» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №114» Г. Саратов «Мой город Саратов». Краткосрочный образовательный.
Исследовательско-творческий краткосрочный проект «Дикие или домашние?» для средней группы Проблема: Помочь детям узнать интересные факты из жизни животных. Обоснование проблемы Недостаточность знаний детей о жизни диких и домашних.
Краткосрочный проект для средней группы детского сада «Театр для всех!» Тип проекта: Практико-ориентированный, краткосрочный. Возраст: Дети 4-5-го года жизни (средняя группа детского сада). Проблема: Внешний.
Краткосрочный проект для старшей группы «Путешествие по сказкам» Информационно – познавательный, творческий проект «Путешествие по сказкам» Паспорт проекта Тип проекта По доминирующей в проекте деятельности:.
Краткосрочный проект ко Дню матери для подготовительной группы. Краткосрочный проект ко дню матери «Для мамы» подготовительная группа Актуальность: В России День матери — молодой праздник. Ещё не сложилась.
Краткосрочный проект недели здоровья «Мы здоровье сбережём» для детей средней группы Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида "Журавушка" Проектная деятельность в средней.
Проект «Профессия строитель» Содержание проекта Актуальность проекта…. Цели и задачи проекта…. Этапы реализации проекта ….
Краткосрочный проект для второй младшей группы «Посуда» Проект во второй младшей группе «Посуда». Тип проекта: педагогический. Продолжительность : краткосрочный. Участники проекта: дети второй.
Краткосрочный проект «Моя семья» для подготовительной группы Проект для детей подготовительной группы на тему «Моя семья». Подготовила воспитатель Петрова Е. А. Актуальность проекта. Семья занимает.
Краткосрочный проект для старшей группы «В гостях у сказки» ПРОЕКТ «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ» Сказка – ложь, да в ней – намек, добрым молодцам урок. А. С. Пушкин. УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА Воспитанники старшей.
Писатель Владимир Данько
Писатель Владимир Данько
в сообществе обновилась фотография
Нравится Показать список оценивших
Писатель Владимир Данько запись закреплена
В сказочной стране Нравится Показать список оценивших
Писатель Владимир Данько запись закреплена
Сколько у ромашки лепестков?
Сколько на земле материков?
- Очень просто сосчитать.
Чтобы солнышку светить большим и маленьким,
Мы цветок поднимем, крепко взявшись за руки.
- Неужели этот маленький цветок
Защитить сумеет запад и восток?
Мир зелёный, мир безбрежный -
Мы спасём его любовью и надеждой.
И в нём дружить народы смогут,
И ракеты не взлетят.
Дети мир спасти помогут,
Дети мир спасти помогут,
Дети мир спасти помогут,
Дети мир спасти помогут,
Сколько у ромашки лепестков?
Сколько нас, девчат и пареньков?
Чтобы небо не закрыли тучи грозные,
Станем рядом, станем рядом мы со взрослыми.
- Неужели счастье завтрашнего дня
Хоть немножечко зависит от меня?
Мир зелёный, мир безбрежный -
Мы спасём его любовью и надеждой.
И в нём дружить народы смогут,
И ракеты не взлетят.
Дети мир спасти помогут,
Дети мир спасти помогут,
Дети мир спасти помогут,
Дети мир спасти помогут,
Сколько у ромашки лепестков Нравится Показать список оценивших
Писатель Владимир Данько запись закреплена
ЕДИНИЦА-ОЗОРНИЦА . Волшебная арифметика
Единица
По странице
Шла, шла, шла, шла
Показать полностью.
И ещё одну нашла.
С Двойкой тоже
Единица
Сотворила чудеса:
Погляди-ка, что за птица
Полетела в небеса?
Пять – Пятёрка в дневнике,
Пять – пять пальцев на руке,
Пять – у звёздочки концов,
Пять – в скворечнике скворцов.
Озорница вмиг нашлась –
Сказка дальше понеслась.
Цифру Восемь
Цифру Восемь
На носу всегда мы носим.
Цифра восемь
Плюс крючки –
Получаются очки.
Повернуть их нужно всё же.
Вот. Теперь совсем похоже.
Цифра Восемь,
Два колечка,
Выбегала на крылечко,
Поскакала вперевалку,
Зацепилася за палку.
И упала…
И пропала?
По тетрадке
Как лошадки
Скачут весело
Девятки.
Единичку
К ним привесить –
Будет палка и кружок:
Было Девять –
Стало Десять.
Автор: Данько В.
Издательство: Ёш гвардия
Место издания: Ташкент
Тип переплёта: Мягкий
Год издания: 1980
Формат: Стандартный
Состояние: Отличное.
Количество страниц: 32
Код хранения:
Аннотация:
Стихи.\nРис. О. Баклыковой
Стоимость доставки:
по городу - 300 руб.
по стране - спросите у продавца.
по миру - спросите у продавца.
стандартное описание:
Книги высылаю почтой ТОЛЬКО после 100% предоплаты (стоимость книг(и) + почтовые услуги (от 300 ₽.) на мою карту СберБанка!
ВНИМАНИЕ: НАЛОЖЕННЫМ ПЛАТЕЖОМ КНИГИ НЕ ВЫСЫЛАЮ. ).
Благодарю за внимание и понимание.
Кто построил дом стих данько
Несколько любимых Кириллом стихов В.Данько (и наши игры к ним). Часть 1
У меня в детстве была чудесная книжка В. Данько «Школа чудес». Там множество интересных стихов, но большинство для дитей постарше, хотя есть такие, которые мой кроха обожает уже сейчас.
С самого рождения я будила Кирюшу стихотворением «Утро». Пока будила, лаского его тормошила, гладила и выразительно читала:
Солнышко сказало:
— Мне пора взойти!
Травка прошептала:
— Мне пора расти!
Пчёлы загудели:
— Медку пора собрать!
Птицы загалдели:
— Пора летать, летать.
И слышала подушка,
И слышала кровать,
Как кто-то мне на ушко
Шепнул: — Пора вставать!
А укладывая его спать я напевала ему песенку по мотивам вот другого стихотворения (слов выделенных жирным шрифтом в оригинале нет, я добавила их, чтобы придать стихотворению большую мелодичность — так легче его пропеть):
Кто летит под парашютом,
Лёгким облаком окутан,
Невидим, невесом?
Это Сон.
Он пройдет по нашей крыше, —
А Никто и не услышит.
Он войдет в наш дом и выйдет —
А Никто и не увидит.
Чтобы сон увидать,
Надо крепко-крепко спать.
Чтобы сон увидать,
Надо спать.
Так же я использовала одно из его стихотворений как «попрыгушку» для своего мальчика. Под него мы учились прыгать:
А вот еще одно стихотворение из которого мы сделали с кирюшей веселую игру! Для нее я использовала такие материалы: резинку (одевала на запястье) с нашитым на нее кусочком меха, маленький ёршик для бутылочек и зеркальце.
— Мы козлики!
— Какие вы?
— Рогатые (бодаем малыша как «коза рогатая»)
— Мы котики!
— Какие вы?
— Мохнатые! (проводим ручкой малыша по меху)
— Мы ослики!
— Какие вы?
— Ушастые! (прижимаем ладони вертикально к своей голове и киваем)
— А мы волчата! (покусываем малыша за пальчики)
— Ой, да вы зубастые!
— Мы ёжики!
— Какие вы?
— Колючие! (проводим ёршиком по детской ладошке)
— Мы зайчики!
— Какие вы?
— Прыгучие! (прыгаем вместе)
— Мы девочки!
— Какие вы?
— Красивые!(если у вас мальчик, то можно самой сделать вид, что вы прихорашиваетесь перед зеркальцем, а если девочка, то просто показываем ей ее отражение и любовно гладим волосики)
— А вы какие, мальчики?
— Мы — сильные!(можно предложить малышу немного повисеть у вас на пальцах).
Прелесть этой игры в том, что она позволяет получить ребенку много интересной информации разными способами: на слух, тактильно, зрительно и через собственное движение, причем в довольно быстром темпе. Многим деткам нравятся такие «марафоны».
Кто построил дом стих данько
Где нет
Ни дорог,
Ни воды
И ни пищи,
Пройдёт
Километр он,
И сотню,
И тыщи.
Пройдёт,
Не ропща
На жару,
На судьбу,
Людей и поклажу
Таща на горбу.
А чтобы в пути не устать,
Верблюды привыкли мечтать.
Шагает верблюд,
А на небе – ни тучки.
Кругом лишь песок
Да сухие колючки.
Шагает верблюд,
Забывает, мечтая,
И жажду, и зной,
И пустыню без края.
(с) Владимир Данько
Верхом на палочке
(с) Владимир Данько
Волшебник кисточкой взмахнул –
И ожил лист бумажный:
Донёсся грома дальний гул,
И дунул ветер влажный.
И вот уж ливень грозовой
На сад цветущий льётся!
И человечек –
Как живой! –
Под зонтиком
Смеётся.
(с) Владимир Данько
Хочет мой дедушка старенький
Снова стать мальчиком маленьким.
Бегать в пятнашки со всеми
И на заборы влезать.
Но он позабыл то место,
Он позабыл то время,
Забыл навсегда то слово,
Которое нужно сказать.
(с) Владимир Данько
Дважды два (считалка)
Чтоб умножить два на два,
Есть волшебные слова:
«Убежали мышки в норку,
Утащили в норку сыр,
Съели сыр и даже корку!
Дважды два равно ЧЕТЫР. «
Что это за слово?
Посчитаем снова:
«Мышки сыр втащили в норку,
Съели сыр и съели корку.
И остались только дырки.
Дважды два равно ЧЕТЫРКЕ».
Это тоже не ответ.
Ведь такого слова нет!
Посчитаем снова,
Медленно, толково:
«Мышки в норке ели сыр,
Не осталось даже дыр,
Не осталось даже корки,
Только РИФМА для ЧЕТВЕРКИ!»
Ой. Задачка решена!
Очень лёгкая она!
Добрались мы до ЧЕТВЁРКИ!
Вот спасибо мышкам в норке!
(с) Владимир Данько
Как-то мне приснился сон,
Что пришёл огромный слон
И в подарок мне принёс
Длинный-длинный-длинный НОС.
Где мой новый
Нос слоновый?
(с) Владимир Данько
Среди травы,
Густой и влажной,
Дом поднялся
М
Н
О
Г
О
Э
Т
А
Ж
Н
Ы
Й
Тут есть балконы и беседки,
Столовые на каждой ветке,
И спальни посреди сучков,
Но нет замков
И нет крючков.
Открытый солнцу и ветрам,
Дом ждёт гостей из дальних стран.
А вот и первые жильцы:
Сороки, иволги, скворцы…
(с) Владимир Данько
Если кончится мороз
Если кончится мороз,
Снег растает белый,
Что же дедушка Мороз
Бедный станет делать?
Побежит с него вода
Ручейками на пол,
С бороды его тогда
Тоже станет капать?
Добрый дедушка Мороз,
Миленький, любименький!
Спрячься, дедушка Мороз,
В нашем холодильнике!
(с) Владимир Данько
Кровать не отпускает
Кровать вцепилась мне в плечо:
— Не отпущу! Поспи ещё.
Я вырвался.
Тут простыня
Схватила за ногу меня:
— Постой, дружок!
Не убежишь!
Ещё немножко полежишь!
Подушки слышен голосок:
— Не торопись.
Поспи часок.
Хоть полчаса, хоть полминутки.
Но я вскочил
И крикнул:
— Дудки.
(с) Владимир Данько
(с) Владимир Данько
Весь день по квартире,
Как на пружинке,
Скачут
Рубашка,
Штаны
И ботинки.
Они то шалят,
То смеются,
То плачут,
То в дудку дудят,
То на лошади скачут,
То книжку листают,
То влезут на стол,
И в угол их ставят,
А им хоть бы что!
Что за рубашка?
Что за ботинки?
Неужто и вправду
Сидят в них пружинки?
А ну-ка, посмотрим.
Смотрите!
Всё это,
Всё это на мальчика
Было надето!
Где ж мальчик?
Ботинки стоят под кроваткой.
Где ж мальчик?
Стоит неподвижно лошадка.
Где ж мальчик?
Рубашка на стуле висит.
Где ж мальчик?
Разделся, укрылся и спит.
НА ЗАРЯДКУ
(Владимир Данько)
За окном расцвёл вьюнок —
На верёвочке звонок.
Зазвонили мураши:
— Просыпайтесь, малыши!
Динь —день,
Динь —день!
Начинаем новый день!
А паук,
Как на перинке,
Дремлет в тихой паутинке.
Прилетела муха,
Зажужжала в ухо:
— Жу-жу-жу, Жу-жу-жу,
Паука бужу, бужу,
Ты засоня,
Ты лентяй,
Просыпайся давай!
Разбудить тебя хочу.
Только прежде улечу!
Дили-дили-дили-дили!
Встали все, кого будили?
Кто не встал,
Тот проспал,
На зарядку опоздал.
На зарядку! На зарядку!
Кто вприпрыжку,
Кто вприсядку,
Через поле
Напрямик —
Прыг, прыг, прыг!
Дили-дили-дили-дили!
Разбудили! Разбудили!
Разбудили сову
И попрятались в траву.
— Ох! — заохала сова. —
Разболелась голова.
Шумный день,
Светлый день.
Улечу-ка лучше в тень.
А вокруг
Треск, стук.
А кругом
Шум, звон.
Дили-дили-дили-дили —
Встали все, кого будили!
Лапки вверх — потянись.
Лапки вниз — поклонись.
Потянуться.
Повернуться.
Кувыркнуться.
Улыбнуться.
Раз — два.
Раз — два.
Спит сейчас одна сова.
ПАРОХОД
(Владимир Данько)
Из палочек,
Из пробочек,
Из спичечных коробочек
Смастерю я пароход,
Пусть он по морю плывёт.
Эй, ребята-мошкарята,
Подымайте якоря!
Якоря-то! Якоря-то!
Словно золото горят.
Жаль, цепь тяжела,
Да команда мала.
Ты б, жук-носорог,
Подошёл да помог.
Носорог сказал: — Угу,
Ну, конечно, помогу.
Вот подмога так подмога!
Крепок рог у носорога.
Всё! Порядок! Молодцы!
Эй, корма,
Руби концы!
Божьи коровки,
Ползите по верёвке.
Раз — шажок,
Два — шажок,
Наверху крепи флажок!
В Африку-Австралию,
Далёкую страну,
Пароход направлю я
На синюю волну.
Э-гей!
Поживей,
Руки-ноги не жалей.
Что, жучок,
Такой нехрабрый?
А ну, хватай
Ведро со шваброй!
— Что вы, что вы, Капитан, —
Я испачкаю Кафтан!
Я жучок-паинька.
Где тут моя спаленка?
Лёг жучок
На бочок
И спит.
А работа
Вокруг
Кипит.
Драют палубу жуки,
Пауки несут мешки,
Муравей-кочегар
Топчется у топки,
А радист-комар
Нажимает кнопки.
Ох, ты! Ух, ты!
Заработали винты.
Дым валит из трубы.
Море встало на дыбы.
Все идёт по графику.
Эй, ворон на дубу,
Взгляни,
Не видно ль Африку
В подзорную трубу?
— Нет, — в ответ, —
Обидно, но пока не видно.
Вдруг на палубе стук,
Паника,
За борт вывалился жук-Паинька.
На лице жука испуг,
Жук готов заплакать:
— Круг! — кричит, —
Бросайте круг!
Не умею плавать!
Я жуку помогу.
Раз — и жук на берегу.
Вытирает усики,
Выжимает трусики.
Эх, жучок ты, жучок,
Ну какой ты морячок!
Всё идет по графику.
Вдруг ворон на дубу
Ка-а-ак каркнет:
— Вижу Африку
В подзорную трубу!
ПАУКИ
(Владимир Данько)
В самых тихих и тёмных углах
Пауки
Вешают свои гамаки.
Лежит паук в своём гамаке
И считает мух на потолке:
«Раз,
Два, три, четыре, пять. »
Пауки умеют до ста считать!
И вообще паук
Знает много разных наук,
Но особенно он любит
Арифметику.
А без неё-то ему как?
Как сплетёт он без неё
Свой гамак?
Узелков в гамаке
Девяносто девять!
Ни за что Гамака
Без арифметики
Не сделать.
Вот и считает старый паук,
Вот и считает.
А молодой паучок сидит на лесенке
И распевает песенки:
— Я весёлый паучок,
Что ни лапка —
То крючок.
Лапкой, лапкой посучу,
Веретёнце поверчу,
Навяжу узелков,
Наплету гамаков.
Катайтесь, мальчишки, девчонки,—
Пауки, паучки, паучонки.
Так он хвалился, хвалился,
Пока с лесенки не свалился.
Порвал пиджачок,
Растерял ботинки,
Еле удержался на паутинке.
И промолвил тут старый паук: — Внук,
Погляди вокруг.
Всем в мире нужна наука.
Дятлу —
Как носом по дереву стукать.
Муравью —
Как прокормить большую семью.
Пчеле —
Как мёд доставать из цветка.
А нам, паукам,
Нужна а-риф-ме-ти-ка.
Без неё
Мы не построим жильё.
Не поймаем ни одной мухи.
Так что, парнишка,
Отряхни-ка штанишки
И садись поскорее
За книжки.
БЕЛЫЙ БАРАШЕК
(Владимир Данько)
Был за деревней
Заросший овражек,
Рос в том овражке
Зелёный горошек.
Вышел из дому
Белый Барашек —
Пара рожек,
Две пары ножек.
Белый Барашек
Спустился в овражек —
Пара рожек,
Две пары ножек.
Увидел горошек
Белый Барашек —
Пара рожек,
Две пары ножек.
А за овражком,
Прикрывшись фуражкой,
Волчище сидел
И глядел на Барашка.
Глядел на Барашка
Всё строже и строже,
Так, что мурашки
Бежали по коже.
Он думал и думал
Одно и то же: «Пара рожек,
Две пары ножек».
А Белый Барашек
Скушал горошек
И вышел наверх
По одной из дорожек.
Белый, как облачко,
Даже почище,
Топал Барашек,
А следом — Волчище!
И думал Волчище
Одно и то же,
«Пара рожек,
Две пары ножек».
И только лишь к дому
Свернула дорога,
Волк поглядел
На барашка так строго,
Он поглядел на него
Так ужасно.
Что дальше рассказывать
Просто напрасно.
ВЕЛОСИПЕД
(Владимир Данько)
По дорожке — клях-клях! —
Шёл медведь на костылях.
А за ним — ой! ой! —
Серый волк, едва живой.
Носорог идти не мог,
Крокодил его тащил.
— Что случилось с вами,
С бедными зверями?
— Ну, а как велосипед?
Он-то хоть в порядке?
— Не-е-т. Больше у соседа
Нет велосипеда.
ЧТОЯДАМ
(Владимир Данько)
К нам чуть свет
Вбежал сосед:
— Это правда или нет?!
Знаменитый Чтоядам
В самом деле едет к вам?
— Да, — сказала мама,
— Вот же телеграмма!
Тут сбежалась вся квартира
Дядя Боря, тётя Ира,
Мама, бабушка и дед:
— Это правда? Или нет?!
Даже папа,
Слыша это,
Прибежал из кабинета:
— Неужели Чтоядам
В самом деле
Едет к нам?!
— Да!—сказала мама,
— Вот же телеграмма!
Вдруг Сосед,
И дед,
И дядя
Закричали, в окна глядя:
— Самолёт!
Я взглянул,
И в тот же миг
С самолёта кто-то
Прыг!
Знаменитый
Чтоядам
Прямо с неба
Прыгнул к нам.
И к нему наперегонки
Все мальчишки, все девчонки:
— Чтоядам! Чтоядам!
Ты привёз игрушки нам?
— Я привёз вам всё на свете!
В чемодане у меня
Три машины,
Два коня,
Самокат и автомат,
Шоколад и мармелад.
Подбегайте,
Подходите,
Выбирайте,
Что хотите!
Тут я крикнул:
— Чтоядам!
Ты ведь ехал только к нам!
Почему же книжки
Отдаёшь ты Мишке?
И зачем девчонкам
Даришь медвежонка?
Как же ты Антоше
Дать посмел коня?
Этот конь хороший!
Он ведь для меня!
Толе и Сергею
Дал ты самокат —
Отбери скорее,
Забери назад!
Как услышал Чтоядам,
Как захлопнул чемодан:
— Ничего тебе не дам!
Вот они, твои игрушки! —
И посыпались кругом
Змеи, жабы и лягушки.
Я домой от них бегом,
А они за мною в дом.
И шипит, и квакает каждая гадина:
— Жадина!
— Жадина!
— Жадина!
Не помогут горю
Ни бабушка, ни дед,
Ни папа, ни мама,
Ни тётя, ни сосед.
Никто не выручает,
Все головами качают:
— Ах, как стыдно!
Как обидно, как досадно!
Мы не знали,
Что ты такой жадный!
Скорей, пожарные, сюда —
Горит здесь мальчик со стыда!
А я в огне горю,
Горю
И говорю:
— Простите, простите меня!
Тушите, тушите меня!
— Да! — сказал Чтоядам. —
Тушите скорей.
Теперь этот мальчик добрей,
И я отдаю ему снова
Лихого коня вороного.
Я в смущении стою,
Сам себя не узнаю —
По щекам бежит вода,
Не поймёшь откуда.
— Будешь жадным?
— Никогда! Никогда не буду!
А ВЫ БЫ ТАК СМОГЛИ?
(Владимир Данько)
Пловец Плывёт
Быстрее рыбы,
Он молодец!
А вы
Могли бы?
—Да! — Воскликнул
Смелый Слава,
— Я уже
Два раза плавал!
Я, наверное,
Смогу.
Я на речку побегу.
В синем небе
Еле-еле
Самолёт мы Разглядели.
Пролетел,
Исчез вдали.
Вы бы так
Летать смогли?
— Нет, — ответил Умный Петя.
— Мы ещё
Пока что дети.
Но, когда я подрасту,
Буду лётчиком
На ТУ.
Дом.
Написано: «Больница».
А в больнице
Врач
Со шприцем.
И простуду,
И ушиб
Лечит врач.
А вы
Могли б?
— Да! — вскричала Галка.
Мне больных так жалко!
Поскорее научите,
Научите,
Чем лечить их!
МОЙ ПЁС
(Владимир Данько)
Я пса нашёл.
Совсем щенок,
Он под дождём,
Стоял и мок.
Он был измучен,
Худ и слаб,
Текла вода
С ушей и с лап,
И с кончика хвоста,
Как с мокрого куста.
И я сказал:
— Пойдём со мной,
Пойдём, щенок,
Ко мне домой!
Теперь мы неразлучны с ним,
Он стал приятелем моим.
И, если я учу урок,
Урок за мной твердит щенок.
И трудную задачу
Решает, чуть не плача.
Ходить везде со мной он рад
К друзьям и на каток.
Он рос
И рос
Сто дней
Подряд.
Он больше
Не щенок!
Он стал теперь
С меня почти.
С такой собакой
Не шути!
Но, если кто-нибудь из вас
Окажется в беде,
Мой пёс
Спасёт его тотчас
В огне
Или в воде.
Спасёт
Мой пёс
Меня
И вас,
Как я
Его
Когда-то спас.
ЯГОДКА
(Владимир Данько)
Бывает ягода брусника,
Черника,
Клюква,
Земляника.
А есть ли ягода
Грустника?
А веселика
Тоже есть?
Конечно, есть!
Глядите,
Глядите-ка на Витю —
За ягодкой нагнётся,
Сорвёт и засмеётся.
А Таня и Наташа —
Так эти даже пляшут.
Веселы все дети.
Грустно только Пете.
Не ел ли грустники
Он вместо брусники?
Не съел ли скучники
Он вместо черники?
А может быть, он вместо клюквы
Попробовал ягодку злюквы?!
Ох,
Кто объестся этих ягод,
Тот может стать
Сердитым
На год!
Скорей помогите мне, дети,
Найти веселику для Пети!
ФОНАРИК
(Владимир Данько)
Подарили мне подарок —
Электрический фонарик.
Я ни ночью, ни днём
Не расстанусь с фонарём.
Чтобы солнце не мешало,
Заберусь под одеяло,
Буду раз сто двадцать пять
То включать, то выключать.
Загорится и погаснет,
И засветится опять!
Я светил уже в колодец
И собаке в конуру.
Посветил я в огороде
В чью-то тёмную нору.
Лазил даже на чердак —
Страшно было, но не так.
Я светил через рубашку.
Я светил через ладонь.
Заворачивал в бумажку
Электрический огонь.
Я светил везде-везде.
Даже пробовал — в воде.
Больше некуда светить.
Как же нам, фонарик, быть?
Подошёл я к брату:
— Вань! На тебя свечу я, глянь.
Отвечает Ваня:
— Не мешай.
Я занят.
Я мешать не стану Ване:
Я фонарь включу в кармане.
МАШИНА-ДВОРНИК
(Владимир Данько)
Сколько нужно веников,
Сколько нужно дворников,
Чтобы целый город
Сразу подмести?
Десять тысяч веников
Надо припасти!
Десять тысяч дворников
Надо привести!
Только столько веников,
Только столько дворников
Нигде вам не найти.
Но город чист!
А в чём причина?
Работу сделала машина.
ДОЖДИК, ДЕРЕВЦЕ И МАЛЬЧИК
(Владимир Данько)
Было небо голубое,
Было солнце золотое,
Но крылечке кот лежал,
Мальчик деревце сажал.
Время медленно текло,
Было тихо и тепло.
Только вдруг издалека
Набежали облака.
Набежали облака,
Закричали свысока:
— Хватит, солнце,
Не свети!
Надо дождику пойти!
И тотчас же из-за тучи
Дождик выскочил летучий.
Пробежал по грядке —
Всё ли там в порядке?
Поплясал среди двора
И. полил,
Как из ведра.
Мальчик в комнате сидит,
Из окна во двор глядит.
Он сидит не потому,
Что делать нечего ему.
Он сидит здесь потому,
Что видно деревце ему.
Если дождик идёт,
Значит, деревце растёт!
СТИРКА ИЛИ БАНЯ?
(Владимир Данько)
Сказала утром Ирка:
— Сегодня будет стирка.
Потому что клоун Петя
Стал грязнее всех на свете.
А медведь Алёша
Чернее, чем калоша.
А взгляните на жирафа —
Он валяется под шкафом,
Он, наверно, весь в пыли,
Ведь под шкафом не мели.
Сейчас согреем воду.
Положим в воду соду,
Мыла розовый кусок
И стиральный порошок.
Надо сделать
Непременно
Много белой,
Пышной пены.
Медвежонка и козу
Постираю я в тазу.
Чиполлино с Буратино,
Марш в стиральную машину!
Все должны стараться
Чисто постираться.
А после
На просушку —
За хвостик и за ушко
Прицеплю прицепкой
Вас к верёвке
Крепкой.
Ох, работа нелегка.
На полу уже не лужа —
Настоящая река.
Вошла подружка Таня:
— У вас сегодня баня?
— Нет,-отвечает Ирка, —
У нас сегодня
Стирка.
— Да нет! —смеётся Таня,
— Не стирка это — баня!
—Да нет! — хохочет Ирка.
— Не баня это — стирка!
А как, ребята, по-вашему?
Знакомство с архитектурой.
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)
Познакомить детей с архитектурой, её историей, архитектурными памятниками своей страны и современными строениями.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| arhitektura_zanyatie.docx | 23.52 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №14 «Светлячок».
Занятие для дошкольников по ознакомлению с окружающим миром: «Знакомство с архитектурой»
знакомить детей с архитектурой, её историей, архитектурными памятниками своей страны и современными строениями;
уточнять представления детей о профессии архитектора;
стимулировать мыслительные операции сравнения, классификации;
воспитывать уважение к труду архитекторов, строителей, к национальному достоянию своей страны;
вызывать интерес к истории архитектуры и воспитывать художественный вкус, чувство гармонии формы и цвета.
Материал: картины об архитектуре, картинки разнообразных построек, фотоиллюстрации. Иллюстрации дидактической игры «Домики из сказок», портреты Незнайки, Карлсона, Дюймовочки и др. Вырезанные элементы архитектуры разных построек, разные отрезки обоев, коробки разных размеров.
Ребята, послушайте сказку!
«Жил-был в городе художник. Однажды он увидел цветок, который был такой красивый, что художник решил его нарисовать. К нему подошёл скульптор…
Дети, как вы думаете, кто такой скульптор? (Ответы детей).
Скульптору тоже понравился этот цветок, и он решил высечь его из камня.
Ребята, из чего ещё может сделать цветок скульптор? (Вылепить из гипса, глины, высечь из дерева, вылить из металла и т.д.)
Подошёл к ним ещё один мастер. Он умел строить дома, мосты, площади, украшать здания колоннами, башнями, крышами… Ему тоже очень понравился этот цветок, и он решил построить и украсить свой город такими же цветами».
Как вы думаете, что это за мастер? (Архитектор.) Архитектор — это мастер, который занимается строительством домов, городов, сёл. А все здания и строения города (посёлка) называются архитектурой.
Каждое здание, посёлок, город имеют свою архитектуру. Как вы думаете, что это значит? (Все здания разные по величине, цвету, расположению частей, т.е. по архитектуре.)
Архитектура − это не только сами здания и сооружения, но еще и искусство организовать пространственную среду, необходимую для жизни и деятельности людей. Что это значит?
Вы живете в новом городском микрорайоне. Еще недавно на месте ваших домов были пустыри или старые деревянные домишки. А посмотрите, как сейчас все красиво, продумано и удобно устроено, сколько здесь зелени и простора. Дома стоят так, что в окна попадает много света и воздуха. Рядом − детский сад, в который вы ходите, школа, куда вы скоро пойдете, магазины, парикмахерская, площадки для спорта, а недалеко − завод, где работают родители многих из вас.
И все это придумали, спланировали и спроектировали архитекторы (архитектор − в переводе с греческого означает «старший строитель»)
По своему назначению архитектуру делят на 3 основных вида:
- архитектуру объемных сооружений (жилые дома, сады, школы, театры, магазины, заводы, фабрики, культурные и культовые учреждения);
− ландшафтную архитектуру (сады, парки, городские скверы и бульвары. бассейны, фонтаны);
− градостроительство (создание новых городов и поселков, реконструкция старых городских районов).
Архитектор (греч.) − зодчий, художник, занимающийся практическим зодчеством, составлением проектов и смет, предполагаемых сооружений и руководящий производством строительных работ. Такие задачи архитектора требуют от него обязательного знания не только главных, специальных предметов (строительное искусство, гражданская архитектура, история архитектуры) но и вспомогательных (математика, физика, химия, механика, начертательная геометрия, рисование, черчение и др.)
Из чего строят дома? (Из кирпича, из блоков.). Посмотрите внимательно на фотографии нашего города и скажите, чем отличаются все эти строения от древних замков, монастырей, соборов? (Материалом, из которого строили; формами зданий — они стали необычными, привлекают внимание лёгкостью, воздушностью, простотой и строгостью или оригинальностью и т.п.)
Прежде чем построить дом, нужно решить много задач.
Окна должны быть большими, чтобы было светло, и должны быть маленькими, чтобы было тепло, и не задувал ветер (стеклянные стены и потолки).
Дом должен быть большим, чтобы могло жить много людей, и должен быть маленьким, чтобы занимать на земле мало места (высотные дома).
Дом должен быть, чтобы давать людям кров, и не должен быть, чтобы на земле было много деревьев (подземные и подводные города, межгалактические станции).
У дома должны быть стены, чтобы было тепло, и не должно быть стен, чтобы был хороший вид из окна, чтобы было больше света.
Окна должны быть большими, чтобы в доме было много солнца, и не должны быть большими, чтобы не было видно, что делается в доме (тонированные стекла).
В доме нужно убирать, чтобы был порядок, и не нужно убирать, потому что не хочется и чтобы не уставать (игрушки с магнитами, летающие, управляемые голосом: поиграл – и она сама на место встала).
Дверь в доме должна быть закрыта, чтобы не пускать чужих и не должна быть закрыта, чтобы могли пройти хозяева (двери нет, стена реагирует на биополе хозяина).
Воспитатель подводит итог: дети вместе с воспитателем выявили много противоречий, задач, на которые может дать ответы архитектор.
Здание вашего детского сада — тоже работа архитектора.
А сейчас рассмотрите и угадайте сказочные постройки.
Поочерёдно показываются картинки сказочных домиков: избушка на курьих ножках Бабы Яги, домики трёх поросят, заюшкина избушка, теремок, дворец царя Салтана, избушка старухи из сказки «О рыбаке и рыбке», дворец Снежной Королевы, Кащея Бессмертного и др.
Чей это дом? Как вы это узнали?
При правильном ответе педагог отдаёт ребёнку картинку сказочного дома.
Представьте, что к вам пришёл Незнайка. Какой дом вы ему предложите? Объясните свой выбор: внешний вид дома и назначение, как подходит к характеру, увлечениям данного героя. Будет ли предложенный вами дом удобен для этого героя?
Карлсон, медведь Михайло Потапыч, Колобок, Дюймовочка тоже просят вас о помощи в выборе сказочного дома. Какой дом вам больше всего нравится? Чем он хорош?
Когда вы станете взрослыми, может и кто-то из вас станет архитектором — это очень важная, почётная профессия.
Я предлагаю вам уже сейчас попробовать себя в роли архитекторов. Вот вам разные коробки, которые станут основой ваших построек, и детали к ним различных строений, элементы украшений зданий и прилегающей территории: колонны, башни, скульптуры, ограды, лепнина, арки, мозаичные панно, витражи, барельефы, разнообразные окна, крыши, крыльцо, навесы, заготовки разных геометрических форм и т.д.
Сейчас мы с вами попробуем построить необычный город из всех этих заготовок и деталей. Но постараемся, чтобы все постройки были разные по назначению: и театр, и школа, и библиотека…
В.Данько Кто построил дом
Я решил построить дом.
Ямку выкопал с трудом.
Вышла ямка мелковата,
Толь лопата маловата?
Толи силы маловато?
Тут бы нужен экскаватор!
Без тебя мне тут – беда!
Экскаватор выгнул шею,
Вырыл ровную траншею.
Стал я дальше строить дом,
Стал бетон месить лопатой,
То ль цементу маловато?
То ль песочку многовато?
День трудился – глянуть жалко,
Тут бетоно - бы- мешалку!
В рукавицах и в спецовке
Подошел бетонщик ловкий,
Закрутил свою машину,
Стал бетон месить как глину,
Гнал бетон за тонной тонна,
Встал фундамент из бетона.
Стал я дальше строить дом,
Побежал за кирпичом.
Навалил кирпич на тачку-
Задал я себе задачку!
То ли тачка маловата,
Кирпича ли многовато?
День возил- напрасный труд,
Самосвал бы нужен тут.
– Не горюй! – шофер воскликнул,
Самосвал мотором фыркнул,
Кирпичей привез- гора!
И умчался со двора.
Стал я дальше строить дом,
Клал кирпич за кирпичом.
То ль сноровки маловато,
То ль погода жарковата?
В результате всех трудов
Сделал за день пять рядов.
Где ты, каменщик?
Без тебя мне тут - беда!
То кирпич кладет бочком,
То на спину, то торчком,
То пристукнет молоточком,
То пристукнет с края.
Вверх бежит за рядом ряд,
Шьется каменный наряд.
Дом растет все выше, выше…
Стены есть, дела за крышей.
Стал я дальше строить дом.
И рубанком, и стамеской.
И пилой, и топором,
А работа- ну ни с места!
Только пот бежит ручьем.
То ль рубанок виноват?
То ль топорик туповат?
То ли бревна толстоваты?
То ль работник плоховат?
Плотника и столяра
На подмогу звать пора.
Вот и плотники идут,
Столяров с собой ведут.
Будут рамы, косяки,
Двери и стропила
В небесах ударил гром!
Стал я дальше строить дом.
С ножницами для железа
Поскорей на крышу лезу.
Гнуть железо и сшивать:
Надо крышу накрывать!
А железо не дается,
Не сшивается, не гнется!
Поработал до обеда,
Стал на помощь звать соседа;
Кровельщик, скорей, сюда,
Без тебя мне тут беда!
Начал с неба дождик лить,
Стал я комнаты белить.
Известь дымную гашу,
Кистью длинною машу.
Час машу, другой машу…
Объясните мне, прошу, -
То ли краски жидковаты?
То ли кисти длинноваты?
То ли слишком волосаты?
Стены вышли полосаты!
- Эй, маляр, скорей сюда!
Без тебя мне тут беда.
Кисть в руках у маляра
И послушна, и быстра!
По стене летит, как белка,
Пахнет свежестью побелка.
Вдруг подуло ветерком,
В окна дождик начал лить,
Надо рамы застеклить!
Взял стекло я, взял алмаз,
По стеклу царапнул раз-
Только писк идет да скрежет,
А стекла алмаз не режет!
Я к стекольщику бегу,
Взял стекло он, взял алмаз,
Разрезал, словно масло.
Вбил гвоздочки, взял замазку.
Вот и вставлено стекло!
В доме сухо и тепло
Люди смотрят, веселятся,
Дом готов, пора вселяться!
Вот за праздничным столом,
Все, кто строил этот дом.:
Каменщик, шофер, маляр,
Слева кровельщик, стекольщик,
Справа плотник и столяр.
Я не зря их усадил на почетном месте,
Что не сделает один- сделаем все вместе!
1.Сами белые, а рёбра чёрные.(окна и рамы у них)
2.Что это за дорога? Кто идёт, тот хромает? (лестница)
3.На крыше сидит и трубку курит (печная труба)
4.Не живые, а пищат (ворота)
5.Целый день кланяется, придёт домой - растянется (топор)
6.Зубы острые имеет, мелко жуёт, а глотать не умеет. (пила)
7.Сам деревянный, а голова железная (молоток)
8.Что растёт без корня? (камень)
9. Не лает, не кусает, но в дом не пускает (замок)
10. Молчаливая собачка дом стережёт (замок)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия в подготовительной группе "Знакомство с архитектурой"Подробный конспект по ознакомлению детей с конструированием.
Конспект занятия для детей старшей группы "Знакомство с архитектурой города Талдом"В данном занятии поставлены задачи:Знакомство детей с архитектурными памятниками родного города Талдом и современными строениями;Уточнить представление детей о профессии архитектора;Закреплять у.
С искусством архитектуры ребенок соприкасается очень рано: объекты архитектуры крупных и малых форм, ландшафтная архитектура ежедневно попадают в поле его зрения. Изучение и освоение дошкольником свое.
На занятии по знакомству с городом, дети знакомятся с архитектурой современного строения, закрепляют умение образовывать прилагательные от существительных, подбирают однокоренные .
В процессе НОД дети уточнят знания архитектуры домов разного назначения. Познакомятсяс архитектурой детского сада. Уточнят из какого материала строят дома (дерево, кирпич, бетон). Ут.
Знакомство детей с архитектурой как с видом в искусстве.
Познакомить детей с понятием «архитектура», с архитектурой зданий, имеющих художественное и историческое значение, в том числе со зданиями своего города, учить различать здания разного назначени.
Проект по ознакомлению с профессией строитель , в старшей группе № 8 " Что нам стоит дом построить "
проект по конструированию, ручному труду (старшая группа)
Дети в играх часто подражают взрослым и воспроизводят их действия, присваивая себе роли воспитателей, врачей, строителей, машинистов и т.д. Ярко выраженная склонность детей к определенным ролям, играм, видам труда или другой деятельности свидетельствует о первых проявлениях «профессиональной направленности» в развитии личности ребенка. В виду того, что у младших дошкольников недостает жизненного опыта, они мало осведомлены о многообразии профессий. Для того чтобы восполнить эту нишу знаний, создается проект «Знакомство с профессией строитель». Строитель – очень нужная и интересная профессия. Он стрит красивые дома, здания и наш детский сад тоже построил строитель. И такая важная профессия как строитель — без этой помощи не может обойтись, как и без помощи: бетонщиков, каменщиков, сварщиков и т.д.
Таким образом, назрела необходимость целенаправленной работы с детьми по формированию знаний о труде взрослых, о профессиях родителей, а в частности одной из необходимых профессий Профессией строителя.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Проект " Что нам стоит дом построить" | 19.96 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект по ознакомлению с профессией строителя «Что нам стоит дом построить…»
МБДОУ детский сад № 281
Пономарева Олеся Дмитриевна
Тип проекта : познавательный .
С 1 по 31 октября 2016 год.
Цель проекта : знакомство детей с профессией строителя .
Проблема : большинство детей имеют недостаточно знаний и представлений о профессии строителя .
1. Обоснование проблемы :
недостаточность знаний у детей об особенностях профессии строителя ;
низкий словарный запас у детей по данной теме;
незаинтересованность родителей в совместной игре с детьми в профессии .
1. Продолжать знакомить детей с трудом взрослых.
2. Расширять знания детей о профессии строителя , значимости их труда в обществе.
3. Учить отображать представления о трудовых процессах взрослых в сюжетно-ролевых играх, передавая в игре отношение взрослых к работе.
4. Заинтересовать родителей в совместной игре с детьми в профессии .
5. Воспитывать в детях чувство уважения к профессии строителя .
6. Обогащать познавательные знания (знакомство с бетоном, его свойствами и качествами, способом его изготовления).
7. Обобщить знания о строительных профессиях ; показать значимость профессии строителя , воспитывать уважительное отношение к человеку труда.
1. Знакомство детей с детской литературой о труде взрослых, профессиях (В. В. Маяковский «Кем быть» , В. Данько «Кто построил дом » , Г. Ладонщиков «Звёздочка» ).
2. Экскурсия на стройку .
3. Рассматривание картинок, связанных
со строительными профессиями ;составление описательных рассказов по ним.
4. Дидактические игры « Профессии » , «Что лишнее» , «Угадай
1. Чтение сказки «Три поросенка» (рассматривание иллюстраций домов, построенных из разного материала).
2. Проведение сюжетно-ролевых « Строим дом » , « Строители » и дидактических игр «Кому что?» , «Что лишнее?» , «Угадай по описанию» ,«Кто где живёт?.
3. Интегрированное занятие « Профессия- строитель » .
5. Выставка поделок из бросового и природного материала.
«Что нам стоит дом построить… »
1. Просмотр слайдов «Все работы хороши» .
2. Беседа на тему «День строителя – август » .
3. Конструирование «Мы построим новый дом » .
4. Рассматривание фотографий с изображением красивых зданий и домов.
5. Разучивание физкультминутки (стихотворение И. Лопухиной «Игрушечная стройка » ).
1. Чтение стихотворений «Кто где живёт» , художественной литературы Е. Пермяк. «Мамина работа» ; Г. Люшнин. « Строители » ; С. Баруздин. « Строим дом » ; И. Соколов-Микитов. «Заячьи слезы» ; С. Михалков. «Три поросенка» ; В. Маяковский. «Кем быть.
2. Игра «Какой дом?» .
3. Викторина «Есть много профессий хороших и нужных » совместно с родителями.
4. Анкетирование для родителей по определению профессиональных предпочтений ребёнка.
Участники проекта : дети старшей группы, их родители, воспитатель, младший воспитатель.
Срок реализации проекта : один месяц
Формирование представлений детей о профессии строителя .
Формирование познавательного интереса .
Обогащение словарного запаса.
Воспитание уважения к людям, выбравшим профессию строителя .
Привнесение результатов работы в группе в домашние условия.
1. Определение темы, цели и задач проекта .
2. Определение участников проекта .
3. Определение времени в режиме группы для реализации проекта .
4. Подготовка необходимого материала.
5. Определение содержания, методов, форм работы с детьми, родителями по проекту .
6. Поиск, изучение имеющейся литературы по теме проекта .
7. Чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово» и последующая беседа.
8. Задание детям : узнать дома о труде родителей. Беседа о труде родителей с использованием иллюстрированного материала.
9. Просмотр презентаций «Первые жилища человека» , «Такие разные птичьи гнёзда» , «Что нам стоит дом построить… » .
1. «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой.
2. « Строительные игры в детском саду » , В. Г. Нечаева, Е. И. Корзакова.
3. «Игры и занятия со строительным материалом в детском саду», З. В. Лиштван.
Читайте также: