Как сделать проект мой питомец
Цель проекта: расширить знание детей о домашних животных, сформировать у детей такие положительные качества как доброта, сочувствие, ответственность, формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.
Задачи проекта: - дать знания об особенностях и повадках домашних животных;
- учить делиться со сверстниками полученной информации;
- воспитывать ответственное отношение к домашним питомцам;
-провести беседу, организовать мероприятия и образовательную деятельность по теме;
-организовать выставку детских рисунков по теме "Я и мое любимый домашний питомец";
-ознакомить детей с литературными, художественными и музыкальными произведениями по тематике;
-разработать информационные листы для родителей с рекомендациями по ознакомлению детей с повадками домашних животных;
-подготовить совместными усилиями детей и родителей рассказ о домашнем животном;
-систематизировать литературный и иллюстрированный материал по теме "Домашние животные"
-провести итоговое мероприятие- выставка рисунков и фотографий на тему "Мой домашний питомец"
Актуальность: В дошкольном возрасте начинается целенаправленная работа по развитию всех компонентов связной речи, совершенствованию умений при помощи речи выражать свои мысли, строить диалог, говорить монологом. У многих моих детей есть домашние животные, и дети с воодушевлением рассказывают о них. Этот интерес мы решили использовать для развития познавательных способностей и развития положительных качеств личности ребенка. Детям нравятся домашние животные, они любят играть с ними, они любят рассматривать иллюстрации с их изображением. Пообщавшись с родителями воспитанников, мы увидели проблему: дети не очень любят за ними ухаживать. Таким образом, появилось необходимость ознакомления с понятием ответственности за тех, кого приручили, формирования у детей чувства ответственности за братьев наших меньших. Воспитание любви к животным , ответственного отношения к тем, кого приручили, является важнейшей составляющей нравственного воспитания дошкольников. Чтобы воспитать наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, доброта нужно хорошо знать повадки и нужды своих животных.
Тип проекта: познавательный, краткосрочный.
Участники проекта: воспитанники старшей группы, воспитатели, родители.
Необходимые материалы и оборудования: описательный рассказ, игрушки и иллюстрации с домашними животными и их детенышами, предметные картинки с различными породами собак, кошек и т. д, тексты рассказов Г. Остер "Котенок по имени Гав", Н. Носов "Живая шляпа", японская сказка "Плотник и кошка", "Теремок", загадки о животных, стихи "Верный друг- лучше сотни слуг" М. Скребцова, "Кискино горе" Б. Заходер, потешки "Пошел котик на Торжок", "Козонька рогатая", предметы рисования. аудиозаписи песен "Черный кот", "Песенка о кошке и собачке", пластилин и предметы для оригами, геометрические фигуры.
Предполагаемый продукт проекта: выставка творческих работ детей "Мой домашний питомец" ; систематизированный литературный материал по теме: "Домашние питомцы"
Рекомендации для родителей "Решили завести домашнего питомца", "Повадки домашнего животного"
Предполагаемый результат: Дети узнают и называют домашних животных, имеют посильные трудовые обязанности дома в уходе за домашними питомцами, несут ответственность за их выполнение, умеют составлять рассказ о домашнем питомце.
Содержание проекта: Проект включает в себя 3 этапа: подготовительный, основной, заключительный.
Подготовительный этап: Знакомство участников с содержанием проекта. Обозначение , определение цели проекта и его мотивация. Беседа о домашних питомцах. Воспитатель предлагает детям сфотографироваться дома со своими животными и подготовить интересные рассказы о них.
Основной этап: Привлечение детей и родителей к участию в планировании деятельности и реализации намеченного плана.
Направления проектной деятельности: 1. Речевое развитие: - речевые игры: "Путаница"; " Кто где живет?", "Сосчитайка".
- прослушивание рассказов: Г. Остер "Котенок по имени Гав", Н. Носов "Живая шляпа", сказок: Сказка о верности, "Голубая кошка", стихот: М. Скребцова "Верный друг- лучше сотни слуг", Кискино горе" Б. Заходер, потешки "Пошел котик на Торжок", "Козонька рогатая"; загадки о домащних животных;
- заучивание стихотворения Б. Заходер "Кискино горе"
- рассматривание картин с изображением домашних животных и беседы по их содержанию;
- прослушивание и обсуждение музыкальных произведений: "Черный кот", "Песенка о котенке", "Песня о любознательном щенке";
- упражнение в описательном рассказывании (рассказ о своих домашних питомцах)
2. Познавательное развитие:
- беседа о диких и домашних животных;
- беседа об особенностях и повадках домашних животных.
3. Художественно- эстетическое развитие:
- выставка рисунков и фотографий в группе "Мой домашний питомец"
4. Социально- коммуникативное развитие:
- игра "Зеркало", "Разговор через стекло","Кошки и мышки";
- сюжетно- ролевая игра"Ветеринарская клиника".
Работа с семьей:
- беседы родителей с детьми о домашних животных;
- показ детям мультфильма "Кошка, которая гуляла сама по себе"
- чтение рассказов Е. Чарушина "Кошка", сказок В. Г. Суеева "Три котенка, "Кот- рыболов";
- предоставление фотографий для выставки"Мой любимый питомец"
- изготовление наглядного материала для детей по теме.
Заключительный этап: Обработка полученной в ходе проектной деятельности информации и ее оформление на основе детских фотографий с домашними животными и его озвучивание детьми (дети читают стихи или рассказывают о питомцах из альбома).
План работы: Дата: январь 2020г.
Понедельник: 1. Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта.
2. Подбор методической литературы для реализации проекта (журналы, статьи, рефераты)
Вторник: 1. Подбор наглядно- дидактического материала; художественной литературы о животных; дидактических игр, разработка бесед о домашних животных.
Среда: 3. Разработка рекомендаций для родителей: "Решили завести домашнего питомца", "Повадки домашнего питомца".
4. Подбор репродукций художественных картин на тематику "Животные и их детеныши"
Четверг и пятница:
1. Организация развивающей среды в группе старших дошкольников
Понедельник: Первая половина дня:
1. Беседа о диких и домашних животных;
2. Рисование детьми щенка;
3. Организация выставки работ детей "Щенок по имени Шарик"
Вторая половина дня:
- Рассмотрение книг, картин и плакатов на тематику "Домащние питомцы";
Вторник: Первая половина дня:
1. Закрепление счета до 10. Аппликация дома для собаки из геометрических фигур;
2. Конструирование из деревянного и пластмассового конструктора дома для любимого животного и его друзей (коллективная работа)
Вторая половина дня:
1. Чтение потешек и прослушивание песен, обсуждение
Среда: Первая половина дня
1. Разучивание стих-я Б. Заходер "Кискино горе";
2. Разгадывание загадок о домашних питомцах
Вторая половина дня:
1. Проведение дидактических игр "Отгадай, кто к нам пришел", "Изобрази домашнее животное";
Четверг: Первая половина дня:
1. Оформление стендовой консультации для родителей: "Решили завести домашнее животное", "Повадки домашних питомцев"
2. Чтение и обсуждение японской сказки "Плотник и кошка", стих М. Скребцова "Верный друг- лучше сотни слуг".
3.Чтение Н. Носова "Живая шляпа" и лепка котенка.
Вторая половина дня:
1. Рисование детьми любимого животного;
2.Организация выставки работ детей "Любимое животное"
Пятница: : Первая половина дня:
Вторая половина дня:
Итоговое мероприятие- прослушивание рассказов детей о своих домашних питомцах.
Заключительный: продукт проекта- выставка детских работ по теме .
Маленькие дети начинают знакомиться с окружающим миром. Они с неподдельным интересом впитывают все новое. Тянутся к каждому листочку, камушку или травинке. Тем более их интересуют животные. Для ребёнка животные являются источником новых впечатлений, ощущений, переживаний, общение с ними раздвигает границы познания окружающего мира. Так малыш накапливает позитивный опыт, а его эмоциональная жизнь становится насыщеннее, что положительно сказывается на его психическом развитии и способствует более раннему становлению его как личности.
Почему ребёнок мечтает о питомце?
Психологи считают, что стремление приобрести домашнее животное обусловлено желанием ребенка о ком-то заботиться, опекать слабое, зависимое от него существо. Эту склонность проявляют чаще всего единственные в семье дети. Излишек внимания, оказываемого им взрослыми,- это своеобразная нагрузка, и дети как бы переносят часть ее на полюбившееся им животное.
Основные причины появления у ребенка потребности иметь домашнее животное:
- стремление быть ответственным;
- необходимость эмоциональной близости с кем-то;
- недостаток общения;
- слабо развитые коммуникативные способности (необщительный ребенок);
- зависть к другим детям, у которых уже есть домашний питомец;
- желание иметь сильного защитника.
Если вы все-таки решили завести домашнего питомца, следуйте рекомендациям:
1. Если вы любите путешествовать, смело выбирайте собаку.
2. Лучше не держать дома пресмыкающихся, если только ваш ребенок не собирается стать зоологом.
3. Если вы собираетесь завести кошку, знайте, что общение с кошками очень полезно для легко возбудимых, напряженных детей.
4. Четко осознавайте, что животное будет ваше и все обязанности по уходу за животным лягут на ваши плечи. Для меленького ребёнка животное – ещё одна игрушка, а уход за ним – игра.
5. Если ребенок боится животных, то в ближайшее время заводить их не стоит.
6. Если ребенок просит купить животное – задумайтесь, может ребенок одинок? Может этот ребенок имеет и другие психологические трудности?
7. Чтобы исключить аллергические реакции на данное животное, проконсультируйтесь с врачом.
Животные в доме, конечно, приносят всем большую радость. Естественно, их присутствие не решает проблемы воспитания у ребенка гуманного отношения к природе. Но ребенок может разделить вашу любовь, перенять ваше отношение, вместе с вами ощутить себя частью огромного мира природы, почувствовать свою ответственность за него.
Автор: Апрелева Ирина Петровна
Населенный пункт: Московская область, г. Дмитров
Тип проекта: Информационно - творческий, краткосрочный (1 неделя).
Участники проекта: Дети средней группы, родители.
Возраст детей:4 – 5 лет
Проблема:У детей недостаточно знаний о домашних животных и способах взаимодействия с ними.
Цель: Привить любовь и бережное отношение к животным.
Задачи:
Образовательные:
Уточнять и расширять знания детей о домашних животных.
Закреплять знания детей о характерных повадках и признаках домашних животных.
Развивающие:
Развивать речевую активность детей, словарь, монологическую речь.
Воспитательные:
Воспитывать желание заботиться о домашних животных.
Воспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству посредством сказок, стихов, поговорок.
Предполагаемый результат (на уровне детей):
Обогащение знаний детей о животном мире ближайшего окружения.
Дети знают названия домашних животных и их детёнышей,
чем питаются, какую пользу приносят людям.
Дети понимают, как можно ухаживать за домашними животными.
У детей сформировано позитивное отношение к домашним животным.
Предполагаемый результат (на уровне взрослых):
Вовлечение родителей в реализацию проекта.
Повышение педагогической грамотности родителей в вопросах воспитания бережного отношения детей к животным.
Предполагаемый результат (на уровне педагогов):
Повышение педагогической грамотности в вопросах воспитания у детей бережного отношения к животным.
Пополнение педагогической копилки.
Предполагаемый продукт проекта:
Изготовление фотоальбома "Мой любимый, домашний питомец"
Театрализованное выступление детей в младшей группе по сказке "Репка".
Картотека тематических подвижных, пальчиковых игр и физкультминуток.
Оценка результатов:
Оценка социально - личностного развития детей будет отслеживаться через наблюдение и анализ детской деятельности, их речевого творчества.
Этапы проекта:
1 этап - подготовительный
2 этап - основной (практический)
3 этап – заключительный
План поэтапных мероприятий
1-й этап
Подготовительный
2-й этап
Основной
(практический)
3-й этап
Заключительный
-Обоснование выбора темы проекта.
-Постановка целей, задач проекта.
"Домашние животные в жизни ребенка".
-Чтение художественной литературы о животных.
-подбор литературы, иллюстраций.
-разработка конспектов НОД.
-подготовка материала для изобразительной деятельности.
-Рассматривание картин, иллюстраций.
-Наблюдение за животными.
Беседы, рассказываниепо картине.
-Описание домашнего животного (игрушка).
-НОД познавательного цикла:
-Чтение книг, отгадывание загадок, заучивание песенок, потешек.
-Сюжетно - ролевые игры.
-"Бесконтрольное общение с животными".
-"Мой любимый питомец".
-Театрализованное выступление детей в младшей группе по сказке "Репка".
-Выставка семейных творческих работ.
Перспективное тематическое планирование
Образовательные области
Работа с детьми
Взаимодействие
с родителями
Познавательное развитие
Познание
Наблюдение за собакой во время прогулки (внешний вид, чем питается, повадки).
В последний учебный день у Кати в классе была защита очередного самостоятельного проекта по уроку "Окружающий мир". Это самый последний проект в этом году. До того были "Мы живем в Крыму", "Математика вокруг нас" и "Моя семья". И, конечно же, этот проект про питомцев Кате понравился больше всего. Естественно, тема-то такая интересная!
Катя долго колебалась, о каком из наших домашних животных рассказать. Она и кота Стёпку очень любит, и хомячка Няшу, да еще у нас сомик Андрей и улитка Уля живут. Но милашка Няша победила. И Катя решила делать презентацию про нее.
На этот раз это была полностью Катина самостоятельная работа. Я подходила к ее компьютеру только если у нее что-то не вставлялось или не работало. А так мне даже вмешиваться не пришлось. От идеи до наполнения каждого кадра Катя сделала все сама. Даже почти все фото Катя специально для презентации отдельно фоткала. Я только советовала, чем еще можно дополнить рассказ, да потом прошлась своей рукой - поправила грамматические ошибки ;)
Вот так за этот школьный год Катя освоила Power Point. Ей так нравится делать презентации! Кроме того, что было задано для школы, Катя делала еще много просто для себя. "Породы собак", "Дворовые коты" или "Какие бывают башни" - это законченные. А сколько осталось незаконченных))). А еще из-за того, что мы делали вместе много лэпбуков, Катя научилась сама подбирать информацию. Представляет себе план, может выбрать нужные факты из энциклопедий или найти в Гугле. Теперь такие простенькие доклады она вполне может готовить сама. Мне все же надо просматривать их, но я теперь просто вношу редакторские правки, а не делаю все с нуля. В общем, наша совместная работа над школьными проектами и домашними лэпбуками принесла явную пользу. Надеюсь, что на этом прогресс не остановится:)
В окошке ниже можно посмотреть превью проекта "Мой домашний питомец". Чтобы перелистывать кадры, надо просто щелкать мышкой на стрелочки-треугольнички вперед-назад. Презентацию можно и скачать - тогда она будет просматриваться в полноэкранном режиме. Сделать это можно по прямой ссылке (без оплаты и подписки) на отдельной страничке моего блога "ПРЕЗЕНТАЦИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ", на которой размещено еще около сотни других презентаций - начиная от сказок и развивалок годовасикам, и заканчивая работами на школьные уроки.
В первом классе ребята готовили проект "Мои домашние питомцы". Каждый рассказал о своем любимом домашнем животном, подобрал фотографии, интересные факты из жизни.Сначала в классе ребята защитили свои проекты, потом была создана общая презентация, с которой они выступали на защите проектов. Проект воспитывает доброе отношение к животным, ответственность за них.
У нас дома есть аквариум с рыбками и креветками. Наша мама с 10 лет увлекается содержанием и разведением аквариумных рыбок. Наблюдение за поведением рыбок успокаивает нервы и много интересного и нового можно для себя узнать.
Мы с братом Игорем кормим и наблюдаем за поведением рыбок и креветок.
Вот здесь на фото сомик-пигмей отдыхает на кокосовой скорлупе
У моих Бабушки и Дедушки
Она охотится на мышей, а бабушка и дедушка ее кормят,
и ухаживают за ней.
Василиса удивительно ласковая и преданная кошка, ее иногда
называют собакой, потому что некоторыми своими повадками она напоминает собаку.
Моя черепашка
У меня есть много домашних питомцев.
Есть кошка, которую зовут Мышка и кошка по имени Сима.
Ещё есть кот по имени Зайка, мы нашли его больным и слабым. Сейчас он вырос, стал здоровым и сильным. Во дворе живёт пёс Яша. Когда он родился у него умерла мама, мы его кормили из бутылочки с соской теплым молоком. Сейчас он охраняет наш дом.
Читайте также: