Дядюшка тыква строит дом
Домики Дядюшки Тыквы ч. 2
На одной из дальних южных делянок росли тыквы. На этой делянке росли, в основном, бахчевые культуры – арбузы, дыни. И тыквам там вполне хватало места. А поскольку они, сначала своими яркими цветами, а позже, осенью, красивыми оранжевыми плодами очень украшали огород, то относились к ним хорошо, – ни прикормом, ни водой не обделяли.
Семья тыкв была небольшая и дружная – Дядюшка Тыква, Тетушка Тыква, да маленький Тыковка. Дядюшку Тыкву все очень уважали, он был хорошим специалистом по лечению растений. А Тетушка Тыква учила малышей основам произрастания. Маленький Тыковка был круглым отличником в школе, победителем всех сельскохозяйственных олимпиад.
Семья была очень трудолюбивая, грядка у них была образцово-показательная, и на ней был выстроен красивый просторный дом. Тыквы очень любили свой дом, заботились о нем, обустраивали, украшали. Друзья и соседи часто приходили к ним. В этом доме всегда было тепло и радостно. Все в округе называли его Домик Дядюшки Тыквы.
Но после разделения главные овощи южной делянки стали говорить, что красивые цветы Тыкв, не так уж и красивы, а огромные плоды занимают слишком много места, так необходимого для возрождения титульных культур. Нет, и с соседями, и с сослуживцами сохранялись прежние хорошие отношения. Но как-то все изменилось. Перемен пока не было, но будто похолодало вокруг.
А перемены были не за горами.
* * *
В один из солнечных весенних дней в школу, где работала Тетушка Тыква, приехал важный начальник – Арбуз-акя. В большом зале собрался весь коллектив. Арбуз-акя рассказывал о светлом будущем Независимого огорода, о ключевых этапах реформ, проводимых в условиях независимости, о сложных задачах, стоящих перед коллективом.
– Для скорейшего приближения к светлому будущему, – оптимистично улыбаясь, говорил Арбуз-акя, – необходимо всемерно возрождать титульную культуру, взращивать молодую крепкую поросль с использованием последних достижений науки растениеводства.
– А в целях возрождения и взращивания, по постановлению Главного управления, обучение отныне будет вестись только на языке титульной культуры. Все преподаватели должны будут пройти аттестацию на знание титульного языка. Учебники на других языках будут изъяты из обращения. А в те, которые пока останутся, необходимо внести изменения в соответствии с новыми приоритетами Администрации. Кое-что заклеить, кое-какие страницы удалить. Чтобы все соответствовало!
По рядам коллектива прошел робкий шум: Как же так? Ведь учебников на титульном языке нет. Большинство преподавателей языком не владеют. Кто же учить-то будет?
– Кто-то не согласен? Есть вопросы? – Арбуз-акя строго посмотрел в зал поверх очков.
К микрофону выбежала маленькая Дынька-кандаляшка. Она работала учительницей младших классов. Особым умом Дынька не отличалась, учиться не любила, знаниями не блистала. Диплом ей купил папа – крупный торговый работник. Детишек она терпеть не могла, учила их кое-как. Да и они ее не любили и совсем не слушались. Но это не расстраивало Дыньку. Она не собиралась долго работать в школе. Больше всего на свете ей хотелось сидеть в отдельном кабинете и быть начальником. И чтобы у нее было много подчиненных, и чтобы они относились к ней с почтением. Кабинет-то ей папа купил бы, вместе с каким-нибудь шикарным зданием, но вот с подчиненными была проблема. Поэтому на начальном этапе приходилось пробиваться самой. «Сейчас – самое время, чтобы заметили», – решила Дынька.
Она подбежала к микрофону и затараторила: Как замечательно сказал наш уважаемый Арбуз-акя, как правильно указано в постановлении Главного управления, в целях приближения к светлому будущему, для скорейшего возрождения и взращивания, необходимо, как можно скорее, перейти на язык титульной культуры! Да прославится мудрость нашей новой Администрации!
Арбуз-акя одобрительно смотрел на молодого растущего преподавателя и уже видел перспективного руководителя.
Коллектив молчал. Иноязычное большинство обдумывало, когда лучше подавать заявление об увольнении.
* * *
Тетушка Тыква с трудом сдерживала слезы, когда рассказывала все дома. Дядюшка Тыква успокаивал ее:
– Ну, что ты, родная, не везде же так. Найдешь другую работу. Должны же они понимать, что от этого только вред. Это временно. Все будет хорошо.
Тетушка не выдержала:
– Почему ты не хочешь увидеть правду? Оглянись вокруг – на наших грядках продается каждый второй дом. Все уезжают. Здесь нам уже не дадут расти.
– Столько сил отдано, – заплакала она, – Обидно. И за детей страшно.
* * *
А на следующий день собрание коллектива провели в больнице, где работал Дядюшка Тыква. Все прошло по схожему сценарию. Представитель Управления Здоровья, уважаемая Дыня-ханум, рассказала о светлом будущем Независимого огорода и о сложных задачах, стоящих перед коллективом.
– Для скорейшего приближения к светлому будущему, – поблескивая золотыми коронками, говорила Дыня-ханум, – необходимо всемерно возрождать титульную культуру, укреплять ее здоровье, добиваться улучшения генофонда титульных растений.
– А в целях укрепления и улучшения, по постановлению Главного управления, вся документация отныне будет вестись только на языке титульной культуры. Совещания, научные симпозиумы тоже будут проводиться на этом языке. Все сотрудники должны будут пройти аттестацию на знание титульного языка.
По рядам коллектива прошел робкий шум: Как же так? Многие ведущие специалисты языком не владеют. Кто же лечить-то будет?
- Кто-то не согласен? Есть вопросы? – Дыня-ханум строго посмотрела в зал.
К микрофону стремительно пронесся молодой щеголеватый Перец. Его по блату устроили работать в больницу, он был племянником Главного врача. Медицинская наука ему никак не давалась еще в институте, и его отцу, уважаемому начальнику из Автоинспекции, пришлось потратить немало средств, чтобы сын получил диплом врача. Уже в юности Перец мечтал, как станет врачом, и как больные будут с благодарностью приносить ему в конвертах деньги. Много денег. Он станет состоятельным уважаемым человеком, построит себе дом, как у дяди, купит шикарную машину. А то, что больных надо лечить, ему как-то не приходило в голову. Но сложилось все иначе. Больные не спешили с конвертами. И, вообще, пообщавшись с молодым врачом, больше не приходили, старались попасть на прием к другим специалистам. Тогда Перец решил, что он должен стать Руководителем. А уже тогда простые врачи будут приносить ему заветные конверты, полученные от больных. И он станет состоятельным и уважаемым человеком. Надо только, чтобы заметили наверху, а дальше – папины деньги помогут. «Эх, самое время сейчас», – подумал молодой Перец.
Взяв микрофон, он значительно, произнес: Как замечательно сказала уважаемая Дыня-ханум, как правильно указано в постановлении Главного управления, для скорейшего возрождения титульных культур, для улучшении генофонда титульных растений, необходимо, как можно скорее, перейти на язык титульных культур! Да прославится мудрость нашей новой Администрации! Мы, молодые, неукоснительно продолжим ее священные начинания! Мы клянемся неустанно трудиться, дабы и в дальнейшем наш Огород был известен в мире как один из самых развитых и самых демократичных.
Дыня-ханум доброжелательно смотрела на молодого врача. Она вспомнила, кем работает его отец, и мысленно прикинула, руководителем какого отделения она поставит Перца в скором времени. Уж с вакансиями теперь проблем не будет.
А коллектив молчал. Для иноязычного большинства больницы вопрос об увольнении уже был решен.
* * *
Тяжелым показался Дядюшке Тыкве путь домой. Как рассказать все жене? Ведь еще вчера он убеждал ее, что все образуется, что глупость не бесконечна, что нельзя поддаваться унынию. Что он скажет ей сегодня?
А дома ждала беда. Маленький Тыковка плакал навзрыд, уткнувшись в колени матери. Тетушка Тыква молча гладила его по голове. В ее глазах застыли боль и обида, но лицо было спокойным и решительным.
– Что случилось? – прямо с порога спросил Дядюшка Тыква.
– Она… Она сказала… А они… – пытался, всхлипывая, сказать что-то Тыковка.
– Она сказала, что мы растем на чужой земле, что мы пьем их воду, что… Она… Учительница сказала, что нам пора убираться на свой Центральный огород. А другие ребята кричали мне: «Чужой, чужой».
Из глаз ребенка опять потекли слезы.
– Я написал заявление, – сказал Дядюшка Тыква, прижав к себе Тыковку, и рассказал о собрании в больнице.
Они долго молча сидели на диване, тесно прижавшись друг к другу. Решение было принято.
* * *
Вечером в гости к Тыквам пришел Баклажон-акя. Они дружили с Дядюшкой Тыквой с самого детства, учились в одном классе, вместе становились врачами, настойчиво изучая тонкости медицины в институте, и теперь работали в одной больнице, всегда помогая друг другу в работе. Жили рядом и привыкли во всем опираться друг на друга.
– По-моему, ты поторопился с заявлением – сказал Баклажон-акя. – Все еще образуется.
– Нет, – грустно сказал Дядюшка Тыква, – ничего не образуется. Мы уедем.
Он рассказал о том, что произошло в школе. Баклажон-акя потрепал маленького Тыковку по голове и ушел.
Но через некоторое время он вернулся со своей женой. Она ничего не спросила, молча обняла Тетушку Тыкву и заплакала.
– Вот, возьмите, пожалуйста, – Баклажон-акя протянул небольшой сверток, – Это все, что мы сумели накопить. Вам понадобится на переезд.
Увидев протестующие жесты друзей, Баклажон-акя решительно сказал:
– И не смейте отказываться. Неужели наша многолетняя дружба может зависеть от обстоятельств? Неужели и мы разделимся на главных и нетитульных?
– А как же вы? – тихо спросила Тетушка Тыква.
– Мы ведь – титульные, – горько усмехнулся Баклажон-акя. – Что нам сделается.
* * *
Страх за свое будущее и будущее детей заставил тысячи семей сорваться с места в поисках лучшей доли.
Свидетельство о публикации №207011700241
Камешки в сторону Минздрава и системы образования правильно полетели.
Всё бы ничего, всякое пережили. Только, от последней фразы так горько.
Да нет, Света, не про минздрав и не про систему образования это все. Это реалии конца 90-х в любом окраинном "огороде", ставшим независимым. Это можно было написать про любую область - про высокие технологии, например. Я выбрала врачей и учителей, потому что ключевые профессии - понятнее.
Действительно, многое можно пережить. Нужно только ныть поменьше, да "мышку" в себе включить, про которую я тебе написала, чтобы сметану - в масло. Первые годы думали - не выживем. Но, чем больше думали, тем активнее двигались. Вот и все.
Про это в "Лучшей доле".
Портал Проза.ру предоставляет авторам возможность свободной публикации своих литературных произведений в сети Интернет на основании пользовательского договора. Все авторские права на произведения принадлежат авторам и охраняются законом. Перепечатка произведений возможна только с согласия его автора, к которому вы можете обратиться на его авторской странице. Ответственность за тексты произведений авторы несут самостоятельно на основании правил публикации и законодательства Российской Федерации. Данные пользователей обрабатываются на основании Политики обработки персональных данных. Вы также можете посмотреть более подробную информацию о портале и связаться с администрацией.
© Все права принадлежат авторам, 2000-2021. Портал работает под эгидой Российского союза писателей. 18+
Сценарий интерактивного развлечения ко Дню знаний «Домик для дядюшки Тыквы»
Действующие лица: Чиполлино, Дядюшка Тыква, Редиска, Груша, Виноград.
*бубенцы, треугольник, барабан, металлофон, трещотка;
*картинки с изображением музыкальных инструментов;
*ложки, маракасы, колокольчики (по количеству детей);
*картинки с изображением овощей;
*картинки с изображением садовых инструментов;
*картинки с изображением строительных инструментов;
*столы, музыкальный центр, флешка с песнями.
Ход мероприятия:
(Дети вместе со вторыми воспитателями собираются на площадке возле детского сада)
Под весёлую музыку выбегает Чиполлино.
Я – весёлый Чиполлино.
Вырос я в Италии,
Там, где зреют апельсины,
И лимоны, и маслины,
Фиги и так далее.
По всему известна свету
Все мы выросли на грядках.
Оттого у нас в заплатках
Привет, ребята! Как вас тут много! А у меня много друзей. Хотите, я вас с ними сейчас познакомлю?
(под музыку выбегают все действующие лица, кроме дядюшки Тыквы)
На сердечко я похожа,
С красною нарядной кожей.
Я редиска спелая. (кланяется)
Называют меня грушей.
Я скажу,а ты послушай:
Полюбите меня дети!
Я полезней всех на свете. (кланяется)
Что сказать про виноград?
То, что соком он богат,
То, что сок его волшебный,
Не простой он, а целебный. (кланяется)
Друзья, как здорово, что мы все вместе! Давайте танцевать!
(герои танцуют под песню: «Дружба крепкая»)
Ой, а где же дядюшка Тыква?
(под грустную музыкальную композицию выходит плачущий дядюшка Тыква)
Дядюшка Тыква, почему ты такой грустный?
Дядюшка Тыква:
Как же мне не грустить? Лето кончилось, скоро начнутся холода, а мне совсем негде жить.
Как же так? Надо срочно что – то придумать.
(Чиполлино и его друзья спорят и шумно совещаются)
Тихо! Я придумал! Надо тебе, дядюшка Тыква, построить себе домик. Это же так просто.
Дядюшка Тыква:
Вот здорово! Домик! А из чего же я его построю?
Как из чего? Из листиков – хороший домик, красивый получится, зелёненький.
Ты что! Кто же строит домик из листиков!
А из чего по – твоему, строят дом?
Чиполлино (задумчиво):
Ребята, как вы думаете, из чего можно построить домик для дядюшки Тыквы?
(дети предлагают свои варианты)
Дядюшка Тыква:
Замечательно! Буду строить дом из досок – и прочно, и красиво. Только где же я возьму эти самые доски?
Я знаю, где можно взять материал для твоего дома, дядюшка Тыква.
Дядюшка Тыква:
Говори скорее, Груша, не томи.
У меня есть набор – конструктор для домика,который так и называется: «Сделай сам!» - а точнее говоря, был такой набор…
Дядюшка Тыква:
Ужас! Почему был? Что случилось с моим еще не построенным домиком?
Просто налетел сильный ураган, подхватил мою коробку, и, когда всё стихло, я ничего не нашёл.
Дядюшка Тыква (плачет):
Прощай, мой маленький домик!
Дядюшка Тыква, не расстраивайся! Ураган не мог унести далеко коробку с дощечками для конструктора. Мы ее найдем.
Вот именно! Надо обойти все улицы нашего городка, их не так уж много. Все вместе мы обязательно все найдём и соберем.
А наши новые друзья – ребята – тебе в этом помогут!
Дядюшка Тыква:
А чтобы не было скучно просто ходить и искать, вам ребята, надо будет выполнять некоторые наши задания. Вы готовы к новым приключениям?
(все дети вместе со своими воспитателями отправляются в путешествие по улица городка – разным площадкам на территории детского сада. На каждой улице они выполняют задания Чиполлино и его друзей и получают дощечки, которые в конце путешествия отдают дядюшке Тыкве для строительства домика.)
Улица «Танцевальная»
Чиполлино предлагает детям исполнить танцы: «Вперёд четыре шага…», «Если весело живётся…» и танцует вместе с ними.
Улица «Музыкальная»
Груша предлагает детям поиграть в музыкальные игры.
Игра «Угадай, на чём играют?»
Груша заранее прячет за настольной ширмой музыкальные инструменты. Затем наигрывает на них поочередно, а дети отгадывают, какой инструмент звучит.
Дети с музыкальными инструментами (ложками, бубенцами, колокольчиками, погремушками.) встают в круг. Ведущий – дирижер – становится в центре круга с дирижёрской палочкой и начинает «управлять оркестром».
Улица «Фруктовая»
Виноград загадывает детям загадки про фрукты.
Груша, яблоко, банан,
Ананас из жарких стран.
Эти вкусные продукты
Вместе все зовутся. (фрукты)
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
Любят меня детки. (яблоко)
На ветвях они висели,
Как созрели – посинели.
Смотрят сверху вниз пугливо,
Ждут, когда сорвут их… (сливы)
Необычной формы плод
Так и просится к вам в рот!
Сладкий, сочный, ну – ка кушай!
Этот фрукт зовётся … (грушей)
Улица «Овощная»
Редиска предлагает детям проверить, насколько хорошо они знают овощи.
Загадки про овощи:
Созревает тон на грядке
Краснощёким, вкусным, гладким.
Сочным, круглым и большим –
Мы, сорвав его, едим.
Растёт дружно с давних пор…
Кто, ребятки?. (помидор)
Цвет оранжевый имеет,
Под землёй она растет,
Хвост зелёный над землёю
Её место выдает!
С детства этот овощ знаем,
Как его мы называем? (морковь)
Греет солнышко бочок
В сорняках, как в чаще.
Овощ, но не кабачок –
Больше, толще, слаще….
Здесь лежать она привыкла,
Поспевает, зреет (тыква)
Ты вкусна, кругла, красивы!
Свекольник, борщ и винегрет…
А сочна, ну просто диво!
Без тебя уж не обед!
Нам во всем ты помогла,
А зовут тебя (свекла)
Он бывает, дети, разный –
Жёлтый, травяной и красный.
То он жгучий, то он сладкий,
Надо знать его повадки. (перец)
Летом – в огороде,
А зимою – в бочке,
Крепкие, солёные. (огурцы)
Что за скрип? Что за хруст?
Это что ещё за куст?
Как же быть без хруста,
Если я (капуста)
Растёт она – в земле,
Известна – в целом мире.
Частенько на столе
Красуется в мундире. (картошка)
Игра на внимание «Что где растёт?»
Дети под музыку двигаются врассыпную. После остановки музыки ведущий показывает картинку с изображением овоща.
Если овощ растёт под землёй (картошка, свекла, морковь) – дети садятся на корточки. Если овощ растёт на земле (капуста, кабачок, тыква) – дети остаются стоять и ставят обе руки на пояс. Если овощ растёт над землёй (огурец, перец, помидор) – остаются стоять и поднимают руки вверх.
Улица «Мастеров»
Дядюшка Тыква напоминает детям, что цель их путешествия по улицам городка – найти строительный набор, и предлагает вспомнить названия инструментов.
Загадки про строительные инструменты:
Тот тяжёлый инструмент
Гвоздь вобьёт в один момент.
В каждом доме нужен он,
Без него не строят дом.
В стену гвоздь и в потолок
Забивает (молоток)
Из металла острый нос,
На него в хозяйстве спрос.
Может брюки рвать и тапки.
Бьют его по круглой шляпке.
Он в дощечках частый гость,
Любопытный, тонкий (гвоздь)
Она распилит всёподряд:
Деревья, доски, брёвна…
У неё зубов железный ряд –
Блестящих, острых, ровных. (пила)
Жужжит, а не пчела, не муха.
Звук громкий – но не шмель.
Повесить чтоб картину –
Возьми скорее (дрель)
Если нужно где – ни будь
Винт, шурупчик завернуть,
Закрутить деталь надёжно
Без неё вам невозможно!
Нам помочь старается,
Шустрая и вёрткая,
Звать её(отверткою)
Дядюшка Тыква:
Вы, ребята, молодцы, отгадали все мои загадки про строительные инструменты. А вы знаете, что есть ещё и другие инструменты? Вот послушайте.
(Дядюшка Тыква читает детям фрагмент стихотворения С. Олексяка «Музыкальные инструменты»)
Кончен вечер. Музыканты,
Раздарив свои таланты,
Тихо, под аплодисменты
И ушли со сцены прочь…
Спать легли в свои футляры
Скрипки, трубы и гитары,
Засопели из чехла…
Месяц заглянул в окно…
Стало тихо и темно…
Про какие инструменты говорится в этом стихотворении?
(дети отвечают и перечисляют музыкальные инструменты, которые называл в стихотворении Дядюшка Тыква)
Дядюшка Тыква:
А ещёбывают вот какие инструменты:
На листву тропинок сонных
Тихо льётся лунный свет…
Под листвой забыл садовник
Свой садовый инструмент.
Дядюшка Тыква:
Про какие инструменты я прочитал вам стихотворение? Назовите их.
(После прохождения всех улиц дети встречаются на центральной площадке и отдают все детали будущего домика дядюшке Тыкве. Все герои помогают дядюшке Тыкве построить дом.)
Дядюшка Тыква:
Ребята, посмотрите, какой замечательный дом у нас получился! Спасибо вам за помощь! Теперь мне будет тепло и уютно зимой!
Герои (вместе):
До новых встреч!
(в конце дядюшка Тыква раздаёт всем ребятам угощение).
Сценарий праздника, посвященный предстоящему Дню Знаний «Путешествие за плодами знаний» Ведущий: Здравствуйте, ребята! Вот и лето подходит к концу. Немного грустно, но у нас много ярких впечатлений о тёплых летних деньках.
Сценарий интерактивного спектакля ко Дню защиты детей «Два клоуна» «Два клоуна» Цели и задачи: создание эмоционально-положительного фона, радостной праздничной атмосферы, развитие речи. Оборудование: настольная.
Сценарий праздника для старших дошкольников «Страна Знаний», посвященный Дню знаний 1 сентября Ведущая. С праздником, дорогие ребята! С Днём Знаний! Знания открывают мир, помогают найти верный путь в жизни. Начинается новый учебный.
Сценарий праздника ко Дню знаний «В поисках книги знаний» (дошкольная разновозрастная группа) СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА «В ПОИСКАХ КНИГИ ЗНАНИЙ» для детей дошкольной разновозрастной группы Цель. - Создать у детей радостное настроение,.
Сценарий развлечения ко Дню знаний на основе стихов А. С. Пушкина Цели: расширить представления о праздниках, школе; познакомить с творчеством А. С. Пушкина; воспитывать уважение к профессиям школьных работников;.
Сценарий развлечения ко Дню знаний «Чебурашка идет в школу» для детей старшего дошкольного возраста Чебурашка идет в школу. Сценарий развлечения ко дню знаний для детей старшего дошкольного возраста. Действующие лица: Крокодил Гена.
Сценарий развлечения ко Дню Знаний по безопасности «Береги себя» «Береги себя» (развлечение по теме «Безопасность» ко Дню Знаний) 2018 (праздник проходит на летней площадке, разделен на зоны: I – оборудована.
Сценарий развлечения ко Дню Знаний в ДОУ Сценарий развлечения в детском саду «День знаний». Цель: создать у детей радостное, веселое настроение, вызвать положительные эмоции. Ход.
Сценарий развлечения, посвященный Дню Знаний Развлечение, посвященное Дню знаний Действующие лица: Ведущий,Баба Яга,Доктор Айболит. (Дети входят в зал под весёлую музыку, садятся на.
Конспект НОД открытого занятия по конструированию из строительного материала «Дом для дядюшки Тыквы» для детей средней группы
Возрастная группа: дети средней группы.
Виды деятельности детей: игровая, конструктивно-модельная, коммуникативная.
Цели: расширять представление детей о домах, их назначении, строении; упражнять в строительстве домов, умении самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, комбинировать их. Учить договариваться и делать дело сообща.
формировать умения у детей умение анализировать схему постройки, выделяя её части, планировать этапы создания постройки, самостоятельно подбирая необходимый строительный материал;
расширять представления о мире взрослых;
развивать конструктивные умения и навыки в сооружении красивых, прочных, устойчивых построек;
развивать мелкую моторику рук, внимание, наблюдательность;
воспитывать аккуратность, самостоятельность, культуру речевого общения со сверстниками;
поощрять умение планировать свою деятельность;
воспитывать доброжелательные отношения между детьми.
Методы и приемы.
1. Методы мотивации и стимуляции детей:
- вводная беседа (информационного характера) и ввод персонажа;
- создание проблемной ситуации.
2.Методы организации деятельности:
- словесные (беседа);
- наглядные (показ объектов, показ способа действия);
- практические (упражнение).
3. Методы контроля и оценки деятельности детей:
Материалы и оборудование. Строительный материал (детали конструктора типа ЛЕГО, деревья, фигурки, машины, игрушка Чиполлино, кукла Тыква.
Ход занятия:
1 часть. Организационно-мотивационная
Воспитатель предлагает детям разгадать загадку:
В нем живет моя родня,
Мне без нее не жить ни дня.
В него стремлюсь всегда и всюду,
К нему дорогу не забуду.
Я без него дышу с трудом,
Мой кров, родимый, тёплый …
Воспитатель – Правильно. Ребята, сегодня у нас занятие по конструированию.
2 часть. Моделирование и разрешение проблемной ситуации
Сюрпризный момент. Появление Чиполлино, раздается стук в дверь.
Воспитатель – Посмотрите, кто к нам в гости пришёл! Здравствуй, Чиполлино, проходи.
Чиполлино: Здравствуйте, ребята!
Чиполлино – Я не в гости пришел, я к вам за помощью пришел.
Воспитатель – Что случилось?
Воспитатель – Ребята, как вы думаете, как может помочь Чиполлино, и дядюшке Тыква? Кто помнит, как был построен дом в сказке?
(ответы детей)
Воспитатель - правильно, дядюшка Тыква построил дом из кирпичиков, и если мы возьмём разные кирпичики из нашего конструктора, то сможем помочь Чиполлино построить дом для дядюшки Тыквы даже лучше прежнего.
Воспитатель - Ребята, ну что? Поможем Чиполлино?
Воспитатель – Да, Чиполлино, дети действительно смогут помочь тебе, мы уже учились с ними строить дома. Они и тебя научат. Ты только будь очень внимательным.
Чиполлино – Хорошо, я буду очень внимательным, спасибо вам!
- Загадываю детям загадку:
«Когда на улице светло,
Глаза темны его,
Когда ж стемнеет,
Глазницы светлеют!» (дом)
Предлагаю ответить на вопрос: Одинаковые ли дома строятся? (разные: высокие-низкие, широкие-узкие, длинные-короткие).
- Сегодня вы все строители, но не просто строители, а домостроители, которые построят разные дома.
Чиполлино:Тогда отгадайте сначала мою загадку:
Фундамент вместо ног,
Тело из кирпича,
Голова с чердаком,
Воспитатель: Правильно. Так, что такое дом и для чего он нужен?
Ответы детей.
Воспитатель: Все вы ответили правильно.
Давайте посмотрим, какие бывают дома — обращает внимание детей на доску –показ картинок о разнообразных домов (многоэтажный дом, одно этажный дом, деревянный дом, иглу, вигвам и т. д.)
Воспитатель: И сегодня каждый из вас будет строить дом. Но, сначала мы поиграем в игру «Какой? Какая? Какое?»
Многоэтажный дом какой? – Высокий.
Одно этажный дом какой? – Низкий.
Дом из бетона –бетонный
Дом из металла –металлический
Дом из дерева –деревянный
Дом изо льда –ледяной
Дом из кирпича –кирпичный
Дом из камня —каменный
Воспитатель: Молодцы. Строить вы будете кирпичный дом из строительных деталей. А перед строительством нужно вспомнить, какие бывают строительные детали и как они выглядят.
Проводится игра «Узнай деталь» (по типу «чудесный мешочек»).
Воспитатель: Молодцы, все детали вы назвали. А как вы думаете, какие части есть у кирпичного дома?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно вы всё ответили верно. Теперь можно и к постройке дома приступить.
Физ. минутка «Чиполлино»
3 часть. Самостоятельная творческая деятельность
Мы с вами узнали, какие бывают дома, а сейчас предлагаю стать строителями.
Я предлагаю вам разбиться на группы, договориться между собой, какой дом будете строить. Необходимо построить крепкий и удобный дом для дядюшки Тыквы
Воспитатель: Чтобы построить дом, строителям нужна схема или план, я предлагаю вам схемы. Рассмотрите и расскажите о своей постройке, сколько деталей и каких?
Дети рассматривают схемы, называют, какой материал им понадобится, в какой последовательности они будут выполнять постройку, обговаривают в группе, кто, что будет строить.
Воспитатель: А теперь подберите строительный материал к этой схеме и начинайте постройку.
В ходе строительства воспитатель оказывает помощь, советует, наблюдает за деятельностью детей (их взаимодействие в совместном строительстве, как договариваются, распределяют функции).
Воспитатель – Прежде чем начать строить дом, Чиполлино, послушай, что необходимо знать. Тебе сейчас ребята расскажут. Расскажем Чиполлино?
Воспитатель – Какие бывают дома?
Дети – дома бывают многоэтажный дом, одно -этажный дом, деревянный дом, иглу, вигвам…
Воспитатель – Назовите части дома.
Дети – фундамент, стены, окна, дверь, крыша, ступеньки.
Воспитатель – Какая самая главная часть?
Дети – Самая главная часть у дома – фундамент.
Дети – От него зависит устойчивость и прочность дома
Воспитатель – Правильно, это должны быть устойчивые детали. У домов какие ещё части должны быть устойчивыми?
Воспитатель – Молодцы, ребята. А еще, Чиполлино, у домов должны быть окна, чтобы жителям не было темно и дверь, чтобы можно было войти и конечно крыша для того, чтобы дождик не замочил. Да, ребята?
Чиполино – Ой, ребята, кажется, я запутался!
Воспитатель – Не переживай, мы тебе сейчас сделаем модель дома, чтобы ты лучше понял и запомнил.
Двое детей моделируют одноэтажный дом.
Воспитатель – Покажите фундамент… стены… крышу. С чего начнем строить дом? Запомнил?
Чиполлино- Запомнил. Спасибо! Теперь я точно не забуду!
Вы молодцы, справились с заданием. Чиполлино и дядюшка Тыква вам благодарен.
Воспитатель – Чиполлино, ты запомнил, как надо строить дома?
Чиполино – Да, спасибо вам, ребята, теперь я точно все запомнил, но чертежи я заберу с собой! А теперь мне надо бежать, меня заждался дядюшка Тыква! До свидания! Чиполлино уходит.
Воспитатель –Молодцы, ребята, вы сегодня хорошо потрудились и помогли Чиполлино.
Вот вы и стали домостроителями. Понравилось вам строить разные дома?
4 часть. Итог совместной деятельности
Ребята, вам понравилось сегодняшнее наше строительство? Расскажите сложно или просто было помогать Чиполлино? И почему? Что вам больше всего понравилось?
А на память о нашем путешествии у нас останутся наши дома, мы можем заселить в них жителей, провести дороги и у нас получится целый город,в котором мы можем играть.
Дети - анализируют свою деятельность, контролируют внимание и собственное поведение. Положительные эмоции от проделанной работы. Умеют работать в малых группах.
Публикации по теме:«Домики для мишки». Конспект занятия по конструированию из строительного материала Цель: упражнять детей в конструировании простых объектов из строительного материала. Задачи: Образовательные: • Закрепить название основных.
Фотоотчет о НОД по конструированию из строительного материала «Мосты» в подготовительной к школе группе Цель: развитие навыков конструктивной деятельности Задачи: образовательные задачи: - расширять представления детей о мостах, их назначении,.
Конспект НОД по конструированию из строительного материала «Грузовая машина» для детей старшего дошкольного возраста Конспект непосредственно-образовательная деятельность по познавательному развитию (конструирование из строительного материала) Тема: «Грузовая.
Конспект НОД открытого занятия по конструированию из строительного материала для детей старшей группы «Мост для Буратино» Конспект НОД открытого занятия по конструированию из строительного материала для детей старшей группы «Мост для Буратино» Цели: расширять.
Конспект НОД по конструированию из настольного строительного материала для детей старшего возраста «Грузовик и мост» Программные задачи: Активизировать интерес к конструированию. Совершенствовать умение создавать целостные и гармоничные конструкции путём.
Конспект НОД по конструированию из строительного материала в подготовительной группе «Мой город» Цель: Содействовать совершенствованию умений в конструктивной деятельности, формировать умение создавать конструкции в соответствии с конкретными.
Конспект НОД по конструированию из строительного материала для детей старшей группы «Мост для Буратино» Конспект НОД занятия по конструированию из строительного материала для детей старшей группы «Мост для Буратино» Цели: расширять представление.
«Домик». Конспект занятия по конструированию из строительного материала в первой младшей группе Цель: продолжать приобщать детей к созданию сооружения (в данном случае моста) через разыгрывание знакомых сюжетов. Задачи: познакомить.
Сценарий интерактивного развлечения ко Дню знаний «Домик для дядюшки Тыквы» МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ – ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО.
Статья Конспект развлечения "Домик для дядюшки Тыквы" . Автор: Козелина Ольга Сергеевна
Сценарий осеннего развлечения «Домик для дядюшки Тыквы».
Цель: создание позитивного настроения, развитие у детей познавательных и коммуникативных умений.
- формировать у детей интерес к совместной деятельности;
- развивать самостоятельность, инициативу в двигательных игровых действиях;
- воспитывать доброжелательность, отзывчивость, уверенность в поддержке друзей.
Место проведения: музыкальный зал.
Участни ки: Дядюшка Тыква, Чиполлино , Груша, Виноград .
Оборудование и материалы:
Костюмы дл я дядюшки Тыквы, Чиполлино , Груши, Винограда , картинк и с изображением фруктов и овощей,2 грузовые машины, игрушки овощей и фруктов, музыкальные инструменты , к убики для домишка .
Под веселую музыку выбегает Чиполлино .
Я – веселый Чиполлино .
Вырос я в Италии,
Там, где зреют апельсины,
И лимоны, и маслины,
Фиги и так далее,
По всему известна свету
Все мы выросли на грядках,
Оттого у нас в заплатках
Привет, ребята! Как вас тут много. А у меня много друзей. Хотите, я вас с ними сейчас познакомлю?
(Под музыку выбегают все действующие лица, кроме дядюшки Тыквы)
Что сказать про виноград?
То, что соком он богат,
То, что сок его волшебный,
Не простой он, а целебный.
Ребята, вот мы и познакомились. Друзья, как здорово , что мы все вместе! Давайте танцевать !( Герои танцуют под песню «Дружба крепкая»)
Друзья, а где же дядюшка Тыква?
(Под грустную музыку появляется дядюшка Тыква).
Дядюшка Тыква, почему ты такой грустный?
Как же мне не грустить? Лето кончилось, скоро начнутся холода, а мне совсем негде жить.
Как же так? Надо срочно что-то придумать.
Тихо! Я придумал! Надо тебе, дядюшка Тыква построить себе домик. Это же так просто.
Вот здорово ! Домик. А из чего же я его построю?
Как из чего? Из травки , листиков и цветов. Получится очень красивый домик.
Ты что! Кто же строит домик из цветов , листиков и травки ?
А из чего строят дом?
Ребята, как вы думаете, из чего можно построить домик для дядюшки Тыквы?
Я знаю из чего можно построить домик. У меня есть кубики для домика, а точнее говоря, были.
Ужас! Почему были? Что с ними случилось?
Я с ними играл и потерял их.
Значит, у меня теперь не будет домика.
Дядюшка Тыква, не расстраивайся. Мы обязательно найдем кубики.
Вот именно! Надо обойти все улицы нашего городка , их не так уж много . . Все вместе мы обязательно найдем кубики.
А ребята нам помогут.
А когда мы будем искать кубики, вам, ребята, придется выполнять наши задания. Вы согласны нам помочь?
(Дети отправляются по улицам городка. На каждой улице они выполняют предложенные задания и получают один кубик).
Груша: Встаем друг за другом и отправляемся на поиски кубиков. Идем на носочках, пятках, пролезаем в туннель. Вот мы и пришли на первую улицу. Посмотрите на карточку и скажите , как она называется?
(Музыкантов или музыкальная )
Груша предлагает детям поиграть в музыкальные игры.
Игра «Угадай, на чём играют?»
Груша заранее прячет за настольной ширмой музыкальные инструменты. Затем наигрывает на них поочередно, а дети отгадывают, какой инструмент звучит.
Дети с музыкальными инструментами (ложками, колокольчиками, погремушками.) встают в круг. Ведущий – дирижер – становится в центре круга с дирижёрской палочкой и начинает «управлять оркестром» . Е сли он взмахивает высоко палочкой, то музыканты играют громко, если низко – то тихо. Если дирижер взмахивает одной рукой, то играет одна группа музыкантов, на которую он показывает, если двумя руками, - то играют все вместе.
Чиполлино : Молодцы, ребята! Идем дальше по узенькой дорожке, перешагиваем через кубики, по мостик у( лавочк е) и оказываемся на улице. Посмотрите на табличку улицы, кто догадался, как она называется?
Улица «Танцевальная » . Ч ип оллино предлагает детям потанцевать .
Игры – танцы на выбор муз .р аботника .
Виноград. Продолжаем дальше поиски кубиков. Прыгаем из обруча в обруч, идем между к еглей и оказываемся на следующей улице. А теперь , на какую улицу пришли?
Виноград: Загадки отгадывать умеете? Тогда слушайте внимательно загадки про фрукты.
Виноград загадывает детям загадки про фрукты.
Груша, яблоко, банан,
Ананас из жарких стран.
Эти вкусные продукты
Вместе все зовутся . ( ф рукты)
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
Любят меня детки . ( я блоко)
На ветвях они висели,
Как созрели – посинели.
Смотрят сверху вниз пугливо,
Ждут, когда сорвут их… (сливы)
Необычной формы плод
Так и просится к вам в рот!
Сладкий, сочный, ну – ка кушай!
Этот фрукт зовётся … (грушей)
Огурцы они как будто,
Только связками растут,
И на завтрак эти фрукты
Обезьянам подают (бананы)
С оранжевой кожей,
На мячик похожий,
Но в центре не пусто,
А сочно и вкусно . ( а пельсин)
Он почти как апельсин,
С толстой кожей, сочный ,
Недостаток лишь один-
Кислый очень, очень . ( л имон)
Виноград: А по вкус у , с закрытыми глазами, можете отгадать фрукт?
Игра « Узнай фрукт на вкус»
Дядюшка Тыква : Молодцы! Г отовы идти дальше? Идем по следам, ползем по лавочке и оказываемся на следующей улице. А это что за улица? Как называется?
Дядюшка Тыква предлагает детям проверить, насколько хорошо они знают овощи.
Загадки про овощи : Или игра « Определи овощ на ощупь»
Созревает он на грядке
Краснощёким, вкусным, гладким.
Сочным, круглым и большим –
Мы, сорвав его, едим.
Растёт дружно с давних пор…
Кто, ребятки ?. ( помидор)
Цвет оранжевый имеет,
Под землёй она растет,
Хвост зелёный над землёю
Её место выдает!
С детства этот овощ знаем,
Как его мы называем? (морковь)
Греет солнышко бочок
В сорняках, как в чаще.
Овощ, но не кабачок –
Больше, толще, слаще….
Здесь лежать она привыкла,
Поспевает, зреет ( тыква )
Ты вкусна, кругла, красивы !
Свекольник, борщ и винегрет…
А сочна , ну просто диво!
Без тебя уж не обед!
Нам во всем ты помогла,
А зовут тебя (свекла)
Он бывает, дети, разный –
Жёлтый, травяной и красный.
То он жгучий, то он сладкий,
Надо знать его повадки . ( п ерец)
Летом – в огороде,
А зимою – в бочке,
Крепкие, солёные . ( о гурцы)
Что за скрип? Что за хруст?
Это что ещё за куст?
Как же быть без хруста,
Растёт она – в земле,
Известна – в целом мире.
Частенько на столе
Красуется в мундире . ( к артошка)
Игра на внимание «Что где растет?»
Дети под музыку двигаются врассыпную. После остановки музыки дядюшка Тыква показывает картинку с изображением овоща . Если овощ растет под земле й( картошка, свекла, морковь)- дети садятся на корточки. Если овощ растет над земле й( помидор, перец, огурец)-остаются стоять и поднимают руки вверх.
Груша: Осталось совсем немного собрать кубиков. Идем , поищ ем их на последней улице. Идем как зайчики, лисички, медведи. Вот и последняя улица нашего города . Посмотрите на табличку и скажите, как называется улица, на которую мы пришли.
Улица «Эстафет» . П роводят все герои.
«Передай тыкву» . ( Тыква )
Дети встают в две команды. По сигналу о ни передают тыкву над головой, обратн о- между ног . Чья команда окажется быстрее, та победила.
«Прокати тыкву» . ( Груша)
Дети встают в две команды. По сигналу первый игрок катит тыкву до ориентира и обратно, передавая эстафету следующему игроку.
«Собери урожай» . ( Виноград )
Дети встают в две команды. Д ети с машиной бегут до обруча, в котором находятся игрушки овощей и фруктов. Берут по одной и возвращаются к своей команде. Чья команда быстрее соберет урожай, та и победила.
Чиполлино : Дядюшка Тыква, посмотри , как много кубиков для дома мы собрали. Можно строить домик.
( герои вместе с дядюшкой Тыквой и детьми строят домик. )
Вот построили мне дом.
Хорошо живется в нем.
И уютно и тепло.
И просторно и светло.
Не страшны мне холода,
Дождь осенний и ветра.
Мы работали не зря.
Вот спасибо, вам, друзья!
А вас, ребята, я благодарю за помощь и хочу угостить тыквенным вареньем С ам приготовил , из тыквы. Герои прощаются с детьми.
Читайте также: