Алгоритм постройки дома информатика

Обновлено: 10.01.2025

Урок по информатике "Какими бывают алгоритмы."
учебно-методический материал по информатике и икт (5 класс) по теме

Урок в 5 классе. Что такое алгоритм. Типы алгоритмов.

Вложение	Размер
tipy_algoritmov_ok_got.ppt	722.5 КБ
kakimi_byvayut_algoritmy.doc	41 КБ
kartochka_dlya_refleksii.doc	19.5 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Тема: «Какими бывают алгоритмы» 5 класс

Цель: Проверить уровень усвоения понятий: алгоритм, исполнитель, способы записи алгоритмов. Организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению понятий: виды алгоритмов (линейный , ветвление и циклический).

Способствовать развитию умения применять ранее полученные знания при изучении нового материала.

Содействовать воспитанию осознанности социальной, практической и личной значимости учебного материала.

Оборудование: компьютерный класс, проектор, презентация , карточка для рефлексии.

I. Организационный момент

Приветствие, посадка и проверка готовности учащихся к уроку.

II. Проверка домашнего задания.

Ребята на дом вам было задано: выучить определения, составить алгоритм по желанию.

“Собираюсь в школу”;

“Собираюсь на рыбалку”;

“Как построить скворечник”

“Как решить задачу по математике”

“Как сделать уборку дома”.

2-3 ученика по желанию у доски, у остальных наличие выполненного домашнего задания проверяется в тетради.

- Что такое алгоритм?

Алгоритм - это последовательность действий, которые приводят к достижению результата.

-Дайте определение исполнителя алгоритма.

Исполнитель - субъект (объект), который может исполнить алгоритм.

Что такое команда?

Команда - это действие, которое выполняет алгоритм.

Что такое блок- схема?

Блок – схема - геометрические фигуры, обозначающие команды (действия) исполнителя.

III. Зачем же нам нужны алгоритмы?

Каждый человек в повседневной жизни, в учебе или на работе решает огромное количество задач самой разной сложности.

Некоторые из этих задач столь просты и привычны, что мы решаем их не задумываясь, автоматически, и даже не считаем задачами.

К ним можно отнести такие задачи, как «Купить хлеб», «Собраться в школу», «Закрыть дверь на ключ» и пр.

Другие же задачи, напротив, так трудны, что требуют длительных размышлений и усилий для поиска решения и достижения поставленной цели.

Например, решения задач «Написать контрольную работу на 5» или «Свободно разговаривать на иностранном языке» требуют выполнения гораздо большего количества сложных действий, чем решение задачи «Купить мороженое».

При этом решение даже самой простой задачи обычно осуществляется за несколько последовательных шагов.

Цель нашего урока сегодня разобраться, какие же виды алгоритмов существуют? А, может быть, есть только один вид алгоритмов.

IV. Алгоритмы мы выполняем постоянно, но никогда не задумываемся также об их видах, итак есть 3 вида алгоритмов:

Линейный алгоритм - это алгоритм, в котором все действия выполняются в строгом порядке, одно за другим.

Пример: Приготовление бутерброда.

Отрезать ломтик хлеба.
Намазать хлеб маслом.
Отрезать ломтик сыра.
Положить сыр на хлеб. Слайд №3, 4,5

(Определение и пример записать)

Ветвление – это алгоритм, в котором действия зависят от какого-то условия.

Пример: Подъехал Иван Царевич к камню.

Циклический - это алгоритм, с повторяющимися действиями.

Пример: Ходьба- это повторение движений ног. Шаг правой

(Определение и пример записать)

Пол-урока мы решали,

И теперь пришла пора-

И к соседу повернулись.

Посмотрели в потолок….

Посмотрели в уголок…

Вот, готовы мы опять

Здесь урок наш продолжать .

Давайте вспомним: Слайд №15.

Линейный алгоритм – это…

Разветвляющийся (Ветвление) – это…

Циклический алгоритм – это…

V. Практическая работа.

План расположения учебных мест в классе.

Задание 2.28 стр. 69

В процессе работы за компьютером физкультминутка для глаз.

Проверка выполненного практического задания, коррекция и исправление ошибок.

VI. Домашнее задание.

Выучить виды алгоритмов.

Привести пример линейного, ветвления и циклического алгоритмов (письменно)

Cоставить алгоритм "Как построить дом" срочно пж

35792064 ждёт твоего решения. Ответь на вопрос и заработай баллы.

Новые вопросы в Информатика

Запиши число 12683 в развёрнутом виде, начиная со старшего разряда. Ответ: ⋅10 + ⋅10 + ⋅10 + ⋅10 + ⋅10 Help

Помогите пожалуйста

Выберите правильное определение термину «кибернетика». Это целенаправленное воздействие управляющего объекта на объект управления Это наука об общих с … войствах процессов управления в неживых системах Это наука об управлении, связях и обработке информации

Помогите пожалуйста: Выбери из списка правильный ответ и впиши или скопируй в окошко для ответа. (Цифровой фотоаппарат, Трекбол, Джойстик, Микрофон, М … ышка, Монитор, Принтер, Проектор, Колонка, Сенсорный экран, Сканер, Стилус, Клавиатура, Видеокамера.) 1. Устройство, при помощи которого можно переслать картинки, документы и фотографии на компьютер. . 2. Устройство, при помощи которого можно переслать фотографию в цифровом виде на компьютер.

помогите пожалуйста с информатикой

Запиши развёрнутую запись числа 0,674 для дробной части числа. Пожалуйста

Приведите пример текстовой модели(именно пример, т.е допустим стих, формула и тд.) (я просто не знаю что ещё кроме этих двух)

СРОЧНО ДАЮ 30 балов. 2 ЗАДАНИЯ.

формула является текстовой моделью так как.

Завдання 2. Знайти розмір інформаційного повідомлення в байтах при 8 – ми бітному кодуванні (КОІ-8): «Інформатика 8 клас.» Відповідь: . байт Завдання … 3. Знайти розмір інформаційного повідомлення в байтах при 16 – ми бітному кодуванні (Юнікод): «54 * 2 = 108» Відповідь: . байт

Опишите последовательность построения дома. СРОЧНО.

3. На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, И, К, Л, М, Н. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указ … анном стрелкой. Сколько существует различных путей из АвK, проходящих через В? Б д л ж E н B EYES И M

Вычислить значение составной функции. Вычислить значение функции. Осуществить вывод значений вводимых исходных данных и результат вычисления значения … функции, сопровождая вывод наименованием переменных.

Какая возможность программы-архиватора лишняя в списке? извлечение файлов из архива создание многотомного архива передача архива по сети создание само … распаковывающегося архива

Помогите, пожалуйста, написать программу в Scratch Нужно составить программу, которая выполняет чертеж. 1 клетка = 10 условных пикселей

Помогите, пожалуйста, составить программу в Scratch Даны два целых числа А и В (А<В). Найти сумму квадратов всех целых чисел от А до В включитель … но

Комбинированный алгоритм. Программирование черепашки для постройки дома. Использование инвентаряв одной программе

2. Основные понятия, рассматриваемые на уроке 

Основные понятия,
рассматриваемые на уроке
Комбинированный
алгоритм
Программа
Вложенный цикл
Поставить блок
Определить слот
Условные операторы
Выборка

3. Комбинированный алгоритм

Привет, ребята! Давайте с вами
разберем пример
комбинированного алгоритма.
Нам нужно набрать бочку воды.
Если бочка пустая, тогда 10 раз
набираем ведро воды и выливаем
в бочку, если нет, тогда ничего не
делаем.

4. Работа в Майнкрафте 

Работа в Майнкрафте
Сегодня мы построим дом, используя комбинированный алгоритм.
• Создаем программу Dom1.
• Ставим черепашку, переодеваем ее и даем номер 1.
• Добавляем инвентарь: доски из тёмного дуба (64) и 2
раза по 64 кирпича.
• Кладем черепашке кирпичи в первый и второй слот, а
доски из дуба в третий.
Если черепашка стоит на земле или на траве, то нужно построить
стены дома из кирпича, а сверху из дубовых досок.
Давайте оставим первую строку свободной и начнем писать со
второй строки условие. Если под черепашкой блок травы или
земли, тогда черепашке нужно строить стены из кирпича.

Черепашке нужно 5 раз построить квадрат из кирпичей.
Для этого нам нужны три цикла, самый маленький цикл внутри для
того, чтобы поставить подряд 5 блоков. Здесь нам нужно добавить
команду Выбрать слот, а затем добавить команду Кубик (это
случайное число), а затем номер и ставим число 2 для того, чтобы
черепашка брала блоки из первого или из второго блока.
Затем черепашке нужно повернуться и снова ставить блоки в ряд,
поэтому это все мы повторяем 4 раза.
А когда квадрат построит - подняться и заново строить квадрат и так
5 раз. Таким образом, с помощью вложенных циклов мы строим
коробку из кирпичей.

Пишем условие иначе.
Здесь у нас новое условие, если под черепашкой кирпич, тогда один
раз черепашке нужно построить квадрат из дубовых досок.
А затем, все это условие нам нужно поместить в цикл с повторителем.
Для того, чтобы программа запустилась дважды. Один раз, когда
черепашка стоит на земле, другой раз, когда под ней кирпич.
Запускаем программу Dom1 и ждем, пока черепашка построит
коробку.

7. Создаем программу Dom2

Здесь нам нужно
построить крышу.
Нам нужно перевести
сначала черепашку на
новое место, потом
снова сделать квадрат,
но уже не из 5 блоков,
а из трех.
А затем самый
маленький квадратик.
Запускаем
программу.
Ставим новую
черепашку внизу
стены, -3 блок справа.
Переодеваем ее и
даем 2 номер.

9. Создаем программу Dom3

Добавляем в инвентарь
стеклянную панель и
деревянную дверь. Кладем в
первый слот дверь, во второй
стекло.
Дальше черепашка ставит
дверь и окно.
Сначала нужно выкопать
проем для двери, потом
опуститься и поставить дверь.
Затем поднимаем черепашку
вверх, чтобы сделать проем
для окна. И затем нам нужно
выкопать проем для окошка.
Копаем два блока вверх,
затем опускаясь вниз ставим
стекло. Затем разворачиваем
черепашку, чтобы поставить ее
рядом и снова то же самое.

10. Второй вариант (строим окна без двери)

Запускаем
программу, наш
дом готов!

11. Строим забор с калиткой:

А теперь обустройте ваш дом
внутри и снаружи, добавив
предметы мебели, цветы, кровать

Алгоритм постройки дома информатика

УПС, страница пропала с радаров.

Вам может понравиться Все решебники

Погорелов 10-11 класс

Дорофеев, Петерсон

Афанасьева, Михеева

Виленкин, Жохов, Чесноков

Enjoy English

Биболетова, Бабушис

Комарова, Ларионова

Главная задача сайта: помогать школьникам и родителям в решении домашнего задания. Кроме того, весь материал совершенствуется, добавляются новые сборники решений.

Строительство дома

Алгоритм

краткое содержание других презентаций об алгоритме

«Составление алгоритмов» - Алгоритм. Вскипяти воду. Действия учащихся. Условие. Серия. Свойства алгоритма. Примеры. Действие. Команды. Информатика. Разбери фасоль. Новые понятия. Ввод информации. Собери урожай. Выполни задание по алгоритму. Представление. Алгоритм перехода через дорогу.

«Информатика «Понятие алгоритма»» - Может ли компьютер самостоятельно решить задачу. Разрабатывать алгоритмы может только человек. Алгоритм. Этапы работы. Как может использоваться компьютер. Огромное количество задач разной сложности. Что такое алгоритм. Практическое задание. Компьютер. Куда может быть встроен компьютер. Конечная последовательность шагов.

«Команда алгоритма» - Серия. Запись блок-схем в ms worde. Разветвляющийся алгоритм. Циклический алгоритм. Линейный алгоритм. Условие. Свойства алгоритма. Команда n. Серия 2. Команда 1. 1.Точность. Алгоритм, в котором серия команд выполняется многократно называется… Каждая команда алгоритма должна определять однозначное действие исполнителя. 2.Понятность.

«Информатика 5 класс Алгоритм» - Повторим способы записи алгоритмов. Домашнее задание. Описать словами или изобразить последовательность действий в виде картинок. Ответьте на вопросы: Инструкция к практической работе на соответствующей странице сайта. Лабораторная работа. Строго соблюдая последовательность действий. Как необходимо выполнять алгоритм?

«Задания по теме алгоритмы» - Алгоритмы. 1. Посмотреть расписание. Последовательно. 1. Взвесить любые две монеты. 4. Проверить пенал. Имеется 3 монеты, среди которых одна золотая (тяжелее других). Алгоритм отправки СМС. 3. В поле «Имя» указать имя файла. Составьте алгоритм сбора портфеля. 1. Выбрать команду Файл ? Сохранить как.

«Алгоритм как модель деятельности» - Система основных понятий. Выполняя ручную трассировку, человек моделирует работу процессора. Модель работы исполнителя. Алгоритм как модель деятельности. Но всякий план или описание есть информационная модель. Определение цели (постановка задач). Что такое алгоритмическая модель. Программа выполняется (первый столбец таблицы).

Учитель информатики

Сайт учителя информатики. Технологические карты уроков, Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ, полезный материал и многое другое.

Типы алгоритмов

§ 17. Типы алгоритмов

ИНФОРМАТИКА. 6 КЛАССА. БОСОВА Л.Л. ОГЛАВЛЕНИЕ

Линейные алгоритмы

Ключевые слова:
• линейные алгоритмы
• алгоритмы с ветвлениями
• алгоритмы с повторениями

В алгоритмах команды записываются друг за другом в определённом порядке.

Алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, то есть последовательно друг за другом, называется линейным.

Например, линейным является следующий алгоритм посадки дерева (рис. 58):
1) выкопать в земле ямку;
2) опустить в ямку саженец;
3) засыпать ямку с саженцем землёй;
4) полить саженец водой.

С помощью блок-схемы данный алгоритм можно изобразить так (рис. 59).

Алгоритмы с повторениями

В алгоритмах команды записываются друг за другом в определённом порядке.

На практике часто встречаются задачи, в которых одно или несколько действий бывает необходимо повторить несколько раз, пока соблюдается некоторое заранее установленное условие.

Форма организации действий, при которой выполнение одной и той же последовательности действий повторяется, пока выполняется некоторое заранее установленное условие, называется циклом (повторением). Алгоритм, содержащий циклы, называется циклическим алгоритмом или алгоритмом с повторениями.

Ситуация, при которой выполнение цикла никогда не заканчивается, называется зацикливанием. Следует разрабатывать алгоритмы, не допускающие таких ситуаций.

Рассмотрим пример из жизни. Вот так может выглядеть блок-схема действий школьника, которому перед вечерней прогулкой следует выполнить домашнее задание по математике (рис. 62).

Это циклический алгоритм. При его исполнении действие «Решить задачу» будет выполнено столько раз, сколько задач содержит домашнее задание ученика.

Алгоритмы с ветвлениями

В алгоритмах команды записываются друг за другом в определённом порядке.

В жизни часто приходится принимать решение в зависимости от сложившейся обстановки. Если идёт дождь, мы берём зонт и надеваем плащ; если жарко, надеваем лёгкую одежду. Встречаются и более сложные условия выбора. В некоторых случаях от выбранного решения зависит дальнейшая судьба человека.

Логику принятия решения можно описать так:
ЕСЛИ <условие> ТО <действия 1> ИНАЧЕ <действия 2>

Пример:
ЕСЛИ хочешь быть здоров, ТО закаляйся, ИНАЧЕ валяйся весь день на диване.

В некоторых случаях <действия 2> могут отсутствовать:

ЕСЛИ <условие> ТО <действия 1>

ЕСЛИ назвался груздем, ТО полезай в кузов.

Форма организации действий, при которой в зависимости от выполнения или невыполнения некоторого условия совершается либо одна, либо другая последовательность действий, называется ветвлением.

Изобразим в виде блок-схемы последовательность действий ученика 6 класса Мухина Васи, которую он представляет себе так: «Если Павлик дома, будем решать задачи по математике. В противном случае следует позвонить Марине и вместе готовить доклад по биологии. Если же Марины нет дома, то надо сесть за сочинение» (рис. 60).

А вот так, с помощью блок-схемы можно очень наглядно представить рассуждения при решении следующей задачи (рис. 61).

Из трёх монет одинакового достоинства одна фальшивая (более лёгкая). Как её найти с помощью одного взвешивания на чашечных весах без гирь?

Вопросы и задания

1. Какие алгоритмы называют линейными? Приведите пример линейного алгоритма.

2. Исполнитель Вычислитель умеет выполнять только две команды: умножать на 2 и прибавлять 1. Придумайте для него наиболее короткий алгоритм получения из 0 числа 50.

3. Какая форма организации действий называется ветвлением? Приведите пример алгоритма, содержащего ветвление.

4. Вспомните сюжет русской народной сказки «Гуси-лебеди». Какие условия должна была выполнить её героиня? Вспомните другие сказки, герои которых должны были совершить выбор, определяющий их судьбу.

5. Прочитайте отрывок из стихотворения Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла? »:

У каждого дела запах особый:
В булочной пахнет тестом и сдобой.
Мимо столярной идешь мастерской —
Стружкою пахнет и свежей доской.
Пахнет маляр скипидаром и краской.
Пахнет стекольщик оконной замазкой.
Куртка шофёра пахнет бензином,
Блуза рабочего — маслом машинным.

6. Из 9 монет одинакового достоинства одна фальшивая (более лёгкая). За какое минимальное число взвешиваний на чашечных весах без гирь вы можете её определить?

7. Какая форма организации действий называется повторением? Приведите пример алгоритма, содержащего повторение.

8. В каких известных вам литературных произведениях имеет место циклическая форма организации действий?

9. Где окажется исполнитель, выполнивший 16 раз подряд следующую группу команд?

пройти 10 метров вперёд
повернуть на 90° по часовой стрелке

10. Какую группу действий и сколько раз следует повторить при решении следующей задачи?

11. Вспомните задачу о Вычислителе, умеющем только умножать на 2 и прибавлять 1. Разрабатывать для него рациональные (короткие) программы будет значительно проще, если вы воспользуетесь следующей блок-схемой:

Используя эту блок-схему, составьте рациональные программы получения из числа 0 чисел 1024 и 500.

УРОК-ИГРА «СТРОИТЕЛЬСТВО ДОМА»
план-конспект урока по информатике и икт (5 класс) по теме

Предлагаемый урок разработан для обучения информатике по безмашинному варианту учащихся II класса. В преподавании используется методический комплекс «Информатика в играх и задачах» (см. список литературы). При подготовке урока учитываются психологические особенности младших школьников, поэтому урок проводится в виде игры (строительства дома); предлагаемые учащимся задания разнообразны (устная работа, индивидуальная работа, работа в парах); учащиеся работают на местах, у доски; для выполнения некоторых заданий требуется работа с цветными карандашами. Может использоваться и на уроках пропедевтического курса (5-6 класса), ели информатика в начальных классах не изучалась. Урок разработан совместно с преподавателем МБОУ "Вешенская СОШ" Сивец Людмилой Васильевной

Вложение	Размер
urok_igra_stroitelstvo_doma.doc	1.05 МБ

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок-игра "Своя Игра"

Урок-игра "Своя Игра", 10 классЭлемент внеурочного мероприятия, используем на уроках-викторинах.

Урок-игра "Олимпийские игры", 6 класс

Урок на действия с дробями.

Урок - игра "Своя игра: Нервная система и анализаторы"

Урок направлен на повторение и закрепление знаний по темам «Нервная система» и «Анализаторы. Органы чувств». При обучении классов, в которых биология не является профильной дисциплиной, во.

Урок-игра. Размещение предприятий на территории Кубани. интегрированный урок - деловая игра по технологии и экологии в 8 классе

деловая игра, интегрированный урок .Проводится в групповом в сочетании с индивидуальной деятельностью учащихся. Обобщает знания учащихся полученные на предыдущих уроках технологии, географии.Фор.

урок-игра "Строительство дома"

Сценарий урока-игры "Один дома"

Обобщающий урок по теме "Опасные ситуации в доме". Проводится в форме игры между командами.

Проект "Ветвящийся алгоритм"
проект по информатике и икт на тему

самостоятельной практической работы описания разветвляющейся структуры на алгоритмическом языке.

Вложение	Размер
proekt_vetvyashchiysya_algoritm.docx	48.02 КБ
prezentatsiya_k_proektu_vetvyashchiysya_algoritm.pptx	1.05 МБ

Предварительный просмотр:

Паршев Алексей Геннадьевич

учитель информатики ГБОУ СОШ № 191

Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Тема проекта: «Ветвящийся алгоритм»

Цель: Формировать представление об алгоритмической структуре «ветвление», развивать практические умения поиска, выявления и описания структуры ветвящегося алгоритма.

изучать базовую алгоритмическую структуру «ветвление», в полной и неполной формах;
развивать логическое и понятийное мышление;
отрабатывать навыки самостоятельной практической работы описания разветвляющейся структуры на алгоритмическом языке;
воспитывать умение работать в коллективе, доброжелательно относиться друг к другу;

Организационный момент.

(слайд №1) Сегодня урок информатики проведу у вас – я. Меня зовут Паршев Алексей Геннадьевич, я учитель информатики ГБОУ № 191 Красногвардейского района.

У вас на столе лежит раздаточный материал, который мы используем в ходе урока. Возьмем первую распечатку (показать) , которая называется «лист самооценки». Рассказать, как использовать!

Повторение пройденного материала. (Понятие и свойства алгоритма. Линейная структура алгоритм)

Вспомним, с чем вы знакомились на прошлых уроках. Предлагаю совместно ответить на следующие вопросы. (слайд №2) Указание выполнить конкретное действие, называется командой. Устройство способное выполнять определенный набор команд, называется исполнителем . Точное и понятное предписание (указание) исполнителю совершить определенную последовательность действий, направленных на достижение указанной цели или решение поставленной задачи – это алгоритм . Понятность — алгоритм для исполнителя должен включать только те команды, которые ему (исполнителю) доступны, которые входят в его систему команд. Конечность — при корректно заданных исходных данных алгоритм должен завершать работу и выдавать результат за конечное число шагов. Результативность — завершение алгоритма определёнными результатами. Массовость — алгоритм должен быть применим к разным наборам исходных данных. Оцените свою работу в карточке, отметив нужное в первой графе.

Объяснение нового материала .

Отличие от уже знакомой линейной алгоритмической структуры. Как в ней выполняются команды? Последовательно, одна за другой. В алгоритмическую структуру «ветвление», (слайд №3) входит условие, соблюдение которого ведёт к выполнению некоторого действия . Запишем в тетрадях тему урока (она представлена на слайде) вместе разберемся, что это за структура.

Вначале несколько вредных советов от Григо́рия О́стера:

Если друг на день рожденья
Пригласил тебя к себе,
То оставь подарок дома –
Пригодится самому…

Если вдруг дадут орехи,
Ссыпь их бережно в карман,
Но не прячь туда варенье –
Трудно будет вынимать.

Эти четверостишья появились на нашем уроке не просто так, в них присутствует та самая структура «ветвления». Она подразумевает наличие условия, при соблюдении которого выполняется действие. Кто попробует выделить данную структуру в этих четверостишьях? Запишем определение: «Ветвление – алгоритмическая структура, в которой исполнитель выбирает один из двух путей исполнения алгоритма с направленным выходом на общее продолжение, исходя из поставленного условия». (слайд №4) Чтобы проще было понять это определение, рассмотрим графическое представление данной структуры. (слайд №5) Рассказать о полном ветвлении. Объяснить, почему серия команд и что выделенная точка – это выход на общее продолжение. (слайд №6) Рассказать о неполном ветвлении. Заполним следующую блок-схему. (слайд №7)

Динамическая пауза.

Теперь предлагаю в творческой форме выполнить этот алгоритм.

Объяснение нового материала (продолжение) .

Вопрос. Помимо словесной и графической форм записи алгоритма, какая форма ещё существует? (Программа). Как же описать ветвление на алгоритмическом языке?

Для этого мы используем условный оператор, который мы уже сегодня встречали, называется он – «если-то-иначе» и записывается следующим образом: (слайд №8) Для записи условий в алгоритмах используются операции отношения. (слайд №9)

Вспомним задачу, которую вы решали совсем недавно: «Даны два целых числа. Вычислить остаток от деления наибольшего числа на наименьшее», (слайд №10) и попробуем начертить для неё блок-схему, но уже не линейного алгоритма, а ветвящегося. Чертим вместе. Оцените свою работу в карточке, отметив нужное во второй графе.

Практическая работа.

На компьютере описать данную блок-схему на алгоритмическом языке, используя программу «Кумир»

Оцените свою работу в карточке, отметив нужное в третей графе.

Подведём итог нашего урока. Что же такое – ветвящийся алгоритм? Рассказывают дети. Рассмотрим домашнее задание.

Домашнее задание. (слайд №11)

1. Вспомните 2-3 пословицы, которые можно записать в виде следующих блок-схем:

2. Опишите на алгоритмическом языке решение задачи определения чётности заданного числа.

Уточняющие вопросы по домашнему заданию.

Пример пословиц: «Болен – лечись, а здоров – берегись», «Поспешишь – людей насмешишь».

Вспомним, что чётным называется целое число, которое делится на два без остатка (mod – определяет остаток от деления)

Организационный конец урока.

Проверка заполнения оценочных листов. Желаю успешного освоения информатики! Большое спасибо за совместную работу на уроке…

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Н Л О П С И Ь Л Е Т И О Н Т Я Н О П Ь Т С О Г Л А М Т И Р А Д Н А М О К Устройство способное выполнять определенный набор команд, называется …? Указание выполнить конкретное действие, называется …? Точное и понятное предписание (указание) исполнителю совершить определенную последовательность действий, направленных на достижение указанной цели или решение поставленной задачи – это …? Алгоритм для исполнителя должен включать только те команды, которые ему (исполнителю) доступны. Как называется это свойство? При корректно заданных исходных данных алгоритм должен завершать работу и выдавать результат за конечное число шагов. Это свойство называется? С О Н Ч Е Н О К Ь Т Завершение алгоритма определёнными результатами, называется …? Р Н В И Т А Т Ь Л У З Е Ь Т С О Алгоритм должен быть применим к разным наборам исходных данных – это свойство называется? С О В О С С А М Ь Т

тема урока: «Ветвящийся алгоритм» 08.02.2011 г. Если друг на день рожденья Пригласил тебя к себе, То оставь подарок дома – Пригодится самому… Если вдруг дадут орехи, Ссыпь их бережно в карман, Но не прячь туда варенье – Трудно будет вынимать. Г. Остер. Вредные советы. Г. Остер. Вредные советы.

Ветвление – алгоритмическая структура, в которой исполнитель выбирает один из двух путей исполнения алгоритма с направленным выходом на общее продолжение, исходя из поставленного условия.

условие серия команд 1 серия команд 2 Блок-схема структуры «ветвление» «полное ветвление» нет да

условие серия команд Блок-схема структуры «ветвление» «неполное ветвление» условие серия команд 1 серия команд 2 да нет нет

нет да начало конец слушаем звучит музыка? встаем танцуем садимся остаемся на местах

если условие то серия 1 иначе серия 2 всё Общий вид структуры «ветвление» «неполное ветвление» если условие то серия 1 всё «полное ветвление»

Оператор Значение = равно не равно больше чем больше или равно Операции отношения

Даны два целых числа. Вычислить остаток от деления наибольшего числа на наименьшее.

Всем спасибо! Домашнее задание: 1. Вспомните 2-3 пословицы, которые можно записать в виде следующих блок-схем: 2. Опишите на алгоритмическом языке решение задачи определения чётности заданного числа.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Открытый урок - Алгоритмы. Исполнители алгоритмов.

Материалы можно использовать на уроке информатики при изучении темы: "Алгоритмы". По учебнику Босовой Л.Л "Информатика и ИКТ "6 класс. Презентация, конспект урока, а также практическая работа и демонс.

Презентация по теме "Алгоритмы. Свойства. Способы записи алгоритмов. Линейные алгоритмы"

В данной презентации представлен материал к разделу "Алгоритмизация". В презентации рассмотрены понятия: алгоритм, свойства алгоритма, способы записи алгоритмов, линейные алгоритмы. Представлены задач.

Алгоритм. Свойства алгоритмов.

Презентация к уроку по теме "Алгоритм. Свойства алгоритмов", в которой отражены следующие понятия: определение алгоритма; алгоритмы на разных уроках; .

Конкурсная программа для учащихся 5–7 классов «АХ, АЛГОРИТМ, АЛГОРИТМ, АЛГОРИТМ…»

«Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм…»(конкурсная программа для учащихся 5–7 классов).

План - конспект урока в 9 классе «Алгоритмы, понятия алгоритма, свойства алгоритма. Исполнители алгоритма»

Понятие алгоритмов, свойства алгоритма. Исполнители алгоритмов, система команд исполнителя. Способы записей алгоритмов. Формальное исполнение алгоритмов.

План - конспект урока в 9 классе «Алгоритмы, понятия алгоритма, свойства алгоритма. Исполнители алгоритма»

Презентация "Понятие алгоритма. Исполнители алгоритма. Свойства алгоритма".

Презентация подготовленна для 8 класса к учебнику информатики Босовой Л.Л.

Читайте также: