Программа для информатики 6 класс для компьютера
В связи с тем, что во многих образовательных учреждениях РФ широко используется свободное программное обеспечение, проведена адаптация компьютерного практикума для 5-7 классов под ALT-Linux и OpenOffice.
Учебные исполнители
Приложение включает два основных вида медиаобъектов – медиалекции (МЛ) с интерактивным опросом и тренажеры (ТР).
Сиcтема виртуальных лабораторий
Данный учебный материал разработан в рамках конкурса «Разработка Информационных источников сложной структуры (ИИСС) для системы общего образования». Предлагаемый комплект ресурсов содержит: полную версию интерактивного задачника, руководство по установке и использованию задачника. Интерактивный задачник по информатике для младших школьников предназначен для использования в курсе информатики, охватывающем начальную ступень общего образования (2-4 классы) и 5-6 классы основной школы. Задачник включает в себя 6 виртуальных лабораторий и среду, обеспечивающую возможность как сетевой, так и индивидуальной работы с учащимися по решению задач разного уровня сложности.
Вы можете также воспользоваться отдельными виртуальными лабораториями, работа с которыми не требует индивидуализации пользователя, результаты выполнения заданий не сохраняются. Рекомендуется предварительно ознакомиться с разделом «Особенности работы с конкретными виртуальными лабораториями» руководства по установке и использованию задачника.
Лаборатория «Взвешивания»
Лаборатория «Перекладывания»
Лаборатория «Переливания»
Лаборатория «Переправы»
Лаборатория «Разъезды»
Лаборатория «Черные ящики»
В архиве: две версии учебного исполнителя Паркетчик (одна под DOS – в архиве ParkDOS, другая под Windows – в архиве ParkWin), примеры программ для данного исполнителя. Программные продукты являются свободно распространяемыми.
Версия имитатора машины Тьюринга, имитатор другого универсального исполнителя – машины Поста и примеры программ.
Инсталляторы КуМир:
для Windows:
для Linux:
Обучающие материалы:
Использование системы КуМир (видео):
- А.Г.Кушниренко. Вступление (смотреть)
- Д.П.Кириенко. Курс-практикум по программированию (смотреть)
- М.А. Ройтберг. Заключение (смотреть)
Скретч — это бесплатная визуальная событийно-ориентированная среда программирования , предоставляющая визуальный интерфейс для создания игр и анимаций. Скретч создан как продолжение идей языка Лого и конструктора Лего.
Скретч 1.4 был написан на языке Squeak, Скретч 2.0 и 3.0 ориентированы на работу онлайн.Скретч 3.0 (текущая версия) является улучшенной версией Скретч 2.0, на ней можно работать на мобильных устройствах и планшетах.
Одним из главных достоинств среды программирования Scratch, является доступность и понятность абсолютно всем. Основная целевая аудитория это дети от 8 до 16 лет.
Клавиатурный тренажер
Тренажер по системам счисления
Программа для подготовки учащихся средних и высших учебных заведений по дисциплине «Информатика». Программа помогает лучше освоить перевод чисел из одной системы счисления в другую (возможно использование систем с основанием от 2 до 36).
Электронное приложение к учебнику "Информатика" для 5 класса /ссылка на ресурс/
Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 6 класса /ссылка на ресурс/
Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса /ссылка на ресурс/
Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса /ссылка на ресурс/
Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса /ссылка на ресурс/
Материалы к урокам информатики в 7-9 классах (ФГОС) >>>>>
Рабочие программы по предметам
Рабочая программа по информатике для 5-6 классов (ФГОС) /скачать/
Рабочая программа по информатике для 7-9 классов (ФГОС) /скачать/
Архив разработок уроков для 5 класса (технологическая карта+материалы к урокам)
Архив разработок уроков для 6 класса (технологическая карта+материалы к урокам)
Интерактивные приложения к урокам
(Разработки автора сайта созданы средствами программ Adobe Captivate, Jeopardylabs, Smart board, MyTest)
Текстовая информация (элементы окна текстового редактора, элементы текстового документа) (файл в "exe" формате)
(файл в "htm" формате)
Устройства ввода информации
(файл в "htm" формате)
(файл в "ехе" формате)
Викторина "Безопасный Интернет (вирусы)"
Автор-составитель: ученик 8 класса Ганюшкин М.
Руководитель: Коченкова Т.В
(файл в "htm"формате)
Тест "Табличные модели"
Разработка урока "Табличные информационные модели"
Действия м информацией (5 класс)
Единицы измерения информации (6 класс)
Информаия вокруг нас (5 класс)
Современные носители (5 класс)
Разновидности объектов (6 класс)
Управление компьютером (5 класс)
Носители информации (5 класс)
Объекты окружающего мира (6 класс)
QR+кодирование информации (5 класс)
Задачи о переправах (5-6 класс)
Компьютер - универсальная машина для работы с информацией (5 класс)
Тренажер "Кодирование информации"
Тренажер "Работа с клавиатурой"
Тренажер "Страна Компьютерия"
(Разработки других авторов)
Программа для просмотра файлов с расширением OMS >>>>>
9 класс (УМК Босова Л.А.)
Адресация в сети Интернет
Архитектура сети Интернет
Построение информационных моделей
10 класс (УМК Угринович Н.Д.)
Двоичная, восьмеричная и шестнадцатиричная сс
Представление текста в различных кодировках
Аппаратное и программное обеспечение звука
Алгоритм перевода дробных чисел
Глобальные компьютерные сети
Поиск информации в Интернете
11 класс (УМК Угринович Н.Д.)
История вычислительной техники
Фильмы и видеоролики к урокам
Фильм "Заводим электронную почту" >>>>>
Фильм "Общаемся через Интернет" >>>>>
Видео "Информация, информационные процессы" >>>>>
Видео "Алфавитный подход" >>>>>
Видео, объясняющее суть технологии вики >>>>>
10 советов Google начинающим Интернет-пользователям >>>>>
Тренажер "Работа с Калькулятором"
Тренажер "Цепочки слов"
Тренажер "Табличное решение логических задач"
Ресурсы для создания интерактивных приложений и тренажеров
Запись видео с Интернета >>>>>
Создание онлайн gif анимаций >>>>>
Создание интерактивных модулей >>>>>
Генерация тематических викторин >>>>>
Создаем интерактивные кроссворды >>>>>
Программы для создания интеллект-карт >>>>>
Разработка собственного курса или урока >>>>>
Создание собственного электронного образовательного обучающего ресурса (курса ) >>>>>
Экранная Камера - программа для записи видео с экрана для собственных видеокурсов >>>>>
50 gif - анимационных картинок
На сайте представлены как собственные разработки, так и информация, найденная в сети Интернет (как свободно распространяемая) или найденная в учебно-методической литературе. Материалы и иллюстрации, взятые из открытых источников Интернета, используются исключительно в некоммерческих целях. Автор сайта не претендует на авторство всех представленных материалов. Если вы являетесь правообладателем какого-либо информационного продукта или информации, и условия, на которых она представлена на данном ресурсе, не соответствуют действительности, просьба немедленно сообщить с целью устранения нарушения авторского права.
Данный сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить пользователям удобную работу с контентом сайта. Оставаясь на сайте и продолжая читать статьи и смотреть новые лекции, вы подтверждаете свое согласие на использование файлов cookie
Рабочая программа учебного курса по информатике для 6 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:
1. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования( Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089 « Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» с изменениями от 03.06.2008г(приказ №164), от 31.08.2009г. (приказ № 320) , от19.10.2009г (приказ№427) ,от 24.01.2012г. (приказ№39) ,от 31.01.2012г(приказ№69) ;
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования".
3. Письмо МО РБ от 31.03.2014г
4. Учебные планы МБОУ СОШ №17 от 07.08.2014г (Приказ №120),
5. Положение о рабочей программе учебного предмета (курса) МБОУ СОШ №17 от 30.08.2014г. (Приказ № 192 )
6. Приказ № 193 от 30.08.2014г МБОУ СОШ №17 «Об утверждении перечня учебников, используемых в образовательном процессе в 2014- 2015 учебном году»
7. Примерная программа основного общего образования по информатике «Программа для основной школы 5-6 классы» Л.Л.Босова, А.Ю.Босова, Москва БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013
Цели программы:
развитие общенаучных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
целенаправленное формирование таких общенаучных понятий, как учебных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Задачи программы:
показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
Основное содержание учебного предмета
Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). Программой предусмотрено проведение: практических работ – 15; контрольных работ – 3.
1. Компьютер и информация -12ч.
Компьютер — универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.
Информация в компьютере. Цифровые данные.
Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением Калькулятор.
Тексты в памяти компьютера.
Кодирование текстовой информации.
Создание документов в текстовом редакторе.
Растровое кодирование графической информации
Единицы измерения информации.
Контрольная работа № 1
Компьютерный практикум
Практическая работа № 1 «Работа с файлами и папками.».
Практическая работа № 2 «Знакомство с текстовым редактором».
Практическая работа № 3 «Редактирование и форматирование текста».
Практическая работа № 4 «Нумерованные списки».
Практическая работа № 5 «Маркированные списки».
2. Человек и информация - 4ч.
Анализ контрольной работы. Информация и знания.
Познание окружающего мира.
Понятие как форма мышления.
Компьютерный практикум
Практическая работа № 6 «Создание таблиц ».
Практическая работа № 7 «Текст и графика в таблице».
Практическая работа № 8 «Диаграммы».
3. Понятие как форма мышления-3ч.
Как образуются понятия
Компьютерный практикум
Практическая работа № 9 «Создаем компьютерные документы ».
Информационные модели на графах
Использование графов при решении задач
Контрольная работа №2
Компьютерный практикум
Практическая работа № 10 «Создаем графы».
Практическая работа № 11«Графы, схемы и деревья».
5.Алгоритмы и исполнители-6ч.
Компьютерный практикум
Практическая работа № 12«Создание простой таблицы».
Практическая работа № 13 «Создаем Диаграммы».
Практическая работа № 14 «Создание плаката».
6.Типы алгоритмов-5ч
Алгоритмы с ветвлениями с повторением
Проект слайд шоу
Практическая работа № 15 «Создание презентации».
Требования к уровню подготовки учащихся по учебной программе
Учащиеся должны:
понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
приводить примеры информационных носителей;
иметь представление о способах кодирования информации;
определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
запускать программы из меню Пуск;
уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;
способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,
владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;
опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);
владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;
владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.
Список литературы
Основная литература
Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. Л.Л.Босова, А.Ю.Босова
Информатика: методическое пособие для 5-6 классов / Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 384с.
Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ.Лаборатория знаний, 2014.
Читайте также: