Положение о школьном методическом объединении ворд

Обновлено: 03.01.2025

1.1. Школьное методическое объединение (ШМО) является структурным подразделением методической службы образовательного учреждения, объединяющим учителей по предметам, образовательным областям, видам воспитательной работы (классных руководителей)

1.2. ШМО создается при наличии не менее трех учителей, преподающих один учебный предмет (образовательную область); возглавляется учителем-предметником (классным руководителем) высшей или первой категории, назначаемым директором школы.

1.3. ШМО могут быть общешкольными или, при необходимости, дифференцированными по ступеням обучения.

1.4. Деятельность ШМО основывается на педагогическом анализе, прогнозировании и планировании воспитательно-образовательного процесса в соответствии с типом и видом образовательного учреждения и его образовательной программой.

1.5. Основные направления деятельности, содержание, формы и методы работы ШМО определяются его членами в соответствии с целями и задачами образовательного учреждения.

2. Цели и задачи деятельности

2.1. Целью деятельности ШМО является создание условий для творческой работы учителей над повышением уровня профессиональной квалификации, гарантирующих качественное обучение учащихся.

2.2. Деятельность ШМО направлена на выполнение следующих задач:

- обеспечить освоение и использование наиболее рациональных методов и приемов обучения и воспитания учащихся;

- постоянно повышать уровень общедидактической и методической подготовленности педагогов к организации и проведению воспитательно-образовательной работы;

- проводить обмен опытом успешной педагогической деятельности;

- выявлять, пропагандировать и осуществлять новые подходы к организации обучения и воспитания; обеспечивать постоянное освоение современной педагогической теории и практики;

- создавать условия для самообразования учителей и осуществлять руководство творческой работой коллектива.

3. Содержание деятельности.

3.1. Изучение нормативной методической документации по вопросам образования

3.2. Организация работы педагогических работников по изучению новых образовательных стандартов по предметам.

3.3. Диагностика затруднений учителей, воспитателя, классных руководителей и выбор форм повышения квалификации на основе анализа потребностей.

3.4. Планирование и анализ деятельности.

3.5. Разработка рекомендаций по вопросам содержания, методов и форм организации воспитательно-образовательной деятельности; повышения эффективности организации учебно-воспитательной работы на основе анализа образовательной деятельности по предметам.

3.6. Разработка основных направлений и форм активизации познавательной, научно-исследовательской деятельности учащихся во внеучебное время (олимпиады, смотры, предметные недели, аукционы знаний и др.).

3.7. Совершенствование содержания образования, участие в разработке вариативной части учебного плана.

3.8. Разработка, рецензирование, первичная экспертиза учебных программ, методических пособий, технологий и др.

3.9. Изучение, обобщение, пропаганда педагогического опыта, создание банка данных актуального опыта.

3.10. Организация диагностики (мониторинга) эффективности деятельности членов ШМО.

3.11. Совершенствование педагогического мастерства учителя, воспитателя, классного руководителя, руководство работой школы молодого педагога, педагогической мастерской, временными творческими коллективами учителей.

3.12. Участие в аттестации педагогических работников.

3.13. Утверждение аттестационного материала для итогового контроля в переводных классах.

3.14. Организация открытых уроков, занятий, мастер-классов по определенной теме.

4. Структура и организация деятельности.

4.1. ШМО в лице его руководителя, работая совместно с научно-методическим советом образовательного учреждения, осуществляет взаимосвязи с педагогическим советом, директором и его заместителями, координирует действия по реализации целей и задач методической, опытно-экспериментальной и научно-исследовательской деятельности.

4.2. Свою работу ШМО организует в соответствии с планами (программами развития)

Министерства образования РФ и Республики Крым, вузов, НИИ и других организаций с целью привлечения научного потенциала данных учреждений к методической, научно-исследовательской работе.

4,3. В конце учебного года руководитель анализирует работу предметного объединения и представляет анализ на методическом Совете.

Методическое объединение в своей деятельности руководствуется Законом РФ «Об образовании в РФ», нормативными документами Министерства образования, локальными документами управлений образования, локальными документами учреждения образования, определяющими цели и задачи методической работы в целом.

Вложение	Размер
polozhenie_o_mo.doc	46 КБ

Предварительный просмотр:

Директор МБОУ СОШ №2 г. Лермонтова

____________________ К.В. Никитенко

« »__________________ 2014 г.

о методическом объединении учреждений образования

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ:

Методическое объединение это форма организации групповой методической работы учителей.
Методическое объединение создается при наличии не менее трех учителей, преподающих один учебный предмет; возглавляется учителем высшей или первой категории.
Деятельность методического объединения основывается на педагогическом анализе, прогнозировании и планировании образовательного процесса в соответствии с Уставом учреждения образования и программой его развития.
Основные направления деятельности, содержание, формы и методы работы методического объединения определяются его членами в соответствии с темой, целями и задачами учреждения образования и рассматриваются на заседании методического объединения.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Основная цель методического объединения заключается в обеспечении потребностей педагогических кадров в профессиональном образовании и непрерывном обучении, путем совместного поиска, внедрения лучших традиционных и новых образцов педагогической деятельности, взаимного профессионального общения, обмена опытом, определения единых подходов, критериев, норм и требований к оценке результатов учебно-познавательной деятельности ученика и педагогической деятельности педагога.
Работа методических объединений учителей в различных видах деятельности предполагает решение следующих задач:

изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;
ознакомление с методическими разработками различных авторов по предмету, анализ методов преподавания предмета;
осуществление контроля за составлением календарно – тематических планов по предмету, выполнением учебных программ, программ занятий по интересам, факультативов, курсов по выбору;
ознакомление с анализом состояния преподавания предмета по итогам внутришкольного контроля;
взаимопосещение уроков по определенной тематике с последующим самоанализом достигнутых результатов;
организация открытых уроков по определенной теме с целью ознакомления с методическими разработками сложных тем предмета;
изучение, обобщение и использование передового педагогического опыта коллег;
анализ авторских программ и методик;
участие в инновационной работе в предметной области;
организация и проведение предметных недель в школе; организация и проведение первого этапа предметных олимпиад, конкурсов, смотров; изучение и анализ состояния внеклассной работы по предмету с учащимися; (факультативные курсы, кружки и т. п.);
систематическое повышение уровня общедидактической и методической

создание условий для самообразования учителей и осуществление руководства творческой работой коллектива;
укрепление материальной базы и приведение средств обучения, в том числе учебно-наглядных пособий по предмету, в соответствие с требованиями к учебному кабинету, к оснащению урока.

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Методическое объединение в своей деятельности руководствуется Законом РФ «Об образовании в РФ», нормативными документами Министерства образования, локальными документами управлений образования, локальными документами учреждения образования, определяющими цели и задачи методической работы в целом.
Проведение диагностики организации учебно–методической работы с учителями, воспитателями, классными руководителями с учётом потребностей в оказании методической помощи и выбор форм работы на основе анализа потребностей.
Аналитический отчёт и планирование методической работы.
Разработка рекомендаций, положений о содержании, методах и формах организации образовательной деятельности; повышении эффективности организации учебно-воспитательной работы.
Определение основных направлений и форм активизации познавательной, исследовательской деятельности учащихся во внеучебное время (олимпиады, смотры, предметные недели, декады, аукционы знаний и др.)
Совершенствование содержания образования, первичная экспертиза учебных программ, методик, технологий и др.
Изучение, обобщение и использование педагогического опыта коллег, создание банка данных передового опыта.
Утверждение аттестационного материала для итогового контроля и выпускных экзаменов.
Организация диагностики (мониторинга) эффективности деятельности членов методического объединения.
Способствует повышению педагогического мастерства учителя, воспитателя, классного руководителя, руководство школой молодого учителя, педагогической мастерской, временными творческими коллективами учителей.
Принимает участие в аттестации педагогических работников.

Методическое объединение осуществляет взаимосвязь с педагогическим советом, директором учреждения образования и его заместителями, координирует действия по реализации целей и задач методической деятельности.

Свою работу методическое объединение организует в соответствии с нормативно документацией учреждения образования, а также совместно с вышестоящими методическими структурами и другими организациями с целью привлечения научного потенциала данных учреждений к методической, научно-исследовательской работе.

Методическое объединение осуществляет организацию и руководство методической работой с уровнем развития профессионального мастерства каждого педагога.

Методическое объединение предусматривает создание и организацию деятельности структурных формирований: инновационных творческих групп, школ педагогического мастерства (становления начинающего учителя, высшего педмастерства и др.).

5. ПРАВА МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ

Методическое объединение имеет право давать рекомендации руководству учреждения образования по распределению учебной нагрузки по предмету при тарификации, распределять методическую работу среди педагогов.

Методическое объединение принимает участие в решении вопроса о возможности организации повышенного и углубленного изучения предмета в отдельных классах при наличии достаточных средств обучения (при условии внесения соответствующих изменений в Устав).

Методическое объединение имеет право предлагать кандидатуры педагогов для материального поощрения с целью стимулирования творчества и инициативы.

Методическое объединение решает вопрос о делегировании педагогов для участия в конкурсах профессионального мастерства.

2. Задачи и содержание деятельности методического объединения.

Методическое объединение как структурное подразделение школы создается для решения следующих задач, возложенных на учебное заведение:

содействие организации повышения квалификации учителей;
изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;
отбор содержания и составление учебных программ по предметам с учетом вариативности;
совершенствование методики проведения различных видов занятий и их учебно-методического и материально-технического обеспечения;
проведение педагогических экспериментов;
анализ авторских программ, методик;
согласование аттестационного материала для выпускных классов (для устных экзаменов);
ознакомление с анализом состояния преподавания предмета по итогам внутришкольного контроля;
взаимопосещение уроков по определенной тематике с последующим самоанализом и анализом достигнутых результатов;
организация открытых уроков по определенной теме с целью ознакомления с методическими разработками сложных тем предмета;
изучение и обобщение передового педагогического опыта;
организация и проведение на высоком профессиональном уровне учебно-воспитательной, методической и опытно-экспериментальной работы по одной или нескольким родственным дисциплинам;
разработка системы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;
ознакомление с методическими разработками по предмету, анализ методов преподавания предмета;
отчеты о профессиональном самообразовании учителей, обучении на курсах повышения квалификации в МГГИПК и ПКО, АПО, РИВШ;
изучение образовательных потребностей участников УВП;
организация выступлений педагогов МО на страницах периодической печати;
изучение и внедрение инновационных технологий;
организация и проведение предметных декад, заочного и очного туров школьных предметных олимпиад, научно-практических конференций, конкурсов;
рассмотрение вопросов организации, руководства и контроля исследовательской работы учащихся в рамках НОУ;
участие в работе комиссии по аттестации педагогов и изучению состояния преподавания учебных предметов;
укрепление материальной базы кабинетов.

3. Основные формы работы в методическом объединении.

4. Порядок работы.

Возглавляет работу методического объединения руководитель, назначаемый директором школы из числа наиболее опытных педагогов.
Работа методического объединения проводится в соответствии с планом работы на текущий учебный год, план составляется руководителем методического объединения, рассматривается на заседании методического объединения, в августе согласовывается с заместителем директора по методической работе и утверждается директором школы.
Заседания методического объединения проводятся не реже одного раза в четверть. О времени и месте проведения заседания руководитель методического объединения обязан поставить в известность заместителя директора по учебно-воспитательной работе. По каждому из обсуждаемых вопросов на заседании принимаются решения, которые фиксируются в протоколе. Протокол подписывается руководителем методического объединения.
При рассмотрении вопросов, затрагивающих тематику или интересы других методических объединений, на заседания необходимо приглашать их руководителей (учителей).
Контроль за деятельностью методических объединений осуществляется директором школы, его заместителями по учебно-воспитательной работе в соответствии с планами методической работы школы и внутришкольного контроля.

5. Документация методического объединения.

Для функционирования методического объединения должны быть следующие документы:

Приказ об открытии МО и назначении руководителей МО;
Положение о МО;
Функциональные обязанности учителей МО;
Функциональные обязанности руководителя МО;
Анализ работы за прошедший учебный год;
Тема методической работы, ее цель, приоритетные направления и задачи на новый учебный год;
План работы МО на текущий учебный год;
Банк данных об учителях МО;
Сведения о темах самообразования учителей МО;
Сведения о взаимопосещении уроков с составлением отчёта о посещённом уроке;
График проведения совещаний, конференций, семинаров, круглых столов, творческих отчетов, деловых игр и т.д. в рамках заседаний МО;
Перспективный план аттестации учителей МО;
График прохождения аттестации учителей МО на текущий год;
Перспективный план повышения квалификации учителей МО;
График повышения квалификации учителей МО на текущий год;
График проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий по предмету учителями МО;
Адреса педагогического опыта;
Сведения о профессиональных потребностях учителей МО;
План проведения методической декады;
Программы (авторские по предмету, факультативов, курсов по выбору, кружков);
Информация об учебных программах и их учебно-методическом обеспечении по предмету;
План работы с молодыми и вновь прибывшими специалистами, наставничество;
Информационные и аналитические материалы о работе МО;
Протоколы заседаний МО.

6. Права методического объединения.

Методическое объединение имеет право:

готовить предложения и рекомендовать учителей для повышения квалификации;
выдвигать предложения об улучшении учебно-воспитательного процесса в школе;
ставить вопрос о публикации материалов о передовом педагогическом опыте, накопленном в методическом объединении, ставить вопрос перед администрацией школы о поощрении учителей методического объединения за активное участие в деятельности МО;
рекомендовать учителям различные формы повышения квалификации;
обращаться за консультациями по проблемам учебной деятельности и воспитания учащихся;
вносить предложения по организации и содержанию аттестации учителей;
выдвигать от методического объединения учителей для участия в конкурсах «Столичный учитель – столичному образованию» и других профессиональных конкурсах.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Положение о конкурсе "Ученик года"

Положение о конкурсе «Ученик года» среди учащихся начальных классов. Цель:  выявление учащихся, самореализующихся в учебной и внеучебной деятельности;  дать учащимся возможность проявить свои.

Положение о безотметочной системе оценивания учащихся 1-х классов

Образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок,форм, порядка и периодичности промежуточнойаттестации обучающихся. Ст. 15, п. 3 Закона РФ «Об образовании»Модернизация содержания обр.

Положение о портфолио ученика начальной школы

Положение о портфолио ученика СШИ: цели и задачи портфолио, структура портфолио, оценка результатов.

Положение о школьном методическом объединении учителей начальных классов

МО учителей начальной школы - структурное подразделение внутришкольной системы управления воспитательным процессом.

Положение военно-патриотической игры Зарница

Положение о проведении игры Зарница.

Положение об ученическом самоуправлении

Современная школа не может заниматься только обучением, она должна научить ребенка быть самостоятельным, совершать поступки и отвечать за них, принимать решения, защищать свои права.

Положение о Фестивале учебных проектов

Настоящее положение разработано в соответствии с планом методического объединения школы, на котором в течение 2010-2011 учебного года проводится изучение методического вопроса «Внедрение и.

Школьное методическое объединение (далее – ШМО) учителей начальных классов является структурным подразделением методического совета школы, осуществляющим проведение учебно-воспитательной, методической, опытно-экспериментальной и внеклассной работы по предметам начального уровня обучения.

Вложение	Размер
положение о ШМО учителей начальных классов	29.38 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с.Койгородок»

Принято на педсовете Утверждаю:

(протокол № 1 директор школы

от30 августа 2013г. ______________ Э.А.Кораева

(31 августа 2012г. )

о школьном методическом объединении учителей начальных классов

1.1.Школьное методическое объединение (далее – ШМО) учителей начальных классов является структурным подразделением методического совета школы, осуществляющим проведение учебно-воспитательной, методической, опытно-экспериментальной и внеклассной работы по предметам начальной ступени обучения.

1.2.ШМО учителей начальных классов, является структурным подразделением методического совета школы.

1.3.Члены методического объединения: учителя начальных классов, воспитатели группы продленного дня, заместитель директора (УМР).

1.4.Методическое объединение учителей начальных классов взаимодействует с методическими объединениями учителей-предметников школы, методическими объединениями начальных классов района.

1.5.Деятельность методического объединения основывается на педагогическом анализе, прогнозировании и планировании образовательного процесса в соответствии с Уставом школы и программой её развития.

1.6.Основные направления деятельности, содержание, формы и методы работы методического объединения определяются его членами в соответствии с темой, целями и задачами школы и рассматриваются на заседании методического объединения.

обеспечение потребностей педагогических кадров в профессиональном образовании и непрерывном обучении, путем совместного поиска, внедрение лучших традиционных и новых образцов педагогической деятельности, взаимного профессионального общения, обмена опытом, определения единых подходов, критериев, норм и требований к оценке результатов учебно-познавательной деятельности ученика и педагогической деятельности педагога.

повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки учителей начальных классов: ознакомление с нормативными документами, овладение современными педагогическими технологиями, совершенствование методики преподавания учебных предметов, изучение психологических аспектов личности и педагогики.
обеспечение выполнения единых принципиальных подходов к образованию и социализации обучающихся.Учет преемственности при переходе на каждую ступень образования – от дошкольной подготовки до перехода в среднее звено. Преемственность обеспечивается при соблюдении единых принципов обучения и воспитания, с использованием соответствующих возрасту технологий и методик преподавания, а также на уровне содержания образования.
овладение педагогическим составом начальной школы различными формами проведения урочных и внеурочных занятий: групповой, индивидуальной, парной.
координирование планирования, организации и педагогического анализа учебно-воспитательных мероприятий учителей начальных классов.
изучение, обобщение и использование в практике передового педагогического опыта работы учителей начальной школы.
содействие становлению и развитию системы учебно-воспитательной работы учителей начальной школы.
координирование взаимодействия с другими методическими объединениями школы.

3.1.Организация коллективного планирования и анализ деятельности педагогов и обучающихся.

3.2.Координация учебно-воспитательной деятельности классов начальной школы и организация взаимодействия всех участников педагогического процесса.

3.3.Выработка и регулярная корректировка педагогических принципов, методов, форм учебно-воспитательного процесса в целях его усовершенствования.

3.4.Организация изучения и освоения современных технологий, форм, методов учебно-воспитательной деятельности

3.6.Обобщение и систематизация передового педагогического опыта коллектива школы, а также коллективов других школ.

3.7.Организация повышения квалификации педагогов.

4.Функции руководителя ШМО

4.1.Руководитель школьного методического объединения назначается приказом директора школы. Деятельность руководителя регламентируется должностной инструкцией руководителя методического объединения. Руководителю ШМО устанавливается доплата за счёт стимулирующего фонда на основании приказа руководителя.

4.2.Руководитель ШМО учителей начальных классов отвечает:

за планирование, подготовку, проведение и анализ деятельности методического объединения;
пополнение "методической копилки" учителей начальных классов;
своевременное составление документации о работе методического объединения и проведенных мероприятиях;
проведение заседаний методического объединения;
проведение мероприятий по повышению профессионального мастерства учителя (посещение уроков, повышение квалификации, обучение на семинарах, работу над темой по самообразованию и др.);
повышение профессионального теоретического и практического уровня членов методического объединения;
выполнение членами методического объединения своих функциональных обязанностей;
совершенствование подготовки к урокам.

4.3.Руководитель ШМО учителей начальных классов организует:

взаимодействие учителей начальных классов и учителей-предметников с целью обеспечения преемственности учебно-воспитательного процесса;
открытые мероприятия, семинары, конференции, заседания методического объединения;
изучение, обобщение и использование в практике передового педагогического опыта работы учителей начальных классов;
консультации по вопросам учебно-воспитательной работы учителей начальных классов.

4.4.Руководитель методического объединения учителей начальных классов координирует планирование, организацию и педагогический анализ мероприятий учителей начальных классов.

4.5.Руководитель методического объединения учителей начальных классов содействует становлению и развитию системы учебно-воспитательного процесса в школе.

4.6.Руководитель методического объединения учителей начальных классов участвует в экспериментальной работе по внедрению современных образовательных технологий.

5.Права и обязанности

5.1.ШМО имеет право:

вносить предложения руководству школы по распределению учебной нагрузки по предмету при тарификации, оплате труда педагогических сотрудников за заведование учебными кабинетами, проведение занятий предметных кружков, учебных курсов и др.;
вносить предложения руководству школы по материальному и моральному поощрению членов ШМО;
самостоятельно формировать систему промежуточной аттестации обучающихся, выбирать формы промежуточной аттестации, критерии оценок;
выбирать тему своей методической работы в соответствии с методической темой работы школы и планировать ее практический выход;
предлагать кандидатуры педагогов для материального поощрения с целью стимулирования творчества и инициативы;
решать вопрос о делегировании педагогов для участия в конкурсах профессионального мастерства.

5.2.Члены ШМО имеют право:

участвовать в аттестации членов ШМО, анализировать результаты деятельности коллег;
изучать и определять потенциальные возможности членов ШМО;
разрабатывать и публиковать новые технологии, формы и методы работы, вести научно- исследовательскую деятельность в области педагогики и преподавания на начальной ступени обучения;
рекомендовать кандидатуры учителей, заслуживающие различного поощрения;
выдвигать предложения об улучшении учебного процесса в школе.

5.3.Члены ШМО обязаны:
иметь собственную программу профессионального самообразования;

знать тенденции развития методики преподавания предмета;
руководствоваться Законом РФ “Об образовании”, нормативно-правовой базой, регламентирующей деятельность методического объединения;
принимать активное участие в заседаниях методического объединения, практических семинарах и др.;
участвовать в разработке открытых мероприятий (уроков, внеклассных занятий по предмету);
уметь анализировать свои достижения и недостатки по соответствующим критериям;
формировать индивидуальную (авторскую) эффективную систему педагогической деятельности;
обеспечивать условия для формирования у обучающихся образовательных компетенций;
способствовать обновлению содержания, форм и методов обучения и воспитания;
развивать педагогическую технику, профессиональное мастерство.

6.1.Методическое объединение избирает руководителя.

6.2.План работы ШМО утверждает директор школы по согласованию с заместителем директора (УМР), отвечающего за организацию методической работы школы.

6.3.Рабочие программы и календарно – тематические планирование, рассмотренное и принятое решением заседания методического объединения согласуются с заместителем директора (УМР) и утверждаются директором школы.

6.4.За учебный год проводятся не менее 4 заседаний методического объединения учителей; практический семинар с организацией тематических открытых уроков, внеклассных мероприятий.

6.5.Заседания методического объединения учителей оформляются в виде протоколов. В конце учебного года заместитель директора анализирует работу методического объединения и принимает на хранение ( в течение 3 лет) план работы, протоколы заседаний методобъединения, отчёт о выполненной работе.

7. Формы и методы деятельности

Открытые и закрытые заседания;
Индивидуальные и групповые;
Деловые игры;
Семинары;
Творческие мастерские;
Практикумы;
Дискуссии;
Совещания и др.

8.1.Положение о методическом объединении начальной школы.

8.2.Анализ работы методического объединения учителей начальных классов за учебный год.

8.3 Кадровый состав и характеристика кадров.

8.4.Годовой план с целями и задачами деятельности, поставленными с учетом тем по самообразованию школы, начальной школы и персональных тем учителей.

8.5.Графики проведения заседаний методического объединения.

8.6.Протоколы заседаний методического объединения.

8.7.Материалы "методической копилки" учителей начальных классов.

Читайте также: