Как сделать кроссенс в powerpoint
Свой мастер-класс на данный момент я называю «Технология Х».
Педагогическая интуиция мне подсказывает, что каждый из вас –
специалист высокого уровня. И чтобы раскрыть тайну и узнать название моего мастер-класса,предлагаю вам разгадать педагогические загадки:
• Соревновательное мероприятие, на котором педагоги представляют свой опыт работы (конкурс).
• С помощью чего общаются люди? (речь).
• Он сын ошибок трудных… Что приходит с годами? (опыт).
• Ячейка общества (семья).
• Как раньше называлась профессия воспитателя? (садовница).
• Автор сказки «Конек – Горбунок» (Ершов Петр Павлович).
• Что такое педагогика? (наука о воспитании).
• Что проводит педагог после открытого мероприятия? (самоанализ).
По заглавным буквам получилось слово КРОССЕНС.
Тема моего мастер-класса «Технология КРОССЕНС»
С технологией кроссенс я познакомилась недавно, предложила её детям и она стала пользоваться успехом в группе. У ребят появился интерес.
Так что же такое кроссенс?
- Слово "кроссенс" придумано авторами по аналогии со словом "кроссворд", которое в переводе с английского означает "пересечение слов", а кроссенс - означает "пересечение смыслов".
Кроссенс – это загадка, головоломка, ребус.
Кроссенс это набор картинок. Связи, между которыми могут быть как поверхностными, так и глубинными.
Кроссенс - это отличное упражнение для развития логического и творческого мышления.
Давайте с вами рассмотрим несколько картинок.
Картинка - ключ, замок, дверь.
- Как вы думаете, как между собой связаны эти картинки?
- есть ключ, ключ от замка, замок открывает дверь.
Это простой вариант чтения кроссенса. Он предлагается детям, которые только начинают работать по этой технологии.
Следующая картинка Геракл и овёс.
Подумайте, что общего между Гераклом и овсом?
(римское имя Геракла – Геркулес - Овсяная каша «Геркулес»)
(Ответы участников)
• Геракл чистил авгиевы конюшни, коней кормят овсом.
Во втором варианте ответа связь между картинками была более глубокая
• Чтобы победить Геракла и скосить овес – нужно потрудиться.
Как же создается кроссенс?
- Это поле из 9 четырехугольников.
- Для начала нужно определить тему.
- Подобрать картинки, имеющие отношение к данной теме.
- Объяснить связи между ними.
Кроссенс представляет собой таблицу из девяти картинок на самые разные темы и каждое изображение связано с предыдущим и последующим по смыслу.
Разгадывая кроссенс, сопоставлять картинки можно слева направо, сверху вниз и по диагонали. А можно выбрать для себя любую картинку и начать устанавливать взаимосвязи с другими картинками.
А теперь давайте подробнее остановимся на технологии кроссенс по теме «Семья» и попробуем определить взаимосвязи между картинками.
Работа с картинками на слайде.
В своей работе я учитываю гендерные особенности детей дошкольного возраста во всех видах деятельности, поэтому задания для мастер- класса подобрала с учетом этих особенностей.
Предлагаю вам немного поработать с технологией кроссенс самостоятельно.
Задание у вас будет следующее - определить тему кроссенса и установить взаимосвязи между картинками.
Кто готов разгадать кроссенс и определить, как картинки пересекаются.
- Следующее задание я предлагаю выполнить всем вместе. Вам нужно выбрать на столе картинки и самостоятельно составить кроссенс на тему «Птицы». Подойдите к столам, внимательно рассмотрите картинки, подумайте, какие картинки вам понадобятся, как они могут быть собой взаимосвязаны и составьте кроссенс на мольберте.
Участники рассказывают и объясняют взаимосвязи картинок.
- Как любое творческое задание, кроссенсы повышают инициативность, креативность, развивают логическое мышление, воображение, идёт формирование информационной, познавательной и коммуникативной деятельности.
Коллеги, как вы думаете, можно ли применять технологию кроссенс на занятиях? Если да, то, на каких этапах? (ответы участников)
Применение кроссенса разнообразно.
Я использую кроссенс:
• при формулировке темы и цели занятия;
• при изучении нового материала;
• при закреплении и обобщении изученного материала;
• в индивидуальной работе;
• при подведении итога работы на занятии, включаю как рефлексию.
• в качестве творческого домашнего задания.
ООД можно полностью построить в форме кроссенса, то есть девять элементов кроссенса могут представлять собой его структуру.
В среднем дошкольном возрасте предлагаю детям кроссенс из трех простых картинок в виде логических цепочек, которые составляют основу кроссенса.
Работа по технологии кроссенс трудна, но достаточно интересна.
Какую бы программу или технологию мы ни выбрали, давайте помнить, что главное наше призвание — это дети, наше будущее. А каким оно будет, во многом зависит от нас. И пусть, когда наши воспитанники станут взрослыми мужчинами и женщинами, папами и мамами, они будут такими же счастливыми, как на экране.
Я благодарю вас за внимание, активность и желаю всем здоровья,
успехов и профессионального оптимизма!
Прикреплённые файлы:
Мастер-класс для педагогов ДОУ «Социо-игровой стиль работы с детьми как эффективная педагогическая технология» (мастер-класс для педагогов ДОУ) Цель: обучение участников мастер-класса применению социо-игровой технологии в рамках учебно-воспитательного.
Консультация для педагогов «Что такое педагогическая технология», «Что такое здоровьесберегающая технология» Педагогической технологией – называют направление педагогики, цель которого – повышение эффективности образовательного процесса, гарантированное.
Технология ТРИЗ Идея основоположника ТРИЗ — Генриха Сауловича Альтшуллера — состоит в том, что творчеству можно учить так же, как и другим видам человеческой.
Мастер-класс «Мастер времени. Делаем декоративные часы» Это захватывающая возможность попробовать себя в качестве настоящего часового мастера и декоратора. А чтобы вдохнуть жизнь в свои новые.
Мастер-класс для учителей начальных классов «Технология критериального оценивания образовательных достижений учащихся» Мастер – класс на тему: Технология критериального оценивания образовательных достижений учащихся в моей работе Цель: Дать.
Мастер-класс «Технология «Портфолио» в практике дошкольного образования». Практическая часть Хочу поделиться с вами практической частью моего мастер - класса на тему:«Оформление портфолио ребенка». Мы будем создавать электронное.
Проблемно-игровая технология: технология организации деятельности со специальными полифункциональными материалами МАДОУ Каскаринский детский сад «Золотой петушок» Проблемно-игровая технология: технология организации деятельности со специальными.
Технология драмогерменевтика ДРАМА (от греч. drama – букв. «действие») ГЕРМЕНЕВТИКА (от греч. hermeneutikos — разъясняющий, истолковывающий, искусство толкования текстов.
Здоровьесберегающая технология «Оздоровление детей через музыку, движение, речь» «Оздоровление детей через музыку, движение, речь» Человек- высшее творение природы. Но для того, чтобы насладиться ее сокровищами он должен.
Его авторы - писатель, педагог, математик Сергей Федин и доктор технических наук, художник Владимир Бусленко. Впервые был опубликован в 2002 году в журнале "Наука и жизнь", где назван "игрой для эрудитов".
Почему так называется?
Вы, наверное, уловили в названии сходство со словом "кроссворд". Это, конечно, далеко не кроссворд, но два сходства с ним есть: поле из клеток и необходимость поломать голову, чтобы его решить. Если кроссворд - это пересечение слов, то кроссенс - это, скорее, пересечение смыслов.
Что собой представляет кроссенс?
Это поле, стандартно состоящее из 9 квадратов, в которых помещены картинки. Все девять изображений расставлены так, что каждое предыдущее связано по смыслу со следующим, а центральное объединяет все, являясь как бы общей темой.
Как использовать кроссенс в обучении?
Учитель заранее готовит поле с картинками, расставляя их в определенной последовательности. Задача учеников - "разгадать" кроссенс, уловить ассоциативную цепочку и составить рассказ.
Как читается кроссенс?
Читается он всегда в определенной последовательности: начинать надо слева и двигаться дальше только вперед, переходя от клетки к клетке. Три шага вправо, два шага вниз, два шага влево, шаг вверх и, наконец, один шаг вправо к центральной картинке. Таким образом, движение происходит по спирали, получается цепочка, завернутая улиткой. Для удобства лучше пронумеровать клетки заранее, чтобы дети (особенно на первых порах) не запутались. Ученики, глядя на изображение, должны понять его смысл (кстати, можно для удобства делать некоторые подписи), немного рассказать о нем, далее установить логическую связь со следующим изображением, также рассказать о нем. И так далее, пока не доберутся до центрального квадратика и не завершат свое повествование самым главным фактом.
Как сделать кроссенс?
Сначала надо определить общую тему и идею, затем выделить 9 элементов, относящихся к этой теме, и установить логические связи между ними, определить черты каждого элемента, подобрать соответствующие изображения и оформить игровое поле из девяти квадратов. Можно сделать это в Word или Power point, затем распечатать на обычных листах и раздать каждой группе. Если вы планируете коллективную работу с кроссенсом, то можно продемонстрировать слайд на экране.
Зачем нужен кроссенс?
Метод кроссенса основан на деятельностном подходе, он помогает развивать критическое и логическое мышление учеников, организовывать командную работу, делать уроки более интересными и способствует лучшему усвоению и запоминанию материала.
Пример кроссенса
Пример кроссенса, сделанного мной, вы можете посмотреть на иллюстрации к статье. Это кроссенс по теме "История создания романа А.С.Пушкина "Капитанская дочка".
Первые три изображения относятся к исторической основе произведения (портреты Екатерины II, на время правления которой пришлось восстание Пугачева, и самого бунтовщика, а также сцена из крестьянской войны). Четвертое изображение - это помещение, в котором находился государственный архив, где работал Пушкин, чтобы собрать материалы для своего произведения. Пятое - это карты Казанской и Оренбургской губерний, куда в 1833 году намеревался поехать писатель. Шестое - маршрут, по которому передвигался Пушкин, беседуя с народом. Седьмое - иллюстрация, изображающая разговор писателя с крестьянкой Бунтовой. Ее повествование вошло в роман. Восьмая картинка - это историческое произведение, написанное Пушкиным по собранным материалам, а девятая (последняя, центральная) - сам роман "Капитанская дочка".
Методический приём "КРОССЕНС" можно использовать в рамках проектно-исследовательской и проблемной технологии обучения практически на всех уроках и по всем предметам и во внеурочной деятельности.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| master-klass_metodicheskiy_priyom_krossens_na_urokah_istorii_kak_instrument_formirovaniya_uud.doc | 55 КБ |
| krossens.pptx | 1.81 МБ |
Предварительный просмотр:
«Методический прием «кроссенс» на уроках истории
как инструмент формирования УУД»
1-й слайд : Современный учитель - это человек, который находится в постоянном поиске.
2-й слайд : Перед ним стоят не простые задачи – как не растеряться в мире педагогических инноваций, какую технологию, какой приём или метод выбрать, чтобы на уроке создать такую атмосферу, где ученики стремились бы стать мыслителями?
3-й слайд: Для поиска решений мы, учителя, объединенные в профессиональные сообщества, собираемся вместе, чтобы творчески, в сотрудничестве с коллегами найти оптимальные пути. И наш конкурс не исключение.
Сегодня я продемонстрирую вам методический прием «кроссенс», который использую в рамках проектно-иследовательской и проблемной технологий обучения. Его можно использовать практически на всех уроках, по всем предметам, а также во внеурочной деятельности.
4-й слайд: Слово «кроссенс» означает «пересечение смыслов» и создано по аналогии со словом «кроссворд». Эта уникальная идея принадлежит, нашим соотечественникам, Сергею Федину и Владимиру Бусленко.
5-й слайд: Что значит пересечение смыслов? В чем суть кроссенса? Какова его модель построения?
Итак, к делу! П еред вами – модель построения кроссенса. Каждый методический прием имеет свои правила. Квадрат делится на 9 квадратов: 1,2,3… Центральным является квадрат с номером 5, который по центральному кресту связан по смыслу с квадратами: 2, 8, 6 и 4., связь так же существует по периметру между квадратами по часовой стрелке, с левого верхнего угла. Связи могут быть как поверхностными, так и глубинными.
6-й слайд: Вот пример: кроссенс по исторической эпохе. Необходимо определить тему кроссенса (то есть эпоху) и найти связи между соседними иллюстрациями. Посмотрим внимательно на центральный квадрат № 5. Что видим? Верно, перед нами карта Древней Греции. Если мы не споткнемся на этом центральном изображении, то безошибочно называем тему кроссенса – Древняя Греция. Затем, начиная с левого верхнего угла по часовой стрелке – называем, что изображено: Парфенон, вид древних Афин, Зевс, гора Олимп, спортивные состязания атлетов, олимпийский огонь, книга – мифы, статуя Афины.
Установим взаимосвязи между иллюстрациями по периметру:
Парфенон был одной из главных достопримечательностей Афин;
В центре Афин –находилось святилище- храм, посвященный Зевсу;
Зевс считался главным среди греческих богов, которые жили на горе Олимп;
В честь горы Олимп был назван город Олимпия- который является родиной олимпийских игр;
Символ олимпийских игр - огонь
С Олимпийскими играми связано много легенд;
В мифах часто повествуется об Афине;
Афине посвящен храм Парфенон.
Взаимосвязи по центральному изображению очевидны
7-й слайд: Задание :
- Определить тему кроссенса.
- Найди смысловые связи между предложенными иллюстрациями.
- Расположить иллюстрации в правильной смысловой последовательности на поле кроссенса.
- Представить свою работу, указав взаимосвязи центральной иллюстрации (№5) по кресту и взаимосвязи между иллюстрациями по периметру.
Прошу представить свой кроссенс.
Кроссенс. Общая тема вытекает из центральной иллюстрации «Моя малая родина – город Ковылкино»
Иллюстрации располагаются в следующем порядке:
Взаимосвязи между иллюстрациями по периметру с левого верхнего угла:
Арапов И.А. основатель ж\д станции;
на привокзальной площади находится памятник С.Т. Ковылкину;
в годы Г.В. прославился Н.А. Щорс;
в честь Щорса названа улица и установлен памятник;
школа №6 носит имя Героя Советского Союза М.Г Гуреева;
он получил начальное образование в школе №3;
школа №3 – основана И.А. Араповым и находится на территории его бывшего имения.
Связь центральной иллюстрации по кресту очевидны:
Ковылкино ж\д станция;
В Ковылкино есть школа №6;
город получил свое современное название в годы Гражданской войны;
школа № 3- старейшее учебное заведение в Ковылкино
9-й слайд: Применение кроссенса на уроках имеет множество вариантов и может быть использовано на любом этапе урока:
- на стадии определения темы урока;
- для определения и постановки проблемы,
- для закрепления материала,
- как способ организации групповой работы на повторительно-обобщающем уроке,
- как творческое домашнее задание и т, д.
10-й слайд: В результате работы над кроссенсом:
- повышается мотивация к изучению истории;
- развивается наглядно-образное мышление;
- совершенствуются вербальные коммуникативные навыки учащихся;
- формируется навык работы с информацией (поиск, отбор, переработку, упорядочивание
Итак, мной был продемонстрирован один из методических приёмов «пересечения смыслов» для формирования универсальных учебных действий. Мастер – класс хочу закончить словами Сократа «Я не могу научить всех всему, но могу повлиять на мышление моих учеников. И это того стоит».
Цель: продемонстрировать использование «Кроссенса» на занятиях как метода развития мотивации, логического и неординарного творческого мышления обучающихся.
Планируемый результат: принятие и применение данного метода участниками мастер-класса.
СЛАЙД 1. Тема моего мастер-класса – «Кроссенс» как метод развития познавательной инициативы, логического и творческого мышления».
Скажите, знаком ли кто-то с этим методом? Может кто-то использует его в своей практике? (Ответы.) Замечательно… Сегодня вы будете моими помощниками…
СЛАЙД 2. Идея создания данного метода принадлежит нашим соотечественникам писателю, педагогу и математику Сергею Федину и доктору технических наук, художнику и философу Владимиру Бусленко.
С чем у вас ассоциируется слово «кроссенс»? (Ответы.)
СЛАЙД 3. Слово «кроссенс» придумано авторами по аналогии со словом «кроссворд». Когда мы отгадываем кроссворды, то видим пересечение слов, а кроссенс с английского означает «пересечение смыслов». Это ассоциативная головоломка нового поколения, соединяющая в себе сразу несколько интеллектуальных развлечений: головоломки, загадки и ребуса.
Для более полного понимания работы этого метода проведём подготовительное упражнение. Найдите ассоциативную связь между ёжиком и ёлкой? ( У обоих есть иголки!)
А что общего может быть между рыбой и приложенным к губам пальцем? (Молчание.)
Это очень простые примеры, они под силу даже маленькому ребенку.
А вот более сложный пример: что общего между Ван Гогом и колорадским жуком? Приходит что-то в голову. В Интернете ответ такой: первый шедевр Ван Гога, написанный художником в голландский период, называется «Едоки картофеля». И колорадский жук - это тоже «едок картофеля». Вот такая между ними связь.
СЛАЙД 4. Итак, представляю вашему вниманию кроссенс. Как видите, он размещается на поле из девяти квадратов. Но в отличие от кроссворда, где все клеточки пусты, в кроссенсе они уже заполнены картинками. Нужно найти ассоциативные связи между изображениями и дать название кроссенсу.
Как вы думаете, какой темой объединены эти картинки? (Сказки А.С. Пушкина.)
СЛАЙД 5. На слайде показана схема чтения этого кроссенса. В данном случае центральное изображение связано со всеми картинками, которые несут прямой смысл и для разгадки этого кроссенса нужно лишь знание фактов. А можно немного усложнить его, заменив некоторые прямые образы косвенными или символическими.
СЛАЙД 6. Вот пример такого кроссенса… Подумайте, какое слово заключается в центральном квадрате? (ЗОЖ.) Как видите, здесь уже понадобилось время для раздумий…
СЛАЙД 7. Есть ещё два способа установления ассоциативных связей. Во втором варианте кроссенс нужно читать слева направо, двигаться только вперёд по часовой стрелке и заканчивать на центральном квадрате. Начать можно как с первой, так и с любой узнаваемой картинки.
А можно читать кроссенс по периметру и дополнительно по кресту. В этом случае изображения расставлены таким образом, что каждая картинка имеет связь с предыдущей и последующей, а центральная объединяет по смыслу сразу несколько. Связи могут быть как поверхностными, так и глубинными, но в любом случае это отличный метод для развития логического и творческого мышления. Попробуем?
СЛАЙД 8. Наша задача - найти связь между соседствующими картинками и определить тему кроссенса. Двигаться будем по стрелочкам сначала по периметру, а потом и по кресту.
Итак, какая связь между короной и сорокой? (Корона сделана из золота и блести, а сороки любят всё блестящее.) Что общего между сорокой и соловьём? (Это птицы.) Рассуждаем дальше. («Соловей» и «Огниво» - это сказки Андерсена.) Дальше… (Дрова нужны, чтобы разжечь костер, а огонь можно получить от огнива.) Ускоряемся… (Топором рубят дрова и сосны. Сосна тянется к солнцу, а многих королей сравнивали с солнцем.)
А если читать кроссенс по кресту, какую связь можно обнаружить? (Слова содержат букву «О».)
СЛАЙД 9. В этом кроссенсе все слова содержат букву «О». Какое же название дадите кроссенсу? (Буква «О».) Спасибо за ваши ответы, все – молодцы…
СЛАЙД 10. А сейчас я предлагаю поработать в парах над разгадкой следующего кроссенса. (Раздаются листы с заданием, звучит музыка, идёт работа в парах.)
СЛАЙД 11. Кто готов озвучить своё решение кроссенса?
О чём этот кроссенс? (О дружбе.) Спасибо большое.
А были другие ассоциации. Объясните свою трактовку связей по картинкам… Моя задумка о связи ёлки и собаки иная…
Было трудно. Да, приходится потрудиться, но это оправдывает себя заинтересованностью детей, их желанием отвечать и самостоятельно выполнять такие задания.
Кроссенс может иметь несколько правильных вариантов ответа, не нужно устанавливать единственную заложенную педагогом связь, важно находить любую из возможных. В этом и прелесть этого метода, научить детей мыслить, порой нестандартно.
СЛАЙД 12. Итак, раз принцип разгадывания кроссенса стал вам понятен, предлагаю вашему вниманию алгоритм его создания. Читаем…
- Во-первых, необходимо определить тематику, общую идею.
- Затем подобрать 9 элементов, которые имеют отношение к данной теме или идее.
- Найти связи между элементами, определить последовательность.
- Сконцентрировать смысл в одном элементе (центр).
- Подобрать картинки, иллюстрирующие элементы.
- Можно заменить прямые образы и ассоциации косвенными, символическими.
Для облегчения создания кроссенса удобно сначала каждый квадрат заполнить словом или словосочетанием по выбранной теме, а затем заменить его ассоциативной картинкой.
Как вы думаете, на каких этапах занятия можно использовать этот метод? ( Создать проблемную ситуацию или обобщить знания, оригинально подвести итог. «Кроссенс» может стать и творческим домашним заданием ).
СЛАЙД 13. Эти этапы отображены на слайде, обратите внимание на последний пункт:
- на стадии определения темы занятия,
- для определения и постановки проблемы,
- для закрепления материала,
- как способ организации групповой работы на повторительно-обобщающем уроке,
- как творческое домашнее задание и т. д.
Они также могут быть составлены по теме праздничного мероприятия, стать способом оформления портфолио, организации КТД и др.
Кроссенсы с успехом используют в своей работе и учителя-предметники в школах, и воспитатели в детских садах… от самых простых до самых сложных… Вот некоторые примеры кроссенсов из журнала «Наука и жизнь»…
Подведем итог. «Кроссенс» - это метод, позволяющий на практике создать условия для самостоятельного творческого поиска. Дети не только находят связи между предметами и явлениями, они углубляют свои знания, раскрывают новые грани понимания привычных вещей… И составлять, и разгадывать кроссенсы – одно удовольствие! Пробуйте. Я благодарю вас за работу.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Обобщение опытом« Развитие логического и творческого мышления на уроках химии и биологии»
« Развитие логического и творческого мышления на уроках химии и биологии» Актуальность проблемы заключается в том, что согласно «Концепции модернизации российского образования» образо.
Математические сказки как метод развитияпознавательного интереса к предмету
Для возбуждения и развития интереса к математике, для приобщения к созидательной деятельности и творческого развития учащихся я использую в процессе обучения математике дидактические сказки.По м.
Мастер - класс "КРОССЕНС как приём развития логического и творческого мышления"
При подготовке занятий я задумываюсь о том, как познакомить детей с новыми знаниями, разбудить интерес и желание добывать информацию и, конечно, ищу способы для прочного усвоения знаний. Обучени.
Кроссенс как приём развития логического и творческого мышления учащихся (на примере темы «Магическое число 7 в литературе»)
Кроссенс как приём развития логического мышления.
Статья Использование метода кроссенс на уроках русского языка и литературы как средство развития логического и творческого мышления
В статье кратко рассказывается история появления кроссенса как головоломки и приводится алгоритм его создания. Возможность использования кроссенса в процессе обучения с целью развития логического и тв.
Развитие критического, логического и творческого мышления на уроках осетинского языка.
Мастер-класс "Кроссенс"
Логик һәм иҗади фикерләү алымы- кроссенс. Мастер-класс. Эш тәҗрибәсеннән.
Читайте также: