В общий объем исследовательской работы не входит введение приложение титульный лист содержание
Код баннера:
Исследовательские работы и проекты
Структура исследовательской работы
Правильная структура исследовательской работы учащегося школы является одним из ключевых критериев ее оценивания, формирует у обучающихся навыки грамотного оформления индивидуальных работ, которые в последствии могут быть использованы в написании интересной научно-исследовательской работы. В ином варианте смотри: структура исследовательского проекта
При описании проведенного исследования учащемуся школы необходимо пользоваться общепринятой структурой исследовательской работы. Следует четко определить, что будет содержаться во введении, что в основной части работы и что записать в заключении. Согласно структуре после заключения научно-исследовательской работы прописывается список литературы и приложения.
Структура оформления исследовательской работы
Структура исследовательской работы школьника представляет собой следующее:
- титульный лист;
- оглавление;
- введение;
- основная часть (главы);
- заключение;
- список использованной литературы;
- приложения (при необходимости).
Титульный лист исследовательской работы
Первой страницей индивидуальной исследовательской работы является титульный лист, на котором указывается тема работы, ее автор(-ы) и руководитель, а также образовательное учреждение, в котором была написана учебно-исследовательская или научно-исследовательская работа. Существуют строгие правила оформления титульного листа исследовательской работы в школе.
Титульный лист должен содержать следующие сведения:
- полное наименование образовательной организации, в которой выполнена работа;
- название работы, определяющее рамки проведенного исследования; название должно быть кратким и точно соответствовать содержанию исследования;
- фамилия, имя, отчество обучающегося;
- класс;
- фамилия, инициалы, научные степени и звания руководителя исследовательской работы;
- год и город - внизу страницы, в центре.
Далее составляется оглавление, представляющее собой указание на основные элементы исследовательской работы: введение, главы, параграфы, заключение, список литературы, приложения.
Напротив всех заголовков в оглавлении исследовательской работы ставятся номера страниц, с которых начинаются разделы. Заголовки в оглавлении исследовательской работы должны точно повторять заголовки в тексте. Нельзя сокращать заголовки, переформулировать их и менять поочередность.
В заголовках глав учебной исследовательской работы должна соблюдаться логика исследования. Художественные и вопросительные формы предложений не подходят в качестве заголовков глав и параграфов исследовательских работ школьников. Оглавление помещается в начале работы перед основной частью, чтобы сразу показать структуру исследовательской работы.
Введение исследовательской работы
Введение содержит все основные положения исследовательской работы в сжатой форме и входит в структуру.
Введение должно включать в себя:
- актуальность исследования;
- проблему исследования;
- формулировку темы;
- цель исследовательской работы;
- объект, предмет исследования;
- задачи, гипотезу;
- методы исследования;
- практическую значимость и новизну;
- краткий анализ изученной литературы.
Тема исследовательской работы в школе должна быть оригинальной, с элементом неожиданности, подразумевать возможность относительно быстрого написания исследовательской работы, но при этом сохранять свою необычность и интерес.
Актуальность исследовательской работы – это те причины, по которым именно эту проблему нужно изучать в настоящее время.
Цель исследовательской работы формулируется исходя из того, какой результат предполагается получить в ходе проведения исследования. Обычно цель заключается в изучении определенных явлений.
Задачи исследовательской работы показывают, что автор работы собирается делать для достижения поставленной цели. Формулировка задач тесно связана со структурой исследовательской работы школьника. В отличие от цели, которая одна, задач может быть несколько.
Гипотеза исследовательской работы - это научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо факторов, особенностей, характеристик, некое вероятное знание, но ещё не доказанное. Изначально гипотеза не утверждение и не опровержение — она просто не доказана.
В рамках введения также должны быть сформулированы объект и предмет исследовательской работы и проекта школьника, описаны методы исследования, используемые для достижения цели исследовательской работы, теоретическая значимость работы, выраженная описанием того, как могут применяться полученные результаты проведенного исследования в жизни человека и обществе, и практическая ценность результатов, указывающая на возможность их использования (где, когда и кем).
Новизна исследовательской работы определяется, например, отсутствием аналогичных исследований, новизной темы, методического решения, оригинальностью постановки целей, задач и гипотез.
Литературный обзор исследовательской работы – это краткое описание того, что известно об исследуемом явлении, в каком направлении происходят исследования других авторов. В обзоре литературы необходимо показать, что вы знакомы с областью исследований по нескольким источникам и что вами поставлена новая задача, отличная от других исследований.
Основная часть исследовательской работы учащихся
Согласно структуре основная часть исследовательской работы может состоять из 2-3 глав. Глава 1 обычно содержит итоги анализа теоретического материала, полученного из литературных источников по исследуемой проблеме, здесь подробно рассматриваются методика и техника исследования.
Во 2-3 главах описываются практические этапы работы, интерпретируются теоретические данные, выявляются определенные закономерности в изучаемых явлениях в ходе эксперимента. Согласно структуре глава индивидуальной исследовательской работы завершается выводами. Каждый элемент основной части исследования представляет собой законченный в смысловом отношении фрагмент работы.
Основная часть работы, представленная главами, содержит:
- обзор литературы по теме и выбор направления исследований;
- описание источников информации;
- изложение общей концепции и основных методов исследования;
- содержание теоретических и /или экспериментальных исследований;
- анализ и обобщение результатов исследований.
Первая глава основной части является теоретическим разделом, подразумевает краткое систематизированное изложение и творческое осмысление истории развития вопроса, раскрытие понятие и сущности изучаемого явления, уточнение формулировок, рассмотрение существующих методических подходов к анализу вопроса данного исследования.
Литературный обзор в теоретической части исследовательской работы начинается с изложения идей тех авторов, которые внесли существенный вклад в разработку проблемы. Также проводится сравнительный анализ разных точек зрения авторов по исследуемой теме. Литературный обзор теоретического раздела должен быть представлен в виде изложения своих впечатлений об изученном материале, уместно дополненном цитатами из авторитетных источников.
В заключении раздела приводится характеристика состояния проблемы и выделяются дискуссионные вопросы, из которых определяется актуальность исследования.
Текст теоретической главы в исследовательской работе должен соответствовать требованиям:
- достоверность и полнота информации;
- наличие авторской оценки использованной информации;
- логичность структуры;
- ясность, четкость изложения;
- композиционная целостность;
- аргументированность выводов.
Первая часть практического раздела исследовательской работы содержит описание методов исследования и алгоритмов решения поставленных в работе задач, а также описание организации и содержания исследования: характеристика испытуемых, конкретные методики, процедуры исследования, критерии оценки результатов исследования.
Во второй части практического исследования излагается собственное исследование автора с выявлением того нового, что он внес в разработку задачи. Автору необходимо дать собственную оценку достижения цели и решения поставленных задач, оценку достоверности полученных результатов, их сравнение с аналогичными исследованиями отечественных и зарубежных авторов, обоснование необходимости проведения дополнительных исследований и проч.
При написании индивидуальной исследовательской работы и с учетом общепринятой структуры учащийся обязан указывать авторов и источники, из которых он заимствует материалы. Цитаты обязательно заключаются в кавычки. Свободное изложение заимствованного текста допускается только со ссылкой на источник заимствования.
В завершение каждой главы следует приводить краткие описательные выводы, позволяющие четко сформулировать итоги каждого этапа исследования. Содержание глав основной части должно полностью соответствовать теме и полностью ее раскрывать. Эти главы должны показать умение школьника кратко, логично и аргументировано излагать материал.
Заключение исследовательской работы
Заключение – это краткие формулировки результатов работы, отвечающие на вопросы поставленных задач. В тексте заключения не должно быть развернутого описания полученных результатов или их содержания, это тезисы проделанной работы.
Ключевым требованием к написанию заключения является то, что в нем не должен повторяться текст выводов к каждой главе. В заключении формулируются наиболее общие выводы по результатам исследования и предлагаются рекомендации. Необходимо отметить степень достижения цели, результаты проверки условий гипотезы, обозначить перспективы дальнейших исследований.
В структуру исследовательской работы также включены выводы к главам, которые должны содержать то новое и существенное, что составляет научные и практические результаты проведенного исследования.
Список использованной литературы
После заключения размещается список использованной литературы - это перечень источников информации, на основе которых выполнена работа (цитируемые, упоминаемые в тексте, использованные в процессе исследования, но не нашедшие отражения в основном тексте работы). Список составляется в алфавитном порядке. Библиографические ссылки в научно-исследовательской работе обучающегося употребляются при цитировании, заимствованиях и упоминании того или иного документа.
Виды библиографических ссылок:
- по составу элементов ссылка может быть полной или краткой;
- по месту расположения различают внутритекстовые, подстрочные, затекстовые ссылки;
- при повторе ссылок на один и тот же объект различают первичные и вторичные ссылки;
- если объектов ссылки несколько - их объединяют в одну комплексную ссылку.
Приложения исследовательской работы
В приложении исследовательской работы учащихся помещаются все материалы, собранные в результате проведённых исследований, при обработке которых был получен достаточный объем схем, таблиц, рисунков и другие вспомогательные и дополнительные материалы, которые загромождают текст основной части. На помещённый в приложении материал должны быть ссылки в основном тексте ученической исследовательской работы.
Исследовательская работа состоит из введения, 2-3 параграфов, заключения, списка литературы. При необходимости работа может включать приложения.
Работа должна быть написана научным языком. Местоимение "я" в научных работах не употребляется. При изложении собственных взглядов автора следует использовать такие выражения, как "по мнению автора", "по нашему мнению", "автор считает" и т.д. Недопустимо использование газетных выражений и штампов, односложных предложений и т.п.
При заимствовании любых теоретических положений, данных, используемых для анализа, необходимо привести ссылку на используемый источник. В обязательном порядке ссылка на литературу приводится в том случае, если автор работы прямо ссылается на мнение другого исследователя.
Определение понятия, представленное автором в источнике [ 8 ] , звучит следующим образом ". . . ".
Работа должна содержать рисунки и таблицы. После каждой таблицы необходимо провести анализ данных, представленных в таблице.
Во введении, общим объемом 1-2 страницы, необходимо:
- обосновать актуальность выбранной темы (обосновывается значимость выбранной темы),
- определить цель работы (в соответствии с названием работы),
- определить задачи, подлежащие решению в процессе написания работы (формулировка осуществляется на основе содержания параграфов. При этом используются такие ключевые слова, как "провести исследование . ", "выявить сущность . ", "провести анализ . " и др.).
В 1-м параграфе необходимо изложить теоретические основы, концепции и принципы, которые, по мнению автора, позволят решить поставленные задачи. Особое внимание следует обратить на критическое осмысление излагаемого материала. На основе сравнения и сопоставления различных точек зрения необходимо обосновать свой собственный подход к решению рассматриваемых проблем. Желательно провести анализ существующих теоретических положений, обосновать и аргументировано выбрать наиболее подходящие концепции и теории.
Во 2-м параграфе необходимо представить практические результаты, полученные в результате экспериментов, опросов и т.д.
В заключении приводятся основные выводы. Заключение целесообразно начать фразой: "В результате проделанного исследования можно сделать следующие выводы: . ". В заключении, так же, как и во введении, не допускается наличие таблиц, графиков, ссылок на литературу.
В состав списка литературы включается вся литература, изученная в процессе написания работы.
работа должна быть выполнена на компьютере через 1,5 интервала, шрифт Times New Roman 12 .
Приложения в общий объем работы не входят.
Глава начинается с новой страницы. Между название главы и параграфа никакой текст не пишется.
г) совокупность процессов, процедур и методов приобретения знаний о явлениях и закономерностях объективного мира.
2 Одна из основных функций науки, как общественного явления:
а) управление и направление социума;
г) продвижение технического прогресса.
3 Что из перечисленного относится к чувственному познанию человека (2 варианта ответа):
4 Что из перечисленного не относится к рациональному познанию человека (2 варианта ответа):
5 Что из перечисленного является моделью развития науки:
6 Методологическая основа исследования не включает:
7 Гносеология- это:
а) учение о познании;
б) учение о бытии;
в) учение о душе;
г) учение о боге.
8 Логика- это:
а) учение о бытии;
б) наука о противоречии познания;
в) наука о сущности познания;
г) учение о познании.
9 Познание- это:
а) способность воспринимать, различать и усваивать явления внешнего мира;
б) способность человека рассуждать, представляющая собою процесс отражения объективной действительности в представлениях, суждениях, понятиях;
в) исторический процесс целенаправленного активного отображения (соискания, накопления и систематизации), формирующий у людей знания;
г) степень сознательности, просвещённости, культурности.
10 Предмет исследования- это:
а) особая проблема, отдельные стороны объекта, его свойства и особенности, которые, не выходя за рамки исследуемого объекта, будут исследованы в работе;
б) то, что в самом общем виде должно быть получено в конечном итоге работы
в) то, что будет взято учащимся для изучения и исследования
г) научное предположение, допущение, истинное значение которого неопределенно. Формулируя гипотезу, исследователь строит предположение о том, каким образом намеревается достичь поставленной цели.
11 Объект исследования- это:
а) процесс или явление действительности с которой работает исследователь;
б) особая проблема, отдельные стороны объекта, его свойства и особенности;
в) исследовательская операция, состоящая в выявлении нарушенных связей между элементами какой-либо педагогической системы или процесса, обеспечивающими в своем единстве их развитие;
г) серия операций, уточняющих и конкретизирующих поисково-исследовательскую деятельность.
12 Не входит в общий объем исследовательской работы:
б) титульный лист;
13 Обоснованное представление об общих результатах исследования:
а) Задача исследования;
б) Цель исследования;
в) Гипотеза исследования;
г) Тема исследования.
14 Курсовая работа – это:
б) квалификационная работа на присуждение академической или учёной степени и квалификации (степени) магистра;
в) исследовательский проект, направленный на систематизацию и обобщение имеющихся сведений по проблеме;
г) это итоговая аттестационная работа студента, которая выполняется им на выпускном курсе.
15 Количество интернет-источников в курсовой работе по ГОСТУ:
16 Выберите правильный вариант оформления главы в курсовой работе:
а) ГЛАВА 1. Современные тенденции и проблемы семейного воспитания как психолого-педагогическая проблема;
б) Глава I. Современные тенденции и проблемы семейного воспитания как психолого-педагогическая проблема;
в)Глава I. Современные тенденции и проблемы семейного воспитания как психолого-педагогическая проблема;
г) Первая глава. Современные тенденции и проблемы семейного воспитания как психолого-педагогическая проблема.
17 В списке литературы должны быть источники не старше:
18 Все структурные части КР:
а) пишутся подряд;
б) пишутся с новой страницы;
в) на усмотрение автора;
г) с середины страницы.
19 При цитировании:
а) каждая цитата сопровождается указанием на источник;
б) цитата приводится в кавычках;
в) цитата должна начинаться с прописной буквы;
г) все варианты верны.
20 Какого объема должна быть курсовая работа:
| №Вопроса | Ответ |
| 1 | В |
| 2 | А |
| 3 | Б, Г |
| 4 | Б, В |
| 5 | В |
| 6 | Б |
| 7 | А |
| 8 | В |
| 9 | А |
| 10 | А |
| 11 | А |
| 12 | В(б) |
| 13 | Б |
| 14 | В |
| 15 | ГОСТОМ не установлено |
| 16 | Б |
| 17 | Не старше 5 лет |
| 18 | Б |
| 19 | Г |
| 20 | А |
Чувственное познание опирается на образы, возникающие в сознании в результате деятельности пяти основных чувств человека — зрения, слуха, вкуса, обоняния и осязания.
К формам чувственного познания относят:
Ощущение - элементарный чувственный образ, отображающий отдельные, единичные свойства предмета. Можно изолированно ощущать вкус, цвет, запах, звук и т.д. Например, для лимона характерны ощущения кислоты, желтизны и т.д.;
Восприятие - отображение не отдельных свойств, а их системы, целостности. Например, мы воспринимаем лимон не как кислоту или желтизну, а как целостный предмет. Наше восприятие лимона включает в себя и его цвет, и его вкус, и его запах в неразрывном единстве: оно подразумевает не работу отдельного чувства, а согласованную деятельность нескольких или всех основных чувств;
3 Рациональное познание
Рациональное познание, основанное на абстрактном мышлении, позволяет человеку выйти за ограниченные рамки чувств.
К формам рационального познания относят:
Понятие — мысль, которая отражает предметы, явления и связи между ними в обобщенной форме. Например, понятие «человек» не тождественно простому чувственному образу какого-то конкретного человека, а обозначает в обобщенном виде мысль о любом человеке — кем бы он ни был. Аналогично понятие «стол» включает в себя образы всех столов — различной формы, размеров, окраски, а не какой-либо определенный образ стола. Таким образом, понятие схватывает не отдельные признаки предмета, а его сущность, в частности, в случае стола — его функции, использование (перевернутый ящик тоже может входить в понятие «стол», если он используется в таком качестве);
Суждение - это отрицание или утверждение чего-либо при помощи понятий. В суждении между двумя понятиями устанавливается связь. Например, «Золото есть металл»;
Умозаключение — рассуждение, в ходе которого из одних суждений — посылок выводится другое, заключительное суждение — вывод.
7 Гносеология - это просто теория познания. Т.е. та часть философии, которая изучает, что такое познание, каковы его законы.
9 Познание- это приобретение знания, постижение закономерностей объективного мира, способность познавать.
10 Предмет – конкретный аспект проблемы, занимаясь рассмотрением которого авторами познаётся целостный объект, обозначаются и выделяются его характерные свойства.
11 Объект – определённая часть научных знаний, подвергающаяся исследованию.
12. Приложения не входят в объем работы, что позволяет исследователю уложиться в установленные рамки.
13 Цель исследования – идеальное видение результата, это обоснованное представление об общих конечных или промежуточных результатах поиска, это то, чего хочет достичь учащийся в своей исследовательской работе.
14 Курсовая работа – это более глубокое и объемное исследование избранной проблемы учебного курса, чем реферат, доклад и контрольная работа.
16 ОФОРМЛЕНИЕ НАЗВАНИЙ ГЛАВ И ПАРАГРАФОВ
-Названия глав пишутся ПРОПИСНЫМИ буквами. Можно дополнительно выделять названия глав жирным шрифтом.
-Переносы в заголовках (названия глав и параграфов) не допускаются. В конце заголовка знаки препинания, кроме восклицательного и вопросительного знаков, не ставятся.
-Короткие заголовки (менее 15 знаков) не должны печататься вразрядку (то есть, когда после каждой буквы идет пробел).
-Длинные заголовки (более 40 знаков) размещают в несколько строк, но каждая строка по возможности должна иметь смысловое значение. Текст большого заголовка выполняют через один интервал и без разрядки.
-Нельзя писать заголовок в конце страницы. Если на странице умещается менее трех строк идущего за заголовком текста, то заголовок и текст следует перенести на другую страницу.
-Подзаголовки (названия параграфа) печатают строчными буквами. Для большей наглядности их выделяют и отделяют от текста дополнительными интервалами. Подзаголовки можно выделять подчеркиванием или набирать жирным шрифтом.
17 Старайтесь, чтобы в списке литературы содержались источники, с датой выхода не старше 5-7 лет. То есть для публикации в 2016 году источники должны быть изданы не ранее 2009-2011 года. Хотя здесь могут быть исключения, если нужно сослаться на какую-то фундаментальную работу.
18 Узнал на занятиях
19В свою очередь, прямые цитаты могут вводиться в текст работы несколькими способами:
В большинстве вузов студенты пишут курсовую работу каждый семестр. Её готовят в рамках основного предмета и защищают перед комиссией. Существуют определённые правила оформления, а также требования к объёму курсового проекта.
Доверь свою работу кандидату наук!
Узнать стоимость бесплатно
Какого объёма должна быть курсовая работа
В любой научной работе важно не только её содержание, но и соответствие стандартам. Одним из них является объём. Поэтому перед тем, как заниматься исследованием, нужно выяснить, сколько страниц должна содержать курсовая работа.
Главным документом, который определяет объём курсовой работы по ГОСТу остаётся ГОСТ 7.32-20001. В нём приводятся главные правила оформления отчётов по научно-исследовательской работе, к которым относится и курсовая.
Также рекомендуем обратить внимание на ГОСТы 2.105-95 и 7.80-2000, где отражены требования к текстовым документам и списку источников.
Размер курсовой работы по госту 2021
Хотите знать размер курсовой по ГОСТу? Ни в одном стандарте не указано конкретное количество страниц в курсовой работе. Но, согласно общепринятым правилам, примерный объём курсовой работы составляет 25-35 страниц. Чем старше курс, тем большее количество листов должно быть в работе.
При этом важно выдержать нормативный объём и в каждой конкретной части курсовой.
Что входит в объём в курсовой
Титульный лист: первую страницу не нумеруем, но в общем объёме считаем.
Реферат или аннотация работы редко занимает больше одного листа.
Оглавление составляет 1-2 страницы и тоже входит в объём.
Все обязательные элементы введения займут 1-2 листа.
Основная часть: как понятно уже из названия, именно она займёт больше всего страниц. Эта часть состоит из:
В главу входит минимум два, максимум четыре параграфа, каждый объёмом 2-4 страницы. В зависимости от курса обучения, в курсовой может быть две или три главы. Соответственно, общий объём основной части — 20-25 страниц.
Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы
Заключение занимает 2-3 страницы. В нём необходимо подвести итоги всего исследования.
Перечень книг и других использованных источников обычно составляет две страницы.
Не забудьте включить в список все использованные источники: книги, статьи, нормативные акты, электронные ресурсы У студентов часто возникает вопрос: входят ли приложения в объём курсовой работы. Нет, они в него не входят, а нумеруются и указываются отдельно, например: «Объём курсовой работы 32 страницы, приложений — 4».
Как увеличить объём курсовой
Если студента или его руководителя не устраивает минимальный объём курсовой работы, его можно увеличить. Логичнее всего сделать это за счёт основной части: введение или заключение можно «растянуть» на 1 страницу сверх стандартного объема, но не больше.
В основной части всегда можно увеличить первый раздел: он теоретический, а значит, в него можно включить дополнительного автора и анализ его работы. Вторая глава прикладная и тоже даёт возможность увеличить размер за счёт подробного описания эмпирических данных. В третьем разделе представлено обоснование результатов и расширить его уже сложнее.
Однако не увлекайтесь! Не стоит превышать рекомендуемый объём курсовой работы, который, напомним, составляет 35 страниц. Слишком большая работа покажет, что студент не умеет выделять важную информацию.
Посмотри примеры работ и убедись, что мы поможем на совесть!Подготовка курсовой — трудоёмкий процесс. Если у вас не хватает времени или знаний, чтобы написать хорошую работу и соблюсти требования к объёму курсовой работы в вузе, обратитесь в сервис помощи студентам. Его эксперты прекрасно справляются с любыми видами работ, от контрольных до дипломных проектов.
Карина – противоречивая натура: любит фильмы Ларса фон Триера и песни Михаила Шуфутинского. В активе – два высших образования и тысяча прочитанных книг.
Читайте также: