История кресла для дошкольников
Автор: Казанцева Наталья Павловна
Организация: МБДОУ детский сад №1
Населенный пункт: Самарская область, г. Самара
Автор: Чувпило Ирина Игоревна
Организация: МБДОУ детский сад №1
Населенный пункт: Самарская область, г. Самара
Цель: Обогатить представление детей о значение мебели в жизни человека.
Задачи:
- Продолжать объяснять назначение различных предметов мебели, обсудить из каких материалов сделана мебель..
- Формировать грамматический строй речи, развивать навыки словообразования и словоизменения.
- Познакомить с историей стула, кресла.
- Воспитывать взаимопонимание к друг другу.
- Развивать интерес к истории происхождения мебели.
- Развивать логическое мышление, связную речь, память, внимания, мышления, любознательности.
- Развивать мелкую моторику рук.
Подготовительная работа: беседа по теме " Мебель"
Оборудование: Иллюстрации к «История стула, кресла» , конструктор «Фрёбель», картинки с заданием на каждого ребенка, мяч, картинки с изображнием мебели.
Ход занятия
Приветствие
Ребята, давайте подмигнем и улыбнемся друг другу, нашим гостям!
И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!
Станем рядышком, к друг другу, скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Ребята, сегодня мы с вами поговорим о мебели. Мы уже много знаем загадок по этой теме и сейчас вы будете загадывать их друг другу.
Задание 1. Загадки:
Воспитатель :
Если ты захочешь спать
В спальне ждет тебя… (кровать).
Как приятно нашей Тане
Поваляться на… (диване).
Чтобы ноги отдохнули,
Посиди-ка ты на… (стуле).
Не страшны морозы, если
Ты сидишь в уютном… (кресле).
С пирогами чай попьем
За обеденным… (столом).
Свитер, кофту, теплый шарф
Аккуратно сложим в …. (шкаф).
Воспитатель: Как можно все эти предметы назвать, одним словом? (мебель)
- 2."Скажи одним словом" и «Из чего – какой». ( Игра с мячом)
Воспитатель: Ребята, необходимо закончить предложения.
Стол для газет и журналов называется… (журнальный стол)
Стол, за которым обедают, называется. . (обеденный стол)
Стол, за которым пишут, называется. . (письменный стол)
Шкаф для одежды называется. . (вещевой шкаф)
Стол для компьютера называется. . (компьютерный стол)
Полка для книг называется. . (книжная полка)
Шкаф для книг называется. . (книжный шкаф)
Шкаф – из дерева. Какой шкаф? (деревянный шкаф)
Стол – из стекла. Какой стол? (стеклянный стол)
Стул – из пластмассы. Какой стул? (пластмассовый стул)
Кресло – из кожи. Какое кресло? (кожаное кресло)
Диван – из велюра. Какой диван? (велюровый диван)
Кровать из дерева - … (деревянная кровать)
(Садимся на стульчики)
Воспитатель: Ребята, а на чем вы сидите? Ответ детей (на стуле)
- Неужели стул так необходим? (Рассуждения детей).
Давайте с вами порассуждаем и сделаем с вами альбом «История стула». Титульный лист я уже приготовила вам.
Ребята, как вы думаете на чем сидели люди давным–давно до того как появился стул? В то время, когда люди жили в пещерах, ели сырое мясо и носили шкуры зверей вместо одежды, когда еще только научились разжигать костры, готовить пищу? (Ответы детей)
Правильно, они сидели на камнях, вот таких. (Иллюстрация камня).
Ребята, давайте картинку с камнем приклеим на первую страницу нашего альбома. (Ребенок приклеивает иллюстрацию камня).
Ребята, как вы думаете, удобно было сидеть на камнях? Почему? В пещеру не попадало солнце, и вы как думаете, теплые были камни или холодные? (Ответы детей).
Правильно, камни были холодными, неровными и людям было неуютно на них сидеть.
Вот послушайте такую историю. Однажды когда охотники возвращались домой с охоты, уставшие, они присели в лесу на бревно. Тут они поняли, что на бревне удобнее сидеть, так как дерево не остывает, а наоборот нагревается. Так люди принесли бревно к костру. (Показ иллюстрации бревна) Давайте картинку с изображением бревна приклеим на следующую станицу нашего альбома. (Ребенок приклеивает иллюстрацию бревна)
Слушайте дальше. Как-то один человек нашел пенек в лесу с вывороченными корнями, присел на него и понял, что сидеть на нем лучше, чем на бревне. На нем можно сидеть одному. Так и появились пенечки – одиночки. Вот такие. (Показ иллюстрации пня) Давайте картинку с изображением пня приклеим на страницу нашего альбома. (Ребенок клеит иллюстрацию пня)
Шло время, люди становились умнее. Они строили большие деревянные дома, в которых были каменные печи. Сидеть на бревнах и пеньках в избе было неудобно, и человек придумал лавку. (Показ иллюстрации лавки)
Ребята, давайте картинку с изображением лавки приклеим в наш альбом.
Лавки были длинные, они стояли около стены. На них можно было посадить много людей. Но люди стали жить семьями. Лавки для них стали неудобными.
Ребята, как вы думаете, почему лавки стали для них неудобными? (Ответы детей) Правильно, они были большими, их трудно было передвигать. И человек придумал табурет. (Показ иллюстрации табурета) Ребята, давайте картинку с изображением табурета приклеим в наш альбом.
Теперь табурет можно было поставить где угодно. Ребята, на чем удобнее сидеть: на бревне, пеньке или на табурете? А почему удобнее сидеть? (Ответ детей - табурет устойчивый, он прочный) Из каких частей состоит табурет? (четыре ножки и сидение)
Но человеку этого было мало. Ему нужно было не только сидеть, но сидя отдыхать. И вот человек прибил с боков табурета дощечки и получился стул (показ стула). Давайте картинку с изображением стула приклеим в наш альбом.
Вот такая история стула. Но на этом человек не остановился и придумал кресло. Зачем ему понадобилось кресло? (на нем удобнее сидеть).
Чем оно удобнее? (оно мягкое, большое, широкое, покрытое тканью) Давайте и его приклеим в наш альбом.
Ребята, посмотрите, какой альбом у нас получился. Вам нравится?
Физминутка
- Кирюшкина кроватка, (разводят руки в стороны.)
Чтобы спал Кирюшка сладко, (приседают, кладут ладони под щечку).
Чтоб во сне он подрастал, (медленно поднимаются).
Чтоб большим скорее стал. (встают на носочки, тянутся руками вверх).(Повторить 2-3 раза)
Дети садятся за столы
- 3.
Ребята, а где изготавливают мебель? (Мебельная фабрика, столярная мастерская)
Как называется мастер, который изготавливает мебель? (Столяр)
Как называется магазин, в котором продают мебель? (Мебельный магазин)
Теперь вы сами станете столярами и изготовите свою мебель.
Ход задания
Ребята, мы с вами будем собирать мебель из конструктора «Фрёбель». Я вам предлагаю из него собрать один предмет мебели. Что это может быть? (ответ детей - шкаф, стол, стул, кровать). Опрос 2 – 3 детей, что они будут собирать
Ребята, если у кого-то возникнут трудности, воспользуйтесь карточками в центре стола. Но постарайтесь работу выполнить самостоятельно. Опрос детей, что они собрали и попросить их назвать ласково свою мебель. (Стол – столик, стул – стульчик, шкаф – шкафчик, кровать – кроватка).
Молодцы ребята, хорошая мебель у вас получилась.
А теперь сделаем пальчиковую гимнастику, чтобы наши пальчики отдохнули.
Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире»
Раз, два, три, четыре (загибают пальчики, начиная с большого на обеих руках)
Много мебели в квартире, (сжимают и разжимают кулачки).
В шкаф повесим мы рубашку, (загибают пальчики на обеих руках)
А в буфет поставим чашку,
Чтобы ноги отдохнули посидим чуть – чуть на стуле,
А когда мы крепко спали,
На кровати мы лежали,
А потом мы с котом посидели за столом.
Час с вареньем дружно пили (попеременно хлопают в ладоши и кулачки).
- Молодцы, ребята, хорошо поработали!
- Ребята, скажите, что нового вы сегодня узнали?
- Что вам понравилось?
- А что вызвало у вас затруднение?
Список используемой литературы:
Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: Подготовительная к школе группа.- М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ.
Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019.
Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы: Игры - занятия для дошкольников. – 2- е изд., испр. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
НПД тема " Путешествие в прошлое кресла"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему
Авторская разработка конспекта непосредственной партнерской деятельности по ознакомлению с предметным окружением для детей средней группы.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| sr._gr._nod.docx | 26.46 КБ |
Предварительный просмотр:
НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ПАРТНЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
по ознакомлению с предметным окружением для детей средней группы.
(Приложение мультимедийная презентация сопровождения НПД)
ТЕМА: «ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРОШЛОЕ КРЕСЛА»
Разработала: воспитатель МБДОУ детского сада комбинированного вида № 4 городского округа города Выкса
Соколова Надежда Олеговна
Городской округ город Выкса, 2016 г.
Цель: продолжать знакомить детей с рукотворным миром человека. Дать понятие о том, что человек на протяжении веков создавал себе предметы для жизни.
Обучающие: познакомить детей с историей происхождения предметов домашнего обихода (кресло, стул). Развивать умение определять некоторые особенности предметов (части, форма); фантазировать при изменении сюжета сказки «Три медведя»;
Развивающие : развивать воображение, связную речь; умение внимательно слушать, высказывать своё мнение, проявлять инициативу;
Воспитывающие : воспитывать бережное отношение к предметам мебели, умение говорить, не перебивая друг друга.
Средства: пенёк, лавка, табурет, стул, кресло, ноутбук, проектор, экран, платок, очки, сумочка, скатерть.
Способы: мультимедийная презентация, игровая мотивация, прием перевоплощения, физкультминутка, игра « Покажи стульчик». исследовательская деятельность, приём фантазирования, рефлексия.
Предварительная работа : рассматривание иллюстраций об изготовлении мебели, беседа « Для чего нужна мебель», чтение сказок «Три медведя», « Маша и медведь»
Ход непосредственной образовательной деятельности.
Раздаётся стук в дверь, воспитатель заглядывает и говорит: «Тук-Тук-Тук. Скажите пожалуйста, в эту группу ходят самые послушные детки?
Воспитатель: Здравствуйте, ребята!
Воспитатель: Здравствуйте девочки, здравствуйте мальчики. Я очень рада видеть всех вас.
Воспитатель: Ребята, а вы любите играть? А наряжаться?
Воспитатель: Я тоже очень люблю наряжаться, и поэтому в моей сумочке всегда что-то есть (педагог достаёт платок, завязывает его, одевает очки).
Воспитатель: Скажите, на кого теперь я стала похожа?
Дети: На бабушку.
Воспитатель: Правильно. Я ребята, Бабушка – Рассказушка, и люблю рассказывать сказки и разные истории. Вы хотите очутиться у меня в гостях?
Воспитатель: В этом нам поможет мой волшебный платок. Подойдите ко мне поближе (педагог накрывает детей и себя красивым, лёгким платком и звучит волшебная мелодия).
Воспитатель: Раз-два-три в дом ты мой войди!
Воспитатель: Вот вы и у меня в гостях. Ох, и устала же я, старенькая, присяду на своё любимое кресло, а вы присаживайтесь на стульчики.
Воспитатель: В моём доме ребята есть большой волшебный телевизор, а ещё в моём доме есть много предметов, на которых можно сидеть. Все они разные.
Воспитатель: Скажите, ребята, рядом с креслом на котором я сижу, что стоит?
Воспитатель: Правильно, большой деревянный стул. Посмотрите внимательно, чем они похожи? Что есть у стула и у кресла?
Дети: сиденье, спинка, ножки.
Воспитатель: Посчитайте, сколько ножек у стула?
Воспитатель: Молодцы. А у кресла сколько ножек?
Дети: Тоже четыре.
Воспитатель: А что стоит около большого стула?
Дети: Маленький стул!
Воспитатель: А рядом с маленьким стулом?
Воспитатель: Это табурет. Посмотрите, ребятки, а чем табурет отличается от стула?
Дети: У табурета нет спинки, а это неудобно.
Воспитатель: Молодцы. А что стоит рядом с табуретом?
Воспитатель: Это, ребята, лавка!
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы правильно назвали. А около лавки в моём доме стоит пенёк. Тот самый пенёк, на котором отдыхал в лесу мишка в сказке «Маша и медведь»
Воспитатель: - Оленька, выходи и присядь на большой стул.
- Серёжа, а ты присядь на маленький стул.
- Полина, ты иди к нам и присаживайся на табурет.
- А ты, Ксюша, садись на лавочку.
- А Артём сядет на пенёк.
Воспитатель: Ребята, подумайте и скажите, а кому из нас удобнее всего сидеть?
Воспитатель: Да, мне, Бабушке - Рассказушке, потому что кресло мягкое, большое, удобное. Есть куда положить руки.
Воспитатель : А теперь спросим ребят, удобно ли им сидеть на своих предметах.
(Дети отвечают, а педагог, обобщает их ответы)
Серёже, который сидит на маленьком стульчике, удобнее всех ребят. Стульчик подходит ему по размеру. Его ноги не свисают, а спинка стула помогает держать тело. Тяжелее сидеть Полине, Ксюше и Артёму, т.к у табурета, лавочки и пенька нет спинки.
Воспитатель: А сейчас я включу телевизор, и мы с вами посмотрим, как люди жили раньше, давным-давно.
У людей не было такой красивой одежды, которую мы с вами носим. У них не было таких уютных, больших домов, в которых мы с вами живём.
И, конечно, не было никакой мебели. Люди сидели на земле. И вот однажды они увидели, что когда старые деревья в лесу падали от них оставались пенёчки.
Человек понял, что на пеньке сидеть теплее и удобнее, чем на земле. Потом люди много трудились, становились всё умнее и появились первые дома из дерева, а в них лавки, чтобы было где сидеть. Лавки были длинные, и на них сидело сразу много людей. Это было не всегда удобно. И тогда человек придумал табурет.
Но и табурет ему показался неудобным. Спина у людей уставала, и люди придумали стулья, которые были большие и маленькие.
Давайте ребята немного поиграем. Встаньте пожалуйста рядом со своим стульчиком.
Игра на внимание « Покажи стульчик»
Воспитатель: Если я скажу «Маленький стул» , вы должны присесть; если я скажу «Большой стул» , вы должны встать и поднять руки вверх.
Воспитатель: Молодцы, присаживайтесь на свои маленькие стульчики. А мой волшебный телевизор продолжает показывать. Что это?
Воспитатель: Правильно, кресло. Оно мягкое, есть куда положить руки. Для этого его и придумали. Поднимите руку, у кого дома есть кресло?
Воспитатель: Скажите, а кто на нём сидит? (папа, мама, бабушка, дедушка)
- А оно удобное? (да)
- А почему? (потому что оно мягкое, большое, удобное)
Воспитатель: Правильно, молодцы! Ребятки, я очень люблю свои внукам читать сказки. А вы любите сказки?
Воспитатель: А вы знаете сказку «Три медведя»?
Воспитатель: Я напомню для тех, кто забыл. Эта сказка о том, как девочка Машенька попала в дом 3 медведей. Вспомнили, вот и хорошо!
Воспитатель: А давайте мы её расскажем по-своему, и у нас будет новая сказка. Договорились?
Воспитатель: Тогда я начну, а вы мне поможете. Шла Машенька по лесу и заблудилась. В лесу она увидела домик, в котором жили семья медведей. Машенька была смелой девочкой, и, несмотря на то, что ей было страшно, она вошла в дом. Там увидела стол, около которого стояло большое кресло.
Как вы думаете, кто на нём мог сидеть?
Дети: Папа - медведь. Его звали Михаил Потапыч, так как он самый большой.
Воспитатель: Рядом стоял стул. Как вы думаете, кто из медведей мог сидеть на нём?
Дети: Мама-медведица. Её звали Настасья Петровна.
Воспитатель: А рядом со стулом стоял пенёк. А на нём кто сидел?
Дети: Их сынишка-медвежонок Мишутка.
Воспитатель: Правильно, молодцы! Мишутка плакал и капризничал, ему хотелось тоже сидеть на стульчике. Как же мы ему можем помочь?
Воспитатель: Я придумала. А давайте, мы смастерим для него маленький стульчик.
Воспитатель: Тогда подойдите ко мне, и мы сделаем кружок.
(Дети собираются под весёлую мелодию)
Динамическая пауза «Мастерим стульчик»
Раз, два, три, четыре, пять ( маршируем на месте)
Будем строить и играть.
Стул построим мы хороший (показываем руками на стульчики)
И пеньки достать мы сможем (наклоны вперед)
Поработаем руками (имитация работы топором)
И поможем мы ногами (топаем на месте)
Ножки, спинка и сиденье (показываем руками на части стула)
Вот тебе мишутка стул на удивленье.
Воспитатель: Молодцы, ребята, присаживайтесь. Вам интересно, какой стул у нас получился?
Воспитатель: Посмотрите на экран. Вот какой он у нас получился красивый. Это всё потому что мы работали вместе, и хотели порадовать нашего маленького героя.
Воспитатель: А как вы думаете, наш Мишутка будет беречь свой стул?
Воспитатель: А вы бережёте? Не качаетесь на них, не ломаете?
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы всё правильно делаете, мебель надо беречь. И наш Мишутка стал очень радостным, ведь его мечта исполнилась. Вот так мы немного изменили знакомую нам сказку. Вам понравилась сказка, которая у нас получилась?
Воспитатель: Я очень рада. А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Идите скорее ко мне.
Педагог накрывает детей платком и говорит: « Раз, два, три, четыре, пять – мы в детском садике опять»
(пока все вместе произносят слова, воспитатель снимает платок и очки)
Воспитатель: Присаживайтесь, ребятишки. Вот мы и в детском саду. Ой, это же вы мои хорошие. А у кого в гостях вы побывали?
Дети: У Бабушки - Рассказушке.
Воспитатель: Ребята, а вы расскажите мне что вы узнали? Что вам больше всего запомнилось? Хотели бы вы ещё побывать в гостях у Бабушки – Рассказушке.
Презентация «Путешествие в прошлое кресла» (средняя группа)
- Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло).
- Развивать ретроспективный взгляд на предметы.
- Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма).
Когда-то давным –давно люди жили в пещерах, ели сырое мясо и носили шкуры зверей вместо одежды. В этих пещерах можно было спрятаться от дождя и холода. Грелись они у костра, готовили пищу. Посмотрите, в пещере есть предметы, на которых человек мог сидеть?
Сидели они на камнях.
Камни часто были холодными, и людям было неуютно сидеть на них. Однажды, когда охотники возвращались с охоты уставшие, они присели на поваленное дерево.
-На чем человек сидел в пещере?
-На чем догадались сидеть охотники?
-Что потом использовал человек вместо стула?
-Что человек сделал, когда стал жить в доме?
-Чтобы удобнее было сидеть, что придумал человек?
Прикреплённые файлы:
Физкультурный досуг «Путешествие по родному краю» (средняя группа) (4–5 лет) Цель: Способствовать формированию основ ЗОЖ, потребности заниматься физической культурой. Задачи: • предоставить детям возможность.
Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром «Путешествие в прошлое ложки» (старшая группа) Цель: Познакомить детей с историей посуды, с процессом ее преобразования человеком. Дать детям понятие о том, что человек создает предметы.
НОД по речевому развитию «Путешествие в деревню сказок» (средняя группа) Путешествие в деревню «Сказок» Цель: учить детей внимательно слушать сказку, воспитывать эмоциональное восприятие её содержания, закрепить.
Конспект НОД по экологии «Путешествие в царство Воды» (средняя группа) Программное содержание Образовательные задачи Обобщить представление детей о роли воды в природе, познакомить со свойствами (вкус, цвет,.
Конспект занятия по ФЭМП «Путешествие с Незнайкой». Средняя группа МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №17» Конспект занятия по ФЭМП «Путешествие с Незнайкой» Средняя группа Составитель: Силютина.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Путешествие в прошлое пылесоса» (подготовительная группа) Цель:Развивать умение ориентироваться в прошлом предметов, заменивших пылесос. Задачи: 1. научить понимать назначение пылесоса; 2. объяснить.
Конспект занятия-прогулки «Путешествие в волшебный лес» (средняя группа) b]Цель:[/b] закрепить представление детей о характерных признаках осени и осенних явлениях. Задачи: Образовательные – учить детей называть.
Математический досуг «Увлекательное путешествие в математическую страну» Средняя группа Математический досуг «Увлекательное путешествие в математическую страну» Задачи: Закрепить навыки устного счёта в пределах пяти; Закрепить.
Сценарий праздника для детей «Путешествие в космос». Средняя группа. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЗЫКОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД». Воспитатель: Верменич Г. Е. Зыково 2016г. Цель:.
Экологическое занятие-игра «Путешествие в лес» (средняя группа) Цель: Развивать у детей стремление обнаруживать связи между изменениями в жизни растительного и животного мира и состоянием погоды. Закрепить.
Образовательная деятельность с детьми средней группы «Путешествие в прошлое стула (кресла)»
Цель: Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло). Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма).
Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация «Путешествие в прошлое стула (кресла)», пенёк, лавка, табурет, стул, кресло.
Предварительная работа:
Загадки о предметах мебели, подготовка презентации «Путешествие в прошлое стула (кресла)»
Ход ОД:
В помещении заранее подготовлены табурет, стул, лавка, кресло, пенёк.
- Дети, я рада видеть всех вас, садитесь поудобнее и приготовьте свои ладошки. Потрите ладошки, вы почувствовали тепло? Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его. Пусть вам будет тепло и уютно от нашей с вами встречи.
- Дети, на чем вы сидите? (На стуле)
- Неужели стул так необходим? (Рассуждения детей)
- А на чём можно ещё посидеть? (Ответы).
- Дети, хотите узнать, на чем сидели люди давным-давно до того, как появились стул и кресло?
- Но для этого мы с вами отправимся в путешествие? Путешествие будет необычное – в далёкое прошлое. А поможет нам в этом волшебная машина, которую построим из стульчиков. Дети строят машину из стульчиков.
- Вот мы с вами и прилетели в далёкое прошлое. Дети рассаживаются полукругом. Педагог обращает внимание на экран.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
1 слайд: Название презентации «Путешествие в прошлое стула (кресла)».
2 слайд: Мы с вами попали в то время, когда люди жили в пещерах.
3 слайд: В них можно было спрятаться от дождя и холода.
4 слайд: Там они разжигали костры, готовили пищу, грелись около костра.
5 слайд: Посмотрите, в пещере есть предметы, на которых человек мог сидеть? (нет). На чем же он сидел? (на земле).
- Давайте попробуем так сесть.
Дети садятся на корточки, на колени.
- Удобно так сидеть, ребята? Почему? (жестко, ноги устают, холодно сидеть на земле). Да, не удобно, жестко, холодно сидеть на земле.
6 слайд: И стали люди сидеть на камнях. Но, камни часто были холодными, и людям было неуютно сидеть на них. Однажды, когда охотники возвращались с охоты уставшие,
7 слайд: они присели в лесу на сваленное дерево. Отдохнув, они обратили внимание на это бревно. И люди поняли, что удобнее сидеть на бревне, потому что дерево не остывает, а, наоборот, нагревается под ними.
8 слайд: Так люди принесли бревно к костру.
9 слайд: Но как-то один человек нашел в лесу пенек с вывороченными корнями, присел на него и понял, что пенек лучше, чем бревно. На нем можно сидеть одному. Так у людей появились пенечки-одиночки. Вот, например, такие пеньки встречались человеку в лесу (показывает на слайде).
Педагог предлагает детям по очереди присесть на бревно
- Удобно? Почему нет? (Шатается, низкое, тяжелое.)
- Как вы думаете, если распилить бревно, что получится? (Пеньки.) Вот он. Присядьте по очереди на пенёк.
10 слайд: Шло время, люди становились умнее. Они строили большие деревянные дома, в которых были каменные печи.
11 слайд: Сидеть на бревнах и пеньках в избе неудобно, и человек придумал сделать лавку. Вот она. Лавки делали длинные, они стояли вдоль стен. На них много людей можно было посадить. Но лавки для них стали неудобными, они были большие, и их трудно было передвигать.
12 слайд: И человек придумал табурет. Табурет,ребятки, можно было где угодно поставить.
Педагог предлагает по очереди посидеть детям на табурете.
- Теперь вы посидите по очереди на табурете.
- На чем удобнее сидеть: на бревне, пеньке или на табурете? (На табурете)
- А почему на табурете удобнее сидеть? (табурет устойчивый, он прочный)
- Из каких частей состоит табурет? (у табурета четыре ножки и сиденье).
- Если долго сидеть на табурете, то устает спина, поэтому человек приделал к табурету спинку (прибил с боков табурета дощечки)
13 слайд: и получился деревянный стул. Вот он какой.
14 слайд: Стулья бывают разные: большие и маленькие, с резными ножками, мягкие, с высокой спинкой, на колесиках, с подлокотниками.
15 слайд: Чтобы человеку удобнее было сидеть, чтобы спина не уставала, чтобы можно было отдохнуть, человек придумал кресло.
- Ребята, кто из вас знает с помощью каких инструментов делают табуреты, стулья, кресла?
Воспитатель загадывает загадки.
Он железный, острый,
Он срубил весь бор:
Ели все и сосны
Что это? (топор)
Как прижму его к доске,
Да как дам по голове,
В доску спрячется бедняжка,
Чуть видна его рубашка. (гвоздь)
Сам худ, а голова с пуд (молоток).
Принялась она за дело,
Завизжала и запела,
Ела, ела дуб, дуб
Поломала зуб, зуб. (пила)
- А сейчас мы с вами станем мастерами, встанем в круг и представим, что мы мастерим табурет. Я буду показывать движения, а вы повторяйте за мной.
Педагог и дети образуют круг и идут, произнося:
Ровным кругом, друг за другом
Мы идем за шагом шаг,
Стой на месте, дружно вместе
Сделаем вот так…
Педагог показывает действие (пилит доску, закручивает шурупы, забивает гвозди, сверлит, рубит топором и т. д., а дети повторяют и называют его действия.
- Вот молодцы, ребята, красивый и удобный табурет мы смастерили.
16 -19 слайд: Игра «Что лишнее?»
- Дети, перед вами на экране предметы. Три из них – это предметы, на которых можно сидеть и один, на котором – нельзя. Вы должны определить предмет, на котором сидеть нельзя. (стул, кресло, шкаф, табурет; кресло, бревно, тарелка, стул; окно, кресло, бревно, табурет).
- Дети, нам пора возвращаться в детский сад, садитесь в волшебную машину. Закроем глазки и скажем волшебные слова «Раз, два, три волшебная машина в садик нас неси». (Сопровождение музыки)
– Ребята, что вы нового узнали? (Узнали на чем человек сидел раньше и на чём можно сидеть сейчас)
- Дети, на чем человек сидел в пещере? (на земле), а ещё на чём? (На камне)
А потом на чем? (На бревне) А что потом он использовал вместо стула? (Пенёк) А что человек сделал, когда начал жить в домах? (Лавку) А что потом он сделал? (Табурет, стул, кресло)
– Где удобнее сидеть – на табурете или на пеньке? Из чего он состоит? А чем стульчик отличается от табурета? (Есть спинка)
– Как вы думаете, где меньше будет уставать спина – сидя на стульчике или на табурете? Почему? Если у человека был пенек, стул, табурет, зачем же он придумал кресло? - Правильно, для того, чтобы удобно было сидеть.
Литература:
Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. - М. :МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. -96с.
Прикреплённые файлы:
«Поможем доктору Айболиту». Организованная образовательная деятельность по ФЭМП с использованием ИКТ с детьми средней группы Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида№ 11 «Василёк» города Белореченска муниципального.
«Сила ветра». Совместная образовательная деятельность с детьми средней группы Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (конструирование) Цель: Знакомить.
Интегрированная образовательная деятельность с детьми второй младшей группы «Путешествие в Дымково» Образовательная деятельность: «Художественное творчество» Задачи: Образовательная область «Художественное творчество»: • познакомить с.
Конспект итогового занятия с детьми средней группы (образовательная область: «познание») Путешествие с Барбоскиными Программное содержание: Закреплять счетные умения в пределах 9, количественный и порядковый счет. Закрепить знания о геометрических фигурах,.
Конспект занятия для средней группы «Путешествие в прошлое кресла» Цель: знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода. Программное содержание: 1. Знакомить детей с назначением предметов домашнего.
Непосредственно-образовательная деятельность с детьми средней группы «Путешествие в волшебную страну Феи» Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игры – путешествия. Задачи образовательных областей в интеграции: «Познавательное.
Непосредственно образовательная деятельность с детьми «Путешествие со снежинкой» (старшая логопедическая группа) Цель: Обобщение знаний по теме «Зима» Задачи: обучающая -познакомить с механизмом образования снежинок; - обобщить и систематизировать знания.
Непосредственно организованная образовательная деятельность по аппликации с детьми средней группы «Кувшинка» Непосредственно организованная образовательная деятельность с детьми средней группы по аппликации на тему «Кувшинка» Образовательная область:.
Организованная образовательная деятельность «Лесная сказка» с детьми средней группы Цель: воспитание бережного отношения к природе, пропаганда экологических знаний, воспитание духовной и экологической культуры дошкольников.
Совместная образовательная деятельность с детьми в подготовительной группе. Путешествие в страну «Волшебных цифр» МБДОУ «Детский сад № 11» г. Алапаевск Совместная образовательная деятельность с детьми в подготовительной группе. Путешествие в страну.
Конспект занятия по познавательному развитию «Путешествие в прошлое кресла» (средняя группа)
Возраст: 4– 5 лет Особенности возраста: в средней группе на занятиях по социализации (предметное окружение) дети закрепляют умение находить предметы рукотворного мира в окружающей среде, учатся описывать предметы, проговаривая их названия, детали, функции и свойствами материалов. Учатся устанавливать связи между материалом и способом употребления.
Цель:Познакомить детей с рукотворным миром человека. Дать понятие о том, что человек на протяжении веков создавал себе предметы для жизни.
Продолжать учить группировать предметы по назначению.
Закреплять знания о назначении предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло).
1.3Учить определять некоторые особенности предметов (части, формы).
2. Развивиающие :
2.1 Развивать ретроспективный взгляд на предметы.
2.2 Развивать логическое мышление.
2.3 Развивать интерес к предметам рукотворного мира.
3.1 Учить обращаться с мебелью бережно и аккуратно.
Проблемная ситуация (мотивация)
Кубики «собери картинку»
«Мишка» - игрушка кукольного театра
Картинки (камень-бревно-пень-скамейка-табуретка-стул-кресло).
Макет «Прошлое кресла»
Набор мебели – фланелегаф
Форма организации детей на занятии :
Подгруппа детей (10-12 детей)
Рассматривание иллюстраций и картин «Пещерного времени».
Посещение мини – музея детского сада.
Беседы на тему «Коми изба», «Предметы прошлого».
Заучивание загадок (табурет, стул, кресло)
Чтение сказок «Три медведя», «Маша и медведь»
Предметно-развивающая среда (организация занятия) :
Размещение материала (на столе, на полу, на мольберте)
Ход занятия:
Игровой сюрпризный момент.
Воспитатель: «Дети, к нам в гости кто-то очень спешит, а узнать нам помогут волшебные кубики, нам нужно собрать картинку». (дети собирают пазлы и получают картинку мишки)
К детям приходит Мишка и просит детей помочь ему. У него новая квартира (приносит мебель – фланелеграф, купил новую мебель, но никак не может расставить её.
Работа на фланелеграфе.
Дети расставляют мебель на фланелеграфе, называя, что за предмет мебели, для чего он, объясняют, где его лучше поставить. Мишка во время работы общается с детьми, ведёт диалог.
Воспитатель: «Мишка, а какой предмет мебели у тебя самый любимый?»
Мишка: «Догадайтесь. Я знаю, что Артём знает загадку про этот предмет».
Удобно в нём, не тесно
У телевизора сидеть,
Вязать, мечтать, в окно глядеть.
В нём отдыхают в выходной,
Гость не обходит стороной.
(кресло)
Мишка: «Да больше всего из моей мебели мне нравится кресло. В нём так удобно смотреть телевизор, читать книгу, просто отдыхать».
Воспитатель: «Мишка, а хочешь, мы с ребятами расскажем историю кресла».
«История – путешествие в прошлое кресла».
Было время. Когда люди жили в пещерах (показ картинки). Посмотрите, есть что-то. На чём люди сидели? – Да. На камнях. Но камни были холодными, и людям не уютно было на них сидеть. Однажды уставшие охотники, присели в лесу на что? – на поваленное дерево. И люди поняли, удобнее сидеть на бревне, оно тёплое. Люди принесли бревно к костру.
- Да, человек стал использовать бревно для сиденья. Удобно на нём сидеть? Почему нет? (шатается, тяжёлое, низкое)
- Как, вы думаете, а что он стал искать мест стула? (пенёк) Правильно, молодцы. Пенёк удобнее, чем бревно. Почему? (можно сидеть по одному). Шло время. Люди стали жить деревянных домах, они большие, сидеть на брёвнах и пеньках было неудобно, и человек придумал лавку. Вот она (показ картинки, лавки были длинные, и на них можно было посадить много людей, но и они были большие и тяжёлые, трудно было их передвигать. И человек придумал? (табурет) Табурет можно было поставить, где угодно. А что потом придумал человек? (стул) А как вы думаете, на чём удобнее сидеть на стуле или на табурете? Почему? (есть спинка, не устаёт спина) А если у человека есть табурет. Стул, зачем же он сделал кресло? (удобное, мягкое, широкое)
Мишка удивляется и благодарит за интересный рассказ и обращает внимание на необычный стул.
Воспитатель: «Мишка, а знаешь, был такой стул, на котором могли сидеть только короли, королевы, принцы и принцессы. И такой стул – назывался … (трон)
Физминутка: «Шёл король по лесу».
Мишка-обращает внимание на красивую коробочку «Мише от Маши подарок на новоселье». Интересно, что здесь лежит. Помогите открыть коробочку. Ребята, что это? Миша, ты, знаешь что это! Это кресло, но не простое, это кресло-качалка. На таком кресле любил качаться Кот Леопольд. На таком кресле хорошо сидеть у окна, покачиваться и мечтать о чём-то приятном.
Мишка - говорит, что в коробке ещё что-то лежит (счётные палочки). Проводится игра «Сложи кресло-качалку». Дети учат мишку играть со счётными палочками.
Прощание с Мишкой
-Ребята, вам понравилось занятие?
-Что мы делали на занятии, кому помогали?
-Что узнали нового?
Конспект занятия по познавательному развитию «Кто, угадай-ка, седая хозяйка?» (средняя группа) Цель: Закрепление и систематизирование представления о сезонных изменениях в природе и о характерных для зимы природных явлениях. Обогащение.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию средняя группа «Кто нам шьет одежду» Программные задачи: Формировать у детей представления о труде взрослых в ателье, его коллективном характере, взаимодействии модельеров,.
Конспект НОД по познавательному развитию «Зимующие птицы» (средняя группа) Цель: развивать познавательный интерес детей среднего дошкольного возраста к зимующим птицам. Задачи: Закреплять и расширять знания детей.
Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию «Путешествие в прошлое нашего края» 1. Программное содержание: формирование представлений об историческом прошлом Тюменской области, развитие познавательного интереса к истории.
Конспект по познавательному развитию «Подарок для весны» (средняя группа) Конспект НОД по познавательному развитию (интеграция художе-ственное творчество) для средней группы. Цель: актуализировать и дополнить знания.
Конспект занятия по познавательному развитию «Путешествие в прошлое одежды» Программное содержание: - Продолжать знакомить детей с назначением и функциями одежды, необходимой для жизни человека. - Подвести к пониманию.
Конспект занятия по познавательному развитию средняя группа «Кто лечит нам зубы» Тема: Кто лечит нам зубы Программные задачи: формировать представления о профессии врача-стоматолога, его обязанностях; воспитывать желание.
НОД по познавательному развитию, средняя группа «Путешествие в сказочную страну добрых дел» НОД по познавательному развитию, средняя группа Тема: «Путешествие в сказочную страну добрых дел» Виды деятельности: коммуникативная,.
Читайте также: