Вопросы по металлам 8 класс
в золе морских водорослей, а помог ему в этом его любимый кот, который разбил бутылки с суспензией золы морских водорослей и серной концентрированной кислоты. Какой галоген помог открыть ученому кот?
Что служит противоядием для солей ртути?
Академик Семён Вольфкович был в числе первых советских химиков, проводивших опыты с этим неметаллом. Когда он возвращался домой по тёмным улицам, его одежда излучала голубоватое свечение, а из-под ботинок высекались искры. Каждый раз за ним собиралась толпа и принимала учёного за потустороннее существо, что привело к распространению по Москве слухов о «светящемся монахе». С каким неметаллом он работал?
Среди ярких вольфрамово-галоидных и ртутных ламп фонарей на улицах города встречаются лампы с желтым свечением. А пары какого вещества используются в таких лампах?
Без него невозможно существование на Земле живого, в теле человека его примерно 0,8 кг. Он – основа нервных, мышечных, мозговых и костных тканей. Какой неметалл академик А.Е. Ферсман назвал «элементом мысли и жизни»?
Ионы какого металла учащают сердцебиение?
Орденом «Победа», как высшим военным орденом, награждаются лица высшего командного состава Красной Армии за успешное проведение боевых операций, в результате которых в корне меняется обстановка в пользу Красной Армии. Из какого металла или сплава сделана высшая награда полководцев?
При Петре I вручалась медаль за пьянство введенная в 1714 году, цель которого была борьба против пьянства. Из чего она была сделана?
Металл, ставший причиной гибели Древнего Рима?
Чтобы попасть сюда - пройдите тест.
которые проходят вместе с этим
Тест «Металлы и неметаллы» (8 класс) составлен в соответствии с действующей программой, утвержденной министерством. Данная подборка поможет выявить «слабые места» и качественно подготовиться к занятию по теме. Вопросы требуют знания основных физических и химических свойств данных веществ, особенностей их взаимодействия с другими веществами.
На прохождение теста и проверку своих результатов не понадобится много времени. Если же с первого раза не получилось ответить на все вопросы правильно, значит, нужно ознакомиться с ответами, еще раз изучить раздел и попробовать пройти тест заново. Подборку также можно использовать ученикам старшей школы для подготовки к ЕГЭ по химии.
Тест по химии «Металлы и неметаллы» поможет быстро и качественно оценить знания данной темы, станет отличным помощником для тех, кто хочет подтянуть предмет.
Тесты по теме "Металлы и неметаллы"
тест по химии (8 класс) на тему
Материал может быть использован для проведения различных форм контроля учащихся по теме "Простые вещества" для обучения химии в 8 классе.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| test_-_metally_nemetally.doc | 33.5 КБ |
| test_nemetally.doc | 31 КБ |
Подтяните оценки и знания с репетитором Учи.ру
За лето ребенок растерял знания и нахватал плохих оценок? Не беда! Опытные педагоги помогут вспомнить забытое и лучше понять школьную программу. Переходите на сайт и записывайтесь на бесплатный вводный урок с репетитором.
Вводный урок бесплатно, онлайн, 30 минут
Предварительный просмотр:
Тест «Простые вещества: металлы и неметаллы»
- Число элементов-металлов в периодической системе равно … .
- Число атомов в молекуле фтора … .
- … - ковкие, пластичные, тягучие вещества, имеющие металлический блеск, способные проводить тепло и электрический ток.
- Название самого электропроводного металла - … .
Выпишите номер правильного ответа.
- Физические свойства металлов:
- ковкость, электропроводность;
- ковкость, металлический блеск;
- ковкость, металлический блеск, тепло- и электропроводность;
- Ковкость, металлический блеск, тепло- и электропроводность, запах.
Аллотропные модификации: а) α и β; б) белый и красный; в) О 2 иО 3 ;
г) графит и алмаз.
Тест «Простые вещества: металлы и неметаллы».
- Число элементов-неметаллов в периодической системе равно … .
- Число электронов на внешнем энергетическом уровне гелия равно … .
- … - способность атомов одного химического элемента образовывать несколько простых веществ.
- Число электронов на внешнем электронном уровне неона равно … .
- Агрегатное состояние простых веществ – неметаллов при комнатной температуре:
- газообразное;
- газообразное, жидкое;
- газообразное, жидкое, твердое.
Небесное тело: а) Солнце, б) Венера, в) Меркурий, г) Луна, д) Юпитер,
- … - свойство металлов изменять свою форму при ударе, прокатываться в тонкие листы и вытягиваться в проволоку.
- Формула жидкого неметалла - … .
- Название частиц, обуславливающих электропроводность металлов, - … .
- Название неметаллов, проводящих электрический ток, - … .
- Свойства озона:
- газ бледно-фиолетового цвета;
- газ бледно-фиолетового цвета с запахом свежести;
- газ бледно-фиолетового цвета с запахом свежести, удерживает ультрафиолетовые лучи;
- газ бледно-фиолетового цвета с запахом свежести, удерживает ультрафиолетовые лучи, легче кислорода.
- Название самого пластичного металла - … .
- … - химические элементы, образующие в свободном виде простые вещества, не обладающие физическими свойствами металлов.
- Названия неметаллов, имеющих металлический блеск, - … .
- Формулы аллотропных модификаций, различающихся по цвету, - … .
- Агрегатное состояние кислорода и хлора при комнатной температуре:
- газообразное;
- газообразное, жидкое;
- газообразное, жидкое, твердое.
Тест «Общая характеристика неметаллов».
- Расположение элементов-неметаллов в периодической системе по отношению к диагонали бор – астат:
1) под диагональю; 3) на диагонали;
2) над диагональю.
2. Особенности строения атомов металлов:
1) большое число электронов на внешнем уровне и большой радиус атома;
2) большое число электронов на внешнем уровне и небольшой радиус атома;
3) малое число электронов на внешнем уровне и большой радиус атома;
4) малое число электронов на внешнем уровне и небольшой радиус атома.
3. Агрегатное состояние металлов при комнатной температуре:
2) твердое, жидкое;
3) Твердое, жидкое, газообразное.
4. Окраска простых веществ – неметаллов:
1) однообразная; 2) разнообразная.
5. Пара аллотропных модификаций с разным типом кристаллической решетки:
1) озон и алмаз; 3) графит и кислород;
2) алмаз и графит; 4) кислород и озон.
6. Окислительная способность кислорода по сравнению с озоном:
1) больше; 2) одинаковая; 3) меньше.
7. Свойства воздуха, свободного от переменных и случайных составных частей:
Урок "Простые вещества - металлы"
методическая разработка по химии (8 класс) на тему
Тема урока «Простые вещества - металлы»
Урок с элементами исследовательской деятельности
- создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации
- способствовать пониманию зависимости между кристаллическим строением металлов и их физическими свойствами
- создать условия для развития навыков самостоятельной исследовательской работы, умения делать выводы, обобщать результаты эксперимента
- воспитание коммуникативных навыков, устойчивой мотивации к изучению химии на основании положительного эмоционального восприятия предмета.
Тип урока: изучение нового материала.
Вид урока: лабораторный.
- Оборудование: образцы металлов: алюминий, цинк, медь, железо; алюминиевая проволока с кнопками на пластилине, простейшая электрическая цепь, периодическая система химических элементов, мультимедиапроектор, компьютер, электронная презентация.
- Актуализация знаний о строении атома, физических смыслах порядкового номера, номера группы, номера периода.
- Формирование знаний о физических свойствах металлов.
- Раскрытие зависимости физических свойств металлов от наличия в них металлической связи и особенностей кристаллического строения.
- Закрепление знаний.
- Контроль знаний.
- Подведение итогов урока.
- Домашнее задание.
Проверка отсутствующих учащихся, готовности к уроку.
Учащиеся записывают тему урока в тетради.
Беседа по вопросам : (Слайд 2)
1. Вещества состоят из молекул, молекулы из атомов. А как устроен атом?
Планируемый ответ (ответ по модели строения атома у доски): В центре атома находится положительно заряженное ядро, а вокруг него на разных энергетических уровнях вращаются электроны. Число электронов должно быть равно заряду ядра атома.
2. Атомы (химические элементы) встречаются двух видов: металлы и неметаллы. А есть ли различие в строении атомов металлов и неметаллов?
Планируемый ответ : Радиус атома металла больше чем у неметалла, а число электронов на последнем электронном уровне меньше (от 1 до 3).
3. А как определить по ПСХЭ заряд ядра, число электронных уровней и число электронов на последнем электронном уровне.
Планируемый ответ: Номер периода химического элемента - заряд ядра; номер периода - число электронных уровней; номер группы -число электронов на последнем уровне.
4. Приглашение сыграть в игру «Крестики-нолики». (Слайд 3)
К Li В Не F А1
Са Mg О К Na Са
Планируемый ответ: Выбирают выигрышный путь – линию, связывающую только металлы
Учитель: В природе отдельных атомов не существует, они связываются друг с другом и образуются простые вещества - металлы, которые и использует человек в своей повседневной жизни.
Через века и тысячелетия человек пронес уважение к металлу и мастерам, добывающим и обрабатывающим его. Старинная легенда повествует о таком случае.
Когда закончилось строительство Иерусалимского храма, царь Соломон устроил пиршество, на которое пригласил всех мастеров, принимавших участие в этой грандиозной стройке. Собравшиеся гости приготовились было отведать угощения, как вдруг царь спросил:
- Ну, а кто же из строителей самый главный? Кто больше всех сделал для создания этого чудо-храма?
Поднялся каменщик: (далее слова учеников).
1-й ученик: Разумеется, храм - это наших рук дело, и двух мнений тут быть не может. Мы - каменщики, выложили его кирпич к кирпичу. Взгляните, какие прочные стены, арки, своды. Века простоит он во славу царя Соломона.
2-й ученик: Спору нет, основа храма каменная, - вмешался плотник, - но судите сами, гости дорогие, хорош бы был этот храм, если бы я и мои товарищи не потрудились в поте лица. Приятно было бы вам смотреть на голые стены, не отделай мы их красным деревом да ливанским кедром? А наш паркет из лучших пород самшита - как радует он взор! Мы - плотники, по праву можем считать себя подлинными создателями этого сказочного дворца.
3-й ученик: Смотри в корень, - прервал его землекоп . - Хотел бы я знать, как эти хвастуны (он кивнул в сторону каменщика и плотника) возвели бы храм, если бы мы не вырыли котлован для его фундамента. Да стены вместе с его отделкой рассыпались бы от первого порыва ветра, как карточный домик.
Учитель: Но царь Соломон недаром слыл мудрым. Подозвав к себе каменщика, он спросил:
- Кто сделал твой инструмент?
1-й ученик: - Конечно, кузнец, - ответил удивленный каменщик .
Учитель : А твой? - обратился царь к плотнику .
2-й ученик: Кто же, как не кузнец, - не раздумывая, сказал тот.
Учитель: Ну, а твои лопату и кирку? - поинтересовался Соломон у землекопа.
3-й у ч е н и к: Ты же сам знаешь, царь, что их мог сделать только кузнец, - был его ответ .
Учитель: Тогда царь Соломон встал, подошел к человеку, скромно стоящему в углу. Это и был кузнец. Царь вывел его на середину зала.
- Вот кто главный строитель храма, - воскликнул мудрейший из царей. С этими словами он усадил кузнеца рядом с собой на парчовые подушки и поднес ему чашу, полную вина.
Такова легенда, насчитывающая уже около трех тысячелетий. Мы не можем ручаться за достоверность описанных событий, но, как бы то ни было, в легенде отразилось огромное уважение, которым издревле пользовались мастера, покоряющие металл, заставляющие его служить людям.
Постановка цели урока: Почему же металлы так важны для человека, какими свойствами они обладают, давайте сейчас выясним.
Учитель. Посмотрите, на столе у вас находятся образцы металлов. Рассмотрим их, заполним табличку на листе с записью лабораторная работа «Физические свойства металлов».
Работа осуществляется фронтально. Учитель зачитывает инструктивную карточку, а учащиеся по одному диктуют, как заполнять таблицу.
Учащиеся заполняют таблицу «Физические свойства металлов». Работают по инструктивной карточке.
Урок по химии в 8 классе по теме "Простые вещества - металлы"
Различные температуры плавления
Т пл вольфрама 3400 градусов, Т пл ртути -39 градусов
темп плавления.avi
Различная твёрдость
Титан – очень твердый, натрий – мягкий
Различны по пластичности
Золото – очень пластичный металл, цинк - менее пластичный
Различны по электро- и теплопроводности
теплопроводность.avi
Физические свойства металлов
• При комнатной температуре металлы находятся в ТВЕРДОМ агрегатном состоянии, за исключением РТУТИ
• Они СЕРЕБРИСТО-БЕЛЫЕ , за исключением ЗОЛОТА и меди;
• Они обладают характерным МЕТАЛЛИЧЕСКИМ БЛЕСКОМ;
• Они хорошо проводят_ ТЕПЛО и электричество.
2 . Обладает серебристо-белым цветом и используется для изготовления кастрюль и пищевой фольги АЛЮМИНИЙ
3. Благодаря какому свойству медь можно использовать для изготовления электрических проводов?
• ЭЛЕКТРОПРОВОДНОСТЬ
4. Какие из приведенных ниже свойств позволяют нам классифицировать вещество как металл?
• ТЕПЛО И ЭЛЕКТРОПРОВОДНОСТЬ, НАЛИЧИЕ МЕТАЛЛИЧЕСКОГО БЛЕСКА
§13, упр. 1
Домашнее задание
Выбранный для просмотра документ Металлы 8 класс.doc
Тема урока «Простые вещества – металлы»
· Образовательная цель: сформировать представления о металлах.
· Развивающая цель: развить представления о металлах на основе строения атомов металлов и металлической химической связи.
· Воспитательная цель: формирование научной картины мира на основе химических элементов – металлов, глобального значения металлов для человечества.
· обучающие: повторить особенности строения атомов металлов и виды химической связи, положения их в Периодической таблице, познакомить с общими физическими свойствами металлов;
· развивающие: развитие химического языка, логического мышления, ключевых компетенций;
· воспитательные: представить глобальность металлов для окружающего мира.
1. Организационный этап
2. Актуализация знаний
3. Постановка целей урока
4. Изучение нового материала
5. Рефлексивно-оценочный этап
1. Организационный этап
2. Актуализация знаний
Мы с вами уже знаем, что вещества могут быть простыми и сложными. Что такое сложные вещества?
Что такое простые вещества?
А на какие группы делят все простые вещества? (Металлы и неметаллы)
Я прошу вас открыть рабочие тетрадки и записать сегодняшнее число 27 октября. Тема сегодняшнего урока «Простые вещества – металлы»
Отвечают на вопросы
Записывают в тетрадях дату и тему урока
Тема урока на слайде
3. Целеполагание.
У каждого на столе есть образцы простых веществ. Рассмотрите их внимательно и скажите, сколько среди них металлов? (три металла – алюминий, медь, железо)
А по каким признакам вы отнесли эти вещества к металлам?
Как называют признаки, по которым одни вещества отличаются от других? (свойства)
Перед тем, как идти дальше, давайте попробуем определить, а что именно мы сегодня должны узнать и сделать на уроке. (учитель записывает цели, озвученные учениками на доске)
Рассматривают простые вещества, отвечают на вопрос.
Называют цели урока
На столах – алюминиевая фольга, медь, железная скрепка, сера, уголь
Записи на доске
4. Изучение нового материала.
Итак, мы с вами сказали, что металлы отличаются от неметаллов свойствами. Какими? Как вы думаете, чем обусловлены эти свойства?
Давайте вспомним, какая связь имеет место в простых веществах металлах? (металлическая)
Кто сможет дать определение металлической связи?( связь в металлах между атомами и ионами посредством обобществленных электронов) Записать у доски схему образования металлической связи
Кто у доски нарисует металлическую кристаллическую решетку?
Всё верно! Давайте проверим, правильно ли Ученики 1 и 2 нам ответили. (видео)
Так вот именно строение металлической кристаллической решетки обуславливает некоторые физические свойства металлов, такие как: пластичность, электропроводность, теплопроводность, металлический блеск. (После каждого свойства оставляем по 2 пустых строчки)
Открываем учебник, страница 70, читаете параграф до конца, находите и выписываете, чем обусловлены те физические свойства, которые мы записали.
Проверяем, что записали.
Вот сейчас мы назвали свойства, которые объединят все металлы. А все ли металлы одинаковые? Чем же они будут отличаться?
Я предлагаю всем встать.
- Разные температуры плавления – у вольфрама большая (руки вверх), у ртути маленькая (руки вниз, немного присесть). Таким образом у металлов очень большооооой интервал температур плавления (руки в стороны)
- Все металлы разные по твёрдости. Например у титана большааая твердость (руки вверх), а у натрия мааааленькая (руки вниз, присесть)
Металлы разные по пластичности, самым пластичным из драгоценных металлов является золото, 1 грамм его можно вытянуть в ооочень длинную (руки в стороны) проволоку длиной почти 2 километра. А вот цинк по сравнению с золотом менее пластичен (обнять себя руками).
И на последок, покажите мне, как движутся электроны в металлической кристаллической решетке (хаотично)
Урок по химии в 8 классе Металлы- простые вещества
Содержимое разработки
Кондырева Светлана Львовна, учитель химии МОУ «СОШ № 31» г. Вологды
Урок химии 8 классе Тема: Простые вещества – металлы.
Обучающие:
1). Изучить особенности строения атомов металлов.
2). Повторить понятие металлическая связь , и особенности ее строения.
3). Изучить общие физические свойства металлов и области применения металлов.
Воспитательные
1)Развивать общий кругозор обучающихся на примере предмета Химия.
2) Воспитывать культуру общения.
Развивающие
1) Развивать универсальные учебные навыки: наблюдение, анализ, выделение главного; 2) Развивать познавательный интерес к учебе.
Методы обучения:
1) Словесные (беседа, рассказ);
2) Практические (выполнение лабораторной)
3) Наглядные (видеосюжет)
4) Частично - поисковые (инструктивные карточки)
методические приемы–работа с текстом, лабораторная работа, самостоятельная работа с текстом учебника, взаимопроверка результатов, работы в паре.
Тип урока: Комбинированный
Оборудование:
Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, инструктивные карточки, Коллекция металлов и сплавов, мультмедийная установка
I.Организационный момент урока.
III. Изучение физических свойств металлов.
IV.Проектная деятельность по теме «Значение металлов в жизни человека»
На доске:
Наука "Химия" всегда быть должна,
Она загадочна, но очень важна!
Услышится вам звук "химических лир",
И откроется в химию удивительный мир!
Учитель: Здравствуйте ребята! Прочитав слова из стихотворения А. Черновой, мы продолжаем изучение предмета химия. Пусть отправными словами в увлекательный мир химии будет следующий рассказ:
(Формирование потребности в знании)
В одном периодическом государстве построил Царь семиэтажный замок, В каждой комнате замка поселились коренные жители. В зависимости от занимаемых комнат им дали необычные названия. Какие? Впрочем, догадайтесь сами. Одних называли- «Рыцари». Жили бедно, но благородно. Хотя в карманах у большинства из них было мало монет, никто не горевал по этому поводу. Если же заводилась, хоть одна лишняя монета, стремились проявить свои истинные качества и поэтому скорее хотели от неё избавиться, чтобы быть добрыми и благородными.
Другие жители - «Скряги» этой страны отличалась от «Рыцарей» своей скупостью. Вот уж права пословица «Зимой снегу не напросишься». Свои монеты они неохотно одалживали и при малейшей возможности стремились забрать еще. Не смотря на разное материальное благополучие – «Рыцари» и «Скряги» были уверенны в себе и жили под девизом «Мой дом - моя крепость».
Учитель. Для записи темы урока, прошу ответить на следующие вопросы:
О каком семиэтажном замке идет речь в этом рассказе? Кто такие «Рыцари» и «Скряги»?
Учащиеся: Периодическая таблица химических элементов Д.И. Менделеева. Металлы и неметаллы).
Учитель: Какие вещества называются простыми?
Значит тема нашего урока (Формулируют сами учащиеся )
«Простые вещества-металлы» (записать тему урока в тетрадь)
Учитель. Что бы изучить этот вопрос, давайте вместе составим план урока.
Вспомним, что изучает наука химия?
Учащиеся. Химия – это наука о веществах, их свойствах и превращениях.
План изучения нового материала:
1.Повторить особенности строения атомов металлов
2. Повторить особенности металлической связи.
3.Изучить общие физические свойства металлов.
4.На основе физических свойств познакомиться с основными направлениями применения металлов.
Учитель. Нашу работу начнем с повторения особенностей строения атомов металлов и металлической связи, которая для них характерна, а на основании этих знаний изучим физические свойства металлов.
Вернёмся к рассказу.
1.Укажите местожительство металлов в периодическом государстве?
Запишите элементы 3 го периода и IV группы, Укажите принадлежность металл, неметалл, используя Периодическую таблицу Д.И. Менделеева в учебнике.
Читайте также: