День металла в детском саду средняя группа
Конспект НОД с элементами экспериментирования «Металл, его качества и свойства».
Программное содержание : учить узнавать предметы из металла, определять его качественные характеристики и свойства, помочь понять , что только предметы из металла взаимодействуют с магнитом.
Оборудование : металлические предметы, емкость с водой и свеча, спички, магнит, сундук деревянный и резиновые предметы, иллюстрации по теме, варежки с магнитом, лист бумаги.
Предварительная работа: игры с металлическими в уголке экспериментирования, игры с магнитом.
Ребята, послушайте загадки:
Сам худ, голова с пуд.
Толстый тонкого побьет, Тонкий что- нубудь прибьет.
Как вы думаете, о каком предмете эти загадки? (о молотке)
Правильно, эти загадки о молотке. А из чего он сделан молоток? (из металла).
Молоток сделан из металла. А еще можно сказать, что он металлический. А вы знаете для чего нужен молоток?(забивать гвозди).
В далекие времена молоток использовался и для других целей. Например, если где- то пожар и надо было собрать людей на помощь, брали молоток и стучали им по металлическому предмете. Стук разносился далеко вокруг, и люди, услышав его, спешили на помощь.
Ребята, я предлагаю вам сегодня поработать в нашей лаборатории, побыть исследователями.
Деи слушают сначала деревянные палочки, а потом металлические. Выясняют, какой звук был громче и почему. А вы умеете различать металлические звуки от не металлических? У меня есть сундук в нем много всякого добра. Педагог затаскивает сундук в группу. Высыпает все предметы на пол и говорит, давайте проверим все ли предметы из металла.
Игра «Наведи порядок в сундуке» Цель: классификация предметов по материалу изготовления. Дети берут предмет, называют его, из чего он сделан.
Дети, а вы знаете, что можно сделать из металла? (ответы детей).Как вы думаете, а стул можно сделать из металла?(Да). Да, но будет очень тяжелым, потому что металл тяжелый.
Дети берут два шарика одинаковые по размеру, но разные по материалу( металлический и деревянный), взвешивают на ладонях и определяют, какой шарик тяжелее.
В емкость с водой по очереди отпускают сначала деревянный, потом металлический шарики, смотрят, что произошло. Деревянный шарик не утонул, а металлический утонул. Почему утонул металлический? Он тяжелее.
Воспитатель нагревает металлическую пластину на свече. Через некоторое время дети могут потрогать пластинку и отмечают, что она стала теплой.
Дети кладут пластину на батарею, трогают и отмечают, что через некоторое время она стала теплой.
Педагог надевает «волшебную рукавичку» и проводит магнитом над мелкими предметами. Что произошло? И почему? Дети рассматривают магнит, делают выводы.
С помощью магнита дети находят металлические предметы в группе, достаю скрепку из воды. Дети делают выводы, металлические предметы притягиваются магнитом.
Ребята, давайте теперь еще раз расскажите мне о металле. Металл тяжелый, он притягивается магнитом, его можно нагревать, поэтому из него можно сделать различные предметы и поделки.
Спасибо ребята, мне с вами очень понравилось работать в нашей лаборатории.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Познавательное занятие с элементами экспериментирования в подготовительной группе «Металл, его качества и свойства».
Учить детей узнавать предметы из металла, определять его качественные характеристики и свойства (теплопроводность, металлический блеск).
НОД с элементами экспериментирования в средней группе Тема: «Металл, его качества и свойства».
Учить детей узнавать предметы из металла, определять его качественные характеристики (структура поверхности, цвет) и свойства (теплопроводность, ковкость, металлический блеск).Помочь понять, что тольк.
Конспект НОД с элементами экспериментирования «Металл, его качества и свойства».
Конспект НОД с элементами экспериментирования «Металл, его качества и свойства».
Конспект НОД с элементами экспериментирования: "Металл и его свойства»
Конспект НОД с элементами экспериментирования "Металл и его свойства".
Конспект занятия по развитию интеллектуальной одаренности, с элементами экспериментирования в старшей группе «Металл, его качества и свойства».
Задачи: Учить детей узнавать предметы из металла, опытным путём определять его качественные характеристики и свойства (теплопроводность, металлический блеск, магнитное притяжение).Развивать инте.
«Волшебный мир дерева и металла». Конспект занятия в средней группе по ознакомлению с окружающим миром
Цель: Познакомить детей со свойствами и качествами металла и дерева.
Задачи: Учить самостоятельно, определить материал, из которого изготовлен предмет.
Ход занятия.
Воспитатель:- Ребята, я хочу вам рассказать маленький рассказ. Однажды встретились металл и дерева. Стали они хвостаться. Металл гордо говорит, я самый главный, а дерева отрицает, нет, я самый главный и нужный в жизни человека. Они долго спорили. И ни как не могли решать кто из них главнее. По дороге они встретили мальчика Юру, и рассказали ему все, о чем они спорили. Юра сказал:- не спорте, пойдемте со мной в наш детский сад. Мы все расскажем воспитателю нашей группы. Металл и дерева так и сделали.
-Ребята, поможем металлу и дерево, чтобы они никогда не спорили между собой, кто из них главнее.
Воспитатель:- Ребята, у меня на столе стоит коробка. В ней находится предметы и игрушки.
- Я буду доставать из коробки предметы и игрушки, а вы будете их называть.
(Воспитатель достает и показывает предметы и игрушки.)
Дети:- карандаш, брусок, матрешка, юла, иголка, пуговицы, ножик, сковородка, машинка.
- Ребята, скажите, из чего сделаны эти предметы?
Дети:- Из дерева.
Воспитатель: - Если они сделаны из дерева, значит они деревянные.
-А кастрюля, сковородка, ножик, пуговицы, иголка, машинка из чего сделаны.
Дети:- они сделаны из металла.
Воспитатель:- правильно, если они сделаны из металла, значит они металлические.
Ребята, предлагаю вам, взять по одному предмету, потрогайте их и определите, какие они.
Дети совершают разные действия со своими предметами - гладят (гладкие,
пробуют переломить (прочные, держат в руке (легкие).
Воспитатель: - Ребята, когда вы брали в руки предметы, что ощущали?
Дети:- дерево гладкое, прочный, легкий.
Воспитатель:- правильно. А теперь посмотрите вокруг себя и найдите предметы, сделанные из дерева.
-Дети находят в группе деревянные предметы и называют.
Тихо, тихо, еле- еле
А потом, а потом
Все бегом, бегом, бегом
Тише, тише, не спешите,
Вот и кончилась игра.
Воспитатель:- ребята давайте немного поиграем в слова.
Игра называется «Доскажи слово»
Я буду говорить, вы будете продолжать.
1. Если ты захочешь спать,
В спальне ждет тебя (кровать).
2. Чтобы ноги отдохнули,
Посиди-ка ты на (стуле).
3. С пирогами чай попьем,
За обеденным (столом).
4. Как приятно нашей Тане,
Поваляться на (диване).
5. Свитер, кофту, теплый шарф,
Аккуратно сложим в (шкаф).
Воспитатель:- Смотрите, сколько нужных вещей можно сделать из дерева.
-Ребята, а про металла, что можно рассказать?
Дети - металл гладкий, блестящий, серебристого цвета, острый, прочный,
Воспитатель: - правильно, металл – это материал, искусственно сделанный человеком, он обладает разными свойствами и качествами; посуда из металла может быть чугунный, алюминиевой. Посуда из чугуна-горшки, сковородки отличаются прочностью, посуда из алюминия имеет серебристый цвет, она прочная, легкая, хорошо моется.
-Значит, в жизни человека металл тоже играет большую роль.
Опыт с металлом и деревом.
Емкость с водой, металлическая гайка, деревянная палочка.
Воспитатель: - ребята, давайте проведем маленький опыт.
Я ставлю на стол емкость с водой. Беру металлическую гайку и деревянную полочку.
- Скажите, что произойдет, если эти предметы я опущу в воду.
Дети:- разные ответы.
Воспитатель:- провожу эксперимент и выясняю, что гайка (хотя и маленькая) утонула, а деревянная палочка поплыла, так как дерево легче металла.
Делаю выводы:- независимо от размера металлические предметы тонут, потому что они тяжелые, а деревянные предметы держатся на воде, так как они легкие.
- Ребята, мы узнали многое о дереве и металле, что они нужные и важные в жизни человека. Надеемся что, металл и дерева больше никогда не будут спорить между собой, кто из них главнее.
Воспитатель: - вам понравилась наше занятие?
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Хотим все знать». Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад комбинированного вида №5 «Дельфин». г. Шарыпово Конспект занятия по ознакомлению.
Занятие по предметному окружению: «Ознакомление со свойствами и качествами дерева и металла» Конспект занятия по предметному окружению" Ознакомление со свойствами и качествами дерева и металла" Цель: Ознакомление со свойствами и.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Знакомство со свойствами дерева и металла»
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе на тему «Знакомство со свойствами дерева и металла».
Цели: познакомить детей среднего дошкольного возраста со свойствами дерева и металла.
Задачи: - познакомить детей со свойствами дерева и металла;
- активировать словарь детей: деревянный, металлический, металл, дерево;
-учить самостоятельно определять материал, из которого изготовлен предмет;
- показать, как свойство этих материалов люди используют при изготовлении предметов.
-воспитывать бережное отношение к предметам, сделанным из металла и дерева;
Оборудование: Различные предметы и игрушки, сделанные из металла и дерева; раздаточный – деревянный неокрашенный кубик и металлическая пластина, ложки деревянные и металлические, игрушки-герои Карандаш и Гвоздь.
Ход занятия:
- Собрались все дети в круг,
Ты - мой друг и я – твой друг,
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся! (дети и воспитатель приветствуют друг друга и рассаживаются на стулья.)
-Ребята, сегодня к нам в группу принесли видеописьмо, давайте его посмотрим? (дети смотрят видеоролик с просьбой Карандаша и Гвоздя рассудить их спор)
-Ну, что, ребята, поможем Карандашу и Гвоздю?
-Ой! А вот и сами спорщики! (незаметно достает воспитатель игрушечный гвоздь и карандаш)
Воспитатель: Ребята, а давайте подумаем, из чего сделан карандаш?
Ответы детей: (из дерева)
Воспитатель: А если он сделан из дерева, значит он какой?
Ответы детей: (деревянный)
Воспитатель: как вы думаете, из чего сделан Гвоздь?
Ответы детей (Железо, металл)
Воспитатель: Если Гвоздь сделан из металла, значит он какой?
Ответы детей: (металлический).
Дети, вы любите играть в игры? Тогда пройдите со мной к столу. Перед нами коробочка с разными предметами. Вы достаете любой предмет, рассказываете нам о нем и кладёте его на сторону материала из которого он сделан, а ориентирами нам будут служить Гвоздь и Карандаш (Дети поочередно достают предметы и раскладывают их на 2 группы)
Воспитатель: Ребята, вы молодцы, все разложили правильно.
А теперь я предлагаю вам немного отдохнуть (дети садятся на ковер и выполняют физкультминутку)
Молотком стучу, стучу,
Сто гвоздей заколочу.
Буду строить дом, дом,
Буду жить в нём, в нём.
Воспитатель: Ребята, но наши гости ждут ответ на свой спор. Кто из них важнее, нужнее.
И я предлагаю провести первый опыт. Для этого подойдите со мной к столу.
У вас на столах у каждого лежат по два предмета - один из дерева, другой - из металла.
Зажмите в кулачки наши предметы. Какой предмет холоднее – металлический или деревянный?
Дети: Металлический.
Воспитатель: Значит, о металле мы можем сказать, что металл - материал холодный. А дерево – какой материал? (Теплый)
- Если вам предложат построить дом из металла или из дерева, какой вы материал выберите? (Дерево)
- Почему? (Дерево - теплый материал, и в доме будет тепло).
Воспитатель: А чтобы построить теплый деревянный дом нам необходимо чем его закреплять?
Ответы детей: (гвоздями)
- А теперь возьмите металлическую пластину и попробуйте провести черту на деревянном кубике. Получилось? (Ответ детей) (да)
- А теперь сделаем наоборот. Получилось? (Нет) Почему? (ответ детей)
Воспитатель: Правильно, металлические предметы твердые, а деревянные мягкие. Повторите.
- Если вам нужно сделать нож, какой возьмете материал?А можно использовать дерево для изготовления ножа? Да! Это будет безопасная деревянная ручка!
- Какие предметы можно сделать из дерева металлическим ножом? (Ложки, матрешки)
Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю сравнить еще наших гостей, так сказать какими еще свойствами они обладают. Для этого я приглашаю вас пройти к следующему столу.
Затем воспитатель и дети проводят опыт с металлическими ложками и деревянными, поясняя, что металлические ложки утонули, потому что металл - тяжелый, а деревянные ложки не тонут - так как дерево легкий материал. Дерево легче, чем металл.
Ребятки, а скажите мне, пожалуйста, какими ложками удобнее кушать?
Совершенно верно: и деревянными, так как они легкие, и металлическими, но нужно помнить, что металл нагреется и нужно на еду подуть.
Воспитатель: А теперь садитесь на свои места.
• Вот как много мы сегодня узнали о дереве и металле. Давайте вспомним, какими свойствами они обладают и кто из них важнее?
•. Что вы можете сказать о металле? Это какой материл? (Холодный, твердый и тяжелый.)
• А дерево? (Дерево теплее, мягче и легче металла.)
Итак, назовите свойства металла.
Дети: Металл – холодный, твердый, тяжелый. А дерево теплее, легче и мягче металла.
Воспитатель: А кто же из них важнее?
Правильно! Оба предмета нам важны и материалы, из которых они сделаны, тоже. Чтобы все эти предметы долго служили людям, надо очень бережно к ним относиться.
• Люди знают разные свойства материалов и поэтому делают разные предметы, которые им нужны. Металл -твердый материал, чтобы сделать из него какой-нибудь предмет, надо приложить много труда. А как трудно сделать вот такие красивые деревянные ложки, матрешки, пирамидки! Сначала их нужно вырезать, а потом покрасить.
-Чтобы все эти предметы долго служили людям, надо очень бережно к ним относиться: ведь, чтобы сделать их, человек затратил очень много труда. Я думаю, что вы все будете бережно относиться ко всему, что нас окружает. А вы, наши дорогие гости перестанете спорить кто из вас важнее, потому что вы одинаково нужны и важны людям. И дерево и металл нужны одинаково!
Конспект ИОС по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Осень золотая» Цель: формирование представлений об осени, на основе ознакомления с существенными признаками сезона. Задачи: 1. Уточнить и обобщить представления.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в младшей группе «У кормушки» Программное содержание. Поддерживать у детей познавательное отношение к окружающей действительности. Учить различать разные крупы, смешивать.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Воздух» Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Воздух» Елена Владимирова Цель: Закрепление и уточнение знаний.
«Наша Армия». Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «День защитника Отечества» Задачи. 1. Дать детям знания об армии, сформировать у них первые представления о родах войск, о защитниках Отечества. Познакомить детей.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Флаг России» в средней группе Цель: познакомить детей с флагом России. Задачи: Образовательные: повторить знания о символическом значении цвета российского флага,.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Весенние цветы первоцветы» с использованием ИКТ Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе на тему «Весенние цветы первоцветы» с презентаций «Первые весенние.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Теремок» Цель: Формировать представления детей о бережном отношении к природе. Задачи: 1. Углублять знания детей о диких животных региона. 2. Воспитывать.
Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Космос для малышей» .
Тематическое планирование в летний пенриод для средней группы
календарно-тематическое планирование (средняя группа)
Цель: учить ловкости и командной игре.
Цель: развивать физическую силу и выносливость .
С
Дежурным в уголке природы осуществить уход за растениями.
Внести картинки по теме дня и оформить ширму наглядности.
Работа в уголке творчества:
Предложить детям раскраски
Рисование Тема «Машины»
Цель: учить рисовать машинки, объясняя свойства металла, из чего они сделаны.
Прогулка 1
Картотека группы № 5 «Колокольчик» ПРОГУЛКА 1
Наблюдение за радугой
Цель: Продолжать знакомить с сезонными летними изменениями: радугой. Закрепить знание всех цветов радуги.
Трудовое поручение: подмести песок с дорожек.
Цель: приучать детей помогать взрослым, воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры
1.«Найди свой цвет» - формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.
2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продви -жением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках.
Инд. работа по ФИЗО. Упражнение: “К кукле в гости”.
Цель: упражнять детей в ходьбе по ограниченной плоскости, перешагивая через предметы. Развивать чувство равновесия.
С.Р.И «У врача» - Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной).
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 2-6_avgusta.docx | 52.19 КБ |
Предварительный просмотр:
Цель: создание условий для формирования представлений у детей о металле.
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации (по циклограмме)
Организация РППС для поддержки детской инициативы
Поддержка индивидуальности воспитанников
Понедельник –02 .08.2021г
Прием и осмотр детей на улице. Утренняя гимнастика на улице. Водные процедуры в группе.
1.Исследование «Почему делают из металла?»
Цель: расширять представления детей о металле ,его свойствах и изделиях из него
2.Эксперементирование: «В мире металла»
Цель: вызвать интерес детей к экспериментированию и изучению свойств металла
3 .П/и «К металлическому предмету беги»
Внести картинки по теме дня и оформить ширму наглядности .
Рисование Тема «Машины»
Наблюдение за радугой
Трудовое поручение : подмести песок с дорожек.
Цель : приучать детей помогать взрослым, воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Инд. работа по ФИЗО. Упражнение: “ К кукле в гости”.
Выносной материал : лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги
Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Дорожка здоровья для профилактик плоскостопия. Водные процедуры.
1.Комплекс оздоровительных мероприятий . (Артикуляционная ,дыхательная, зрительная, пальчиковая гимнастики)
Цель: укрепление здоровья при помощи различных технологий.
2. Эксперементирование «Что быстрее нагревается?»
Цель : вызвать интерес к разным свойствам металла
3 .Развивающая игра «Найди в группе как можно больше предметов из металла»
Цель : вызвать интерес, расширять представления о предметах из металла.
«В группу собери»- развивать умения группировать предметы по их функциональному назначению, подбирать обобщающие слова.
С
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Наблюдение за дождем
Цель: Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.
Трудовая деятельность . Очистка участка от веток и камней.
Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.
Подвижные игры «Мы — шоферы», «Послушные листья».
Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.
Взаимодействие с семьями воспитанников
Ответы на индивидуальные вопросы родителей.
«День бумаги и фантика»
Цель: создание условий для формирования представлений о бумаге и ее свойствах.
Вторник –03 .08.2021г
Прием и осмотр детей на улице. Утренняя гимнастика на улице. Водные процедуры в группе.
1.Беседа «Волшебная бумага»
Цель: развивать интерес к бумаге, ее свойствам и пользе для человека.
2.Оригами « Чудо своими руками»
Цель: изготовление простейших поделок из бумаги, с последующим обыгрыванием.
3.Развлечение «Защити природу»
Цель: создание положительного настроения у детей и развитие бережного отношения к природе.
Закреплять культурно-гигиенические умения: правильно мыть руки и пользоваться полотенце
Оформление ширмы наглядным материалом по теме дня
9.00 – 9.20 Физическая культура ( по плану физ инструктора)
Картотека группы № 5 «Колокольчик» ПРОГУЛКА 2
Наблюдение за БЕРЕЗОЙ
Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: березе.
Трудовая деятельность Наведение порядка на территории.
- приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю вокруг деревца;
- следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев.
1.«У медведя в бору ».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попа даться ловящему и не толкаясь
Индивидуальная работа. «Поймай – бросай» - развивать умение бросать и ловить мяч.
С.Р.И « Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.
Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки
Цель: укрепление здоровья при помощи различных технологий
2.Эксперементирование «Свойства бумаги»
Цель: вызвать интерес к изучению свойств бумаги.
Индивидуальная работа с
Лепка героев из пластилина на пластиковых ложках Цель: упражнять детей в изготовлении мордочек героев сказок
Наблюдение за подорожником
Цель : продолжать развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях.
Через лупу рассмотреть листья подорожника и отметить отличительные особенности.
Найти сходства и различия мать-и-мачехи и подорожника.
Трудовая деятельность: Уборка территории.
Цель: воспитывать трудолюбие.
Подвижная игра: «Узнай и назови».
Цель: формировать умение узнавать и правильно называть лекарственные травы.
Ответы на индивидуальные вопросы
Цель: создание условий для формирования представлений у детей о резине и ее свойствах.
Среда –04 .08.2021г
Прием и осмотр детей на улице. Утренняя гимнастика на улице. Водные процедуры в группе.
1.Беседа «Где используют резину»
Цель: расширять представления у детей о резине и ее свойствах.
2.Экспериментирование «Что такое упругость»
Цель: вызвать интерес к изучению свойств резины.
3.Игровые упражнения с резиновым мячом
Цель: упражнять детей в ловкости
С – прыжки через препятствие. Цель: учить выполнять прыжок с места, правильно принимать исходное положение.
Оформление ширмы по теме дня
Лепка Тема «Воздушный шар»
Цель: упражнять детей в создании картины используя технику «пластилинографию»
Картотека группы № 5 «Колокольчик» ПРОГУЛКА 3
Наблюдение за СОСНОЙ и ОСИНОЙ
Цель : Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: сосне, осине.
Трудовые поручения : подметаем дорожки.
Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить в ходе работы соблюдать правила личной гигиены. Поощрять стремление приносить пользу, добиваться положительных результатов.
1.«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
2.«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
Индивидуальная работа Развитие движений.
Цели: закреплять навыки ходьбы, преодоления различных препятствий.
С.Р.И «Шоферы » - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
2.Рассматривание выставки «Предметы из резины»
Цель: обогащать представления детей о резине и предметах из нее.
3.С.р игра «Парикмахерская. Красивые прически с резиночками» .
Цель: развивать творческое воображение
Загадывание загадок на тему дня
С
Наблюдение за цветником
расширять представления о цветнике весной;
закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.
Работа в цветнике, прополоть сорняки..
Цели: закреплять умение работать сообща;
формировать знания о росте и развитии растений.
Подвижная игра «Чье звено скорее соберется?».
Цель: упражнять в беге.
Предложить родителям просмотр дома с детьми видео «веселых экспериментаторов»
НОД с элементами экспериментирования в средней группе Тема: «Металл, его качества и свойства».
план-конспект занятия (средняя группа) на тему
Учить детей узнавать предметы из металла, определять его качественные характеристики (структура поверхности, цвет) и свойства (теплопроводность, ковкость, металлический блеск).
Помочь понять, что только предметы из металла взаимодействуют с магнитом.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| nod_s_elementami_eksperimentirovaniya_v_sredney_gruppe.docx | 17.3 КБ |
НОД с элементами экспериментирования в средней группе
Тема: «Металл, его качества и свойства».
Образовательная область: «Познание».
Металлические предметы, емкость с водой, свеча, магнит, сундук, деревянные и резиновые предметы, иллюстрации по теме, варежки с магнитом, лист бумаги, костюм для игрового персонажа.
Металл, металлические предметы, магнит, притяжение.
Игры с металлическими предметами в уголке экспериментирования (конструктор), игры с магнитом.
Педагог. Ребята, послушайте загадки:
Толстый тонкого побьет,
Тонкий что-нибудь прибьет.
Как вы думаете, о каком предмете эти загадки?
Дети. Эти загадки о молотке.
Педагог. Правильно, эти загадки о молотке. А из чего сделан молоток?
Дети. Молоток сделан из металла. Педагог. Да, молоток сделан из металла. А еще можно сказать, что он металлический. А вы знаете, для чего нам нужен молоток? Дети. Молоток нужен, чтобы забивать гвозди.
Педагог. В далекие времена молоток использовали с другой целью. Например, если где-то пожар, и надо было собрать людей на помощь, брали молоток и стучали им по металлическому предмету. Стук разносился далеко вокруг, и люди, услышав его, спешили на помощь.
Педагог стучит молотком по металлическому предмету.
В группу вбегает запыхавшийся домовенок Кузя.
Кузя. Что у вас случилось? Почему так громко стучите? Педагог.
Во – первых, здравствуйте.
Кузя. Здравствуйте, где что горит?
Педагог. У нас ничего не горит. А вот вы, я смотрю, чем-то взволнованы. Сядьте, успокойтесь и расскажите нам, кто вы и как вас зовут?
Кузя. Я домовенок Кузя. Хорошо, что у вас ничего не горит. А почему вы тогда так громко стучали? Педагог. Я рассказывала детям, как когда-то люди при помощи молотка сообщали о том, что где-то пожар.
Кузя. Да, я знаю об этом. Брали две палки и стучали. Педагог. Нет, Кузя, брали не палки, а что-нибудь металлическое и стучали.
Дети стучат сначала деревянными палочками, а потом – металлическими. Выясняют, какой звук был громче и почему.
Педагог. Кузя, а ты умеешь различать металлические предметы от не металлических? Может быть, мы с детьми тебе поможем в этом?
Кузя. Да я и сам это умею делать. Вот у меня есть сундук, а в нем много всякого добра.
Кузя заталкивает сундук в группу. Высыпает предметы на пол и говорит, что все они сделаны из металла. Педагог. Дети, давайте научим Кузю отличать металлические предметы от не металлических.
Игра «Наведи порядок в сундуке».
Цель: классификация предметов по материалу изготовления. Дети берут предмет, называют его и говорят, из чего он сделан.
Педагог. Дети, а вы знаете, что еще можно сделать из металла?
Кузя. А я тоже знаю такие предметы!
Педагог. Ну, хорошо, назови нам, что сделано из металла?
Кузя (задумывается). Стул.
Стул можно сделать из металла, но ты его не сможешь поднять. Металл очень тяжелый, и мы с детьми сейчас это докажем.
Дети берут два шарика – одинаковые по размеру, но разные по материалу (металлический и деревянный), взвешивают на ладонях и определяют, какой шарик тяжелее.
Педагог. А давайте мы проверим, правда ли, что металлический шарик тяжелее.
Педагог нагревает металлическую пластину на свече. Через некоторое время дети могут потрогать пластинку и отмечают, сто она стала теплой.
Кузя (берет в руки металлическую пластинку). Фу, какая холодная!
Дети кладут пластинку на батарею, через некоторое время трогают и отмечают, что она стала теплой.
Педагог. Кузя, а сейчас тебе и детям я покажу фокус. У меня есть волшебная рукавичка. Я сейчас надену рукавичку на руку и все предметы прилипнут к ней.
Педагог надевает рукавичку и проводит ей над мелкими предметами.
Педагог. Что произошло и почему?
Дети отвечают и с помощью педагога делают выводы о том, что только металлические предметы притягиваются магнитом.
Педагог. Ну, что Кузя, сможешь ты теперь находить металлические предметы? Ребята, давайте еще раз расскажем Кузе о металле.
Дети. Металл тяжелый, имеет металлический блеск, он притягивается магнитом, его можно нагревать, поэтому из него можно сделать различные поделки и предметы.
Кузя. Спасибо, ребята! Я сегодня узнал много о металле. Увидел предметы, сделанные из него. А сейчас я пойду и расскажу своим друзьям, чему я научился у вас. До свидания!
Занятие по ознакомлению с окружающим с элементами экспериментирования в средней группе. Тема: «Путешествие с капелькой»
Знакомство со свойствами воды, значимость воды в природе и жизни человека. Обучение бережному отношению к воде.
Непрерывная образовательная деятельность с элементами экспериментирования в средней группе «Свойства воздуха» с использование игровых технологий
Цель: Систематизировать знания детей о свойствах воздуха через организацию совместной деятельности. Задачи:Образовательные: Способствовать познавательно-исследовательской деятельности детей через элем.
План - конспект прогулки с элементами экспериментирования в средней группе Тема: «Загадки природы.Наблюдения за ветром и его силой»
Ход прогулки:Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:Неизвестно, где живёт.Налетит - деревья гнёт.Засвистит - по речке дрожь.Озорник, а не уймёшь.Далее проводит с детьми опыт.
Конспект интегрированной НОД с элементами экспериментирования в средней группе " Магнит и его свойства".
Конспект интегрированной НОД с элементами экспериментирования в средней группе " Магнит и его свойства".
Познавательное занятие с элементами экспериментирования в средней группе «Металл, его качества и свойства»
Познавательное занятие с элементами экспериментирования в средней группе «Металл, его качества и свойства».
НОД с элементами экспериментирования в средней группе Магнит и его свойства
Конспект НОД с элементами экспериментирования в средней группе«Магнит и его свойства» Цель: развитие познавательной активности детей в процессе знакомства со свойствами магнитов.
Читайте также: