Открытый урок по лего конструированию
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.
Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
Муниципальное казённое учреждение «Селенгинское РУО»
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Открытое занятие по лего-конструированию
Тема: «Мы дружная команда»
Подготовила: Берулева А.Г.
г. Гусиноозерск, 2018
Цель : Развивать творческое мышление, умение работать в коллективе.
- учиться согласованности действий при работе коллективом;
- тренироваться проводить аналогию с заданной целью и результатом труда,
- развивать мелкую моторику, воспитывать дружелюбие и терпимость друг к другу.
Оборудование : песни, стихи, напечатанная пословица, конструктор Лего.
Ход занятия
1. Организационный момент
2. Вступительная беседа
Звучит песня «Песня о дружбе» (сл. М. Танича, муз. В.Шаинского)
Педагог: Ребята! Вам знакома эта песня? О чём она? (Ответы детей)
Педагог: Если ребята делают что-то вместе, как вы думаете, что их объединяет? (Дружба)
Педагог: Что такое дружба? (Когда ты со своим другом делишься всем, помогаешь ему).
Педагог: Вы правильно понимаете дружбу. Давайте, соберем известную пословицу о дружбе.
«Друга ищи, а найдешь – береги».
Дети читают её хором.
Педагог: О чём она? (Ответы детей).
Педагог: Да. Дружбой надо дорожить. Хорошо, что вы это понимаете.
Вы читали много сказок. Кто вспомнит, какие из них о дружбе?
(«Теремок», «Три поросёнка», «Снежная королева», «Репка», «Конёк – Горбунок» и др).
Педагог: Замечательно! Как много вы читаете! Я тоже недавно прочла стихотворение о дружбе. Послушайте его (чтение стихотворения):
«Мне сегодня очень грустно,
Мне сегодня как-то пусто.
Всем сегодня недоволен,
Потому что друг мой болен.
А когда мы с ним вдвоём –
Песни громкие поём,
Не поём, так поболтаем,
Не решается задача –
Я конечно не заплачу.
Я же с другом – не один!
Мы задачу победим!
Но сегодня очень грустно.
Мне без друга плохо, пусто.
Здорово иметь друзей!»
Педагог: Как вы думаете, что автор хотел нам сказать, написав такое стихотворение? (Что человек без друзей одинок).
Педагог: Конечно! Иметь друзей очень важно для каждого человека. Как вы считаете наша группа дружная?
Педагог: Почему вы так считаете?
Педагог: А помните, когда мы с вами на занятиях делали общие работы, какое было главное условие в работе? (Помогать друг другу).
Педагог: Вы справились с этим условием?
Дружба – это великая сила. Сегодня мы проверим, как вы умеете дружно работать.
На занятиях «Лего-конструирования» мы уже работали по одному, по парам и по группам, а сегодня трудиться будем все вместе.
Дети садятся вокруг стола. Первый игрок сооружает какую-либо абстрактную фигуру, передает ее второму игроку. Тот достраивает фигуру до узнаваемого образа какого-либо объекта (две фигуры начатые с двух сторон). Каждому дается время 1 минута.
Строим по схеме. Раздаются схемы с двух концов и коробка с необходимыми деталями. Один ребенок выполняет один этап сборки модели по схеме. Время одного этапа 1 минута.
Мы будем строить башню по условию. Прочитайте условие.
Педагог: Главное правила при совместной работе:
а) каждый ученик должен вложить «свой кирпичик» в строительство;
б) ссоры не допускаются;
в) башня должна быть устойчивой.
Работу надо начать с закладки фундамента.
Ребята совещаются, и работа начинается. Инициативу или руководство по строительству может взять на себя кто-то из детей. Если возражений нет, пусть будет так. Если среди ребят возникает недовольство, то целесообразно ещё раз напомнить условие задания.
Педагог следит, чтобы все ребята имели возможность участвовать в работе.
Когда строительство подходит к концу, педагог может предложить ребятам решить, кто положит последнюю деталь. Дети могут предложить это сделать педагогу.
5. Итог урока
Когда башня готова, все отходят в сторону и рассматривают её.
Педагог: Как вы считаете, прочная ли эта башня?
Педагог: Я тоже так думаю. Нельзя сказать, что эта башня кого-то одного. Эта башня – наша! Мне очень понравилось, как вы работали.
Педагог: Что нам помогло работать вместе?
Педагог: Конечно, дружба. Теперь можно наверняка сказать, что наша группа дружная?
Педагог: Тогда давайте вместе придумаем название нашей башне. (Башня Дружбы)
Конспект итогового интегрированного открытого занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Лего-сказка» Конспект итогового интегрированного открытого занятия по ФЭМП во 2 младшей группе «Лего-сказка» Воспитатель: Захаричева Наталья Александровна Интеграция с другими образовательными областями: социально- коммуникативное развитие, речевое развитие. Цель: развитие.
Конспект занятия по конструированию «Зоопарк. Крокодил» с использованием конструктора Lego classik МАДОУ МО г.Краснодар "Центр-детский сад №198" «Акварелька» Конспект НОД по техническому конструированию в старшей группе на тему: «Зоопарк. Крокодил» Подготовила: воспитатель: Ярская Олеся Николаевна 2022г Конспект занятия в старшей группе на тему: «Зоопарк. Крокодил» Цель: -.
Лего, LEGO. Конспекты занятий - Конспект НОД по конструированию с использованием конструктора LEGO в старшей логопедической группе
Публикация «Конспект НОД по конструированию с использованием конструктора LEGO в. » Цель: - Формировать у детей устойчивый интерес к конструктивной деятельности. - Развитие технических и творческих способностей, что способствует гармоничному развитию личности ребёнка. - Овладение навыками начального технического конструирования, развитие мелкой моторики.
Конспект занятия по LEGO-конструированию «Полет на неизведанную планету» Конспект по LEGO– конструированию в средней группе «Полет на неизведанную планету». Составила: Газеева Татьяна Николаевна МБДОУ «Детский сад №18» г. Самара Цель: Создание игровой ситуации по средством модели робота из конструктора лего во второй младшей группе. Задачи: -.
Конспект занятия «Детективное агентство «Лего-креатор» в подготовительной группе Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад №13 «Радуга» Конспект занятия по познавательной деятельности в подготовительной группе «Фантазеры» на тему «Детективное агентство «LEGOКРЕАТОР»» Составила воспитатель I.
Конспект занятия по легоконструированию «Выставка «Город мастеров» Цель: Формирование умения создавать разные виды зданий в процессе совместной творческой деятельности детей и педагога. Задачи: О- Учить детей конструировать здания по замыслу, условию, схеме. Р- Развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы, глазомер. В-.
Лего, LEGO. Конспекты занятий - Конспект НОД по легоконструированию в старшей группе на свободную тему
Статья «Конспект НОД по легоконструированию в старшей группе на свободную. » Цель: Развитие способности детей к моделированию через ЛЕГО-конструктор на свободную тему Задачи: - Развивать мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию. -Развивать диалогическую речь. - Развивать способность осуществлять элементарный анализ объектов, выделять целое и.
НОД по легоконструированию по сказке «У солнышка в гостях» Технологическая карта занятия по легоконструированию в рамках проекта «Легоконструирование в волшебной стране» Дата проведения занятия Апрель Воспитатель_Барашева_ Тема занятия По мотивам словацкой сказки «У солнышка в гостях» - «Цыпленок» Возрастная группа Вторая младшая Задачи.
Конспект семейного развлечения по лего-конструированию с детьми старшего дошкольного возраста Цель: развитие коммуникативных навыков детей в совместной деятельности со взрослыми. Задачи: 1. Формировать у детей интерес к конструктивной деятельности. 2. Развивать творческие способности. 3. Расширять представления детей об окружающем мире. 4. Воспитывать дружеские.
Конспект занятия по легоконструированию в средней группе «Чудесный лес» Тема: «Чудесный лес» Цель: расширение знаний о лесе. Образовательные задачи: - обучающие: формировать умения использовать полученные знания в самостоятельных постройках по замыслу; закреплять умения воспроизводить в постройке знакомый предмет, находить его конструктивное.
Разработала воспитатель высшей кв. категории Гаджиева С. С. г. Химки 2021г.
Цель: развивать у детей способности к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор.
• Развивать способность осуществлять элементарный анализ объектов, выделять целое и части, умения передавать характерные особенности животных, опираясь на схему;
• Развивать наглядно-действенное мышление;
• Закреплять умения детей строить по образцу;
• Воспитывать у детей слаженность работы в коллективе, помогая, друг другу при совместной постройке.
Материал: ЛЕГО-человечки (белого, черного, синего, красного цвета, наборы с деталями конструктора Lego Duplo, Lego City, схемы
Воспитатель встречает детей, предлагая пройти на ковер. Звучит загадочная музыка. На столе появляются ЛЕГО-человечки (белый, черный, красный, синий)
— Мы ЛЕГО-человечки, смотрители ЛЕГО-зоопарка, в нашем зоопарке живет много разных лего-животных, ночью был сильный ураган. Когда утром мы пришли в наш зоопарк, то увидели, что часть забора в зоопарке разрушен, а звери разбежались. Помогите нам, пожалуйста.
Воспитатель: Дети, вы согласны помочь ЛЕГО-друзьям?
Воспитатель: Чем же они необычные? (Ответы детей)
Воспитатель: Как вы думаете, а как мы сможем попасть в волшебную лего-страну (Ответы детей)
Воспитатель: Посмотрите, лего-человечки приготовили нам схему, при помощи которой мы сможем построить дорогу, но не простую, а лего-дорожку, она нас и приведет в лего-зоопарк.
«Волшебная дорожка»
Воспитатель: Чтобы построить дорогу, нужно следовать схеме, рассмотрите ее внимательно и скажите, какого цвета детали нам потребуются.
(Дети занимают места за столами, выполняют задание — собирают на панели дорожку по схеме).
Воспитатель: Молодцы ребята, давайте соединим наши панели вместе и посмотрим, какая лего-дорога у нас получилась.
(Дети проходят по кругу вокруг стола).
Воспитатель: Друзей с собою возьми, и в ЛЕГО-зоопарк попади. Ребята, вот мы и оказались в лего-зоопарке. Да, как-то здесь пусто, нет животных, забор разрушен. Нам с вами предстоит большая работа по восстановлению зоопарка.
«Построй забор»
(Дети берут контейнер с деталями, начинают строить забор)
Воспитатель: Молодцы, ребята. Мы с вами справились с заданием. Лего-человечки приглашают нас выполнить «Звериную зарядку».
«Звериная зарядка»
Раз — присядка, два — прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята как проснутся
(Кулачками потереть глаза)
Любят долго потянуться
(Зевнуть, прикрывая рот ладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть
(Движение бедрами в стороны)
А волчата спинку выгнуть
(Прогнуться в спине вперед)
И легонечко подпрыгнуть
(Легкий прыжок вверх).
Ну, а мишка косолапый
(Руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)
Широко расставив лапы
(Ноги на ширине плеч)
То одну, то две вместе
(Переступание с ноги на ногу)
Долго топчется на месте
(Раскачивание туловища в стороны)
А кому зарядки мало —
Начинает все сначала.
Воспитатель. А теперь нам лего человечки предлагают пройти в лего мастерскую чтобы построить зверей из лего конструктора.
(Дети располагаются за столами и строят по схемам животных, можно предложить построить животного по замыслу).
Воспитатель: Молодцы ребята, сколько, много животных вы построили. Зоопарк снова восстановлен и заселен.
Занятие по конструированию в старшей дошкольной группе «Путешествие в Лего-страну» Задачи: Обучающие: активизировать внимание, направленное на продолжение рисунка постройки; способствовать умению осуществлять элементарный.
Фотоотчёт о занятии по лего-конструированию «Транспорт» в старшей группе Цель: стимулирование конструктивного воображения при создании постройки по собственному замыслу. Задачи: - развивать фантазию и воображения.
Конспект занятия к 23 февраля по лего-конструированию. Подарок папе «Грузовик» Цель:Учить создавать сложную постройку грузовой машины из Лего – конструктора; учить правильно, соединять детали. Оборудование: Наборы конструктора.
Конспект занятия по конструированию из лего в подготовительной группе на тему «Машины» Цель: Смоделировать из лего свою машину по своему замыслу. Задачи : сформировать представления детей о машинах разных видов, их строении.
Конспект занятия по лего-конструированию в младшей группе «Самолет» Программные задачи: обучать детей строительству самолета из конструктора лего дупло, учить выделять основные части и характерные детали.
Конспект занятия по лего-конструированию «Гуси-лебеди» Тема: Конструирование по сказке «Гуси-лебеди" Цель: закрепление конструктивных приемов построения сказочных персонажей и навыков моделирования.
Конспект занятия по Лего-конструированию «Цветочная поляна» Содержание организованной образовательной деятельности детей. Виды детской деятельности:познавательно – исследовательская, коммуникативная,.
Творческое занятие по лего-конструированию «Волонтер будущего» в старшей группе Творческое занятие по конструированию «Волонтер будущего» в старшей группе. Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию.
Конспект занятия по конструированию из Лего «Знакомство» Занятие. Конструктор ЛЕГО. Знакомство. Цель: Развивать пространственное воображение, внимание, память. Задачи: 1. Познакомить в игровой.
LEGO-конструирование являются одними из наиболее эффективных инновационных технологий развития технического мышления у детей дошкольного возраста.
Конструкторы «LEGO» обладают высокими образовательными возможностями многофункциональностью, высокими эстетическими характеристиками, дают возможность познакомить воспитанников с техническим творчеством, способствуют формированию задатков инженерно-технического мышления, развитию внимания, воображения, памяти, мышления, коммуникативных навыков, формированию связной речи, обогащению словарного запаса.
Лего-конструирование в детском саду – это не просто занятия по конструированию, а мощный инновационный образовательный инструмент. Объединяя в себе элементы игры и экспериментирования, способствует развитию технического творчества и формированию научно-технической профессиональной ориентации у детей среднего дошкольного возраста.
Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО – конструктор. Развитие технического творчества и формирования научно-технической ориентации у детей среднего дошкольного возраста средствами конструктора LEGO и конструктора Lego Duplo
Развивать зрительное и пространственное восприятие; развивать наглядно-действенное мышление.
Обучающие: активизировать внимание, направленное на продолжение рисунка постройки; способствовать умению осуществлять элементарный анализ объектов, выделять целое и части; передавать характерные особенности постройки, опираясь на схему. Закрепить умение детей строить по образцу. Научить сравнивать форму, размер, цвет предметов, находить закономерности и отличия. Закрепить знания цифр и количества. Свободно мыслить, фантазировать. Развивать связную речь детей.
Воспитывать у детей умение работать в коллективе сверстников, помогая друг другу при совместной постройке.
Продуктом проекта стало совместное строительство ЛЕГО-парка, парка будущего, в котором, по мнению наших воспитанников, будут кататься только счастливые ЛЕГО-человечки.
Материалы: шар гелевый 1 шт. ; письмо от ЛЕГО-человечков, мольберт, картинки аттракционов, ЛЕГО – человечки, конструктор ЛЕГО-парк для строительства волшебного парка развлечений, индивидуальные наборы с деталями конструктора для аттракционов, образцы постройки на каждого ребенка.
Педагог встречает детей, предлагая пройти на ковер.
Приветствие «Друг»
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).
Звучит музыка. На воздушном шарике спускается ЛЕГО-человечек с письмом.
ЛЕГО-человечек :
- Здравствуйте, ребята! У меня к вам поручение от работников ЛЕГО-парка. Злой волшебник Огел похитил улыбки у ЛЕГО-человечков и сломал все аттракционы в их любимом волшебном парке развлечений. ЛЕГО-жители просят Вас посетить их страну и помочь отремонтировать парк. Если аттракционы будут отремонтированы, злые чары развеются и улыбки вернуться к ЛЕГО - жителям. ПОСПЕШИТЕ НА ПОМОЩЬ!
- Ребята, вы всё поняли, что сказал ЛЕГО-человечек? От кого у него было поручение?
Что же случилось в ЛЕГО-стране? Что просят жители?
- Ребята, вы согласны помочь ЛЕГО - человечкам. Они такие интересные, необычные.
Я предлагаю построить нам дорогу, но не простую, а волшебную. Чем она необычна?
Она состоит из LEGO деталей.
LEGO это мир фантазий!
Мир идей, разнообразий.
Изучая схемы в нём,
Может получиться дом.
Или мы построим замок,
Где живёт большой дракон.
Он принцессу сторожит
И огнём на всех рычит.
Приглашаю всех друзей
«LEGO» дорогу собирать поскорей.
Развивающая игра «Волшебная дорожка»
Педагог: - Что бы построить дорогу, нужно соблюдать определё нные правила: сначала каждый из вас, по очереди, подойдёт к столу и выберет только 2 кирпичика. Кирпичики должны быть разные: разные или по цвету, или по размеру. Я начну строить и положу первую деталь-кирпичик. Теперь вы должны продолжить строительство волшебной дороги. Но будьте внимательны: слева можно класть только те кирпичики, которые по размеру похожи на мой кирпичик, а справа можно класть те кирпичики, которые по цвету похожи на мой кирпичик.
- Приступим к строительству дороги. Я кладу первый кирпичик. У кого есть подходящие? (помогает соотносить детали по цвету или размеру.)
- Твой кирпичик похож на мой? По цвету или размеру?
- А почему ты поставил этот кирпичик?
- Все поставили свои кирпичики? Дорога готова?
- Чтобы никто не потерялся в пути, крепко сцепимся мизинчиками, как детальки LEGO.
- Можно отправляться в путь. (Как заклинание, под музыку)
Мы сейчас пойдё м и скажем волшебные слова:
LEГO руки развивает
И мечтать нам позволяет.
И скажу про LEГO я
Это лучшая игра!
Раз, два, три - Друзей с собою возьми.
И в LEГO-страну попади.
Педагог: Мы с вами в ЛЕГО - стране. Посмотрите, нас приветствует его величество ЛЕГО-король. А вот и парк развлечений (подходят к столу с парком). Поспешим к нему!
- Посмотрите, как чудесно и шумно тут когда-то было! Я вижу замечательные горки, которые, наверное, весело катали ЛЕГО-человечков и аттракцион с каруселями, которые и правда разрушены. Надо их восстановить? А как же это сделать?
- Правильно, ребята. Необходимо отремонтировать ЛЕГО-парк. Парк развлечений.
Чтобы начать работу, нам необходимо размять наши ручки.
В конструктор будем мы играть! (шагаем и маршируем)
В конструктор будем мы играть
Своим ручкам помогать! (сжимаем, разжимаем пальцы)
Конструктор в руки мы возьмём
На руку левую кладём,
Правой ручкой накрываем
И ладошками катаем. (Выполняем действия в соответствии с текстом, прокатывание конструктора между ладонями)
Сейчас руки поменяем,
Точно также покатаем. (Меняем положение рук прокатывание конструктора между ладонями, левая рука сверху)
В ручку правую возьмём
И сильней его сожмём! (Сжимаем конструктор в правой руке)
В ручку левую возьмём
И сильней его сожмём. (Сильно сжимаем в левой руке)
Пальчики свои встряхнём,
И опять играть начнем! (Интенсивно трясём ладошки, продолжаем занятие)
Но чтобы в парке у человечков стало снова уютно, я предлагаю сначала составить карту (паспорт объекта) нового парка развлечений.
Попробуем? Как это можно сделать?
Я предлагаю составить паспорт объекта на магнитной доске. (Дети составляют карту прямо на доске, перемещая рукой предложенные постройки.)
- А теперь каждый возьмёт по одной сломанному аттракциону. Контейнеры с деталями лежат на столах, там же и образцы, по которым можно всё восстановить. Выберите образец вашей модели, встаньте за столами и начинайте ремонт.
( Идет работа: оказание помощи путем показа, дополнительного объяснения, поддержки, одобрения.)
- Карусели, горки, аттракционы, качели отремонтированы!
Теперь нам нужно расставить все аттракционы по образцу, как указано на карте.
- Молодцы, ребята! Отремонтировали аттракцион и карусели, значит мы уже приближаемся к тому чтобы вернуть улыбки и хорошее настроение ЛЕГО-жителям. Оставьте пока всё на ваших рабочих местах. Вижу, что вы немного устали, давайте отдохнём.
Утром ЛЕГО-человечки в лес пошли (шаг на месте)
По дороге гриб нашли (наклон вперёд, выпрямиться, руки на поясе)
А за ним-то раз, два, три (наклоны туловища из стороны в сторону)
Показались ещё три (руки вперёд, затем в сторону)
И пока грибы срывали (наклоны вперёд, руки к полу)
ЛЕГО-человечки в школу опоздали (руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону)
Побежали, заспешили (бег на месте)
И грибы все уронили! (присесть)
Аттракционы починили мы не зря,
Продолжим добрые дела?
Ребята, мне по секрету рассказали, что в волшебном парке есть волшебный робот и зовут его Bee-Bot. Он ездил по парку и катал ребятишек, но после злого волшебника робот не может ездить.
Ребята как вы думаете, что нужно сделать, чтобы Bee-Bot опять мог ездить и катать ребятишек? (запрограммировать)
Кто хочет попробовать?
- Давайте я его поставлю в нужное место. Всё готово, попробуем запрограммировать? (робот едет).
- Ребята, а давайте попробуем запрограммировать робота, чтобы он ехал задним ходом обратно. Попробуем?
- Ребята, Bee-Bot поехал и я чувствую, что хорошее настроение и улыбки возвращаются к ЛЕГО-жителям. Давайте, чтобы полностью развеять их плохое настроение произнесем волшебные слова:
Мы с умом и разумом
Строим все по - разному.
Вот как в ЛЕГО стране бывает –
Все, что мы любим - оживает.
- Молодцы, ребята! Вы большие мастера и добрые волшебники! Из ЛЕГО-страны ушли злые чары и везде слышится радостный смех! А почему, как вы думаете? Как вы помогли сегодня ЛЕГО-жителям? (ответы детей)
«LEГO» – умная игра,
Интересно здесь играть,
Строить, составлять, искать!
Там и взрослым интересно:
В «LEГO» поиграть полезно!
Расцветай LEГO - страна
А нам домой возвращаться пора.
- ЛЕГО-король говорит вам спасибо и дарит маленьких волшебных пчелок bee-bot. С ними вы быстро попадёте из волшебной ЛЕГО-страны назад к себе. Спасибо, вам ребята! На вас можно положиться, вы всегда поможете.
Ребята, посмотрите, у нас получился целый парк развлечений. Вы показали мне и гостям, что вы настоящие строители. Посмотрите, какие вы молодцы, сегодня вы показали умения, творчество, фантазию, воображение. Давайте попрощаемся со всеми.
Конспект открытого занятия по конструированию на тему «Ракета» Образовательная область "Художественно - эстетическое развитие. "Конструирование на тему: "Ракета" в средней группе. Цель: закрепить знания.
Конспект занятия к 23 февраля по лего-конструированию. Подарок папе «Грузовик» Цель:Учить создавать сложную постройку грузовой машины из Лего – конструктора; учить правильно, соединять детали. Оборудование: Наборы конструктора.
Конспект занятия по конструированию из лего в подготовительной группе на тему «Машины» Цель: Смоделировать из лего свою машину по своему замыслу. Задачи : сформировать представления детей о машинах разных видов, их строении.
Конспект занятия по лего-конструированию в младшей группе «Самолет» Программные задачи: обучать детей строительству самолета из конструктора лего дупло, учить выделять основные части и характерные детали.
Конспект занятия по лего-конструированию «Гуси-лебеди» Тема: Конструирование по сказке «Гуси-лебеди" Цель: закрепление конструктивных приемов построения сказочных персонажей и навыков моделирования.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.
Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР ДЕТСТВА «ЖЕМЧУЖИНКА»
Конспект открытого занятия по Л EGO - конструированию
«Путешествие в Африку»
воспитатель Романычева С.В.
г.о. Клин 2019 год
Цель: формирование у детей умения строить по схеме животных жарких стран
- уточнять и закреплять знания о животных жарких стран
- расширять и обогащать практический опыт детей в процессе конструирования - учить строить обезьянку
- развивать самостоятельность
- воспитывать любознательность, навыки конструирования
Оборудование: картинки с изображением пустыни, оазиса, саваны, джунглей. Игрушка обезьянка. Схема сборки обезьянки и образец. Презентация: отгадки на загадки, самолет и звук взлета самолета. Наборы деталей конструктора. Запись песни «Чунга-чанга»
1. Введение в игровую ситуацию.
Воспитатель собирает детей на ковре вокруг себя.
- Как вы думаете, как мы можем с вами добраться до Африки? (Ответы детей)
- Почему вы так думаете?
Мы с вами можем доплыть на пароходе, но я с вами согласна, что Африка далеко и быстрее всего мы с вами можем долететь на самолёте - это один из самых быстрых видов транспорта.
Тогда проходите, пожалуйста, в самолет. Садитесь, пристегните ремни.
(Дети садятся за столы)
Показать картинку самолета, включить гул самолета (презентация)
2. Отгадывание загадок. (Показ отгадок с помощью презентации)
Воспитатель: - А пока летим, немного поиграем. Загадаю вам загадки.
Это кто с длиннющей шеей
Здесь под солнцем рожки греет?
У него спокойный нрав,
Сверху вниз глядит! (Жираф)
Нос – как хвост, под ним рога.
Каждая столбом нога,
Сам огромный, словно дом!
Кто это? Конечно… (Слон)
Полосатую тельняшку
Натянули на Коняшку.
Полосатый хвост и нос!
Эй, откуда ты Матрос? (Зебра)
Идет с бархана на бархан
Двугорбый желтый великан.
Нести поклажу – тяжкий труд
В пустыне может лишь … (Верблюд)
По реке плывет бревно.
Ох, и злющее оно!
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусит …. ( Крокодил )
Воспитатель: - А где живут все эти животные?
- Правильно. Все эти животные живут в жарких странах.
- Как вы думаете, какие страны называют жаркими.
- Какой континент Земли называют самым жарким?
3. Рассказ воспитателя об Африке.
Воспитатель: - Пока мы с вами отгадывали загадки и не заметили, что наш самолет завершает свой полет и идет на посадку. Мы приземляемся в аэропорту и выходим из самолёта, на улице ярко светит солнце, невыносимо жарко.
Ведь Африка - это царство жаркого солнца, песка, буйной тропической растительности.
В Африке есть пустыни, покрытые песком, но и среди пустыни можно встретить и островки зелени. Они называются оазисы и возникают только там, где есть вода (небольшое озеро или из земли бьёт источник). А есть саванны - африканские степи, покрытые травой, среди которых попадаются островки деревьев. Среди них встречаются настоящие великаны – баобабы. Есть и джунгли - тропический лес. Здесь лето круглый год. Благодаря частым дождям, влажному и тёплому климату, растительность в тропическом лесу богата и многообразна: деревья огромной высоты, трава, лианы, папоротники. Тропический лес - это царство обезьян здесь их водится великое множество.
(На доске изображение пустыни, оазиса, саванны, джунглей)
4. Беседа с детьми об обезьянке
Воспитатель: - Ой, ребята, посмотрите, кто это? (Обезьянка)
- Что вы знаете об этом жителе Африки? (Ответы детей)
- На кого похожи обезьянки? (Обезьяна – это млекопитающее животное, наиболее близкое по строению к человеку)
- Где обезьянки предпочитают проводить свое время? (Все представители этого семейства проживают на деревьях.)
- Как она передвигается? (У обезьян длинный, цепкий хвост, которым они цепляются за ветки, перепрыгивая с ветки на соседние деревья, раскачиваются на лианах, а руками срывают фрукты. Обезьяны имеют очень развитые пальцы рук и ног, и поэтому их называют не четвероногими, а четверорукими животными)
- Чем питаются обезьяны? (Они питаются: насекомыми, семенами, ягодами, фруктами, листьями, орехами.)
- Как они общаются между собой? (Обезьянки, как и люди, общаются между собой. Общение обезьян происходит с помощью мимики и звуков.)
Воспитатель: - Большинство обезьян живут группами – это стадное животное. Они пугливы, осторожны, скрытны и очень бдительны.
Обезьяны довольно умны, например, они могут помнить о различных местах, где растут фруктовые деревья и о времени года, когда на них созревают плоды. Некоторые виды обезьян довольно сообразительны, они могут применять элементарные орудия труда: камни, палки.
5. Физкультминутка.
Воспитатель: - Что-то наша обезьянка, очень грустная, давайте ее развеселим, поиграем с ней.
Две проказницы мартышки
Руки к ушам (мартышка)
Почитать любили книжки
Руки вперед, соединив ладони, показывают книгу
Потрясти их, полизать
Встряхиваем кисти, языком облизываем верхнюю губу
И, как – будто, почитать.
Руки согнуты в локтях, кулачки сжаты, поворот голова слева направо (изображают чтение)
Ловко принялись за дело
И очки они одели.
К носу книгу поднесли,
Руки согнуты в локтях, кулачки сжаты, приближают «книгу»
Чуть подальше отвели,…
Руки согнуты в локтях, кулачки сжаты, отодвигают «книгу»
Ничего в очках не видно
Руками перекрестные движения
И мартышкам так обидно.
Руки в стороны, плечи подняли.
6. Рассматривание схемы «Обезьянка»
Воспитатель: - Нет, ребята, не получилось у нас развеселить обезьянку.
- Наверное, ей грустно потому, что она одна. Давайте сделаем для нее друзей, чтобы им было весело лазить по деревьям, кататься на лианах.
Воспитатель: - Давайте рассмотрим схему, которая нам поможет в этом.
- Какие детали ЛЕГО нам понадобятся?
- Какой они формы?
- Назовите цвет деталей?
- С чего мы начнем строить обезьянку?
- Как мы расположим эти кирпичики? (Горизонтально)
- Сколько кирпичиков мы положим друг на друга (вертикально), какого цвета?
- Что будем делать дальше?
7. Самостоятельная работа детей.
(Под музыку «Чунга-чанга»)
Воспитатель: - Давайте построим обезьянку. Посмотрите, какую обезьянку построила я, и начинайте строить.
Дети готовые постройки ставят около обезьянки.
Воспитатель: - Вот какие обезьянки получились. - Ребята, а вам нравятся ваши поделки. Вам было трудно их делать.
- Посмотрите, ребята, наша обезьяна улыбается, она очень довольна и говорит вам спасибо.
8. Релаксация.
Воспитатель: - А теперь нам пора обратно, садимся в самолет. Пристегните ремни, закрыли глазки и пока мы летим, помогите мне найти лишнее слова. Слушайте внимательно:
Дидактическая игра «Определи лишнее слово»
- Жираф – высокий, копытный, пятнистый, длиннохвостый. (У жирафа нет длинного хвоста, он не длиннохвостый).
- Слон – большой, ушастый, рогатый, сильный. (У слона нет рогов, он не рогатый).
- Крокодил – зелёный, зубастый, ласковый хищник. (Крокодил не может быть ласковым, потому что он - хищник).
- Бегемот – толстый, тяжёлый, длинноносый, травоядный. (У бегемота нет длинного носа, он не длинноносый).
- Носорог – опасный, маленький, толстый. (Носорог – опасный, толстый, но не маленький).
5. Подведение итогов
Воспитатель: - Вот мы и вернулись.
- Ребята, вам понравилось наше путешествие? Куда мы с вами сегодня летали на самолете? Что вам больше всего понравилось? Кому мы с вами помогли?
- Не забудьте, ребята, что мы не должны животных обижать, а должны о них заботиться!
Читайте также: