Мастер класс по конструктору знаток
Конструктор « Знаток 180 схем" представляет собой новую, отвечающую требованиям современного ребенка "игрушку". В процессе игры и обучения детизнакомятся с основами радиоэлектроники и электротехники, собирая различные по назначению и сложности электрические схемы. Дети открывают тайны механики, прививают соответствующие навыки, учатся работать, иными словами, получают основу для будущих знаний
Электротехника способствует развитиюкоммуникативных способностей, развивает навыки взаимодействия, самостоятельности при принятии решений, раскрываеттворческий потенциал. Дети лучше понимают, когда они что-либо самостоятельно создают или изобретают. При проведении занятий по конструированиюэтот факт не просто учитывается, а реально используется на каждом занятии.
Реализация этой практики в рамках детского сада помогает развитию коммуникативных навыковза счет активного взаимодействия детей в ходе групповой проектной деятельности, мелкую моторику, внимание, зрительную и слуховую память, мышление.
Учебный материал лучше всего усваивается тогда, когда мозг и руки «работают вместе». Работа с продуктамиЗНАТОК базируется на принципе практического обучения: сначала обдумывание, а затем создание моделей.
Данная практика рассчитана на старший и подготовительный возраст.
Цель: познакомить ребёнка старшего дошкольного возраста с удивительным миром электроники. Создание ребёнком электрической модели«Лампа», «Лампа управляемая магнитом», «Вентилятора», при помощи наглядныхкарточек - схем и деталейэлектронного конструктора «ЗНАТОК».
КОП состоит из 8 занятий. Занятия проводятся 2 раза в неделю. Работа ведется по подгруппам.
Занятия проходят в игровой форме, используются разнообразные методы и приемы:словесные (загадки, проблемные ситуации), наглядные (презентация, демонстрация и показ, эксперименты),
В начале каждого занятия ставится проблемная ситуация, задаются наводящие вопросы.
На первом занятии дети смотрят презентацию, играют в дидактические игры: «Найди пару», «Для чего это нужно?» разгадывают загадки об электричестве и электроприборах.
Второе занятие построено на опытах и экспериментах об электростатике.
( Конфетти на палочке, бумажные бабочки на шарике.)
На третьем занятии - презентация отдельных деталей, объяснение условных обозначений.
Демонстрация примера сборки электрической цепи.
На четвертом занятии создается проблемная ситуация. « А вы хотите узнать, как к нам в дом приходит электричество? На что похож электрический ток? Авы хотите научиться создавать электричество, с помощью которой загорится лампочка?
На пятом занятиидети познакомятся с новым контактом – герконом, с помощью магнита смогут включать лампочку.
На шестом занятии дети познакомятся с новым механизмом «вентилятором». В начале занятия используются вопросы «Что общего между вертолетом и Карлсоном?» (Пропеллер).
На седьмом занятии дети выкладывают электрическую цепь «Вентилятор».
(Вопрос «Вы хотите увидеть как работает пропеллер?»)
На восьмом, заключительном занятии дети самостоятельно собирают понравившуюся электрическую цепь, зарисовывают схему.
Работа с родителями.
Один раз в квартал проводятся совместные занятия с родителями. Ребенок учитсвоих родителей собирать электрическую цепь.
Таким образом нам удалось привлечь родителей к педагогическому процессу и приобрести с помощью родителей еще 1 конструктор.
Данная практика очень понравилась детям, они с удовольствиеми большим азартом занимались, ставили опыты, удивлялись загоранию лампочки и взлету пропеллера. Считаю, что выбранное мною направление работы поможет детям в будущем использовать полученные знанияв практической деятельности.
Цель: создание условий для демонстрации основных методических приемов работы с электронным конструктором ЗНАТОК, как средством развития способности к конструированию у старших дошкольников.
1. представить основные особенности и преимущества электронного конструктора ЗНАТОК в работе с детьми дошкольного возраста;
3. познакомить с основными методическими приемами и методами работы с электронным конструктором;
4. дать возможность участникам мастер-класса в практической деятельности познакомиться с основополагающими принципами конструирования электронных цепей.
Оборудование: электронный конструктор «ЗНАТОК» - 4 штуки, магнитные удочки, ноутбук, проектор, электронная презентация, столы для конструирования – 4 штуки, стулья по количеству участников.
Структура мастер–класса :
1. Информационная часть.
Обоснование выбора темы, ее актуальности, целевые установки на работу.
2. Знакомство с электронным конструктором ЗНАТОК.
Общие сведения о конструкторе и его разработчиках, обоснование эффективности его применения в образовательном процессе.
3. Практическая часть. Работа с электронным конструктором «Знаток».
Освоение приемов работы с элементами электронного конструктора «Знаток». Знакомство с деталями конструктора. Сборка электрических схем лампы, электрического вентилятора с различным управлением.
4. Заключительная часть. Подведение итогов. Ответы на предложенные вопросы.
Содержание мастер-класса :
1. Информационная часть.
В «Концепции долгосрочного социально- экономического развития Российской Федерации до 2020 года обозначены основные параметры образования нового типа, призванного способствовать ускоренному вступлению России в качественно новое состояние, в котором главным источником роста становятся человеческие ресурсы.
В современном мире, где все взаимосвязано и взаимозависимо, в условиях усиливающейся глобализации всех сфер социальной действительности и решаемых в них проблем имеется настоятельная потребность в развитии, становлении и формировании человека с творческим, продуктивным мышлением, способным принимать инновационные процессы и участвовать в них.
Программа «Уральская инженерная школа», инициированная Губернатором Свердловской области Е. В. Куйвашевым на 2015-2020 годы, предоставляет возможность отработать образовательные задачи и технологии развития продуктивного мышления и технических способностей детей уже на базовой, первой ступени образования в дошкольном образовательном учреждении; создать такие условия, чтобы при переходе из одного учебного учреждения в другое технические способности и творческие таланты развивались как можно интенсивнее. На выходе должна получиться тесная связка «детский сад – школа - вуз», которая позволит готовить технически грамотных, профессионально заинтересованных специалистов.
В нашем детском саду в рамках программы «Уральская инженерная школа» разработан проект инновационной площадки по теме: «Технология формирования гибкости продуктивного мышления в игровой и образовательной деятельности детей дошкольного возраста в условиях системы дошкольного образования», который позволяет осуществлять инновационные направления в содержании образовательного процесса.
В рамках реализации одного из таких направлений мной разработана программа работы кружка «Волшебный мир электричества», целью которой является создание организационных и содержательных условий, обеспечивающих развитие у дошкольников первоначальных конструкторских умений, первоначальных представлений в области электроники на основе конструирования различных электрических цепей с помощью конструктора ЗНАТОК.
Конструкторы "Знаток" позволяют получить первые сведения о мире электричества и электроники. Разработчикам этих конструкторов удалось сделать игрушку и наглядное пособие, которое позволяет изучать мир в игровой форме.
Разработкой конструкторов занимался знаменитый мастер на все руки, ведущий программы «Очумелые ручки» Андрей Бахметьев. Конструктор проверен временем и десятками тысяч детей и взрослых. С 2002 года он признается в России самым популярным конструктором для детей.
Простота в построении модели в сочетании с большими конструктивными возможностями конструктора позволяют детям в конце занятия увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную ими же самими задачу. Изучая простые механизмы, ребята учатся работать руками (развитие мелких и точных движений, развивают элементарное конструкторское мышление, изучают принципы работы многих механизмов.
Отличительные особенности программы кружка заключается в том, что работа с конструкторами «Знаток» позволяет детям в форме познавательной игры узнать основы электротехники и электроники. При построении моделей и
схем затрагивается множество проблем из разных областей знаний о физическом мире, что является вполне естественным. Этот конструктор помогает стать ребенку более внимательным, усидчивым, рассудительным.
Так же происходит лучшее развитие воображения ребенка, словесно- логического мышления. При помощи электронного конструктора ребенок
сможет научиться комбинировать, абстрактно мыслить.
2. Знакомство с электронным конструктором ЗНАТОК
- Давайте откроем наши конструкторы и обратим внимание на его детали.
Для удобства использования все детали конструктора отличаются цветом, маркировкой, пронумерованы и легко узнаваемы на приведенных схемах. Сборка схемы осуществляется на монтажной плате при помощи хорошо знакомых «платяных» кнопок. Подробнейшая инструкция в деталях рассказывает, как собрать ту или иную схему – ребенку будет интересно узнать, насколько просто и интересно устроены вещи, которыми все мы пользуемся в быту.
Схемы, которые можно собрать с помощью электронного конструктора Знаток делятся по уровню сложности. Самые простые схемы – электрические. Они позволяют ребенку наглядно понять, как течет ток по проводам. Такие схемы состоят из батарейки, выключателей и приборчиков, по которым видно, что в цепи идет ток: лампочка, электрический мотор, светодиод, динамики, и т. п. Исследуются параллельные и последовательные соединения. Такие увлекательные опыты с электричеством будут интересны и понятны детям с 5-ти лет.
Конструктор абсолютно безопасен и прост в обращении. Сегодня мы с вами познакомимся с несколькими приемами работы с конструктором ЗНАТОК.
3. Практическая часть. Работа с электронным конструктором «Знаток»
Давайте достанем самую большую деталь – это монтажная плата. При сборке схем к ней прикрепляются все остальные детали. Для крепления деталей на плате есть специальные «штырьки», расстояние между ними по всей плате одинаково. Это необходимо для того, чтобы на плату детали можно было бы прикреплять в любом месте, но только горизонтально и вертикально.
Теперь обратите внимание на синие детали разной длины – это провода, для удобства работы детей длина каждого провода отмечена соответствующей цифрой.
Достаньте самую длинную деталь – провод на 7 и прикрепите его на плату в любом месте. Для крепления проводов и всех остальных деталей в конструкторе есть специальные «кнопки» с двух концов. Можете даже перевернуть плату, чтобы убедиться, что провод закрепился хорошо.
Для сборки электрических схем необходимо, чтобы провода соединялись друг с другом прочно надежно иначе схема может не работать. Для надежного крепления на всех проводах сверху есть металлические «клеммы» или кнопки, благодаря им мы можем надежно соединять провода и другие детали друг с другом.
3.3. Соединение деталей
Теперь возьмите провода на три и на четыре и закрепите провод на 4 к плате так, чтобы вы могли соединить два прикрепленных провода проводом на 3. У вас должна получиться единая цепь из трех проводов. При сборке электронных схем из этого конструктора некоторые детали прикрепляются прямо на плату, а другие прикрепляются поверх первых. Таким образом, детали соединяются в единую схему.
Игра-соревнование: В коробке вы можете видеть много проводов разной длины. Соберите пожалуйста из максимального количества проводов единую цепь как можно быстрее. Вот обязательные условия, которые необходимо соблюдать при сборке:
- все провода цепи должны быть соединены друг с другом:
- не должно быть разветвлений;
- провода к плате можно прикреплять только горизонтально или вертикально.
Если есть вопросы, задайте их прямо сейчас, если нет начнем.
3.4. Схема лампочки с выключателем
Давайте теперь соберем нашу первую электрическую схему. Для этой схемы нам понадобятся еще три детали из набора: лампочка, выключатель и батарейный блок.
Итак, все детали готовы, посмотрите. У вас на плате собрана «змейка» из проводов. И лампочка и выключатель, и батарейный блок также, как и провода имеют 2 «кнопки» снизу и 2 «клеммы» сверху. Клеммы нужны для того чтобы соединять друг с другом различные детали. Вставьте лампочку, выключатель и батарейный блок в «змейку» и соедините получившуюся схему в замкнутую цепь. Для этого:
- нужно разъединить некоторые части «змейки» и немного ее пересобирать;
- нельзя прикреплять новые детали просто так поверх проводов.
( методическое обоснование приема предложенного приема: задание собрать самую простую электронную схему специально дается перед объяснением материала про электричество и электрические цепи, чтобы, с одной стороны, оценить у детей уровень понимания схемотехники, а, с другой стороны, дать возможность воспитанникам совершать ошибки, с тем, чтобы потом их выявлять и исправлять.)
Когда цепи собраны и лампочки у всех загорелись, предлагаю рассмотреть, какие могут быть ошибки при сборе схем:
1. Разрывы в цепи. Если цепь не замкнута. То электрический ток течь не будет, даже, если потребитель тока (у нас – это лампочка) расположен у «+» клеммы батарейного блока. Давайте это проверим. Уберите один из проводов и снова попробуйте замкнуть цепь, что произойдет?
2. Прикрепление деталей поверх провода. В таком случае весь ток будет проходить по проводу, а не через электронный компонент. Так, лампочка, прикрепленная к проводу гореть не будет.
3. Короткое замыкание. Это происходит тогда, когда в цепи «+» клемма источника электрического тока замкнута на «-». В таком случае сила тока сильно возрастает, что приводит к быстрому выходу из строя батарейного бока, например:
- если я прикреплю провод сверху на батарейный блок,
- если соединить «+» клемму блока питания длинной цепью, состоящей из проводов, с «-», то это тоже будет коротким замыканием.
4. Отсутствие источника тока. Электрическая цепь, к которой не подключен батарейный блок, работать не будет, т. к. электрическому току неоткуда в ней взяться.
Теперь предлагаю упростить нашу цепь, для этого из всех проводов, прикрепленных к плате, предлагаю оставить только один на три и с помощью него соединить оставшиеся детали в единую цепь.
3.5. Схема вентилятора и летающего пропеллера
Пока мы с вами работали к нам прилетел гость, угадайте кто:
Любит тортики, варенье,
Сушки, сладости, печенье.
Он упитанный вполне…
И пропеллер на спине! (Карлсон)
- Ой, только посмотрите, наш Карлсон не удержался и на всей скорости зацепился за люстру, теперь его пропеллер сломался и он заболел. Чем можно его полечить?
- Малыш предложил ему варенья, но он совсем не помогло, пропеллер все равно не заводится. Что же делать?
- Нам поможет наш конструктор «Знаток». В нем как раз есть схема конструирования электрического вентилятора. Она очень проста, посмотрите, необходимо просто в нашей цепи поменять лампу на мотор с пропеллером, на который мы и закрепим нашего Карлсона. Давайте сконструируем цепь, соблюдая полярность всех приборов.
Включаем, все работает, только наш Карлсон никак не может взлететь. Для этого нужно знать один небольшой секрет. Чтобы пропеллер начал вращаться в другую сторону и смог оторваться от земли, необходимо просто поменять полярность подключения электродвигателя, а обычный выключатель на кнопку. Давайте попробуем это сделать. Теперь, когда все готово, нажмите кнопку и считайте до семи. Резко отпустите кнопку, пропеллер должен взлететь.
Вот наш Карлсон и полетел, теперь он совсем здоров. А чтобы вас отблагодарить он приглашает всех на рыбалку. Вот и удочки он уже припас. Но рыбалка у нас будет не обычная, а электронная.
3.6. Схема фонарика, управляемого магнитом.
Сначала установим сигнальный маячок, который нам будет подсказывать, что рыбка попалась на крючок. Для этого заменим мотор в нашей цепи обратно на электрическую лампу, а вместо кнопки установим геркон, это и будет наша магнитная рыбка. Ну, вот к рыбалке все готово, берем в руки удочки и стараемся поймать рыбку, как только рыбка попадется на крючок (магнит соприкоснется с герконом) лампочка должна загореться. Почему это происходит?
4. Заключительная часть. Подведение итогов. Ответы на предложенные вопросы.
Предлагаю завершить наш мастер-класс и собрать все детали конструктора по коробкам.
• Повысить профессиональную компетентность педагогов в развитии познавательных способностей дошкольников.
Материал и оборудование:
• Ноутбук, презентация к занятию
• Электронный конструктор «Знаток» - 5 наборов
• Схемы к конструктору
• Аудиозапись – азбука Морзе
В соответствии с ФГОС ДО произошло обновление содержания образования, а именно, программа нашего дошкольного учреждения направлена на индивидуализацию и социализацию образовательного процесса, где ребёнок становится субъектом образования, активным в выборе содержания своего образования. Научить ребенка хотеть быть успешным — вот основная задача детского сада 21 века, создать все необходимые условия для его развития. И обязательно, организовать родителей, создать условия и для развития мотивации родителей принимать участие в образовании своих детей — дошкольников.
Жизнь современных детей протекает в быстро меняющемся мире, который предъявляет серьезные требования к ним. Как добиться того, чтобы знания детей, полученные в детском саду, помогали детям в дальнейшем при обучении в школе. Организация деятельности опирается на естественный интерес к разработке и постройке различных механизмов. Разнообразие конструкторов «Знаток» позволяет заниматься с воспитанниками разного возраста и по разным направлениям (конструирование, программирование, моделирование физических процессов и явлений).
Важная задача сегодня — сформировать у ребенка интерес к изобретательской и рационализаторской, исследовательской деятельности, к техническому творчеству. Эта непростая задача, в первую очередь, требует создания особых условий обучения. В связи с этим огромное значение отведено конструированию.
Конструирование во ФГОС определено как компонент обязательной части программы, вид деятельности, способствующей развитию исследовательской и творческой активности детей, а также умений наблюдать и экспериментировать.
Конструирование как излюбленный детьми вид деятельности не только увлекательное, но и весьма полезное занятие. Когда ребенок строит, он должен ориентироваться на некоторый образ того, что получится, поэтому конструирование развивает образное мышление и воображение, а также в процессе осуществляется физическое совершенствование ребенка.
Конструкторы "Знаток" позволяют получить первые сведения о мире электричества и электроники. Разработчикам этих конструкторов удалось сделать игрушку и наглядное пособие, которое позволяет изучать мир в игровой форме.
Разработкой конструкторов занимался знаменитый мастер на все руки, ведущий программы «Очумелые ручки» Андрей Бахметьев. Конструктор проверен временем и десятками тысяч детей и взрослых. С 2002 года он признается в России самым популярным конструктором для детей.
В первую очередь данный вид конструирования направлен на развитие следующих процессов:
1. Психическое развитие: формирование пространственного мышления, творческого воображения, долгосрочной памяти.
2. Физиологическое развитие: развитие мускулатуры рук и костной системы, мелкой моторики движений, координации рук и глаз.
3. Развитие речи: активизация активного и пассивного словаря, выстраивания монологической и диалогической речи.
Дети заходят в группу. Здороваются с гостями.
Воспитатель : Ребята, гости пришли посмотреть, как вы умеете интересно играть и заниматься.
Звучит звук сигнала SOS.
Воспитатель : дети, это сигнал бедствия. Этот сигнал передает беспилотная космическая станция: «На станции отказала электроника : нет освещения, прекратила свою работу система охлаждения, не работают звуковые датчики. Срочно нужна помощь команды инженеров-конструкторов!»
Воспитатель : Как можно помочь беспилотной станции? Какие у вас предложения?
Воспитатель : Предлагаю вам попробовать себя в роли инженеров-конструкторов. Вы полетите на космическую станцию и поможете в ремонте и восстановлении электроники. На чем полетим? На космическом корабле!
Воспитатель : Ребята, для работы на станции нам понадобятся какой-то ремонтный набор? Что мы можем использовать в работе? (электронный конструктор «Знаток»).
Возьмите конструкторы, приготовьтесь к отправлению. Все готовы? Полетели!
(на экране интерактивной доски появляется изображение космического корабля)
Воспитатель : внимание дети! Производим стыковку с неуправляемой космической станцией. Ребята, надо перейти на станцию, но там же очень темно! Как быть?
Воспитатель : правильно! Инженеры, перед вами на экране схема «Лампа». Но тат как электроника еще не восстановлена и выключатели не работают, предлагаю вам сделать лампу, управляемую магнитом. На какую деталь можно заменить выключатель?
Воспитатель : Что же так такое геркон? (магнитоуправляемый контакт или кнопка, которая работает от магнита. Если рядом с герконом поместить магнит, лампа загорится. Если магнит убрать, лампа погаснет. Приступайте к работе)
Дети собирают электрическую цепь «Лампа, управляемая магнитом».
Воспитатель : Молодцы! Вы справились с заданием, починили освещение. А вот и второй отсек, и здесь очень жарко! Не работает система охлаждения! Что же делать? (нужно собрать вентилятор)
Воспитатель : инженеры, чтоб собрать мощный вентилятор, вам поможет схема. Внимание на экран.
Дети собирают электрическую цепь «Летающий пропеллер».
Дети собирают электрическую цепь «Мощный вентилятор»
Воспитатель : Молодцы! И с этим заданием вы справились, починили систему охлаждения. Теперь на станции светло и прохладно! Можно потанцевать.
Физминутка «Я ракета»
Воспитатель : Переходим в третий отсек, в котором нужно восстановить звуковые датчики. Мы с вами составляли много звуковых электрических цепей. А так как мы находимся в космическом пространстве, я вам предлагая собрать звуковую электрическую цепь «Звуки звездных войн, управляемые вручную». Перед вами новая схема, посмотрите внимательно на электрические ряды, соотношение полярностей и соберите цепь.
Дети собирают электрическую цепь «Звуки звездных войн, управляемые вручную».
Воспитатель : Замечательно! Звуковые датчики восстановлены, вся электроника работает исправно, и мы смело можем отправляться домой.
Звучат сигналы азбуки Морзе, педагог расшифровывает: «Дорогие ребята, спасибо вам большое. Но очень хочется, чтобы вы для станции сделали запасной генератор электроснабжения, который будет подавать ток, свет, тепло на случай аварии».
Дети собирают каждый свою электрическую цепь и объединяют эти цепи в запасной генератор электроснабжения. Демонстрируют его работу.
Воспитатель : Вот мы с вами вернулись в детский сад. Сегодня вы потрудились на славу. Ваши технические знания и умения помогли спасти беспилотную станцию!
Общение с детьми по ходу занятия.
Электромотор – это специальное устройство, которое занимается преобразованием электрической энергии в механическую. Зачем это необходимо? Только в этом случае, возможно заставить работать различные машины и механизмы в целом.
Вентилятор. В Мире электроники много различных деталей, а вентилятор, всего лишь моторчик с пропеллером, но дело в том, что все эти детали при работе сильно нагреваются! Тут-то и спасает вентилятор. Он охлаждает приборы изнутри потоком воздуха и если он плохо работает, то прибор может отключиться или сломаться!
Пьезоизлучатель. Устройство для воспроизведения звука.
Клемма. Это зажим, его используют для крепления проводов к источнику питания или другим проводам.
Светодиод – маленький электронный элемент, который излучает свет.
Геркон – магнитоуправляемый контакт
Подведение итогов. Рефлексия.
- Мастер-класс подошёл к концу. Вы вернетесь к своим детям. Что бы вам хотелось попробовать в своей практике из увиденного сегодня?
- Что вы узнали полезного для себя на этом мастер-классе?
- Что вам хочется отметить особо?
Благодарю вас за сотрудничество!
«Мосты для сказочного королевства». Конспект занятия по конструктивно-модельной деятельности для старшей группы Конспект занятия по конструктивно-модельной деятельности «Мосты для сказочного королевства» для старшей группы Программное содержание:.
Конспект конструктивно-модельной деятельности «Путешествие в весенний лес» Цель: Формирование умения сооружать постройку из строительного материала (домик для птиц). Задачи: 1. Развивать умение различать и называть.
Конспект конструктивно-модельной деятельности в подготовительной к школе группе «Лиса» .
Конспект НОД по конструктивно-модельной деятельности «Насекомые. Стрекоза» Конспект НОД по конструктивно-модельной деятельности Тема: «Насекомые. Стрекоза». Программное содержание: Задачи. 1. Образовательная.
Занятие по конструктивно-модельной деятельности «Кошкин дом» "Кошкин дом"СодержаниеУпражнение детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально;.
Фотоотчет «Наши первые шаги по конструктивно-модельной деятельности» Конструирование в детском саду — это процесс создания детьми поделок и построек из различных материалов (бумаги, пластилина, природного.
О конструктивно-модельной деятельности старших дошкольников О конструктивно-модельной деятельности старших дошкольников Аннотация Статья содержит описание опыта работы в части реализации требований.
Планирование конструктивно модельной деятельности на весь год для подготовительной группы № Название Задачи Источник Сентябрь 1 Здания Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной.
Представление опыта работы по развитию конструктивно-модельной деятельности у старших дошкольников с помощью электронного конструктора «Знаток».
создание условий для демонстрации основных методических приемов работы с электронным конструктором ЗНАТОК, как средством по развитию конструктивно-модельной деятельности у старших дошкольников.
1. представить основные особенности и преимущества электронного конструктора ЗНАТОК в работе с детьми дошкольного возраста;
3. познакомить с основными методическими приемами и методами работы с электронным конструктором;
4. дать возможность участникам мастер-класса в практической деятельности познакомиться с основополагающими принципами конструирования электронных цепей.
электронный конструктор «ЗНАТОК», по количеству присутствующих, серия «А»\ «В».
столы для конструирования,
стулья по количеству участников.
Структура мастер – класса :
1. Информационная часть.
Обоснование выбора темы, ее актуальности, целевые установки на работу.
2. Знакомство с электронным конструктором ЗНАТОК.
Общие сведения о конструкторе и его разработчиках, обоснование эффективности его применения в образовательном процессе.
3. Практическая часть. Работа с электронным конструктором «Знаток».
Освоение приемов работы с элементами электронного конструктора «Знаток». Знакомство с деталями конструктора. Сборка электрических схем лампы, электрического вентилятора.
4. Заключительная часть. Подведение итогов. Ответы на предложенные вопросы.
Содержание мастер-класса :
1. Информационная часть.
В Современном обществе большая нехватка кадров технической направленности. А в свою очередь дети наши даже не представляют себе, какие есть технические профессии. Внимание современных детей в основном сконцентрировано на планшете и мобильном телефоне, а что если показать, как они устроены? Как работают? Возможно, что один из этих детей будущий конструктор авиатехники, но как бы он проявил интерес, если в детстве не играл бы с конструктором или в самолетики. А поиграть с самолетом, да который сам и построил! Вот это уже настоящее достижение для ребенка. Ведь конструирование развивает образное мышление и воображение.
Сейчас существует много конструкторов, один из конструкторов, который меня заинтересовал это электронный конструктор «Знаток». Ведь электронный конструктор это первое знакомство с фантастическим миром электроники. То, на что раньше взрослый человек с высшим образованием тратил несколько дней, ребёнок может собрать за несколько минут. И это будет работать!
Данные конструкторы получили высокую оценку у специалистов в области электроники, а также прошли апробацию во многих российских школах и учреждениях, работающих с детьми.
В нашем детском саду я провожу занятия кружка «Юный конструктор», целью которых является создание условий, обеспечивающих развитие у дошкольников первоначальных конструкторских умений, первоначальных представлений в области электроники на основе конструирования различных электрических цепей с помощью конструктора «ЗНАТОК»
Конструкторы "Знаток" позволяют получить первые сведения о мире электричества и электроники. Разработчикам этих конструкторов удалось сделать игрушку и наглядное пособие, которое позволяет изучать мир в игровой форме. Разработкой конструкторов занимался знаменитый мастер на все руки, ведущий программы «Очумелые ручки» Андрей Бахметьев. Конструктор проверен временем и десятками тысяч детей и взрослых. С 2002 года он признается в России самым популярным конструктором для детей.
Простота в построении модели в сочетании с большими конструктивными возможностями конструктора позволяют детям в конце занятия увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную ими же самими задачу. Изучая простые механизмы, ребята учатся работать руками (развитие мелких и точных движений, развивают элементарное конструкторское мышление, изучают принципы работы многих механизмов.
Отличительные особенности программы кружка заключается в том, что работа с конструкторами «Знаток» позволяет детям в форме познавательной игры узнать основы электротехники и электроники. При построении моделей и схем затрагивается множество проблем из разных областей знаний о физическом мире, что является вполне естественным. Этот конструктор помогает стать ребенку более внимательным, усидчивым, рассудительным. Так же происходит лучшее развитие воображения ребенка, словесно - логического мышления. При помощи электронного конструктора ребенок сможет научиться комбинировать, абстрактно мыслить.
2. Знакомство с электронным конструктором ЗНАТОК
- Давайте откроем, наши конструкторы и обратим внимание на его детали.
Для удобства использования все детали конструктора отличаются цветом, маркировкой, пронумерованы и легко узнаваемы на приведенных схемах. Сборка схемы осуществляется на монтажной плате при помощи хорошо знакомых «платяных» кнопок. Подробнейшая инструкция в деталях рассказывает, как собрать ту или иную схему – ребенку будет интересно узнать, насколько просто и интересно устроены вещи, которыми все мы пользуемся в быту.
Схемы, которые можно собрать с помощью электронного конструктора Знаток делятся по уровню сложности. Самые простые схемы – электрические. Они позволяют ребенку наглядно понять, как течет ток по проводам. Такие схемы состоят из батарейки, выключателей и приборчиков, по которым видно, что в цепи идет ток: лампочка, электрический мотор, светодиод, динамики, и т. п. Исследуются параллельные и последовательные соединения. Такие увлекательные опыты с электричеством будут интересны и понятны детям с 5-ти лет. Конструктор абсолютно безопасен и прост в обращении. Сегодня мы с вами познакомимся с несколькими приемами работы с конструктором ЗНАТОК.
3. Практическая часть. Работа с электронным конструктором «Знаток»
Давайте достанем самую большую деталь – это монтажная плата. При сборке схем к ней прикрепляются все остальные детали. Для крепления деталей на плате есть специальные «штырьки», расстояние между ними по всей плате одинаково. Это необходимо для того, чтобы на плату детали можно было бы прикреплять в любом месте, но только горизонтально и вертикально.
Теперь обратите внимание на синие детали разной длины – это провода, для удобства работы детей длина каждого провода отмечена соответствующей цифрой.
Достаньте самую длинную деталь – провод на 7 и прикрепите его на плату в любом месте. Для крепления проводов и всех остальных деталей в конструкторе есть специальные «кнопки» с двух концов. Можете даже перевернуть плату, чтобы убедиться, что провод закрепился хорошо.
Для сборки электрических схем необходимо, чтобы провода соединялись друг с другом прочно, надежно иначе схема может не работать. Для надежного крепления на всех проводах сверху есть металлические «клеммы» или кнопки, благодаря которым, мы можем надежно соединять провода и другие детали друг с другом.
3.3. Соединение деталей
Теперь возьмите провода на три и на четыре и закрепите провод на 4 к плате так, чтобы вы могли соединить два прикрепленных провода проводом на 3. У вас должна получиться единая цепь из трех проводов. При сборке электронных схем из этого конструктора некоторые детали прикрепляются прямо на плату, а другие прикрепляются поверх первых. Таким образом, детали соединяются в единую схему.
Игра-соревнование: В коробке вы можете видеть много проводов разной длины. Соберите, пожалуйста, из максимального количества проводов единую цепь как можно быстрее. Вот обязательные условия, которые необходимо соблюдать при сборке:
- все провода цепи должны быть соединены друг с другом:
- не должно быть разветвлений;
- провода к плате можно прикреплять только горизонтально или вертикально.
Если есть вопросы, задайте их прямо сейчас, если нет начнем.
3.4. Схема лампочки с выключателем
Давайте теперь соберем нашу первую электрическую схему. Для этой схемы нам понадобятся еще три детали из набора: лампочка, выключатель и батарейный блок.
Итак, все детали готовы, посмотрите. У вас на плате собрана «змейка» из проводов. И лампочка и выключатель, и батарейный блок так же, как и провода имеют 2 «кнопки» снизу и 2 «клеммы» сверху. Клеммы нужны для того чтобы соединять друг с другом различные детали. Вставьте лампочку, выключатель и батарейный блок в «змейку» и соедините получившуюся схему в замкнутую цепь. Для этого:
- нужно разъединить некоторые части «змейки» и немного ее пересобирать;
- нельзя прикреплять новые детали просто так поверх проводов.
( методическое обоснование приема предложенного приема: задание собрать самую простую электронную схему специально дается перед объяснением материала про электричество и электрические цепи, чтобы, с одной стороны, оценить у детей уровень понимания схем, а, с другой стороны, дать возможность воспитанникам совершать ошибки, с тем, чтобы потом их выявлять и исправлять.)
Когда цепи собраны, и лампочки у всех загорелись, предлагаю рассмотреть, какие могут быть ошибки при сборе схем:
1. Разрывы в цепи. Если цепь не замкнута. То электрический ток течь не будет, даже, если потребитель тока (у нас – это лампочка) расположен у «+» клеммы батарейного блока. Давайте это проверим. Уберите один из проводов и снова попробуйте замкнуть цепь, что произойдет?
2. Прикрепление деталей поверх провода. В таком случае весь ток будет проходить по проводу, а не через электронный компонент. Так, лампочка, прикрепленная к проводу гореть не будет.
3. Короткое замыкание. Это происходит тогда, когда в цепи «+» клемма источника электрического тока замкнута на «-» В таком случае, сила тока сильно возрастает, что приводит к быстрому выходу из строя батарейного бока, например:
- если я прикреплю провод сверху на батарейный блок,
- если соединить «+» клемму блока питания длинной цепью, состоящей из проводов, с «-» то это тоже будет коротким замыканием.
4. Отсутствие источника тока. Электрическая цепь, к которой не подключен батарейный блок, работать не будет, т. к. электрическому току неоткуда в ней взяться.
Теперь предлагаю упростить нашу цепь, для этого из всех проводов, прикрепленных к плате, предлагаю оставить только один на три и с помощью него соединить оставшиеся детали в единую цепь.
3.5. Схема вентилятора и летающего пропеллера
Пока мы с вами работали, к нам прилетел гость, угадайте кто:
Любит тортики, варенье,
Сушки, сладости, печенье.
Он упитанный вполне…
И пропеллер на спине! (Карлсон)
- Ой, только посмотрите, его пропеллер сломался или он заболел. Чем можно его полечить?
- Малыш предложил ему варенья, но он совсем не помогло, пропеллер все равно не заводится. Что же делать?
- Нам поможет наш конструктор «Знаток». В нем как раз есть схема конструирования электрического вентилятора. Она очень проста. Давайте сконструируем цепь, соблюдая полярность всех приборов.
Включаем, все работает, пропеллер взлетел!
Вот и наш Карлсон и полетел, теперь он совсем здоров.
3.6. Схема фонарика, управляемого магнитом.
Сначала заменим мотор в нашей цепи на электрическую лампу, а вместо кнопки установим геркон, это. Ну все готово, берем в руки магнит, и когда он соприкоснётся с герконом, лампочка должна загореться. Почему это происходит?
4. Заключительная часть. Подведение итогов. Ответы на предложенные вопросы.
Как вы можете заметить, возможности данного конструктора прекрасно позволяют организовать проблемную ситуацию, и ее решение детьми практически в ходе каждого занятия, что помогает, в первую очередь, поддержать проблемный характер обучения, и во вторых, представить конструирование электронных схем в виде занимательной игры, в результате которой каждый ребенок может увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную ими же самими задачу.
Предлагаю завершить наш мастер-класс и собрать все детали конструктора по коробкам.
Детский мастер-класс по конструктивно-модельной деятельности «Самолёт-истребитель» Материал для выполнения мастер – класса: бумага для офисной техники зелёного цвета (двусторонняя) форматом А – 4, набор цветной бумаги,.
Детский мастер-класс по конструктивно-модельной деятельности «Собаки на войне» В рамках работы над долгосрочным, комплексным, информационно - познавательным Проектом «Я расскажу вам о войне», в ходе реализации целей.
Фотоотчет по конструктивно-модельной деятельности в подготовительной к школе группе «Лиса» Размером она с небольшую собаку, Но может, как волк, она броситься в драку. Стоячие уши и хищные зубы. Из меха пушистого рыжая шуба. Полевки.
Использование магнитного конструктора «Полидрон» в конструктивно-модельной деятельности детей Федеральный государственный образовательный стандарт одним из основных принципов дошкольного образования называет формирование познавательных.
Конспект конструктивно-модельной деятельности в подготовительной к школе группе «Лиса» .
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.
Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.
Управление образования
Администрации городского округа Солнечногорск
Московской области
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 19»
Ул. Баранова, д. 23а E - mail : Topolskova . YuN @ mosreg . ru
Методическая разработка
Мастер-класса
Тема: « Конструктивно-модельная деятельность при использовании современного конструктора «Знаток» в условиях реализации ФГОС ДО»
Разработала: воспитатель 1 кв. кат.
Барышникова Елена Геннадьевна
г.о. Солнечногорск
Автор : Барышникова Елена Геннадьевна, воспитатель 1 кв. категории МБДОУ№19 г.о. Солнечногорск.
Назначение: Мастер-класс предназначен для педагогов дошкольного образования. Конструктор «Знаток» объединяет в себе элементы игры с экспериментированием, активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников, развивает конструкторские способности и техническое мышление, воображение и навыки общения, расширяет кругозор, позволяет поднять на более высокий уровень развития познавательной активности дошкольника. Может быть использован в качестве учебного пособия на занятиях.
Описание: Электронный конструктор состоит из монтажной платы, импровизированных проводов которые соединяются между собой способом защелкивания по принципу одежных клепок а так же еще детали, которые продемонстрированы будут в мастер-классе.
Цель мастер — класса.
Повышение профессионального мастерства педагогов — участников мастер — класса в процессе активного педагогического общения по освоению опыта работы в конструктивно-модельной деятельности при использовании конструктора «Знаток» и активации творческих способностей детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО.
Задачи мастер — класса.
- Продемонстрировать перед участниками мастер-класса, педагогическую технологию « Конструктивно-модельная деятельность при использовании современных конструкторов на развитие интеллектуальных и творческих способностей детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО» в авторской модели образовательного процесса;
- Обучить участников мастер — класса конкретным навыкам по сборке и применению конструктора «Знаток», поделиться педагогическим опытом и способами достижения намеченных результатов;
- Продемонстрировать умения проектировать успешную деятельность дошкольников;
- Популяризация инновационных идей, авторских находок;
- Активизация познавательной деятельности участников мастер — класса ;
- Повышение уровня профессиональной компетентности участников мастер-класса по основным аспектам демонстрируемой деятельности;
- Рост мотивации участников мастер — класса к формированию собственного стиля творческой педагогической деятельности.
Предполагаемые результаты для участников мастер-класса:
- познакомятся с методами и приемами изготовления моделей из конструктора «Знаток»;
- примут участие в обсуждении полученных результатов;
- предложат для обсуждения собственные вопросы, проблемы, разработки.
- получат консультации; - выскажут свои предложения по решению обсуждаемых вопросов.
Представление опыта. Практическое занятие с участниками мастер — класса путем непосредственного контактного обучения основным приемам осуществления представляемой деятельности.
Оборудование:
Актуальность темы.
На современном этапе – значительных технических достижений, которые влекут за собой весомые изменения во всех сферах человеческой жизнедеятельности, когда сложные электронные, технические механизмы и объекты окружают человека повсеместно, все большую популярность в дошкольных образовательных учреждениях в работе с дошкольниками приобретает такой вид продуктивной деятельности, как модельное-конструирование.
Так же, использование конструкторов при организации образовательного процесса, дает возможность приобщать детей к техническому творчеству, что способствует формированию задатков инженерно-технического мышления, а также дает возможность проявлять детям инициативу, что является приоритетным в свете введения ФГОС ДО и полностью соответствует задачам развивающего обучения. Способствует развитию внимания, памяти, мышления, воображения, коммуникативных навыков, умения общаться со сверстниками, обогащению словарного запаса, формированию связной речи.
Модельно-конструктивная деятельность старших дошкольников является одним из наиболее привлекательных занятий. У них уже накопился опыт в познании окружающей действительности , сложилось осознанное отношение к технике, и сами занятия тесно связаны с игрой.
Образовательные области в детском саду не существуют в «Чистом виде». Всегда происходит их интеграция, а с помощью применения конструирования легко можно интегрировать познавательное развитие, куда и входит техническое конструирование с художественно-эстетическим развитием, а творческое конструирование с социально-коммуникативным развитием и с другими образовательными областями.
Педагогическая деятельность моей работы по теме « Конструктивно-модельная деятельность при использовании современных конструкторов на развитие интеллектуальных и творческих способностей детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО» , базируется на исследованиях А.Р. Лурия, им был сделан вывод о том, что упражнения в конструирование по моделям действительно оказывает существенное влияние на развитие ребенка, радикально изменяя характер познавательной деятельности.
Л.А. Венгер указывал, что сама конструктивная деятельность носит моделирующий характер и непосредственно включает детей в практику активного самостоятельного построения наглядных моделей предметного мира.
На сегодняшнем мастер-классе примут участие педагоги и дети подготовительных групп. Партнерские отношения в ходе режимных моментов мастер-класса по конструктивно-модельной деятельности являются наиболее подходящей формой построения образовательной деятельности.
Ход мастер-класса.
Организационный момент.
Приветствие участников. Объявление темы мастер-класса.
Основная часть.
Звучит звук сигнала SOS . (На экране интерактивной доски появляется изображение космического корабля.
Воспитатель : дети, это сигнал бедствия.
Этот сигнал передает беспилотная космическая станция : «На станции отказала электроника : нет освещения, прекратила свою работу система охлаждения, не работают звуковые датчики. Срочно нужна помощь команды инженеров-конструкторов !»
Воспитатель : Ребята как можно помочь беспилотной станции? Какие у вас предложения?
Воспитатель : Предлагаю вам попробовать себя в роли инженеров-конструкторов . Вы поможете в ремонте и восстановлении электроники . Прошу Вас пройти в свои конструкторские бюро к конструкторам , и приступить к работе. В каждом конструкторском бюро имеется схема сборки вышедшего из строя прибора, с вами старшие инженеры-конструкторы, с которыми вы можете совещаться и обсуждать решение проблемных задач.
Воспитатель : в конструкторских бюро идет активная, слаженная работа.
- Прошу 1 конструкторское бюро продемонстрировать свою работу (с помощью кнопки включения, зажигается свет и в это время на экране в космическом корабле появляется свет). Отлично сработали, посмотрите на экран монитора, в нашем космическом корабле появился свет.
- Прошу 2 конструкторское бюро продемонстрировать свою работу ( с помощью включения прибора, включается вентилятор для системы охлаждения) Работа была выполнена слажено и верно, теперь система охлаждения работает и можно заводить двигатели.
- Прошу 3 конструкторское бюро продемонстрировать свою работу(включаем прибор и производится звуковой сигнал) Молодцы, справились, звуковые датчики отремонтировали.
Спасибо нашим инженерам-конструкторам. Теперь наш корабль может отправляться дальше в путешествие. А мы с вами попрощаемся. Благодарю вас за участие в мастер-классе.
Целью мастер класса было, повышение профессионального мастерства педагогов — участников мастер — класса в процессе активного педагогического общения по освоению опыта работы в конструктивно-модельной деятельности при использовании конструктора «Знаток» и активации творческих способностей детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО.
Поставленные задачи были выполнены полностью.
Были созданы условия для участников мастер-класса для развития фантазии, творческого мышления.
Мастер-класс был проведен в форме практического занятия непосредственного контактного обучения основным приемам осуществления представляемой деятельности с участием детей.
Участники были обеспечены материалами для выполнения творческой работы.
Вступительная часть состояла из объявления темы мастер-класса и его содержания.
В теоретико-демонстрационной части были рассмотрены элементы и способы работы с конструктором «Знаток»
В завершении был подведен итог, составлен алгоритм продуктивной творческой деятельности.
Все поставленные задачи удалось реализовать. Тема мастер-класса дала педагогам возможность узнать новое, почувствовать новые ощущения, сделать хорошие работы. Этапы мастер-класса имели логическую последовательность. Психологическая атмосфера была доброжелательной, мне с педагогами и детьми было общаться легко. Практическая часть не вызвала затруднений, все справились с заданием на отлично. В целом мне мастер – класс понравился, результатом я довольна.
Читайте также: