Конструирование из конструктора лего во второй младшей группе

Обновлено: 07.01.2025

Автор: Степанова Галина Александровна, воспитатель МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №4» г. Камышлов
Описание материала: материал конспекта непрерывной образовательной деятельности для детей 3-4 летнего возраста по теме «Игры с Lego» может быть полезен воспитателям, специалистам дополнительного образования, работающим по программе «Лего-конструирование» при проведении исследований: диагностики/мониторинге образовательных достижений обучающихся по области «Познавательное развитие»
1. Тема: «Игры с Lego» дата проведения 25.05.18
2. Возрастная группа: 2 младшая «Б» (дети 3-4 лет)
3. Составитель: Степанова Г. А., воспитатель
4. Виды деятельности: игровая, (предметная), коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская
5. Применяемые технологии: личностно-ориентированные, проблемного обучения, ТРИЗ
6. Вид занятия: комплексное
7. Цель: диагностика «Познавательное развитие: развитие конструктивной деятельности» детей 3-4-х летнего возраста посредством игровых упражнений на основе теории решения изобретательских задач
8. Задачи:
Образовательные – продолжать обучение анализу логических закономерностей и умению делать правильные умозаключения на основе проведенного анализа, закрепить навыки ориентирования в пространстве, продолжать обучение детей умению выслушивать и осмысливать задание и выполнять соответствующие действия по инструкции педагога,
Развивающие: развивать мотивацию к работе с деталями конструктора Lego, развивать комбинаторные способности, стимулировать конструктивное воображения при создании постройки по предложенной теме.
Воспитательные: желание разрешать проблемные ситуации в ходе выполнения упражнений игрового характера, умение слушать других.
9. Средства реализации: детали набора конструктора Lego «Гигантский», Lego «XXL», платы на каждого ребенка,
10.Форма организации: подгрупповая
11. Планируемые результаты: умеют анализировать образец, умеют классифицировать и называть: кирпич – «большой» 2*4 и кубик «малый» 2*2, пластина 2*4; кирпич 2*2 с верхним скруглением; кубик 2*3*2 с внутренним изгибом, имеют навыки ориентирования в пространстве, умеют слушать и осмысливать задание, выполнять соответствующие действия по показу педагога, его инструкциям, по схемам; умеют доводить начатое дело до конца.

1. Мотивационно-побудительный этап деятельности (организация группы, мотивация к деятельности).
Вступительная беседа
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! К вам сегодня пришли гости. Давайте расскажем им о нас! Вы – дети веселые или грустные? Умеете слушать взрослых? А шалить? Что вам нравится больше: спать или играть?
Дети: Здороваются с гостями. Отвечают на вопросы
Теперь наши гости знают, какие вы! Они побудут на занятии, чтобы посмотреть, как вы играете, что знаете и умеете.
2. Организационно-поисковый этап деятельности
Воспитатель:
«Все садимся рядком
Поиграем ладком
Приготовьте ушки, глазки
Начинаем нашу сказку».
Рассказывает сказку «Теремок» с лего-жителями: «Башнями».
«Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок не высок, не высок.
Подошла к теремку 1 башня.
Подошла и стучит.
- Кто в теремочке живет?
Никто башне не ответил. Зашла она в теремок и стала в нем жить.

Подошла к теремку 2 башня.
Подошла и стучит.
- Кто в теремочке живет?
- Кто в теремочке живет? Пустите меня жить.
- Я - 1 башня. Пущу жить в теремок, если скажешь, чем мы с тобой похожи.

Дети: Слушают. Анализируют, сравнивают объекты по различным признакам, находят сходство и отличие.
Воспитатель: Тут и сказке конец. А кто слушал - молодец!
А сейчас мы попробуем отгадать предмет, который я загадала.
Игра "Лишняя деталь"
Воспитатель выставляет ряд кирпичей Lego, участники располагаются напротив, убирают лишний на их взгляд объект. Объясняют почему убрали ту или иную деталь.

Вам понравилось играть?
Сейчас детали уберем и немного отдохнем!
Динамическая пауза «Кто самый быстрый?».
Воспитатель: Постройтесь в колонну, рассчитайтесь на первый, второй. «Вторые» - сделайте шаг вперед! Получите кирпичи.
«Вторые» отходят за ковер, встают напротив «первого». Получились пары. Как только зазвучит музыка, «вторые» бегут и передают кирпич «своему первому». Возвращаются на место. Как только «второй» добежал, движение начинают «первые». Они бегут и возвращают кирпич «Своему второму» Молодцы!
Игра «Поиск недостающей детали» (решение 2-х задач)
Три горизонтальных и три вертикальных ряда деталей. Одной детали в ряду не хватает. Какая деталь отсутствует?
1 задача

Игра «Место для лего-человечка»
- С деталями «Лего» можно играть по-разному. У меня есть лего-человечки, они любят гулять и играть в прятки среди кирпичиков – своих домов.
Поставь человечка на кирпич, под кирпич, рядом, сзади, наверх, за кирпич, перед кирпичом.

Игра «Сделай постройку по словесной инструкции»
Воспитатель: Возьмите 2 кубика 2*2, поставьте их на расстоянии друг от друга и сверху на кубики закрепи пластину 2*6.
Как можно назвать эту постройку?
Игра «Построй по схеме».
Воспитатель: Ребята, скажите, как называется такая карточка? Правильно - это схема. Кого можно построить по этой схеме?

Выдает схему каждому ребенку для постройки конструкции
Контролирует процесс конструирования, помогает.
Воспитатель: Вот и готово! Молодцы! Вы все справились с заданием! Как выдумаете, будут ли родители радоваться, когда своими глазами увидят результат вашего труда? Предлагаю устроить выставку.
Оказывает помощь в выносе конструкций и их размещении.
Предлагаю вниманию экспертный лист

Содействовать развитию у детей дошкольного возраста способностей к техническому творчеству, предоставить им возможность творческой самореализации посредством овладения ЛЕГО- конструированием.

Вложение	Размер
Перспективное планирование по ЛЕГО конструированию.	26.86 КБ

Предварительный просмотр:

Перспективное планирование по LEGO конструированию

в младшей группе детского сада.

содействовать формированию знаний о счёте, форме, пропорции, симметрии, понятии части и целого;
создать условия для овладения основами конструирования;
способствовать формированию знания и умения ориентироваться в технике чтения элементарных схем.

создать условия для развития внимания, памяти, образного и пространственного мышления;
способствовать развитию творческой активности ребёнка;
способствовать расширению кругозора и развитию представлений об окружающем мире.

содействовать формированию умения составлять план действий и применять его для решения практических задач, осуществлять анализ и оценку проделанной работы;
содействовать воспитанию организационно-волевых качеств личности (терпение, воля, самоконтроль);
создать условия для развития навыков межличностного общения и коллективного творчества.

Перспективное планирование в младшей группе.

Тема: Знакомство с ЛЕГО конструктором.

Цель: Познакомить с ЛЕГО конструктором, дать простейшие названия деталей (кирпичик, пластина). Закреплять знания цвета и формы.

Групповая деятельность Знакомство с ЛЕГО конструктором.

Игра «Чудесный мешочек».

Тема: Башенка, мост.

Цель: Закрепление знаний детьми простейших названий деталей ЛЕГО конструктора. Знакомство с видами соединения деталей между собой.

Групповая деятельность Башенка, мост.

Тема: Построим Дом.

Цель: Учить строить простейшие постройки. Формировать бережное отношение к конструктору.

Групповая деятельность Мы в лесу построим дом.

Тема: Дом для животных.

Цель: Развивать творческое воображение. Учить подражать звукам и движениям персонажей (медведя, лисы, зайца). Учить строить дом из ЛЕГО конструктора.

Групповая деятельность Постройка вольера для зверей.

Тема: Разные домики.

Цель: Закреплять умение строить домики. Продолжать развивать конструктивные умения и навыки детей.

Групповая деятельность Домики для птичек.

Тема: Замок для принцессы.

Цель: Учить применять при строительстве полученные ранее навыки и умения. Учить строить сообща.

Групповая деятельность Замок для принцессы.

Тема: Игра «Собери модель».

Цель: Учить детей под диктовку собирать модель из 3-4 деталей, используя предлоги «на», «сверху», «посередине».

Групповая деятельность Постройка гаража для машины.

Тема: Мебель для комнаты.

Цель: Закреплять умение строить мебель. Запоминать название предметов мебели.

Развивать способности выделять в предметах их функциональные части.

Учить анализировать образец.

Групповая деятельность Магазин мебели .

Тема: Мебель для кухни.

Цель: Развивать способности выделять в предметах их функциональные части.

Учить анализировать образец. Закреплять умение строить мебель.

Запоминать название предметов мебели.

Групповая деятельность Магазин мебели.

Цель: Познакомить с русской печкой. Развивать воображение, фантазию. Учить выделять основные части конструируемого предмета. Учить строить печку из конструктора.

Групповая деятельность Дом для куклы .

Тема: Конструирование по замыслу

Цель: Закреплять полученные навыки.

Учить, заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность.

Групповая деятельность Угадай что я построил.

Тема: Игра «Что изменилось?»

Цель: Развивать память, внимание, логическое мышление и речь детей. Учить, самостоятельно придумывать модели для игры.

Групповая деятельность Самолет, вертолет, кораблик .

Тема: Утята в озере.

Цель: Учить анализировать образец, изображенный на карточке, внимательно слушать стихотворение. Учить строить из конструктора утят.

Групповая деятельность Утята в озере.

Тема: Волшебные рыбки.

Цель: Расширять представления о морских обитателях. Учить строить рыб из конструктора, выделяя при этом основные части конструируемого объекта.

Групповая деятельность Аквариум для рыбок .

Цель: Учить строить мостик, точно соединять строительные детали. Продолжать совершенствовать конструктивные умения и навыки детей.

Групповая деятельность Мостик через речку

Тема: Конструирование по замыслу.

Цель: Закреплять полученные навыки. Учить, заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность.

Групповая деятельность Магазин игрушек.

Тема: Игра «Собери модель по памяти» (Педагог показывает ребенку в течение нескольких секунд модель, собранную из 3-4 деталей, а затем убирает ее).

Цель: Учить собирать модель по памяти и сравнивать ее с образцом. Развивать внимание, зрительную память и логическое мышление детей. Закреплять умение анализировать чертеж конструкции с целью запоминания и дальнейшего воспроизведения.

Групповая деятельность Магазин .

Тема: Построим загон для коров.

Цель: Знакомить детей с новыми простыми архитектурными формами. Закреплять понятия «высокий», «низкий». Учить выполнять задания по условиям. Развивать творчество, воображение, фантазию.

Групповая деятельность Ферма .

Тема: Грузовая машина.

Цель: Учить создавать простейшую модель грузовой машины. Учить анализировать предмет, изображенный на картинке, выделяя основные части и детали предмета.

Групповая деятельность Гараж для машин .

Тема: Домик фермера.

Цель: Формировать обобщенные представления о домах. Учить сооружать постройки с перекрытиями, делать их прочными. Развивать умение выделять части (стены, пол, крыша, окно, дверь). Познакомить с понятием «фундамент».

Групповая деятельность Ферма.

Тема: Машина с прицепом.

Цель: Учить строить машину с прицепом. Продолжать учить анализировать образец, изображенный на картинке, подбирать необходимые детали и воспроизводить постройку.

Развивать навыки конструирования.

Групповая деятельность Грузовые машины .

Тема: Пожарная машина.

Цель: Познакомить с профессией пожарного. Учить строить пожарную машину, подбирая при этом необходимые детали самостоятельно. Продолжать совершенствовать конструктивные умения детей.

Групповая деятельность Пожарная часть .

Цель: Рассказать о кораблях. Учить выделять в предмете существенные свойства и устанавливать связь между ними. Учить строить более сложную постройку.

Развивать внимание, навыки конструирования.

Групповая деятельность Корабли на причале .

Тема: Конструирование по замыслу.

Групповая деятельность Дом моей мечты .

Тема: Детская площадка.

Цель: Показать детскую площадку на картинке. Вспомнить, что находится на территории детской площадки. Учить строить песочницу, лесенки и располагать их согласно замыслу. Учить действовать сообща.

Групповая деятельность Детская площадка .

Тема: Горка для ребят.

Цель: Продолжать знакомить с детской площадкой. Показать детскую площадку на картинке. Вспомнить, что находится на территории детской площадки. Учить строить песочницу, лесенки и располагать их согласно замыслу. Учить действовать сообща. Развивать память и наблюдательность.

Групповая деятельность Детский городок .

Тема: Игра «Составь человечка».

Цель: Развивать умение соотносить детали ЛЕГО конструктора (готовые постройки) с их изображением на чертеже. Развивать внимание, зрительную память, умение выделять части целого.

Групповая деятельность Мой друг Лего .

Тема: Конструирование по замыслу.

Групповая деятельность Угадай, какое животное я построил?

Цель: Расширять представления детей о космосе. Познакомить с понятиями «космос», «космонавт», «ракета». Учить строить ракету, используя уже имеющиеся конструктивные навыки.

Групповая деятельность Космический корабль .

Цель: Рассказать о луноходе, его предназначении, устройстве. Научить строить из деталей конструктора луноход, передавая основные характерные детали.

Групповая деятельность Космодром .

Тема: Робот для исследования космоса.

Цель: Продолжать знакомить с космосом. Учить строить робота по замыслу, передавать характерные особенности конструируемого объекта.

Групповая деятельность Ракета .

Тема: Конструирование по замыслу.

Групповая деятельность Скворечник для птенцов .

Тема: Животные в зоопарке.

Цель: Рассказать о зоопарке. Вспомнить, что находится на территории зоопарка, какие животные проживают. Учить строить жирафа, цапля.

Групповая деятельность Зоопарк .

Тема: Моя любимая игрушка.

Продолжать знакомить с простыми архитектурными формами. Рассмотреть картинки и обсудить, из каких частей состоит игрушка. Продолжать учить работать сообща, при моделировании соблюдать симметрию.

Групповая деятельность Наш детский сад .

Цель: Учить строить цветок. Закреплять полученные ранее навыки работы с конструктором лего, учить планировать работу, заранее продумывая, какие детали конструктора понадобятся. Развивать творческую инициативу и самостоятельность.

Групповая деятельность Наша клумба .

Тема: Конструирование по замыслу. Выставка детских работ.

Цель: Закреплять полученные конструктивные умения и навыки.

Учить, заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность. Побуждать объединять в единый сюжет готовы постройки из конструктора.

Групповая деятельность Выставка детских работ .

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Кружок Лего-конструирования во второй младшей группе

Одной из разновидностей конструктивной деятельности в детском саду является создание 3D-моделей из LEGO-конструкторов, которые обеспечивают сложность и многогранность воплощаемой идеи. Опыт, получаемы.

Занятие по познавательному развитию с лего-конструированием во второй младшей группе.

Занятие по познавательному развитию с лего-конструированием во второй младшей группе. Тема: «экскурсия в волшебный мир природы»Задачи: образовательные: - Учить внимат.

Конспект Интегрированного занятия по Лего - конструированию во второй младшей группе с использованием ИКТ и конструктора «Bauer» тема: «Дом, в котором я живу»

КонспектИнтегрированного занятия по Лего - конструированию во второй младшей группе с использованием ИКТ и конструктора «Bauer» тема: «Дом, в котором я живу».

Перспективное планирование ОО "Познание" (конструирование) во второй младшей группе

Организованная образовательная деятельность по лего-конструированию во второй младшей группе «Домики для зайчика»

Организованная образовательная деятельностьпо лего-конструированию во второй младшей группе«Домики для зайчика».

Конспект НОД по лего-конструированию во второй младшей группе "Заборчик для цыплят".

1.Цель: Развивать творческую и мыслительную деятельность детей с помощью конструирования конструктора лего.Закрепит названия "высокий", "низкий", цвета, оттенки.Развивать психическ.

Цель : Учить детей строить дом из Лего – конструктора по схеме.

Ознакомление с основными частями конструкции теремка – стены, пол, крыша, окно, дверь, а так же с пространственным расположением этих частей относительно друг друга.
Закреплять умения детей строить по образцу, учитывая способы крепления деталей. Закреплять представления детей о строительных деталях, их свойствах, выбирать правильную последовательность действий.
Развивать способность осуществлять элементарный анализ объекта, выделять целое и части опираясь на образец. Развивать зрительное и пространственное восприятие, наглядно-действенное мышление, внимание, способность сосредоточиться. Развивать интерес к конструктивно-модельной деятельности и мелкую моторику пальцев.
Воспитывать умение детей работать в коллективе сверстников, помогая, друг другу при совместной постройке. Воспитывать активность, инициативность, самостоятельность, желание творить и изобретать.
Формировать умение доводить начатое дело до конца.

Материал: Наборы с деталями конструктора. Образец постройки для детей, схемы. Игрушки героев сказки «Теремок»: мышка, лягушка, зайчик, лиса, медведь. Не законченная постройка теремка. Магнитофон со спокойной музыкой.

Предварительная работа: Разучивание малоподвижной игры «Мишка косолапый». Подготовка игрушек животных, конструктора. Чтение русской народной сказки «Теремок». Беседа «Как помочь другу», «Кто такой строитель». Рассматривание картинок с изображением построек различных домов, беседа. Знакомство с деталями конструктора. Конструирование простых построек из Лего-конструктора по показу воспитателя.

Вид деятельности : познавательно - исследовательский.

Собрались все дети в круг,

Я - твой друг и ты - мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости из волшебной сказки пришёл медведь. Я вам загадаю загадку, а вы отгадайте, из какой он сказки.

Звери жили в доме том,

Но медведь сломал их дом,

Он залезть в него не смог…

Это сказка… (Теремок).

Воспитатель: Что случилось в этой сказке? ( Медведь сломал Теремок, все звери разбежались. Они остались без домика).

Воспитатель: Мишка просит нас помочь ему отремонтировать дом и позвать друзей. Ребята, давайте поможем медведю. Справимся? (да). Мы отремонтируем Теремок и мишка сможет собрать всех жителей вместе. А поможет нам в этом Лего-конструктор.

Воспитатель: Ребята, обратите внимание, часть стены теремка разрушена. Сможем мы ее восстановить? (да) А как? (достроим Теремок). Да, одна часть стены сохранилась. Это будет для нас подсказка. Давайте мы ее внимательно рассмотрим.

- Из чего она сделана? (из деталей Лего - конструктора.) ;

- Из каких основных частей он состоит? (Кубики, кирпичики) ;

- Все ли детали одинакового цвета? (нет) ;

- А какого они цвета? (красные, желтые, зеленые, синие) ;

- На какую фигуру похожа крыша? (на треугольник) ;

- На какую фигуру похож сам теремок? (на квадрат);

- По размеру детали одинаковые? (разные, есть большие и маленькие) ;

- Где мы будем использовать самые большие детали конструктора? (внизу) ;

- Что еще нужно обязательно сделать, чтобы друзья смогли попасть в свой уютный новый теремок? (дверь).

- Как детали ЛЕГО соединяются между собой? (накладываются друг на друга).

- Предлагаю начать строительство Теремка, но перед началом строительных работ мы разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика « Дом»:

Мы построим новый дом (делаем крышу руками над головой),

Дружно в доме заживем (одна рука пожимает другую).

В нашем домике – окошко (большие пальцы соединяются друг с другом, другие пальцы тоже соединяются друг с другом),

Загляни туда, немножко (заглядываем в «окошко»).

Воспитатель: Теперь начнем строительство. Возьмём контейнер с деталями и пройдем на полянку, располагайтесь удобно. (воспитатель следит за осанкой детей) . (Звучит спокойная музыка).

Воспитатель: Начнем с построения основания самых крупных деталей, прикладываем ровненько друг к другу длинной стороной. Сейчас построим стены Теремка с той и другой стороны из средних деталей, ставим их друг на друга. Количество деталей должно быть с обеих сторон одинаковое. Прикрепим заднюю стенку теремка из такого же количества деталей, что и боковые стены. А вход мы построим из самых маленьких деталей.

- Те, кто собрал стену, может помочь остальным.

- Несите постройки к разрушенному теремку. Мишка нас ждет. Будем восстанавливать стены.

- Нам осталось только закрепить ваши стены на фундаменте. Ставьте их плотно, без щелей и проемов.

- Молодцы. Теремок восстановлен. Можно вернуться на полянку.

- Ребята, посмотрите, как красиво смотрится наш Теремок!

Динамическая пауза «В чистом поле теремок»:

В чистом поле теремок был не низок, не высок (присели, встали),

Звери разные там жили, дружно жили, не тужили (поклоны).

И лягушка (присели), зайчик (прыжки),

С лисонькой-подружкой (повертели «хвостиком»),

Серый волк - зубами щелк (руками показать пасть),

В дружбе знали они толк.

Но набрел на Теремок мишка косолапый (показ медведя).

Раздавил он Теремок своей огромной лапой (постучать кулаком об кулак).

Звери очень испугались, поскорее разбежались (бег на месте).

А потом собрались снова,

Чтоб построить Терем новый (беремся за руки).

Воспитатель: Кому мы сегодня помогали? (медведю) . Мы смогли помочь? (да). Как мы помогали? (мы строили новый теремок для друзей Мишки) . Из чего мы строили Теремок? (из Лего - конструктора). Какие делали мы использовали? (кубики, кирпичики разных размеров и цветов). Мишка благодарит нас за помощь. Теремок у нас получился на славу: крепкий, высокий, красивый. Вы были смелые, отважные, решительные, сообразительные - замечательные помощники. Теперь можно и друзей медведя позвать, новый Теремок им показать.

Цель:формировать умение конструировать по замыслу из различного строительного материала.

Задачи:

Закреплять конструктивные навыки;

закрепить названия строительных деталей, дать понятие призма;

формировать умение соотносить постройку с инструкцией;

воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Содержание занятия.

Дети играют по интересам.

Воспитатель: Ребята, подойдите ко мне и давайте поиграем.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг, и ты – мой друг. (Отпустить руки вниз)

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся! (Улыбнуться друг другу)

В группу влетает шарик. К нему привязан конверт.

Воспитатель:[/i] ребята, смотрите, что это? (конверт). Как вы думаете, что внутри? (письмо). Вам интересно от кого? (да). Давайте посмотрим.

Текст письма: «Дорогие ребята. Пишут вам лего-человечки. У нас случилась беда. Помогите нам, пожалуйста. Скорее приезжайте. Наш город находится за лесами, за морями, за горами. Ждем вас.»

Воспитатель: ребята, а вы знаете, кто такие лего-человечки? (это человечки из конструктора). Что же нам делать? (помочь, спешить к человечкам). Конечно, если у кого – то случается беда, обязательно нужно помогать. Но на чем нам к ним добраться, ведь они живут очень далеко? (на машине, самолете, корабле). Я предлагаю построить корабль. (конструируем из больших мягких модулей корабль) Ребята, прошу вас на палубу. Осторожно, не садитесь на бортики, вы можете упасть в воду. Надуем паруса. Дыхательная гимнастика (дети набирают воздух и сильно дуют)[/i]. Всё готово? (да). Капитан, Полный вперед! (Шум моря, гудок корабля). Слышите? Что это шумит? (море, вода). Нас качает волна. Давайте подышим свежим морским воздухом. (делаем несколько глубоких вдохов)

Воспитатель: Внимание! Вижу город! Причаливаем! Выходим осторожно.

Ребята, смотрите, вот он, город лего-человечков. Подойдем поближе. Что-то здесь не так. (ничего нет. Осталась одна дорога.) А что должно быть в городе? (дома, люди, деревья, машины). Теперь мы понимаем, почему жители города ушли. Им негде жить. Ребята, что же нам сделать, чтоб им помочь? (построить новые дома). Нужно сконструировать дома.

Но прежде, начать, давайте вспомним, какие бывают дома? (высокие и низкие. Кирпичные и деревянные, красные и синие и т. д.) из каких частей состоит дом? Беседа с демонстрационным материалом у магнитной доски. ] (стены, крыша). А из чего мы можем построить стены? (кирпичики, брусочки, кубики). Из чего крышу? ) Эта деталь называется призма. Давайте вместе скажем. (хоровое и индивидуальное проговаривание).

Прежде чем начать строить дома, давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

(Железнова «Я хочу построить дом»)

Я хочу построить дом,

(руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём,

(пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была,

(ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла.

(одну руку поднимаем вверх и «растопыриваем» пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял, пёс ворота охранял.

(соединяем руки в замочек, и делаем круг перед собой).

Солнце было, дождик, шел,

(сначала поднимаем руки вверх, пальцы «растопырены». Затем пальцы опускаем вниз, делаем «стряхивающие» движения)

И тюльпан в саду расцвел!

(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - «бутончик тюльпана»)

Ну что ж приступим к строительству. Непосредственно конструирование детей (Воспитатель 2-3 детям предлагает построить домики по схеме, а остальным – по желанию). Посмотрите, я сконструировала вот такой домик и поставила его в город.

Дети конструируют домики из разных конструкторов, расставляют в городе. Воспитатель напоминает, что дома состоят из стен и крыши и не могут располагаться на проезжей части.

Молодцы, ребята, а теперь давайте подумаем, чем еще можно дополнить город лего-человечков? (посадим деревья, пустим по дорогам машины).

Вы, наверное, устали? Давайте отдохнем.

Динамическая пауза.

Как живешь? – Вот так! (Показывают большой палец.)

Как идешь? – Вот так! («Шагают» двумя пальцами по ладони.)

А бежишь? – Вот так! (Сгибают руки в локтях и показывают, как работают ими при беге.)

Ночью спишь? – Вот так! (Кладут руки под щеку, а на них – голову.)

Как берешь? Вот так! (Делают руками хватательные движения.)

А даешь? – Вот так! (Делают руками движения. Как будто дают что-то.)

Как шалишь? – Вот так! (Надувают щеки и слегка шлепают по ним ладонями.)

А грозишь? – Вот так! (грозят пальчиком своему соседу.)

(пока дети играют, помощник возвращает человечков в город.)

Воспитатель:Ребята, посмотрите, что изменилось в городе? (человечки вернулись). Они говорят вам «спасибо» и дарят на память диск. Мы с вами обязательно посмотрим его в детском саду. Ой, слышите, нас зовет пароход, нам пора возвращаться. (дети снова плывут на пароходе)

Итог занятия. Воспитатель: Ну что, мы с вами немного устали за время нашего путешествия. Вам оно понравилось? Скажите, а где мы побывали? Что делали? (строили домики). Из чего конструировали? (из конструктора). Как называется деталь, из которой можно сделать крышу? (призма).

Мне тоже очень понравилось проводить с вами время. Спасибо вам ребята!

«Дом для зверей». Конспект занятия по лего-конструированию в средней группе с использованием конструктора «Лего-дупло» ЗАНЯТИЕ ПО ЛЕГО - КОНСТРУИРОВАНИЮ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОНСТРУКТОРА «ЛЕГО ДУПЛО» Воспитатель Камалова Е. А. МАДОУ «ДС №378.

Конспект НОД «Город цветных человечков» Конспект непосредственно-образовательной деятельности по теме «Город цветных человечков» во 2 младшей группе Цель: обобщить умение детей.

Конспект НОД по лего-конструированию в средней группе «Двор для лего-человечков» Двор для лего-человечков» Цель: Развитие познавательной активности детей в процессе организации конструктивно-модельной деятельности Задачи:.

Конспект НОД по лего-конструированию «Поможем Лего-малышам» Цель: развитие способности детей к моделированию с помощью конструктора Лего. Интеграция областей: Познавательное развитие, Социално-коммуникативное.

Конспект НОД во второй младшей группе «Город разноцветных человечков» Тема: «Город разноцветных человечков». Цель: использовать разные виды деятельности детей (речевую, изобразительную, игровую, музыкальную).

Конструкт проведения НОД по конструированию во второй младшей группе «Путешествие в Лего-город» Конструкт проведения непрерывной образовательной деятельности Возрастная группа: 2 младшая Образовательная область: познавательное развитие,.

Образовательная ситуация по конструированию во второй младшей группе «Наш город» Задачи: Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Город», сделанной из строительного материала. Показать детям возможность объединить.

Проект по Лего-конструированию для детей старшего дошкольного возраста «Наш город» Актуальность Данный проект актуален тем, что раскрывает для старшего дошкольника мир конструирования. LEGO-конструирование больше, чем другие.

Сценарий непосредственной образовательной деятельности по лего-конструированию «Детская площадка» для второй младшей группы Сценарий непосредственной образовательной деятельности по лего-конструированию «Детская площадка» для детей второй младшей группы Цель:.

Цель: Научить детей строить дом из лего – конструктора.

1. учить различать пространственные направления от себя: вверху – внизу;

2. учить детей простым приемам конструирования : соединять детали на плоскости, располагать их горизонтально и вертикально;

3. учить строить домик по схеме;

4. совершенствовать знания основных цветов (синий, красный, желтый, зеленый.);

5. продолжать учить детей пользоваться конструктором «Лего»;

6. формировать умения следовать образцу, действовать по схеме;

7. обогащение словаря.

1. Развивать внимание, память, наблюдательность;

2. Развивать пространственное ориентирование;

3. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

1. Воспитывать желание работать в команде, помогать друг другу;

2. Воспитывать позитивное отношение к окружающей действительности;

3. Способствовать созданию ситуаций успеха у детей.

Материал: Конструктор «Лего», магнитная доска, полоски из цветного картона; изображения зайца и лисы, игрушки заяц и лиса, аудиозапись.

Предварительная работа: чтение сказки «Заюшкина избушка»

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята посмотрите сколько у нас с вами гостей. Давайте с ними поздороваемся.

Собрались все дети в круг,

Я - твой друг и ты - мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

В: Ребята, сегодня нам с вами пришло письмо, а, чтоб узнать от кого оно, надо отгадать загадку: Рыжая плутовка

Спряталась под ёлкой.

Зайца ждёт хитрюга та.

Как зовут её? … (лиса)

В: Правильно ребята, это лиса. И она просит у нас помощи, медведь сломал домик и теперь лесным зверям негде жить. Как мы свами можем им помочь.

(ответы детей (построить дом для лесных зверей)

В: Ребята, а где живет лиса?

В: А на чем можно поехать в лес?

(ответы детей)

(Воспитатель раздает детям билеты на которых изображены геометрические фигуры разных цветов, дети занимают свои места).

(звучит музыка «Мы едем, едем, едем в далекие края.)

В: Ребята, посмотрите, что это на лесной полянке? Здесь какой-то беспорядок. Как вы думаете, что это?

В: Ребята, дело в том, что лесные жители играли в конструктор, а собрать не смогли, так как не знают цвета, а вы, ребята, знаете? Давайте поможем им, и наведем порядок на полянке.

В: Какого цвета кубики?

Д: Красные, синие, зеленые, желтые.

Игра «Разложи по цвету» (на ковре)

В: На ковре лежат несколько корзинок разного цвета. Какого цвета корзинки? (ответы детей)

В: Правильно, надо разложить кубики в корзинки соответствующего цвета.

(дети выполняют задание)

В: Молодцы, вы замечательно справились с заданием.

В: Ребята, а как нам добраться до лисы? Посмотрите сюда. (дети подходят к магнитной доске, на которой прикреплены картинки зайца и лисы)

В: Скажите пожалуйста, где находится мышка?

В: А где находится лисичка?

В: Как вы думаете, как мышка может добраться до лисички?

(Ответы детей)

А я вам ребята предлагаю воспользоваться нашими лего-кубиками и построить лестницу.

Игра: «Собери кубики по цвету и составь лесенку» (на ковре).

В: Вера собирает башенку из синих кубиков. Арсений собирает башенку из зеленых кубиков. Ярослав собирает башенку из красных кубиков.

Д: (собирают башенки).

В: У нас получились разноцветные башенки. А давайте выстроим их по высоте, начиная с низкой, выше, еще выше и поставим самую высокую башенку.

Д: (дети ставят башенки).

В: Что у нас получилось?

В: Она то нам и поможет добраться до Лисички (воспитатель выкладывает из цветных полосок лесенку на доске).

В: Ребята, на какой ступеньке находится мышка?

Физкультминутка: (дети имитируют подъем по лестнице)

- Мы коленочки согнем и тихонечко пойдем

- Ножки поднимаем, весело шагаем

- Весело шагая, мы дошли до края

- Встали мы в кружок, Здравствуй мой дружок!

В: Ребята, вот мы и добрались до лисички.

В: А сейчас я предлагаю вам построить домики для лесных жителей. В мастерскую заходите и за столики садитесь.

(Дети садятся за столы, где лежат схемы домов и лего – конструктор).

В: прежде чем мы начнем строить домики, надо размять наши пальчики. (пальчиковая гимнастика «Дом» муз. Е. Железновой, а теперь можете приступить к выполнению задания.

В: Посмотрите, какие замечательные домики у вас получились.

Итог: Ребята, кому мы сегодня помогли? (Зверям). Что мы для них построили? (домики). А где находилась мышка на лесенке? (внизу, а лисичка? (вверху). Вам трудно было помогать лесным жителям? Лесные жители вас благодарят за помощь и дарят вам на память свои портреты. Ну, а нам с вами пора возвращаться в детский сад. (все садятся в поезд и отправляются назад).

Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой во второй младшей группе «Русская народная сказка «Теремок» Коммуникация. Художественная литература. Тема: чтение русской народной сказки «Теремок». Цель: знакомить детей с устным народным творчеством.

Конспект НОД в подготовительной группе по лего-конструированию «Легогород» Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие Раздел: Конструктивно-модельная деятельность Тема: «Легогород» Цель: Закрепление.

Конспект занятия по конструированию во второй младшей группе «Башенка из кубиков» Задачи: Развивать продуктивную (конструктивную) деятельность. Привлекать детей к совместному с воспитателем конструированию башенок по образцу.

Конспект занятия по конструированию из строительного материала во второй младшей группе «Машина» Цели: 1. Развивать продуктивную деятельность. 2. Продолжить знакомить детей с деталями строительного материала (кубик, кирпичик, с вариантами.

Конспект занятия к 23 февраля по лего-конструированию. Подарок папе «Грузовик» Цель:Учить создавать сложную постройку грузовой машины из Лего – конструктора; учить правильно, соединять детали. Оборудование: Наборы конструктора.

Конспект занятия НОД по математике во второй младшей группе «Стоит в поле теремок» Конспект занятия НОД по математике во второй младшей группе «Стоит в поле теремок». Елена Владимирова. Цель: Закрепление изученного материала.

Конспект занятия по Лего-конструированию «Цветочная поляна» Содержание организованной образовательной деятельности детей. Виды детской деятельности:познавательно – исследовательская, коммуникативная,.

Конспект занятия по конструированию из Лего «Знакомство» Занятие. Конструктор ЛЕГО. Знакомство. Цель: Развивать пространственное воображение, внимание, память. Задачи: 1. Познакомить в игровой.

Читайте также: