Программное содержание по теме игрушки
2. Способствовать развитию внимания и памяти детей в ходе игры:
«Что изменилось?»; способствовать развитию воображения в ходе упражнения : «Превратись в игрушку»
3. Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук посредством пальчиковой гимнастики: «Игрушки в коробке» и развитию тактильного восприятия детей в ходе игры: «Волшебный мешочек»
4. Способствовать формированию у детей навыков взаимодействия друг с другом, умения обращаться к сверстнику за игрушкой посредством игры : «Попроси игрушку»; способствовать развитию умения сочувствовать и сопереживать
5. Учить внимательно рассматривать игрушки, обогащать словарный запас, побуждать к высказываниям; учить диалоговой речи
Красиво оформленная коробка, игрушки, игровой персонаж Кукла Катя; «Волшебный мешочек» фотографии игрушек
Ход ЗАНЯТИЯ:
Дети сидят на стульчиках. воспитатель обращает внимание детей на красивую коробку, которая стоит на столе.
Воспитатель: Какая красивая коробка! Интересно что в ней. Чтобы узнать, что в ней лежит надо отгадать загадки:
1. Игра «Отгадай загадку» :
Я строю все, что захочу!
Кладу кирпичик к кирпичу –
Построю я высокий дом
И поселю зверюшек в нем.
Эту толстую игрушку
Не положишь на подушку.
Знать, пример взяла с лошадки:
Стоя спать, а не в кроватке!
Кручусь-верчусь, и мне не лень
Вертеться даже целый день.
Кинешь в речку – не тонет,
Бьешь о стенку – не стонет,
Будешь оземь кидать –
Станет кверху летать.
У братишки есть их много:
Легковая, грузовая и специальная такая.
В этой открываю дверцу
В эту грузиться песок…
Мы с братишкой, если честно
В них играем весь денёк.
С чем же так играю я, подскажите-ка, друзья?
После каждой отгаданной загадки, воспитатель достает из коробки игрушки и ставит их на стол.
2. Игра «Что изменилось?»
Воспитатель просит детей закрыть глаза, в это время меняет местами игрушки и просит детей назвать, что изменилось.
3. Пальчиковая гимнастика
«МОИ ИГРУШКИ»
Покажу я вам игрушки :
Это курочки пеструшки,
Указательный и большой пальцы каждой руки соединить подушечками (клюв,
Ладонь правой руки стоит на ребре (мордочка пса, большой палец направлен вверх (ушко).
Вот машинка без колёс.
Правую ладонь сложить в виде пригоршни и накрыть ею ладонь левой руки.
Вот и все мои игрушки.
Руки рёбрами поставить на стол, ладони прижать друг к другу, а затем раскрыть.
4. Беседа «Как можно играть с игрушками»
Воспитатель: Ребята, а вы знаете как нужно играть с игрушками?
За ширмой раздается плач. Воспитатель обращает внимание детей на это. Из-за ширмы выходит Кукла Катя и плачет
Воспитатель: «Что с тобой случилось, девочка? Почему ты плачешь?»
Кукла: «Я утром проснулась и увидела, что из моей комнаты сбежали все игрушки. Я теперь не могу с ними поиграть, могу только их на фотографии смотреть» (показывает фотографии с игрушками)
Воспитатель: «Катя, так ты, наверное, обижала свои игрушки?»
Кукла: «Да нет, не знаю…Я вчера играла в дочки- матери, и у меня что -то не получилось, я разозлилась начала швырять и пинать игрушки, некоторые даже поломались»
Воспитатель: «Вот видишь, Катя, а говоришь, не обижала. Ребята, а разве можно с игрушками так обращаться? А как можно?» (ответы детей)
Воспитатель обобщает правила обращения с игрушками
Воспитатель: «Правильно, ребята! Игрушки обижать нельзя. Если у тебя что-то не получается, то не надо сразу пинать и кидать игрушки, можно попросить помощи у взрослых. Если ты поиграл игрушками, то их надо убирать на место. Если ты вдруг сломал нечаянно чужую игрушку, нужно попросить прощение и постараться отремонтировать игрушку с помощью мамы или папы. А еще игрушки никогда не отбирают. Если тебе хочется поиграть чужой игрушкой, то надо спросить разрешение у того, чья эта игрушка».
Кукла: «А я не знаю, как надо спрашивать разрешение»
Воспитатель: «Не переживай, Катя, мы тебя с ребятами сейчас научим»
5. Игра «Попроси игрушку»
Дети встают в круг, Кукла в середине, воспитатель дает одну игрушку ребенку и сначала сам просит разрешение поиграть игрушкой
Например: «Саша, можно мне поиграть твоей игрушкой?» или «Света, дай мне, пожалуйста, твою куклу поиграть», или «Даша можно я поиграю твоей куклой, а тебе пока дам свою машинку», а потом проводится проигрывание данной ситуации детьми по кругу.
Кукла: «Спасибо, вам, ребята, что вы показали мне, как правильно просить игрушку. Я теперь никогда не буду отбирать игрушки»
Воспитатель: «Пожалуйста, Катя, а хочешь теперь с нами поиграть?»
6. Упражнение «Превратись в игрушку»
Дети стоят в кругу. Воспитатель произносит слова, превращая детей в игрушки. Дети должны изобразить эти игрушки. Воспитатель произносит слова: «Вокруг себя все покрутились, и в юлу все превратились» : дети начинают кружится вокруг себя. Так воспитатель превращает детей в (машинку, дети ходят по группе, изображая, как они рулят, говоря при этом: «Ж-Ж-Ж»; мячик – прыгают; самолет – расправляют руки в сторону, изображая полет; куклу Дашу – дети приседают, держа руки на поясе)
Кукла: «Ой, ребята, как с вами интересно играть!»
Воспитатель: «Катя, а хочешь, чтобы твои игрушки вернулись к тебе?»
Зайка: «Конечно, хочу. Только я не знаю, как это сделать»
Воспитатель: «Ну, как правильно играть с игрушками мы тебя научили, а вернуть твои игрушки сможет волшебный мешочек. Катя, где твои фотографии, на которых изображены твои игрушки?
7. Игра «Волшебный мешочек»
Воспитатель: «Мы сейчас опустим в мешочек фотографии и превратим их в игрушки».
Далее Кукла опускает фотографии в мешочек, дети вместе с воспитателем произносят волшебные слова: «Раз, два, три, мешочек, фотографии в игрушки преврати!»
Затем подходит ребенок, опускает руку в мешочек и на ощупь отгадывает, какую игрушку он сейчас достанет. Так из мешочка дети достают разные игрушки
8. Заключительная часть.
Кукла: «Спасибо, вам ребята, вы мне помогли вернуть мои игрушки и научили, как правильно себя с ними вести, я теперь никогда не буду их обижать. Я пойду скорее домой и положу их всех на полочку. До свидания. Ребята!» Кукла Катя уходит.
Воспитатель: «Скажите, ребята, какое настроение было у куклы кати, когда она к нам пришла?» (грустное). Просит детей изобразить грустное настроение, - «А какое стало, когда она ушла от нас домой?» (радостное). Просит изобразить радостное настроение, -
«Молодцы, ребята, вы помогли Кукле Кати, и за это она вам оставила угощение».
Конспект интегрированного занятия по развитию речи в младшей группе «Мои любимые игрушки» по циклу стихов «Игрушки» А. Барто Цель: Развивать понимание речи детей. Активизировать словарь, учить детей по словесному указанию, находить предметы по описанию и цвету.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи для детей первой младшей группы на тему: «Мои игрушки» Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми 2-3 лет по развитию речи «Мир игрушек» по стихам А. Барто. Непосредственно.
Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Мои любимые» Цель:Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; учить описывать предмет, называя его название,.
Конспект образовательной деятельности «Мои любимые игрушки» по речевому развитию в первой младшей группе Образовательная область: «Речевое развитие». Интеграция: «Социально-коммуникативное развитие». Программное содержание: Цель: Создавать условия.
Методическая разработка образовательной деятельности по теме «Мои любимые игрушки» Мелешкина Татьяна Сергеевна Возраст воспитанников: Младший дошкольный возраст (третий год жизни) Образовательные области: социальное-комуникативное.
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Мои любимые игрушки» Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Мои любимые игрушки» Программные задачи: Образовательные: расширять словарный.
Примерное комплексно-тематическое планирование недели «В мире профессий», «Мои любимые игрушки» в младшей группе Март 12.03.18г. - 16.03.18г. Тема: «В мире профессий» Цель: Познакомить детей с различными профессиями взрослых, с трудовыми действиями,.
Творческий проект «Мои любимые игрушки» в первой младшей группе Паспорт проекта Тема проекта: «Мои любимые игрушки» Основной разработчик проекта: воспитатель МБДОУ ДСКВ № 15 г. Ейска Крампит Т. С. Тип.
Занятие по развитию речи во второй младшей группе «Любимые игрушки» Цели: 1. Формировать умение вслушиваться в речь, договаривать слова и словосочетания. 2. Уточнять, расширять и обобщать представление детей.
совершенствовать умение узнавать предмет по описанию, указывать его существенные признаки.
развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, речь), мелкую моторику.
Демонстрационный материал:
- предметные картинки с изображением игрушек.
- конверт с картинкой, разрезанной на 4 части.
- Отгадывание загадок; чтение стихов из цикла "Игрушки" А. Барто;
- дидактические игры; составление описательных рассказов по схеме.
Раздаточный материал:
Методические приемы:
дидактическая игра, показ, вопросы, художественное слово, физкультминутка, анализ НОД.
Предварительная работа:
Ход ООД:
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:
1. Психогимнастика:
«Ну-ка, детки, встали в круг»
Доброе утро, родной наш дом!
Доброго утра, всем деткам!
Доброе утро, солнышко ясное!
Доброе утро, садик прекрасный!
Влево — вправо, влево — вправо,
Друг другу улыбнитесь!
- Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, а какие, вы сейчас узнаете.
2. Игра «Узнай по описанию».
Догадайся кто такой?
Если бьешь его рукой,
Он совсем не плачет,
Только выше скачет. (Мяч)
Любит наряжаться свечка
В разноцветные колечки.
Надевай скорее, ну же:
Снизу - шире, сверху - уже. (Пирамида)
День, и два, и даже пять. (Кукла)
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка. (Матрёшка)
Двери, окна, но не дом.
Есть сиденья даже в нём.
Фары светят, как глаза,
Есть четыре колеса. (Машина)
Сам пустой, голос густой,
Дробь выбивает, ребят созывает. (Барабан)
Вот упрямый человек!
Не заставишь лечь вовек!
Вам такой встречается?
Он совсем не хочет спать,
Положу – встаёт опять.
И стоит – качается.
Как он называется?(Неваляшка)
Я в подарок получил,
Что сложу из них – сломаю,
Всё с начала начинаю. (Кубики)
На ножке я кручусь одной,
Пока верчусь – я не тужу,
Зверь забавный спит из плюша:
Есть и лапы, есть и уши.
Мёду зверю дай немного
И устрой ему берлогу. (Мишка)
На доску выставляются картинки-отгадки.
II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3. Беседа.
- Что изображенона картинках? Назовите все одним словом. (Игрушки.)
- Как можно играть с каждой из этих игрушек?
- Какие игрушки вы ещё знаете?
Ø Почему эти предметы называются «игрушки»? (Мы с ними играем.)
Ø Кому нужны игрушки? (Детям.)
Ø Как нужно играть с игрушками? (Аккуратно.)
Ø Назовите игрушки, которые есть в нашей группе.
Ø Назовите, какая любимая игрушка у каждого из вас.
Ø В какие игрушки любят играть мальчики (девочки)?
4. Игра «Чего не стало?»
Дети закрывают глаза. Педагог убирает с панно одну картинку, например, с куклой. Дети должны ответить, чего не стало. Повторить игру 2-3 раза.
5. Физкультминутка.Игра«Мячик».
Педагог читает стихотворение, дети выполняют соответствующие движения.
Раз, два, прыгай мячик.
Взмахи правой ладонью, имитирующиеудары по мячу.
Раз, два, и мы поскачем.
Ритмичные прыжки на носочках, руки на поясе.
Мальчики и девочки
Прыгают, как мячики.
Ритмичные прыжки на носочках, руки на поясе.
6. Игра «Назови ласково» (с мячом).
Образование существительных с уменьшительно-ласкательнымсуффиксом.
Слова: мяч, шар, машина, пирамида, кукла, матрёшка, неваляшка, погремушка.
7. Игра « Какой, какая?
Образование относительных прилагательных.
- Мяч из резины – какой? (Резиновый.)
- Погремушка из пластмассы - …
Кукла из резины - …
Машинка из дерева - …
- Какие вы знаете деревянные, пластмассовые, резиновые, плюшевые игрушки?
- Что находится внутри мягких игрушек? (Вата, поролон.)
- Почему их так называют? (Потому, что они мягкие на ощупь.)
III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.
8. Игра «Сложи игрушку».
У каждого ребёнка конверт с картинкой, на которой изображена игрушка, разрезанная на 4 части. Задание: сложить картинку.
9. Рефлексия:
- Дети вам понравилось наше занятие? Что нового и интересного вы сегодня узнали? Как нужно относится к игрушкам?
10.Заключительная беседа.
- Да, ребята вы сегодня узнали много интересного про игрушки, весело и дружно играли с разными игрушками.
Педагог хвалит детей за внимательность, за полные ответы.
Оставьте свой комментарий
40%
Автор в друзьях: 7
У автора в друзьях: 8
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Конспект ООД в средней группе «Солнышко»
по ознакомлению с окружающим и развитию речи
по теме: «Игрушки»
Программное содержание:
систематизировать знания детей об игрушках;
формировать обобщающее понятие «игрушки»;
совершенствовать умение узнавать предмет по описанию, указывать его существенные признаки.
развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, речь), мелкую моторику.
воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Демонстрационный материал:
предметные картинки с изображением игрушек.
Раздаточный материал :
конверт с картинкой, разрезанной на 4 части.
Методические приемы:
дидактическая игра, показ, вопросы, художественное слово, физкультминутка, анализ НОД.
Предварительная работа:
Отгадывание загадок; чтение стихов из цикла "Игрушки" А. Барто;
дидактические игры; составление описательных рассказов по схеме.
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:
1. Психогимнастика:
«Ну-ка, детки, встали в круг»
Доброе утро, родной наш дом!
Доброго утра, всем деткам!
Доброе утро, солнышко ясное!
Доброе утро, садик прекрасный!
Влево — вправо, влево — вправо,
Друг другу улыбнитесь!
- Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, а какие, вы сейчас узнаете.
2. Игра «Узнай по описанию».
Догадайся кто такой?
Если бьешь его рукой,
Он совсем не плачет,
Только выше скачет. (Мяч)
Любит наряжаться свечка
В разноцветные колечки.
Надевай скорее, ну же:
Снизу - шире, сверху - уже. (Пирамида)
День, и два, и даже пять. (Кукла)
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка . (Матрёшка)
Двери, окна, но не дом.
Есть сиденья даже в нём.
Фары светят, как глаза,
Есть четыре колеса . (Машина)
Сам пустой, голос густой,
Дробь выбивает, ребят созывает. (Барабан)
Вот упрямый человек!
Не заставишь лечь вовек!
Вам такой встречается?
Он совсем не хочет спать,
Положу – встаёт опять.
И стоит – качается.
Как он называется? (Неваляшка)
Я в подарок получил,
Что сложу из них – сломаю,
Всё с начала начинаю. (Кубики)
На ножке я кручусь одной,
Пока верчусь – я не тужу,
Жужжу – кружу. (Волчок)
Зверь забавный спит из плюша:
Есть и лапы, есть и уши.
Мёду зверю дай немного
И устрой ему берлогу. (Мишка)
На доску выставляются картинки-отгадки.
II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Что изображено на картинках? Назовите все одним словом. (Игрушки.)
Почему эти предметы называются «игрушки»? (Мы с ними играем.)
Кому нужны игрушки? (Детям.)
Как нужно играть с игрушками? (Аккуратно.)
Назовите игрушки, которые есть в нашей группе.
Назовите, какая любимая игрушка у каждого из вас.
В какие игрушки любят играть мальчики (девочки)?
Как можно играть с каждой из этих игрушек ?
Какие игрушки вы ещё знаете?
4. Игра «Чего не стало?»
Дети закрывают глаза. Педагог убирает с панно одну картинку, например, с куклой. Дети должны ответить, чего не стало. Повторить игру 2-3 раза.
5. Физкультминутка. Игра «Мячик».
Педагог читает стихотворение, дети выполняют соответствующие движения.
Раз, два, прыгай мячик.
Взмахи правой ладонью, имитирующие удары по мячу.
Раз, два, и мы поскачем.
Ритмичные прыжки на носочках, руки на поясе.
Мальчики и девочки
Прыгают, как мячики.
Ритмичные прыжки на носочках, руки на поясе.
6. Игра «Назови ласково» (с мячом).
Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
Слова: мяч, шар, машина, пирамида, кукла, матрёшка, неваляшка, погремушка.
7. Игра « Какой, какая?
Образование относительных прилагательных.
Мяч из резины – какой? (Резиновый.)
Кукла из резины - …
Машинка из дерева - …
Погремушка из пластмассы - …
Какие вы знаете деревянные, пластмассовые, резиновые, плюшевые игрушки?
Что находится внутри мягких игрушек? (Вата, поролон.)
Почему их так называют? (Потому, что они мягкие на ощупь.)
III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.
8. Игра «Сложи игрушку».
У каждого ребёнка конверт с картинкой, на которой изображена игрушка, разрезанная на 4 части. Задание: сложить картинку.
9. Рефлексия:
- Дети вам понравилось наше занятие? Что нового и интересного вы сегодня узнали? Как нужно относится к игрушкам?
10.Заключительная беседа.
- Да, ребята вы сегодня узнали много интересного про игрушки, весело и дружно играли с разными игрушками.
Педагог хвалит детей за внимательность, за полные ответы.
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы организации здоровьесберегающей среды в дошкольном образовании
Курс повышения квалификации
Теория и методика воспитательной работы в дошкольном образовательном учреждении
Курс повышения квалификации
Программа воспитания в условиях организации дополнительного образования: технология разработки и оформления
«Привязанность к взрослому в жизни ребенка, причины и последствия нарушения привязанности»
Краткое описание документа:
Программное содержание:
- систематизировать знания детей об игрушках;
- воспитывать бережное отношение к игрушкам.
формировать обобщающее понятие «игрушки»;
совершенствовать умение узнавать предмет по описанию, указывать его существенные признаки.
развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, речь), мелкую моторику.
Демонстрационный материал:
- предметные картинки с изображением игрушек.
- конверт с картинкой, разрезанной на 4 части.
- Отгадывание загадок; чтение стихов из цикла "Игрушки" А. Барто;
- дидактические игры; составление описательных рассказов по схеме.
Раздаточный материал:
Методические приемы:
дидактическая игра, показ, вопросы, художественное слово, физкультминутка, анализ НОД.
Предварительная работа:
Ход ООД:
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:
1. Психогимнастика:
«Ну-ка, детки, встали в круг»
Доброе утро, родной наш дом!
Доброго утра, всем деткам!
Доброе утро, солнышко ясное!
Доброе утро, садик прекрасный!
Влево — вправо, влево — вправо,
Друг другу улыбнитесь!
- Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, а какие, вы сейчас узнаете.
2. Игра «Узнай по описанию».
Догадайся кто такой?
Если бьешь его рукой,
Он совсем не плачет,
Только выше скачет. (Мяч)
Любит наряжаться свечка
В разноцветные колечки.
Надевай скорее, ну же:
Снизу - шире, сверху - уже. (Пирамида)
День, и два, и даже пять. (Кукла)
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка. (Матрёшка)
Двери, окна, но не дом.
Есть сиденья даже в нём.
Фары светят, как глаза,
Есть четыре колеса. (Машина)
Сам пустой, голос густой,
Дробь выбивает, ребят созывает. (Барабан)
Вот упрямый человек!
Не заставишь лечь вовек!
Вам такой встречается?
Он совсем не хочет спать,
Положу – встаёт опять.
И стоит – качается.
Как он называется?(Неваляшка)
Я в подарок получил,
Что сложу из них – сломаю,
Всё с начала начинаю. (Кубики)
На ножке я кручусь одной,
Пока верчусь – я не тужу,
Жужжу – кружу.(Волчок)
Зверь забавный спит из плюша:
Есть и лапы, есть и уши.
Мёду зверю дай немного
И устрой ему берлогу. (Мишка)
На доску выставляются картинки-отгадки.
II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3. Беседа.
- Что изображенона картинках? Назовите все одним словом. (Игрушки.)
- Как можно играть с каждой из этих игрушек?
- Какие игрушки вы ещё знаете?
Ø Почему эти предметы называются «игрушки»? (Мы с ними играем.)
Ø Кому нужны игрушки? (Детям.)
Ø Как нужно играть с игрушками? (Аккуратно.)
Ø Назовите игрушки, которые есть в нашей группе.
Ø Назовите, какая любимая игрушка у каждого из вас.
Ø В какие игрушки любят играть мальчики (девочки)?
4. Игра «Чего не стало?»
Дети закрывают глаза. Педагог убирает с панно одну картинку, например, с куклой. Дети должны ответить, чего не стало. Повторить игру 2-3 раза.
5. Физкультминутка.Игра«Мячик».
Педагог читает стихотворение, дети выполняют соответствующие движения.
Раз, два, прыгай мячик.
Взмахи правой ладонью, имитирующиеудары по мячу.
Раз, два, и мы поскачем.
Ритмичные прыжки на носочках, руки на поясе.
Мальчики и девочки
Прыгают, как мячики.
Ритмичные прыжки на носочках, руки на поясе.
6. Игра «Назови ласково» (с мячом).
Образование существительных с уменьшительно-ласкательнымсуффиксом.
Слова: мяч, шар, машина, пирамида, кукла, матрёшка, неваляшка, погремушка.
7. Игра « Какой, какая?
Образование относительных прилагательных.
- Мяч из резины – какой? (Резиновый.)
- Погремушка из пластмассы - …
Кукла из резины - …
Машинка из дерева - …
- Какие вы знаете деревянные, пластмассовые, резиновые, плюшевые игрушки?
- Что находится внутри мягких игрушек? (Вата, поролон.)
- Почему их так называют? (Потому, что они мягкие на ощупь.)
III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.
8. Игра «Сложи игрушку».
У каждого ребёнка конверт с картинкой, на которой изображена игрушка, разрезанная на 4 части. Задание: сложить картинку.
9. Рефлексия:
- Дети вам понравилось наше занятие? Что нового и интересного вы сегодня узнали? Как нужно относится к игрушкам?
10.Заключительная беседа.
- Да, ребята вы сегодня узнали много интересного про игрушки, весело и дружно играли с разными игрушками.
Педагог хвалит детей за внимательность, за полные ответы.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
«Такие разные дети: преимущества тьюторской позиции учителя»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Дистанционные курсы для педагогов
Видеолекции для
профессионалов
- Свидетельства для портфолио
- Вечный доступ за 120 рублей
- 311 видеолекции для каждого
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 917 483 материала в базе
«Интеграция современного искусства в детское творчество»
Свидетельство и скидка на обучение
каждому участнику
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Другие материалы
«Практический подход в работе с утратой смысла жизни: логотерапия»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
- Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
- Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
- Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
- Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
- Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду в условиях реализации ФГОС»
- Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
- Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»
Оставьте свой комментарий
- 12.04.2020 2774
- DOCX 301.2 кбайт
- 41 скачивание
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Дмитриева Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
115 минут
«Структура эмоционального процесса. Копинг-стратегии»
67 минут
«Наставничество в образовании как управление траекторией развития обучающихся»
22 минуты
«Искусство детям - увлекательно и просто: Античность»
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Тема недели: «Мир игрушки»
Понедельник
Вид деятельности
Содержание работы.
Прием:
Утренний круг: «Давай с тобой обнимемся»
Беседа «Моя любимая игрушка»
Д/и «Отгадай по описанию игрушку»
Рассматривание иллюстраций игрушек .
Утренняя гимнастика: Комплекс № 2
Пальчиковая игра: « Дружно пальчики считаем »
Образовательная
деятельность
08:55-09:15(9:20) – Окружающий мир
О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой» - с.
09:30-09:50(09:55) – Музыка
по плану музыкального руководителя
Наблюдение за небом.
П/и « Цветные автомобили », «Ловишка»
Ситуативный разговор «Улица полна неожиданностей. Можно ли брать, найденные на улице игрушки »
Трудовое поручение : поручить детям собрать листики на участке.
Совместная деятельность:
С.р.и. «Магазин игрушек»
Д/и «Один-много»
Режимные моменты : ситуативные разговоры о правильном поведении в умывальной комнате.
Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями.
Чтение худ .литературы : Т.С.Шорыгина «Как игрушки убежали от Маши»
Хозяйственно бытовой труд «Меняем полотенца».
Вид деятельности
Содержание работы.
Прием:
Утренний круг: « Мы скажем небу: «Здравствуй!»
Беседа « Как нужно относиться к игрушкам »
Разрезные картинки «Сложи игрушку»
Утренняя гимнастика: Комплекс № 2
Режимные моменты: ситуационный разговор «Нужно самому уметь одеваться».
Пальчиковая игра: « Дружно пальчики считаем ».
Образовательная
деятельность
09:00-09:20(09:25) – ФЭМП
Помораева И.А. «Формирование элементарных математических представлений» с.
11:00-11:20(11:25) – Физическая культура
по плану инструктора по ФИЗО
Наблюдение за изменениями, происходящих в природе.
П/и « Хитрая лиса », «У медведя во бору»
Д/и «Скажи по- другому»
Трудовое поручение: Наведение порядка на веранде .
Совместная деятельность:
С.р.и «Семья»
Свободное рисование (раскраски по теме недели)
Режимные моменты: проблемные ситуации «Что надеть на прогулку»
Чтение худ. литературы : «Непослушная кукла» Т.Крюкова
Хозяйственно бытовой труд «Ремонт книг»
Вид деятельности
Содержание работы.
Прием:
Утренний круг: «Здравствуй, солнце золотое!»
Беседа «История создания дымковской игрушки »
Рассматривание иллюстраций декоративно-прикладного искусства.
Д/и «Посчитай игрушки»
Утренняя гимнастика: Комплекс № 2
Режимные моменты: ситуативная беседа «Правила поведения в ванной комнате»
Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями.
Артикуляционная игра: проговаривание чистоговорок.
Образовательная
деятельность
09:00-09:20(09:25) – Лепка
Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», с.
10:00-10:20(10:25) – Музыка
по плану музыкального руководителя
Наблюдение за трудом взрослых.
П/и «Ловишка», «Ручеёк»
Д/и « Угадай, кто позвал? »
Трудовые поручения : собрать игрушки.
Совместная деятельность:
С.р.и. «Кукольный театр»
Д/и «Чего не стало?»
Режимные моменты: Ситуативная беседа «Мыло - наш друг».
Чтение худ. литературы: В. Катаев «Цветик-семицветик»
Хозяйственно бытовой труд «Дежурство по занятиям»
Вид деятельности
Содержание работы.
Прием:
Утренний круг: «Давайте порадуемся»
Беседа «Из чего сделана игрушка»
Д/и « Из чего сделаны? »
Утренняя гимнастика: Комплекс № 2
Режимные моменты: следим за осанкой во время занятий и приема пищи.
Пальчиковая игра: « Дружно пальчики считаем ».
Образовательная
деятельность
09:00-09:20(09:25) – Развитие речи
Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду: средняя группа», с
10:20-10:40(10:45) – Физическая культура
по плану инструктора по ФИЗО
Наблюдение: за рябиной.
П/и «Зайцы и волк» , «День-ночь»
Д/и «Время года»
Трудовые поручения: сбор сломанных веточек, палочек.
Совместная деятельность:
С.р.и. «Детский сад»
Строительная игра: «Домик для куклы», Гараж для машинки»
Режимные моменты : КГН после туалета мой руки с мылом.
Чтение худ. литературы: А.Барто «Игрушки»
Хозяйственно бытовой труд «Дежурство по столовой»
Вид деятельности
Содержание работы.
Прием:
Утренний круг «Станем рядышком, по кругу»
Беседа «Игрушки разных стран»
Загадки об игрушках.
Словесная игра «Глухой телефон»
Утренняя гимнастика: Комплекс № 2
КГН : проблемная ситуация с целью обучения умений следить за своим внешним видом «Чистые руки и лицо»
Образовательная
деятельность
09:00-09:20(09:25) - Физическая культура
по плану инструктора по ФИЗО
09:30-09:50(09:55) – Рисование
Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», с
Наблюдение за голубями.
С.р.и . «Шофёр»
П/и «Весёлый воробей», «Мышеловка»
Трудовые поручения «Подметание дорожки»
Совместная деятельность:
С.р.и . «Кукла Маша на приёме у врача»
Д/и «Чудесный мешочек»
Слушание музыкальных произведений на тему «Игрушки».
Режимные моменты: ситуативный разговор «Как мы поддерживаем порядок в игровых уголках»
Чтение худ. литературы: заучивание стихотворения З.Н. Александрова «Мой мишка»
Хозяйственно бытовой труд « Уборка в игровом уголке ».
Тема недели
«Мир игрушки»
Программное содержание :
1.Формировать знание о различных видах игрушек, их назначениях, о свойствах материала из которых они сделаны.
2.Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, учить аккуратно обращаться с ними.
3.Формировать понятия обобщающего слова «Игрушки»
4.Обогащать и активировать словарь по данной теме.
5.Воспитывать партнерские отношения во время игры.
Рекомендации для родителей:
- Рассмотреть с ребенком несколько игрушек и определить материал, из которого каждая из них сделана (деревянная, резиновая, пластмассовая, плюшевая) .
- Отметить внешние признаки игрушки : форму (круглая, квадратная, овальная, цвет, качество (мягкая, твердая, гладкая, шершавая) .
- Провести с ребенком беседу о бережном отношении к игрушкам .
- В качестве экскурсии сводить ребенка в магазин, где продают игрушки .
-Загадайте ребенку загадки и помогите ему на них ответить :
Его бьют, а он не плачет, упадет – поскачет. (Мяч)
Пляшет крошка, а всего одна ножка. (Юла)
-Почитайте малышу стихи Агнии Барто из цикла « Игрушки », побуждая его повторять слова стихотворения, тем самым активируя его речь, пополняя его словарный запас.
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы организации здоровьесберегающей среды в дошкольном образовании
Курс повышения квалификации
Теория и методика воспитательной работы в дошкольном образовательном учреждении
Курс повышения квалификации
Программа воспитания в условиях организации дополнительного образования: технология разработки и оформления
«Привязанность к взрослому в жизни ребенка, причины и последствия нарушения привязанности»
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
«Такие разные дети: преимущества тьюторской позиции учителя»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Дистанционные курсы для педагогов
Видеолекции для
профессионалов
- Свидетельства для портфолио
- Вечный доступ за 120 рублей
- 311 видеолекции для каждого
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 917 483 материала в базе
«Интеграция современного искусства в детское творчество»
Свидетельство и скидка на обучение
каждому участнику
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Другие материалы
«Практический подход в работе с утратой смысла жизни: логотерапия»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
- Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
- Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
- Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
- Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
- Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
- Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»
Оставьте свой комментарий
- 18.06.2022 9
- DOCX 27.6 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Сивкова Нонна Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
70 минут
«Важнейшие особенности в диагностике личности»
28 минут
«Упражнения для детей дошкольного возраста на батуте и фитболе»
28 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Познакомить детей с игрушками и материалами, которыми они могут быть изготовленны.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| tema_igrushki.doc | 541.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Цель: создавать условия для формирования представление детей об игрушках.
Познакомить детей с материалами, из которых сделаны игрушки. Учить использовать в речи обобщающее понятие « Игрушки».
Развивать зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику рук. Упражнять детей в составлении целого из частей (разрезные картинки).
Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Материал: разрезные картинки по теме «Игрушки», сундук, игрушки из различных материалов (кубики, матрёшка, машина, мяч ).
Ребята, давайте послушаем звуки, которые живут у нас в группе. Вы слышите, как звенят колокольчики. Откуда они раздаются (дети находят сундук, из которого раздаётся звук колокольчиков).
- Ребята –это сундук не простой, а волшебный он умеет разговаривать но только очень тихо. Давайте послушаем.
-Ребята, сундук говорит , что принёс нам игрушки. Но чтобы узнать какие, нужно разгадать загадки.
2. Изучение нового материала.
Только ещё выше скачет.
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке
И всего одна игрушка.
Эти чудо- кирпичи
Я в подарок получил.
Что сложу из них — сломаю,
Все с начала начинаю.
Есть кабинка, кузовок,
Есть колёсики и шинки
- Как одним словом назвать все, что лежало в нашем волшебном сундучке?
- Известно ли вам где они продаются?
3.Д/И «В какие игры можно играть с игрушками?»
Подобрать действие к предмету:
мяч – летит, прыгает, скачет, катится, падает; машина- катают, перевозят, едет; кубики- строят, перевозят; матрёшка- собрать всех матрёшек, построить дом для неё;
4.Ребята посмотрите в сундучке ещё одна игрушка. Как она называется? Физминутка «Неваляшка»
Хоть куда её нагни
Встанет снова прямо,
Давайте повторим все движения за неваляшкой.
5. Ребята скажите , наши игрушки из одинаковых материалов сделаны или из разных. (ответы детей)
Д/И «Какой, какая, какое?».
Подобрать признак предмета. Мяч из резины – резиновый, машинка из железа – железная, матрёшка из дерева – деревянная, кубики из пластмассы- пластмассовые.
6. На столе у вас лежат картинки не простые, а разрезные. Если правильно соберёшь то узнаешь какая игрушка спряталась. (Разноуровневые задания картинки из 2-х и 4-х частей).
Обыгрывание картинок .Д/И «Назови ласково».
Ребёнок самостоятельно называет игрушку которую он собрал (хоровое и индивидуальное проговаривание). Заяц – зайчик, машина-машинка, мяч- мячик, матрешка — матрешечка.
7. Пальчиковая гимнастика “Игрушки”.
На большом диване в ряд (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.)
Куклы Катины сидят:
Два медведя, Буратино, (Загибают поочередно все пальчики.)
И веселый Чиполлино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять, (Разгибают поочередно пальчики.)
Помогаем нашей Кате (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.)
Мы игрушки сосчитать.
8. Работа в тетради. Теперь откройте тетради там, где лежит закладка. Что изображено на страничке слева? (Мы видим игрушки: куклу и мяч.)
Кукла загадала цвет, в которой вы должны раскрасить её мяч. Чтобы узнать какой цвет загадала кукла, посмотрите на свою закладку. Какого цвета круг таким и должен быть мяч у куклы.
Дети выполняют работу, оказываю им необходимую помощь, организует во время работы диалог, задавая вопросы: “Каким цветом ты раскрашиваешь мяч? Какой мяч у тебя получился?
9. Гимнастика для глаз. «Что изменилось?»
Дети закрывают глаза, воспитатель меняет две игрушки местами или убирает оду игрушку. Дети, открывают глаза и говорят, что изменилось. (Повторить 3-раза)
Читайте также: