Все задачи на маршруте пастуху решит компьютер из какого мультфильма
Каждое наше выражение мыслей состоит из логически связанных предложений. Чтобы грамотно составить предложение, которое полностью передаст весь смысл, нужно знать, из чего оно состоит, и какая структура должна быть для правильного понимания. Чем сложнее формулировка, тем больше составных частей, которые сложно уловить и осмыслить с первого раза. Чтобы упростить понимание, существует синтаксический разбор.
Что такое синтаксический разбор предложения?
Синтаксический анализ подразумевает изучение строения текста. Это выражается через выявление взаимосвязей между определенными частями речи. Соединение словосочетаний и предложений между собой также играет важную роль. Синтаксический анализ текста позволяет:
- Разобрать, как построено и из чего состоит каждое отдельное предложение или словосочетание.
- Выявить взаимосвязь между отдельными словами.
- Определить темы, которые относятся к синтаксическим единицам.
- Выявить главные и второстепенные члены предложения.
- Определить грамматические основы.
При таком разборе определяют какого времени и наклонения часть речи, действующие лица, а также количество главных членов предложения.
Какие члены предложения определяют при синтаксическом анализе?
Полный синтаксический разбор выполняется для того, чтобы проанализировать структуру предложения и, тем самым, повысить уровень грамотности в сфере пунктуации. Этот анализ проводится:
- по тексту;
- по предложению;
- по словосочетанию.
Выделяют 5 основных членов предложения:
- Подлежащее
- Сказуемое
- Дополнение
- Обстоятельство
- Определение
Подлежащее и сказуемое являются главными членами предложения (существительное или местоимение + глагол). Остальные 3 части речи являются второстепенными. Определение выражается прилагательным, обстоятельство уточняет место, либо время, а дополнение относится к подлежащему.
Как провести синтаксический разбор предложения онлайн?
Как это работает:
- На сайте нашего сервиса вы вставляете или пишете текст в специальном окне.
- Нажимаете кнопку «Разобрать».
- Сервис производит разбор текста по частям речи и выводит на экран итоговый вариант.
Пользователю будет показано число каждой части речи, содержащейся в тексте. Каждая часть речи выделена в тексте определенным цветом, что наглядно показывает, где в предложении она находится. Наведя на определенную часть речи, всплывает дополнительное окно, где указана информация:
- Какая это часть речи.
- Начальная форма.
- Характеристики (в зависимости от части речи: род, число, падеж, время, изменяемость, вид, одушевленность и т.д.).
Это позволяет детально разобрать каждую составляющую текста и лучше понять их взаимосвязь.
Результаты анализа можно сохранить. После каждого разбора, пользователю предоставляется индивидуальная ссылка на результаты анализа введенного текста.
Кому понадобится синтаксический анализ предложений?
В первую очередь, этот инструмент очень полезен для учащихся и студентов. Они могут использовать его как для более подробного разбора темы и улучшения понимания, так и для проверки своих знаний и закрепления. Также его могут использовать копирайтеры и редакторы, это поможет повысить качество текстов и значительно уменьшит количество стилистических ошибок.
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока "Решение задач на компьютере. Этапы решения задачи на компьютере"
Вы уже знаете, что компьютер был создан для решения задач и обработки данных. И наверняка задавались вполне логичным вопросом: «А как именно решить ту или иную задачу с помощью компьютера?».
Решение любой задачи с помощью компьютера можно разделить на пять основных этапов:
1. Постановка задачи.
2. Формализация задачи.
3. Создание алгоритма.
5. Тестирование и отладка.
Постановка задачи. На этапе постановки задачи нужно понять условие задачи, выделить исходные и результирующие данные и понять отношения между ними. Проще говоря, нужно ответить на вопросы:
· «Что нужно найти по условию задачи?»
· «Что при этом дано?»
· «Чем можно пользоваться при решении задачи?»
Формализация задачи. Во время этого этапа нужно записать описательную информационную модель, созданную на этапе постановки задачи, каким-либо формальным языком, например математическими формулами, и адаптировать эти формулы для решения данной задачи. То есть нам нужно записать при помощи формул соотношения между данными задачи и понять, при помощи каких формул можно найти результирующие данные из исходных. Иначе говоря, создать математическую модель, описывающую явление или объект, которые фигурируют в условии.
Как ясно из названия следующего этапа «Создание алгоритма», его результатом должен быть алгоритм или конкретная последовательность действий. Алгоритм создаётся на основании математической модели.
При создании алгоритма должны быть соблюдены два условия:
· Созданный алгоритм должен быть конкретной последовательностью действий, которая приводит к получению результирующих данных из исходных.
· Созданный алгоритм должен быть понятен человеку, который будет писать по нему программу.
Чаще всего алгоритм записывается в форме блок-схемы, потому что данная форма записи достаточно наглядна и универсальна.
Пример блок-схемы
На этапе программирования алгоритм записывается с помощью какого-нибудь языка программирования. То есть результатом работы на данном этапе должна быть программа. Мы будем писать программы на языке Pascal.
Пример программы на языке Pascal
На этапе тестирования и отладки проверяется, работает ли программа, если работает, то правильно ли. Проверяется отсутствие ошибок в программе. Ошибки делятся на синтаксические, которые связаны с нарушением правил записи программы на конкретном языке программирования, и логические, которые могут быть связаны с недостаточно точной математической моделью, недостаточно точным алгоритмом или же неточной записью алгоритма на языке программирования. Синтаксические ошибки находятся при помощи программных средств, а логические ошибки находятся с помощью тестов.
Тест – это набор конкретных значений исходных данных, при которых известен ожидаемый результат работы программы.
Обратим внимание на то, что этапы постановки и формализации задачи могут требовать наличия некоторых знаний из предметной области задачи. Например, если наша задача из области авиастроения – то без знаний из этой области мы не сможем узнать отношений между исходными и результирующими данными, а тем более записать их в виде формул.
Этапы создания алгоритма и программирования требуют наличия знаний по программированию. Так как на третьем этапе определяется каким образом будет решаться та или иная подзадача. А от этого зависит скорость работы программы, и количество потребляемых ею ресурсов системы, например оперативной памяти. На четвёртом этапе записать алгоритм тоже можно различными способами.
На этапе тестирования и отладки требуются как знания по предметной области, так и некоторое знание основ программирования. Так как без знаний в предметной области мы не можем знать результирующих данных в тестах, а без знаний в программировании мы не сможем отыскать ошибки и составить наиболее полный набор тестов, учитывающий все частные случаи и исключения.
Таким образом, решение задачи с помощью компьютера можно изобразить в виде схемы. На этапе постановки задачи ставиться её условие, а результатом работы на данном этапе будут исходные и результирующие данные, которые, в свою очередь, поступают на этап «Формализации задачи». На данном этапе составляется математическая модель, по ней составляют алгоритм, который записывают в одной из форм. По алгоритму составляется программа, которая отлаживается и тестируется. Если программа работает неправильно, процесс решения возвращается к одному из предыдущих этапов, а если правильно – задача решена.
Б уратино, Мальвина и Пьеро сняли комнату в отеле, заплатив 30 монет. Спустя некоторое время Карабасс заметил, что цена комнаты должна быть 25 монет. Он отправил кота Базилио с 5 монетами, чтобы тот вернул сдачу посетителям. Коридорный решил, что 5 монет трудно разделить между тремя людьми, и оставил 2 монеты себе, а гостям отдал только 3 монеты. Таким образом, три посетителя заплатили по 10 монет и получили назад по 1 монете каждый. То есть втроём по 9 монет каждый — 27 монет. Плюс 2 монеты осталось у коридорного, итого 29 монет. (6-4 класс)
3. Задача «Сон доктора Айболита»+
П осле дежурства в больнице доктор Айболит решил выспаться и лёг в 9ч вечера. Он должен был к 11ч утра быть опять в больнице. Поэтому он поставил будильник на 10 ч. Сколько времени пройдет до звонка будильника? (4 класс)
4. Задача “Корпорация монстров»
На Корпорации монстров каждые сутки работают в 3 смены и за каждую смену вырабатывают 12т страха и 6 смеха. Сколько всего тонн энергии вырабатывают за 10 суток? (6-4 класс)
5. Задача «Машины ягоды»
Маша и Медведь пошли собирать ягоды, имея одинаковые корзины. Маша наполнила корзину за 10 минут и стала есть ягоды с куста в течении 3 минут, а медведь набрал такое же количество ягоды, что и Маша за 7 минут. За сколько минут они заполнят корзину вместе? (6-4 класс)
6. Задача «Заяц-волк»
В олк может некоторое время (около 10 секунд) развивать скорость 54 км/час. Заяц бегает медленнее, но может довольно долго бежать со скоростью 27 км/час. На каком минимальном расстоянии от волка должен быть заяц, чтобы он ее не смог догнать? (Волк разгоняется очень быстро, но, пробежав 10 секунд, устает, и может дальше бежать только медленнее зайца, если бы он занимался спортом и не курил, он бежал бы дольше). (6 класс)
7. Задача «Смешарикогонки»+
О днажды в неизвестной никому стране смешарики организовали Формулу-1. Команда Кроша и Ёжика движутся со скоростью 100 км/ч, а команда Копатыча и Лосяша со скоростью в 2 раза меньше. А команда Нюши с Барашем двигаются на 10 км/ч больше, чем команда Копатыча и Лосяша. Расстояние от старта до финиша — 500 км. За 100 км до финиша команда Кроша и Ёжика разбилась и шла со скоростью 10 км/ч. Кто победил в гонке? (6-4 класс)
8. Задача «Полёт Винни Пуха»+
Винни Пух поднялся на воздушном шаре на высоту 20м, чтобы достать мёд из улья. После того как Пятачок выстрелил из ружья в шар, шар лопнул и Винни Пух полетел вниз со скоростью 10 м/с. Через сколько секунд он упадет на землю? (6-4 класс)
9. Задача “Художник Чебурашка»
У Чебурашки 36 карандашей и он разложил их поровну в несколько коробок. Если бы коробок было на 2 меньше, то в каждую пришлось бы положить на 3 карандаша больше. Сколько было коробок? (6 класс)
10. Задача «Прыгалки»
К енгуру мама прыгает за 10 секунду на 30 метра, а её маленький сынишка прыгает на 10 метр за 5 секунд. Они одновременно стартовали от бассейна к эвкалипту по прямой. Сколько секунд мама будет ждать сына под деревом, если расстояние от бассейна до дерева 240 метров? (6 класс)
11. Задача “Какой сегодня день?»+
Кунг-фу панда По и Обезьяна запутавшись в днях недели, остановились на дороге, чтобы разобраться. «Когда послезавтра будет вчера» когда позавчера было завтра».
В какой день недели происходил разговор? (6 класс)
12. Задача «Хитрый Заяц»
З аяц спрятался от Волка в поле площадью 5 га. Чтобы поймать Зайца, Волк решил убрать все поле комбайном. Ширина полосы, которую комбайн убирает за 1 проход, равна 6 м. Какое минимальное время потребуется Волку, чтобы полностью убрать поле, если скорость движения комбайна равна 8 км/ч? (Время на развороты комбайна не учитывать ).
13. Задача «Скорость крейсера»+
Крестокрыл летел со скоростью 1000 м/с.
Сокол тысячелетия летел со скоростью крестокрыла увеличенной в пять раз, а имперский крейсер летел со скоростью крестокрыла и сокола тысячелетия увеличенной в 4 раза. С какой скоростью летел имперский крейсер?
Мистер Крабс получает 2 доллара за каждый крабсбургер. За выходные он продал 115 крабсбургеров. Сколько долларов он получил за все крабсбургеры ?
15. На своём мотоцикле волк проехал 180 км из своего города в другой город. Он ехал 3 часа. С какой скоростью он ехал?
16. В первый день золотая гусыня снесла 37 золотых яиц. Во второй день на 14 больше. Сколько всего золотых яиц снесла гусыня ?
17. У Кунг фу панды была тарелка с лапшой, в которой было 200 г лапши.
Он съел 154 г лапши. Сколько лапши осталось ?
18. Скрудж Мак Дак продал свой старый дом. Каждая мебель стоила отдельные деньги. Там было 1 шкаф по 50 монет, 2 кресла по 42 монеты каждое, 1 диван по 67 монет, 4 стула по 10 монет каждый, 1 стол по 30 монет, а сам дом стоил как вся мебель вместе. Сколько всего монет получил Скрудж Мак Дак за продажу ?
19. Молния Мак Квин проехал 848 км.
Салли на 256 км меньше, чем Молния Мак Квин.
Мэтр в 2 раза меньше, чем Салли.
На сколько километров меньше проехал Мэтр, чем Молния Мак Квин?
20. Кунг фу Панда победил 556 врагов, а мастер Шифу в 5 раз больше. Сколько вместе они победили врагов?
21. Иван Царевич отправился спасать принцессу. Пройдя по полю 5 км, а затем по лесу 3 км он встретил Серого Волка.
Я поняла - можно бесконечно смотреть не только на воду, но и пересматривать мультфильм "Остров ошибок" 1955 года и разгадывать ребусы, которые задали нам авторы. Там столько странных нестыковок. Причём я уверена, что это не ляпы, а сознательные "ошибки", может быть внутренние "приколы" авторов, а может быть это загадки.
для внимательных читателей. В общем, если хотите, пересмотрите мультфильм ещё раз. десять) и найдёте много интересного.
Очередную загадку подбросила читательница A. Kurilina. Она стала сверять номера задачек. А это сделать просто. Я в предыдущей публикации про этот мультфильм разместила скриншот кадра листа с задачками:
здесь и далее кадр из мультфильма "Остров ошибок" Союзмультфильм, 1955. Режиисеры Валентина и Зинаида Брумберг; сценарий Николая Эрдмана и Михаила Вольпина. здесь и далее кадр из мультфильма "Остров ошибок" Союзмультфильм, 1955. Режиисеры Валентина и Зинаида Брумберг; сценарий Николая Эрдмана и Михаила Вольпина.Представляете, эти кадры были нарисованы 65 лет назад. Но детали не упускали. Листок с задачками, который на экране мелькнёт на пару секунд, читаем. Это сейчас мы можем нажать на кнопку и увидеть, что это действительно тексты задачек из учебника, с номерами. А тогда - ну кто будет вглядываться. Тем более что есть одна странность, которая при такой тщательной работе просто не может быть случайностью или ляпом.
Чётко видны номера задач, их можно разглядеть, эти номера говорят и галочки, диктуя задачки, потом номера задач говорят персонажи на острове. Чётко, и не один раз. Да ещё и "живут" на Острове под табличками с номерами своих задач. Только номера задач не совпадают))
Думаю, что произносили номера задач как раз для внимательных школьников, эдакий тест на внимательность. Хотя фильм настолько захватывает, что на это вообще не обращаешь внимания. Тем более что у тогдашних детей не было возможности пересмотреть, когда захочется.
Вернёмся к задачкам.
Помните бедолаг корову с лошадью, которых сложили? В задачнике они под номером 322, на речке галочка диктовала, сколько за них было "уплОчено" и зачитывая задачу, чётко сказала про задачу 322.
А когда Коля Сорокин встречает двухголового, они заявляют, что из задачи 118. И ещё раз видна задача 118 : вот они курсируют под табличкой с номером задачи.
Задача 321 про курьерский поезд (самая первая на листке). А вот листок на столе у Коли Сорокина, видите - задача 423 и тоже про пункт А, из которого вышел поезд (номер я обвела). Между прочим, справа ещё один листок, на котором написано про бассейн.
Может быть, это другая задачка. Но тогда получается, что в каникулы Коля должен был весь задачник решить. А галочки говорят, что он начал решать только одну задачку, да и ту не решил. Как раз № 321, вот его тетрадка:
Но если он решил только одну задачку, то как же быть с задачкой про кроликов, которые из задачки № 244 и про бассейн, которая № 420. Бассейн, понятно дело, не говорит. Номер задачки называют кролики. А задачку Коля решает уже после возвращения с о.Ошибок, вот пожалуйста
Но ещё интересней со слоном. Он говорит, что из задачи 412, и появляется из этой задачи. А после правильного решения Коли приземляется у задачи 423 (крутите галерею). Но ведь задача 423 это про поезд, а не про хижины и пальмы.
Не знаю, как у вас, но у меня любимая часть интервью — логические задачи.
Довелось пройти немало собеседований на вакансию разработчика, поэтому набралась небольшая коллекция.
Спешу поделиться с вами!
Некоторые задачи проще и широкоизвестные, другие заставляют хорошенько задуматься.
Ответы пока что публиковать не буду, надеюсь, вы сами сможете всё решить.
Предлагаю размять свой мозг.
1) Человек построил дом, все стены которого смотрят на юг. К нему в дом забрался медведь. Какого цвета медведь?
2) На столе 12 монет, одна из которых фальшивая. Она отличается от остальных лишь по массе. За какое минимальное число взвешиваний на чашечных весах можно обнаружить фальшивую монету?
3) В первой изолированной комнате — три лампочки, во второй — три переключателя от каждой из них. Разрешается произвольно дёргать переключатели, но перейти из второй комнаты в первую можно лишь один раз. Как узнать, от какой лампочки каждый переключатель, если до потолка можно достать рукой?
4) Даны две веревки и спички. Каждая из верёвок сгорает за 1 час, но горят они неравномерно, поэтому нельзя точно узнать, какая часть веревки за какое время сгорит. Как отмерить при помощи этих веревок интервал в 45 минут?
5) В офис привезли три автомата с напитками. Первый выдаёт чай, второй кофе, а третий случайным образом чай или кофе. Стакан любого напитка стоит одну монету. На каждом автомате есть наклейка с названием продукта, который он выдаёт. Так получилось, что на заводе перепутали местами наклейки и на каждом автомате оказалась неправильная. Сколько нужно потратить монет, чтобы выяснить, где какой автомат?
6) Есть два абонента A и B, почтальон C и открытый сейф с двумя замками. У каждого абонента есть ключ от одного из замков. Если передавать ключ через почтальона, то он может сделать дубликат. Как передать письмо от одного абонента к другому через почтальона, чтобы тот не смог его прочитать? Как изменится алгоритм, если в сейфе сделать небольшое отверстие для вложения письма?
7) Путник находится в лесу в какой-то случайной точке. Известно, что площадь леса равна S, а форма может быть совершенно произвольная, однако в лесу нет полян. По какой траектории нужно двигаться путнику, чтобы гарантировано выйти из леса затратив минимальный по длине маршрут?
8) Путешественник прошёл один километр на юг, затем один километр на запад, а после один километр на север и вернулся в исходную точку. Сколько существует таких мест на земле? Подсказка: больше одного…
9) Есть огромный файл в несколько гигабайт, в котором записаны целые числа. Нужно записать в другой файл все эти числа в отсортированном порядке. Как это эффективно сделать?
10) Есть огромный файл в несколько гигабайт, в котором записаны целые числа. Известно, что каждое число встречается два раза, но есть единственное число, которое встречается один раз. Предложите эффективный алгоритм для поиска этого числа. Как изменится алгоритм, если каждое число будет встречаться в файле чётное число раз, а единственное из них нечётное число раз?
11) Есть огромный файл, в котором записаны все целые числа из диапазона от 1 до 10^9 в произвольном порядке. То есть в файле есть абсолютно все числа из этого диапазона, и встречаются они лишь по одному разу. Однако одно число встречается два раза. Как найти это число эффективным образом?
Читайте также: