Влияние гаджетов на детей видео
Ребенок постоянно в гаджетах? Хочет только играть. Все остальное по боку:(
Вы, конечно, пытались с этим бороться. Отбирали, ограничивали время, устанавливали программы для контроля, ругались, пытались награждать. Ничто не работает! Ему просто ничего не интересно!
Знакомая ситауция?
От скольких знакомых я это слышу, уму непостижимо! Все истории такие разные. И такие одинаковые одновременно. Что делать?
Одни рассуждают, что ничего. Ведь современные дети растут в мире гаджетов: так тому и быть. Главное, чтобы учебу не забросили. Тут придется надавить, проследить, купить.
Вторые говорят, что надо максимально бороться со злом. Не допускать ни в коем случае! То есть речь идет опять о контроле.
Постойте! Ведь это путь в никуда. Точнее:
— К зависти в сторону сверстников, кому не запрещают.
— К ненависти по отношению к родителям (в подростковом возрасте не меньше, по себе помню);
— К беспомощности во взрослом возрасте. Ну а как еще, если ты не научился вовремя контролировать свои желания и ставить приоритеты? За тебя это делали родители и гаджеты.
Копите деньги на психолога для наследника заранее, в общем:)
Скажете, раз такая умная, что посоветуешь? Я изучила кипу книг по психологии и сдела выводы из рассказов кучи знакомых.Лучше всех запретов работает «ВМЕСТЕ». Зависимость от гаджетов побеждается! Лучше всех запретов работает «ВМЕСТЕ». Зависимость от гаджетов побеждается!
Нужно «комбо 3-х ВМЕСТЕ»:
1) Проводите время вместе! Без гаджетов. Ага, чтобы и у вас в руках их не было. Ну и что, что вам по работе надо? А ему скилл надо повышать. Разный возраст, разная ответственность — разные ценности.
[Здесь классический совет психологов про «покажите пример».]
2) Делитесь откровенно вместе! А как вы хотите? Чтобы ребенок вам все рассказывал о себе, а вы нет? Ну и с чего бы? Я лично не стала бы откровенничать с человеком, который сам про себя ничего не рассказывает.
Поведаю про нас: дочка знает о многих моих косяках из детсва. Однажды я увидела что-то похожее на дежавю в ее поступках. Так я также делала! И знаете, не стала скрывать. Рассказала про себя, про своих родителей, как их теперь понимаю, как при этом понимаю ее. Получилось так, что мы обсуждали уже не ее плохое поведение, а наше! И так она больше не косячила. По-другому косячила, но так нет:)
[Не стоит быть безупречными для своего ребенка.]
3) Увлекитесь чем-то вместе! Причем не только ребенок прямо таки обязан любить то же, что и вы! Попробуйте в обратную сторону;)
Есть у меня знакомая , которая фыркала на сына, что тот в танчики играет. Сын отдалялся — мама бесилась, что все ему параллельно, кроме игры. А потом села и врубилась. После с сыном в бой пошла. А потом они всей семьей — в поход с палаткой.
[Поймайте общую волну.]
Недавно российских школьников напугали, пригрозив, что 1 сентября у них отберут смартфоны. По мнению Министерства просвещения, мобильников дети становятся гиперактивными и раздражительными, а еще гаджеты отвлекают их от занятий и мешают учителю. Во Франции, к примеру, любые смартфоны, планшеты и даже «умные» часы запрещены.
К сожалению, на этой неделе общественность снова заговорила о пользе и вреде гаджетов для детей. Поводом стала кошмарная история ульяновского подростка, убившего всю свою семью.
не привлекал внимание ни органов опеки, ни психиатра, прилежно учился, а еще много времени проводил за компьютером. Неужели необъяснимое помешательство могло случиться на фоне увлечения Интернетом и компьютерными играми? В это сложно поверить, если бы не жуткие примеры, когда подростки мстили своим близким за то, что те пытались вытянуть их из мира виртуального в реальный.
Алексей из Вологды накинулся на мать с топором и убил, когда она запретила ему играть в игры. А в США отец разбил игровую приставку, чтобы вытянуть сына поиграть в футбол. У ребенка случилась истерика.
Почему так сложно избавиться от привычки сидеть в телефоне или играть в приставку? Этому есть научное объяснение. Психолог Бэкки Спэлман утверждает, что мозг адаптируется и начинает постепенно зависеть от телефона. По ее мнению, люди начинают ощущать дискомфорт и даже тревогу без телефонов.
Анна Гончарова, доктор медицинских наук: «Мы и проигрываем борьбу с игроманией. Легко бороться с болью, легко бороться со страхом, поскольку это негативные эмоции. А если человеку хорошо, зачем он будет бороться? Наоборот, он хочет снова и снова получать это удивительное ощущение».
Это наглядно показывает, почему ребенок, который однажды поиграл в игру на смартфоне или посмотрел интересный мультик, снова тянет руку к гаджету. «Центральное телевидение» совместно с семейным психологом провело необычный эксперимент. В одну комнату пригласили малышей, предварительно забрав у них на входе телефоны. В другой комнате, полной игрушек, разместили их сверстников, но смартфоны детям оставили.
Сегодня темой статьи я выбрала: «Асоциальное влияние гаджетов на детей» Все мы, когда то были детьми, все играли с друзьями, учились премудростям жизни, познавали неизведанное, заводили новых друзей, обижались и мирились. «Мирись, мирись, мирись, но только не дерись.». Но все рано или поздно проходит. И в один прекрасный момент, каждый из нас понимает одну простую истину: детство кончилось.
Сейчас я предлагаю вам вспомнить это прекрасное время и, хотя бы, на 10-15 минут окунуться в океан детства и вспомнить, что оно привнесло в нашу жизнь. И начать я предлагаю с ответа на вопрос: «Что такое детство лично для меня?». Я начну, а вы продолжите.
Для меня детство это поездки к бабушке на каникулы в Киргизию, купание в горных речках и лазание по каменистым склонам гор в поисках скорпионов; Прогулки с родителями в лес; сбор грибов и рыбалка. О! Помню, у нас на даче был пруд, сейчас он обмелел, но тогда он казался просто огромным. В свободное время я сидела на его берегу и рыбачила. Водились там только караси, но сколько счастья приносили мне редкие поклевки.
Детство, это бабушкин огород и кусты малины, растущие в нем…Теплые и нежные руки бабушки, когда мы вместе лепили с ней вареники и обеденный стол, за которым мы собирались всей семьей. Веселые ручейки, бегущие во дворе и кораблики, которые мы пускали в дальнее плавание.
Это была прекрасная пора, сколько приятных воспоминаний таится в «уголках» нашей памяти.
Сейчас, у каждого дома есть компьютер, то и дело на улице видишь ребенка с телефоном, с игровыми консолями… довольно странно смотреть на современную молодежь, когда они, сидя рядом, уткнулись носом в телефон. Дети с раннего возраста берут в руки технику. Посмотреть мультфильм, послушать музыку, поиграть в игру. Ребенок сам включает компьютер, настраивает телефон, взрослые только руками разводят: «какой умный ребенок.» И для родителей хорошо! Когда любимое чадо занято своими гаджетами, у родителей появляется свободное время, можно заняться своими делами, собой, домом. Просто прелесть! Но наши дети взрослеют и с каждым годом их мысли все больше и больше заняты виртуальным миром. И вот уже ребенок не желает гулять, играть с друзьями. Зачем? Ведь там, в том мире, деревья зеленее, персонажи все могут, и друзья в сети тебя поддержат.
У ребенка пропадает потребность в общении со сверстниками… И вот, уже родители не в силах уговорить свое дитя оторваться от компьютера или телефона.
Современные дети все больше отдаляются от реального мира и вместе с этим пропадают те яркие и незабываемые моменты, которые могли бы быть. наши дети теряют возможность быть детьми, теперь чтобы, поощрить ребенка, достаточно дать ему в руки гаджет.
Методы решения проблемы.
Время не стоит на месте, мир стремительно развивается и то, что вчера считалось невозможным, сейчас уже прочно вошло в нашу жизнь. Знание инновационных технологий, умение использовать современные разработки, конечно, важны, но этот процесс не должен пускаться на самотек, его необходимо взять под контроль! Сегодня даже в первых классах школы ребенку дают задания, решение которых невозможно без использования локальных сетей и интернета.
Не отнимайте у детей детство! Помогите им! Дайте им возможность быть детьми.
• подарите им минуты в кругу семьи, хорошие воспоминания, яркие эмоции, заинтересуйте общим делом;
• подавайте пример: используя устройства по предназначению, а не для пустого серфинга по соцсетям или бездумной игры, вы как родитель задаете малышу самую правильную модель обращения с такой техникой;
• уделяйте время: даже когда вы передаете гаджет в руки ребенка, лучше не оставлять его с ним наедине – играйте с ним вместе, читайте, смотрите видео, что сблизит вас и повысит уровень доверия со стороны малыша;
• рассказывайте, как правильно: ребенок должен играть с техникой не только ограниченное время, но и правильно держать ее (на расстоянии от глаз 40-50 см, сидеть с ней (лучше класть ее на стол или подставку) и т. п. ;
• увлекайте иными занятиями: рисование карандашами или мелками, пластилин, аппликации, конструкторы, развивающие игры, ребусы и головоломки, настольные игры – это все не заменит ни один гаджет;
• поощряйте общение: каноническая ироничная картинка, когда все люди в толпе уткнулись в свой смартфон, для детей не подходит – пусть даже игры с такими устройствами будут коллективными с его друзьями;
• увеличивайте физическую нагрузку: длительные сидение на одном месте и работа с дисплеем могут негативно отразиться на здоровье, потому почаще гуляйте, проводите разминки, запишите чадо в какую-то секцию;
• следите за режимом дня: помимо упомянутых ограничений по времени обращения с гаджетами нужно еще помнить, что их нельзя выдавать перед сном, едой или занятиями, чтобы не перевозбудить детскую психику;
• настройте устройство: гаджет и телефон, и браузер, и почтовый клиент, и медиацентр, и ключ от банковских карт, и сейф с личной информацией – оцените, получит ли чадо доступ к ненужным функциям, и оградите от них.
Заключение.
Современные технологии прочно вошли в нашу жизнь, вытеснив из нее живое общение, нам, как педагогам, необходимо помочь ребятам, как можно дольше, оставаться детьми. В наши задачи должно входить создание вокруг них атмосферы любви и понимания, интереса к природе и окружающему миру…
[quote=пользователь "Дальневосточник"]Зачем человеку детство?
Конечно же, чтоб расти,
И, это же всем известно,
Ватагу друзей завести.
Мечтать о далеких странах,
Кораблик в ручье пускать,
Купаться в цветных туманах,
Во сне над землей летать.
Зачем-то носить в кармане
Погнутый и ржавый гвоздь,
С восторгом (и в пику маме)
Шлепать по лужам в дождь.
Чтоб драться, когда обидно,
Хоть, может, не прав был сам,
И в детстве совсем не стыдно
Поплакать по пустякам.
А если смешно – смеяться,
Пусть даже причины нет,
Немножко грозы бояться
И верить куче примет.
До крови сдирать коленки -
В зеленке весь юный герой,
В углу постоять у стенки
За шалость свою порой.
Еще чтобы верить в чудо
И радуг волшебный свет,
И, как бы ни было трудно,
На всё находить ответ.
Любым там проказам место,
Фантазиям – только держись!
Зачем человеку детство? –
Чтоб помнить его всю жизнь![/quote]
Проект «Нетрадиционные способы рисования для детей второй младшей группы» Тема проекта: «Нетрадиционные способы рисования для детей второй младшей группы». Составители проекта: Воспитатели МДОУ №72 Кришталь Мария.
Консультация «Влияние современных гаджетов» Сложно представить современный мир без гаджетов: планшеты, мобильные телефоны, компьютеров и т. д. Связь компьютера и детей – это тесная.
Способы взаимодействия детей с определёнными трудностями. Тревожные, агрессивные, гиперактивные дети СПОСОБЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТЕЙ С ОПРЕДЕЛЕННЫМИ ТРУДНОСТЯМИ (ТРЕВОЖНЫЕ ДЕТИ, АГРЕССИВНЫЕ ДЕТИ, ГИПЕРАКТИВНЫЕ ДЕТИ). Воспитание детей с определенными.
Педагогические и психологические способы коррекции отклонений в личностном развитии шестилетних детей с нарушениями речи Проблема личностных особенностей детей, отстающих в речевом развитии, чрезвычайно актуальна. В силу разнообразных причин речевая патология.
Социальная зависимость детей дошкольного возраста от гаджетов Жизнь «преподнесла» нам еще одну психологическую проблему — зависимость от гаджетов (от англ. gadget, что обозначает «техническая новинка»).
Стенгазета к всемирному Дню борьбы против курения «Брось сигарету!» Хочу поделиться с вами опытом создания стенгазеты, которую мы с детками средней группы подготовили к всемирому дню борьбы против курения.
Условия и способы развития системности мышления у детей среднего возраста в речевой деятельности Для того, чтобы понять, как развивать логику, надо углубиться в научное определение логики. Логика – наука о законах и формах такого мышления,.
Врачи бьют тревогу! Использование гаджета в раннем возрасте — от двух лет — приводит к отставанию в умственном развитии. Лайф выяснял, сколько времени ребёнок может проводить со смартфоном и можно ли побороть его чрезмерное увлечение гаджетами.
У ранних гаджетоманов (от двух и трёх лет) тормозится развитие мозга, они не справляются с эмоциями и даже не могут контролировать звук своего голоса. Впервые учёные доказали, что долгое использование гаджета приводит к отставанию ребёнка в умственном развитии. Даже детям старшего дошкольного возраста проводить перед экраном больше 20–30 минут в день категорически нельзя, утверждают врачи.
Стандартный вечерний диалог с ребёнком:
— Можно уже мне телефон?
— А ты уроки сделал?
— Мне он как раз для уроков и нужен, задание же в электронном дневнике.
И в этот момент родители теряются и, не зная, что ответить, вручают ребёнку гаджет, словно наркотик страдающему от ломки наркоману. Спрос рождает предложение, и теперь во всех школах Москвы и Подмосковья уже внедрили электронные новинки — дневники, доски, планшеты.
Учёные из Канадского университета Калгари исследовали 2,5 тысячи детей от двух лет до пяти, которые сидели за планшетами и смартфонами более 17 часов в неделю, при рекомендуемых — семи. После многолетних наблюдений и проведения специальных тестов выяснилось: у детей, которые с раннего возраста проводят много времени перед экраном, менее развиты умственные способности, нежели у их ровесников, не так увлечённых гаджетами.
Компьютеры пагубно влияют не только на физическое, но и на умственное развитие, подтверждают Лайфу эксперты. Специалист в области психодиагностики детей по проблемам умственного развития Жанна Сафиуллина рассказала, что при чрезмерном увлечении компьютерами в раннем возрасте часто происходит смешение реальностей, появляются страхи, которые мешают нормальному обучению. В практике психологов нередки случаи, когда дети-гаджетоманы вынуждены и вовсе уйти из школы.
— Дети становятся невнимательными, сильно ухудшается память. У меня был случай, когда шестилетний мальчик отказывался выходить из дома, спал только при свете, просил маму заходить с ним вечером в туалет. Какая уж тут учёба, когда все мысли заняты страхами! — рассказала Сафиуллина.
Позже выяснилось, что ребёнок в последние несколько месяцев был увлечён компьютерной игрой, из-за которой у него возникли страхи, серьёзные проблемы с мотивацией и обучением. При этом психиатр подтвердил, что других причин для появления этих проблем у мальчика не было.
По словам Жанны Сафиуллиной, дошкольникам категорически нельзя проводить перед экраном больше 20–30 минут в день. И взрослые должны присутствовать при этом, а не оставлять детей наедине с их "увлечениями".
— У ребёнка, погружённого в виртуальный мир, полностью пропадает связь с реальностью. Как и интерес к живому общению и учёбе, — отметила детский психолог.
— Кроме того, дети в этом возрасте воспринимают то, что видят на экране планшета, как реальный мир. Всё, что делают герои игры, это своего рода руководство к действию для ребёнка. Вспоминаю один случай, когда в детском саду девочка четырёх лет попыталась воткнуть карандаш в голову мальчика, насмотревшись хоррор-игр со старшим братом.
Если малыш с двух-трёх лет спит в обнимку с планшетом — однозначно будут последствия. Виртуальное пространство не даёт в полной мере развивать творчество и креативность.
Подсадка на "электронную иглу"
Детский и семейный психолог Наталия Простун привела ещё несколько примеров отставания в развитии из-за гаджетов: ей встречались дети, которые к 15 годам так и не научились вырезать из бумаги или дерева, лепить из пластилина и даже завязывать шнурки. В своей статье о дофаминовой зависимости детей Наталия также напоминает, что ради получения очередной дозы "гормона радости" они, как наркоманы, готовы на всё.
— В реальной жизни невозможно получить такую дозу дофамина. Когда дети живут онлайн от трёх до пяти часов, доза становится настолько сильной, что пропадает интерес к жизни, к хобби, к кружкам, обучению и даже к самому себе. Были случаи в моей практике, когда ребёнок шантажировал родителей суицидом, чтобы получить телефон. Другой малыш ждал, когда мама с папой уснут и до утра играл неделями (родители про это даже не знали), позже психика дала серьёзный сбой, пришлось вмешиваться психиатрам.
В беседе с Лайфом психолог Наталья Простун привела несколько примеров отставания детей в развитии из-за явной зависимости от гаджетов. Один из них произошёл в специальном детском лагере "без гаджетов": 10-летний мальчик, с рождения увлечённый играми и видео, просто не мог нормально жить, не то чтобы учиться, постоянно требовал смартфон, истерил, ничем не интересовался, игнорировал кружки и мастер-классы, пока его не забрали.
Ещё один пятиклассник был отчислен из частной математической школы с высокими требованиями к знаниям. Причём он был одним из талантливых учеников, но с головой ушёл в компьютер и в пятом классе перестал справляться со школьной программой.
— Появилась агрессия, драки. Школу пришлось оставить, — рассказала психолог Жанна Сафиуллина.
Гуглят и сёрфят, а шнурки завязать не могут
Как говорят специалисты, давая ребёнку в руки планшет или телефон, мы лишаем его самого главного для развития — возможности полноценно познавать мир.
— В моей практике был мальчик пяти лет, который легко находил мультфильмы, видео и игры. Но при этом не мог собрать самые простые пазлы, логический куб или матрёшку! Не играл с игрушками. А ведь игра — это самое главное для ребёнка-дошкольника! У этого мальчика были серьёзные трудности в общении с детьми, он плохо разговаривал, всё время держался в стороне, часто болел.
Андрей Степанов, доктор медицинских наук, врач-педиатр сообщил, что участились случаи обращений с проблемами, которые возникли из-за чрезмерного увлечения компьютерами. Дети чаще приходят не только к окулистам, но и неврологам и другим специалистам с жалобами на здоровье и различные расстройства, которые возникли из-за активного использования гаджетов.
— Окулисты в этой связи говорят об участившихся изменениях остроты зрения, а невропатологи фиксируют по меньшей мере повышенную возбудимость, особенно у детей с дефицитом внимания и синдромом гиперактивности, — рассказал Андрей Степанов.
Речь и моторика влияют на мышление
Во время просмотра видео или игры в телефоне дети молчат и не двигаются. В своей работе о нарушениях речи из-за массового использования детьми электронных устройств учитель-логопед Эмма Агопян обратила внимание на то, как тихо стало в общем вагоне поезда, хотя в нём едут дети.
Специалисты объясняют это тем, что речевое развитие, как и моторика, напрямую влияют на мышление. Медики всё чаще отмечают у современных детей такие проблемы, как отстающая речь и аутические расстройства. Но родители и педагоги продолжают пичкать подрастающее поколение новыми электронными игрушками. В основном — чтобы высвободить время или успокоить ненадолго ребёнка.
Проблема не только в гаджетах
Комментируя исследование канадских учёных, доцент кафедры психологии, образования и педагогики Санкт-Петербургского государственного университета Роман Демьянчук заявил Лайфу, что число интернет-зависимых детей растёт не из-за массового внедрения новых технологий.
— Дети уходят в виртуальный мир в поисках снятия психологического напряжения, это лишь инструмент, способ уйти от настоящих проблем, — говорит Роман Демьянчук.
В раннем возрасте идёт развитие по всем направлениям, и в то же время очень быстро формируется интернет-зависимость или игромания. Михаил Хорс, клинический психолог, писатель и телеведущий, пояснил, что не сам гаджет становится причиной зависимости. Но дети, предрасположенные к виртуальным играм, подсаживаются на "электронную иглу" гораздо быстрее.
— Это как с электричеством. Само по себе оно не опасно, если соблюдать меры предосторожности, но вас всё-таки может убить током. Дофаминовая зависимость, которая возникает у детей, вынуждает их искать способы получить желаемое из-за ломки. Тут же как в случае с героином: не ради кайфа, а чтобы унять ломку, возникающую в отсутствие дофамина, — пояснил Михаил Хорс.
Ранее учёные из Национального института США заявили, что у детей-игроманов и интернет-сёрферов при длительном пребывании перед экраном истончается кора головного мозга, которая обычно истончается у человека только к старости.
Кроме того, индийские исследования о пользе обучающих видеороликов показали, что дети ими только развлекаются, а не учатся. По крайней мере, заменить педагога обучающим контентом пока не удаётся. Как показала практика, дети выучили новые слова с помощью образовательного видео, только повторяя их за родителями.
Электронные доски ослепляют и отупляют?
В свете этих исследований всё больше критики звучит в адрес проекта "Московская электронная школа" (МЭШ). Он направлен на модернизацию учебных заведений путём отказа от меловых школьных досок, которые заменяют на интерактивные экраны. Тетради уступили место планшетам и смартфонам, а учебники — электронной базе и библиотеке, контент для которых готовят учителя и специалисты.
По словам психолога и педагога Романа Демьянчука, несколько месяцев назад министр просвещения Ольга Васильева ясно дала понять, что формирование электронных школ и подключение электронных ресурсов к образовательной системе было придумано не для детей, а для педагогов.
— Основная идея МЭШ — повысить качество преподавания, — сказала она тогда. — Однако влияние всех этих средств интерактивного обучения на здоровье детей ещё не вполне изучено. Санитарные нормы и правила сами отстают от технического развития, при таком интенсивном внедрении инноваций они просто не успевают подстроиться.
Кто, если не родитель?
Российские медэксперты главную причину развития умственной отсталости у детей видят в педагогической запущенности, а не в самих гаджетах. То есть если вам безразлично будущее ваших детей и вы хотите сделать из своего ребёнка зависимого от гаджетов социопата, то можете продолжать пичкать детей с двух лет мобильниками и планшетами.
Педагоги и врачи предупреждают: если не заниматься развитием ребёнка, а оставлять это на усмотрение электронных помощников, задержка в развитии и снижение умственных способностей неминуемы. У ребёнка формируется дофаминовая зависимость и предрасположенность к ранней наркомании и алкоголизму, умственная отсталость и слабоумие — всё это может развиться у маленьких любителей гаджетов ещё до школы.
Содержание
Гаджеты и дети: мнение психолога
Многие из историй сильного воздействия техники на детскую психику касаются умной колонки – нового помощника и собеседника, появившегося и в российских домах (по данным IDC, в 2020 году рынок умных колонок в России вырос на 6,4%, скорее всего, за счет разработки «Яндекса»). Есть множество рассказов про детей, которые обманывают режим родительского контроля, говоря с «Алисой» низким голосом, как взрослый. Есть история про девочку, которая верит, что «Алиса» настоящая, называет ее своей подругой и что когда-нибудь она придумает, как ее освободить. Наконец, на американском форуме Reddit описали тревожную ситуацию с ребенком, который называет свою маму Alexa (как голосового помощника Google) и требует, чтобы она сыграла ему песенку с YouTube.
Для малышей раннее знакомство с гаджетами и чрезмерное времяпрепровождение в них идет вразрез с возрастными, конкретными и очень важными задачами: изучать свойства окружающего мира, манипулировать предметами, изучать возможности и способности своего тела, развивать крупную и мелкую моторику, что напрямую связано с развитием речи. Гаджеты попросту тормозят психическое развитие ребенка. У более старших детей ежедневное “залипание” в гаджетах по 5–8 часов ведет к социальной дезадаптации. Вместо того чтобы общаться со своими сверстниками и через различные ситуации учиться договариваться, уступать, отстаивать свои границы, убеждать, доказывать, делиться, защищать, мириться, ребенок проводит время “один на один” со своим электронным другом.
Как отмечает специалист, после регулярного многочасового потребления огромных потоков различной и не связанной между собой информации (к примеру, так подается информация в «ТикТоке») у детей формируется поверхностное, калейдоскопическое восприятие и мышление. После такого «винегрета» разрозненной и бессмысленной, а чаще всего развлекательной и неглубокой информации ребенку крайне сложно вдумчиво и внимательно что-либо изучать, концентрировать внимание на чем-то одном.
Гаджеты: риск аддикции?
Риск воздействия на детей современных гаджетов пока еще не исследован до конца. Сталкиваются напрямую с этим только врачи-психологи и психиатры, к которым обращаются за помощью родители детей с нарушениями поведения, коммуникации, а в некоторых случаях с аддикцией в результате чрезмерного общения с гаджетами. Естественно, гаджеты сказываются на развитии высших психических функций. Если ребенок с раннего возраста проводит большой процент времени с гаджетами, это скажется даже на физиологическом развитии ребенка. Онтогенетически, когда мы растем, у нас вначале развивается объемное, 3D-зрение, и только к 6–7 годам глаз достигает зрелости и готов воспринимать изображение на плоскости. Если ребенок начинает смотреть завлекающие картинки (игры, мультфильмы) с плоского экрана телефона или планшета раньше этого возраста, это может привести к нарушению естественного процесса развития зрительного аппарата и раннему ухудшению зрения.
Снижение фантазии и повышении тревоги
Следующая потенциальная проблема, по мнению психолога, это тотальное преобладание визуального восприятия. Сказки, рассказы, чтение книг вслух – все то, что будоражит и развивает фантазию, современным детям почти незнакомо. Из-за этого детское воображение не развивается – есть готовая картинка, к которой нечего добавить. Нет пространства для фантазии. А ведь воображение – это высшая психическая функция. В будущем это может привести к сокращению числа художников, людей творческих профессий.
Тревогу должны вызывать и ситуации, когда ребенок использует гаджеты, социальные сети для самоуспокоения, потому что не справляется с эмоциями сам. «Это классическая схема формирования зависимого поведения: ситуация, когда мы ищем внутреннее успокоение не в себе, а во внешних факторах (будь то гаджеты, игры или, в случае взрослых, алкоголь и запрещенные вещества). Родителям следует проявить внимание, если ребенок приходит в расстроенных чувствах и бежит к игре, настаивает, требует, если он без гаджетов перестает выполнять какие-то задачи. Родители по незнанию и сами создают безвыходные в будущем ситуации. Например, если стимулируют ребенка есть, показывая ему мультфильм с планшета. Это приводит к тому, что без мультфильма ребенок есть отказывается, что в будущем может вызвать расстройство пищевого поведения. Взаимодействие с гаджетом – это искусственный контакт с неживым объектом, в который ребенок инвестирует свои чувства и потребности, что приводит к прямому нарушению способности к живой человеческой коммуникации. Если родители вовремя не позаботятся о том, чтобы ребенок общался с гаджетами реже, допустим 5% времени, а не 90 %, если получается, что только там, в Сети, в игре, он может получить поддержку, взаимность, быть понятым, – это может иметь негативные последствия, устранить которые очень сложно даже хорошему специалисту», – считает Ирина Попова.
Вред для спины и зрения
Не стоит также забывать и про вред гаджетов для спины, зрения, о последствиях в виде нарушения сна. К счастью, существующие в начале 2000-х теории про убийственное излучение, которое сделает будущие поколения бесплодными и провоцирует рак, не подтвердились. Однако при постоянном взаимодействии с гаджетами действительно можно испортить здоровье: особенно это касается зрения, ведь человеческий глаз по своей структуре не рассчитан на такие нагрузки. Близорукость и синдром сухого глаза, когда-то профессиональные болезни компьютерщиков, могут стать постоянными, нежелаемыми спутниками человека.
Ранее продолжительность работы за компьютером регулировали СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы» – для детей допускалась максимальная продолжительность контакта с гаджетами 10–30 минут в день в зависимости от возраста. С 1 января 2021 года эти нормы признаны неактуальными, а в новом документе СП 2.2.3670-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям труда» максимально допустимая продолжительность контакта с экраном вообще не указана.
Что нужно усвоить родителям «цифровых» детей?
Рекомендации от Антона Куканова, руководителя Центра цифровой экспертизы Роскачества.
С помощью программ родительского контроля и пароля можно настроить как возрастные, постоянные ограничения доступа к устройству, так и временные. Предусмотрите, что ребенок может пытаться «взламывать» настройки и придумывать, как их обойти.
Дети не должны использовать смартфон во время перерывов от учебы – глазам нужно давать отдохнуть. Смартфон – это дополнительная нагрузка для глаз и мозга.
Научите детей пользоваться режимом чтения, чтобы нагрузка на глаза была меньше.
Не следует использовать смартфон и перед сном. Излучаемый гаджетами синий свет (с длиной волны около 450–480 нм) вызывает чувство настороженности и влияет на наши биологические часы. Со временем это нарушение может стать опасным и даже вызвать хроническую бессонницу, депрессию, биполярное расстройство и неврозы.
Читайте также: