В силиконовой долине детям не дают гаджеты
Кремниевая долина (то же самое, что и Силиконовая) много десятилетий занимает лидирующее место в области компьютерных инноваций. В состав конгломерации входят Google, Apple, eBay, Facebook и другие корпорации, чьи разработки напрямую связаны с развитием высоких технологий.
Детям не нужен Google
Несмотря на статус, сотрудники Кремниевой долины не спешат приобщать своих детей к IT-технологиям. Наоборот, местные школы как можно дольше используют методику употребления самых простых вещей: карандаша, мела, школьной доски.
Компьютеры, без которых невозможно представить сегодняшние образовательные учреждения, там под запретом. И не только в школах. Дома дела обстоят также. Родители уверены, что IPad не научит малыша считать и писать лучше, чем это сделают взрослые.
Дети начальной школы не умеют пользоваться Google, хотя родители находятся в эпицентре его разработок. Считается, всему свое время, и компьютеры входят в жизнь только в восьмом классе.
Интересно, что при общении с другими детьми, окутанными с головы до ног гаджетами, малыши Кремниевой долины не чувствуют себя ущемленными. Наоборот, им непонятно, почему их сверстники сидят в телефонах, когда вокруг столько интересных игр.
Удержание внимания
Чтобы ребенок получил необходимые навыки, его нужно заинтересовать. Это можно сделать, только когда он полностью вовлечен в процесс. Например, вязание. Оказывается, посредством умения нанизывать петли развиваются навыки структурирования информации, решения сложных задач. Плюс к этому вырабатывается координация.
Для проверки таблицы умножения не нужно краснеть перед всем классом у доски. Можно отвечать с места всем вместе. А кто первый — тот молодец. Кому захочется быть в отстающих и не выучить заранее таблицу? Вовлечение всех детей без исключения характеризует направление этих школ.
Дроби здесь изучают наглядно, через деление предметов на части. Желательно съедобных. Пирог разрезается на 2 части, потом на 4 и так далее. Когда частей хватает на всех, он с аппетитом поедается, а в головах детей четко усваивается информация, потому что процесс был пережит лично.
Другие принципы обучения в Кремниевой долине
Здесь нет авторитетов по умолчанию. Все могут ошибаться, даже учителя. И если у ребенка есть другая точка зрения, он ее высказывает, но аргументированно. Далее его точка зрения разбирается вместе со всеми. Так приучают детей к конструктивной критике и предложениям.
Дети много экспериментируют самостоятельно. Их не ждут двойки с замечаниями преподавателей. Им не надо быть послушными, чтобы все делать правильно. По мнению учителей Кремниевой долины, послушание вырабатывает ограниченность мышления. Только через эксперимент собственного опыта узнаешь правильный ответ.
Здесь детям доверяют. И в уборке классов, и в подготовке столовой, и в распределении почты. Оценки не важны как показатель успеваемости. Если человек старается, это всегда высоко оценивается. Поэтому ошибки совершают все, но они не убивают мотивацию к учебе.
Технический директор eBay отправил своих детей в школу без компьютеров. Так же поступили сотрудники и других гигантов Силиконовой долины - Google, Apple, Yahoo!, Hewlett-Packard.
Продвинутые мамаши в России хвастаются друг другу: «Моя в 2 года сама умеет в планшете играть». Другая ей вторит: «А мой в свои 7 лет канал в Ютубе создал». И все коллективно рвутся в максимально компьютеризированные школы, говоря: «Ах, зачем учить писать ручкой в прописях, это так несовременно», «Ох, почему заставляют детей стихи учить - прошлый век, лучше б презентации компьютерные учили делать». И, по сути, обманывают сами себя.
Азбука в законе
Умные люди, в то время как остальной мир всё больше присаживается на интернет-иглу и постепенно - всё ради прогресса - подсаживает на неё своих детей, выбирают самое «отсталое», казалось бы, обучение.
Сейчас среди высоколобых сотрудников Силиконовой долины в особой моде школа под названием «Waldorf of the Peninsula». Её здание построено едва ли не на заре основания Соединённых Штатов Америки. Классы внутри имеют максимально старомодный вид: обычные, как в советское время, доски с цветными мелками, книжные полки, забитые самой разной литературой, деревянные парты, никаких планшетов вместо учебников и тетрадей. Для обучения в ней используют привычные, не связанные с новейшими технологиями инструменты: ручки, карандаши, кисти, краски, бумажные азбуки и прочие учебники. И ни одного гаджета. Их использование запрещено в классах и не поощряется дома.
Точно такого же подхода к воспитанию детей придерживались 10-15 лет назад самые высокопоставленные компьютерные гении. Трое детей главы Microsoft Била Гейтса - Дженнифер Катарин, Рори Джон и Фиби Адель - до 14 лет были лишены права иметь смартфоны. Но и после покупки детям гаджетов по достижении ими данного возраста самый богатый в мире человек жёстко лимитировал время использования мобильного. Он разъяснял, что опасается вреда, который может нанести их здоровью электронная аппаратура.
Книга - лучшее развлечение
Основатель Apple Стив Джобс также жёстко ограждал своих четверых детей от чрезмерного увлечения технологическими устройствами, в том числе iPad. Он ввёл для детей запрет на использование гаджетов в ночное время и в выходные. Кроме того, мобильники были вне закона, когда вечером семья собиралась на ужин. К счастью для его трёх дочерей и сына, Стив был настолько интересным собеседником, что они не воспринимали данный запрет как лишение, а наслаждались вовсю общением.
Примеру Гейтса и Джобса следуют многие руководители технологических компаний. Так, исполнительный директор 3D Robotics Крис Андерсон ввёл родительский контроль и лимитировал время на все электронные устройства в доме. Он на своём примере убедился, к чему приводит слишком тесное взаимодействие с электронными гаджетами. По мнению Андерсона, опасность новых технологий заключается во вредном контенте и появляющейся зависимости от электронных новинок.
«Душителями» свобод выступали и другие лидеры IT-революции. Например, основатель Твиттера Эван Уильямс разрешал детям пользоваться планшетом и смартфоном только час в день. Когда те попытались устроить акцию протеста, отец сказал: «Дома есть несколько сот бумажных книг. Если хотите развлечься - читайте сколько вам угодно!»
Принц без гаджетов
Мнение эксперта
- Наши родители не меньше волновались, когда мы читали запоем книги, считали такое увлечение чрезмерным, - уверена психолог Анна Маслова. - Не стоит быть столь бескомпромиссным противником Интернета. Ну, не было бы Интернета, они бы убивали время по-другому - шатались бы в подворотнях. Неизвестно, что хуже. Нельзя считать запрет единственной панацеей борьбы с интернет-зависимостью. Надо прежде всего искать внутренние причины появления интернет-зависимости. Может быть, её вызывает недостаток общения со сверстниками в реальном мире. А может быть, он не знает, как достучаться до вас - родителей. Тогда ребёнок ищет понимания, поддержки и одобрения в интернет-сообществах.
Люди, ближе всего находящиеся к явлению, часто относятся к нему настороженнее других. Технологи знают, как на самом деле работают телефоны, и многие из них решили, что не хотят, чтобы к ним прикасались их дети.
Медленно растущее беспокойство превращается в повсеместный консенсус: преимущества экранов в качестве устройства для обучения преувеличены, а риски привыкания и замедления развития велики. Сейчас в Кремниевой Долине спорят по поводу того, какое время использование телефонов считать нормальным.
«Полностью запретить доступ к телефону кажется почти более лёгким делом, чем ограничить его», — сказала Кристин Стечер, бывшая исследователь социальных вычислений, замужем за программистом из Facebook. «Если мои дети получают немного доступа, им хочется больше».
Стечер, 37-и лет, и её муж, Рушаб Доши, провели исследования по поводу времени общения с гаджетами и пришли к простому выводу: они хотят практически полностью запретить их в своём доме. У их дочерей возрастом 5 и 3 года нет никакого «бюджета» на использование гаджетов, нет выделенных часов, которые они могут проводить перед экраном. Экран можно использовать только в дальних поездках на машине (включая четырёхчасовую поездку на Тахо) или во время полёта на самолёте.
Недавно она смягчила условия. Каждую пятницу вечером семья смотрит один фильм.
Стечер кажется, что эта проблема будет усугубляться в будущем: её муж, 39-и лет, обожает видеоигры и считает, что они могут быть образовательными и развлекательными. Она так не считает.
«Этот мост мы перейдём, когда подойдём к нему», — говорит Стечер, у которой скоро должен родиться мальчик.
Некоторые люди, создающие видеоролики, ужасаются от того, сколько возможностей появилось у сегодняшних детей для просмотра видео.
Хантер Уолк, венчурный капиталист, годами управлявший разработкой продукта для YouTube в Google, в ответ на вопрос об ограничении времени на гаджеты для детей отправил фотографию детского горшка для приучения детей к унитазу с прикреплённым к нему iPad, и приписал: «Хэштег „продукты, которые мы не покупали“».
Афина Чавария, в прошлом – административный помощник в Facebook, ныне – сотрудник благотворительного департамента Цукерберга Chan Zuckerberg Initiative, сказала: «Я убеждена, что в наших телефонах живёт дьявол, разрушающий жизни наших детей».
Чавария не позволяла своим детям пользоваться сотовыми телефонами вплоть до старших классов, и даже теперь запрещает их использование в машине и сильно ограничивает их дома. Она сказала, что живёт с убеждением в том, что из всего класса выиграет ребёнок, который получит телефон последним. Она не покупала телефон своей дочке, пока та не пошла в девятый класс.
«Другие родители спрашивают меня, „Не беспокоюсь ли я о том, что не знаю, где мои дети, когда я не могу их найти? – сказала Чавария. – А я отвечаю, “Нет, мне не обязательно знать местоположение моих детей в любую секунду».
«На шкале от конфет до крэк-кокаина они ближе к последнему», — сказал Андерсон по поводу гаджетов. Он добавил, что технологи, создающие эти продукты, и авторы, обозревающие техническую революцию, были наивными.
«Мы думали, что можем это контролировать, — сказал Андерсон. – Но контроль над ними находится за пределами наших возможностей. Всё это идёт напрямую в центр удовольствия развивающегося мозга. Мы, как обычные родители, не способны этого понять».
У него пятеро детей и 12 правил по обращению с технологиями. Среди них: никаких телефонов до каникул перед старшими классами, никаких экранов в спальне, блокировка контента на уровне сети, никаких соцсетей до 13 лет, никаких iPad’ов, график использование гаджетов регулируется через Google WiFi с его телефона. За плохое поведение ребёнка на сутки отправляют в офлайн.
«Я не знал, что мы делаем с их мозгом, пока не начал наблюдать симптомы и последствия», — сказал Андерсон.
Семейный график Андерсонов
«Всё это мы познали на собственной шкуре. Мы совершили все известные ошибки, и, думаю, что с некоторыми из моих детей я тоже ошибся, — сказал Андерсон. – Мы заглянули в бездну пагубной привычки, и потеряли несколько лет, из-за чего чувствуем себя плохо».
Его дети посещали частную начальную школу, где на его глазах администрация вводила в обучение iPad’ы и умные доски, чтобы всё «погрузилось в хаос, и потом из него пришлось выбираться».
Идея о том, что родители из Кремниевой Долины беспокоятся по поводу технологий, не нова. Отцы-основатели техники выражают подобные опасения уже много лет, и чем выше положение, тем сильнее беспокойство.
Тим Кук, директор Apple, в этом году заявил, что не позволит племяннику регистрироваться в соцсетях. Билл Гейтс запретил детям пользоваться сотовыми телефонами, пока они не стали подростками. Мелинда Гейтс писала, что ей хотелось бы, чтобы этот период длился дольше. Стив Джобс не подпускал своих маленьких детей к iPad’ам.
Но за последний год целая ватага дезертиров из Кремниевой Долины начала бить тревогу, используя всё более громкие описания того, что эти гаджеты делают с человеческим мозгом. Внезапно эта одержимость настигла рядовых сотрудников компаний Долины. По всему региону появляются «дома без технологий». Нянь просят подписывать контракты на запрет использования телефонов.
Люди, подвергшие своих детей воздействию гаджетов, пытаются отговорить их от пристрастия к ним, объясняя, как работают технологии. Джон Лили, венчурный капиталист из Кремниевой Долины из компании Greylock Partners, и бывший директор Mozilla, сказал, что пытается помочь своему 13-летнему сыну понять, что создатели технологии им манипулируют.
«Я пытаюсь объяснить ему, что кто-то написал код, чтобы он чувствовал себя именно так, пытаюсь помочь ему понять, как всё делается, понять ценность вещей и то, что делают люди для создания такого ощущения, — сказал Лилли. – А он говорит „Я просто хочу потратить 20 баксов на скины для Fortnite“.
В техномире есть и люди, не соглашающиеся с опасностью гаджетов. Джейсон Тоф, 32-х лет, управлявший видеоплатформой Vine, а теперь работающий на Google, позволяет своему трёхлетнему сыну играть на iPad, не считая его лучше или хуже, чем книга. Это мнение достаточно непопулярно среди его коллег, чтобы он чувствовал себя „заклеймённым“.
»Только вчера я получил такую реакцию: Разве вас не беспокоит, что все директора техноиндустрии ограничивают время использования гаджетов? – сказал Тофф. – А я ответил, что, возможно, и должно беспокоить, но я всегда скептически относился к нормам. Люди просто боятся неизвестности".
«Чувствую себя белой вороной, — сказал Тофф. – Но, мне кажется, я говорю от лица множества родителей, боящихся высказываться, чтобы их не осудили за это». Он говорит, что оглядывается на своё детство, когда он рос перед телевизором. «Думаю, что со мной всё в порядке», — сказал Тофф.
Другие родители из Кремниевой Долины говорят, что есть способы понизить токсичность ограниченного доступа к гаджетам. Рене Диреста, исследователь в области безопасности из совета директоров Центра гуманитарных технологий, не разрешает пассивное использование гаджетов, но разрешает тратить немного времени на сложные игры.
Она, пользуясь своей осведомлённостью о природе гаджетов, хочет, чтобы её дети, 2-х и 4-х лет, научились программировать в юном возрасте. Но она различает методы их использования. Можно поиграть в созидательную игру, но смотреть видео на YouTube запрещается, кроме как в кругу семьи.
Фрэнк Барбьери директор стартапа PebblePost из Сан-Франциско, отслеживающего действия людей в онлайне для отправки таргетированной рекламы, старается ограничить использование гаджетов своей пятилетней дочерью контентом на итальянском языке. «У нас есть друзья-противники гаджетов, и есть друзья, свободно к ним относящиеся», — сказал Барбьери. Он читал исследования по поводу того, что изучение второго языка в юном возрасте помогает развитию мозга, поэтому его дочка смотрит фильмы и телепередачи на итальянском. «Мы с женой просто подумали, какую страну мы хотели бы посетить», — сказал Барбьери.
Технический директор eBay отправил своих детей в школу без компьютеров. Так же поступили сотрудники и других гигантов Силиконовой долины: Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard.
Эта школа имеет очень простой старомодный вид – доски с цветными мелками, книжные полки с энциклопедиями, деревянные парты с тетрадями и карандашами. Для обучения в ней используют привычные, не связанные с новейшими технологиями инстрyменты: ручки, карандаши, швейные иглы, иногда даже глину и др. И ни одного компьютера. Ни одного экрана. Их использование запрещено в классах и не поощряется дома.
В прошлый вторник в 5 классе дети вязали на деревянных спицах небольшие образцы из шерсти, восстанавливая навыки вязания, полученные в младших классах. Этот вид деятельности, как утверждает школа, помогает развитию способности решать сложные задачи, структурировать информацию, считать, а также развивает координацию.
В 3 классе учительница упражняла учеников в умножении, попросив их быть быстрыми, как молнии. Она задавала им вопрос, сколько будет четырежды пять, и они все вместе кричали «20» и сверкали своими пальчиками, выводя нужное число на доске. Полная комната живых калькуляторов.
Ученики 2 класса, стоя в кругу, повторяли за учителем стихотворение, одновременно играя с мешочком, наполненным фасолью. Цель этого упражнения – синхронизировать тело и мозг.
И это в то время, когда по всему миру школы торопятся оснастить свои классы компьютерами, а многие политики заявляют, что не делать этого – просто глупо. Интересно, что противоположная точка зрения получила широкое распространение в самом эпицентре высокотехнологичной экономики, где некоторые родители и педагоги дают понять: школа и компьютеры не совместимы.
Приверженцы обучения без IT-технологий уверены, что компьютеры подавляют творческое мышление, подвижность, человеческие взаимоотношения и внимательность. Такие родители считают, что когда будет действительно нужно познакомить своих детей с последними технологиями, у них всегда будут для этого требующиеся навыки и необходимые возможности у себя дома.
По мнению Энн Флин, директора по образовательным технологиям Национального совета по школьному образованию, компьютеры необходимы. «Если школы имеют доступ к новым технологиям и могут их себе позволить, но при этом не используют их, они лишают наших детей того, чего они могут быть достойны», — заявила Флин.
Пол Томас, бывший учитель и профессор Университета Фурмана, написавший 12 книг об образовательных методиках в государственных учреждениях, не соглашается с ней, утверждая, что для образовательного процесса лучше, если компьютеры используют как можно меньше. «Образование – это прежде всего человеческое переживание, получение опыта, — говорит Пол Томас. – Технология только отвлекает, когда нужны грамотность, умение считать и способность критически мыслить».
Когда сторонники оснащения классов компьютерами заявляют, что компьютерная грамотность необходима, чтобы противостоять вызовам современности, родители, считающие, что компьютеры не нужны, удивляются: зачем спешить, если все это так легко освоить? «Это супер легко. Это примерно так же, как научиться чистить зубы, — говорит мистер Игл, сотрудник Силиконовой долины. – В Google и подобных местах мы делаем технологии настолько тупо простыми, насколько это возможно. Не вижу причины, по которой ребенок не сможет освоить их, когда станет старше».
Сами же ученики не считают себя обделенными высокими технологиями. Они время от времени смотрят фильмы, играют в компьютерный игры. Дети говорят, что даже разочаровываются, когда видят своих родителей или родственников, опутанных разными устройствами.
Орад Камкар, 11 лет, рассказал, что недавно ездил в гости к двоюродным братьям и сестрам и оказался в окружении пяти человек, которые играли со своими гаджетами, не обращая на него и друг друга никакого внимания. Ему пришлось трясти каждого из них за руку со словами: «Эй, ребята, я здесь!»
Фин Хейлиг, 10 лет, отец которого работает в Google, говорит, что ему нравится учиться с карандашами и ручками больше, чем с компьютером, потому что он сможет увидеть свой прогресс в развитии спустя несколько лет. «Через несколько лет я смогу открыть свои первые тетради и увидеть, как я раньше плохо писал. А с компьютером это невозможно, там все буквы одинаковые, — говорит Фин. – Кроме того, если уметь писать на бумаге, то можно будет писать даже если на компьютер прольется вода или отключат электричество».
Cоучредитель детской школы программирования IT-Univer, технический директор IT-компании Cloud Works, к.т.н.
В 2020 году интернет облетела новость , которая набрала огромное количество лайков и репостов в Facebook :
Технический директор eBay отправил своих детей в школу без компьютеров. Так же поступили сотрудники и других гигантов Кремниевой долины: Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard.
Первые упоминания этой статьи датируются 2016 годом, но несколько раз в году она снова появляется в лентах социальных сетей. Я прочитал эту историю, и несколько вещей показались мне любопытными.
Нестыковка с реальностью
Во-первых , на сайте этой «школы без компьютеров» – Waldorf of the Peninsula – опубликовано фото ребят, склонившихся над ноутбуком.
Во-вторых , как минимум в одной из районных школ Люботина Харьковской области нет ни одного компьютера. Но почему-то в харьковском аэропорту не наблюдается очередь из частных джетов миллионеров Кремниевой долины, спешащих отдать детей в эту школу.
В-третьих , по-настоящему интересным, конечно, является вопрос: почему мысль о том, что все проблемы школы из-за компьютеров так импонирует? Почему так много людей готовы лайкать и делиться этой новостью в соцсетях?
Безусловно, Waldorf – очень хорошая школа. Там действительно стараются минимизировать использование компьютеров в младших классах. А в старших, наоборот, активно с ними работают на уроках программирования.
Так почему же в статье нет ни слова о том, что в этой школе по два урока математики каждый день? Или что все обучение строится на проектах? О том, сколько детей приходится на каждого преподавателя, тоже не пишут. Но почему-то всем нравится думать, что основное отличие этой школы – в «отсутствии» компьютеров.
И тут мне стало любопытно: почему одновременно с общественным отрицанием компьютеров школы сражаются за обновление компьютерных классов и увеличение часов информатики в расписании?
Буквально на днях я увидел рекламу новой школы со слоганом: «Современные iPad во всех учебных классах». Они что, не читали Facebook? 🙂
Компьютеры – это хорошо или плохо?
Все, кто стремится обучать детей компьютерной грамотности, понимают, что компьютеры используются сейчас практически во всех областях жизни. Кроме программистов без компьютеров не могут обходиться архитекторы, дизайнеры, журналисты, ученые и другие профессионалы в своем деле. Они правы.
Но есть и те, кого пугает наличие компьютеров рядом в школьных классах и детских. Они говорят, что дети перестают гулять на улице, общаться друг с другом. Просиживают онлайн дни и ночи и наносят непоправимый ущерб своему здоровью. Многие даже сравнивают компьютеры с наркотиками. Они тоже правы.
Компьютер – это инструмент
Ответ прост: компьютеры сами по себе – не плохие и не хорошие, по крайней мере до наступления сингулярности.
Технологическая сингулярность – гипотетический момент в будущем, по прошествии которого технический прогресс станет настолько быстрым и сложным, что окажется недоступным пониманию.
В последнее время этот термин используют в контексте искусственного интеллекта. Люди предполагают, что в момент, когда он сможет начать самосовершенствоваться без вмешательства человека скорость этого процесса будет бесконечно нарастать.
Ряд ученых и общественных деятелей, в частности Стивен Хокинг и Илон Маск , выразили обеспокоенность тем, что искусственный интеллект может привести к ликвидации человека как биологического вида. Но давайте вернемся к текущей ситуации.
Сегодня компьютер – просто инструмент. Такой же, как и другие, к которым мы привыкли: ножи, молотки, отвертки, карандаши и прочие. Разве что более мощный.
Давайте, например, посмотрим на ножи. Очень полезный инструмент, который активно используется от кухни до операционной – я говорю о скальпелях, конечно.
Думаю, каждый умеет пользоваться ножом. Но как бы вы отнеслись к идее занести коробку ножей в комнату, полную детей, а потом уйти, оставив их без присмотра? Не думаю, что это хорошая идея.
Мы понимаем, что нож может быть опасным, особенно в руках ребенка. Но мы также понимаем, что ребенку важно в конечном итоге научиться им пользоваться, кому-то – в бытовых условиях, а кому-то – для ежедневной работы.
Как правильно относиться к компьютерам
Взрослые планируют программу обучения для ребенка. Вначале предлагают малышу игрушечную замену ножа. Потом, возможно, показывают, как сами им пользуются. Затем дают в детские руки настоящий нож, но под строгим присмотром и так далее.
И что важно – на каждом этапе обучения взрослые учитывают возраст и состояние ребенка. То же самое мы делаем с остальными инструментами.
Так почему же эта модель ломается с таким инструментом, как компьютер? Почему он пугает и путает нас больше ножа, молотка или стетоскопа? Почему мы не видим заголовков газет вроде «Дети самых богатых детей учатся в школе без пинцетов»? И почему, если бы мы все-таки увидели этот текст, не отнеслись бы к нему настолько серьезно?
Компьютер – это что-то новое и непонятное
Первое отличие компьютера от других инструментов состоит в его новизне. Мы все учились пользоваться ножом и молотком. Нас учили родители. Учили так же, как их обучали родители. И так поколение за поколением. Мы хорошо понимаем эти инструменты. Знаем, как ими пользоваться, чем они опасны и как рассказывать о них детям.
С компьютерами все иначе. Вполне возможно, в вашей школе компьютеров не было, а если они и были, то выглядели не так, как сегодня. И уж точно, если вы сейчас родитель, в вашем детстве не было смартфонов.
Компьютеры настолько новые, они меняются так быстро, что мы не успеваем за ними. С одной стороны, они открывают восхитительные возможности, а с другой – таят в себе незнакомые опасности.
Примерно так выглядел мой первый компьютер.
Не слишком увлекательно на вид, не так ли? Для тех, кто не знает: такой компьютер подключался к черно-белому телевизору и загружался с аудиокассеты. Некоторые программы могли грузиться по 30–40 минут.
И несмотря на это, знакомиться с компьютерами было потрясающе! Мне сложно передать свое детское восхищение, когда я написал на нем первую программу и заставил компьютер играть со мной в «Угадай число».
Компьютеры позволяют нам создавать целые миры, использовать свою креативность и воображение, воплощать все идеи в жизнь.
При этом современные компьютеры открывают для нас гораздо больше возможностей, чем мой первый компьютер «Спектрум».
Здесь, конечно, может быть и «темная» сторона. У «Спектрума» была пара игр, пусть и не сильно увлекательных. Но с тех пор, к сожалению, компании, разрабатывающие игры, направлены не на обучение, а на количество игроков и время, проведенное онлайн.
То есть фактически основной целью этих компаний является разработка максимально завлекающих игр, от которых невозможно оторваться. И для этого у них есть огромные бюджеты и штаты психологов.
Если для каждого взрослого выбор использования свободного времени – его личное дело, то в случае с детьми мы получаем историю с коробкой ножей в комнате без присмотра.
Что же делать?
Хорошо, скажете вы, мы все поняли. Компьютер – это полезный инструмент. Детей нужно учить им пользоваться, но есть огромное количество нюансов, как и когда это делать.
Что делать, если вы не готовы тратить все свое время на изучение этой области? Как родители в одиночестве могут бороться с огромной игровой индустрией?
Я сейчас не предлагаю создавать петиции и требовать от правительства относиться к компьютерным играм как к азартным. Хотя это может быть и неплохой идеей. Просто помните, что за решение этой проблемы берутся и университеты, и корпорации.
- MIT (Массачусетский технологический университет) создал среду для изучения детьми визуального языка программирования Scratch .
- Microsoft создал проект Kodu , для обучения программированию в игровой форме, где детям могут создавать свой мир и описывать события в этом мире на языке программирования.
- Возможно, вашему ребенку больше понравится робототехника. Круто наблюдать, как программы заставляют реального (хоть и маленького) робота Lego Mindstorms двигаться по полу комнаты.
Выходят книги о том, как можно увлекательно познакомить детей с этими системами, как создавать первые проекты. Например, «Программирование для детей. Иллюстрированное руководство по языкам Scratch и Python».
И если вы живете в Харькове, Сумах или готовы заниматься онлайн – преподаватели IT Univer вам помогут. Кто знает, может, изучая программирование вместе с детьми, вы откроете что-то новое и для себя.
Главная > Блоги > Топ-менеджеры Кремниевой долины якобы учат своих детей в школе без компьютеров. Стоит ли нам брать пример
Этот материал – не редакционный Это – личное мнение его автора. Редакция может не разделять это мнение.
Читайте также: