В школьной информатике компьютер выступает как
Компьютерная технология обучения (КТО) представляет собой технологию обучения, основанную на принципах информатики и реализуемую с помощью компьютеров. Главной отличительной особенностью КТО от традиционной является применение компьютера в качестве нового и динамично развивающегося средства обучения, применение которого кардинально меняет систему форм и методов преподавания.
Современный этап применения компьютерной технологии обучения в учебном процессе заключается в использовании компьютера как средства обучения не эпизодически, а систематически с первого до последнего занятия при любом виде обучения. Основная проблема при этом заключается в методике компьютеризации курса, который предстоит освоить обучаемому. Возможна либо полная перестройка и ориентация на создание новых компьютеризованных курсов, либо реализация методики с частичной компьютерной поддержкой курса. Другими словами, речь идет о форме компьютерной поддержки процесса обучения. В настоящее время практика использования компьютерных технологий в образовании обнаруживает две тенденции:
- применение промышленных универсальных компьютерных программ, предназначенных для решения широкого круга практических и научных задач из различных предметных областей и адаптированных к учебным дисциплинам;
- применение обучающих программ, специально разработанных для целей обучения и реализующих соответствующие методики, заложенные в них разработчиками. На сегодняшний день существует широкий спектр программ от простейших, контролирующих до сложных мультимедийных продуктов.
Акцент целей
- Формирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей.
- Подготовка личности «информационного общества».
- Предоставление максимально возможного для усвоения обучающимся объём учебного материала.
- Формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения.
Особенности методики
Компьютерные средства обучения называют интерактивными, они обладают способностью «откликаться» на действия ученика и учителя, «вступать» с ними в диалог, что и составляет главную особенность методик компьютерного обучения.
В первом варианте компьютерных технологий весьма актуален вопрос о соотношении компьютера и элементов других технологий.
Компьютер может использоваться на всех этапах процесса обучения: при объяснении (введении) нового материала, закреплении, повторении, контроле ЗУН. При этом для ребенка он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, досуговой (игровой) среды.
В функции учителя компьютер представляет:
- источник учебной информации (частично или полностью заменяющий учителя или книгу);
- наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникации);
- индивидуальное информационное пространство;
- тренажер;
- средство диагностики и контроля.
В функции рабочего инструмента компьютер выступает как:
- средство подготовки текстов, их хранения;
- текстовый редактор;
- графопостроитель, графический редактор;
- вычислительная машина больших возможностей (с оформлением результатов в различном виде);
- средство моделирования.
Функцию объекта обучения компьютер выполняет при:
- программировании, обучении компьютера заданным процессам;
- создании программных продуктов;
- применении различных информационных сред.
Сотрудничающий коллектив воссоздается компьютером как следствие коммуникации с широкой аудиторией (компьютерные сети), телекоммуникации в Internet.
Досуговая среда организуется с помощью:
- игровых программ;
- компьютерных игр по сети;
- компьютерного видео.
Работа учителя в компьютерной технологии включает следующие функции.
1) Организация учебного процесса на уровне класса в целом, предмета в целом (график учебного процесса, внешняя диагностика, итоговый контроль).
2) Организация активизации учащихся, расстановка рабочих мест, инструктаж, управление внутриклассной сетью
3) Индивидуальное наблюдение за учащимися, оказание индивидуальной помощи, индивидуальный «человеческий» контакт с ребенком. С помощью компьютера достигаются идеальные варианты индивидуального обучения, использующие визуальные и слуховые образы.
4) Подготовка компонентов информационной среды (различные виды учебного, демонстрационного оборудования, сопрягаемого с ПЭВМ, программные средства и системы, пособия ), связь их с предметным содержанием определенного учебного курса.
Информатизация обучения требует от учителей и учащихся компьютерной грамотности, которую можно рассматривать как особую часть содержания компьютерной технологии.
В настоящее время компьютер прочно вошел в повседневную жизнь современного человека и из предмета роскоши и мечты превратился в обыденный предмет обихода. Но, несмотря на потерю ореола престижности компьютера, интерес к овладению компьютерными технологиями все еще существует. Поэтому сохраняется необходимость в освоении и применении компьютерных технологии обучения. Одним из важнейших аспектов является создание на каждом этапе обучения эффективной образовательной среды, которая, с одной стороны, включает необходимое современное программное обеспечение, с другой — учитывает возрастные особенности, уже имеющиеся знания и навыки учащихся, их склонность к определенному роду деятельности. Необходимо сочетать получение качественных знаний и навыков с поддержанием активного интереса у учащихся, что исключает выполнение ряда однообразных упражнений на заданную тему.
Для среднего школьного возраста (7–8 классы) программа обучения включает изучение аппаратного и программного обеспечение, разнообразных прикладных программ: WordPad, Paint, Microsoft Word, Excel, блокнот, калькулятор и др. Переключение с одного рода деятельности на другой в рамках одного занятия, сочетание работы за компьютером с работой в тетради, а также использование различных наглядностей и учебных пособий снижает утомляемость детей и повышает результативность занятий.
Основными аспектами обучения в средних классах являются:
1) Сочетание индивидуальных занятий учащихся за компьютером и участие в совместной работе группы.
Разнообразие заданий и разработка общих групповых проектов помогает повысить эффективность обучения детей среднего школьного возраста, а использование компьютерных технологий создает благоприятную информационную среду для развития познавательной, мыслительной и творческой деятельности. Реализация этого аспекта в учебном процессе возможна лишь в небольших коллективах. Важно вовлечь детей в совместную работу над общей задачей, общей темой или проектом, но при этом видеть и ценить работу каждого ребенка.
2) Творческий подход.
Компьютер создает дополнительные возможности для развития творческих способностей учащихся. Работа с графикой и анимацией вызывает особенный интерес именно у этой возрастной категории, что позволяет естественно включить ребенка в комплексный процесс эстетического воспитания и овладения информационными технологиями.
Разработанный набор заданий даёт возможность легко и просто познакомиться с приемами работы в графической среде Paint, в том числе:
- с назначением инструментов рисования;
- с операциями редактирования фрагментов;
- с настройкой цветовой палитры
3) Преемственность.
На примере работ старших школьников, используемых учителем на занятиях, младшие видят перспективу развития своих навыков. Привлечение старших ребят в помощь младшим, например, при выходе в интернет, работе с лазерными дисками обеспечивает преемственность, позволяет формировать соответствующие компетентности у тех и других.
4) Развитие логического мышления.
На уроках информатики широко используется практика развития логического мышления. Для этого применяются задачи на логику, составление и решение различных кроссвордов, ребусов, анаграмм
5) Оценка и поощрение работы учащихся.
Процесс обучения на уроках информатики основывается на положительных эмоциях. Положительный эффект заключается в том, что учащийся получает моральное удовлетворение от выполненной работы фактически на каждом занятии, при решении любой, даже самой маленькой задачи. Практические навыки, приобретаемые в процессе обучения, увеличивают чувство уверенности в своих силах, повышают внутреннюю мотивацию к получению знаний.
Для старшего школьного возраста освоение информационных технологий является частью предпрофессиональной подготовки. Учебные задания представляют «деловую игру», отражающую реальные потребности использования информационных технологий в практической деятельности. В этой возрастной группе делается акцент на выполнение проектов с использованием языков программирования Basic, Pascal. В данных приложениях учащиеся учатся составлять программы расчета расхода электроэнергии и оплаты, вычислять средний годовой доход семьи, вычислять возраст
Работа с текстовым процессором Microsoft Word включает создание бланков различных деловых документов, обретение навыков компьютерной верстки и макетирования.
Большой интерес у старшеклассников вызывает выполнение расчетов в электронных таблицах Ехсеl, при этом содержание практических заданий приближено к реальной жизни. Выполнение заданий по заполнению «сводки успеваемости», расчету квартирной платы, отбору учащихся по годам для прохождения медицинского осмотра, построение диаграмм качества знаний по предметам, по годам и др. вызывают интерес школьников и одновременно позволяют усвоить использование различных функции Excel.
Особой популярностью школьников обычно пользуется работа в Интернете. Развитие навыков и умений поиска информации в Интернете, как для практических, так и образовательных и общекультурных целей, а также умения работать с электронной почтой являются одними из основных для современного молодого человека.
Разработка презентаций в Power Point, представляющих обычно рекламу фирмы, объединяет полученные знания и навыки, включая разработку диаграмм и организационных диаграмм, обработку и использование информации, найденной в Интернет.
Обобщая выше изложенное, можно выделить основные моменты проведения занятий с применением компьютерных технологий обучения, общие для всех возрастных категорий:
- выполнение самостоятельных проектов разной степени сложности, в зависимости от знаний и способностей (от задания на одно занятие до сложного длительного проекта группы учеников) но обязательно с достижением конечного результата, интересного ученику;
- комплексное использование всех освоенных информационных технологий в проекте.
Применение этих принципов на практике позволяет добиваться эффективных результатов обучения: большой процент выпускников выбирает специальности, связанные с дальнейшим изучением и применением компьютерных технологий.
познакомить учащихся с новым предметом, рассказать, о чём пойдёт речь на уроках, чему ученики должны научиться, какое значение для их образования и дальнейшей жизни имеет данный предмет.
Просмотр содержимого документа
«Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Вводный инструктаж по ТБ.»
Тема №1: Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Вводный инструктаж по ТБ.
Цель: ознакомить учащихся с новым предметом, рассказать, о чём пойдёт речь на уроках, чему ученики должны научиться, какое значение для их образования и дальнейшей жизни имеет информатика.
Изучение нового материала
Любой учебный предмет посвящён изучению какой-то стороны окружающей нас действительности. Мир, окружающий нас, чрезвычайно разнообразен. Бесплодны попытки человека понять любой его объект, любое явление в исчерпывающей полноте. Для обозначения всего разнообразия материальных объектов в науке используется термин «вещество». После разгадки природы вещества, его структуры казалось, что всё в мире можно объяснить, описав его как совокупность взаимодействующих материальных частиц.
Следующим обобщающим понятием в истории науки стало понятие «энергия». Его появление было связано с развитием техники, созданием двигателей, технических преобразователей энергии. Наука стала активно использовать энергетический язык в описании природы.
В середине XX века появляется и развивается новая научная дисциплина – кибернетика. Её основатель (1948) – американский математик Норберт Винер. Н. Винер назвал кибернетикой науку об управлении и связи в живом организме и машине. Объекты, рассматриваемые с позиции кибернетики, принято называть кибернетическими системами. Центральным понятием кибернетики является «информация». В рамках кибернетики не рассматривается физическое, энергетическое взаимодействие, а только информационное. Кибернетика породила новый системно-информационный взгляд на природу. Вещество-энергия-информация – это три точки зрения, три стороны, с которых наука сумела посмотреть на бесконечно разнообразный мир.
В 60-70-е годы XX века информатика выделилась как самостоятельная научная дисциплина. Развитию информатики послужило одно из самых значительных достижений XX века – создание ЭВМ. С появлением ПК эта техника стала общедоступной. В последнее время для обозначения компьютерных методов хранения, обработки и передачи информации стали использовать термин «ИКТ».
На данном слайде вы видите структурное содержание предмета «Информатика и ИКТ» и какие основные разделы мы с вами будем рассматривать.
Получение практических навыков работы с ПК – это не самоцель, а всего лишь средство для освоения информатики.
Техника безопасности
Будьте внимательны, дисциплинированы, осторожны
Не размешайте на рабочем месте посторонние предметы
Не включайте и не выключайте компьютеры без разрешения учителя
Не трогайте провода и разъёмы соединительных кабелей
Не прикасайтесь к экрану монитора
Работайте на клавиатуре чистыми, сухими руками
Избегайте резких движений и не покидайте рабочее место без разрешения учителя
Не пытайтесь устранить самостоятельно неполадки в работе компьютера – немедленно сообщите о них учителю
Чтобы работа за компьютером не оказалась вредной для здоровья, придерживайтесь следующих рекомендаций:
Располагайтесь перед компьютером так, чтобы экран монитора находился на расстоянии 50-70 см от глаз.
Ноги ставьте на пол, одна возле другой, не вытягиваете их и не подгибайте.
Плечи расслабьте, локтями слегка касайтесь туловища. Предплечье должны находиться на той же высоте, что и клавиатура.
Сидите свободно, без напряжения, не сутулясь, не наклоняясь и не наваливаясь на спинку стула.
Каждые 5 минут старайтесь отводить взгляд от экрана и смотреть на что – ни будь, находящееся в дали.
Закрепление изученного материала
Нарисуйте стрелки, указывающие, какие дисциплины входят в состав информатики.
Программирование
Теория Информации
Информатика Теория алгоритмов
Кибернетика
Искусственный интеллект
Запишите, что объединяет дисциплины, которые вы отметили в задании 1
Выберите правильный и наиболее полный вариант ответа. В ответе укажите только число - номер варианта.
Наука, изучающая законы и методы хранения, передачи и обработки информации с использованием компьютеров, называется:
Что повлияло на развитие информатики
Создание электронных вычислительных машин
Предметом изучения информатики является:
В школьной информатике компьютер выступает как:
Инструмент для работы с информацией
Инструмент для работы с информацией и как объект для изучения
Объект для изучения и совершенствования
Какие абстрактные понятия науки позволили сформировать три точки зрения на изучение окружающего нас мира?
Вещество, энергия, информация
Что нового я узнал на уроке
Домашнее задание
Запишите ответы на следующие вопросы:
Для каких целей могут использовать персональный компьютер люди приведенных ниже профессий?
В чем различие между программистом и пользователем?
Каково основное назначение компьютера?
Нарушение каких правил техники безопасности и санитарных норм может повлечь серьезный вред здоровью человека?
Важная информация - правильные ответы тестов отмечены +.
1. При помощи каких программ осуществляется отправка и получение электронной почты?
1. + Outlook Express
2. Лазерные диски CD/DVD-R предназначены:
1. только для чтения содержащейся на нем информации; запись данных на лазерные диски осуществляется при их изготовлении
3. для многократной перезаписи информации
3. Что выступает в роли рабочей станции при подключении к Интернет?
1. +персональный компьютер
4. Понимают ли современные процессоры команды своих предшественников?
3. Только частично
5. Какие программные продукты можно использовать для выполнения следующих типовых файловых операций (создания папок, копирования файлов и папок; перемещения файлов и папок; удаления файлов):
6. Сервер - это:
1. компьютер, имеющий выход в Internet
2. +компьютер и выполняемая программа, предназначенные для обработки запросов от клиентов
3. компьютер, подключенный к сетевому принтеру
7. База данных представляет собой:
1. текстовый файл определенного формата
2. +множество взаимосвязанных таблиц, каждая из которых содержит информацию об объектах определенного типа
3. любой документ Microsoft Office
8. Полное имя файла состоит из:
1. Собственного имени и расширения
2. +Имени логического диска, пути каталогов, имени файла
3. Имени каталога и имени файла
9. Для решения прикладных экономических задач необходимо использовать программу:
10. Буфер обмена служит для:
1. +хранения информации об объектах, которые подлежат перемещению или копированию
2. перемещения информации
3. хранения информации, которая подлежит удалению
11. Вирус возникает в ПК:
2. +попадая извне с какими-либо программами
4. +при загрузке файлов из Internet
5. при установке программ с лицензионных дисков
12. Выберите действия, которые позволяют выполнять графические программы PAINT и PHOTOSHOP
1. создавать мелодии
2. +редактировать графические файлы
3. +создавать графические файлы
4. сохранять мелодии на диске в виде файлов
5. +сохранять графические файлы на диске
6. редактировать мелодии
7. озвучивать графические файлы
13. Отправленное Вами по электронной почте письмо:
1. сразу попадает непосредственно адресату
2. +попадает на почтовый сервер провайдера
3. остается в Вашем компьютере до момента получения почты адресатом
14. Разрядность центрального процессора:
1. +определяет число двоичных разрядов (битов) информации обрабатываемых (или
2. передаваемых) за один такт
3. определяет максимальный размер десятичных чисел, которыми может оперировать данный микропроцессор
4. указывает ёмкость внутреннего КЭШа процессора
15. Оперативная память служит для:
1. +Временного хранения программ и данных
2. Постоянного хранения программ и данных
3. Для записи программ и данных на носители
16. Информационная система:
1. +взаимосвязанная совокупность средств, методов и персонала, используемых для хранения, обработки и выдачи информации в интересах поставленной цели
2. совокупности единой системы классификации и кодирования информации, унифицированных систем документации, схем информационных потоков предприятия
3. комплекса технических средств, ПК, устройства сбора, накопления, обработки, передачи и вывода информации, материалов и т. д.
17. Для защиты информации применяются:
1. специальные программы, ограничивающие доступ к информации, устанавливающие пароль для входа в систему, устанавливающие блокировку аппаратных средств
2. +шифровальные программы
3. копирование информации с применением различных технических и программных средств
18. Пакет Microsoft Access:
1. все необходимые для работы данные хранит в документах Word и электронных таблицах
2. +позволяет хранить все данные в одном файле и доступ к этим данным осуществляется постранично, что позволяет осуществлять поиск информации по одному или нескольким параметрам
3. обеспечивает возможность создание связей между таблицами, что позволяет совместно использовать данные из разных таблиц
19. Одноранговой сетью называется:
1. +компьютерная сеть, где нет единого центра управления взаимодействием рабочих станций и единого устройства для хранения данных, т. е. сервера
2. компьютерная сеть шинной топологии
3. компьютерная сеть, имеющая единый концентратор
20. Тактовая частота
1. +указывает, сколько элементарных операций микропроцессор выполняет в единицу времени
2. определяет число двоичных разрядов информации, обрабатываемых (или передаваемых) за один такт
21. Потеря информации происходит из-за:
1. импульсных помех электропитания
2. действия компьютерных вирусов
3. неисправной аппаратной части ПК
4. + все ответы правильные
22. Что такое операционная система (ОС)?
1. программа, обеспечивающая сервис работы при настройке или проверке аппаратной части ПК
2. программный комплекс для решения конкретной прикладной задачи
3. +программный комплекс, являющийся посредником между ПК и пользователем
23. Емкость стандартного (120 мм) компакт-диска равна:
24. В программе Excel адрес $ F $15 – это:
1. смешанный адрес ячейки
2. относительный адрес ячейки
3. +абсолютный адрес ячейки
25. Мельчайшая единица информации в электронном виде –
26. Какова информационная емкость одностороннего DVD-диска?
3. 4700 Мбайт
27. Информационная технология – это
1. +процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи первичной информации для получения информационного продукта
2. процесс обработки и передачи информации для получения информационного продукта
3. процесс принятия решения об использовании информации для получения информационного продукта
28. Операционная система – это
1. +программное обеспечение, являющееся посредником между компьютером и пользователем
2. сервисная программа необходимая для настройки компьютера
3. программный комплекс для решения прикладных задач
29. Экспертные системы содержат:
1. +базы данных и базу знаний
2. только базы данных
3. только базу знаний
30. Ключевое поле в MS Access –
1. +это поле, которое однозначно определяет какую-либо запись
2. это любое поле базы данных, содержащие запись
3. это набор полей с соответствующими номерами записей
31. В MS Excel для автозаполнения текстом ячеек рабочего листа используются ряды данных, которые делятся на встроенные и пользовательские. Пользовательские ряды можно:
1. +удалять или изменять
2. только удалять
3. только изменять
32. 1 бит - это количество информации, которое …
1. +выражает значение Да или Нет и обозначается двоичным числом 1 или 0
2. укрупненная единица измерения данных - 1 бит = 8 байт
3. упрощенная запись укрупненной единицы измерения данных - 1 бит = 56 Кбайт
33. Шаблоны в MS Word это:
1. средство позволяющее осуществить автоматизированное форматирование документа
2. совокупность удачных стилевых настроек сохраняемых вместе с готовым документом
3. +набор унифицированных элементов и цветовых схем
34. На системной плате расположены:
1. +центральный микропроцессор
2. +оперативная память
3. +контроллеры устройств
4. +разъемы (слотов) для подключения к ней плат расширения
6. дисководы гибких, лазерных или других дисков
7. блок питания системного блока
35. Основная память –
1. +это память, которая включает в себя оперативную память и постоянную память
2. это память для хранения информации больших размеров (дискеты, компакт-диски, винчестер и т. д.)
3. это устройство для создания резервных копий документов хранящихся на компьютере
36. Матричный принтер имеет печатающую головку, на которой
1. +Расположена вертикальная матрица из металлических иголок
2. расположен барабан из полупроводникового материала
3. расположены мельчайшие сопла, через которые на бумагу выбрасываются капельки чернил
37. Локальная сеть
1. +объединяет абонентов, расположенных в пределах небольшой территории (
2. объединяет абонентов, расположенных на значительном расстоянии друг от друга (десятки-сотни километров)
3. объединяет абонентов, расположенных в различных странах, на различных континентах
38. Для изменения границ полей в документе MS Word нужно:
1. Выбрать команду Файл\Параметры страницы, затем в режиме диалога с системой задать границы полей.
2. +Выбрать команду Разметка страницы\Параметры страницы, затем в режиме диалога с системой задать границы полей.
39. Внутри системного блока находятся:
1. +материнская (системная) плата
4. +дисководы гибких, лазерных или других дисков
6. +платы расширения
40. Сканеры бывают
41. Перекрестная ссылка для MS Excel - это ссылка на элемент, который
1. +находится в другой части документа
2. находится в другом файле
3. может находиться в другой части документа, в другом файле, а также в сети Интернет
42. В зависимости от степени автоматизации информационных процессов различают следующие системы:
1. +Ручные (все операции по переработке информации выполняются человеком).
2. +Автоматизированные (часть функций управления или обработки данных осуществляется автоматически, а часть человеком).
3. +Автоматические (все функции управления и обработки данных осуществляются техническими средствами без участия человека).
43. Запись формул в MS Excel. Укажите верный вариант.
1. +Формула всегда начинается со знака равенства (=)
2. Формула всегда начинается со знака звездочка (*)
3. Формула всегда записывается в кавычках ("")
44. данные это -
1. сведения, снимающие неопределенность об окружающем мире, которые являются объектом хранения, преобразования передачи и использования
2. +информация, представленная в виде, пригодном для обработки автоматическими средами при возможно участии человека
3. информация, на основе которой пустеем логических рассуждений могут быть получены определенные выводы
45. К какому потру подключается мышь
46. Монитор предназначен для:
1. +графического представления информации на экран
2. вывода текстовой информации
3. записи (сохранения) или считывания информации с гибкого магнитного диска
4. управления работой различных устройств ПК
47. Графические файлы имеют расширение:
48. Рабочая станция – это:
1. +персональная ЭВМ, являющаяся рабочим местом пользователя, выполняющая обработку данных.
2. компьютер, управляющий определенным ресурсом.
3. компьютер, использующий ресурсы сети
49. По структуре локальные сети подразделяются на:
1. реальные, искусственные.
2. +«Звезда», «Шина», «Кольцо»
3. проводные, беспроводные
50. Документ в программе Excel называется
1. +рабочей книгой
2. рабочим листом
51. Для работы с буфером обмена используются команды:
1. +вырезать, копировать, вставить
2. удалить, переименовать
3. создать, сохранить
52. Какое устройство служит для превращения аналоговых сигналов в цифровые и обратно
53. Дата и время, функции, формулы – данные такого типа бывают в программе
54. Какие из объектов базы данных являются основными?
3. формы и отчёты.
55. В таблице базы данных столбцы называются
56. Какое устройство в ЭВМ относится к внешним:
2. центральный процессор
3. оперативная память
57. Текстовый процессор Word это-
1. системная программа для создания документов
2. +прикладная программа для создания и обработки текстовых документов
3. система для подготовки документов различной сложности
58. К каким программам относится операционная система
3. к системам программирования
59. Программа – это:
1. +Описание на машинном языке того, какие действия, в какой последовательности, и над какой информацией должен произвести компьютер
2. Действие машины по обработке информации
3. Создание необходимых документов
60. Изменить тип шрифта, размер и начертание можно с помощью:
1. +Панели инструментов «Главная»
2. Панели инструментов «Форматирование»
3. Панели «Рисование»
Дополнительные вопросы к тестам 2018г
1. Компания INTEL была основана:
Тест № 2 по информатике. Быстродействие компьютера зависит от тактовой частоты, обычно измеряемой в:
3. Сколько надо времени для акклиматизации накопительного диска после температуры -1:
4. Тест. Какое предположение ложное:
Быстродействие накопителя можно оценить по:
+ А) скорости вращения диска
Б) скорости передачи данных
В) средне статистическом времени поиска
5. Debugging Tools это:
А) Проверка систем
+Б) Средства отладки
В) Отладчик ядра
6. Влияют ли радио помехи на работу компьютера
Б) Влияют но не существенно
7. Цикл.
+ А) Время, за которое сигнал переходит к состоянию, идентичному текущему
Б) Поочередная передача данных
В) Повторяющиеся объекты
8. Этот термин используется для указания типа внутренней архитектуры процессоров
9. Код ошибки POSTдля IBM BIOS: один длинный и один короткий
+ А) проблема связанна с системной платой
Б) проблема связанна с блоком питания
В) проблема связанна с видео адаптером
10. Компьютерная шина это:
+ А) двунаправленный универсальный коммутатор
Б) двунаправленный универсальный проводник
В) двунаправленный универсальный контур
11. Производительность процессора для двух задач, одной с коэффициентом сложности 2, а второй 8 составит
12. Ширина шины 8 байт у:
13. В 64-розрядном, трех канальном модуле памяти считывает за раз
14. С помощью этого изобретения знания стало возможно накапливать и передавать по следующим поколениям
В) экстрасенсорные способности
15. Информатика наука занимающееся изучением.
А) законов, и правил дорожного движения.
+ Б) законов и методов.
16. Что такое информатика?
+ А) Наука, изучающая структуру и свойства информации.
Б) Наука, изучающая строение компьютера.
В) Наука изучающая программирование.
17. Что является предметом информатики?
А) Вся информация о компьютеризации.
+ Б) Разработка экстрактивных методов преобразования информации.
В) Вычисления , что такое информационные системы.
18. Главные функции информатики это?
А) Изучения вычислительной системы.
Б) Разработка технического процесса.
+ В) Разработка методов и средств преобразовании информации.
19. Основные направления информатики.
+ А) Разработка вычислительных систем и программного обеспечения.
Б) Методы машинной графики.
В) Системный анализ.
20. Что такое компьютерная архитектура?
+ А) Это наука, исследующая концепции построения компьютеров.
Б) Это естественная наука направленная на изучающие процессы обработки информации в природе.
21. Массовая компьютеризация общества началась в:
22. Чему равен 1 Гбайт?
Г) 1 000 000 Кбайт
23. Память для хранения переменной информации называется
24. Какое из перечисленных устройств не относится к внешним запоминающим устройствам?
25. Какое устройство обладает наименьшей скоростью обмена информацией?
+ А) дисковод для лазерных дисков
Б) дисковод для жестких дисков
В) микросхема оперативной памяти
26. Посредством какого устройства взаимодействуют отдельные элементы компьютера?
Наличие столов по центру кабинета позволяет более рационально организовать работу кабинета и учащихся на занятиях. Особенностью учебной деятельности детей является то, что когда они находятся за включенным компьютером, то очень невнимательно воспринимают объяснения учителя и часто отвлекаются. Поэтому, в случае изучения теоретического материала под руководством учителя, учащиеся садятся за столы без компьютеров по центру кабинета, а после объяснения и выдачи задания они пересаживаются за свое рабочее место. При таком расположении компьютеров свет от окон падает на рабочие столы слева, как и рекомендуется СанПиН.
Недостатком двухрядного расположения является то, что в этом случае трудно обеспечить необходимое расстояние между столами в 2 метра (в направлении тыла поверхности одного видеомонитора и экрана другого видеомонитора). Однако при использовании плоских мониторов это расстояние выдержать легче.
В случае, когда компьютеры располагаются вдоль двух стен кабинета, требуемая площадь под компьютерный класс должна составлять 84 кв. метра, на которой размещается 12 рабочих мест ученика, одно рабочее место учителя, 9 двухместных ученических столов по центру, два шкафа, электрощит и умывальник. Расстояние между боковыми поверхностями компьютеров составляет требуемые 1,2 метра. Если комната для класса имеет квадратную форму, то рекомендуется располагать рабочие места учеников по периметру вдоль трех стен. Достоинством такой схемы размещения является более рациональное использование площади помещения и наименьшее влияние вредных факторов, обусловленных работой электроннолучевых мониторов соседних компьютеров. Недостатком схемы является то, что учащиеся, сидящие за мониторами у оконной стены, обращены лицом к окнам, а на поверхности экранов мониторов у противоположной стены образуются блики от окон. Поэтому, при расположении компьютеров по периметру стен кабинета работа должна осуществляться при постоянно зашторенных окнах и искусственном освещении. Кроме того, учителю не видно изображение на экранах мониторов компьютеров, находящихся у боковых стен и ему приходится или контролировать работу учеников по локальной сети, или все время курсировать по классу.
Стол учителя должен располагаться на подиуме. Рядом можно разместить подставку для мультимедийного проектора. Ориентация окон кабинета должна быть преимущественно на север или северо‐восток. Не допускается такое расположение рабочих мест, когда основной световой поток от окон был направлен спереди или сзади учащихся.
В кабинете информатики обязательным должно быть заземление, подсоединенное к общему заземляющему контуру всего здания. Электрические силовые кабели, линии связи локальной сети должны быть смонтированы в металлических рукавах или пластмассовых трубках. Столы с компьютерами должны оборудоваться в соответствии с требованиями безопасности и неподвижно крепиться к полу. Все компьютеры должны быть заземлены через розетку электропитания. Электропитание компьютеров должно осуществляться от специального электрощита или комплекта электрооборудования для КУВТ, оборудованного устройством защитного отключения. Устройство защитного отключения должно обеспечивать отключение питающего напряжения при возникновении токов утечки на землю свыше 10 мА, а также при перегрузках и коротких замыканиях. Щит электропитания должен также иметь аварийное ручное отключение. Во время проведения занятий учитель лично производит подключение электропитания и его отключение.
Демонстрационный цветной телевизор или монитор должны иметь экран с диагональю не менее 61 см. Телевизор и электронный проектор монтируются на кронштейнах на высоте 2 метра от пола. При этом расстояние между телевизором и первым двухместным ученическим столом
(для теоретических занятий) должно быть не менее 3 метров. Для демонстрации изображений с помощью кодоскопа и электронного проектора может использоваться белая классная доска, однако желательно для этих целей иметь отдельный экран.
Монтаж кабинета, силовых щитов, электрических розеток, проводку силовых кабелей, заземления, пожарноохранной сигнализации в соответствии с правилами и нормами должны осуществлять специализированные организации, имеющие лицензии на данные виды работ.
Ввод кабинета информатики в эксплуатацию производится после разрешения центров санэпиднадзора.
В качестве средств пожаротушения разрешается применять порошковые и углекислотные огнетушители, которые позволяют ликвидировать возгорание аппаратных средств, находящихся под электрическим напряжением. С точки зрения минимизации повреждений оборудования предпочтение следует отдавать использованию углекислотных огнетушителей. В кабинете должно быть не менее двух огнетушителей.
Кабинет должен быть организован как психологически, гигиенически и эргономически комфортная среда, способствующая оптимальной организации учебного процесса, умственному развитию и воспитанию учащихся, приобретению ими прочных знаний, умений и навыков по информатике при полном обеспечении требований к охране здоровья и безопасности труда учителя и учащихся.
Для руководства работой кабинета приказом директора школы назначается заведующий кабинетом из числа учителей информатики. Заведующий является организатором работы кабинета и его оборудования, работы учителей и учащихся. Он обеспечивает использование кабинета в соответствии с учебным планом школы, разрабатывает перспективный план оснащения кабинета, принимает меры по его дооборудованию и пополнению учебно‐наглядными пособиями и техническими средствами обучения. Он также несет ответственность за сохранность оборудования и средств вычислительной техники, за ведение инвентаризационного журнала, за содержание оборудования в постоянной готовности к применению, своевременную и тщательную профилактику вычислительной техники, регистрацию отказов и организацию ремонта, за поддержание в кабинете санитарно‐гигиенических требований и требований техники безопасности. Заведующий кабинетом принимает участие в планировании загрузки кабинета учебными, кружковыми, факультативными и другими занятиями с учащимися. Все виды занятий в КВТ проводятся при обязательном присутствии преподавателя.
Читайте также: