Лопшо педунь своими руками
Этот вопрос мы задавали в соцсети девчонкам и ребятам из Удмуртии. Аж семерых человек спросили! Они должны знать, ведь это балагур и весельчак удмуртского народа. О нём сложено немало бытовых сказок и анекдотов.
Как же так, ребятушки?
Говорят, что Лопшо Педунь был реальным человеком, жившим в одной из деревень Удмуртской республики, и у него есть правнуки.
А вы, ребята, не знаете!
Ну, наконец-то! А сейчас кратенько презабавную сказочку о нём.
Купец всё так и сделал. Сидит на дереве и солнце вилами держит, употел весь. А батраки работают и посмеиваются над ним.
А на самом деле только полдень был.
Вот и сказочки конец, кто до конца дочитал, тот молодец! А кого заинтересовал этот герой, он про него ещё много сказок найдёт.
Очень нам нравится этот герой, к тому же показалось забавным, что жители Удмуртии не могут его вспомнить. Кстати сказать, Бурановские бабушки тоже из Удмуртии.
Физкультурный досуг с региональным компонентом для старшей группы. К детям приходит удмуртский национальный персонаж Лопшо Педунь. Проводит с ними игры и соревнования. Проверяет насколько хорошо они знают свою культуру.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| fizkulturnyy_dosug_s_regionalnym_komponentom.doc | 30.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Физкультурный досуг с региональным компонентом для старшей группы
Цель: Формирование положительных эмоций, вызвать чувство радости от участия в празднике.
- Совершенствовать умения и навыки при выполнении игровых заданий, эстафет;
-Развивать в детях желание быть активными, находчивыми, ловкими;
-Воспитывать любовь, интерес к своей культуре
Оборудование:Запись удмуртских песен, лапоть, макеты елочек, плоскостные изображения грибов, 2 корзины, 2 совочка, картофель, муляжи фруктов и овошей.
Дети под запись удмуртской песни входят в спортивный зал, садятся на гимнастические скамейки.
Ведущий: Зечбуресь, пиналъес! Здравствуйте, ребята! Подскажите мне, какое сейчас время года?
Ведущая: Правильно, ребята, осень. А какой на дворе осенний месяц?
Ведущая: Но ведь праздника без гостей не бывает. И к нам сегодня пришел Лопшо Педунь. ( Под веселую удмуртскую музыку входит Лопшо Педунь).
Лопшо Педунь: Зечбуресь, пиналъес! Здравствуйте, ребята! Сегодня я к вам пришел вместе с вами отдохнуть и повеселиться.
Лопшо Педунь: У-у, какие ребята у вас спортивные. Видно, что летом работали, помогали родителям. Много сил накопили. Молодцы! А теперь я приглашаю вас за грибами.
Дети строятся в две колонны по одному за линиями старта. Напротив каждой из линий старта на расстоянии 5-6 метров ставится по корзине. Между линиями старта и финиша ставятся по 3 елочки. Под каждой из елочек кладутся на пол по 2-4 плоскостных изображениев грибов. По команде первые игроки каждой из команд начинают двигаться змейкой между елочек. Берут по одному грибочку, кладут в корзину и возвращаются обратно. И так до последнего участника. Выигрывает та команда, которая быстрее соберьет грибы и последний участник вернется быстрее к старту.
Лопшо Педунь: Молодцы! Быстро и ловко собрали грибочки. Грибочки, собрали теперь пора и картошку покопать. А что нам для этого надо?
Дети: Лопата, картошка, ведро.
Дети строятся в две колонны. По команде первые игроки каждой из команд должны взять лопаточку и добежать до грядки, положить картофель на совочек , вернутся к команде и положить картофель в корзину. И так до последнего картофеля. Выигрывает команда, у которой последний участник первым прибежит к старту.
Зеч, зеч! Молодцы! Вижу шустрые здесь ребята собрались. Ребята, грибы мы с вами собрали, картошку выкопали. Осталось нам собрать оставшийся урожай фруктов и овощей и сварить из них суп и компот. Суп мы сварим из чего?
Лопшо Педунь: А компот?
Дети: Из фруктов.
Лопшо Педунь: Смотрите не перепутайте
Овощи и фрукты лежат в перемешку. Одна команда носит в кастрюлю овощи, вторая- фрукты. Кто быстрее приготовит свое блюдо, та команда и выигрывает.
Лопшо Педунь: Ой, молодцы, ребята. Наелся я вашим супом и компота напился. Тау тиледлы. Спасибо.
Ведущий:Лопшо Педунь, видишь как наши ребята ловко собирали грибы, шустро копали картошку, сварили вкусный компот и суп.
Лопшо Педунь: Да, дети показали себя ловкими, умелыми, быстрыми.
Лопшо Педунь: Конечно. Научите меня.
Лопшо Педунь: Интересная игра! Мне очень понравилось. Сегодня мы с вами поиграли в разные игры, танцевали, веселились. Молодцы!. Я увидел, какие вы ловкие, быстрые. У нас сегодня проигравших нет. Победила дружба. Я пришел к вам не пустыми руками. Я принес угощение- пересьмон( перепечи). Я всех приглашаю на чаепитие.
Кархова Ирина Викторовна, воспитатель МБДОУ детского сада № 41 г. Сарапула Удмуртской Республики
Конспект совместной образовательной деятельности воспитателя с детьми в подготовительной группе МБДОУ д/с№41
Воспитание любви и бережного отношения к родному краю, его истории, народу, его традициям, искусству
Анна Апай (воспитатель): Здравствуйте дети! (воспитатель здоровается детьми на удмуртском языке). У меня замечательное настроение, а у вас? Давайте улыбнемся друг другу. А сейчас подуем на ладошки и поделимся своими улыбками и хорошим настроением.
(Слайд 1) - библиотека
Воспитатель: Дети, посмотрите вокруг: здесь много полок с книгами и скажите, где мы с вами находимся?
Дети: В библиотеке.
Воспитатель: А как по-другому мы можем назвать библиотеку, если в ней живут книги?
Дети: Дом для книг, книжкин дом.
Воспитатель: Молодцы, все верно.
Дети, посмотрите, а книга пустая. А где же сказки?
Первые годы удмурты прилежно следовали каждому совету. Инмар смотрел на них и радовался – дружно живет народ, последнее соседу отдает, никому не завидует, ни с кем не воет. Успокоился и занялся своими делами. Но вот надоело удмуртам подниматься в гору, смотреть, что в книге Инмара написано. Подумали – авось как-нибудь без писания справятся с житейскими вопросами. На том и порешили. Только начались с тех пор на земле распри да споры, ссоры да междоусобицы.
Голос из книги: Дети, помогите вернуть удмуртские сказки! Но для этого нужно пройти испытания.
Воспитатель: Дети, вы готовы пройти испытания и вернуть сказки в книгу?
Дети: Да!
Дети: На ковре – самолете, на сказочном поезде, на воздушном шаре и т.д.
Дети: Да! (Идут по следам и находят пестерь - заплечная сумка))
Воспитатель: Дети, что такое мы нашли (ответы детей). Да, дети это пестерь – заплечная сумка, сейчас посмотрим, что в пестере лежит? (воспитатель достает берестяную грамоту и читает загадку про Лопшо Педуня).
Популярный герой удмуртских сказок. Это озорной хитрец, который всегда находит остроумный выход из любой сложившейся ситуации.
Дети: Лопшо Педунь.
Воспитатель: картинку с Лопшо Педунем мы разместим на верхней строке нашей схемы.
На второй строке, под Лопшо Педунем мы должны поместить картинки – признаки:) Какой Лопшо Педунь? (рыжий) – солнце, (веселый) –улыбка.
На третьей строке мы выкладываем картинки – действия: что делает Лопшо Педунь? (пляшет) - ноги, (поет) – нотки, (рассказывает) – раскрытая книга.
Четвертая строка - составляется предложение по иллюстрации и выкладываем его.
Лопшо Педунь пьет чай в гостях.
А на пятой строке мы размещаем картинку – вывод: кто же такой Лопшо Педунь? (Герой удмуртских сказок)
Заходит Лопшо Педунь под удмуртскую музыку, здоровается с детьми по удмуртски.
А я - вот какой Педунь!
Лопшо Педунь: Зеч бур нылпиёс (здравствуйте дети, дети тоже здороваются по удмуртски)
Воспитатель: Лопшо Педунь, а ты ничего не терял?
Лопшо Педунь: я потерял свой пестерь, вы его не видели?
Воспитатель: мы его нашли вместе с детьми.
Лопшо Педунь: Спасибо! (по удмуртски)
Воспитатель: Идем дальше по следам (Лопшо Педунь вместе с детьми). Вот полянка, давайте немного посидим на ней. (Присели на ковер) Слайд № 5 - полянка
Лопшо Педунь:
На полянке есть загадки
Отгадайте без подсказки
Этих сказочных друзей!
1. 1. ?
2.Обидчивая, ленивая.
3. Спит, ест, мечтает.
4. Муж ее проучил.
5.Хорошая хозяйка.
В-ль: Кто это может быть? (Слайд 6) - лентяйка
2. 1. ?
2.Глупый, жадный.
3. сидит, держит, подрагивает.
4. На березе сидит, удерживает солнце вилами.
5. Жадный купец день удлинил.
Воспитатель: Кто это может быть? (Слайд 7)- Алчный купец
Лопшо Педунь: Молодцы отгадали загадки.
Воспитатель: Дети, это синквейн – загадки.
Лопшо Педунь: Что это такое? (ответы детей).
Воспитатель: Эти сказки нужно вернуть в мудрую книгу (дети вкладывают название сказки, картинки).
Лопшо Педунь: (рассматривает книгу, обращаемся к детям, что здесь только бытовые сказки, а какие жанры сказок еще бывают? Ответы детей: волшебные, про животных и мифологические - мифы и легенды.
Воспитатель предлагает обозначить цветом жанры сказок: волшебные – желтый, бытовые-красный, животные - зеленый, мифологические – голубой).
Посмотрите, дети я еще вижу следы, куда же они приведут? (находят разрезные картинки)
Воспитатель: предлагает выполнить задание: собрать разрезные картинки и посмотреть, что получится, эти картинки вы будете собирать вдвоем ( дается задание детям с использованием сингапурской методики: дети в парах собирают разрезные картинки с учетом индивидуальных возможностей, получается картинки из волшебных сказок).
Лопшо Педунь: А какого жанра эти сказки? (волшебные)
Воспитатель: (предлагает пополнить книгу этими сказками).
Лопшо Педунь: Идем дальше по следам, что-то лежит, посмотрим.
Лопшо Педунь: это бытовая или волшебная сказка? (ответы детей). Чтобы узнать жанр сказки, нужно с ней познакомиться. А как это сделать? (выбор детей: посмотреть, послушать, прочитать)
Воспитатель: Садимся поудобнее, и смотрим сказку.
Какой жанр этой сказки? (о животных).
Герои этой сказки?
Опишите характер героев этой сказки?
Почему Волк не смог съесть козленка?(варианты разнообразные, вос-ль останавливается на характере козленка – находчивый, сообразительный, смекалистый.
Воспитатель: предлагает поместить эту сказку в мудрую книгу.
Лопшо Педунь: Отлично! Вот и пополнилась наша книга и сказками о животных. Рефлексия: Закрепление жанров сказок. Какая вам сказка больше нравится, предлагаю рассказать, используя номера страниц сказок и мы с Лопшо Педунем сразу узнаем какие сказки вам нравятся.
(Воспитатель обращает внимание на то, что в их книге еще не хватает мифологических сказок, что нужно сделать, чтобы они оказались в этой книге, выслушивает предложения детей и предлагает воспользоваться папкой исследователя, домашнее задание).
Лопшо Педунь благодарит детей за то, что прошли испытания и вернули сказки в мудрую книгу, дарит им дудочку (спасибо по удмуртски)
Воспитатель: предлагает детям сделать подарок для Лопшо Педуня, дети в парах выполняют аппликацию полотенца, и пояса.
(Лопшо Педунь благодарит детей за подарок на удмуртском языке и уходит).
Воспитатель: Дети, продолжайте любить сказки. Мораль сказки.
В преддверии Нового года в парке появились ледяные и снежные скульптуры, а также планируется множество мероприятий — Нашествие дедов Морозов, конкурс снежных скульптур и др.
Центр удмуртской культуры в деревне Сундур
Я уже бывала здесь, и каждый раз нас встречают весело и с огоньком, в прямом смысле слова! Прыгаем через костёр, загадываем желания и встречаемся с Лопшо Педунем, балагуром и весельчаком, и его дружной командой. Сумев отгадать загадки Обыды (Кикиморы) мы открыли ворота во двор, где нас уже ждала хозяюшка, а там и сам Лопшо-Педунь показался.
Развлекли нас по полной – было столько подвижных игр, что поход в фитнес зал заменят! Поплясали, побегали, попрыгали, перепрыгнули через огонь и загадали желание. А после мы попали на мастер-класс по перепечам и отведали это удмуртское национальное блюдо. Перепечи — старинное блюдо удмуртской кухни, похожее на открытые ватрушки диаметром от 4 до 12 см с мясной, яичной, грибной или овощной (капустной, крапивной, хвощевой и т. д.) начинкой, обычно заливаемой сверху яйцом, либо смесью яйца и молока. Готовится, как правило, на открытом огне в печи из пресного теста на ржаной муке.
Отправится в гости к Лопшо Педуню можно написав в центр Удмуртской культуры в деревню Сундур. Они принимают группы от 5 человек по предварительной записи.
Деревня Сеп и музей истории исчезнувших деревень
В центре музея есть пространство для встреч и мастер-классов. Здесь нас научили, как сделать символ Удмуртии — прекрасный цветок Италмас. И это совсем не так просто!
Читайте также: