Карлик нос как справился якоб с теми испытаниями которые выпали на его долю
Страх, одиночество, волнение. Все это испытывает Якоб. Однажды Якоб встречает принцессу, превращенную в лебедь, и она рассказывает Якобу о себе. Когда Якоб раздобыл ботинки-скороходы и выиграл соревнования он начинает служить королю. Но скоро выясняется что у него волшебные сапоги. После этого его хотят казнить но он уговорил короля этого не делать. Дальше он убивает ведьму, которая превратила его в карлика. Чары разрушают я. Якоб обратно становится красавцем, а принцесса - принцессей.
По вертикали
1. Из чего учились вить гнёзда друзья
2. Лакомство бабочек
3. Староста класса
5. Второе превращение
6. Первое превращение
7. Специальный корреспондент стенгазеты
10. Кошка Юры
11. По какому предмету ребята получили двойки?
12. За что дралась семья воробьёв
14. Третье превращение
17. В какой день недели происходили превращения
18. Спасительный ковер - самолет?
19. Какой был нос у Баранкина
20. В какую бабочку превратился Баранкин
23. Против него поднял Баранкин настоящий бунт По горизонтали
4. Какого цвета были глаза у Кости
8. Кто разорил муравейник
9. Чем прикрыл Баранкин в минуту опасности Малинина-бабочку
10. В какую бабочку превратился Малинин
13. Муравьи красно-рыжего цвета
15. Чем играли в футбол мальчики-муравьи
16. Каким третьим существом стали Баранкин и Малинин?
20. Главный редактор школьной газеты?
21. Спящая красавица, которую съели
22. В какую бабочку превратился Баранкин?
Ответ:
самый старший святогор самый младший алеша
Плыл матрос по океану.
Он, плывя на острова,
Смог найти там обезьяну!
Ничего себе дела!
Обезьяну он привез
В дом свой в городе родном
А мартышка все тоскуя
Плачет днями напролет.
А матрос то все поет,
Кто ж такую вот найдет!
И красивую, прям из сказки,
Деловую обезьянку!
Одним из главных героев былин, является Алёша Попович. Сын попа. победивший Тугарина Змея(Змеевича) за то, что тот оскорбил честь великого киевского князя и постегнул на независимость Руси.
Ход урока:
Вступительное слово учителя о целях и задачах урока.
А сказка великого немецкого писателя начиналась так:
«Господа! Думаю, неправы те, кто считает, что времена фей и волшебников давно прошли, а в историях, рассказанных на базаре, нет правды ». Давайте посмотрим, какначинался мультфильм, сравним с нашей инсценировкой, а потом для себя решим: есть ли в сказках правда, стоит ли их читать или смотреть…(просмотр небольшого фрагмента мультфильма.)
Мы посмотрели только что фрагмент из мультфильма, а теперь предлагаю насладиться инсценировкой отрывка из сказки Гауфа "Карлик Нос". Разные искусства, не повторяя друг друга, освещают один и тот же сюжет по - разному, помогают глубже и ярче понять материал, заинтересовать читателя…
1. Инсценирование эпизода
Сцена № 1. На рынке
Автор: В одном из городов моей любимой Германии жил скромный сапожник со своею женой. Целыми днями он латал поношенные башмаки, а его жена торговала овощами и фруктами на рынке, выращенными своими руками. Им помогал сын Якоб, красивый мальчишка, гордость матери, который поварам и хозяйкам охотно доносил товар до дому.
Якоб: Пожалуйста, сюда, господа! Взгляните на отменную капусту, душистую приправу! Ранние груши, яблоки и абрикосы! Покупайте, господа! У моей матушки низкие цены!
Травница: Вы ведь, Ханна, торговка овощами?
Ханна: Да, это я. Что вам угодно?
Травница: Посмотрим, посмотрим, прежде всего, траву, да есть ли у тебя то, что мне надобно. Дрянь товар, ничего подходящего из того, что мне нужно, пятьдесят лет назад куда как лучше было. Теперь все дрянь!
Якоб: Послушай, бессовестная старуха! Сначала ты копаешься своими противными пальцами в корзине, мнешь зелень и суешь пучки под длинный нос, кто это видел, уже их не купит, а потом обзываешь наш прекрасный товар дрянью, а ведь повар самого герцога закупает у нас овощи.
Травница: Ах, сыночек, сыночек! Тебе, значит, не нравится мой нос, мой красивый длинный нос! Погоди, у тебя появится такой же нос и вытянется до подбородка.
Якоб: Не тряси так противно головой. Шея у тебя такая тоненькая, вроде капустной кочерыжки, того гляди, надломится, и твоя голова полетит прямо в корзину! Кто у нас купит такой товар!
Травница: О, тебе нравится моя тонкая шея? Так у тебя вовсе ее не будет, а голова уйдет в плечи!
Ханна: Не болтайте ерунды, если вам надо что-то, так покупайте, а то разгоните всех покупателей.
Травница: Ладно, так и быть, я куплю у тебя эти шесть кочанов, но мне тяжело их нести одной, позволь сынишке отнести покупку до моего дома, а я отблагодарю его щедро, как он того заслуживает.
Якоб: Мама, я не хочу идти с ней до ее дома, посмотри, какая она отвратительная и страшная.
Хана: Не говори так, сынок, просто помоги ей и возвращайся.
Травница (дома отбросила палку и пригласила за стол): Присаживайся, сынок, ты верно с дороги очень устал, я сейчас наварю и накормлю тебя таким супчиком, который ты запомнишь на всю жизнь и тогда получишь все, что тебе во мне понравилось. Кстати, можешь и сам стать искусным поваром. А травки волшебной тебе не найти! И не вспомнить прошлое! Отчего не было ее в корзине твоей матери?! Это хорошо! Это навсегда! Мне нужны такие помощники.
2. Беседа по эпизоду из сказки В.Гауфа "Карлик Нос"
-Почему ведьма на рынке обращается именно к Ханне, матери Якоба, а не к другим торговкам? (Она могла слышать о ней как о лучшей торговке, у которой есть качественный и разнообразный товар, завидует, что Ханна имеет красивого бойкого помощника или просто желает испытать мальчика.)
-Что говорит автор о мальчике до встречи с ведьмой?
-Как реагирует на ворчание старухи Якоб, оцените его поведение. (Мы видим героя в разных жизненных ситуациях: положительных и отрицательных.)
-Как вы думаете, если бы Якоб сдержался и не нагрубил Травнице, оставила ли она его у себя на службе? (Сколько читателей, столько и мнений: возможно, оставила бы его у себя, так как ей нужны хорошие помощники, наверное, не оставила бы, потому что он не сделал ей ничего плохого.)
3. Инсценирование второго эпизода
-Давайте посмотрим еще эпизод-сценку и назовем ее "Возвращение ".
Якоб: Здравствуй, матушка, тебе грустно, это ведь я, твой сын!
Ханна: Ступай отсюда, мерзкая уродина, ты за свои проделки не получишь ни гроша. Нечего врать, уродливая обезьяна!
Якоб: Должно быть, Бог лишил ее разума! Как мне довести ее до дома? Посмотрим, узнает ли меня родной отец.
Отец: Господи, кто это пришел?
Якоб: Добрый вечер, мастер, как поживаете?
Отец: Очень плохо. Все валится из рук, старость не за горами. С работой не справляюсь, а помощников нет. Нанять подмастерьев не по карману.
Якоб: Но у вас есть, кажется, сынок, разве он вам не помогает?
Отец: Бог ведает, где он сейчас, семь лет как его украли на рынке. Жена всегда хвалилась им, рассказывая о красоте и ловкости сынишки. Я предупреждал ее: злых людей много, береги сына. Ханна - добрая душа - отпустила с уродливой женщиной сынишку донести товар и с той поры не видела его.
Якоб: Вы говорите, с тех пор прошло семь лет?
Отец: наведывается в город раз в пятьдесят лет, она, похоже, и увела его. Может, вы желаете заказать пару туфель или футляр для своего носа?
Якоб: При чем тут мой нос?
Отец: Я бы непременно заказал футляр, который убережет тебя от всяких неприятностей. Уверен, вы постоянно натыкаетесь им на дверные косяки и повозки.
Якоб: Мастер, а нет ли у вас под рукой зеркала, чтобы мне поглядеть на себя.
Отец: У вас не та внешность, чтобы ею любоваться и смотреться в зеркало. Оставьте меня и ступайте прочь! Через улицу живет цирюльник, у него зеркало в два раза больше вашей головы.
Якоб: Доброе утро, Урбан, окажите любезность, позвольте мне взглянуть на зеркало?
Урбан: Вон оно стоит. Вы самый красивый парнишка. Шея - как у лебедя, руки - как у королевы, а уж носик - курносик, каких свет не видывал! Наверное, вы им гордитесь! Ну да ладно! Ступайте к зеркалу, пусть не говорят люди, что я из зависти не дал собой полюбоваться!
Якоб: Да, моя бедная мать не смогла узнать своего сына. Я стал безобразным карликом, я помню ту встречу с женщиной. Все, что я осудил и осмеял в ней, досталось мне: длинный нос, скрюченные пальцы. Все потешаются надо мной, но ведь старуха испортила только внешность, а изменить душу не смогла. Я думаю и чувствую иначе, стал чуточку умнее, мудрее что ли. Меня не пугает уродство, я стерплю, намного хуже, что меня прогнали собственные родители. Я постараюсь вернуть их любовь и внимание.
4. Беседа по сказке.
- Большое спасибо актерам, давайте разберемся в прочитанном.
- Сколько лет был на службе Якоб и чему там научился?
-Как удалось Якобу бежать с плена?
-Что о себе узнал Якоб, глядя в зеркало и слушая прохожих?
-Что хотел сказать автор, показывая грубость и нетерпимость родителей при встрече с сыном? Может этот кусочек текста лишний? (Судьба посылает ему очередное испытание, которое идет от близких людей, и из него надо выйти с честью и достоинством; зло везде, поэтому с Якобом случилась данная история.)
. " В том городе, как, впрочем, и везде, жило мало сердобольных людей, способных посочувствовать несчастному человеку".
-Почему на грубость и ехидство цирюльника Якоб не отвечает злобой? (Лучше проявить терпение, на зло не отвечать злом.)
-Кого винит мальчик в своем уродстве? (Он ругал себя за то, что порицал внешность колдуньи и поэтому получил по заслугам.)
-Какие испытания приготовила ему судьба, когда карлик был на службе у герцога?
-Как произошло знакомство с гусыней? Почему она оказалась на рынке?
-Как удалось Карлику снова стать Якобом и кто ему помогает в этом?
-Как заканчивается сказка?
5. «Озвучь мультфильм»
Расположите иллюстрации последовательно по сюжетам и подберите по три ярких цитаты к ним.
Этот вид деятельности учит ребят быстро находить данный эпизод, подбирать убедительные, яркие цитаты и выразительно озвучивать их, не теряя заданного темпа, продолжая путешествие в волшебный мир сказки; при этом создается особый, неповторимый и творческий микроклимат, наполненный радостью и игрой.
6. Аналитическая работа с философскими понятиями.
Давайте обратимся к теме нашего урока и поразмышляем над понятиями добра и зла.
Мы с вами некоторое время путешествовали по сказке, просматривая яркие эпизоды, проигрывая самое интересное, и повторяли важные фрагменты, а теперь настало время подумать об «уроках», которые подарила нам эта встреча.
Проблема выбора между добром и злом стара как мир. Без осознания сути добра и зла невозможно понять жизнь. Ребята, разделите тетрадь на две половины и запишите слова или словосочетания, которые у вас ассоциируются с понятием зла и добра.
Добро - это мамина песенка, под которую легко засыпается ночью; бабушкины пироги; субботний вечер; пятерка по математике; улыбка младшего братика.
Зло- это когда родители ругаются после родительского собрания; дождь на улице; поездка на дачу; дежурство по школе.
-Итак, как мы видим, что у каждого человека свое понятие добра и зла. Давайте обратимся к словарю С.И. Ожегова, который нам даст точное определение этих слов.
Добро - слово многозначное - означает все положительное, хорошее, полезное.
Зло - нечто дурное, вредное, противоположное добру.
Как вы видите, что значения этих слов несколько неопределенные, туманные. Один из героев фильма сказал: "Что для русского хорошо, то для немца - смерть". Я предлагаю обратиться к конкретным фактам и совместно решить для себя, что есть зло и добро.
| Зло (минус) | Добро (плюс) |
| 1. Служба у ведьмы | |
| минус: жил без родителей 7 лет в изгнании. | плюс: научился натирать полы, печь солнечный хлеб, замечательно готовить. |
| 2. Превращение в карлика | |
| минус: страдал от насмешек и оскорблений окружающих; потерял привлекательную внешность, которой хвастала перед торговками мать. | плюс: сохранил душу, спас гусыню, стал терпимее. |
| 3. Встреча с разгневанными родителями | |
| минус: получил сильный удар от самых близких и дорогих ему людей, которые не признали в нем собственного сына. | плюс: понял и осознал причину своего превращения, но не обиделся на родителей, а стал мудрее и терпимее. |
| 4. Служба у герцога | |
| минус: опасения за свою жизнь. | плюс: знакомство с гусыней, проверка поварских умений. |
| 5. Избавление от чародейства | |
| минус и плюс: знакомство и прощание со сказочным миром. | плюс: стал милым и привлекательным юношей, получил "уроки жизни" и запомнил их, стал ценить жизнь как таковую, научился быть благодарным за многие испытания, которые подарила судьба. |
| 6. Вывод | |
Для своего доказательства подберите яркие цитаты из текста.
"Да, милая матушка, ты не могла узнать своего сына - он не был таким. Когда ты им хвасталась перед людьми!
"Глаза у него сделались маленькими, как у свиньи, нос чудовищно вытянулся и нависал надо ртом и подбородком, шеи не было видно".
"Хотя злобная старуха испортила его внешность, но изменить его душу не могла. Его не печалила утраченная красота".
"Он вспомнил, как белкой прослужил семь лет у колдуньи, в кого она его превратила за то, что он порицал ее».
- Какой вывод можно сделать из всего сказанного? Как справился Якоб с теми испытаниями, которые выпали на его долю? Н.А. Заболоцкий в своем стихотворении "Некрасивая девочка", размышляя о красоте души, красоте внешней и внутренней, писал:
А если это так, то, что есть красота
И почему ее обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?
(Из испытания, посланного судьбой, наш герой вернулся умным, терпимым, стойким и благородным юношей; внешнюю красоту потерять не страшно, главное - остаться Человеком.)
7. Проверка домашнего задания. «Послание Якоба злой Травнице».
Представим, что мы в образе Якоба можем пообщаться с Травницей и передать ей наши послания, в которых сообщим все то, что думаем о ней и о себе. Если бы мы могли это сделать, то, возможно, событий, описанных в этой сказке, и не произошло.
"Здравствуй, милая бабушка!- пишет тебе Якоб. - Я все понял, что со мной произошло, и почему ты меня превратила в карлика. Раньше я не задумывался о том, что рядом со мной живут всякие уродливые и больные люди. Они портили своей отвратительной внешностью мой мир, в котором им нет места. Хотелось, по меньшей мере, крикнуть на них или закрыть глаза руками, но теперь я понимаю, что кто-то виноват в том, что они такие. А мы проходим мимо, не хотим видеть и слышать их. Нам так удобно и спокойно. Прости, если можешь. " (Сережа К.)
"Как страшно остаться одному в этом мире, так хочется громко крикнуть: « Люди, опомнитесь! Не дайте злу существовать и увеличиваться. Не надо отвечать на зло - злом, и тогда будет светить солнце на небе и душе!" (Арсения Ф.)
8. Обратимся еще раз к эпиграфам, прочитаем их…
Какие пословицы, отражающие тему урока, вы бы выбрали и почему? Какие «уроки жизни» вы для себя извлекли?
- Чья душа в грехе, та и в ответе.
- Не было бы счастья, да несчастье помогло.
- Самолюб никому не люб.
- Не отведав горького, не узнаешь и сладкого.
- За каждым вечером следует утро.
- Не бранись ни с кем, так хорош будешь всем.
- Язык человека может принести ему славу, и позор.
- Жить прожить - не поле перейти.
- Один битый двух небитых стоит.
- Грамоте учиться - вперед пригодиться.
(Автор данной сказки учит нас терпению и житейской мудрости, которая приходит только к тем, кто может понять и осознать свои просчеты и ошибки, научится на зло не отвечать злом и чувствовать боль и страдание чужих и близких.)
9. Сочини свой «синквейн» на тему урока.
(Стихотворение состоит из пяти строк, за каждой строчкой закрепляются определенные правила: необходимо соблюдать нужное количество слов при использовании определенной части речи. Говорят, что в вольном переводе с французского языка это слово означает «пять вдохновений». Данная работа требует синтеза информаций и материала в кратких выражениях и позволяет рефлектировать по какому – либо поводу.)
Ведьма
Дряхлая, скупая
Знает, помнит, угрожает.
Малышу, что варит каши, будет служба на века
Вот тоска.
Какие испытания выпали на долю якоба? Как он с ними справился?(Карлик Нос)
Страх, одиночество, волнение. Все это испытывает Якоб. Однажды Якоб встречает принцессу, превращенную в лебедь, и она рассказывает Якобу о себе. Когда Якоб раздобыл ботинки-скороходы и выиграл соревнования он начинает служить королю. Но скоро выясняется что у него волшебные сапоги. После этого его хотят казнить но он уговорил короля этого не делать. Дальше он убивает ведьму, которая превратила его в карлика. Чары разрушают я. Якоб обратно становится красавцем, а принцесса - принцессей.
Новые вопросы в Литература
Сор по русской литиратуре 1 четверть изобратильные сресдва олицетвроение и эпитет и метафора былина бородино даю 30 балов пж пжп жп пж пж помогите пож … алуйста
Творческая мастерская Создай презентацию «Герой 1812 года». Добавь в качестве музыкального сопровождения романс А. Петрова на стихи М. Цветаевой «Гене … ралам двенадцатого года» (поищи в интер- нете).
Сор по русской литиратуре 1 четверть изобратильные сресдва олицетвроение и эпитет и метафора былина бородино даю 100 балов
Вывод - это 2. Вопрос-ответ Составь вопросы, которые напишались бы со слов «Что. », «Где. «Когда. », «Почему. ».
Лента времени напомнить тебе что все жанры фольклора течение долгого времени бытовали устно а затем были записаны и обработано учёными писателями с по … мощью взрослых найди на ленте времени соответствующие этапы
Сор по русской литиратуре 1 четверть изобратильные сресдва олицетвроение и эпитет и метафора былина бородино
за одним із міфів, боги розпочали Троянську війну, щоб під стінами Трої знищити всіх героїв і закінчити їхню добу. Як ви думаєте, шо спонукало олімпій … ців так зробити, Чим їм завадили герої? Відповідь аргументуйте. СРОЧНО ПЖ ПЖ ПЖ
план к сказке по колено ноги в золоте максимум 12 пунктов меленьких срочно оооо.
В 19 веке повесть "Бедная Лиза" некоторые считали безнравственной. Что вы думаете по этому поводу? Оцените поступки Эраста и Лизы.
Сказка "Карлик Нос" В.Гауф 1. Какие черты характера помогли Якобу преодолеть все трудности жизни?
2. Чему учит сказка?
Сказка "Карлик Нос" является одной из самых известных сказок Вильгельма Гауфа.
Писатель хотел донести до читателей то, что нельзя смеяться над физическими недостатками людей, ведь можно жестоко пострадать за свои слова. Что в итоге и произошло: Якоб, сын сапожника и продавщицы овощей Ганны, посмеялся над пожилой уродливой женщиной, которая оказалась колдуньей. Когда мальчик помог донести ее покупки до дома, колдунья заколдовала его, в результате чего он сам стал страшным карликом с огромным носом, и остался в услужении колдуньи на долгие 7 лет.
Когда мальчик понял, что произошло, он стал гораздо лучше относиться к людям. Таким образом, автор сказки хотел донести, что важно терпение и смирение со своими недостатками, если пока что нельзя ничего изменить.
Но самое важное, чему учит сказка, это надежда. Якоб не терял надежды вернуть свой прежний облик, и благодаря его усердию (Карлик Нос выучился у колдуньи кулинарному делу) и любви к родителям, которую Якоб пронес через всю нить повествования, мальчик познакомился с гусыней Мими и вернул себе прежний облик, а ей помог снова стать девушкой.
Понятие добра и зла в сказке В.Гауфа "Карлик Нос"
Образовательные: развивать навыки анализа прозаического текста;
Воспитательные: повысить интерес учащихся к изучаемому предмету;
Развивающие: развивать творческое видение учащихся, воображение, память;
Оборудование:
- распечатанный текст сказки;
- музыкальное сопровождение.
Опережающее домашнее задание:
- письма к злой ведьме;
- рисунки по сказке;
- инсценировка двух отрывков.
Оформление доски:
А.С.Пушкин писал: "Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок".
Не было бы счастья, да несчастье помогло (пословица)
Читайте также: