Гаджеты как семейная проблема

Обновлено: 25.01.2025

Электронные устройства стали частью нашей жизни, и это уже не отменишь. А значит, нужно научить ребенка жить в цифровом мире и, может быть, научиться этому самим. Как это сделать, чтобы сохранить теплые отношения и избежать бесконечных споров и обид?

«Да что они нашли в этих гаджетах! Вот мы в детстве…» — часто говорят родители, забывая, что их дети растут в другом, новом мире, и у них могут быть другие интересы. Тем более что компьютерные игры — это не просто баловство, а дополнительная возможность пообщаться со сверстниками и обрести определенный статус в их обществе.

Если вы совсем запретите ребенку пользоваться гаджетами и играть в компьютерные игры, он будет это делать в гостях у друга или на переменке в школе. Вместо категоричного запрета стоит обсудить с ребенком правила пользования гаджетами и правила поведения в цифровом пространстве — в этом вам поможет книга Джастин Пэтчин и Хиндуя Самир «Написанное остается. Как сделать интернет-общение безопасным».

Да, ваши дети — не вы, и вам их занятия могут казаться непонятными и даже скучными. Но лучше поддержать интерес ребенка, узнать, что ему нравится в той или иной игре и почему. Ведь самое важное в ваших отношениях — это доверие и уважение друг к другу. А не борьба, жесткий контроль и запреты.

Мифы о гаджетах и играх

1. Из-за компьютеров развивается игровая зависимость

Бесконтрольное использование гаджетов действительно может привести к плохим последствиям: к эмоциональной перегрузке, трудностям социализации, отсутствию физической активности, проблемам со здоровьем и игровой зависимости. Последняя выражается в замене реальной жизни на виртуальную. Человек, страдающий от такой зависимости, забывает удовлетворять потребности в еде, воде и сне, забывает о других интересах и ценностях, перестает учиться.

Что надо помнить? Во-первых, вредны не гаджеты сами по себе, а именно бесконтрольное их использование. А во-вторых, игровая зависимость чаще всего случается не из-за их наличия.

Не путайте причину и следствие: если ребенок проводит много времени в виртуальном мире, значит, он там прячется от проблем и сложностей в школе, семье или отношениях. Если он не чувствует себя успешным, умным и уверенным в реальном мире, то будет искать это в игровом. Поэтому в первую очередь нужно обратить внимание на отношения с ребенком. И если это зависимость со всеми присущими ей симптомами, обратиться к специалисту.

2. Из-за компьютерных игр дети становятся агрессивными

Многочисленные исследования показали, что связи между видеоиграми и подростковой жестокостью в дальнейшей жизни нет. Десятилетние подростки, которые много играли в жестокие игры, не продемонстрировали впоследствии более агрессивного поведения, чем те, кто играл в них мало или вовсе не играл. Наоборот, сражаясь в игре, ребенок учится вымещать злость экологичным способом.

Жить в XXI веке и пользоваться его достижениями и приятно, и тяжело одновременно. Психологи отмечают, что с каждым годом увеличивается количество жалоб на суицидальные мысли, тревожность, неуверенность в себе, апатию, фобии, бессонницу, нервные срывы. За 2018 год Академия женской мудрости ALMA зафиксировала более 500 случаев недопонимания в семье, напрямую связанных с современными технологиями.

Технологии подарили человеку самое ценное в жизни — время и свободу. В прошлом остались заботы об освоении новых континентов, строительстве замков, охоте и земледелии ради пропитания. Теперь есть возможность больше времени заниматься учебой и саморазвитием, но все ли пользуются этим подарком? К сожалению, нет.

Забег на короткую дистанцию

Современный человек привык к комфорту: бытовая техника в доме, транспорт на работу и с работы, готовая еда в кафе и ресторанах, постоянный доступ к интернету и разнообразной информации. Но несмотря на это, времени для полноценного отдыха от дедлайнов и бытовых проблем практически нет. Человек становится заложником коротких спринтерских дистанций между рабочим креслом и домашним диваном, постепенно теряя себя. Итог — скопление нереализованной физической энергии, приводящее к нарушению глубинных психологических процессов.

Прошлой зимой к нам обратилась Альбина — мама, которая не могла наладить общение с сыном. Смартфоны и интернет стали его друзьями номер один. Она помнит, как еще пару лет назад могла часами лепить с Максимом поделки и играть с ним в прятки. Женщине-домохозяйке сложно смириться с отсутствием в ее жизни сына. С утра до ночи он играет в какие-то стрелялки, засыпает под утро, а в школе никакой. С мамой видится только на кухне во время приемов пищи. "Из него даже слова не вытащишь! Совсем не знаю, что происходит в его жизни! Очень боюсь, что у него какие-то проблемы, а он молчит, скрывает. Лишь бы не случилось чего".

Отчужденность и одиночество

Психологи бьют тревогу: несмотря на то, что сегодня мы можем общаться практически без ограничений, находясь в любой точке мира, современный человек с каждым годом все больше замыкается в себе. Образовавшаяся зона отчуждения мешает общаться, искать друзей или вторую половинку. Попытки сближения со стороны незнакомых людей часто пугают и настораживают. Да и в уже сложившейся семейной жизни избыток информационных технологий порой приводит к "одиночеству вдвоем".

После окончания института Татьяна вышла замуж, и молодая семья поселилась в крохотной квартирке на окраине города. У них практически не было доступа к информационным ресурсам, даже не было возможности купить простенький телевизор. Несмотря на все "лишения", молодожены были безумно счастливы, все время проводили вместе.

Постепенно жизнь менялась: оба выросли по карьерной лестнице, улучшили жилищные условия, появились деньги, гаджеты, в каждой комнате по телевизору, у каждого — личный автомобиль. И в отношениях что-то сломалось. В своей квартире они могли не встречаться неделями. У него появились другие женщины, у нее — сомнительное увлечение клубной жизнью.

Неизвестно, к чему бы это привело, если бы однажды на вечеринке судьба не столкнула Татьяну с психологом Жанной Белозеровой. Слово за слово, и она призналась, что уже давно находится в состоянии глубочайшего стресса, ее давит одиночество и пугает будущее. Помощь Татьяне понадобилась колоссальная, потому что новый стиль жизни уже поглотил ее практически полностью.

Но постепенно она вновь начала радоваться жизни, научилась снова быть желанной для своего мужчины. Теперь информационные технологии не разлучают ее с мужем, а наоборот, во многом объединяют их. Они оставили один телевизор в спальне, чтобы вместе смотреть любимые фильмы, а остальные три подарили детскому благотворительному фонду.

Информационное давление: как его избежать?

Многие женщины жалуются на то, что после рабочего дня выжаты как лимон. А все почему? Рабочий день уже давно вышел за рамки восьмичасового. В перерывах между собственно работой им еще необходимо проверить все свои социальные сети, "пролайкать" посты виртуальных друзей и обязательно найти в своем скучном дне что-то такое, чтобы прямо "Вау!", — и поделиться этим со своими подписчиками.

А это ведь тоже работа! Человеческий ресурс не безграничен. На лайки, репосты, комментарии затрачивается физическая и эмоциональная энергия. Единственный отдых за день — сон. Хорошо, если нет турецкого сериала по TV до 02:00 ночи, и сон будет полноценным.

Людям важно научиться тому, как стать счастливым в окружении моря информации, цифр и постоянной спешки. Сейчас существует множество пособий, методик, вебинаров и тренингов, которые учат с умом распределять свою энергию и получать ее из внешнего мира.

Чего нам не хватает для счастья

Заглянув далеко в прошлое, можно увидеть, что человек был максимально физически загружен. Силы уходили на охоту и земледелие, строительство дома, уход за детьми, постоянный поиск еды и отстаивание границ своей территории. А что сейчас? Присутствие гаджетов, техники, роботов освободили кучу времени. Но далеко не все научились использовать его во имя здоровья и саморазвития.

Тело человека состоит из трех энергетических центров:

• физический (двигательный, инстинктивный и сексуальный);
• эмоциональный;
• интеллектуальный.

Как только скапливается много нереализованной энергии в том или ином центре — происходит сбой, нарушается гармония и работа человеческого организма.

Малоподвижный образ жизни — причина дисфункции в физическом центре. В итоге энергия уходит в неконтролируемые эмоции, появляется раздражительность, обидчивость, переизбыток негатива. Решение — добавить физической нагрузки после интеллектуально тяжелого трудового дня, чтобы привести в норму физический центр.

Недостаток близкого общения, положительных эмоций — одновременно и источник, и результат сбоя в эмоциональном центре. Сделать ставку на позитив, когда в душе руины, невозможно. Зато в силах каждого человека начать больше двигаться — так, как вам комфортно. Шаг за шагом, движение за движением, можно "разбудить" тело и запустить механизм восполнения энергии.

Нужно ли отказаться от гаджетов и технических инноваций? Не обязательно впадать в крайности — можно научиться разумно пользоваться достижениями цивилизации. Уединение, саморазвитие, постоянная фильтрация информации, критическое восприятие и физическая нагрузка поможет объективно оценивать себя и окружение, отделять ложь от выдумки. И тогда комфорт и техническое изобилие XXI века приведут к лучшему!

Современным людям трудно представить свою жизнь без гаджетов. Смартфоны и планшеты прочно вошли в нашу жизнь и стали настоящими помощниками. Даже дети начинают пользоваться ими с самого раннего возраста. Ответственные родители обеспокоены тем, что экраны притягивают малышей все больше и окружающий мир становится им менее интересным. Однако и совсем без гаджетов сегодня не обойтись. В этом материале мы разберем, в чем их вред и польза, что можно и что нежелательно смотреть детям и как избежать зависимости.

По данным Института современных медиа, к 10 годам у каждого ребенка есть личный гаджет, у 25 % он появляется уже в 3-4 года; наиболее популярен у детей планшет. Медицинская школа Вашингтонского университета провела опрос 52000 человек, в число которых входили дети, подростки и взрослые. Оказалось, что 65 % взрослых, 59 % подростков и 62 % детей проводят с гаджетами в руках более 2 часов в день. А по данным Национальной медицинской библиотеки США дети проводят за экраном 7-8 часов в день.

Вред гаджетов для детей

Влияние на здоровье

1. Электромагнитное излучение современных гаджетов негативно влияет на незрелую нервную систему детей.
2. При чрезмерном увлечении ими у детей наблюдается проблемы с координацией действий руками, что проявляется, например, в играх с мячом. также не развивается. Ребенку полезно играть конструктором и мозаикой, а не пользоваться компьютерной мышкой. Дети недополучают необходимых им сенсорных ощущений.
3. Пристальное всматривание в небольшие объекты на экранах телефонов и планшетов развивает близорукость.
4. Вредно увлечение гаджетами и для детского позвоночника. Ребенок за компьютером долго сидит в одной позе, а его голова неестественно наклонена.

Детско-родительские отношения

Родители дают детям гаджеты с разными целями: для развития, для переключения внимания при капризах, когда нужно долго ждать или просто, чтобы выкроить себе свободное время. Но делать это с совсем маленькими детьми до 2 лет нельзя. В таком раннем возрасте у ребенка формируются особые эмоциональные взаимоотношения с близкими людьми. Замена родителей таким привлекательным устройством приводит к нарушениям этих связей.

В возрасте 2-7 лет дети осваивают ролевые игры, в которых они копируют действия взрослых. Это очень важный этап в развитии малышей, когда они таким образом перенимают систему человеческих взаимоотношений, учатся анализировать свои поступки.

Ролевые игры требуют от ребенка высокого творческого и интеллектуального уровня, умения сотрудничать и договариваться, а электронные развлечения и игры примитивны и предполагают только повтор действий до достижения результата. А так как такие игры происходят без участия и вовлеченности взрослого, они не способствуют формированию правильных детско-родительских отношений.

Нарушения развития речи

У человека с рождения органы артикуляции готовы к произношению звуков. Но для развития речи (устной, а затем и письменной) необходимо время и определенные условия. Первые три года жизни ребенка очень важны для развития связной речи. Только желание малыша узнать мир взрослых, быть услышанным и понятым, побуждает его говорить. А взрослые должны эмоционально реагировать на попытки ребенка общаться, проговаривать ему все происходящее вокруг, петь с ним песенки, заучивать стишки. Раннее знакомство с гаджетами тормозит развитие речи и усугубляет коммуникативные проблемы.

Трудности в обучении чтению и восприятии информации

Многие современные дети, использующие гаджеты с раннего возраста, имеют сложности в удержании в памяти предыдущей фразы при прослушивании текста, связывании слов в предложения, понимания смысла рассказа. Отсюда и дальнейшие проблемы с чтением. Они понимают отдельные слова и короткие предложения, но суть текста от них ускользает, поэтому читать становится скучно и неинтересно.

Частые экранные игры вызывают неправильную работу глазных мышц. Глаза привыкают следить за яркими перемещающимися объектами, а фокусировать взгляд на том, что не движется, очень трудно. Отсюда и проблемы с прослеживанием строки в направлении слева направо и возвратом на новую строчку.

Влияние на психику ребенка

В детстве закладываются основы и происходит наиболее быстрое развитие психики человека. Гаджеты способствуют интеллектуальному развитию, но негативно влияют на развитие мышления и восприятия. Яркие картинки вызывают у ребенка сильные эмоции, зрение и слух его перенасыщаются, а в тактильных и осязательных ощущениях испытывается дефицит. Воображение и фантазия ребенка также не развиваются, поскольку ему предоставляются уже готовые формы.

Современные мультфильмы и игры создаются таким образом, чтобы ребенок сразу и без усилий получал удовольствие и положительные эмоции. В реальном же мире для этого нужно приложить много труда. Понять, какая игрушка нравится, придумать, как с ней поиграть, пригласить кого-то поиграть с тобой — все это достаточно сложно. А нажав на кнопку, можно получить удовольствие сразу же. У ребенка все слабее становятся стимулы для взаимодействия с реальным миром.

Кроме того, игры не учат прилагать усилия и целенаправленно трудиться для достижения результата. При столкновении с проблемами в реальной жизни дети, чрезмерно увлеченные гаджетами, склонны к стрессам, истерикам, депрессиям.

Влияние на социализацию

Как уже было сказано, ребенку для формирования навыков коммуникации нужно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, играть в ролевые игры. Проводя много времени за гаджетами, дети не имеют возможности и желания совершенствовать эти умения. Поэтому их социализация страдает.

Опасно это и для подростков, которые соцсетями заменяют живое общение и выпадают из реальной жизни. Негативную роль играет и фактор анонимности. В Интернете легко жить двойной и даже тройной жизнью. Это создает препятствия формированию личности, идентичности, пониманию себя.

Сколько времени ребенку можно пользоваться гаджетами?

Рекомендации педиатров, неврологов, психологов относительно времени, которое дети разных возрастов могут проводить за гаджетами, следующие:

• детям до 2 лет не стоит давать в руки гаджеты;
• детям 3-4 лет — 30-40 минут в день;
• детям 5-6 лет — 1 час в день;
• детям 7-9 лет — 1,5 часа в день;
• детям 10-13 лет — 2 часа в день;
• детям 14-16 лет допустимо использовать гаджеты до 3 часов в день.

Что можно и что нельзя смотреть детям?

Ограничения напрямую зависят от возраста ребенка.

Дошкольники

Для таких детей существуют интересные развивающие мультфильмы и передачи.

Можно играть и в простые игры на внимание, логику, память. Хорошо, если родители будут делать это вместе с детьми и потом обсуждать увиденное. Но основная деятельность ребенка этого возраста — игры со сверстниками, прогулки на улице, творческие занятия.

Младшие школьники

Дети по-прежнему могут смотреть развивающие передачи и мультики, играть в игры, соответствующие их возрасту, уделяя этому не более положенного времени. Также ценным остается совместный просмотр с родителями. Ведущей деятельностью ребенка этого возраста является учеба, но и за играми и прогулками он проводит много времени.

Средние школьники

Дети старше 10 лет уже хотят иметь собственный смартфон и проводить с гаджетом больше времени. Родителям нужно ввести правила. Гаджет — это вещь родителей, пользоваться которой они разрешают на своих условиях.

Признаки зависимости от гаджетов у детей

Психологи различают три вида компьютерной зависимости: игровая, сетевая и серфинговая.

1. Игровая — это болезненная тяга к компьютерным играм.
2. Сетевая — это зависимость от соцсетей, желание проводить в них много времени. Соцсети чаще привлекают детей с заниженной самооценкой, которые боятся проявить себя в обществе.
3. Серфинговая — эта зависимость самая сложная: дети часами просматривают познавательные и развлекательные ролики, читают информацию, но не применяют в жизни. Кажется, что они занимаются полезными делами, развиваются, но на самом деле это не так. Ничто не может заменить личного опыта.

Но, даже если ребенок проводит много времени с гаджетами, это не всегда зависимость. Существуют модели поведения, обнаружив которые родители настораживаются. Это:

1. Ребенок теряет интерес к реальной жизни. Он не хочет гулять, играть в подвижные или настольные игры, рисовать, читать. Эти занятия кажутся скучными и неинтересными в сравнении с впечатляющим виртуальным миром.
2. Ребенка не интересуют разговоры и обсуждение того, что не связано с гаджетами. Он не задает многочисленные вопросы, что естественно для дошкольного и младшего школьного возраста. Оживляется только при разговорах об играх, в которые он играет на своем девайсе.
3. Ребенок испытывает беспокойство, становится нервным и раздраженным, если приходится провести день без гаджета, не может себя ничем занять.
4. Агрессия, ярость, истерики у ребенка при попытках забрать гаджет или ограничить время, которое он проводит в сети. Такое неконтролируемое проявление эмоций в течение продолжительного времени — прямое свидетельство проблем в эмоционально-волевой сфере.
5. Ребенок теряет чувство времени и чувство меры, когда проводит время за гаджетом, не соблюдает оговоренные условия и всеми силами стремится быть в сети как можно больше.
6. Ребенок скрывает то, что он играет. Встает ночью, чтобы играть, а днем в школе чувствует себя уставшим и сонным.
7. У школьников падает успеваемость, они не стремятся общаться с друзьями, проводить время с семьей. Все их желания сводятся к тому, чтобы уединиться с гаджетом.

Как преодолеть зависимость?

Разумеется, просто забрать у ребенка гаджет — не вариант. Особенно, если ребенок уже школьник. Тут нужен психологически грамотный и терпеливый подход. Но родители должны быть строги и не отклоняться от выбранной стратегии.

1. Поговорить с ребенком. Стоит сказать честно, что будет лучше, если у него будет еще жизнь, кроме компьютера или телефона. Вы, как родители, хотите, чтобы он получил образование, нашел дело жизни и достиг успеха. Обязательно нужно объяснить ребенку, что такое зависимость и что для преодоления ее понадобятся силы и время. А родители ему в этом помогут.
2. Занятость. Каждый день ребенка должен быть строго расписан. Нужно придумать для него полезные и интересные активности — записать на кружки, которые ему понравятся. У него должно быть время на прогулки, выполнение уроков и отдых. Вот в период отдыха он сможет пользоваться гаджетом, но только строго оговоренное время.
3. Личный пример. Дети всегда копируют родителей. И если взрослые проводят свободное время в сети, то ребенок поступает так же. Он не видит, как может быть по-другому. Хорошо ввести в жизнь семьи ритуалы и традиции, планировать, как будете отдыхать все вместе. Это могут быть путешествия, прогулки, посещения интересных мест, настольные игры, совместные проекты, поделки, рукоделия, кулинарное творчество. Дети будут в восторге от такого времяпрепровождения, и гаджеты отойдут на второй план.
4. Польза. Мир интернета открывает огромные возможности для того, кто хочет развиваться, а не только развлекаться. Родители должны показать ребенку варианты полезного проведения времени в сети.

Профилактика зависимости от гаджетов

1. Важно с самого раннего возраста приучать ребенка к соблюдению правил, которые устанавливают родители. Тогда и ограничение времени, проводимого с гаджетами, не будет восприниматься болезненно.
2. Некоторые родители практикуют кормление малышей во время просмотра мультфильма. Ребенок, увлеченный мелькающими картинками, послушно открывает рот. Но это приводит к нарушениям пищевого поведения и развитию зависимости от гаджета.
3. Нельзя использовать гаджеты, как средство от истерик или плохого настроения. Малыш должен учиться справляться с эмоциями самостоятельно, успокаиваться и благополучно переживать трудности.
4. Родители подают пример ребенку. Свободное время лучше проводить, общаясь с семьей, а не с гаджетом.
5. Детям всех возрастов нужно общение с родителями, общие интересы и цели. Тогда у них не будет потребности убегать от одиночества в сеть.
6. Важно обеспечить ребенку интересный и разнообразный досуг, достаточно игрушек, материалов для творчества, спортивного инвентаря.
7. Родителям нужно интересоваться, чем дети занимаются в сети, во что играют, что смотрят, с кем общаются. Уважение к интересам ребенка укрепляет родительский авторитет.

Положительные стороны гаджетов для детей

Современному человеку умение пользоваться компьютером и ориентироваться в сети необходимо. Ведь в нашем мире все компьтеризировано. Существуют качественные игры и приложения, позволяющие детям развивать логику, память, изучать иностранные языки. Увлечение детей играми часто становится входными дверями в IT-технологии. Важно только правильно сориентировать ребенка. Сегодня онлайн образование набирает обороты. Можно заниматься с репетитором, учиться в разных школах, на курсах, посещать мастер-классы не выходя из дома. Это удобно и открывает огромные возможности.

Не нужно полностью ограждать детей от гаджетов и запрещать им пользоваться интернетом. Важно уделять внимание ребенку, доносить до него значение настоящих ценностей — семьи, дружбы, общения, развития. А гаджеты должны быть только помощниками в жизни и достижении успеха. Тогда никаких проблем с ними в семье не возникнет.

Цель: создание условий для расширения и углубления знаний родителей о проблемах взаимодействия детей с современными гаджетами.

1. Выявить проблемы взаимодействия детей с современными гаджетами;
2. Поиск альтернативных способов времяпрепровождения детей;
3. Осознание родителями возможных проблем со здоровьем у детей в связи с длительным использованием гаджетов.

Форма проведения : круглый стол.

Категория: родители средней группы.

Родительское собрание проводиться в соответствии с годовым планом педагога-психолога, совместно с воспитателем группы, с соблюдение дистанции и масочного режима.

• подготовка теоретической информации;
• разработка анкеты для родителей;
• анкетирование родителей;
• разработка памяток для родителей.

План родительского собрания:

1. Вступительное слово. (педагог-психолог)
2. Результаты анкетирования. (педагог-психолог)
3. Дискуссия: «Вред и польза гаджетов». (педагог-психолог)
4. Мини-лекция: «Компьютерные игры» (воспитатель)
5. Тест: «Определение зависимости от компьютерных игр» А.В. Котляров. (психолог)
6. Мини-лекция: «Рекомендации по предупреждению компьютерной зависимости.» (воспитатель)
7. Подведение итогов собрания . (педагог-психолог)
8. Рефлексия.

1. Повышена психолого-педагогическая компетентность родителей в вопросе взаимодействия детей с современными гаджетами.
2. Найдены альтернативные способы времяпрепровождения детей дома.
3. Развиты представления родителей о возможных проблемах со здоровьем у детей в связи с длительным использованием гаджетов.

1.Вступительное слово педагога-психолога:

Тему нашего собрания узнаете, когда отгадаете загадку:

На столе стоит сундук

В сундуке окошко,

Можно видеть чудеса,

Если знать немножко

- Тема собрания: «Современный ребенок и гаджеты».

В последнее время мы всё чаще слышим от детей слова: компьютер, телефон, планшет, компьютерные игры, ютуб, интернете.

Компьютеры уже давно и прочно проникли во все сферы деятельности человека. Они используются и на работе, и дома, и в школе, и даже в детском саду. С одной стороны, они очень облегчают нашу жизнь, а с другой – мы вынуждены платить своим здоровьем. Так что же приносят компьютеры нашим детям – больше пользы или вреда? И как правильно организовать общение ребёнка с компьютером, чтобы он не попал в зависимость от него? Сегодня на родительском собрании мы попытаемся ответить на эти проблемные вопросы и постараемся совместно выработать правила организации работы детей на компьютере.

- Вначале давайте познакомимся с результатами анкетирования: «Мой ребенок и гаджеты», которое проводилось в группе. (приложение 1)

3.Дискуссия на тему: «Вред и польза гаджетов»

Педагог-психолог: Уважаемы родители! Предлагаю Вам высказать свое мнение о вреде и пользе гаджетов.

1 группа – доказывают, что компьютер положительно влияет на ребенка.
2 группа – называют отрицательные моменты влияния компьютера на ребенка.

Родители высказывают свое мнение.

Подведение итогов дискуссии:

- В результате нашей дискуссии можно сделать вывод:

Положительное влияние компьютера

Отрицательное влияние компьютера

Развитие мелкой мускулатуры руки, моторики

Большая нагрузка на глаза

Заболевания суставов кистей рук

Улучшение памяти, внимания

Ориентирование в современных технологиях

Быстрое нахождение нужной информации, следовательно увеличение свободного времени

Синдром компьютерного стресса

Ребёнок забывает о реальном мире

- Как видите, есть положительные и отрицательные стороны. Компьютер выполняет функцию создания неопределенности, моделирующий проблемную ситуацию, затрудняет деятельность, но при этом помогает ребенку самостоятельно снять эти трудности в ходе игры.

Компьютер усиливает мотивацию учения, это осуществляется за счет новизны, возможности регулировать предъявления задач по трудности, активного вовлечения ребенка в учебный процесс.

Компьютер дает ребенку возможности испробовать умственные силы, проявить оригинальность.

Конечно, это все верно. Но при этом очень важно, что находится внутри вашего компьютера, в какие компьютерные игры играет ваш ребенок.

4.Выступление воспитателя с мини-лекцией на тему: «Компьютерные игры»

Условно все многообразие компьютерных игр можно классифицировать следующим образом:

Адвентурные – иначе (приключенческие) главным подспорьем в данных играх служат находки – различные предметы, которые встречает персонаж, путешествуя в игровом пространстве внушительных размеров.

Ролевые – целью этих игр может быть отыскание, человека или заклинания, здесь проявляется главный принцип ролевой игры – использование нужного персонажа в нужное время и в нужном месте.

Стратегии – цель этих игр управление ресурсами, полезными ископаемыми, войсками. Эти игры развивают у ребенка усидчивость к планированию своих действий, тренируют многофакторное мышление.

Игры типа «Убей их всех» - сугубо развлекательные. Они развивают моторные функции, но плохо познавательные, при этом сомнительные в плане развития мышления и тем более нравственного воспитания. В них особенно необходимо чувство меры.

Развивающие игры – которые способствуют познавательному развитию дошкольников и побуждают к самостоятельным творческим играм.

Есть диагностические игры – применяются специалистами для выявления у детей умственных способностей, памяти внимания и т.д.

Логические игры – развивают навыки логического мышления, это головоломки, задачи на перестановку фигур или составление рисунка.

Игры стимуляторы – т.е. имеется какая-нибудь приставка: авто- авиа – спортивная. В этих играх большое значение придается реализму ответственных реакций окружающей виртуальной среды, вплоть до мельчайшего соблюдения технических показателей.

Графические игры – связанные с рисованием, конструированием.

На самом деле очень трудно выбрать компьютерную игру для ребенка: их так много, и каждый производитель говорит, что его игра лучшая!

Специалистами разработаны требования, предъявляемые к компьютерной игре для детей дошкольного возраста:

• В игре не должно быть текстовой информации о ходе и правилах игры, функцию разъяснения выполняют специальные символы или звуковые сигналы, подсказывающие ребенку последовательность действий.
• Могут использоваться буквы и отдельные слова, написанные буквами больших размеров, больше чем традиционный шрифт компьютера.
• Изображение на экране должны быть достаточно крупными, без мелких отвлекающих деталей.
• Темп движений на экране должен быть не слишком быстрый.
• В обучающих играх используются правильные ответы, доступные дошкольникам.
• Нежелательно применение системы оценок и баллов.
• Лучше если программа имеет логическое завершение – построен дом, нарисован рисунок.

Но важно не только правильно выбрать игру, необходимо еще и верно организовать игровую деятельность ребенка с компьютером.

• Ребенок может играть в компьютерные игры не более 15 минут в день.
• Лучше играть в компьютерные игры в первой половине дня.
• В течение недели ребенок может работать с компьютером не более 3- раз.
• Комната, в которой он работает за компьютером, должна быть хорошо освещена.
• Мебель (стол и стулья) по размерам должна соответствовать росту ребенка.
• Расстояние от глаз ребенка до монитора не должно превышать 60 см.
• В процессе игры ребенка на компьютере, необходимо следить за соблюдением правильной осанки ребенка.
• После игры с компьютером нужно обязательно сделать зарядку для глаз.
• Игровую деятельность с компьютером нужно сменить физическими упражнениями и играми.

Итак, чтобы дети могли играть в компьютерные игры без вредных последствий, необходимо проконтролировать выбор жанра, содержания, систему управления и уровня сложности. При правильном подборе и методах применения компьютерных игр развивается внимание, сосредоточенность, быстрота действий, появляется интерес к компьютеру и психологическая готовность к работе с ним.

6. Выступление воспитателя с мини-лекцией на тему: «Рекомендации по предупреждению компьютерной зависимости ».

Многие родители не видят ничего плохого в том, что дети проводят много времени у компьютера. Считая этот вид досуга интеллектуальным и полезным, они беспокоятся лишь о нарушении их осанки или зрения. Однако чрезмерное увлечение, например, компьютерными играми сказывается не только на физическом здоровье ребенка, но и на его психике. У ребёнка появляется компьютерная зависимость. Этого можно избежать, если соблюдать определённые правила:

7.Подведение итогов собрания.

Педагог-психолог: Заканчивая собрание, хочется ещё раз отметить, что, несомненно, компьютер - эффективное средство развития ребенка. Но родителям необходимо знать, что находится внутри их компьютера (т. е. какими программами пользуется ребёнок, какие страницы в Интернете он посещает, в какие компьютерные игры играет), и как ребёнок относится к вопросам организации рабочего места, распределения времени, использования несложных упражнений для снятия утомления и напряжения.

По мере утомления в процессе общения с компьютером психическое состояние и поведение детей изменяются тоже по-разному: у одних появляется неуверенность, тревожность, ухудшается настроение, появляются негативные мысли, страх отказ от других занятий, уход в себя. Если телевизор или компьютер не мешают ребенку нормально развиваться, общаться со взрослыми и сверстниками, бывать на прогулке, заниматься физической культурой, то причин для беспокойства нет. А если наоборот, стоит задуматься.

Читайте также:

  
• Как подключить сим карту к роутеру для раздачи интернета
  
• Не ставятся лайки в вк с телефона
  
• Нажмите да на телефоне или планшете не удается найти поддерживаемое устройство
  
• Как сделать альбомную ориентацию в ворде на телефоне
  
• Камера лейка на каких смартфонах