Дети и гаджеты как вернуть ребенка в реальный мир
Часто слышу на консультациях от родителей: «У моего ребенка компьютерная зависимость. У него просто истерики, как только мы просим закончить игру», «Его ничего не интересует, кроме игр, это нормально?», «У моего сына нет друзей, да они ему и не нужны. Теперь все дружат по Интернету…»
Условия развития современных детей изменились так радикально, что даже талантливым педагогам и очень любящим родителям трудно адаптироваться. Все системы воспитания мира не учитывали возможности ухода детей в воображаемые миры. Получив классическое образование, мы уверены, что именно его нужно давать ребенку. Первым делом книги, а потом уже компьютер. Компьютер же вытесняет не только книги, но и живых людей, заботливых и родных.
Кто-то стремится изолировать ребенка от виртуальных миров, потому что они наносят непоправимый вред его уму и личности; кто-то, напротив, предоставляет ребенку возможность делать на компьютере все, что вздумается, поскольку не хочет мешать ему развиваться по-новому и навязывать стереотипы не столь уж безоблачного прошлого. Пока «новаторы» борются против «реакционеров», «консерваторы» пробуют изучать ситуацию, понимая, что отменить компьютерные технологии уже не удастся.
И поскольку мы говорим сейчас о живых, родных и любимых детях, нам придется нести ответственность за их безопасность, развитие и кругозор.
Я ставлю вопрос так: как совместить реальный и виртуальный миры в воспитании так, чтобы ребенок оставался адаптивным, его основные интересы лежали в реальном мире, а компьютеры расширяли, а не ограничивали возможности, желания, кругозор.
В воспитании «компьютерных» детей можно отметить три основных «горячих точки»
- Изначально у них неверно сформированы установки по отношению к компьютеру.
Покупка новой «технической игрушки» пока настолько значима для ребенка и обременительна для семьи, что это уже само по себе повышает ее значимость. Компьютер и все, что с ним связано, – это всего лишь созданный руками человека прибор, приспособление, технический помощник.
2. Купив компьютер или другой гаджет, мы чаще всего оставляем ребенка один на один с ним, используя возможность отдохнуть.
Я сторонник опосредования любой активности ребенка взрослым хотя бы на первом этапе. Это означает, что в любой новой ситуации родитель должен объяснить ребенку (стать грамотным посредником), как себя лучше вести, а не вталкивать его в темную комнату с кошмарами, захлопывая дверь, чтобы он не выскочил обратно. Именно так мы частенько поступаем, заводя в доме гаджеты. «Неужели мы должны не только зарабатывать и покупать эту дорогую игрушку, но еще и играть вместе с ребенком?» – спрашивают родители. Именно так.
3. Никто не соблюдает нормы работы за компьютером, но иногда устраивается что-то вроде «субботних порок».
Компьютер выключается, а ребенку напоминают, кто в доме хозяин.
Комментарий
Агрессивное прерывание игры оставляет гораздо более серьезный след в детской психике, чем мы можем думать. С точки зрения ребенка, родитель его не любит и не понимает, если не готов разделить с ним его радость. Мы, к сожалению, любим измерять глубину отношений с людьми по тому, насколько они чутки к нам в трудных обстоятельствах – готовы ли они разделить с нами беду? И мы, конечно, знаем про себя, что никогда не оставим в беде своего ребенка. Но у детей другая логика. Они принимают заботу как норму, а о любви судят по тому, насколько включен родитель в радостную сторону жизни. Идеальный родитель для ребенка-дошкольника – очень веселый и добрый человек, Клоун или Волшебник. С таким можно обо всем поговорить и договориться. Он готов его слушать. Ему он верит.
Дисциплина и игра вполне совместимы. Но агрессия взрослых только ожесточает ребенка и создает эффект «запретного плода». Поэтому, во-первых, нужно формировать правильные установки еще до начала игры: «Все дети твоего возраста играют по полчаса», «Маленькие играют только с родителями». Во-вторых, у игры на компьютере должны быть альтернативные занятия: «Кроме компьютера, мы можем поиграть в “Лего”!», «А мне так нравится, как ты играешь на пианино… Так ни один компьютер не сможет!».
Комментарий
К кому больше привязан ребенок – к маме или компьютеру? Этот вопрос иногда мучит родителей. Мы ревнуем ребенка к бездушной машине, однако не готовы проводить время с ним. Раньше родитель был источником счастья на фоне довольно однообразной реальности. Теперь родители могут выступать фоном для яркой, бесконечно разнообразной виртуальной реальности. Эмпирические наблюдения показывают, что если ребенку не хватает теплых отношений в семье, любви, нежности, ласки, риск формирования всякого рода зависимостей, в том числе и компьютерной, существенно возрастает. Удовольствие, которое можно получать легко и просто, – всего лишь суррогат человеческой любви, которую ребенок не знает, как добывать. Дети застревают на этапе более простых операций, если им неизвестны или не по силам более сложные. А компьютер, несмотря на сложное внутреннее устройство, прост, поскольку им легко управлять. Чтобы конкурировать с ним, у родителя должен появиться «дружественный интерфейс». Нам следует стать ближе и понятней детям, чтобы реальный мир вокруг них наполнился очарованием и теплом.
Комментарий
Компьютерные игры, безусловно, серьезно влияют на развитие ребенка. Ребенок играет один и часто только обменивается впечатлениями со сверстниками. Со временем и этот обмен знаниями и впечатлениями становится виртуальным. Это общение вряд ли можно назвать дружбой. Ведь дружба – это очень широкий спектр форм взаимодействия: другие игры, включая ролевые, построенные на личном и очном общении; взаимопомощь; совместное творчество; спорт и пр. Очень важно, что в реальной жизни приятные и неприятные стимулы переплетены, а в «компьютерном» дети настроены только на позитивные переживания. Внимание ребенка занимают игры, но оно не направлено на другого, личность собеседника. Его жизнь, страхи, тревоги вытесняются из общения точно так же, как и из его сознания. Вследствие такого вытеснения из общения базовых эмоций личность ребенка останавливается в развитии. Общение в реальной жизни требует особых усилий и навыков. Если мы не сформируем интерес к другим детям, их жизни, интересам, переживаниям, мы обречем ребенка на психологическую изоляцию. Казус психологической изоляции в том, что даже в окружении десятков детей ребенок будет чувствовать себя одиноким и отвергнутым.
Почему они предпочитают компьютеры?
- Один на один с компьютером ребенок приобретает свободу, которой ему может не хватать в реальной жизни.
Снимается родительский контроль; обычные нормы поведения, требующие напряжения, координации, учета интересов других, меняются на правила игры, которыми управляет сам ребенок. Из зависимого исполнителя он превращается в активного игрока. Эта иллюзия управления реальностью – самый сильный мотив компьютерных игр. Особенно для мальчиков, которые стремятся расширить свои возможности, пространство и повысить свой психологический статус. Они получают шанс стать победителем в виртуальном мире.
2. Игры до известной степени стимулируют воображение, вовлекая детей в новые подвижные, яркие миры.
Неизученным, но явно действующим является гипнотический эффект экранных технологий. Подвижные картинки, как и любые движущиеся предметы, могут завораживать, приковывать внимание. Высокая концентрация на игре сродни гипнотическому погружению в сон. Время в таком состоянии летит незаметно, а пространство сужается до рамки экрана. Детей очень трудно отвлечь от игры.
3. Манипуляции с компьютером производятся легко.
Легкость, с которой совершаются сложные (благодаря компьютерным программам!) операции, чрезвычайно привлекательна для ребенка, которому все пока дается с трудом. Она очаровывает и некоторых родителей, чье детство прошло без компьютера. Им кажется, что их дети – маленькие гении и наделены особыми способностями. И детей подбадривает чувство превосходства над взрослыми!
4. Большинство игр построено по принципу сериала: заканчивается одна сессия – начинается другая, еще интереснее.
Разработчики игр стараются изо всех сил сделать игру притягательной и бесконечной, чтобы в нее можно было играть снова и снова.
5. Персонажи игр исключительно привлекательны.
С главным героем, который движется к цели, преодолевая трудности, приятно идентифицироваться, за ним интересно следовать, с ним почти всегда ждет победа.
6. Компьютерная игра, как всякая азартная игра, сопровождается выработкой гормонов.
Игры – это симуляторы не столько миров, сколько определенных ярких переживаний, сильных эмоций. Зависимость от игр – это гормональная зависимость. Если в реальной жизни ребенок не получает сопоставимых по силе эмоций, он предпочтет игру на компьютере.
7. Компьютерные игры тренируют оперативное внимание и память.
Дети любят учиться чему-то новому, а потом демонстрировать свои способности. Им приятно ощущать, как быстро появляются навыки. Они гордятся своими умениями. Приятно делать что-то необычное и новое, и на первых порах компьютер исполняет роль тренажера.
Как совместить реальную и виртуальную жизни ребенка?
1.Для начала решите: что значит компьютер или другой гаджет в вашей семье, в жизни любого человека? Заветный приз? Окно в мир? Технический помощник? Приспособление, делающее жизнь удобней? Преувеличение значения компьютера взрослыми повышает его значимость в жизни ребенка. Преувеличенные страхи перед компьютером играют ту же роль. Часто мы создаем вокруг компьютера ореол сверхзначимости. Спокойное, почти равнодушное отношение к технике позволяет ее использовать с большим умом, аккуратностью и пользой. А главное, не приведет к такой деформации системы ценностей, при которой обожествляется бездушная железяка с проводами. Компьютер – это только прибор, который можно включить и выключить.
2.Низкая самооценка у ребенка – вот почва для формирования любой нежелательной зависимости. Если приятных стимулов, которые доставляют радость, успокаивают, подбадривают, удивляют, смешат, вдохновляют, в жизни слишком мало, любое удовольствие, в том числе игра на компьютере, может вызвать зависимость. Это значит, что, не только преувеличивая значение компьютера, но и недооценивая себя, своего ребенка, мы толкаем его довольствоваться ролью простого исполнителя чужих программ, в том числе компьютерных. Большего ему и не надо. А низкая самооценка – результат слабой родительской любви.
3. Компьютер займет особое место в жизни ребенка, если у него нет друзей и других существенных связей с миром. Это настоящая проблема в эпоху индивидуализма и жизни в больших густонаселенных городах. Если у вас есть хоть какая-то возможность создавать условия для совместных игр, пребывания в группе сверстников, не упускайте ее. Боюсь, что наряду с экологической проблемой, проблемой здорового питания нас ждет контроль здорового образа жизни в целом. И на первое место выходят проблемы психического здоровья.
4. Нормативы пребывания ребенка перед экраном примерно таковы. До 3 лет никаких компьютеров и приставок! Хотя бы до 3 лет… Потому что реальности трудно конкурировать с виртуальным миром, в котором отфильтровано все неинтересное и собрано все самое «прикольное». Дистанцируясь от компьютера, мы дистанцируемся на некоторое время и от проблем, связанных с ним. После 3 лет время игры должно быть дозировано и составлять максимум полчаса, лучше в перебивку, по 15 минут. Вы можете завести правило: «Компьютер только по выходным!», «Или компьютер, или телевизор!», «Играем только вместе!». Такие правила – основа культуры использования информационных ресурсов.
6. Как ответить на вопрос ребенка, зачем ограничивать время? В 4 года можно рассказать сказку про обезьянку, которая очень любила апельсины, но объелась, и у нее заболел животик. Напомните, что у человечков есть не только голова и руки, которые так нужны для компьютера, но и ножки, спинка, животик. Им тоже хочется поиграть, побегать, попрыгать. Иначе вырастет не человек, а головастик со слабым тельцем. На малышей это производит впечатление! Ставьте в очередь подвижные игры и компьютерные. Дети любят то и другое и спокойно переключаются с одного интересного занятия на другое.
Зависимость от компьютера у детей - это проблема для многих моих знакомых мам. Дети все чаще начинают проводить время в виртуальном мире, и все реже выходить в реальный.
Информацией, откуда берется эта зависимость и что с ней делать, со мной поделился детский психолог.
Почему виртуальный мир лучше реального
Ученые доказали, что дети, страдающие зависимостями, чаще всего недолюбленные. Им не хватает ласки, нежности и любви. Поэтому дети начинают искать приятные ощущения на стороне.
Легче всего их получить через виртуальный мир. Ведь там все просто.
Таким образом, дети перестают развиваться и останавливаются на низшем уровне развития.
Кроме названой причины, есть еще несколько моментов, из-за которых дети уходят в виртуальный мир.
Компьютер дарит свободу. В игре ребенок сам выбирает правила, и решает, как ему действовать. В настоящем мире есть куча норм, которые следует соблюдать. Кроме того родительский контроль очень требователен и часто давит на ребенка.
Стимуляция воображения. Мелькающие, яркие картинки гипнотизируют детей. Они погружают их в своеобразный транс. Время летит незаметно, и нет нужды о чем-то беспокоиться.
Легкость в обращении. Очень подкупает детей то, что сложные действия, которые они не могут делать в реальности, в виртуальном мире они делают по щелчку пальца.
Принцип бесконечности. Игры строятся по принципу сериала. Каждая новая часть интереснее предыдущей. Поэтому от них невозможно оторваться.
Привлекательные персонажи. Так как дети соотносят себя с главными героями, то для них очень заманчиво то, что эти герои красивые, сильные и всегда достигают победы.
Выработка гормонов. При игре в организме ребенка вырабатываются гормоны. Если малыш не может получить равные по силе эмоции в жизни, то он начинает искать их в виртуальном мире.
Тренировка внимания и памяти. Дети любят хвастаться своими достижениями, а компьютерная игра способствует развитию их способностей.
Что делать нельзя
По мнению психологов, если уж зависимость существует, то агрессивное прерывание игры может только навредить детской психике. По логике детей, тем самым родители показывают свою нелюбовь и непонимание.
С точки зрения детей, если родитель любит ребенка, то он может радоваться вместе с ним. В ситуации резкого прерывания игры родитель не только не радуется вместе с ребенком, но еще и отнимает у него эту радость.
В идеале дошкольников родитель – это добрый человек, готовый веселиться с ними день и ночь. Такого человека они готовы слушать и искать с ним компромиссы.
Выход из этой ситуации следующий: во-первых, изначально следует ставить ребенку правильную установку. Например, в твоем возрасте компьютерным играм посвящают только 2 часа.
Во-вторых, придумайте для малыша другое увлекательное занятие и поиграйте с ним.
Как совместить реальность и виртуальность
Для начала следует понять, какое место в вашей жизни занимает компьютер. Если для вас он очень важен, то и для ребенка он будет нести высокую ценность.
Постарайтесь относиться к компьютеру спокойно и равнодушно. Этим вы избежите обожествления железки ребенком.
Дальше постарайтесь создать для ребенка как можно больше связей с его сверстниками. Запишите его на кружки, ходите в различные центры развития или просто в детские городки.
Запомните, в норме ребенка до 3 лет вообще не стоит пускать к компьютеру. После трех разрешается играть максимум полчаса в день.
Эти полчаса лучше проиграть вместе. Так вы научите малыша, как правильно играть и покажите своим примером, как останавливаться.
Ограничение игры можно аргументировать тем, что ручкам и ножкам тоже хочется поиграть и побегать. Займите ребенка подвижной игрой.
Это основная информация по данному вопросу. Воспользуйтесь советами психолога, и мир вашего ребенка станет более реальным.
Поднять запись
Чтобы комментировать запись, войдите на сайт, используя свой адрес электронной почты и пароль, или зарегистрируйтесь, если вы этого ещё не сделали."У моего ребенка компьютерная зависимость", "У него просто истерики, как только мы просим закончить игру", "Его ничего не интересует, кроме игр, это нормально?" — все чаще приходится слышать психологам от родителей. Что находят дети в компьютерных играх? Можно ли вернуть их в реальный мир? Советует автор популярной книги.
Условия развития современных детей изменились так радикально, что даже талантливым педагогам и очень любящим родителям трудно адаптироваться. Все системы воспитания мира не учитывали возможности ухода детей в воображаемые миры. Получив классическое образование, мы уверены, что именно его нужно давать ребенку. Первым делом книги, а потом уже компьютер. Компьютер же сегодня вытесняет не только книги, но и живых людей.
В воспитании "компьютерных" детей можно отметить три основных "горячих точки".
- Изначально у них неверно сформированы установки по отношению к компьютеру. Покупка новой "машины" пока настолько значима для ребенка и обременительна для семьи, что это уже само по себе повышает ее вес. При том, что компьютер и все, что с ним связано, — это всего лишь созданный руками человека прибор.
- Купив компьютер, мы чаще всего оставляем ребенка с ним один на один, используя возможность отдохнуть. Я сторонник опосредования любой активности ребенка взрослым хотя бы на первом этапе. Это означает, что в любой новой ситуации родитель должен объяснить ребенку, как себя лучше вести (стать грамотным посредником). "Неужели мы должны не только зарабатывать и покупать эту дорогую игрушку, но еще и играть вместе с ребенком?" — спрашивают родители. Именно так.
- Никто не соблюдает нормы работы за компьютером, но иногда устраивается что-то вроде "субботних порок". Компьютер выключается, а ребенку напоминают, кто в доме хозяин.
Ситуация 1. Компьютер и дисциплина
Шестилетняя Оля может "работать" на компьютере прямо как ее папа-программист. Она на нем пишет буквы, рисует, играет. Но родители Оли все-таки за разумное ограничение "компьютерного" времени. Приехавшая погостить бабушка обнаружила, что девочка не рисует карандашами и красками, не лепит, не читает книжек. И у нее есть очевидные логопедические проблемы — Оля не выговаривает "Р" и "Ш".
Ребенок категорически отказался рисовать на бумаге, объяснив, что она это делает на компьютере. В конфликт вмешался папа: "Оля — современный ребенок, ей нужен компьютер!" И тогда бабушка решила навести порядок, ограничив время пребывания Оли перед дисплеем получасом. Ровно через 30 минут она громко требовала немедленно выключить компьютер, а не то: "Я тебя накажу! И папу твоего накажу, чтобы не защищал!" Для психолога в детском саду такая ситуация уже давно стала типичной.
| Что мы говорим? | Что они слышат? |
| "Ты сошел с ума с этим компьютером! Вырастешь дебилом!" | "Мы можем тебя любить — только без компьютера! А с компьютером ты — наш позор!" |
| "Я накажу тебя, если ты без спроса включишь компьютер!" | "Я уничтожу тебя и твой компьютер! Я добьюсь полной и безоговорочной победы над тобой! Будешь знать, кто здесь хозяин!" |
| "Хватит играть. Тебе бы все бездельничать!" | "Твоя работа на компьютере — это баловство, и никому не интересно, что ты по этому поводу думаешь" |
Комментарий психолога. Агрессивное прерывание игры оставляет гораздо более серьезный след в детской психике, чем мы можем думать. С точки зрения ребенка, родитель его не любит и не понимает, если не готов разделить с ним его радость. Мы, к сожалению, привыкли измерять глубину отношений с людьми по тому, насколько они чутки к нам в трудных обстоятельствах — готовы ли они разделить с нами беду? И мы, конечно, знаем про себя, что никогда не оставим в беде своего ребенка.
Но у детей другая логика. Они принимают заботу как норму, а о любви судят по тому, насколько включен родитель в радостную сторону жизни. Идеальный родитель для ребенка-дошкольника — очень веселый и добрый человек, Клоун или Волшебник. С таким можно обо всем поговорить и договориться. Он готов его слушать. Ему он верит.
Строгая бабушка Оли сразу показала себя "злым" персонажем. А кому нравится слушать злюку? Оля протестовала против несправедливости, в каком-то смысле боролась со злыми намерениями. Потому что "наказать ни за что" в представлении ребенка — это, конечно, злодеяние.
Дисциплина и игра вполне совместимы. Но агрессия взрослых только ожесточает ребенка и создает эффект "запретного плода". Поэтому, во-первых, нужно формировать правильные установки еще до начала игры: "Все дети твоего возраста играют по полчаса", "Маленькие играют только с родителями". Во-вторых, у игры на компьютере должны быть альтернативные занятия: "Кроме компьютера, мы можем поиграть в Лего!", "А мне так нравится, как ты играешь на пианино. Так ни один компьютер не сможет!".
Ситуация 2. Компьютеры и потребность в любви
Когда родители развелись, Пете было 6 лет. Развод инициировала мама — сильная и не без амбиций женщина. Как бы извиняясь за причиненные страдания, мама купила ему компьютер, решив про себя: "Я выращу талантливого ребенка, и никто не скажет, что я — плохая мать!".
Петя принял подарок с радостью, тем более что мама сама поощряла игру на компьютере, тем самым как бы подтверждая, что любит сына. Пете тоже было легче играть и ни о чем не думать, чем пребывать в тревожном ожидании худших перемен. В выходные он не виделся с отцом, родители совсем не общались друг с другом, а в будни мама была занята. И компьютер стал чем-то вроде суррогатного родителя.
Женщина спохватилась, когда ребенок пошел в школу. К этому времени он потерял интерес к людям и занятиям в школе, что сказалось на успеваемости, сверстники показались ему скучными. Но Петя уже и не ждал ничего хорошего. Он привык к нехватке любви и научился спасаться, уходя в виртуал.
| Что мы говорим? | Что они слышат? |
| "Что ты путаешься под ногами? Тебе купили такой дорогой компьютер. Иди поиграй" | "Мы готовы покупать тебе дорогие вещи, но не любить!" |
| "Я устала. Была такая трудная неделя. Иди поиграй!" | "У меня уже нет сил тебя любить. Тебе остается играть в ожидании, пока я отдохну!" |
| "Ничего, что папа теперь живет отдельно. Зато у тебя есть компьютер!" | "Удовольствие надо получать любой ценой!" |
Комментарий психолога. К кому больше привязан ребенок — к маме или компьютеру? Этот вопрос иногда мучит родителей. Мы ревнуем ребенка к бездушной машине, однако не готовы проводить время с ним. Раньше родитель был источником счастья на фоне довольно однообразной реальности. Теперь родители могут выступать фоном для яркой, бесконечно разнообразной виртуальной реальности.
Эмпирические наблюдения показывают, что если ребенку не хватает теплых отношений в семье, любви, нежности, ласки, риск формирования всякого рода зависимостей, в том числе и компьютерной, существенно возрастает. Удовольствие, которое можно получать легко и просто, — всего лишь суррогат человеческой любви, которую ребенок не знает, как добывать. Дети застревают на этапе более простых операций, если им неизвестны или не по силам более сложные. А компьютер, несмотря на сложное внутреннее устройство, прост, поскольку им легко управлять. Чтобы конкурировать с ним, у родителя должен появиться "дружественный интерфейс".
– Катерина, в прошлый раз мы беседовали об эксперименте, который вы провели с подростками, предложив им отказаться от гаджетов и восемь часов провести наедине с самими собой. Полученные результаты дали два очевидных вывода. Во-первых, оказалось, что современные подростки не выносят одиночества. Во-вторых, в большинстве своем они гаджетозависимы. Действительно ли гаджетозависимость – самая острая проблема современных молодых людей, так сказать, чума XXI века?
– Совершенно очевидно, что большинство современных молодых людей зависимы от своих электронных устройств. Думаю, никто с этим спорить не будет. Только в чем «чумовитость», по вашему мнению?
– Прежде всего, вызывает субъективный страх то, что современному подростку ничего не интересно.
– Кроме того, что он находит в сети.
– Реальность для него не является насыщенной. Интенсивность присутствия «здесь и сейчас» в компьютерной игре намного выше.
– Выше, чем в реальном мире, скажем так, в реальной школе, в реальной семье.
– Получается, что мы даже и предложить ничего не можем, ему скучно.
– Давайте тогда обозначим несколько вешек, чтобы было понятно то, что я скажу потом. Вешка первая. Согласитесь ли вы со мной в том, что на эту область, то есть компьютерные игры, на разработку гаджетов работают лучшие мозги человечества? В этой сфере работают лучшие, самые талантливые.
– В интеллектуальном смысле – да.
– В творческом тоже. Если вы видели хоть одну компьютерную игру, то понимаете, что без творческого вклада сделать ее нельзя. Всё, что сейчас существует самого-самого, работает на то, чтобы какой-нибудь Петя, включив свой гаджет, уже не мог от него оторваться вообще, потому что там клево.
Вешка вторая. Речь не идет уже, как 15-20 лет назад, о каких-то отдельных островках – вот компьютерная игра, вот сеть интернет, вот почта e-mail. Там есть мир. Целый мир. В нем можно общаться, в нем можно дружить, в нем можно ссориться, в нем можно рисовать, писать, спорить, соглашаться, влюбляться. Это целостный мир. Согласны?
– Согласна, но он виртуальный.
– Да. Вешка третья. Согласны ли вы с тем, что этому миру очень немного лет? Допустим, 30 лет назад его как такового не было. Это новый мир. Мир, бурно развивающийся прямо на наших глазах, он развивается одновременно с нашими детьми.
– Это и пугает, потому что неизвестно, куда он ведет. Я согласна.
– Значит, с вешками, которые я расставила, вы согласны? Итак: это новый мир, это целостный мир и его разрабатывают лучшие умы.
– То есть он качественный?
– Конечно, качественный. И он всё улучшается и улучшается, прямо у нас на глазах, становится всё более совершенным, привлекательным, многообразным. И «чумовитость» заключается в том, что наши дети туда уходят. Просто бульк, и там. Если ребенок и выныривает из того мира сюда, то здесь всё ему кажется таким сереньким, скучненьким. И он скорее спешит обратно, бульк.
Мы с вами сейчас обозначили абсолютно вечную, давно нам известную проблему человечества – это новый мир, в который уходят молодые, так же, как плыли в Новый Свет корабли, из которых доходили не все. Они гибли, но корабли уходили раз за разом. Они уходят туда, как в новые миры, там форпост человечества. Никто не знает, куда он ведет. Этому миру всего 30 лет. Но туда идут молодые, туда идут активные. И он невероятно привлекателен по сравнению со скучным, серым старым миром.
Фото: Getty Images
Путешествие в Новый Свет и страхи почтенной матроны
– То есть проблемы нет?
– Она есть. Вы – почтенная европейская матрона XVII века, и ваш сын каждый день бегает в порт, откуда уходят пиратские или не пиратские галеоны, и проводит свое время в портовых кабачках, где дерутся, где льется кровь, и вы понимаете, что вам его не удержать, и, скорее всего, ваш сын либо наймется юнгой, либо спрячется в трюм уплывающего корабля. Скорее всего, вы его больше никогда не увидите, потому что даже если он доплывет до Нового Света, вряд ли он вернется к вам обратно. И вы никогда не узнаете, что стало с вашим мальчиком. У вас нет проблемы?
У вас есть проблема – вы хотели бы, чтобы он продолжил дело отца и был, например, сапожником.
– Но в данном случае матрона вполне может принять выбор своего сына, если поверит, что там, в Новом Свете, он найдет свое место в жизни, стоящее дело. В компьютере же самое страшное заключается не в том, что ребенок уходит в другой мир, а в том, что он ничего не созидает.
– В то время матери было не так-то просто убедить себя, что там, в другом мире, ее сын будет что-то созидать. Ведь сначала надо было до него, до того мира, доплыть. И по дороге многие гибли. По первости, вы помните, куда они высадились? Это были Карибские острова, это была Южная Джорджия? Там был абсолютно не подходящий для европейцев климат, и они мерли, как мухи. Даже если удавалось доплыть, устроиться, стать плантатором, преуспеть, всё равно, какой-нибудь червяк, и блямс, всё.
Нашел ли он себя? Как же! Вы сидите и думаете: «Уплывет, завтра уплывет. Что делать? Что делать?» Бить уже пробовали. Убеждать, как прекрасно быть сапожником, уже пробовали. Ничего не помогает. «Скучно, – говорит он, – серое у вас тут всё, пылью посыпано». А там Новый Свет.
– Можно ли из этого сделать вывод, что родитель должен расслабиться и позволить ребенку самому решать, что ему делать?
– Здесь нет рецепта. Помните, вы согласились с моими тремя вешками, а я с вами согласилась, когда вы сказали: «Мы ничего не знаем о том, куда он, этот виртуальный мир, ведет». Я с вами согласилась, я тоже не знаю, куда он ведет. Поэтому никакого рецепта нет. Дети уходят в этот неизведанный мир, как, например, наши предки, казаки, рубили просеку на звезду, на Венеру, и дошли до Сахалина. Их манило то же самое – «новый мир». И путь к этому миру был всегда полон опасностей.
– Наверное, если бы я не была мамой, мне бы подобный ход мыслей показался бы более убедительным. Но я, к счастью, мама, и мне хочется, чтобы дети жили реальностью.
– В таком случае вы вкладываете все силы своей души и интеллекта, чтобы убедить ребенка, что сапожник – прекрасная специальность, что Старый Свет еще не исчерпал своих возможностей, что в нем есть масса всего интересного, а перспективы Нового Света достаточно туманны, хотя бы потому, что один из трех кораблей тонет. Выкладываете ему всё то, что у вас есть, весь ваш собственный чувственный опыт взаимодействия с этим миром портового города с его ремесленными цехами и всем тем, что не касается моря. Объясняете, что пираты – это не романтично, напоминаете, что в море нет женщин. В общем, всё, что у вас есть, всё туда кидаете. Поможет? Не факт. Потому что Новый Свет зовет.
– Хорошо, я могу согласиться с тем, что интернет, соцсети, группы по интересам могут многое дать современному человеку и даже, в некотором смысле, ребенку. Но компьютерные игры?
– Вы знаете, сейчас компьютерные игры почти все онлайн, и у игроков настоящие сообщества, где общаются и даже дружат.
– Катерина, вообще, признаюсь, я думала, что наш разговор пойдет совсем в другом русле. Думала, что отправной точкой будет утверждение, что виртуальный мир – это плохо.
– Я же вам сказала, сейчас будет интересно.
Другая норма
– Тем не менее я всё еще убеждена, что компьютерные игры вредны, и предпочитаю реальность. Но даже у меня возникает вопрос, который я хочу адресовать вам и как психологу, и как писателю. Почему виртуальный мир сети плох, а выдуманный мир книг хорош? Ведь и он уводит человека из реальности. Мало того, там еще и общения нет.
– А кто вам сказал, что он хорош?
– Это общепринятое мнение. Почти каждая мама будет счастлива, если ее ребенок отложит гаджет и возьмет в руки книгу.
– Я вам хочу сказать, что пару веков назад картина была совсем иная. Девушкам говорили: «Ты романы-то повыброси все и давай к нормальной жизни возвращайся». Потому что книги – такой же иллюзорный мир.
– Когда романистика пришла, ее точно так же отвергали, может быть, сейчас происходит то же самое?
– То же самое никогда не происходит, но всё развивается по спирали, вне всякого сомнения. Человека всегда влекло в неведомые дали. Уходить с насиженного места – это в натуре человека.
– И всё-таки раньше у тех, кто покидал привычный мир и уходил в Новый Свет или на Сахалин, были цели.
– А как же жажда познания?
– Не было у большинства из них такой жажды. Вы представляете себе, что за сброд плыл на этих скорлупках?
– Тогда жажда наживы. Всё равно, у них что-то было, я в этом уверена. А у тех, кто ныряет в компьютер, нет ничего. Нет никакого желания. Мало того, от тех первооткрывателей требовалось огромное усилие, они превозмогали что-то. А компьютер, наоборот, предлагает отложить все дела, ничего не превозмогать, а сесть и играть.
– Как это ничего не превозмогать? Что вы, не видите, как они прямо аж все трясутся, перебираясь с 27-го уровня на 32-й? У меня, например, есть знакомый программист, который тратит половину своей зарплаты на себя, а половину на своего персонажа – эльфийку 47-го уровня. Босоножки-скороходы ей покупает, еще что-то. То есть этот мир тоже чего-то требует, какой-то жертвы. Понятно, что это совсем другое дело, но тут есть нечто общее, ведет-то их одно и то же: «Этот мир старый, пыльный, скучный. Где-то там Новый, и я пойду его искать».
– Но ведь если просто отпустить детей в виртуальный мир, это может плохо закончиться, такие случаи были, и не единичные.
– Мне иногда кажется, что подобные страхи преувеличены. Разделяют ли их современные родители? Сейчас такое время, когда, образно говоря, в гаджеты входит второе поколение. То есть гаджетовые родители родили детей. Допустим, папе 27, маме 25. У них ребенок, они оба не расстаются с гаджетами. Да они и познакомились в сети. Их ребенку пять, он тоже не расстается с планшетом.
– Вы таких встречали?
– Они производят впечатление нормальных семей?
– Да, есть ощущение, что у них всё нормально. Но это другая норма, безусловно.
Дети играют в виртуальной реальности. Южная Корея. Фото АР
Метод резких движений
– Но ведь полно совершенно обратных ситуаций. Вот пример из жизни моей знакомой. В последнее время она стала замечать, что ее сын перестал интересоваться окружающим миром, не заводит друзей, не ходит гулять, не хочет посещать секции и кружки, а хочет проводить время исключительно в компании своего компьютера. Ей такая ситуация совсем не кажется нормальной и хочется что-то сделать.
– Если хочется, то можно сделать. Предположим, маме, которая это видит, кажется, что ситуация идет куда-то совсем не туда, в таком случае, если речь о ребенке, который еще сам не зарабатывает, она запросто может взять компьютер своего сына и швырнуть его об стену так, что шестеренки посыпятся. Она имеет полное право так поступить и сказать, что если ты хочешь другой, встань и пойди, заработай.
– Оставим мои примеры из жизни, возьмем ваши. Ведь к вам приходят, наверное, гаджетозависимые?
– Я им говорю ровно то, что я сказала вам. Если вы считаете, что ситуация идет именно к медицинской или уже близко к психиатрической проблеме, то вы можете проделать очень резкое движение.
– Без резких нельзя?
– Может, можно не запрещать, а только ограничивать? Например, не больше часа в день.
– Такой вариант тоже возможен, но только при условии, что ограничения введены изначально. Ввести их, когда процесс уже запущен, никак не удастся. Впрочем, ребенок может как подчиниться, так и научиться врать и, например, вместо школы ходить в компьютерный клуб.
Найди свое место и живи на нем
– Если вариантов так много и среди них есть диаметрально противоположные, то это оставляет родителям их главный страх. Он заключен в сомнениях, что выбранное решение проблемы может оказаться неверным. Поэтому нормальному родителю хочется найти…
– Да, правильный совет. Поэтому приходят к психологу и говорят: «Что же делать? Скажите, что правильно».
– Проблема в том, что правильного совета не существует. По той причине, которую вы, Марина, что характерно, а не я, озвучили: «Мы не знаем, куда ведет этот новый мир». Всё остальное нам только мерещится. Однако, если мы отчетливо начинаем видеть, что наш ребенок катится в пропасть, необходимо сделать резкое движение. Это как ударить по катящемуся мячику бейсбольной битой. Он тотчас покатится в другую сторону.
Только надо учесть, что и в другой стороне может оказаться новая пропасть. Никаких гарантий нет. И всё-таки обязанность родителей что-то сделать, если ситуация действительно вышла из-под контроля. Если же явной угрозы нет, ребенок помимо игр еще чем-то увлечен, может, и стоит оставить его в покое.
– Всё-таки хочется поискать другие способы решения проблемы, обойтись без резких движений. Чем-то увлечь ребенка. Взять, например, в поход, увезти на месяц в горы.
– Если бы мы с самого начала ездили в походы и на месяц в горы, то, скорее всего, никакой проблемы с гаджетозависимостью и не было бы. Именно так обстоит дело с моим младшим сыном. Мы его брали с собой в походы с трех месяцев. И ограничивать в компьютерах его никогда не приходилось потому, что он ориентирован на реальную жизнь. В принципе родитель может сделать так, что вокруг ребенка будет всё время происходить что-то интересное и реальность его захватит. Поход в данном случае хороший пример, а вот экскурсия по достопримечательностям – нет.
– Не поможет?
– Мало что может быть скучнее для подростка, чем осмотр достопримечательностей.
– То есть рюкзак на него, и вперед куда-нибудь?
– Может быть, как раз самое время всем вместе вовлечься в какую-то жизнь?
– Боюсь, что такой вариант не годится. Если родитель сам не увлечен, он не сможет и ребенка увлечь. Главное – чем-то самим загореться. Вот почему в артистических семьях зачастую вырастают совершенно нормальные дети? Ведь их жизнь протекает в закулисье, никто ими особенно не занимается, но зато они видят горящие мамины глаза, видят, что родители заняты любимым делом, а не притворяются, не ради ребенка пошли в драмкружок.
– Тогда родителям остается начинать с себя? Просто искать свое место в жизни?
– На самом деле это спорный вопрос, что нужно ребенку. Одни говорят: ребенку нужна только родительская любовь, а материальное ему не нужно. Другие говорят: да ерунда это всё, ребенку нужно материальное потому, что мы живем в материальном мире. Третьи говорят: вы знаете, и это не так важно, а нужно, чтобы была полная семья – мама и папа, и, знаете, еще лучше братья и сестры, а еще лучше бабушки и дедушки. А что делать, если только мама-одиночка? А вот ничего, обломитесь. Вот это всё вообще ерунда.
Единственное, что нужно ребенку, по большому счету, это счастливая мать, всё. Без всего остального можно обойтись. А вот это заменить нельзя ничем. Ну, если так сложилось, то счастливый отец – тоже вариант.
Ребенку нужно видеть человека на своем месте рядом с собой. Это может быть на самом деле и бабушка. Поэтому, если спрашивают: «Что бы мне такого сделать для своего ребенка?» – тут один ответ. Найди свое место и живи на нем. Вот это то, без чего жизнь ребенка становится неполноценной. А всё остальное – наличие гаджетов, денег, братьев, сестер, папы – это всё прекрасно. Но если этого всего нет, то ребенок не обречен быть несчастливым.
А вот если ребенок оглядывается вокруг и не видит среди близких ни одного человека на своем месте, если мать говорит: «Я работаю, чтобы тебя прокормить», отец говорит: «Я бы давно бросил эту работу, да у нас ипотека», то ничего не поможет. Можно сколько угодно говорить ему: «Пошел бы ты в кружок, нашел бы ты себе хобби». И психолог может сколько угодно советовать: «Съездили бы вы всей семьей на байдарках». Ничего из этого не поможет.
– Да, такая жизнь действительно ребенку будет казаться безрадостной и бесперспективной.
– Конечно, он уже насмотрелся, как папа всю жизнь сапожником работает. Приходят, ему ногу протягивают, а он там перед ними и так, и так, и лишнего рубля нет. И что тогда такой ребенок захочет. Он решит: «Я поеду в Эльдорадо! Там, говорят, знаете, сколько зарабатывают! Мать, я привезу целый корабль золота». Мать: «Утонешь!» – «Но лучше утонуть, чем всю жизнь здесь вот так сидеть». Новый мир, блистающий мир, куда ведет, не знаем.
– В общем, главный совет – искать родителям себя, а не за ребенком прятаться.
– Сейчас всем всё бросить немедленно и начать искать себя! Ипотека побоку. Немедленно ищем себя, причем делаем это ради того, чтобы ребенок не получил компьютерную зависимость. Не сработает. А вообще, психологи хорошие не дают советы, они просто берут и крутят стакан, который, как известно, многогранен, и так же многогранна человеческая личность, и так же многогранна человеческая жизнь. В общем-то, задача психолога – покрутить стакан.
– Показать всё, что есть?
– Не всё, хоть что-нибудь. А дальше родители должны уже сами думать, что хорошо именно для них и для их детей.
Читайте также: