Цифра 4 проект 1 класс своими руками
Математика вокруг нас (числа в загадках, пословицах, поговорках) — первый проект в жизни первоклассников. В ходе работы над проектом учащиеся 1 класса овладевают умением работать в группах, искать, исследовать, собирать материал. Результатом становится красиво оформленная книга.
Проект дает понимание того, что числа и цифры окружают нас всюду: номера домов и автобусов, цены в магазинах, места в кинотеатре, номера страниц, упражнений, даты и так далее. В речи мы часто упоминаем числа: они встречаются в стихах, пословицах, загадках, крылатых выражениях. Математика вокруг нас! Без чисел было бы очень трудно жить.
Работая над проектом, первоклассники открывают для себя много нового, приходят к интересным выводам, знакомятся с фольклором. Работа масштабная, творческая, и очень важно понимать ее цели и задачи .
Цель:
- Познакомиться со стихами, пословицами, поговорками, загадками, в которых встречаются числа.
Задачи:
- Найти с помощью учителя и родителей стихи с числами от 0 до 10.
- Узнать, в каких пословицах и поговорках встречаются числа.
- Узнать значение этих пословиц и поговорок.
- Представить найденный материал в виде книги.
Материалы
Помимо визуального оформления, книга обязательно должна содержать:
- пословицы,
- поговорки,
- загадки,
- стихи.
Как только вы приступите к поиску материалов, вы поймете, какое колоссальное количество пословиц и загадок в числами создано народом! Невозможно вместить их все в один проект, поэтому выбираем самые интересные, меткие, понятные. И желательно те, которые легко проиллюстировать.
Где искать материал?
Оформление:
- Проект можно оформить в виде альбома с цветными листами, друг с другом они скрепленными при помощи клея. На первой страничке — четверостишие про числа. А далее каждому числу посвящена отдельная страница с пословицами, поговорками, загадками, стихами и картинками.
2. Странички-коллажи . Каждую страничку альбома или книги можно оформить в виде коллажа. Число вырезать из бумаги и наклеить в центр листа формата А4, а оставшееся пространство заполнить пословицами, поговорками, стахами, загадками. Их можно вписывать от руки, или распечатать на принтере, вырезать и вклеить. Для коллажа отлично подойдут также изображения предметов, о которых идет речь в пословицах. Такие картинки можно вырезать из старых журналов, книг, раскрасок.
3. Следующий пример замечателен тем, что содержит интерактивные элементы . Цифра не просто нарисована, а заполнена бусинами, зернышками, блестками, пуговицами. На каждой страничке помещен один и тот же персонаж. Получается, словно мы совершаем путешествие по миру чисел вместе с Машей. Обратите внимание, как скреплены листы между собой: атласной лентой. Если нет дома такой, можно взять шерстяную нитку или тесьму.
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.
Аннотация к презентации
Содержание
Слайд 2
Четыре лапки у многих животных
У котенка У щенка У теленка У ежика
Слайд 3
На 4 ногах стою, ходить я вовсе не могу. Когда устанешь ты гулять, ты можешь сесть и отдыхать. Кто-то ночью старый стул Спинкой вниз перевернул. И теперь у нас в квартире Стал он цифрою 4!
Слайд 4
Мчится над землей Карета. Осень в ней, Весна и Лето. Правит лошадьми сама Белоснежная Зима. У четверки путь далек: Север, Запад. Юг, Восток!
Слайд 5
А еще такие факты
4 тонны весит язык синего кита. 4 часавампотребуется, чтобысваритьстраусиноеяйцо.
Вот четвёрка. Не сложна В написании она: Слева - угол впереди, Справа линию веди.
Есть ещё короче путь: Надо стул перевернуть. Слева - ножка, справа - спинка: Очень точная картинка.
Добрались до цифры пять.
Как её нам написать?
Вертикальный ставь штришок,
От него веди кружок.
Сверху - хвостик небольшой.
Цифра пять перед тобой!
Научись её писать,
Чтоб пятёрки получать.
Нет углов у цифры шесть,
Лишь дуга с кружочком есть.
Ты с дуги писать начни,
И кружочком оберни.
Цифру шесть писать легко:
Ни штрихов, ни уголков!
За рукой своей следи:
Плавно линию веди.
Чтоб семёрку написать,
Уголок рисуй опять.
Сверху вниз от уголка
Линию ведёт рука.
До конца её тяни,
Эту цифру - цифру семь
Написать легко совсем.
Неваляшка есть у Тоси,
Ну, совсем как цифра 8.
У ежихи детский сад:
Восемь маленьких ежат.
Трем на месте не сидится
Их в ежовых рукавицах
Ей приходится держать,
Чтоб хоть как-то воспитать.
Нужен строгий к ним подход.
С остальными - нет хлопот.
Восемь баранов однажды на спор
Рьяно бодали соседский забор.
Вышло из этого вместо забора
Между соседями крупная ссора.
Цифра девять - это есть
Наверху пиши кружок,
Вниз - дугу наискосок.
Начинай писать с кружка,
Да не делай уголка.
У девятки нет углов:
Круг, дуга - и знак готов!
Из баранки с тонкой спицей 10 может получиться. Но за порядком ты следи: Должна быть спица впереди.
-75%
Коммуникативный педагогический тренинг: способы взаимодействия с разными категориями учащихся
Сертификат и скидка на обучение каждому участнику
Проект учебного занятия по математике.
Место урока в теме:
Тип урока: открытие новых знаний
Цель и ожидаемый результат:
научить обозначать число четырёх предметов цифрой 4.
* актуализировать знания учащихся о понятиях числа и цифры;
* формировать понятие числа 4 как количественной характеристики четырёх предметов;
* формировать умение писать цифру 4
* совершенствовать навыки счёта предметов;
* развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать;
* формировать умение взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.
Этапы урока; задачи в деятельности обучающихся.
1. Актуализация знаний учащихся.
- настроить детей на плодотворную работу.
2. Целеполагание.
- Учить формулировать тему урока, ставить цель, разрабатывать план действий для достижения цели урока.
3. Открытие новых знаний.
- совершенствовать навыки счёта;
- развивать внимание и логическое мышление.
4.Формирование первичных умений на основе самоконтроля.
- учить соотносить цифру и число предметов;
- развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать;
- формировать умение взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте
- учить правильно писать цифру 4
5. Рефлексия.
- Урок математики. Улыбнитесь друг другу. А мы с вами с хорошим настроением начнём урок.
- Посмотрите на своё рабочее место. Всё ли вы приготовили?
- тетрадь на печатной основе
На четырёх ногах стою,
Ходить же вовсе не могу.
На мне ты станешь отдыхать, Когда устанешь ты гулять.
У него четыре лапки,
Лапки цап – царапки.
Пара чутких ушей,
Он гроза для мышей.
- Что объединяет эти загадки с точки зрения математики?
- Кто догадался, какая сегодня тема урока?
- Где мы найдём нужную страницу темы?
- Откройте содержание, посмотрите.
- Что знакомо вам в названии темы?
- Что такое число?
- Что ещё знакомо?
- Что такое цифра?
- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?
- Давайте поставим для себя цель. Чему научимся сегодня на уроке.
На доске карточки
СЧИТАТЬ ПИСАТЬ
- Откройте стр.46 учебника. Прочитаем хором тему.
- Для чего нужно считать и писать цифру 4?
- С какого задания мы начнём изучать тему урока?
- Какой условный значок вы видите?
- Да в этом задании вам надо подумать.
( На доску вывешивается первый знак алгоритма: Подумай.)
- Кого вы видите на рисунке?
- Послушайте, о чём говорят Маша и Миша. (Алёша будет исполнять роль Миши, а Таня роль Маши).
- А вы, ребята можете назвать число лап у кошки?
- Что значит проверить?
- Поставьте пальчик на одну из лапок кошки и начинаем считать.
- А сколько лап у собаки?
- Назовите предметы, у которых ещё есть число 4?
- Чему мы научились при выполнении этого задания?
- Переходим к следующему заданию.
- Какой знак мы здесь видим?
- При выполнении этого задания мы будем использовать фишки. ( На доску вывешивается второй алгоритм: Поставь фишку.).
- Прочитайте задание, найдите рамочку, посмотрите, каким знаком обозначают цифру 4. Найдите среди знаков цифру 4, используя фишки.
- Оцените себя по критерию умения узнавать цифру 4. Если считаете, что все цифры вы найдёте правильно, поставьте карандашом знак +, если сомневаетесь – половину плюса, а если думаете, что ни одной цифры не найдёте – знак - . Приступаем к выполнению задания.
- Сколько таких цифр вы нашли?
- Как вы справились с заданием?
- Встаньте те, у кого совпал знак до выполнения задания и после его проверки.
- Встаньте те, у кого знаки не совпали.
- Почему у тебя знаки не совпали?
- Что для этого нужно?
- Что вы можете сказать про шестой знак слева? Найдите его.
- Чему вы научились, выполняя это задание?
- Как вы думаете, на что похожа цифра 4?
- Переходим к 3 заданию.
- Какой условный знак стоит у этого задания?
- Прочитайте задание. Повторите его.
- Расскажите друг другу в парах, какие предметы или их части похожи на цифру 4. ( На доску вывешивается третий знак алгоритма: Расскажи.
Выборочно спросить пары детей, какие предметы они выбрали, похожие на цифру 4.
- Чему научились этим заданием?
Закрыли учебник, отложили на край стола.
Динамическая пауза.
- У меня в руках кубик. Сколько очков выпало на кубике?
- Найдите в ряду чисел число 4.
- На каком месте стоит число 4?
- Как получилось число 4.
- Какое число стоит перед числом 4?
- Число 4 больше или меньше, чем число3? Почему?
- Какая сегодня тема урока?
- Найдите в тетради нужную страницу. (стр. 50).
На доску вывешивается четвёртый знак алгоритма. Выполни задание в тетради.
- Прочитайте первое задание.
- Давайте перейдём ко второй задаче нашего урока: научиться писать цифру 4.
Посмотрите, как она пишется. Начинаем писать меньшую наклонную палочку от верхней стороны клетки, немного правее её середины, и ведем её наклонно вниз чуть ниже середины клетки, затем без отрыва пишем горизонтальную палочку, ведя её вправо, чуть-чуть не доводя до правой стороны клетки. Длинную палочку начинаем писать из правого верхнего угла, и ведём к нижней стороне клетки чуть правее её середины.
- Из скольких элементов состоит цифра?
- Ещё раз посмотрите под счёт, как пишется цифра 4. (раз-и-два)
- Нашли рамочку, поставили пальчик на звёздочку и обводим цифру 4 два раза под мой счёт.
- Кто хочет попытаться написать на доске цифру 4?
- У кого получилась правильно цифра 4?
- Теперь возьмите ручки и тетради, дополните наклонную палочку до цифры 4 и вторую строчку – наклонную палочку. ( Обратить внимание на посадку детей и гигиенические навыки письма).
Динамическая пауза.
- А теперь научимся писать цифру 4 в третьей строке. У кого не получается, поднимите руку, я подойду.
- Встаньте те дети, которые считают, что они хорошо справились с написанием цифры 4.
- Что для этого надо сделать, чтобы правильно научиться писать цифру 4?
- Я думаю, что у вас всё хорошо получится, если стараться.
- Какую задачу мы выполнили?
- А сейчас мы потренируемся в счёте.
- Прочитайте второе задание.
- Запишите цифру, которая обозначает количество животных.
- Какую цифру записали?
- Продолжаем выполнять задание. Прочитайте его. Выполните.
- Какую карточку вы обвели?
- Чему научились этим заданием?
- Какую цель ставили на уроке?
- Где встречается в жизни число 4? Кто затрудняется, посмотрите в учебник
- Вы сегодня молодцы, хорошо поработали.
- А теперь покажем на смайликах, какое у вас настроение. Поднимите карточки. Я рада, что все ребята уходят с урока с хорошим настроением. Приведите в порядок своё рабочее место. Урок закончен.
Читайте также: