Что такое тема проекта ib

Обновлено: 09.01.2025

Шесть трансдисциплинарных тем — это фундамент, на котором учащиеся строят свои знания, исследовательскую деятельность и действия. Учителю необходимо знать, чем эти темы отличаются друг от друга в плане содержания, каждая из тем имеет свои подтемы и ньюансы. Только в этом случае учителя смогут работать с этими темами и достигать целей, которые перед собой ставят.

Убедитесь, что каждый в вашей команде понимает содержание темы, определите, какой аспект темы вы хотите рассмотреть в данном разделе[1]. Вернитесь к программе исследовательской деятельности[2] и посмотрите, какие аспекты данной темы уже отражены в других параллелях[3].

Постоянно возвращайтесь к формулироваке темы, если во время планирования теряется фокус, или возникают разногласия между тем, что следует включить в содержание раздела.

Центральная идея

Очень важно правильно сформулировать центральную идею. Для кого-то это может показаться ненужной игрой с словами и смыслами, но при формулировании центральной идем происходят очень важные процессы, включающие обсуждение, аргументацию, осмысление и пересмотр понятий, при этом у команды учителей складывается единое понимание того, о чем будет этот раздел. Центральная идея имеет ценность только тогда, когда каждый член команды после встречи понимает и верит в эту идею.

Центральная идея должна иметь значение для учащихся в вашей школе, быть актуальной здесь и сейчас.
Центральная идея должна быть значимой и содержать «Большие Идеи».
Центральная идея должна быть не просто констатацией факта, например, «Растения — это источник пищи и энергии».
Центральная идея должна подготавливать почву для исследования, которое выходит за рамки темы.
Центральная идея должна по возможности содержать элемент «что — как — почему».
Написав центральную идею, проверьте ее значимость, задав вопрос «Ну и что?»
Центральную идею интересно читать, в ней есть то, над чем интересно думать.
Центральная идея должна быть концептуально богатой.
Центральная идея — это не просто слова, эта ваша общая с детьми цель на 6 — 10 недель.

Ключевое слово

Центральная идея призвана определить, о чем этот раздел программы, но некоторые учителя могут испытывать затруднение в понимании, в чем же ее смысл. Поэтому следующим шагом предлагаем выделить ключевое слово, этот шаг поможет в планировании раздела. Иногда может так оказаться, что команда придет в результате к выводу о том, что этот раздел а) слишком перегружен информацией или б) содержит информацию, не представляющую достаточную ценность.

Выбрать ключевое слово бывает трудно, поэтому многие команды учителей пропускают этот шаг, но он крайне важен для планирования.

Ключевое слово отражает смысл всего раздела.
Ключевое слово не должно содержаться в формулировке центральной идеи.
Ключевое слово не должно совпадать с одной из ключевых концепций, но может быть связанным с темой понятием[4], поэтому может потребоваться более близкое рассмотрение предметной области исследования перед принятием решения.
Ключевое слово не может быть местоимением или наречием, так как напрямую должно вести к содержанию раздела.
Ключевое слово может в итоге оказаться самым главным аспектом планирования!

Найти ключевое слово трудно, но это того стоит.

Знаниевый компонент

Чтобы понять что-либо, нам необходимо знание. Тем не менее, многие школы PYP провели последние десятилетие отрицая важность знания, следуя убеждению, что понимание первично. В последнее время есть данные, что ученики PYP приходят в среднюю школу с недостаточным объемом знаний — общих или предметных. Пришла пора для школ скорректировать эту тенденцию. «Знающий» — это одна из характеристик портрета ученика и учителя должны добавить глубину и форму разделам программы исследования, приложив достаточно усилий для того, чтобы четко определить, какие знания получат ученики и как эти знания будут развиваться.

Некоторые межпредметные связи могут казаться очевидными, но их необходимо указать в плане, поскольку часто бывает, что именно очевидное ускользает при обучении темы.

Раздел исследовательской деятельности становится действительно широким и наполненным, когда учителя выходят за рамки очевидного при установлении межпредметных связей. Если вы внимательно прочитаете приложения к предметным программам в книге «Превращение PYP в реальность», вы найдете множество возможностей для того, чтобы сделать обучение более интересным и наполнить его познавательным материалом.

Некоторые аспекты изучаемой темы могут быть крайне важны для понимания центральной идеи, они обязательны для изучения. Другие аспекты не настолько важны, но могут представлять возможные направления исследования, они могут возникнуть во время изучения темы. Если вы посмотрите на это с этой точки зрения, то не будете переживать о том, чтобы включить в палн все, многое добавят ученики к вашей теме, некоторые аспекты будут раскрыты в индивидуальных исследовательских проектах.

Баз определения основного предметного содержания и знаниевого компонента раздела исследовательской деятельности, он останется пустым.

Ключевые концепции

Центральная идея должна быть концептуально богатой — это обозначает, что несколько ключевых концепций находят отражение в формулировке центральной идеи. Когда вы читаете центральную идею, несколько ключевых концепций должны бросаться вам в глаза. Несмотря на это, может случиться, что вам необходимо будет обсудить идею, чтобы выбрать между двумя концепциями, которые могут на первый взгляд казаться очень похожими, например — причина и изменение.

Хороший раздел исследовательской деятельности основан минимум на двух ключевых концепциях.

Более трех концепций в одном разделе раскрыть не представляется реальным.

Студенты получат доступ к центральной идее через ключевые концепции, поэтому представление концепций в виде ключей помогает учителям понять их назначение.

Правильный выбор ключевых концепций подразумевает процесс серьезного осмысления содержания раздела, смысла центральной идеи и того, как ученики поймут ее в процессе изучения.

Исследовательская деятельность по своей сути концептуальна, поэтому умение выбрать и использовать концепции играет важную роль.

Цели: что поймут и усвоят ученики[5]?

Очень часто этот шаг при планировании пропускают. Когда команда учителей аргументируют выбор ключевых концепций, завершая фразу «учащиеся поймут, что…», это помогает сосредоточиться не только на том, что хотят учителя получить от учеников, но и сформулировать цель раздела. Иногда, команда при этом может зайти в тупик, тогда нужно будет вернуться к формулировке центральной идеи и перефразировать ее.

Цель должна опираться на ключевые концепции.
Цели должны быть значимые.
Цели должны быть просты для понимания.
Цели должны быть реалистичны и близки вашим ученикам.
Что такое «понимание»? Как можно это измерить?
Критериальная таблица оценивания понимания[6].

Для того, чтобы учащиеся формировали понимание тех или иных явлений, им необходимо руководство касательно того, что такое «понимание», как достигнуть его и как расширять границы своего понимания. Чтобы учителя смогли им в этом помочь, они могут предложить ученикам подсказку в виде таблицы оценки понимания, которую можно использовать в течение всей темы в качестве текущего оценивания, а в конце темы — как итоговое оценивание. Процесс создания критериальной таблицы оценивания понимания сложен, но им не следует пренебрегать. Работа над этим несомненно сделает изучаемую тему более продуманной, а ее содержание более качественным.

Критериальные таблицы должны быть составлены перед тем как вы приступаете к разделу, нужно ознакомить учеников с ними.
Критериальные таблицы должны помогать ученикам понять центральную идею.
Таблицы должны быть четкими, простыми для понимания.
Таблицы должны помогать ученику, начинаться с фразы, помогающей ему понять, о чем будет идти речь дальше.
Каждая часть таблицы ведет к следующей, от простого к сложному, отражая принцип познания.
Все учителя должны помогать составлять критериальную таблицу.

К таблицам необходимо обращаться на протяжении всего раздела исследовательской деятельности для рефлексии и планирования следующих шагов.

Ученики и учителя должны развивать и практиковать умение оценивать понимания темы учениками, используя критериальные таблицы.

Таблицы должны быть неотъемлемой частью портфолио и отчетной документации.

Как вы и ваши ученики могут убедиться, что они понимают тему?

Направления исследования

Направления исследования[7], с точки зрения формулировки очень похожи на цели. Они представляют собой краткий план того, как ученики будут приобретать знания и конструировать понимание. Если цель объемна, то она может быть разделена на два направления исследования.

Направления исследования вдохновляют учеников задавать вопросы

Направления исследования создают движение, ведут учеников за собой

Направления исследования могут быть записаны, чтобы помочь ученикам разобраться с соотношением между навыками, знанием, обучением и установками[8].

Как вы поможете ученикам в процессе изучения раздела программы?

Многие считают, что не все учителя должны участвовать в планировании, потому что не у всех это хорошо получается. Тем не менее, не вызывает сомнения факт, что совместная работа над созданием раздела программы, трудности с которыми учителя при этом сталкиваются — все это способствует тому, чтобы сделать обучение и его содержание более интересным.

Хорошее планирование — это не просто формальность, это возможность изменить себя.

Оценка эффективности

Одно из важнейших преимуществ Международного бакалавриата – это объективность оценок. Для того, чтобы знания студентов оценивались максимально объективно и справедливо, на программах IB используется система двухэтапной проверки. Студент сначала получает оценку в баллах, которую выставляет школа, а затем работу оценивают независимые эксперты.

Шанс поступить в престижный университет

Оканчивая Международный бакалавриат, студент получает диплом, который принимают практически все ведущие ВУЗы мира. Университеты группы Расселл, Лиги Плюща, MIT, Сорбонна - выпускнику с дипломом IB открыта дорога в университеты такого уровня без каких-либо дополнительных подготовительных программ.

Образовательные учреждения IB

По состоянию на август 2021 года более 7 500 программ IB проводится в более 5 500 школ в 159 странах.

Больше всего школ, предлагающих программы Международного бакалавриата, расположено в Северной и Южной Америке – 49,1%. 28,9% школ находятся в Европе, Африке и Среднем Востоке и 22% - в Азиатско-Тихоокеанском регионе. И популярность образовательной системы продолжает расти: в период с 2016 по 2020 год количество программ IB, предлагаемых в школах в разных странах мира, выросло более чем на 33%.

Diploma Programme

Двухлетняя программа Diploma Programme (DP) для старшеклассников 16-19 лет направлена на подготовку к поступлению в университет. Студенты выбирают по одному предмету из шести областей (subject areas):

Родной язык;
Иностранные языки;
Гуманитарные науки;
Естественные науки;
Математика;
Искусство

Изучение предметов предполагается на стандартном и углубленном уровне. Студенту необходимо выбрать не менее трех (но не более четырех) предметов для углубленного изучения.

Учебный план Diploma Programme также включает три важных компонента:

Теория познания – курс, направленный на формирование навыка критического мышления и способности учиться самостоятельно. На изучение данного предмета отводится не менее 100 академических часов в год.
CAS (Creativity, activity, service) или творчество, активность, общество – курс, который также служит целостному развитию каждого студента IB как личности, способной эффективно проявлять себя в современном мире. Дисциплины развивают творческое мышление, способность находить нестандартный подход к решению задач, приобщают к общественной деятельности. Во время обучения студентам необходимо принять участие как минимум в трех общественных проектах.
Дипломная работа - результат самостоятельного исследования студента – эссе объемом 4000 слов по одному из изучаемых предметов. Дипломную работу студент пишет под руководством преподавателя, и по завершении проходит экзаменационное интервью. Успешная сдача дипломного проекта – это обязательное условие для получения диплома по окончании Diploma Programme.

Поступление в университеты США

Чтобы получить место в одном из американских университетов, необходимо получить на выпускных экзаменах средний балл не ниже 32-38. Логично, что чем престижнее ВУЗ, тем выше будут требования к абитуриенту: например, чтобы поступить в MIT, необходимо будет получить высокий балл (6-7) по профильной математике и физике.

Программы IB

Система IB включает четыре образовательных программы:

Для учащихся младших классов: Primary Years Programme;
Для учащихся средних классов: Middle Years Programme;
Для учащихся старших классов:
Diploma Programme / Career-related Programme

Рассмотрим наиболее запрашиваемые программы Международного бакалавриата: что это, и в каком случае какая программа подойдет лучше всего?

Стоимость обучения

Расходы на обучение в зарубежной школе не ограничиваются стоимостью самого обучения, но также складываются из стоимости проживания, перелета и дополнительных затрат. К примеру, год в международной школе ACS Cobham в Великобритании (обучение на IB и проживание) обойдется в 47 870 GBP (около 4 824 руб.)

Career-related Programme

Еще одна двухлетняя программа для учащихся старших классов 16-19 лет – Career-related Programme (CP) разработана для студентов, заинтересованных в обучении, ориентированном на будущую профессию. То есть, если вы уже определились с выбором своего карьерного пути, стоит обратить внимание именно на Career-related Programe.

Учебный план состоит из трех основных элементов:

Академические курсы из Diploma Programme: студенту необходимо освоить как минимум два курса группы предметов программы DP, и эти курсы должны соответствовать выбранной специальности.
Основные компоненты Career-related Programme: студенты развивают личностные качества и профессиональные навыки, которые необходимы для успешной учебы, будущей работы, а именно:

- Личные и профессиональные навыки: этот курс направлен на развитие ответственности, упорства, навыка решения задач, привычки постоянно учиться, способности адаптироваться к новым условиям.

- Общественные работы: в рамках данного курса студенты применяют полученные знания и навыки во благо общества.

- Иностранный язык: данный курс развивает способность четко и грамотно изъясняться на иностранном языке, как устно, так и письменно, а также навык уверенного общения как на общие, так и профессиональные темы.

Курсы по выбранной специальности: здесь студентам дается возможность ближе познакомиться с той сферой, в которой они планируют развиваться в академическом и профессиональном плане. Эти дисциплины направлены на подготовку к изучению выбранной специальности в университете, к прохождению стажировки, а затем и к работе.

Поступление в университеты Нидерландов

Диплом IB котируется университетами Нидерландов, включая Университет Амстердама и Технический университет Эйндховена. Если на программе IB голландский язык изучался на стандартном или углубленном уровне, то для поступления в университет в Нидерландах, вам не понадобится дополнительный языковой сертификат.

Языковая подготовка

Еще одна отличная новость: если вы учитесь на программе IB, то в дальнейшем, при поступлении в университет в англоязычной стране, вам не нужно будет дополнительно сдавать международные экзамены по английскому, например, IELTS или TOEFL. Также, если во время учебы на программе IB вы изучаете какой-либо язык помимо английского, это также будет учтено приемной комиссией университета без дополнительного языкового сертификата.

Индивидуальный итоговый проект в школе — от идеи до презентации

Индивидуальный итоговый проект придумали, чтобы ученик лишний раз смог продемонстрировать свои знания. Проектом может быть созданный самостоятельно сайт или экскурсия по школьному музею. Учитель географии Максим Муромцев рассказывает, какими бывают проекты и как создать собственный.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Проект — замысел, идея, образ, воплощённые в форму описания, обоснования, расчётов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практической реализации.

Зачем нужен индивидуальный итоговый проект

Прежде всего для самооценки. Кто я, что я умею и чего хочу? Итоговый проект даёт возможность реализовать себя и научиться чему-то новому, продвинуться на шаг в своём развитии.

Работа над проектом требует чёткой организации. Существуют документы, которые определяют порядок выполнения и критерии оценки деятельности. Стоит внимательно их изучить вместе с учителем и родителями! Вот примерный перечень:

Положение о проектной деятельности обучающихся в рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения;
карта оценки индивидуального итогового проекта обучающегося на уровне основного общего образования;
инструктивные материалы для обучающегося и карта самооценки;
дневник работы над проектом;
план консультаций с преподавателем или тьютором.

1. Найти идею

Прислушайся к себе. Что ты хочешь сделать для собственного развития? Освоить новые технологии и получить новые знания или тебе хочется совершенствовать имеющиеся навыки, а может, ты хочешь применить свой талант для создания чего-то нового или оригинального.

Что делать, если идей очень много? Оцени их все и подумай, какую пользу принесёт твоя деятельность тебе и другим. Приди к компромиссу между «интересно» и «полезно». Что делать, если идей совсем нет? Советуйся с учителем, родителями, одноклассниками, но помни, что навязанная работа не принесёт пользы. Если ты решил воплотить чужой замысел, то постарайся привнести своё, оригинальное.

Типы проектов:

Исследовательские проекты имеют структуру, приближенную к подлинным научным исследованиям. Они предполагают аргументацию актуальности темы, определения проблемы, предмета, объекта, целей и задач исследования. Обязательно выдвижение гипотезы исследования, обозначение методов исследования и проведение эксперимента. Заканчивается проект обсуждением и оформлением результатов, формулированием выводов и обозначением проблем на дальнейшую перспективу исследования.
Информационные проекты — проекты, призванные научить добывать и анализировать информацию. Ученики изучают и используют различные методы получения информации (литература, библиотечные фонды, СМИ, базы данных, в том числе электронные, методы анкетирования и интервьюирования), её обработки (анализ, обобщение, сопоставление с известными фактами, аргументированные выводы) и презентации (доклад, публикация, размещение в интернете или локальных сетях, телеконференция).
Практико-ориентированный проект также предполагает реальный результат работы, но в отличие от первых двух носит прикладной характер (например, оформить выставку горных пород для кабинета географии). Тип учебного проекта определяется по доминирующей деятельности и планируемому результату. Например, проект по изучению местности может носить исследовательский характер, а может — практико-ориентированный: подготовить учебную лекцию по теме «Горы (или равнины) Земли». Подготовка такого проекта, кроме собственно предметного содержания, будет включать вопросы анализа аудитории, особенностей обращения к ней.
Игровой проект — когда участники принимают на себя определённые роли, обусловленные характером и содержанием проекта для привлечения публики к решению проблемы проекта.

2. Каким должен получиться проект

Результатом работы над проектом может быть как готовый объект или информация (учебное пособие, сайт, результаты исследования), так и оригинальное представление своего замысла (макет, модель, чертёж, бизнес-план).

Виды продуктов проектной деятельности:

Сайт;
видеофильм;
экспозиция и экскурсия по ней;
коллекция;
модель, макет;
художественное произведение;
мультимедийный продукт;
постановка;
праздник;
справочник
учебное пособие ;
бизнес-план;
карта, атлас;
пакет рекомендаций;
путеводитель;
справочник;
учебное пособие.

3. Привлекай родителей

Индивидуальный проект — ответственное и значимое событие. Не стесняйся просить помощи у родителей. Не отказывайся от помощи других людей. Твои близкие и друзья поддержат и помогут увидеть достоинства или недостатки, которые ты сам не увидел. Говорят, что совместный труд объединяет!

4. Как оценить свою работу

Прочитай свой «Дневник работы над проектом». Вспомни трудности и то, как ты их преодолевал. Ответь на вопросы анкеты.

«Чему удалось научиться или улучшить в ходе работы над проектом?» Отметь знаком «+»!

Планировать свою деятельность, распределять время
Организовывать рабочее пространство
Доделывать всё до конца
Добывать информацию и отбирать необходимую для работы
Выделять главное, существенное
Правильно оформлять проект
Достигать поставленной цели, несмотря на ошибки и разочарования
Прислушиваться к разным мнениям
Доказывать свою точку зрения
Создавать презентацию
Другое

Вопросы собеседования после окончания работы над проектом

Теперь, когда работа закончена, каковы ваши первые мысли об этом проекте в целом? Являются ли они в основном положительными или отрицательными?

Если результат положительный, что приходит на ум конкретно?
Каковы были самые интересные открытия, которые вы сделали во время работы над этим проектом? О проблеме? О себе? О других?
Определите некоторые самые сложные моменты в работе над проектом. В чем причина затруднения?
Чему вы научились в ходе работы над проектом?
Когда вы поняли, что вы нашли окончательное и лучшее решение?
Как вы считаете, ваш проект актуален, относится ли он к реальным ситуациям и проблемам?
Насколько полезны были консультации с преподавателем? Оцените степень своей самостоятельности.
Чем бы вы могли помочь другим в ходе работы над проектом?
Что вы открыли для себя? Какие ваши самые сильные стороны? Ваши самые большие недостатки?
Что бы вы сделали по-другому, если бы вы начали работу снова?
Как вы будете использовать то, что вы узнали в будущем?

5. Как организовать защиту проекта

Оформи необходимые сопроводительные документы. Создай презентацию, в которой представь все этапы работы над своим проектом. Чётко сформулируй цели и задачи проекта. Расскажи о своих затруднениях и достижениях. Расскажи о планах на будущее.

Содержание

Всестороннее развитие

IB – это не просто школьная программа, ограничивающаяся занятиями в классе и домашними заданиями. Методика преподавания предполагает развитие навыка самостоятельного обучения, поиска и анализа информации, а также дает возможность заняться исследовательской деятельностью и работать над самостоятельными и групповыми проектами.

Интенсивность обучения

Принимая решение поступать на программу Международного бакалавриата, нужно быть готовым к достаточно высоким нагрузкам. Обучение выстроено таким образом, что отсиживаться на задних партах не получится. Честно говоря, такое желание скорее всего и не возникнет, поскольку учиться на программе IB по-настоящему интересно, а желание поступить в один из самых престижных ВУЗов мира мотивирует к усердной работе.

Хотите узнать больше о возможностях обучения за рубежом на программе Международного бакалавриата и перспективах поступления в лучшие университеты мира? Просто нажмите на кнопку ниже:

Необходимость параллельно получать среднее образование в российской школе

На данный момент, в России диплом IB не приравнивается к аттестату о среднем образовании. Поэтому для того, чтобы поступить в российский университет (кроме МГУ им. Ломоносова, МГИМО и РЭУ им. Плеханова), нужно будет параллельно с обучением на программе IB, получать аттестат в российской средней школе.

8 шагов к успеху: индивидуальный проект девятиклассника

Индивидуальные проекты с защитой теперь данность не только тех, кто уже заканчивает обучение в вузе, но и девятиклассников. С чего начинать индивидуальный проект, какая должна быть последовательность шагов — рассказывает наш блогер Любовь Гырнец.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Индивидуальный проект — это одно из испытаний девятиклассников, допуск к экзаменам. Хочу поделиться опытом, как написать и защитить успешный проект.

1. Формулировка темы

Да, это первый очевидный шаг. Нужно определиться с темой. Это, пожалуй, самое трудное, ведь нужно не забывать, что проект как таковой является метапредметным, то есть тема должна включать в себя три предмета. Например, тема: «География на денежных знаках» включает три предмета: историю, географию, экономику.

При формулировке темы помним, что проект должен быть исследовательским, то есть содержать в себе гипотезу или проблему, которую нужно решить.

2. Финальный продукт

Обязательное условие индивидуального проекта — это его продукт. Что может служить продуктом? Макет, карта, буклет, фотоальбом, книга, модель, кроссворд и т. д. То, что уникально и сделано вашими руками.

3. Паспорт проекта

После того, как выбрана тема и придуман продукт, переходим к созданию паспорта проекта. В нем должно быть описано самое важное: цели, задачи, гипотеза, актуальность, практическая значимость, аннотация, методы.

4. Теоретические и практические задачи

Самое трудное, пожалуй, позади. Берем первую задачу, решаем ее и продолжаем последовательно. Начинать следует с задач по решению теоретических вопросов, а уже потом переходить к практическим. Книги и интернет вам в помощь.

Практические задачи используем, чтобы определить, подтвердилась ли гипотеза. Например, я предположила, что на денежных купюрах РФ нарисованы достопримечательности городов. Моя гипотеза подтвердилась или подтвердилась частично и т. п.

5. Уникальность практической части

В практической части уникальность должна быть 100%, это сделали только вы. Поэтому лучше брать темы проектов, которые касаются вашего класса, школы или населенного пункта. Хорошо использовать социальные опросы, их можно создать онлайн.

Можно составить анкету в соответствии с вашей проблемой. Например, учащиеся моего класса не знают, что означают их фамилии. Вот вам и проблема. Надо ее решить, ставим цель и задачи. Пишем немного теории и все остальное — практика, исследование фамилий одноклассников.

Гипотеза: предполагаем, что по происхождению большинство фамилий — русские. Продукт: альбом со значение фамилий. Не забываем заключение, т. е. выводы.

6. Оформление проекта

Проект оформляем в соответствии с требованиями (название, размер шрифта, поля, абзац, номер страниц, титульник, содержание, список литературы и т. д.). Не забываем про приложение, в основном тексте должны быть на него ссылки. В самой работе не должно быть таблиц, фотографий, анкет, диаграмм.

7. Программа защиты

Когда все оформлено, пишем текст защиты. Как правило, на нее отводится 7 минут. В защите будет ошибкой, если вы расскажете только теорию. Что в ней должно быть обязательно? Тема, цели, задачи, актуальность, практическая значимость, гипотеза, ваша практическая часть и выводы с подтверждением гипотезы. Потом уже делаем презентацию.

8. Создание презентации

Презентация дополняет ваши слова, а не дублирует их. На первый слайд помещается тема, данные автора, на второй — цели, задачи, на предпоследнем должны быть выводы, последний слайд — спасибо за внимание. Остальные слайды — диаграммы, фотографии и другие материалы — дополняют вашу информацию.

Речь и презентация должны быть четко выверены. Можно читать, но лучше выучить. Желательно свою защиту начинать не с банальных слов, а с интриги формата «А вы знаете что?», т. е. интересных фактов по вашей теме. Закончить можно легендой, стихотворением и т. д. Это сделает вашу защиту интресной и менее формальной.

Вот такие небольшие секреты, которыми я хотела с вами поделиться. Успехов всем в написании проектов.

Аккредитация школ IB

Для того, чтобы получить право проводить программы IB, школа должна пройти многоступенчатый процесс аккредитации:

Подача заявки: первый шаг – заполнение онлайн-анкеты на официальном сайте IB. После того, как организация принимает заявку, директору школы необходимо посетить мастер-класс от организации IB.
Рассмотрение кандидатуры: в течение 1-3 лет при поддержке регионального подразделения организации IB и назначенного им консультанта школа готовится к переходу на программу Международного бакалавриата. В это время преподаватели проходят обязательные мастер-классы от организации IB для повышения квалификации, а в школе постепенно начинают тестировать программу IB. По результатам тестового режима работы программы необходимо предоставить отчет.
Получение аккредитации: по результатам тестового режима школа должна предоставить организации подробный план реализации программ IB. Затем в школу приезжает аккредитационная комиссия, и в случае успешного прохождения всех этапов школа получает право обучать своих студентов по программе IB.

Затем, чтобы сохранить за собой это право, школе необходимо подтверждать свою аккредитацию, а именно оплачивать ежегодные взносы, успешно проводить программы IB и отправлять своих преподавателей на курсы повышения квалификации, мастер-классы и профессиональные конференции.

Поступление в университеты Канады

Диплом об окончании программы Международного бакалариата принимают также и ВУЗы Канады, включая самые известные и престижные – Университет Торонто и Университет Макгилла. В зависимости от выбранного университета могут варьироваться и те преимущества, которые имеют при поступлении выпускники IB.

Поступление в университеты Германии

С дипломом IB на руках вам также открыта дорога в университеты Германии, однако важно учитывать, что общая продолжительность обучения в школе, вместе с программой IB, должна составлять 12 лет. Также одним из иностранных языков, изучаемых на программе, должен быть немецкий.

Образование высокого качества

Благодаря тому, что в основе программ лежит всестороннее развитие студента, выпускники IB демонстрируют высокую успеваемость, успешно сдают выпускные экзамены и поступают в те университеты, которые предъявляют самые строгие требования к абитуриентам.

Достоинства Международного бакалавриата

Предлагаем более подробно рассмотреть те преимущества, которые обуславливают популярность программ IB.

Что такое Программа Международного Бакалавриата (IB)?

Выбирая школу за рубежом, важно учитывать программу обучения, ведь от ее качества в значительной степени зависит уровень подготовки по предметам и подготовки к университету в целом. Программу Международного бакалавриата (International Baccalaureate (IB) можно назвать универсальной, поскольку она дает возможность поступить практически в любой университет мира.

Система Международного бакалавриата существует уже более 50-ти лет, с момента основания в Швейцарии в 1968 году официального штаба образовательного фонда International Baccalaureate Organization (IBO). Программы IB разработаны для школьников от 3 до 19 лет и охватывают все этапы начального и среднего образования. А в чем особенность программы IB, что это такое и почему она проводится лучших школах по всему миру, становясь все более востребованной с каждым годом?

Поступление в университеты Великобритании

Для многих наших клиентов становится неприятным открытием тот факт, что сразу по окончании российской школы ни в один ВУЗ Соединенного Королевства нельзя. Необходимо отучиться на британской программе A-Levels, либо окончить хотя бы один курс бакалавриата в ВУЗе своей страны или же пройти обучение на Международном бакалавриате и поступить в британский университет напрямую – и в этом еще одно преимущество программы.

Недостатки и особенности Международного бакалавриата

При всех преимуществах Международного бакалавриата, следует обратить внимание на некоторые особенности этой системы.

Возможности после окончания IB

Какие перспективы открываются у тех, кто проявил достаточно упорства, успешно прошел все этапы обучения на программе IB и получил заветный диплом?

Сертификаты

Программа IB дает возможность пройти курс на получение сертификата по какому-либо определенному предмету вместо полного курса на получение диплома. То есть студент может сосредоточиться на каком-либо одном предмете и не писать дипломную работу, не посещать курс Теории Познания и не принимать участия в общественной деятельности. В конце такого обучения выпускник не получает сертификат, подтверждающий знания по выбранному предмету.

Поступление в университеты Швейцарии

Для каждого университета Швейцарии применимы свои требования к поступающим с дипломом Международного бакалавриата. К примеру, чтобы стать студентом Университета Женевы, необходимо набрать не менее 32 баллов на выпускных экзаменах и пройти углубленный курс по математике и естественным наукам.

Факты о программе IB

Несколько фактов об организации IB:

Надеемся, что нам удалось дать вам представление о том, что такое IB, и теперь вы более четко понимаете, какие возможности такая программа может дать в перспективе дальнейшего образования и карьеры.

Мы с радостью расскажем вам обо всех тонкостях и особенностях поступления и обучения на программе Международного бакалавриата на личной консультации. Записаться легко – достаточно нажать на кнопку ниже и оставить заявку. Кстати, первая консультация с нашим экспертом бесплатна!

Условия получения диплома

Чтобы получить диплом по окончании обучения на программе Международного бакалавриата, необходимо соблюсти несколько условий:

Пройти обучение как минимум по трем предметам на углубленном уровне и три – на стандартном или четыре предмета на углубленном и два – на стандартном уровне;
Набрать как минимум 24 балла на выпускных экзаменах;
Успешно защитить дипломную работу.

Школы IB в странах ближнего зарубежья

Программы Международного бакалавриата предлагают некоторые школы в России и странах ближнего зарубежья: в Азербайджане, Армении, Грузии, Казахстане, Кыргызстане, Узбекистане, Украине, а также в странах Балтии: в Латвии, Литве и Эстонии.

Читайте также: