Что сделал как подчеркивается
подлежащее - отвечает на вопрос кто? что? Подчеркивается одной чертой;
сказуемое - отвечает на вопрос что делает? Подчеркивается двумя чертами;
дополнение - отвечает на вопросы: чего? кого? чему? кому? кого? что? кем? чем? о ком? о чем? Подчеркивается пунктирной линией;
обстоятельство - отвечает на вопросы: куда? где? откуда? почему? отчего? как? когда? как долго? с каких пор? зачем? для чего?Подчеркивается штрих - пунктирной линией.
определение - отвечает на вопрос какой? чей? Подчеркивается волнистой линией.
Подчеркнуть части речи в предложении не так сложно. Хоть их не мало, это очень простая процедура. Нужно просто изучить пару правил, и дело сделано!
- Как подчеркивать части речи
- Что такое обстоятельство, дополнение и определение
- Как подчеркивать дополнение
Начнем с изучения всех членов предложения. Есть главные - это подлежащее и сказуемое. А также есть второстепенные - определение, обстоятельство и дополнение.
Подлежащее - это чаще всего существительное, оно отвечает на вопросы "кто?", "что?". Подчеркивается одной прямой линией. Сказуемое - это глагол, отвечает на вопрос "что делает?". Подчеркивается двумя прямыми линиями. Дополнение отвечает на вопросы "чего?", "кого?", "чему?", "кому?", "чем?", "кем?, "с чем?", "с кем?". И подчеркивается пунктиром. Определение - это чаще всего прилагательное, отвечает на вопросы "какой?", "чей?". Подчеркивается волнистой линией. Обстоятельство отвечает на вопросы "где?", "куда?", "откуда?", "чей?". Подчеркивается точкой и пунктиром.
Разобрать предложение по членам затрудняются многие ученики и не только в начальной школе. И в 6-7 классах ученики путают дополнения и обстоятельства. И не могут запомнить, что и как называется. Если с главными членами предложения более-менее всё понятно, то с второстепенными - просто беда.
Как запомнить названия членов предложения, как их правильно подчёркивать и как ничего не путать, об этом и буду рассказывать в этой статье.
Главные члены предложения
Их ещё называют грамматической основой предложения. Начинают проходить в 1 и во 2 классах (в зависимости от программы). На первых этапах ребенку трудно их найти. Проблемы возникают именно с поиском подлежащего, ведь в предложении может быть несколько существительных, и вопросы к ним ребенок может ставить неверные. Например,в предложении: Рыжая лисица живёт в лесу в норе. Ребенок задаёт вопрос: что? в лесу; что? в норе. Это неверно.
Поэтому можно начинать со сказуемого. Находим в предложении действие, то есть слово, которое отвечает на вопросы: что делать, что сделал, что делают, что делала и т.д . Обычно слово-действие все дети находит без проблем. Подчеркиваем его двумя чертами . Это сказуемое .
От этого слова задаём вопрос: кто или что совершает это действие? Лисица. Подчеркиваем одной чертой - это подлежащее .
На первых порах этого достаточно, но позже начинать нужно с подлежащего. Так как сказуемое не всегда выражено глаголом. Например, в предложении: Лиса - лесной житель. Житель - сказуемое .
Легко находить подлежащее учим следующим образом:
- Спросить: кто главный герой предложения? Находим слово - это подлежащее.
- Что этот герой делает? Это сказуемое.
Второстепенные члены предложения
От главных членов предложения нужно задавать вопросы к другим словам. По этим вопросам и определяется член предложения.
Какой? Какая? Какое? Какие? - определение. Выражено чаще всего прилагательным. Лисица какая? - рыжая. Подчеркиваем волнистой линией.
Далее ищем дополнение и только потом обстоятельство. Дополнения - обычно существительные, и их легко спутать с подлежащим. Но есть правило: подлежащее всегда отвечает на вопросы Именительного падежа, а дополнение на все остальные падежные вопросы. Если ребенок хорошо знает и помнит тему "Падежи", то найти в предложении дополнение не составит труда.
Живет с кем? с лисятами - это вопрос Творительного падежа, значит, это дополнение , подчеркиваем пунктирной линией .
Живёт в чём? в норе - это тоже дополнение? Можно задать вопрос где? И он будет более правильным. Если к слову можно задать сразу два подобных вопроса, то это будет обстоятельство . Подчеркивается точкой-тире . Обстоятельства отвечают на все вопросы кроме падежных. Если запомнить это правило, то ученику достаточно будет лишь повторить тему "Падежи", тогда он легко будет видеть и дополнение и обстоятельство, и не путать их.
Вопросы обстоятельства: где? куда? откуда? когда? зачем? почему? как? Обстоятельство обозначает место, время, причину, способ совершения действия.
Итак, в нашем предложении: живёт где? в норе - это обстоятельство , подчеркиваем точкой-тире .
Как ещё можно запомнить все члены предложения, если совсем никак не запоминаются?
Я давала в своём классе задание: придумать и написать сказку про члены предложения . К сказке сделать иллюстрацию. На уроке предварительно зачитала детям несколько вариантов, найденных в интернете. Задание детям понравилось, тем более показательно, что собственная сказка запоминается на всю жизнь, а следовательно, и члены предложения запоминаются на отлично.
Например, моя собственная сказка. В одном королевстве жили-были король с королевой. Они были уже старыми и ходили, опираясь на палочки. Королева Подлежащее ходила с одной палочкой , Король Сказуемое - с двумя . Королева плохо слышала и всегда переспрашивала: кто? что? А король переспрашивал так: что сделала? что сделают? что делает? и т.д.
И было у них трое детей. Дочка-принцесса Определение . У нее были красивые волнистые волосы. И про неё всегда говорили и спрашивали окружающие так: какая красивая, какое платье, какой браслет, какие туфельки и т.д.
Среднего сына звали Дополнение. Ножки у него были тоненькие, как палочки, и он всегда оставлял за собой пунктирные следы. Дополнение был любопытным мальчиком, он всё спрашивал : Кого? Чего? Кому? Чему? Кого? Что? Кем? Чем? О ком? О чем?
Третий сын был настоящим пиратом, звали его Обстоятельство . Одной ноги у него не было, вместо неё костыль. И от этого он оставлял интересные следы: точка, пунктир , точка, пунктир. Его никогда не было дома и про него все спрашивали: где он? куда ушёл? откуда ? зачем ? как он там?
Вот такими несложными и увлекательными способами можно легко усвоить тему "Разбор предложения по членам".
Узнаем, как подчёркивается дополнение, определение и обстоятельство, какие вопросы следует задавать к этим второстепенным членам, чтобы правильно определить их в предложении.
В распространенном предложении, кроме подлежащего и сказуемого, имеются второстепенные члены:
Каждый из этих видов второстепенных членов при выполнении синтаксического разбора предложения подчеркивается определенной линией. Уточним, как следует подчеркнуть дополнение, определение и обстоятельство, какие вопросы задавать к ним в предложении.
Какой линией подчеркивается дополнение?
Вспомним, что такое дополнение.
Дополнение — это второстепенный член предложения, который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей: кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чём?
У костра Иван Петрович размешивал (чем?) ложкой (что?) кашу в котелке.
Нас (кого?) окружает зеленый мир растений (Д. Трайтак).
Как отличить дополнение от подлежащего?
Чаще всего дополнение выражается существительным или местоимением. Как отличить его от подлежащего, которое может быть выражено словами этих же частей речи?
Запомним, что подлежащее выражается существительным в форме именительного падежа, который называются прямым. Подлежащее со сказуемым составляют грамматическую основу предложения. Дополнение же обозначается существительными в форме косвенных падежей и зависит от сказуемого. Действие, обозначенное сказуемым, переходит на предмет, обозначенный существительным в форме косвенного падежа, например:
Победитель шахматного турнира получил (что?) награду .
Маша усердно готовилась (к чему?) к экзамену .
Как найти дополнение в предложении?
Чтобы найти дополнение в предложении, предпримем несколько последовательных шагов:
- выделим грамматическую основу предложения;
- найдем среди второстепенных членов предложения существительное (местоимение);
- от сказуемого зададим к нему падежный вопрос, обозначив стрелочкой;
- определим падеж существительного;
- если это косвенный падеж, то это дополнение;
- подчеркнем дополнение штриховой линией.
Котенок вылакал (что?) молоко из блюдечка.
Как подчеркивается определение?
Определением является второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие? чей? чья? чьё? чьи?
На каменных (на каких?) ступенях многоэтажного (какого?) дома лежал (какой?) обычный серый кот (М. Пришвин).
Как выражается определение в предложении?
Определение выражается словами разных частей речи:
- прилагательным (громкий голос);
- причастием (бегущий спортсмен);
- порядковым числительным (десятый забег); (этот дом); (жажда узнать):
- наречием (дверь нараспашку).
В зависимости от способа выражения этого второстепенного члена различают в предложении согласованные и несогласованные определения.
Определение может быть выражено прилагательным с зависимыми словами и причастным оборотом, например:
В окна, косо вырезанные в крыше , были видны темные силуэты фруктовых деревьев и далекое , сплошь белое от лунного света поле.
Как подчеркивается обстоятельство?
Обстоятельство обозначает различные условия протекания действия, признак предмета или другого признака и отвечает на вопросы: где? куда? откуда? зачем? по какой причине? с какой целью?
Обстоятельство зависит от сказуемого, от которого к этому второстепенному члену предложения следует задавать синтаксический вопрос:
А в конце зимы (когда?) мы своих снегирей выпускали (куда?) на волю (В. Песков).
Какие вопросы задаются к обстоятельству?
По значению различают разные виды обстоятельств, к каждому из которых задается свой синтаксический вопрос:
- идти куда? домой;
- остаться где? в лесу;
- увидеть откуда? издали;
- распустились когда? весной;
- помню с каких пор? с детских лет;
- расстроиться почему? из-за неудачи;
- отсутствовать по какой причине? по болезни;
- остаться зачем? для выяснения обстоятельств;
- идем с какой целью? узнать;
- спускаться как? осторожно;
- готовиться каким образом? тщательно;
- почернелый в какой степени? слегка;
- зрелый насколько? почти;
отправимся несмотря на что? несмотря на мороз;
не прибудет вовремя при каком условии? в случае задержки рейса;
Обстоятельства выражаются словами разных частей речи и сочетаниями слов:
Причастие считается самостоятельной частью речи, которое, однако, совмещает в себе признаки глагола и прилагательного. Отдельные же источники определяют его лишь как особенную форму глагола, обозначающую признак предмета, создаваемый действием самого предмета.
Как подчеркивается
Схожесть причастия с прилагательным состоит в том, что эти части речи могут иметь формы: полную и краткую. Они отвечают на разные вопросы, выполняют разные роли, по-разному подчеркиваются в предложении. Часто возникает вопрос: как все-таки подчеркивается причастие, какой линией? Ответ прост: каждый конкретный случаи нужно рассматривать по отдельности, задавая к слову правильный вопрос.
Полное причастие
Вопросы, на которые отвечает:
- Какой? -ая,-ое,-ие – любящий,-ая,-ее,-ие.
- Что делающий? что сделавший? – бежавший.
Полные причастия выполняют функцию определения и считаются самыми распространенными.
Например: Прибежавшие мальчики и девочки весело и шумно начали играть в салки.
В этом предложении прич. является слово “прибежавшие”. Нужно поставить к нему вопрос, чтобы определить, каким членом предложения является. Мальчики и девочки (какие?) – прибежавшие. В данном примере считается определением. Определение в предложении будет подчеркиваться волнистой линией, выглядит так: Прибежавшие мальчики и девочки весело и шумно начали играть в салки.
Если эта часть речи употребляются с зависимыми словами, то образуют обороты. Если в предложении от него можно поставить смысловой вопрос к зависимому слову, то считается оборотом.
Например: Мальчики и девочки, выбежавшие во двор, весело и шумно начали играть в салки.
Образованный оборот тоже считается определением, и, следовательно, его тоже нужно подчеркнуть волнистой линией: Мальчики и девочки, выбежавшие во двор , весело и шумно начали играть в салки.
Примеры оборотов и их подчеркивание:
- Птицы, улетевшие осенью в теплые края , весной вернутся обратно.
- Газеты, переставшие уже давно интересоваться этим загадочным происшествием , не уделили ему больше ни одного слова и ни одной строчки.
В редких случаях полные прич. могут выступать в роли сказуемого в именительном или творительном падеже, так как именно они являются основными падежными формами именной части сказуемого.
- Цветы лежали (именительный падеж: какие?) забытые.
- Цветы были (творительный падеж: какими?) забытыми.
Краткое причастие
Образованы от полных страдательных причастий и имеют два времени: прошедшее и настоящее, отвечают на вопросы:
Краткие причастия в тексте осуществляют функцию сказуемого.
Например: Старая история уже закончена.
На этом примере прич. – “закончена”. Теперь к этому слову нужно поставить вопрос. История (какова?) – закончена. В этом примере прич. выполняет синтаксическую функцию сказуемого, следовательно, подчеркивается двумя линиями: Старая история уже закончена .
Таким образом понять, как нужно подчеркивать причастие, несложно. Нужно лишь правильно задать вопрос, а затем разобраться, какую роль в предложении выполняет – определения или сказуемого.
Читайте также: