Что относится к технике компьютер самокат рогатка ножницы торт
Тестовые задания по технологии
Номинация: «Техника и техническое творчество»
1. Свойство древесины выдерживать определенные нагрузки не разрушаясь:
2. Конструкцию изделия, соединение и взаимодействие его составных частей определяет:
A. Основная надпись чертежа
B. Чертеж общего вида.
3. Инструмент, применяемый для разметки изделий из древесины,
Б. столярный угольник
4. Вначале выполняется:
А. Технологическая операция.
Б. Технологический установ.
В. Технологический переход.
Г. Технологический процесс.
5. Чтобы полотно пилы свободно перемещалось в пропиле, производят:
A. Развод зубьев пил.
Б. Прифуговку вершин зубьев.
B. Замену ножовки.
Г. Заточку зубьев пилы.
6. Для настройки рубанка с металлической колодкой применяют:
7. Разность между наибольшим и наименьшим допустимыми размерами детали называют:
A. Номинальным размером.
Г. Верхним отклонением.
8. Правильно расположите последовательность выполнения шипового соединения:
Подгонка шипов и проушин.
Разметка шипов и проушин.
Выпиливание шипов и проушин.
9. Черновое точение конуса проводят:
A. Косой стамеской от большего диаметра к меньшему.
Б. Полукруглой стамеской от большего диаметра к меньшему.
B. Фасонным резцом.
10. Десятые доли миллиметра на штангенциркуле позволяет отсчитать:
А. миллиметровая шкала на штанге
В. подвижная рамка
11. В последовательности точения вазы первым должен быть пункт:
A. Заготовка крепится шурупами на планшайбе.
Б. В заготовке по центру высверливается глухое отверстие.
B. Точение внутренней поверхности.
Г. Точение наружной поверхности.
12. Устройство для передачи движения от одного звена к другому:
Б. Двигатель внутреннего сгорания.
13. В последовательности выполнения мозаичного набора последним должен быть пункт:
A. Перевод рисунка гнезда на фоновый шпон.
Б. Склеивание вставки с фоновым шпоном.
B. Вырезание гнезда.
Г. Разметка и вырезание контура вставки.
14. В группу черных металлов входит:
15. Для изготовления молотков, зубил, ножниц, напильников применяется:
A. Конструкционная сталь.
Б. Легированная сталь.
B. Инструментальная углеродистая сталь.
16. Частоту вращения заготовки на токарном станке позволяет изменять:
B. Коробка передач.
Г. Коробка скоростей.
17. По вершине конуса задней бабки токарного станка настраивается:
A. Задняя поверхность лезвия резца.
Б. Передняя поверхность лезвия резца.
B. Вершина лезвия резца.
Г. Угол заострения лезвия резца.
18. Глубину точения детали настраивают по:
19. Общее в сверлении и фрезеровании на станках школьного типа:
A. Способ крепления режущего инструмента.
Б. Подача заготовки со столом.
B. Подача режущего инструмента.
Г. Вращение режущего инструмента.
20. Резьбу в отверстиях нарезают:
21. Для получения пунктирных линий при тиснении на фольге применяется:
Б. Роликовая накатка.
Г. Зубчатая накатка.
22. В резьбовых соединениях не применяют:
23. При изготовлении ажурных скульптур из проволоки не применяются:
§ 9. Технологические машины. Составные части машин
Какую роль, на ваш взгляд, играют машины и механизмы в развитии общества? Приведите примеры.
Вы уже знаете из 5 класса, что машина — это устройство, предназначенное для выполнения какой-либо работы путём преобразования одного ви да энергии в другой . Например, электродвигатель преобразует энергию, станок – материалы, ЭВМ – информацию.
В зависимости от функций, которые выполняют машины, они делятся на рабочие, энергетические и информационные.
Энергетические машины преобразуют один вид энергии в другой. Можно различить несколько видов энергетических машин: паровые, электрические, двигатель внутреннего сгорания и реактивный двигатель. Например, в обычном автомобиле энергетическая машина — бензиновый двигатель, который преобразует химическую энергию топлива в механическую энергию вращения. В электрическом двигателе электрическая энергия преобразуется в механическую энергию вращающейся части двигателя — ротора.
Рис. 1. Карьерный самосвал грузоподъёмностью 610 тонн
Информационные машины преобразуют информацию. К этой группе относятся электронно-вычислительные машины.
Рис.2. Кассовый аппарат
К рабочим машинам относятся технологические, транспортные, транспортирующие и бытовые машины. Транспортные машины осуществляют перемещение людей и грузов на большие расстояния. К ним относятся самолёты, локомотивы, автомобили (рис.1). Транспортирующие машины перемещают людей и грузы на малые расстояния. К этой группе относятся эскалаторы, подъёмные краны (рис. 3), конвейеры.
Технологические машины предназначены для преобразования материалов. Примером технологической машины является токарный станок для обработки древесины СТД-120М (рис. 4), основное назначение которого — изготовление деталей из древесины посредством точения.
Рис.4. Токарный станок по обработке древесины
Бытовые машины используются в домашнем хозяйстве. К этой группе относятся, например, пылесосы, стиральные и посудомоечные машины, миксеры, соковыжималки (рис. 5).
Рис. 5. Соковыжималка и холодильник
Важнейшая особенность каждой машины — наличие трёх основных частей: двигателя, передаточного механизма и рабочего (исполнительного) органа. Двигатель — это устройство, которое преобразует какой-либо вид энергии (электрическую, тепловую, химическую) в механическую работу. Это источник движения рабочей машины. Рабочий орган выполняет необходимые технологические операции или сообщает движение заготовке и инструменту. Например, в сверлильном и токарном станках — это шпиндель. Передаточные механизмы служат для передачи движения от двигателя к рабочему устройству. Примером такого механизма является ремённая передача в токарном станке для обработки древесины.
В машинах, приспособлениях и инструментах движение от одних деталей должно передаваться другим. Механические системы, предназначенные для передачи или преобразования движения, называются механизмами . Существует большое количество разнообразных механизмов.
В 5 классе вы изучали некоторые механизмы передачи движения — винтовой и фрикционный механизмы , а также ремённую передачу . Мы рассмотрим ещё несколько механизмов передачи движения, являющихся составными частями машин: цепной, зубчатый, реечный (табл. 1).
Таблица 1. Виды механизмов (передач)
Цепной механизм передачи движения имеется у велосипеда. Он состоит из цепи и двух звёздочек.
Рис.6. Цепная передача в велосипеде
Зубчатый механизм (зубчатая передача) есть у ручной и электрической дрелях . Механизм состоит из двух зубчатых колёс, которые вращаются в разных направлениях. Меньшее из двух находящихся в зацеплении колёс называют шестернёй. Зубчатые колёса могут быть цилиндрическими или коническими (как у дрели).
Рис. 7. Зубчатая передача
В реечном механизме при вращении зубчатого колеса 1 рейка 2 перемещается поступательно, и наоборот, при поступательном движении рейки 2 колесо 1 вращается. Например, в настольном сверлильном станке при повороте рукоятки подачи (с закреплённым на ней зубчатым колесом) шпиндель со сверлом (связанный с рейкой) движется поступательно.
Рис. 8. Реечная передача
винтовой механизм в зажимах столярного верстака.
Рис. 9. Винтовой механизм
Для передачи вращательного движения на сравнительно большое расстояние используют ремённую передачу , состоящую из двух шкивов и надетого на них плоского или клиновидного ремня.
Рис. 10. Ремённая передача
Например, в автомоб иле есть двигатель внутреннего сгорания , в котором энергия топлива превращается в энергию движения. Рабочими органами являются ведущие колёса автомобиля , а между двигателем и колёсами расположены передаточные механизмы .
Для управления работой любой машины существуют устройства управления : рычаги, педали, кнопки. Некоторыми машинами управляют автоматические устройства, сигналы которым поступают с компьютера.
В механизме, состоящем из двух звеньев (зубчатых колёс, звёздочек и др.), одно звено является ведущим, а другое ведомым. Ведущее звено передаёт движение ведомому звену . Например, звёздочка цепной передачи велосипеда, которую вы вращаете педалями, является ведущей, а звёздочка, которая закреплена на оси заднего колеса, ведомой.
Отношение диаметра ведомого колеса к диаметру ведущего называют передаточным отношением i :
где D1 — диаметр ведущего колеса;
D2 — диаметр ведомого колеса.
Шестерни зубчатой передачи, звёздочки цепной передачи, шкивы ремённой передачи обычно насаживают на валы . Для их надёжного закрепления на валу и передачи вращательного движения применяют шпоночное соединение (рис. 11, а). В шпоночном соединении в валу вырезают шпоночный паз, в который помещают шпонку — небольшой металлический брусок. Возвышающаяся над поверхностью вала часть шпонки входит в паз, прорезанный в шестерне, шкиве или звёздочке, и таким образом соединяет их с валом. Шпоночное соединение применяется, например, в соединении вала электродвигателя со шкивом ремённой передачи токарного станка для обработки древесины.
Рис. 11. Соединение шестерни с валом: а — шпоночное: 1 — вал: 2 — шпонка: 3 — шестерня: 4 — шпоночный паз; б — шлицевое: 1 — шлицевой вал: 2 — шлицы; 3 — шестерня
Иногда необходимо, чтобы зубчатое колесо могло не только передавать вращательное движение, но и перемещаться вдоль вала. В этом случае применяют шлицевое соединение (рис. 11, б). Для такого соединения на поверхности вала прорезают продольные канавки. В результате этого на валу образуются выступы — шлицы. А в отверстии колеса прорезают продольные пазы, в которые эти шлицы входят. Шлицевое соединение применяется, например, в шпинделе настольного сверлильного станка.
Практическая работа "Изучение составных частей машин"
- Ознакомьтесь с механизмами, имеющимися в школьной учебной мастерской. Запишите в рабочую тетрадь их названия и назначение.
- Замерьте диаметры зубчатых колёс ручной дрели и определите передаточное отношение этой зубчатой передачи.
Выполните поиск в Интернете, какие ещё механизмы, кроме имеющихся в мастерской, применяются в современных машинах. Расскажите о них на следующем уроке.
Новые слова и понятия
Основные части машин: двигатель, передаточный механизм, рабочий (исполнительный) орган; механизмы: цепной, зубчатый (зубчатая передача), реечный; шпонка, шлиц.
Подготовила:
учитель физики
Бирюкова Н.Н.
с.Козинка
2016 год
Цели урока: способствовать изучению механического движения, как одного из видов движения в физике; изучению понятий тело отсчёта, относительность движения, материальная точка, траектория, путь. Закрепить изученный материал при решении задач. Развивать логическое мышление обучающихся, смекалку. Воспитывать активность при изучении нового материала, самостоятельность при работе с учебником.
Оборудование: кодоскоп, карточки с заданиями, таблица «Механическое движение», игрушечные автомобили, флажок.
Организационный план урока: Хронометраж: t, мин.
1.Организационный момент. 1
2.Проверка домашнего задания. 7
3.Подготовка обучающихся к изучению нового материала. 2
4.Изучение нового материала, коррекция знаний. 15
5.Физкультминутка. 1
6.Первичное закрепление нового материала. 13
7.Подведение итогов урока. 3
8.Рефлексия. 2
9.Домашнее задание и инструктаж по его выполнению. 1
Тип урока: урок изучения нового материала.
Ход урока.
I. Оргмомент.
II. Проверка домашнего задания.
Проверка кроссворда «Повтори пройденное – 1».
Тест «Физическое тело и вещество. Физические явления».
1.Укажите звуковое явление:
А) облака движутся; Б) холодает;
В) слышны раскаты грома;
Г) свинец плавится.
2.Укажите, что относится к понятию «физическое тело»:
А) вода;
Б) автомобиль;
В) фарфор;
Г) медь; Д) самолёт.
3.Укажите, что относится к понятию «вещество»:
А) космический корабль;
Б) нефть;
В) стакан;
Г) медь.
4.Укажите тепловое явление:
А) сверкает молния;
Б) шелестит листва;
В) гроза;
Г) вода кипит.
5.Укажите вещества, из которых состоит лопата:
А) стекло;
Б) железо;
В) резина;
Г) дерево.
Обучающиеся могут выбрать карточки с вопросами:
1. а) Какие физические тела могут быть сделаны из алюминия?
б) Из каких веществ могут быть сделаны ручка ученическая, стакан?
2. а) Назовите по три вещества, из которых могут быть изготовлены чашка? канистра?
б) Какие физические тела могут быть сделаны из пластмассы?
3. Укажите вещества, из которых состоят:
линейка гвоздь
стакан блокнот
пенал ручка
4. Укажите слова, обозначающие вещества; тетрадь, бумага, мел, ручка, чернила, окно, стекло, бензин, вода, лёд.
5. Выпишите из перечисленных ниже явлений только физические: таяние снега, нагревание воды, гниение соломы, выпадение дождя, почернение серебряной монеты.
(Обучающиеся взаимопроверяют тест, учитель проверяет карточки. Выставляются оценки.)
III. Подготовка обучающихся к изучению нового материала.
Механическое движение – одно из самых простых видов движений. Примеры механического движения. Основным в определении механического движения является факт наличия минимум двух тел.
IV. Изучение нового материала.
1.Определение механического движения. Говорить о механическом движении, рассматривая только одно тело бессмысленно.
Механическим движением называется изменение положения тела в пространстве относительно других тел с течением времени. (Демонстрация движения автомобиля).
2.Тело отсчёта.
3.Относительность движения. Всегда указываем, относительно какого тела рассматривается движение. В природе нет тел, находящихся в абсолютном покое.
4.Абсолютность движения. (Демонстрация сближения и удаления двух автомобилей).
5.Материальная точка.
6.Траектория.
7.Путь. (Работа с таблицей «Механическое движение»).
8.Единицы измерения пути.
Единицей пути является единица длины – метр (1м). На практике используются и другие единицы длины.
1мм=0,001м
1см=0,01м
1дм=0,1м
1км=1000м
(Обучающиеся самостоятельно выражают в метрах единицы длины).
V.Физкультминутка.
VI.Первичное закрепление изученного материала.
1.Относительно каких тел перечисленные ниже тела находятся в покое и относительно каких тел – в движении: груз в движущемся грузовике(демонстрация); легковой автомобиль, едущий за грузовым на одном и том же расстоянии (демонстрация).
2.Прямолинейно или криволинейно движутся следующие тела: человек на эскалаторе метро, лыжник, прыгающий с трамплина, гиря часов, игла швейной машины, стрелки часов?
3.Экзаменационное задание (ЕГЭ, уровень А).
Выберите правильный ответ: эскалатор метро поднимается со скоростью 1м/с. Может ли человек, находящийся на нём, быть в покое в системе, связанной с Землёй?
1) Может, если движется в противоположную сторону со скоростью 1 м/с.
2) Может, если движется в ту же сторону со скоростью 1 м/с.
3) Может, если стоит на эскалаторе.
4) Не может ни при каких условиях.
4. Работа в группах.
I группа обучающихся исследует траекторию движения груза, подвешенного к пружине и выведенного из положения равновесия;
II группа определяет траекторию движения точки на колесе автомобиля относительно стола;
III группа определяет траекторию движения точки на колесе автомобиля относительно центра колеса.
Самостоятельно делают вывод.
5.Работа обучающихся с учебником(зависимость формы траектории движения от выбора тела отсчёта).
6. Задание на кодоскопе.
На бумажных лентах с помощью специального отметчика записаны движения двух тел. Положение тел отмечались через одинаковые промежутки времени. Определите, какое из тел двигалось равномерно, какое – неравномерно.
VII. Подведение итогов урока.
Ответить на вопросы №1, №2, №4 на с. 13 учебника. Выставление оценок. Комментарий.
VIII. Домашнее задание и инструктаж по его выполнению.
п.5, №5, 6, 9, 10 ( обучающиеся выбирают 2 задания по желанию). Творческое задание: изобразить на рисунке механическое движение тел.
IX. Рефлексия.
Рассказываем по порядку правила составления и решения ребусов. Перед вами задания с пояснениями и подсказками, чтобы отработать алгоритм поиска ответа. С ЛогикЛайк вы научитесь решать любые ребусы и другие задания на логику. У нас есть всё, что вы искали!
От простого к сложному научим разгадывать любые ребусы!Что такое ребус?
Ребус – это занимательная головоломка, шифровка одного или нескольких слов с помощью иллюстраций, букв, цифр и символов. Разгадать ребус – значит расшифровать слово, словосочетание или целую фразу, задуманную автором.
Юный почемучка требует объяснить «Зачем вообще решать ребусы?!» Шпаргалка о пользе – вам в помощь.Польза ребусов для детей и взрослых
- развивается логика: чтобы правильно «считать» картинку, нужно порассуждать над взаимным расположением элементов головоломки, подобрать верные правила;
- развивается память: если в ребусе зашифровано длинное слово, нужно запоминать разгаданные части слова или фразы, а также ошибочные предположения;
- развивается нестандартное мышление: картинку-шифровку можно интерпретировать по-разному, а решение ребусов на скорость может превратиться в увлекательную игру;
- регулярные тренировки развивают сообразительность и скорость мышления;
- увеличивается словарный запас.
Как научиться разгадывать ребусы?
Шаг за шагом мы познакомим вас с примерами занимательных головоломок разного уровня сложности. Часть заданий мы приводим с ответами и описанием решения.
Одолеете весь материал от и до – сможете решать подобные ребусы на раз-два.Базовые правила чтения ребусов
- Ребусы читаются слева направо, в отдельных случаях – сверху вниз. Могут быть исключения, о которых составители задания могут сообщить текстом или стрелками.
- Знаки препинания и пробелы не учитываются. Это правило актуально для больших и сложных ребусов, в которых зашифровано длинное слово или целая фраза.
- Любая картинка или символ в шифровке имеют значение. Ни одна запятая или изображение не даётся в ребусе просто так. Картинка и символ могут обозначать слово целиком либо часть слова в зависимости от других условий ребуса.
- Все слова в ребусе читаются в именительном падеже, а вот с единственным и множественным числом нужно быть внимательным. Если на картинке изображена пара ног, глаз или несколько фруктов, автор ребуса наверняка хочет, чтобы вы прочитали слово во множественном числе.
- Одна из самых сложных задач в ребусе – понять, «что хотел сказать автор?». Иными словами, правильно интерпретировать картинку. На рисунке вы можете «видеть» собаку, но автор мог загадать слово «пёс» или вообще «Хатико». Мальчик со светлыми волосами может быть словом «мальчик» или словом «блондин».
- Решение у ребуса всегда одно! А если несколько, об этом вас должен предупредить автор.
- Взялись за решение большого сложного ребуса? Будьте готовы, что в нём зашифровано предложение, в котором будут не только существительные, но и другие части речи.
Запятые в ребусах
Среди самых простых ребусов, которые можно предложить дошкольникам или младшим школьникам – ребусы, в которых рядом с картинкой стоит одна или несколько запятых. Запятые показывают, что у слова, которое изображает картинка, нужно убрать букву. Иногда запятые рисуют перевернутыми, но это значения не имеет.
Рассмотрим суть правила на примере двух ребусов ниже. Количество запятых равно количеству букв, которые нужно убрать.
Читайте также: