Этот герой не сходил со сцены на экранах телевизоров четырнадцать вечеров
Задание: осветите следующие теоретические вопросы в жанре публицистической статьи.
Положение русского языка в современном мире.
Задание 1. Вставьте пропущенные буквы.
Бе…винный, бе…рассудный, во..хищение, бли…сидящий, во…вращение, ни…ходить.
Пед…нститут, транс…орданский, пред…нфарктный, при…ск, воз…мели.
Боч…к, ключ…м, разж…вывать, ш…лк, горяч…, чуж…го.
Задание 2. Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним. Обоснуйте свой выбор
Образец: Это наказание носит чисто (воспитательский, воспитательный) характер.
Воспитательский – имеющий отношение к воспитателю, как лицу, осуществляющему процесс воспитания.
Воспитательный – имеющий непосредственное отношение к процессу воспитания.
В контексте данного предложения речь идет о составляющей части (наказание) процесса воспитания, а не о людях, осуществляющих этот процесс, поэтому правильным будет употребление в данном предложении прилагательного воспитательный. – Это наказание носит чисто воспитательный характер.
1. Работая в системе профсоюзов, он занимал (выборочный, выборный) должности.
2. Он проявил (хозяйственный, хозяйский) заинтересованность в решении этих (хозяйственный, хозяйский) вопросов.
Задание 3. Поставьте правильно ударение в словах. Составьте предложения с тремя последними словами, учитывая лексические значения этих слов. При выполнении задания используйте орфоэпический словарь, в отдельных случаях – словари экономических и бухгалтерских терминов.
Христианин, эксперт, диспансер, саммит, столяр, алфавит, гравированный, лексикограф, ортопед, оцененный, авансирование, баллотироваться, клиринг, перлюстрация.
Задание 4. А. Образуйте от количественных числительных порядковые.
Образец: 80 тысяч – восьмидесятитысячный.
Б. Образуйте от сочетаний сложные прилагательные.
Образец: 7 ½ миллионов – 7 ½ - миллионный.
136 метров – статридцатишестиметровый.
В. Напишите словами составные количественные числительные в данных предложениях.
Образец: Сумма 365 и 248 равна 613. – Сумма трехсот шестидесяти пяти и двухсот сорока восьми равна шестистам тринадцати.
В. Произведение 721 и 45 равно 32445.
Задание 5. А. Образуйте литературные формы мн.ч. следующих существительных, поставьте ударение в словах.
Образец: договор – догово´ры, бант – ба′нты.
Б. Образуйте формы мн.ч. родительного падежа следующих существительных.
Образец: И.п. (что?) чулки – Р.п.мн.ч. (нет чего?) чулок
И.п.ед.ч. (кто?) лезгин – Р.п.мн.ч. (нет кого?) лезгин
А. Крем, тополь, ректор, бок, желоб, лемех, писарь.
Б. Таможня, анчоус, свадьба, партизан, армянин, бедуин.
Задание 6. Вспомните трудные случаи управления в русском языке. С приведенными ниже словами составьте предложения (или словосочетания), отражающие особенности употребления данных слов в контексте.
Образец: Аннотация – на что/чего?
Аннотация на вышедшие сборники.
Аннотация опубликованной статьи.
Бороться – с кем/чем? (с оттенком подчеркнутого действия), против кого/чего? (об активном столкновении противоположных общественных групп, мнений)
Бороться с коррупцией.
Бороться против агрессии.
Безразличный – для кого/кому?
Безразличный для него исход дела.
Морозка чувствовал теперь, что Варя не так безразлична ему.
Авария, договор, недоступный, сигнал, широкий.
Задание 7. Составьте предложения с данными паронимами.
Образец: технический – техничный
В двенадцать часов в отделе начинался технический перерыв. – Техничное выполнение работы всегда ценится руководством.
Архаический – архаичный, запасный – запасливый, опасный – опасливый.
Задание 8. Укажите речевые ошибки (повторение слов, явная и скрытая тавтология, плеоназм и т.д.) в следующих предложениях. Отредактируйте их.
Образец: Направление развития экономики в XX веке и у нас, и на Западе приняло ложное направление (лексический повтор). - Развитие экономики в XX веке и у нас, и на Западе приняло ложное направление.
1.Он еще в глубокой юности начал писать песни, и вот только теперь на его убеленную сединами голову обрушилась слава.
2.Наша передача посвящена творчеству ветеранов технического творчества.
Задание 9. Укажите ошибки, возникшие в результате: 1) неточного выбора синонимов (использование слов без учета их семантики, нарушение лексической сочетаемости, неоправданное употребление стилистически окрашенной лексики, а также погрешности слога, являющиеся следствием неумения использовать синонимы, – повторение слов, тавтология, плеоназм, ошибки в создании градации); 2)неоправданного употребления антонимов (нелогичность, неясность высказывания, ошибка в построении антитезы, немотивированный оксюморон, неуместный каламбур, неверное построение антонимической пары, неоправданный антифразис); 3)смешения паронимов. Отредактируйте предложения.
Образец: Будем надеяться, что новая мебель в аудиториях будет служить долговечно (тавтология: будем-будет, наречия долговечно не существует). – Надеемся, что новая мебель в аудиториях будет служить долго. Будем надеяться, что новая мебель в аудиториях окажется долговечной.
1.Надо эту работу довести до конца, закончить, завершить.
2.В феврале снижение надоев возрастает с каждым днем.
3.Изменения, прошедшие в стране за последние десять лет, необратимы.
Задание 10. Укажите недочеты и речевые ошибки, возникшие вследствие неправильного использования местоимений (искажение смысла, подмена понятия из-за неправильного порядка слов, введение местоимений в текст при отсутствии существительных, которые замещаются, неправильный выбор грамматической формы местоимения). Отредактируйте предложения.
Образец: В этом музее были выставлены чучела динозавров, которые все погибли от бомбежки (искажение смысла из-за неправильного порядка слов - не ясно, погибли от бомбежки динозавры или их чучела). – Во время бомбежки погибли выставленные в музее чучела динозавров.
Этот полюбившийся зрителям герой не сходил со сцены на экранах телевизоров четырнадцать вечеров, а затем отснятых по ним восемнадцати фильмах сериала.
Задание 11. Выясните лексические значения указанных слов, используя словарь экономических терминов. Составьте предложение с одним из слов.
Образец: Ваучер – 1) приватизационный чек, документ, дающий право на участие в приватизации посредством его обмена на акции приватизируемого предприятия; 2) письменное свидетельство, поручение, гарантия.
Несколько лет назад государство посредством ваучера предоставляло право рядовым россиянам стать владельцами акций крупных предприятий.
Амортизация, конъюнктура, аваль.
Задание 12. При выполнении следующих заданий используйте фразеологический словарь.
А. Объясните значение фразеологизмов.
Б. Ответьте на поставленный вопрос, используя фразеологические выражения.
В. Назовите понятия, которые передаются с помощью следующих парафраз, отразите их в контексте придуманных вами предложений.
Образец: А. Тяжелый на подъем – так говорят о человеке, которого трудно уговорить пойти, поехать, сделать что–либо.
Б. Как говорят о времени, проведенном в разговорах, в пустой болтовне? – Переливать из пустого в порожнее.
В. Туманный Альбион – Англия. Житель туманного Альбиона неплохо чувствует себя в осеннем Петербурге, значительно труднее привыкнуть к русской зиме.
Держать язык за зубами /на привязи.
Закусить / прикусить язык.
Б. О том, кто часто меняет свои решения.
Образец: Полоса застоя и упадка театров отнюдь не шла по линии отсутствия талантливых исполнителей. – Полоса застоя и упадка театров вызвана вовсе не отсутствием талантливых исполнителей.
Дорогой папа! Поздравляю тебя с днем рождения, желаю новых достижений в труде, успехов в труде и личной жизни. Твоя дочь Оля (поздравительное письмо).
Задание 14. Прочитайте фрагменты газетных статей. Найдите в них стилистические ошибки, устраните их.
Образец: Специалисты установили, что некоторые случаи кардиофобии сопровождаются полной клинической картиной всамделишных сердечных заболеваний. - Специалисты установили, что некоторые случаи кардиофобии сопровождаются полной клинической картиной известных медицине сердечных заболеваний.
Президенту следует внести ряд изменений в систему финансирования работ по восстановлению экономики и социальной сферы Чечни. Информация, что деньги из федерального бюджета там неизвестно где гуляют, поступает постоянно.
А. Дайте сокращения следующих слов, принятые в деловом стиле.
Б. Запишите полностью следующие слова, расшифровав сокращения.
В. Расшифруйте номенклатурные сокращения, обозначающие юридический статус предприятия.
Г. Расшифруйте общепринятые сокращения.
Образец: А. раздел – разд., отдел – отд.
Б. Отд – ние – отделение.
В. СП – совместное предприятие, ОО – общественное объединение.
Г. ГНИ – Государственная налоговая инспекция
А. Санкт – Петербург, административный.
Задание 16. Какой тип документа следует использовать в следующих ситуациях.
Образец: Бухгалтер должен сообщить о выявлении недостачи руководителю. – Используется докладная записка.
Вы не пришли на экзамен.
Задание 17. В каких ситуациях бытового и делового общения используются данные формулы речевого этикета. Какие из данных формул передают дополнительную информацию? Укажите, какую.
Образец: У меня возражений нет. – Согласие, официально.
Я вас не понял. – Переспрос, нейтрально.
Здравствуй! Доброе утро! Салют! Приношу вам свои извинения. Вы так предупредительны.
Задание 18. Представьте, что герои пушкинских сказок оформляли свои отношения в письменном виде. Какой жанр документа следовало бы выбрать в приведенных ниже ситуациях?
От имени царицы?
На девичник собираясь,
Вот царица, наряжаясь
Перед зеркальцем своим,
Перемолвилася с ним:
«Я ль, скажи мне, всех милее,
Задание 19. Найдите характеристику жеста, который бы соответствовал содержанию предложения, в списке описания жестов.
Образец: Полюбуйтесь-ка на него. – Жест вытянутой ладони.
Вареники лепят вот так.
Задание 20. Прочитайте выступления. Какие приемы привлечения внимания использовали ораторы в начале речи?
С чего начинать молодому ученому, с каких задач?
Большие ученые, как правило, порядочные люди. Порядочный человек никогда не станет занимать не свое место в науке, человек не на своем месте уже аморален. И здесь я хочу еще раз подчеркнуть важность научной школы как среды подлинного понимания научных проблем и этики ученого.
Узнать, как присоединиться к Культурному марафону, вы можете из нашей статьи, перейдя по ссылке.
Ответы на вопросы для детей 10-13 лет
Вопрос №1
Главная эмоция, которую мы испытываем, когда смотрим фильм, определяет его жанр. Перед тобой названия разных жанров. Выбери из них четыре, которые относятся к кино.
- Басня
- Комедия
- Вальс
- Пейзаж
- Симфония
- Драма
- Натюрморт
- Вестерн
- Докуэпос
- Детектив
- Поэма
- Роман
Ответы: Комедия, Драма, Вестерн, Детектив.
Вопрос №2
Теперь прочитай историю:
Это классический сюжет, который в разные эпохи переосмысляли по-разному. Перед тобой четыре фрагмента фильмов. Три сняты по этой истории, а один — нет, он лишний. Найди лишний фрагмент.
Ответ: 4.
Вопрос №3
Теперь посмотри фрагмент из фильма. Мы специально оборвали сцену на кадре со взглядом персонажа. Внимательно изучи его реакцию и попробуй угадать, что или кого он увидел.
- Хорошего друга
- Возлюбленную
- Страшное чудовище
- Океан
Ответ: Старшное чудовище.
Вопрос №4
А сейчас займёмся саундтреком. Ты видишь четыре отрывка без музыки и четыре аудиодорожки. Выбери, какое звуковое сопровождение подходит какому фрагменту.
Вопрос №5
Иногда режиссёр решает сопроводить страшное изображение весёлой музыкой или кадры с весельем — серьёзной, возвышенной музыкой. За счёт такого контраста усиливается общее впечатление от сцены. Это называется звукозрительным контрапунктом, и это одно из главных чудес кинематографа.
Перед тобой снова четыре фрагмента, но теперь уже со звуком. Тебе надо выбрать два из них, где появляется тот самый контрапункт.
Ответ: 2 и 3.
Вопрос №6
Ответ: Свеча.
Вопрос № 7.
Ответ: Солнце.
Вопрос №8
Перед тобой три сцены разной динамики. Это значит, что действие в них протекает с разной скоростью: быстрее или медленнее. Выбери самую быструю сцену, самую медленную и промежуточную между ними (среднюю) и определи, что это за жанр — приключенческий фильм, детектив или драма.
- приключенческий фильм
- детектив
- драма
Ответ:
- Драма.
- Детектив.
- Приключенческий фильм.
Вопрос №9
А теперь ты историк кино. Ты переносишься в США начала 1930-х годов. Это было время экономического кризиса, которое вошло в историю под названием Великая депрессия. Люди сидели без работы, голодали. Чтобы отвлечься, многие ходили в кино на комедии. А какой ещё жанр тогда полюбили американцы?
- детектив
- приключенческий фильм
- трагедия
- вестерн
- фильм ужасов
Ответ: фильм ужасов.
Вопрос №10
Отвечайте на выш выбор.
Ответы для детей 7-9 лет
Привет! Я — видеокамера, меня зовут Маша. Я помогаю персонажам появляться на экране. Сегодня мы с тобой отправимся в мир кино и пройдём интересный тест.
Ты любишь кино? А мультфильмы? Я — очень! Во многом из-за эмоций, которые они вызывают, — радости, волнения, грусти, а то и страха. На эмоции влияет и то, что говорят герои, и то, как играют актёры, и музыка, и свет в кадре. Я тебе расскажу, как всё это работает. Уверена, что после этого ты полюбишь кино ещё больше!
В этом тесте тебе нужно будет посмотреть видео и послушать музыку. Пожалуйста, проверь, работает ли у тебя звук.
Вопрос № 1.
Давай посмотрим, как персонажи на экране выражают свои чувства (их ещё называют эмоциями).
Выбери нужное слово из списка. Он справа от каждого видео.
Ответ:
Вопрос № 2
Ответ: 1.
Вопрос № 3
А теперь посмотри это видео. Я специально показываю тебе только реакцию героев. Кого они увидели, пока загадка. Но есть подсказка — их мимика.
Посмотри на нее внимательно и выбери ответ.
Ответ: Волшебную птицу.
Вопрос 4
Освети картинку.
И впрямь жутковато! Теперь возьмём другой мультфильм и с помощью света создадим радостную сцену.
Вопрос 5
Отлично, свет настроили. Пора идти дальше!
Вопрос 6
А сейчас я загадаю тебе настоящую загадку. Вот три отрывка из мультфильмов. В них специально выключили звук. Посмотри все три видео, а потом послушай три музыкальные дорожки под ними.
Какая музыка подходит какому мультфильму?
Ответ:
Вопрос 7
Теперь ты знаешь, как наши чувства меняются в зависимости от действий персонажа и от того, как мы на него смотрим. От голоса тоже зависит, нравится нам герой или нет, восхищаемся мы им или жалеем его.
Ответ:
Голос и внешность указывают на характер и возраст героя. Гиены и лев Шрам с чёрной гривой — отрицательные персонажи, голоса у них злые и страшные. У маленького львёнка Симбы испуганный детский голосок. Обезьяна Рафики помогает Симбе и его друзьям, у неё голос мудрого старца. А у добродушного кабанчика Пумбы весёлый голос.
Вопрос 8
Придумай продолжение истории про медвежонка. Она начинается с того, что Паддингтон приехал в Лондон совсем один. Расставь кадры в таком порядке, чтобы получилась история про то, как медвежонок нашёл новый дом.
Ты в любой момент можешь вернуться и ещё раз посмотреть пример.
Если хочешь поставить выбранную картинку на другое место, нажми на нее, и она вернется вниз.
Какая у тебя интересная история! В фильме она другая.
Все потому, что из одних и тех же кадров можно сложить множество разных историй. Это называется монтаж. Тот, кто собирает из кадров истории, называется режиссёром монтажа. От него во многом зависит, какая будет история и что почувствует зритель. Сегодня режиссёр монтажа — это ты!
Участвуйте в Культурном марафоне, получите персональную грамоту и возможность выиграть одну из пятиста колонок Яндекс.Станция Лайт.
Упражнение 277. Выделите местоимения, отмечая их стилистическую окраску (книж., устар., разг., прост.). Укажите добавочные смысловые и экспрессивные оттенки, возникающие в контексте при употреблении тех или иных местоимений.
I. 1. Оный прапорщик Гринев находился на службе в Оренбурге (П.). 2. Но случай сей произвел еще большее впечатление на Марью Кириловну (П.). 3. На крик испуганный ея ребят дворовая семья сбежалась шумно (П.). 4. И не попал он в цех задорный людей, о коих не сужу, затем, что к ним принадлежу (П.). 5. Экой, ты, братец. Да знаешь ли? Мы с твоим барином были друзья закадычные (Л.). 6. Он тебя погубить хочет; это таковский человек! (Г.) 7. У каждого дома есть сквозные ворота, и ты так шмыгнешь, что тебя никакой дьявол не сыщет (Г.). 8. Погода стояла ясная и сухая, дорога - что твое шоссе (Леск.). 9. - Что ты это, такая-сякая, - начал он срамить Катерину Львовну (Леск.). 10. Ее восхищение пред ним часто пугало ее самое: она искала и не могла найти в нем ничего непрекрасного (Л. Т.). 11. И это письмо Анна Петровна заставляет читать саму Машеньку (Добр.). 12. Она… верила, что я не человек, а нечто, стоящее неизмеримо ниже ее (Ч.).
Упражнение 278. В отрывках из произведений Ф.М. Достоевского выделите местоимения; определите их экспрессивную функцию в контексте. Мотивируйте выбор форм единственного и множественного числа местоимений и личных форм глаголов.
5. Он [Степан Трофимович] воротился из-за границы и блеснул в виде лектора на кафедре университета… Потом, впрочем, уже после потери кафедры, он успел напечатать (так сказать, в виде отместки и чтоб указать, кого они потеряли) в ежемесячном и прогрессивном журнале… начало одного глубочайшего исследования, кажется, о причинах необычайного нравственного благородства каких-то рыцарей в какую-то эпоху или что-то этом роде.
6. Я читал в журнале статью его [Кармазинова], написанную со страшной претензией… Вся статья эта, довольно длинная и многоречивая, написана была единственно с целью выставить себя самого. Так и читалось между строками:
Упражнение 279. Укажите недочеты и речевые ошибки, возникшие вследствие неправильного использования местоимений (искажение смысла, подмена понятия из-за неправильного порядка слов, введение местоимений в текст при отсутствии существительных, которые замещаются, неправильный выбор грамматической формы местоимения); отредактируйте предложения.
1. В этом музее были выставлены чучела динозавров, которые все погибли от бомбежки. 2. Этот полюбившийся зрителям герой не сходил со сцены на экранах телевизоров четырнадцать вечеров, а затем отснятых по ним восемнадцати фильмов сериала. 3. Тайна строения поверхности Венеры, казалось, надолго скрыта от науки: ее не видно. 4. Вся техника, которая используется в сельском хозяйстве, служит не только для того, чтобы облегчить жизнь земледельцев, но и чтобы помочь растениям улучшить их жизнь. 5. Люди ликовали: везде звучала музыка, раздавалась дробь каблуков. Мы говорили со многими из них прямо на площадях. 6. Будем чаще проводить такие встречи: они вызывают интерес у молодежи к своей профессии, развивают их любовь к театру. 7. Освобождать попавшего под высокое напряжение человека можно только с помощью специальных средств, рассчитанных на него. 8. Если после трехдневного содержания этих собак в специальном месте за ними не явятся владельцы, последние подлежат уничтожению. 9. Никогда не бывает случая, чтобы животные по их вине остались без кормов, всегда вовремя стараются они вывезти навоз из помещения. 10. Мысли Печорина метались между Верой и княжной Мери, и он решил с одной из них покончить (из ученического сочинения).
Упражнение 280. Дайте оценку выбору и употреблению местоимений. Устраните речевые ошибки, возникшие в результате неправильного их использования.
1. Если кто-нибудь скажет мне что-либо против Бюлова, я дам ему по физиономии. 2. Сможете ли вы что-то посоветовать мне в этом случае? 3. Ни о какой-либо помощи не приходится и думать. 4. Труппа артистов, предварительно поискав друг друга в толпе вокзала, наконец собралась и отправилась в Рузу. 5. Она спокойно обходилась без книг, без коих иные не мыслят своего существования. 6. В доме царил беспорядок: на столе лежал молоток без никакой пользы. 7. Создается впечатление таково, что страхи этих политиков сегодня используются в определенных целях. 8. По окончании своей школы я обязательно останусь работать в родном для меня селе. 9. Заведующая обувной секцией, срочно подойдите к себе! 10. Когда в работе пятого отделочного потока мы почувствовали отставание, то руководить им направили В.В. Головина. 11. Много лет исследователи работали над созданием центрифуги для отделения и промывки красного шлама, но до сих пор они не нашли промышленного применения. 12. Завод накануне большого события: к ним должна прибыть новая поточная линия. 13. Это сотая новинка для детей, производство которых освоено с начала года предприятиями города.
Упражнение 281. Сравните неотредактированный и отредактированный варианты предложений; укажите исправленные ошибки. При необходимости предложите свои варианты стилистической правки текстов.
1. Приемом определения географических координат учащиеся овладевают без никаких затруднений.
1. Приемом определения географических координат ученики овладевают очень быстро.
2. Понимание учительством своего долга - лучшая гарантия его активного участия в непрерывном совершенствовании школьного дела.
2. Понимание учителями своего долга - лучшая гарантия их активного участия в непрерывном совершенствовании учебного процесса.
3. Отец умер, когда ему было шесть лет.
3. Сыну было шесть лет, когда умер отец. Или: В шесть лет он лишился отца.
4. Крестьянство на протяжении столетий боролось против крепостного права; они неоднократно восставали против помещиков.
4. Крестьяне на протяжении столетий боролись против крепостного права, они неоднократно восставали против помещиков.
5. Все общество собралось на террасе, они любили там отдыхать.
5. Все собрались на террасе, они любили там отдыхать.
Ответы на Олимпиаду Учи.ру по литературе 5, 6, 7, 8, 9 класс
Чтобы участвовать, нужно зарегистрироваться на Учи.ру или получить логин и пароль от учителя. Если они у вас уже есть, просто войдите на платформу На решение заданий дается час Количество набранных баллов будет известно сразу после завершения олимпиады. Соревнование популяризирует русский язык и литературу среди школьников. Игровые задания поддерживают интерес к предмету и помогают лучше усваивать информацию.
В зависимости от результатов ученики могут получить сертификат, грамоту или диплом, учителя — благодарственные письма.
Книжные памятники
5 класс
1 — Стоящю же ему при краи моря и стрежаше обою пути, и пребысть всю нощь въ бдънии. Житие Александра Невского
Ответ: Он стоял на берегу моря, наблюдая за обоими путями, и провёл всю ночь без сна.
2 — И нача слыти имя его по всъмь странамъ… Житие Александра Невского
Ответ: И прославилось его имя во всех странах…
3 — Инии же, не въдуще, ркоша, яко Кий есть перевозникъ бысть… Повесть временных лет
Ответ: Некоторые же, не зная, говорили, что Кий был перевозчиком…
4 — В льто 6544. Мъстиславъ изыиде на ловы и разболься и умре. Повесть временных лет
Ответ: В 6544 году Мстислав отправился на охоту, разболелся и умер.
6 и 7 классы (всё тоже самое, как и в 5 классе и добавилось ещё одно)
5 — Тако же и князь Александръ — побъжая, а не побъдимъ. Житие Александра Невского
Ответ: Князь Александр был непобедим.
Средства выразительности
Антитеза — противопоставление.
Гипербола — художественное преувеличение.
Градация — постепенное нагнетание или ослабление смысловой и эмоциональной значимости слов.
Ирония — иносказание, при котором за внешне положительной оценкой скрывается насмешка.
Литота — художественное преуменьшение.
Метафора — употребление слова или выражения в переносном значении, основанное на сходстве, сравнении, аналогии.
Олицетворение — приписывание человеческих свойств неодушевлённому предмету, явлению или понятию.
Сравнение — уподобление одного предмета или явления другому по какому-то общему для них признаку.
Эпитет — красочное определение.
Какие средства художественной выразительности и фигуры речи использованы в отрывках? Выбери один вариант в каждом посте.
Вечеринка писателей
Писатели играют в игру. Каждый называет собственное произведение, название которого начинается на последнюю букву предыдущего ответа. Чтобы выбрать произведение, нажми на него.
5, 6, 7, 8 и 9 классы
A. С. Пушкин — Медный всадник
A. П. Чехов — Каштанка
Л. Н. Толстой — Анна Каренина
М. Ю. Лермонтов — Ашик-Кериб
И. С. Тургенев — Бежин луг
A. И. Куприн — Гранатовый браслет
K. И. Чуковский — Телефон
H. В. Гоголь — Нос
И. А. Крылов — Свинья под дубом
Жанры
Ода — торжественное стихотворение в честь значительного события или человека.
Роман — большое произведение со сложным сюжетом.
Мемуары — произведение в форме личных воспоминаний человека о событиях прошлого.
Новелла — небольшое повествовательное произведение в прозе.
Писатели спрятались
Выбери среди слов фамилию писателя и название одного из его произведений. Название может состоять из двух и более слов.
Образец: Мы поехали в Пушкин. Маме и няне там нравится.
Ответ: Пушкин, Няня
Тайный автор
Тебе предстоит найти Тайного автора. Читай факты о писателях и убирай одного из них на каждом шаге, чтобы в конце остался Тайный автор.
5 и 6 классы
Убери автора, который написал книги о Незнайке. — Н.Н. Носов
Убери автора, на основе произведений которого были созданы мультфильмы студии Уолта Диснея. — X.К. Андерсен
Убери автора, который в основном писал детские книги о природе и животных. — В.В. Бианки
Убери автора, который стоял у истоков советской рекламы. — B. В. Маяковский
Убери автора, который написал повесть о жизни детей во время Великой Отечественной войны. — B. А. Осеева
7, 8 и 9 классы (всё тоже самое, как в предыдущих, но добавляется ещё один автор)
Убери автора, который был близким другом И. Бунина. — A. П. Чехов
Исторические книги
Сегодня ты будешь определять, какие книги являются историческими, а какие нет. При решении задачи помни:
В исторической литературе рассказывается о знаменательных событиях прошлого с участием реально существовавших людей.
Нажимай на книги и выбирай, какие являются историческими, а какие нет.
Рифмы
Выбери два слова на разных карточках так, чтобы они сложились в рифму.
5, 6, 7, 8 и 9 классы
слон — вагон
слива — ива
капель — газель
сигнал — канал
журнал — пенал
торты — коты
Собери героя
Блогеры
Определи, о каких произведениях говорится в постах. Нажми на пост, чтобы прочесть его.
Читайте также: