Также сузить брови и также поправлять на столе разложенные бумаги
Союз – это служебная часть речи, которая используется для связи однородных членов, частей сложного предложения или отдельных предложений в тексте. По характеру синтаксических отношений, устанавливаемых между компонентами предложения и текста,
союзы делятся на сочинительные и подчинительные .
Подчинительный союз чтобы пишется слитно в отличие от омонимичногосочетания местоимения что и частицы бы . Для проверки союз чтобы можно заменить сложным подчинительным союзом для того чтобы без потери смысла предложения: Каждый человек, чтобы действовать, должен быть уверен в правильности своих поступков . Сравните: Каждый человек, для того чтобы действовать, должен быть уверен вправильности своихпоступков .
Омонимичное союзу чтобы сочетание местоимения что с частицей бы пишется раздельно. При этом частицу бы можно исключить или переместить в предложении без изменения его смысла: Он готов сделать любое, самое страшное, что бы ему ни предложили (К. Симонов). Сравните: Он готов сделать любое, самое страшное, что ему ни предложат ; Он готов сделать любое, самое страшное, что ему ни предложили бы.
Союзы как будто , как только , так как , так что , то есть пи-
шутся в два слова. Трудности в правописании вызывают союзы также , тоже , итак , притом , потому что они омонимичны местоимениям, употребленным с частицами ( то же ), местоимениям с предлогами ( за то , при том , за тем ), местоименным наречиям с частицей ( так же ) или с союзом ( и так ). Для проверки сочинительные (соединительные) союзы тоже , также можно заменить соединительным союзом и без потери смысла: При назначении наказания суд может признать также смягчающие обстоятельства. – При назначении наказания суд может признать и смягчающие обстоя-
тельства. Омонимичные сочетания указательного местоимения то или местоименного наречия так с частицей же пишутся раздельно. При этом частицу же можно исключить из предложения без потери смысла. То же деяние, совершённое способом, опасным для жизни или здоровья потерпевшего, наказывается лишением свободы.
Проверим правильность написания: То (ранее описанное) деяние,
совершённое способом, опасным для жизни или здоровья потерпевшего, наказывается лишением свободы.
Примечание . Сочетание одно и то же пишется в четыре слова. Сочинительный (противительный) союз зато равнозначен союзам но , однако , пишется слитно. Для проверки написания возможна замена союза зато на союз но или однако : Мой знакомый не слиш-
ком умён, зато весьма удачлив .
Омонимичное союзу зато сочетание предлога за с указательным местоимением то пишется раздельно. Для уточнения правописания местоимение то можно исключить из предложения или заменить подходящим по смыслу прилагательным либо существительным:
Вотин заявляет, что ударил Комбагира по голове ракетницей за то, что тот ранил ножом Ряженова (Н. Елагин). – Вотин заявляет, что ударил Комбагира по голове ракетницей за ранение Ряженова ножом.
Союзы причём , притом имеют пояснительное значение, пишутся слитно. Данные союзы соотносительны по синтаксической функции и смысловому наполнению с союзом и , с сочетаниями вместе с тем , к томуже : Вы слышали его объяснения в суде. Всё, что можно отрицать, он отрицает. Причём (и) он не говорит: «Этого не было» (Ю. Костанов).
Омонимичные союзам притом , причём сочетания местоимений том и чем с предлогом при пишутся раздельно. Для уточнения правописания к данным сочетаниям можно поставить вопросы как к членам предложения или местоимение в составе сочетания заменить прилагательным, причастием: При чём тут составленная им претензия? – Ни при чём ; При том подразделении имеется тыловая служба. – При названном подразделении имеется тыловая служба.
Слово итак , употребляющееся в роли вводного, пишется слитно, равнозначно вводным словам (словосочетаниям) следователь-
но , значит , таким образом : Итак, Ермошин обвиняется в умышленном убийстве, т. е. он понимал, что от его действий могут наступить преступные последствия. – Таким образом, Ермошин обвиняется в умышленном убийстве, т. е. он понимал, что от его действий могут наступить преступные последствия.
Омонимичное слову итак сочетание союза и с местоименным наречием так пишется в два слова. Для правильного определения
написания к местоименному наречию можно поставить вопрос как к члену предложения или исключить из предложения без изменения его смысла союз и : И так продолжалось (как?) бы до бесконечности, если бы соседи незаявили в полицию. – Так продолжалось бы до бесконечности, если бы соседи незаявили в полицию.
Составные союзы как будто , потому что , оттого что , так как , так что , то есть пишутся в два слова: Он общался с коллегами , как будто ничего не произошло .
Упражнение 46. Определите, какой частью речи являются выделенныеслова, напишитеих в соответствии справилами орфографии.
1. Наказание в виде лишения свободы не может быть назначено несовершеннолетнему осужденному, совершившему в возрасте до шестнадцати лет преступление небольшой или средней тяжести впервые, а так(же) остальным несовершеннолетним осужденным, совершившим преступления небольшой тяжести впервые. То(же) деяние, совершенное из хулиганских побуждений, – наказывается обязательными работами на срок от ста двадцати до ста восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок от шести месяцев до одного года, либо арестом на срок от четырех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до двух лет. Под пыткой
в настоящей статье и других статьях настоящегоКодекса понимается причинение физических или нравственных страданий в целях понуждения к даче показаний или иным действиям, противоречащим воле человека, а так(же) в целях наказания либо в иных целях.
2. Свидетель Музафаров полно рассказал о хулиганских действиях Баскаковых; так(же) рассказала о последовательности событий его жена. Прислушиваться к показаниям Журина не следует, так как, по характеристике директора клуба, он ведет себя так(же), как и Баскаковы. Били Еруцкого так(же) оба брата.
3. Вотин заявляет, что ударил Комбагира по голове ракетницей за(то), что тот ранил ножом Ряженова. После этого Вотин подошел к лежавшему на земле Валерию Комбагиру, что(бы) добить его.
4. Нет, одно из двух: или подсудимый – человек без совести и чести, он цинично преследовал потерпевшую, а теперь так(же) цинично клевещет на нее, или потерпевшая, которая отнюдь не потерпевшая, цинично обманывала честного и прямодушного
человека… Ошибочно было бы думать, что существует прямая пропорция между возрастом и умением разбираться в людях, между возрастом и способностью распознать ложь и лицемерие, во что(бы) они ни рядились.
5. Первым начал бить Коновалов. Бил за(то), что Милюков на сельхозработах работал лучшевсех.
6. Несмотря на боль и страдания родителей, нельзя сегодня снять
с них ответственность за(то), что произошло с сыном.
Упражнение 47. Раскройте скобки и напишите союзы слитно,
а сочетания местоимений и наречий с предлогами, союзами и частицами – раздельно.
1. Природе надо, что(бы) ее любили.
2. Вековые ели и кедры утратили свой белый наряд, (за)то на земле вомногих местах намелобольшиесугробы.
3. Хаджи Мурат надел оружие и бурку. Элдар сделал то(же).
4. После длительного перехода люди очень устали, лошади так(же) нуждались в отдыхе.
5. (И)так, все осталось по-прежнему.
6. (И)так изо дня в день.
7. И что(бы) и о чем(бы) ни говорил старшина, молодые матросы внимательно его слушали.
8. За что купил, (за)то и продаю.
9. Ты произнес свои слова так, (как)будто ты непризнаешь теней,
10. Он то(же)теперь держался Великогопути и тут никогда неоста-
11. Хочется говорить так(же) медленно и точно, как он. Так(же) сузить брови и так(же) поправлять на столе разложенные бумаги.
12. Он хорош собой, (при)том умен.
13. В пяти верстах (от)того места, где происходила переправа, через трясину был перекинут мост.
14. Вам не случалось быть (при)том, когда в ваш дом родной входил, гремя своим ружьем, солдат страны иной?
15. Собаки притихли (от)того, что никто посторонний не потревожил их.
16. На перевале внизу я увидал зеленую долину, покрытую (не)то высокими тополями, (не)то минаретами, я увидел желанный край, такой радостный, такой приветливый.
17. Грянул выстрел, (за)тем всестихло. МарияТрофимовна умоляла идти скорее, потому(что)леса горят,пожарможет пересечь дорогу.
18. Ему вдруг стало досадно на самого себя, (за)чем он так распространился перед этим барином.
19. Я пришел (за)тем, что ты мне обещал.
20. (За)чем пойдешь, то и найдешь.
21. (По)чему судят о людях: по уму, трудолюбию или по житейской хватке?
22. Василек во что(бы) то ни стало хотел первым все рассказать
23. (По)чем сейчас свежие помидоры?
24. (По)этому признаку и (по)тому, что нижняя часть ствола обгорела, я разгадалпроисхождениеямы.
Упражнение 48. Перепишите предложения, раскрывая скобки, объясните слитное и раздельное написание.
1. Один только месяц все так(же) блистательно и чудно плыл
в необъятных пустынях роскошного украинского неба, и так(же) прекрасна была земля в дивном серебряном блеске.
2. На то вам и красное лето дано, что(б) вечно любить это скудное поле, что(б) вечно вам милым казалось оно.
3. Что(бы) он ни говорил, что(бы) ни предлагал, его слушали так, как будто то, что он предлагал, давно известно и есть то самое, что нужно.
4. Теплая небесная вода для растений – то(же) самое, что для нас любовь.
5. Надо было дождаться мулов во что(бы) то ни стало.
6. Снегу было мало, снежных буранов то(же).
7. Разные цветы точно по времени раскрываются в разные часы утра и точно так(же) закрываются к вечеру.
8. Я решил пойти один на болото караулить – пошел на то(же) место и все так(же) сделал, как тогда.
9. У нас с вами замечательный начальник штаба, только, пожалуй, слишком часто думает о том, что(бы) такое особенное придумать, что(бы) стать настоящим героем.
Упражнение 49. Определите, какой частью речи являются выделенные слова. Напишитеих в соответствии с правилами орфографии.
1. Никто не может быть судим дважды за одно и (то)же деяние.
2. С самого начала и до последнего момента он утверждает одно и (то)же, даже в деталях.
3. (Так)же, как и в тот роковой для Глеба день, друзья приходили к нему в гости.
4. Иностранные граждане, а (так)же лица без гражданства подлежат ответственности по российским уголовным законам.
5. Наказание во всех случаях должно быть обозначено таким образом, что(бы) не возникло при исполнении приговора никаких сомнений относительновида и размера наказания.
УПОТРЕБЛЕНИЕ ПРОПИСНЫХ БУКВ
Кроме слов в начале предложения, с прописной буквы пишутся номинативные единицы, которые являются собственными именами, называющими отдельные единичные в своем роде предметы: имена, отчества и фамилии людей ( Пётр Первый , Родион Рас-
кольников , Иван Тургенев , Гай Юлий Цезарь , Жан-Жак Руссо );
индивидуальные наименования, относящиеся к области религии
и мифологии ( Бог , Аполлон , Перун ); клички животных ( собака Каш-
танка , пудель Артемон ); названия съездов, конференций, конгрессов ( Женевская конференция ); географические наименования ( Рос-
сийская Федерация , Карское море , озеро Увильды ); наименования высших должностей и высших почетных званий ( Президент России , Герой России ); названия официальных документов, учреждений и организаций, памятников старины, произведений искусства,
литературных произведений ( Конституция России , Уголовный кодекс , Министерство внутренних дел , Новый завет , Царьколокол ); астрономические названия ( Венера , Земля , Большая Мед-
ведица ); имена действующих лиц в сказках и баснях ( Лебедь , Рак
и Щука , Снегурочка ) и т. п.
Кроме того, в словосочетаниях, часто употребляющихся в деловой документации, с прописной буквы пишутся:
– все слова, кроме служебных, в названиях высших государственных законодательных и правительственных учреждений Россий-
ской Федерации: Федеральное Собрание Российской Федерации , Совет Федерации , Государственная Дума , Правительство Российской Федерации , Верховный Суд Российской Федерации , Вооруженные Силы ;
– все слова, кроме слов орден и степень , в полных названиях орденов (НО: орден Отечественной войны I степени): орден Кутузова ,
орден Славы III степени ;
– все слова в названиях высших должностей и почетных званий
в Российской Федерации: Президент Российской Федерации , Председатель Государственной Думы , Герб России ;
– два первых слова в названиях двух исторических событий: Вели-
кая Октябрьская социалистическая революция , Великая Отечественная война ;
– первое слово в названиях праздников и знаменательных дат, крупных исторических событий: День знаний , Международный женский день , Петровская эпоха (НО: допетровская эпоха ), Парижская коммуна (НО: гражданская война );
– первое слово в названиях учреждений, учебных заведений, промышленных и других предприятий и организаций: Министер-
ство финансов Российской Федерации , Российская академия наук , Московский государственный университет , Третьяковская галерея ;
– аббревиатуры: ООН , СНГ , НЛО , МХАТ , СИЗО , ОРД , УИК РФ .
Особый разряд слов относится к тем, которые не только пишутся
с прописной буквы, но и выделяются кавычками, а именно:
– названия ряда орденов, медалей и знаков отличия: орден
«Мать-героиня» , медаль «За отвагу» , орден «За заслуги перед Отечеством» , медаль «За спасение погибавших» ;
– литературные и музыкальные произведения, органы печати, наименование предприятий, фирм и т. д.: опера «Пиковая дама» ,
журнал «Юридические науки» , газета «Казённый дом» , типография «Три комсомольца» , фирма «Ноев ковчег» , магазин «Берёзка» , кинотеатр «Россия» .
С прописной буквы пишутся
– условные имена собствен-
ные в официальных доку-
ментах: Высокие Договаривающиеся стороны , Чрезвычайный и Полномочный Посол , Автор , Издатель ;
– стилистически выразительные слова: Родина , От-
чизна , Человек , Люди , Мир , Труд , Май ;
– некоторые нарицательные имена существительные для стилистической выразитель-
ности: Может собственных
Со строчной буквы пишутся
– имена собственные, ставшие нарицательными: маниловы ,
собакевичи , ноздрёвы , обломовы , донжуан ;
– названия исторических событий, эпох и геологических периодов, не являющихся именами собственными: античный мир , гражданская война , феодализм ;
– первое слово в наименовании различных должностей и зва-
ний: полковник авиации , пре- мьер-министр Индии ;
Платонов и быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать ;
– имена прилагательные с суффиксом -ск- , входящие в состав наименований и означающие ‘имени
такого-то’, ‘памяти такого-то’,
Нобелевская премия , Бажовские чтения , Ильменский фестиваль.
– нарицательные наименования, которые образованы от имен собственных: август ,
июль , февраль , боржоми , галифе , наган , петрушка , пасквиль ;
– имена прилагательные, указывающие на принадлежность предмета лицу, образующиесяся от собственных наименований лиц с помощью суффиксов -ск- ,
-овск- / -евск- , -инск- : пушкин-
ская героиня , гоголевский «Невский проспект» , горьковские романтические герои , шолоховский роман , ожеговский словарь.
Упражнение 50. Проверьте правильность написания прописной
и строчной буквы.
1. Вгазете опубликован Указ Президента Российской Федерации.
2. Протест отклонен Прокуратурой России.
3. Недавно состоялась сессия Всемирного Совета Мира.
4. На совещании выступил Председатель Центрального Банка России.
5. В Совете Министров РФ подготовлены материалы о регулировании земельных отношений в стране.
6. В Республике Таджикистан будет проведен фестиваль народной музыки.
7. Медаль «Золотая Звезда» Героя Российской Федерации очень похожа по описанию на Золотую Звезду Героя Советского Союза, но на оборотной стороне у нее расположена надпись: «Герой России».
8. Фронтовик был награжден орденом Отечественной войны I степени, орденом Красного Знамени и орденом Славы I степени.
Упражнение 51. Объясните, чем обусловлено написание слов
с прописной буквы.
1. До сих пор сохраняет свое значение Далев словарь.
2. В университете проводятся Виноградовские чтения.
3. В романе изображается Петровская эпоха.
4. Переломным моментом в Северной войне была Полтавская битва.
5. Восьмого марта отмечается Международный женский день.
6. Указ был опубликован в газете «Известия».
7. Пьеса «Власть тьмы, или „Коготок увяз, всей птичке пропасть“» написана Л. Н. Толстым.
9. В Ясной Поляне создан музей Л. Н. Толстого.
10. Полеты с Земли на Луну теперь уже не кажутся фантастическими.
11. Школа находится на площади Победы.
Упражнение 52. Выберите прописную или строчную букву в написаниях. Проверьте по словарю, правы ли вы. Расставьте, если надо, кавычки.
1. В (Е/е)гипетской мифологии Осирис – (Б/б)ог производительных сил (П/п)рироды, (Ц/ц)арь (З/з)агробного (М/м)ира. Злой (Б/б)ог (П/п)устыни – Сет – убил брата и разрубил его (Б,б)ожественное тело на 14 частей.
2. До середины XX века (на основании (Б/б)иблии) считалось, что (М/м)олох – это почитавшееся в (П/п)алестине (Б/б)ожество. На основании изучения надписей (Н/н)еопунического периода выяснилось, что это обозначение самого (Р/р)итуала.
3. Первые упоминания о (К/к)лопском (М/м)онастыре относятся
к (С/с)ередине XV века и связаны с именем (П/п)реподобного Михаила (К/к)лопского. В его (Ж/ж)итии рассказано о том, что (И/и)гумен Феодосий и (П/п)реподобный Михаил были сторонниками присоединения (Н/н)овгородских (З/з)емель к (М/м)осковскому (К/к)няжеству. В 1419 году в (М/м)онастыре появился брат (В/в)еликого (К/к)нязя (М/м)осковского Василия (П/п)ервого (К/к)нязь Константин, пожертвовавший (М/м)онастырю 130 рублей для строительства каменного (Т/т)роицкого (С/с)обора.
Также сузить брови и также поправлять на столе разложенные бумаги
Автор: Мезенцева Татьяна Анатольевна
Организация: МАОУ «Лицей № 77 г. Челябинска»
Населенный пункт: г. Челябинск
Всех поставила в трудные условия объявленная пандемия. Сложность в том, что обучение из аудитории перешло в онлайн и не все сразу смогли перестроиться на дистанционное обучение. На помощь пришли образовательные платформы, предложившие свои услуги в организации и проведении уроков. Активно использоваться стали и платформы ZOOM, MOODLE, SKYPE и другие, позволяющие проводить уроки онлайн, применять информационные технологии при проведении занятия. Оргкомитет MEGA-TALANT организовал обучение, вебинар «СЕРВИС ZOOM ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ДИСТАНЦИОННЫХ УРОКОВ», который позволил увидеть возможности данной платформы. И все дистанционные уроки по русскому языку и литературе в седьмых классах лицея № 77 проходили онлайн. Мы предлагаем конспект урока «Слитное написание союзов тоже, также, зато, чтобы», который проводится в 7 А классе по программе курса Русский язык М.М. Разумовской, соответствующей Федеральному государственному образовательному стандарту.
- Личностные: формирование ответственного отношения к учению с учётом устойчивых познавательных интересов, на основе формирования уважительного отношения к труду; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к русскому языку как ценности русского народа, понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств и эмоций, совершенствование орфографической зоркости, формирование интереса к творческой деятельности, к изучению нового.
- Метапредметные: формирование умения анализировать и выделять общее, находить наиболее оптимальный алгоритм действия, организовывать и планировать учебное сотрудничество, объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи, делать выводы, обобщать и осуществлять самоконтроль и самооценку, умение определять понятия, создавать обобщения.
- Предметные: знать основную характеристику союза как служебной части речи, уметь отличать союзы от других частей речи, правильно писать союзы ЗАТО, ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ (ЧТОБ).
Дидактические средства: тетради, учебник, презентация, видеоролик, таблица «Слитное написание союзов»
Оборудование: компьютер, планшет, смартфон
Домашнее задание на платформе Learningapps (выполнение теста по теме «Союз»)
Так как урок проводится онлайн, то следует начать его с подключения каждого ребёнка через зал ожидания, чтобы не было лишних людей. При подключении сразу же здороваемся с каждым ребёнком, есть возможность минуту пообщаться с детьми, обсудить результаты домашней работы на платформе Learningapps. После записи числа и классной работы оставляем строчку для темы урока, её ребята должны вывести сами и сами определить цели урока.
Ребята работают с предложениями, выведенными через презентацию на доску, анализируют, отвечают на вопросы, формулируют тему урока и его цели:
Работа с предложениями.
1. Солнце светило (по)зимнему неярко.
2. (По)зимнему небу плыли снеговые облака.
3. (В)течени.. многих дней продолжалось сильное извержение вулкана.
4. (В)течени.. реки наблюдались маленькие воронки, которые затягивали упавшие в воду листочки.
5. Чудик прибрал постель, умылся и стал думать, что (бы) такое приятного сделать снохе. (В. Шукшин)
6. Твой прадед погиб на фронте за то, что(бы) ты мог жить счастливо.
Дети приходят к выводу, что во время урока им необходимо научиться правильно писать союзы и отличать их от самостоятельных частей речи. Отличие одной части речи от другой рассматривалось ранее при изучении наречия и на вводном уроке при изучении союзов, поэтому тема этого урока опирается на ранее изученный материал, хотя урок является уроком постановки и решения учебной задачи. Ребятам предлагается активно высказывать гипотезы и искать решение при анализе предложений:
1). Берись (за) то, что тебе по душе.
2). Приют наш мал, (за) то спокоен.
3.Дальний горизонт был так (же) ясен, как днём.
4.«Необходимы так (же) водные процедуры», - сказал врач.
5. Характер для человека - это то (же), что запах для цветка.
6. В комнате было тихо, во всём доме то (же) не было звуков.
Пишутся слитно союзы
Пишутся раздельно местоимения и наречия со служебными словами
Также=тоже=И
Одноклассники повторяли физику перед контрольной. Я также решил заглянуть в учебник (= и я решил заглянуть в учебник)
Так же (как и)
же можно опустить
Сегодня так же пасмурно, как и вчера
Тоже=также=И
В комнате было тихо, во всём доме тоже не было звуков
(= и во всём доме не было звуков)
То же (самое)
можно опустить же,
можно задать вопрос к то
Характер для человека - это то же (самое), что запах для цветка.
чтобы=для того чтобы
Я пришёл в библиотеку, чтобы (=для того чтобы) взять нужную книгу
бы можно опустить или переставить в другое место
Что бы я делал без вас?
(Что я делал бы без вас?)
зато (= НО) спокоен
Берись за то, что тебе по душе
Далее для закрепления ребятам предлагается работать в парах (ИЛИ выполняется работа по вариантам: 1 и 2): один выписывает предложения с союзами, другой с омонимичными частями речи, потом проверяются оба варианта работы, выясняются ошибки, объясняются, исправляются.
1. Природе надо, что(бы) ее любили.
2. Что(бы) в городе ни случилось, Санька тут как тут. (Свирский А.)
3. Вековые ели и кедры утратили свой белый наряд, (за)то на земле во многих местах намело большие сугробы (Арс.).
4. За что купил, (за)то и продаю.
5. Хаджи Мурат надел оружие и бурку. Элдар сделал то(же) (Л.Т.).
6. Он то(же) теперь держался Великого пути и тут никогда не оставался (Биан.).
7. После длительного перехода люди очень устали, лошади так(же) нуждались в отдыхе (Арс.).
8. Хочется говорить так(же) медленно и точно, как он. Так(же) сузить брови и так(же) поправлять на столе разложенные бумаги (Кож.).
Домашнее задание учитывает разный уровень подготовки учащихся.
1 уровень: создание текста творческого характера (сказка) о союзах тоже, также, чтобы, зато и омонимичных им частях речи.
2 уровень: создание текста из 10 предложений с использованием в предложениях союзов тоже, также, чтобы, зато и омонимичных им частей речи на платформе Learningapps.
И заканчивается урок отражением своего эмоционального состояния через использование цветовых символов экрана, что очень нравится ребятам. Они продолжают предложение цветовой меткой, отразив её на экране, сделав вывод о сегодняшнем уроке. Можно зайти в реакции и использовать символы там: Своей работой на уроке я … Урок сегодня был …
Рекомендации по использованию дистанционного урока
Дистанционный урок проводится на платформе ZOOM. Для участия обучающихся в конференции отправляется ссылка в беседу класса через классного руководителя. Каждый ребёнок имеет возможность пройти по ссылке, чтобы присутствовать на уроке. Учитель может вести урок из учебного кабинета или из дома, используя компьютер, ноутбук. Участники конференции зайти на урок могут с планшета, телефона. Окна с изображением детей или их аватарки (при отсутствии видеокамеры) высвечиваются на экране у педагога. Все дети видят изображение педагога и хорошо слышат. Об этом они могут сказать в микрофон или написать в чате при отсутствии микрофона.
Дистанционные уроки проводятся по расписанию МАОУ «Лицей № 77 г. Челябинска», продолжительность урока 30 минут, в неделю 5 уроков (7 классы). Детям и родителям нравится такая форма проведения урока, где дети получают объяснение материала, возможность его закрепить, проработать на практическом материале.
Использование платформы ZOOM позволяет укладываться во временные рамки дистанционного урока (30 минут) и использовать различные приёмы работы: работа с доской (на ней можно размещать материал готовый или сразу набирать текст во время выполнения задания), применение ИКТ (видеоролики, презентации, которые можно открывать как с рабочего стола, так и из Интернета, с любого сайта), печатные файлы, схемы, таблицы, картинки, иллюстрации, репродукции, виртуальные экскурсии в музеи и картинные галереи, живое слово самого учителя. При работе с ZOOM дети могут принимать активное участие в уроке, представлять презентации со своего рабочего стола, подключаться к работе с доской, имеют возможность вести диалог не только с учителем, но и одноклассниками. Можно организовывать работу фронтальную, индивидуальную, в парах, подгруппах.
Раскройте скобки и напишите союзы слитно, а сочетания местоимений и наречий с предлогами, союзами и
2. Вековые ели и кедры утратили свой белый наряд, (за)то на земле во многих местах намело большие сугробы (Арс.).
3. Хаджи Мурат надел оружие и бурку. Элдар сделал то(же) (Л.Т.).
4. После длительного перехода люди очень устали, лошади так(же) нуждались в отдыхе (Арс.).
5. (И)так, все осталось по-прежнему. (И)так изо дня в день (З.Кур.).
6. И что(бы) и о чем(бы) ни говорил старшина, молодые матросы внимательно его слушали (С.Ц.).
7. За что купил, (за)то и продаю.
8. Ты произнес свои слова так, (как)будто ты не признаешь теней, а так(же) и зла (Булг.).
9. Он то(же) теперь держался Великого пути и тут никогда не оставался (Биан.).
10. Хочется говорить так(же) медленно и точно, как он. Так(же) сузить брови и так(же) поправлять на столе разложенные бумаги (Кож.).
11. Он хорош собой, (при) том умен.
12. В пяти верстах (от)того места, где происходила переправа, через трясину был перекинут мост (Фад.).
13. Вам не случалось быть (при)том, когда в ваш дом родной входил, гремя своим ружьем, солдат страны иной? (Твард.).
14. Собаки притихли (от)того, что никто посторонний не потревожил их.
15. На перевале внизу я увидал зеленую долину, покрытую (не)то высокими тополями, (не)то минаретами, я увидел желанный край, такой радостный, такой приветливый (Пришв.).
2. Вековые ели и кедры утратили свой белый наряд, зато на земле во многих местах намело большие сугробы (Арс.).
3. Хаджи Мурат надел оружие и бурку. Элдар сделал то же (Л.Т.).
4. После длительного перехода люди очень устали, лошади также нуждались в отдыхе (Арс.).
5. Итак, все осталось по-прежнему. И так изо дня в день (З.Кур.).
6. И что бы и о чем бы ни говорил старшина, молодые матросы внимательно его слушали (С.Ц.).
7. За что купил, за то и продаю.
8. Ты произнес свои слова так, как будто ты не признаешь теней, а также и зла (Булг.).
9. Он тоже теперь держался Великого пути и тут никогда не оставался (Биан.).
10. Хочется говорить так же медленно и точно, как он. Так же сузить брови и так же поправлять на столе разложенные бумаги (Кож.).
11. Он хорош собой, притом умен.
12. В пяти верстах от того места, где происходила переправа, через трясину был перекинут мост (Фад.).
13. Вам не случалось быть при том, когда в ваш дом родной входил, гремя своим ружьем, солдат страны иной? (Твард.).
14. Собаки притихли оттого, что никто посторонний не потревожил их.
15. На перевале внизу я увидал зеленую долину, покрытую не то высокими тополями, не то минаретами, я увидел желанный край, такой радостный, такой приветливый (Пришв.).
1. Чтобы
2.За-то
3. тоже
4. также
5.Итак
6.что-бы и о чем-бы
7. за то
8. как-будто. так же
9.тоже
10. также(так как можно заменить-«тоже»)
11. при том
12.от того
13.притом
14. от того
15. не то , не то
Школе NET
Submit to our newsletter to receive exclusive stories delivered to you inbox!
Суррикат Мими
ОТВЕТЬТЕ ПЛИЗ СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО ВОТ ТАК Упражнение. Раскройте скобки и напишите союзы слитно, а сочетания местоимений и наречий с предлогами, союзами и частицами — раздельно. 1. Природе надо, что(бы) ее любили. 2. Вековые ели и кедры утра тили свой белый наряд, (за) то на земле во многих местах намело большие сугробы (Арс.). 3. ХаджиМурат надел оружие и бурку. Элдар сделал то(же) (Л.Т.). 4. После длительного перехода люди очень устали, лошади так(же) нуждались в отдыхе (Арс.). 5. (И) так, все осталось попрежнему. (И) так изо дня в день (З.Кур.). 6. И что (бы) и о чем(бы) ни говорил старшина, молодые матросы вниматель но его слушали (С.Ц.). 7. За что купил, (за) то и продаю. 8. Ты произ нес свои слова так, (как) будто ты не признаешь теней, а так(же) и зла (Булг.). 9. Он то(же) теперь держался Великого пути и тут нико45 гда не оставался (Биан.). 10. Хочется говорить так(же) медленно и точно, как он. Так(же) сузить брови и так(же) поправлять на столе разложенные бумаги (Кож.). 11. Он хорош собой, (при) том умен. 12. В пяти верстах (от)того места, где происходила переправа, че рез трясину был перекинут мост (Фад.). 13. Вам не случалось быть (при)том, когда в ваш дом родной входил, гремя своим ружьем, сол дат страны иной? (Твард.). 14. Собаки притихли (от)того, что никто посторонний не потревожил их. 15. На перевале внизу я увидал зе леную долину, покрытую (не) то высокими тополями, (не) то мина ретами, я увидел желанный край, такой радостный, такой привет ливый (Пришв.). 16. Грянул выстрел, (за)тем все стихло. 17. Мария Трофимовна умоляла идти скорее, потому(что) леса горят, пожар может пересечь дорогу (Пауст.). 18. Ему вдруг стало досадно на са мого себя, (за)чем он так распространился перед этим барином (Г.). 19. Я пришел (за)тем, что ты мне обещал. 20. (За)чем пойдешь, то и найдешь (Посл.). 21. (По)чему судят о людях: по уму, трудолюбию или по житейской хватке? 22. Василек во что(бы) то ни стало хотел первым все рассказать брату (Н.О.). 23. (По)чем сейчас свежие по мидоры? 24. (По)этому признаку и (по)тому, что нижняя часть ствола обгорела, я разгадал происхождение ямы (Пришв.).
Лучший ответ:
Энджелл
1. Природе надо, ЧТОБЫ ее любили.
2. Вековые ели и кедры утратили свой белый наряд, ЗАТО на земле во многих местах намело большие сугробы (Арс.).
3. Хаджи-Мурат надел оружие и бурку. Элдар сделал то же (Л.Т.).
4. После длительного перехода люди очень устали, лошади ТАКЖЕ нуждались в отдыхе (Арс.).
5. Итак, все осталось по-прежнему. И так изо дня в день (З.Кур.).
6. И что бы и о чем бы ни говорил старшина, молодые матросы внимательно его слушали (С.Ц.).
7. За что купил, за то и продаю.
8. Ты произнес свои слова так, КАК БУДТО ты не признаешь теней, а ТАКЖЕ и зла (Булг.).
9. Он ТОЖЕ теперь держался Великого пути и тут никогда не оставался (Биан.).
10. Хочется говорить так же медленно и точно, как он. Так же сузить брови и так же поправлять на столе разложенные бумаги (Кож.).
11. Он хорош собой, ПРИТОМ умен.
12. В пяти верстах от того места, где происходила переправа, через трясину был перекинут мост (Фад.).
13. Вам не случалось быть при том, когда в ваш дом родной входил, гремя своим ружьем, солдат страны иной? (Твард.).
14. Собаки притихли ОТТОГО, ЧТО никто посторонний не потревожил их.
15. На перевале внизу я увидал зеленую долину, покрытую НЕ ТО высокими тополями, НЕ ТО минаретами, я увидел желанный край, такой радостный, такой приветливый (Пришв.).
16. Грянул выстрел, затем все стихло.
17. Мария Трофимовна умоляла идти скорее, ПОТОМУ ЧТО леса горят, пожар может пересечь дорогу (Пауст.).
18. Ему вдруг стало досадно на самого себя, ЗАЧЕМ он так распространился перед этим барином (Г.).
19. Я пришел за тем, что ты мне обещал.
20. За чем пойдешь, то и найдешь (Посл.).
21. По чему судят о людях: по уму, трудолюбию или по житейской хватке?
22. Василек во что бы то ни стало хотел первым все рассказать брату (Н.О.).
23. ПОЧЁМ сейчас свежие помидоры?
24. По этому признаку и по тому, что нижняя часть ствола обгорела, я разгадал происхождение ямы (Пришв.).
Читайте также: