Так же сузить брови и также поправлять на столе разложенные бумаги
Автор: Мезенцева Татьяна Анатольевна
Организация: МАОУ «Лицей № 77 г. Челябинска»
Населенный пункт: г. Челябинск
Всех поставила в трудные условия объявленная пандемия. Сложность в том, что обучение из аудитории перешло в онлайн и не все сразу смогли перестроиться на дистанционное обучение. На помощь пришли образовательные платформы, предложившие свои услуги в организации и проведении уроков. Активно использоваться стали и платформы ZOOM, MOODLE, SKYPE и другие, позволяющие проводить уроки онлайн, применять информационные технологии при проведении занятия. Оргкомитет MEGA-TALANT организовал обучение, вебинар «СЕРВИС ZOOM ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ДИСТАНЦИОННЫХ УРОКОВ», который позволил увидеть возможности данной платформы. И все дистанционные уроки по русскому языку и литературе в седьмых классах лицея № 77 проходили онлайн. Мы предлагаем конспект урока «Слитное написание союзов тоже, также, зато, чтобы», который проводится в 7 А классе по программе курса Русский язык М.М. Разумовской, соответствующей Федеральному государственному образовательному стандарту.
- Личностные: формирование ответственного отношения к учению с учётом устойчивых познавательных интересов, на основе формирования уважительного отношения к труду; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к русскому языку как ценности русского народа, понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств и эмоций, совершенствование орфографической зоркости, формирование интереса к творческой деятельности, к изучению нового.
- Метапредметные: формирование умения анализировать и выделять общее, находить наиболее оптимальный алгоритм действия, организовывать и планировать учебное сотрудничество, объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи, делать выводы, обобщать и осуществлять самоконтроль и самооценку, умение определять понятия, создавать обобщения.
- Предметные: знать основную характеристику союза как служебной части речи, уметь отличать союзы от других частей речи, правильно писать союзы ЗАТО, ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ (ЧТОБ).
Дидактические средства: тетради, учебник, презентация, видеоролик, таблица «Слитное написание союзов»
Оборудование: компьютер, планшет, смартфон
Домашнее задание на платформе Learningapps (выполнение теста по теме «Союз»)
Так как урок проводится онлайн, то следует начать его с подключения каждого ребёнка через зал ожидания, чтобы не было лишних людей. При подключении сразу же здороваемся с каждым ребёнком, есть возможность минуту пообщаться с детьми, обсудить результаты домашней работы на платформе Learningapps. После записи числа и классной работы оставляем строчку для темы урока, её ребята должны вывести сами и сами определить цели урока.
Ребята работают с предложениями, выведенными через презентацию на доску, анализируют, отвечают на вопросы, формулируют тему урока и его цели:
Работа с предложениями.
1. Солнце светило (по)зимнему неярко.
2. (По)зимнему небу плыли снеговые облака.
3. (В)течени.. многих дней продолжалось сильное извержение вулкана.
4. (В)течени.. реки наблюдались маленькие воронки, которые затягивали упавшие в воду листочки.
5. Чудик прибрал постель, умылся и стал думать, что (бы) такое приятного сделать снохе. (В. Шукшин)
6. Твой прадед погиб на фронте за то, что(бы) ты мог жить счастливо.
Дети приходят к выводу, что во время урока им необходимо научиться правильно писать союзы и отличать их от самостоятельных частей речи. Отличие одной части речи от другой рассматривалось ранее при изучении наречия и на вводном уроке при изучении союзов, поэтому тема этого урока опирается на ранее изученный материал, хотя урок является уроком постановки и решения учебной задачи. Ребятам предлагается активно высказывать гипотезы и искать решение при анализе предложений:
1). Берись (за) то, что тебе по душе.
2). Приют наш мал, (за) то спокоен.
3.Дальний горизонт был так (же) ясен, как днём.
4.«Необходимы так (же) водные процедуры», - сказал врач.
5. Характер для человека - это то (же), что запах для цветка.
6. В комнате было тихо, во всём доме то (же) не было звуков.
Пишутся слитно союзы
Пишутся раздельно местоимения и наречия со служебными словами
Также=тоже=И
Одноклассники повторяли физику перед контрольной. Я также решил заглянуть в учебник (= и я решил заглянуть в учебник)
Так же (как и)
же можно опустить
Сегодня так же пасмурно, как и вчера
Тоже=также=И
В комнате было тихо, во всём доме тоже не было звуков
(= и во всём доме не было звуков)
То же (самое)
можно опустить же,
можно задать вопрос к то
Характер для человека - это то же (самое), что запах для цветка.
чтобы=для того чтобы
Я пришёл в библиотеку, чтобы (=для того чтобы) взять нужную книгу
бы можно опустить или переставить в другое место
Что бы я делал без вас?
(Что я делал бы без вас?)
зато (= НО) спокоен
Берись за то, что тебе по душе
Далее для закрепления ребятам предлагается работать в парах (ИЛИ выполняется работа по вариантам: 1 и 2): один выписывает предложения с союзами, другой с омонимичными частями речи, потом проверяются оба варианта работы, выясняются ошибки, объясняются, исправляются.
1. Природе надо, что(бы) ее любили.
2. Что(бы) в городе ни случилось, Санька тут как тут. (Свирский А.)
3. Вековые ели и кедры утратили свой белый наряд, (за)то на земле во многих местах намело большие сугробы (Арс.).
4. За что купил, (за)то и продаю.
5. Хаджи Мурат надел оружие и бурку. Элдар сделал то(же) (Л.Т.).
6. Он то(же) теперь держался Великого пути и тут никогда не оставался (Биан.).
7. После длительного перехода люди очень устали, лошади так(же) нуждались в отдыхе (Арс.).
8. Хочется говорить так(же) медленно и точно, как он. Так(же) сузить брови и так(же) поправлять на столе разложенные бумаги (Кож.).
Домашнее задание учитывает разный уровень подготовки учащихся.
1 уровень: создание текста творческого характера (сказка) о союзах тоже, также, чтобы, зато и омонимичных им частях речи.
2 уровень: создание текста из 10 предложений с использованием в предложениях союзов тоже, также, чтобы, зато и омонимичных им частей речи на платформе Learningapps.
И заканчивается урок отражением своего эмоционального состояния через использование цветовых символов экрана, что очень нравится ребятам. Они продолжают предложение цветовой меткой, отразив её на экране, сделав вывод о сегодняшнем уроке. Можно зайти в реакции и использовать символы там: Своей работой на уроке я … Урок сегодня был …
Рекомендации по использованию дистанционного урока
Дистанционный урок проводится на платформе ZOOM. Для участия обучающихся в конференции отправляется ссылка в беседу класса через классного руководителя. Каждый ребёнок имеет возможность пройти по ссылке, чтобы присутствовать на уроке. Учитель может вести урок из учебного кабинета или из дома, используя компьютер, ноутбук. Участники конференции зайти на урок могут с планшета, телефона. Окна с изображением детей или их аватарки (при отсутствии видеокамеры) высвечиваются на экране у педагога. Все дети видят изображение педагога и хорошо слышат. Об этом они могут сказать в микрофон или написать в чате при отсутствии микрофона.
Дистанционные уроки проводятся по расписанию МАОУ «Лицей № 77 г. Челябинска», продолжительность урока 30 минут, в неделю 5 уроков (7 классы). Детям и родителям нравится такая форма проведения урока, где дети получают объяснение материала, возможность его закрепить, проработать на практическом материале.
Использование платформы ZOOM позволяет укладываться во временные рамки дистанционного урока (30 минут) и использовать различные приёмы работы: работа с доской (на ней можно размещать материал готовый или сразу набирать текст во время выполнения задания), применение ИКТ (видеоролики, презентации, которые можно открывать как с рабочего стола, так и из Интернета, с любого сайта), печатные файлы, схемы, таблицы, картинки, иллюстрации, репродукции, виртуальные экскурсии в музеи и картинные галереи, живое слово самого учителя. При работе с ZOOM дети могут принимать активное участие в уроке, представлять презентации со своего рабочего стола, подключаться к работе с доской, имеют возможность вести диалог не только с учителем, но и одноклассниками. Можно организовывать работу фронтальную, индивидуальную, в парах, подгруппах.
Упражнения по теме «Правописание союзов»
Упражнение. Раскройте скобки и напишите союзы слитно, а сочетания местоимений и наречий с предлогами, союзами и частицами — раздельно.
1. Природе надо, что( бы ) ее любили. 2. Вековые ели и кедры утратили свой белый наряд, ( за )то на земле во многих местах намело большие сугробы (Арс.). 3. Хаджи Мурат надел оружие и бурку. Элдар сделал то( же ) (Л.Т.). 4. После длительного перехода люди очень устали, лошади так( же ) нуждались в отдыхе (Арс.). 5. ( И )так, все осталось по-прежнему. ( И )так изо дня в день (З.Кур.). 6. И что( бы ) и о чем( бы ) ни говорил старшина, молодые матросы внимательно его слушали (С.Ц.). 7. За что купил, ( за )то и продаю. 8. Ты произнес свои слова так, ( как) будто ты не признаешь теней, а так( же ) и зла (Булг.). 9. Он то( же) теперь держался Великого пути и тут никогда не оставался (Биан.). 10. Хочется говорить так (же) медленно и точно, как он. Так (же) сузить брови и так( же ) поправлять на столе разложенные бумаги (Кож.). 11. Он хорош собой, ( при ) том умен. 12. В пяти верстах (от) того места, где происходила переправа, через трясину был перекинут мост (Фад.). 13. Вам не случалось быть ( при )том, когда в ваш дом родной входил, гремя своим ружьем, солдат страны иной? (Твард.). 14. Собаки притихли (от )того, что никто посторонний не потревожил их. 15. На перевале внизу я увидал зеленую долину, покрытую ( не) то высокими тополями, ( не )то минаретами, я увидел желанный край, такой радостный, такой приветливый (Пришв.). 16. Грянул выстрел, ( за )тем все стихло. 17. Мария Трофимовна умоляла идти скорее, потому( что ) леса горят, пожар может пересечь дорогу (Пауст.). 18. Ему вдруг стало досадно на самого себя, (за )чем он так распространился перед этим барином (Г.). 19. Я пришел ( за )тем, что ты мне обещал. 20. ( За )чем пойдешь, то и найдешь (Посл.). 21. ( По )чему судят о людях: по уму, трудолюбию или по житейской хватке? 22. Василек во что(бы) то ни стало хотел первым все рассказать брату (Н.О.). 23. ( По )чем сейчас свежие помидоры? 24. ( По )этому признаку и ( по )тому, что нижняя часть ствола обгорела, я разгадал происхождение ямы (Пришв.).
Упражнение 2
Перепишите предложения, раскрывая скобки, объяс ните слитное и раздельное написания
1. Один только месяц все так (же) блистательно и чудно плыл в необъятных пустынях роскошного украинского неба, и так (же) прекрасна была земля в дивном серебряном блеске (Г.). 2. На то вам и красное лето дано, что (б) вечно любить это скудное поле, что (б) вечно вам милым казалось оно (Н.). 3. Что (бы) он ни говорил, что (бы ) ни предлагал, его слушали так, как будто то, что он предлагал, давно известно и есть то самое, что нужно (Л. Т.). 4. Теплая небесная вода для растений — то (же) самое, что для нас любовь (Пришв.). 5. Надо было дождаться мулов во что (бы) то ни стало (Арс.). 6. Снегу было мало, снежных буранов то (же) (Арс.). 7. Разные цветы точно по времени раскрываются в разные часы утра и точно так (же) закрываются к вечеру (Пауст.). 8. Я решил пойти один на болото караулить — пошел на то (же) место и все так (же) сделал, как тогда (В. Б.). 9. У нас с вами замечательный начальник штаба, только, пожалуй, слишком часто думает о том, что (бы) такое особенное придумать, что (бы) стать настоящим героем (Сим.).
Упражнение 3
Перепишите предложения, раскрывая скобки, объяс ните слитное и раздельное написания слов
1. Не за (то) волка бьют, что сер, а за (то), что овцу съел (погов.). 2. Бранил Гомера, Феокрита, за (то) читал Адама Смита и был глубокий эконом (П.). 3. Ему вдруг стало досадно на самого себя, за (чем) он так распространился перед этим барином (Г.) 4. Мы выпили по стакану воды, при (чем) старик нам кланялся в пояс (Т.). 5. Прибыл он за (тем), чтобы продать леса и на вырученные деньги прожить лето за границей (С.-Щ.). 6. Из-за тумана и (от) того, что печь давно уже не топилась, в трубе не было тяги, и вся фанза наполнилась дымом (Аре). 7. Вслед за (тем) он встал с постели (Л. Т.). 8. Напрасно Афанасий Иванович шутил и хотел узнать, (от) чего она так загрустила (Кор.). 9. Вода была тепла, но не испорчена, и при (том) ее было много (Гарш.). 10. Мне стало грустно и досадно не по (тому), что гунны вымерли, а от (того), что смысл слова, которое меня так долго мучило, оказался столь простым и ничего не дал мне (М. Г.). 11. От (того) ли, что учреждение это находилось в глухом губернском городе, или по другим причинам, но жильцов в нем всегда бывало мало (Купр.). 12. По (тому), что говорил «дед», ясно было, что Витька сдержал слово (Фад.). 13. Однажды Варюша проснулась от (того), что воробей прыгал по оконцу и стучал клювом в окно (Пауст.). 14. По (этому) признаку и по (тому), что нижняя часть ствола обгорела, я разгадал происхождение ямы (Пришв.). 15. За (чем) пойдешь, то и найдешь (поел.). 16. И (так), все кончено (П.).
Упражнение 4
Объясните написание выделенных слов.
1. Причем здесь старший брат, когда проступок совершил младший? 2. При том доме находится большой сад. 3. От чего вы отказываетесь: от прогулки в лесу или от купания в реке? 4. О человеке нужно судить по тому , что он делает для других. 5. Непонятно, почему до сих пор его нет. 6. По чему вы судите о предстоящей перемене погоды: по направлению ветра, по полету птиц или по другим признакам? 7. Один рассказывал разные небылицы, другой повторял то же. 8. Старший брат занимается хорошо, младший учится так же . 9. Почем сейчас свежие огурцы? 10. Вместо музыкальных инструментов для оркестра использовали всякую утварь, били по чем попало. 11. Все зависит от того, что скажет врач. 12. Девушка работает и притом учится. 13. Итак, все ясно. 14. Поступали и так и сяк.
Упражнение 5
Перепишите, раскрывая скобки
1. На этом снегу потерять лыжу значило то (же) самое, что в открытой воде остаться с худым челном (Пришв.). 2. Сверкнула молния, и вслед за (тем) послышался резкий удар грома (Арс.). 3. Я за вами на коне поскакал бы то (же) (Марш.). 4. По голосу его, по (тому), как он вдыхал запах воды, оглядываясь по сторонам, я понял, что Зуев не хочет торопиться только по (тому), что с необыкновенной радостью ощущает себя в привычных местах (Пауст.). 5. Трудно даже представить, что (бы) со мной случилось, если бы пароход опоздал (Грин). 6. Я люб лю тебя за (то), что ты всегда все умеешь объяснить. 7, Василек во что (бы) то ни стало хотел первым все рассказать брату (Н.О.). 8. Из пяти человек бюро трое были за (то), что (бы) Косте вынести выговор и перевести на другую работу (Д. О). 9. В стороне села небо чуть засветилось, под тучами заиграли бледно-голубые зарницы — не (то) загорелось что-то, не (то) стали опять пускать ракеты. 10. От (того), кто не мил, и подарок постыл (посл.).
Упражнение 6
Раскройте скобки, выбрав правильные варианты написания слов.
1) Он не возражал, мы так(же) были согласны. — Земля была так(же) прекрасна, как и все вокруг. 2) Все утверждали то(же) самое. — Я пришел то(же). 3) (И)так, все решено. — (И)так будет всегда. 4) Он учится и (при)том работает. — (При)том положении дел это будет сложно. 5) Нет ничего в мире, что(бы) могло восполнить эту утрату. — Она сжала губы, что(бы) они не дрожали.
Упражнение 7
Перепишите, раскрывая скобки. Объясните правописание выделенных слов.
1) В ячейке сети запуталось около сотни скумбрий, но попалась так(же) одна очень странная, не виданная мною рыбка. (А. Куприн) 2) Шепот дождя то стихал, то опять повышался, но за(то) подымался ветер. (В. Короленко) 3) Я люблю Мещерский край за(то), что он прекрасен. (К. Паустовский) 4) Что(бы) встретить весну (и журчанье лесов, и земли обновленье), я уехал подальше в деревню, в глухие леса. (В. Солоухин) 5) Что(бы) он ни говорил, что(бы) ни предлагал, его слушали так, как будто то, что он предлагал, давно известно. (Л. Толстой) 6) Что(бы) поверить в добро, надо начать делать его. (Л. Толстой) 7) И ветер то начинал шуметь в голых деревьях, то замолкал так(же), как и я, прислушиваясь к течению ночи. (К. Паустовский) 8) Я все-таки горд был за самую милую, за горькую землю, где я родился, за(то), что на ней умереть мне завещано, что русская мать нас на свет родила. (К. Симонов)
Упражнение 8
Напишите текст под диктовку.
Около часу свирепствовал вихрь и затем пропал так же неожиданно, как и появился. В лесу по-прежнему стало тихо. Не слышно было ничего такого, что бы нарушало это спокойствие природы.
Я оделся, взял ружье, свистнул собаку и пошел вниз по речке. Отойдя немного, я сел на камень и стал слушать. Шум ручья, который обыкновенно не замечаешь днем, вечером кажется сильнее. Внизу под обрывом плескалась рыба, поблизости тоскливо кричала птица. Я так увлекся созерцанием природы, что не заметил, как прошло время. Одежда моя стала мокнуть от росы. Я вернулся, лег к огню и тоже уснул как убитый.
Упражнение 9
Здесь берет начало Волго-Донской судоходный канал.
Из затона канал идет по долине реки Сарпы, вдоль Сарпинских озер и вливается в балку Солянку, что подступает к водоразделу. Дальнейший его путь пролегает по речкам Червленая и Карповка, притокам Дона. У города Калача канал достигает Дона.
Исполнилась вековая мечта русского народа о соединении двух великих рек!
На север от трассы канала в снежных далях теряются истоки рек Иловли, впадающей в Дон, и Камышинки, впадающей в Волгу. В верховьях эти степные, небогатые водой речки сближаются, и расстояние между ними не более 5 километров. В народе этот участок зовется «переволокой». С давних пор водораздел использовался для переправы с Волги на Дон и обратно. Легкие суда поднимали вверх по течению Камышинки, вытаскивали на берег, тянули волоком к верховью Иловли и по ней спускали в Дон.
Труд русских бурлаков был не легок. Кто не задумывался об этом, глядя на картину Ильи Репина «Бурлаки на Волге»? Теперь профессия бурлака ушла в мир преданий. Отзвуком далекого прошлого нам кажутся и замечательные слова Н. А. Некрасова: «Выдь на Волгу: чей стон раздается над великою русской рекой? Этот стон у нас песней зовется— то бурлаки идут бечевой. »
Упражнение 10
Прочитайте текст. Обратите особое внимание на выде ленные слова и в числе их укажите союзы. Объясните слитное написание союзов в отличие от раздельного написания местоимений с предлогами и частицами.
РАБОЧИЙ ДЕНЬ ЛЬВА ТОЛСТОГО
Мы знаем Льва Николаевича Толстого не только как великого русского писателя, но и как выдающегося мыслителя, замечательного труженика, который стремился построить свою жизнь так, как ему подсказывала его совесть, его гуманистические взгляды на мир.
В конце XIX века Толстой с семьей проводил зимние месяцы в Москве. Зачем же он стремился жить в столице? Вовсе не за тем , чтобы создать себе комфорт, потому что и в городе писатель не отказывался от физического труда, много работал Толстой, старался заполнить свой день самыми различными занятиями затем , что считал лучшим отдыхом чередование физического и умственного труда.
Дом Толстых находился не в центре столицы, а в рабочем районе, так что Лев Николаевич вставал утром по фабричному гудку. Будучи человеком уже преклонного возраста, Толстой, несмотря на. это, аккуратно занимался гимнастикой. Затем он сам убирал свои комнаты, а потом брал топор и шел в сарай колоть дрова. Эта работа была нелегкой, зато полезной. И что бы он ни делал в течение дня — разносил ли дрова по комнатам, складывал ли их в сарае или привозил воду из Москвы-реки, все это Толстой делал по своему твердому убеждению в том, что человек сам должен выполнять всю повседневную свою работу, не пользуясь чужим трудом.
После физической нагрузки наступали часы напряженного умственного труда. Толстой, выпив кофе, уходил в кабинет и там работал с 9 часов утра до 3-4 часов дня.
После работы писатель шел на прогулку по Москве и наблюдал за тем, что происходит в городе. Прогулка проходила обычно в одиночестве, потому что в это время он обдумывал свои произведения. И по тому, как сосредоточенно молчал Лев Николаевич, его близкие могли догадываться, насколько напряженно в это время работал его мозг. Поэтому задавать ему лишние вопросы никто не решался, чтобы не отвлекать его от размышлений.
В 1895 году Толстому подарили велосипед, и писатель в возрасте 67 лет за два дня выучился ездить на велосипеде. Если раньше он много ходил пешком, то теперь он ездил по тому же самому маршруту и еще дальше.
В доме у Толстого можно было видеть не только его родных и близких, но и множество разных людей, приходивших к писателю со своими делами и просивших уделить им внимание. Толстой всех их принимал. У него бывали как простые крестьяне, рабочие, так и прославленные его современники — писатели, артисты, ученые. Бывали у Толстого и бедные студенты. Ни занятость писателя, ни его возраст не мешали ему говорить с гостями.
Всем он щедро дарил свое время, да и не только время, а и самого себя. Поэтому учение Толстого, его философия имели такое влияние на умы его современников.
Тест по теме «Правописание союзов»
1. В каком варианте необходимо слитное написание?
1) Что(бы) мы ни делали, мы всегда в ответе за свою работу.
2) У правды язык суров, за(то) душа добрая.
3) Птица так(же) рада весне, как и дитя матери.
4) Лицемерие и ложь одно и то(же).
2. В каком варианте необходимо раздельное написание?
1) (За)чем пойдешь, то и найдешь.
2) Что(бы) рыбку съесть, надо в воду лезть.
3) Он был неправ, (при)чем еще спорил.
4) (И)так, она звалась Татьяной.
3. Укажите правильный вариант объяснения написания выделенного слова (выделенных слов) в предложении «Мы чувствовали, что отцу не хочется разговаривать. Инна (то)же молчала».
1) тоже — всегда пишется слитно;
2) то же — всегда пишется раздельно;
3) тоже — здесь сочинительный союз, поэтому пишется слитно;
4) то же — здесь местоимение то с частицей же, поэтому пишется раздельно.
4. Укажите верное написание выделенного слова (выделенных слов) в предложении «Его не было дома, (по)чему я и оставил записку».
1) почему — всегда пишется слитно;
2) почему — здесь союз, пишется слитно;
3) почему — здесь наречие с приставкой, поэтому пишется слитно;
4) по чему — здесь предлог по с местоимением чему, поэтому пишется раздельно.
5. Укажите номер ответа, в котором написание выделенного слова объяснено верно.
Девочки в рёв требовали, ЧТО(БЫ) их посадили рядом с Сашей.
1) ЧТО(БЫ) – всегда пишется слитно;
2) ЧТО(БЫ) – всегда пишется раздельно;
3) ЧТО(БЫ) – здесь это подчинительный союз, поэтому пишется слитно;
4) ЧТО(БЫ) – здесь это местоимение ЧТО с частицей БЫ, поэтому пишется раздельно.
6. Укажите номер ответа, в котором написание выделенного слова объяснено верно.
В комнату едва проникал свет, ЗА(ТО) за ставнями было знойно.
1) ЗА(ТО) – всегда пишется слитно;
2) ЗА(ТО) – всегда пишется раздельно;
3) ЗА(ТО) – здесь это сочинительный союз, поэтому пишется слитно;
4) ЗА(ТО) – здесь это местоимение ТО с предлогом ЗА, поэтому пишется раздельно.
7. Укажите номер ответа, в котором написание выделенного слова объяснено верно.
ЗА(ТЕМ) Игорь нашёл старую прорубь.
1) ЗА(ТЕМ) – всегда пишется слитно;
2) ЗА(ТЕМ) – всегда пишется раздельно;
3) ЗА(ТЕМ) – здесь это наречие, поэтому пишется слитно;
4) ЗА(ТЕМ) – здесь это местоимение ТЕМ с предлогом ЗА, поэтому пишется раздельно.
8. Укажите номер ответа, в котором написание выделенного слова объяснено верно.
В ТО(ЖЕ) время по другую сторону парка в прохладной столовой Варвара Ивановна сидела одна у потухающего самовара.
1) ТО(ЖЕ) – всегда пишется слитно;
2) ТО(ЖЕ) – всегда пишется раздельно;
3) ТО(ЖЕ) – здесь это сочинительный союз, поэтому пишется слитно;
4) ТО(ЖЕ) – здесь это местоимение ТО с частицей ЖЕ, поэтому пишется раздельно.
9. Укажите номер ответа, в котором написание выделенного слова объяснено верно.
ТАК(ЖЕ) говорят и мужики в особые и важные минуты: негромко, сурово, покачивая головой.
1) ТАК(ЖЕ) – всегда пишется слитно;
2) ТАК(ЖЕ) – всегда пишется раздельно;
3) ТАК(ЖЕ) – здесь это сочинительный союз, поэтому пишется слитно;
4) ТАК(ЖЕ) – здесь это наречие ТАК с частицей ЖЕ, поэтому пишется раздельно.
10. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Глаза ломило, будто КТО(ТО) нажимал на них (ПО)ВЕРХ век пальцами.
2) (В)ДАЛИ шёл теплоход, и (ОТ)ТУДА доносилась тихая музыка.
3) Подбородок его выступал очень далеко вперёд, ТАК(ЧТО) он всякий раз закрывал его платком, ЧТО(БЫ) не заплевать.
4) Молчаливо и КАК(ТО) иначе, чем днём, стояли (МНОГО)ОКОННЫЕ дома с их обитателями.
11. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Папа попросил, ЧТО(БЫ) она (С)НАЧАЛА поздоровалась с Софьей Филипповной.
2) Потом до самой ночи (НЕ)МОГ он унять в теле (НЕ)ПОНЯТНУЮ эту дрожь.
3) (ВО)ВРЕМЯ путешествия скучать (СО)ВСЕМ не приходилось.
4) Она старалась НИ(О)ЧЁМ не думать, но воспоминания плыли ей (НА)ВСТРЕЧУ.
12. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
1) Матросы с удовольствием (ИЗ)ДАЛИ наблюдали (НЕ)УЛОВИМО быстрые катера.
2) Совесть нам (НЕ)ПОЗВОЛИТ, ЧТО(БЫ) слово и дело шли по разным дорогам.
3) Хотя до переднего края оставалось (НЕ)БОЛЬШЕ двух километров, разведчики продолжали идти всё ТАК(ЖЕ) осторожно.
4) Но ЕДВА(ЛИ) Василий Васильевич сознавал ВСЁ(ТАКИ), что думает.
13. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) (ЗА)ТО я досыта надумалась (ВО)ВРЕМЯ болезни.
2) Он повернулся, ЧТО(БЫ) (С)НОВА бежать в трюм.
3) (ЗА)ТЕМ он разбил КАКОЕ(ТО) стекло, пробежал через столовую и сказал, что уходит.
4) ВРЯД(ЛИ) он сможет прийти (ВО)ВРЕМЯ.
14. В каком предложении оба выделенных слова пишутся через дефис?
1) Я встал, накинул бешмет, опоясал кинжал и ТИХО(ТИХО) вышел из хаты; (НА)ВСТРЕЧУ мне шёл слепой мальчик.
2) Фамилии не возникали в (ОДНО)ЧАСЬЕ, в КАКОЙ(ЛИБО) определённый момент.
3) Никита (С)НОВА лежал в купе с (ТЁМНО)СИНЕЙ лампочкой.
4) Снега стали (НЕЖНО)ГОЛУБЫЕ: это (ПО)ВЕСЕННЕМУ яркое небо отражается в их зеркале.
Практические упражнения "Правописание союзов"
Предлагаемые упражнения позволяют отрабатывать навыки грамматического анализа различных по значению сочинительных и подчинительных союзов, навыки грамматического конструирования, усвоить синонимию союзов, тренировать навыки правописания.
Просмотр содержимого документа
«Практические упражнения "Правописание союзов"»
Практические упражнения
для самостоятельной работы по теме «Союз»
Упражнение 1
Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки. Подчеркните союзы и укажите, какие синтаксические единицы они связывают.
1. Тёмная грозовая туча уже ушла д..леко и ун..сла (с)собой грозу.(А. Чехов)
2. Ночь уже л..жилась на горы, и туман нач..нал бр..дить по ущельям.
(М. Лермонтов). 3. Чтобы вода (не)залила огонь, пр..шлось подкладывать в костры больше дров. (В. Арсеньев) 4. Солнце село, но в лесу ещё светло.
5. Дождь утратил постоянство и шёл порывами, переходя то в ливень, то в изморо..ь. (В. Арсеньев).6. Если ты что(нибудь) делаешь, делай это хорошо. (.Л. Толстой) 7. Бим увидел, что здесь (ни)кто (ни)кого (не)трогает, (ни)кто ни(в)кого (не)стреляет. (Г.Троепольский)
Раскройте скобки и напишите союзы слитно, а сочетания местоимений и наречий с предлогами, союзами и частицами — раздельно.
1. Природе надо, что(бы) ее любили. 2. Вековые ели и кедры утратили свой белый наряд, (за)то на земле во многих местах намело большие сугробы (Арс.). 3. Хаджи Мурат надел оружие и бурку. Элдар сделал то(же) (Л.Т.). 4. После длительного перехода люди очень устали, лошади так(же) нуждались в отдыхе (Арс.). 5. (И)так, все осталось по-прежнему. (И)так изо дня в день (З.Кур.). 6. И что(бы) и о чем(бы) ни говорил старшина, молодые матросы внимательно его слушали (С.Ц.). 7. За что купил, (за)то и продаю. 8. Ты произнес свои слова так, (как)будто ты не признаешь теней, а так(же) и зла (Булг.). 9. Он то(же) теперь держался Великого пути и тут никогда не оставался (Биан.). 10. Хочется говорить так(же) медленно и точно, как он. Так(же) сузить брови и так(же) поправлять на столе разложенные бумаги (Кож.). 11. Он хорош собой, (при) том умен. 12. В пяти верстах (от)того места, где происходила переправа, через трясину был перекинут мост (Фад.). 13. Вам не случалось быть (при)том, когда в ваш дом родной входил, гремя своим ружьем, солдат страны иной? (Твард.). 14. Собаки притихли (от)того, что никто посторонний не потревожил их. 15. На перевале внизу я увидал зеленую долину, покрытую (не)то высокими тополями, (не)то минаретами, я увидел желанный край, такой радостный, такой приветливый (Пришв.). 16. Грянул выстрел, (за)тем все стихло. 17. Мария Трофимовна умоляла идти скорее, потому(что) леса горят, пожар может пересечь дорогу (Пауст.). 18. Ему вдруг стало досадно на самого себя, (за)чем он так распространился перед этим барином (Г.). 19. Я пришел (за)тем, что ты мне обещал. 20. (За)чем пойдешь, то и найдешь (Посл.). 21. (По)чему судят о людях: по уму, трудолюбию или по житейской хватке? 22. Василек во что(бы) то ни стало хотел первым все рассказать брату (Н.О.). 23. (По)чем сейчас свежие помидоры? 24. (По)этому признаку и (по)тому, что нижняя часть ствола обгорела, я разгадал происхождение ямы (Пришв.).
Прочитайте. Определите основную мысль текста, озаглавьте его. Определите стиль и тип речи. Спишите текст. Укажите союзы и их функции.
Крупная земл..ника и клубника всюду алели так ярко, что казались рубинами на тёмной зелени травы. Ребята работали ловко, я (ТО ЖЕ, ТОЖЕ) ни(от)кого (не)отставал. Нагибался к земле и бегал я (ТАК ЖЕ, ТАКЖЕ) проворно, как самые шустрые ягодники. (В)течени.. нескольких часов моё ведёрко было (ТАК ЖЕ, ТАКЖЕ) полно, как и у ребят. Ближе к полудню мы уже соб..рали ягоды себе в рот или кепку. Ржаной хлеб, свежие ягоды, отдых на травке быстро восстанавливали наши силы. Через (пол)часа отдыха мы мчались к лесной реч..нке, которая (ТАК ЖЕ, ТАКЖЕ) служила одной из пр..манок нашего путешествия.
К вечеру мы торопились домой, (ЧТО БЫ, ЧТОБЫ) на следующий день повторить (ТО ЖЕ, ТОЖЕ) путешествие. За день мы чу..ствовали усталость. (ЗА ТО, ЗАТО) как пр..ятно быть в лесу и соб..рать ягоды!
Перепишите предложения, раскрывая скобки, объясните слитное и раздельное написания
1. Один только месяц все так (же) блистательно и чудно плыл в необъятных пустынях роскошного украинского неба, и так (же) прекрасна была земля в дивном серебряном блеске (Г.). 2. На то вам и красное лето дано, что (б) вечно любить это скудное поле, что (б) вечно вам милым казалось оно (Н.). 3. Что (бы) он ни говорил, что (бы) ни предлагал, его слушали так, как будто то, что он предлагал, давно известно и есть то самое, что нужно (Л. Т.). 4.Теплая небесная вода для растений — то (же) самое, что для нас любовь (Пришв.). 5. Надо было дождаться мулов во что (бы) то ни стало (Арс.). 6. Снегу было мало, снежных буранов то (же) (Арс.). 7. Разные цветы точно по времени раскрываются в разные часы утра и точно так (же) закрываются к вечеру (Пауст.). 8. Я решил пойти один на болото караулить — пошел на то (же) место и все так (же) сделал, как тогда (В. Б.). 9. У нас с вами замечательный начальник штаба, только, пожалуй, слишком часто думает о том, что (бы) такое особенное придумать, что (бы) стать настоящим героем (Сим.).
Продолжите предложения дважды: чтобы получилось сначала предложение с однородными членами, затем сложное предложение. В каком случае нужно запятая перед союзом И? Правильно расставьте знаки препинания.
Образец: Листья пожелтели и …
Листья пожелтели и опали. 2. Листья пожелтели, и ветер сорвал их с деревьев.
Слитное, раздельное, дефисное написание.
1. Раскройте скобки.
3) Местоимения с предлогами и местоименные наречия созвучны по произношению, (по) этому очень важно их различать.
13) Вдруг едва приметная улыбка пробежала по тонким губам его, и, не знаю (от) чего, она произвела на меня самое неприятное впечатление.
1) Я требовал, (во) первых, комнату, где бы мог раздеться, (во) вторых, стакан вина, (в) третьих, обоза для моего провожатого.
(В) начале осени стояли ясные, солнечные дни. (В) начале мы шли лесом, потом вдоль реки. Жить в чужом городе (с) начала нам было трудно и непривычно. Эта книга мне понравилась (с) начала. Книги была завернуты (в) плотную бумагу. Они (в) плотную подошли к главному вопросу дискуссии. (На) утро они вернулись из похода. Всю работу мы отложили (на) утро. Недавно мы ходили (на) встречу с актерами театра и кино. (На) встречу мне бежали люди.
(в) следстви_ сильного снегопада, делать (на) перекор желанию, (по) прибыти_ на место, узнать (на) счет подписки, перевести деньги (на) счет фирмы, (в) следстви_ по делу, (в) виду приближения осени, иметь (в) виду, (в) связи с собранием, (в) силу аттестации, иметь (в) виду ряд обстоятельств, (в) продолжени_ романа известного автора, (в) продолжени_ утра, идти, (не) смотря по сторонам, (не) смотря на обстоятельства, (в) место благодарности, (в) течени_ пяти лет, (в) течени_ бурной реки, (в) виду недостатка времени, узнать (в) последстви_, (не) что (в) роде шара, отсутствовать на занятиях (в) течени_ недели, наблюдать изменения (в) течени_ реки, отсутствовать (в) продолжени_ месяца, читать о судьбе героя (в) продолжени_ романа, отменить экскурсию (в) следстви_ дождя, (в) последстви_ вернется в город, договориться (на) счет транспорта, (в) виду нелетной погоды, непредвиденные обстоятельства нужно иметь (в) виду, (в) связи с изменением расписания, письма (в) роде дневника, (в) соответстви_ с государственным образцовым стандартом, (не) взирая на преграды
2) Вековые ели и кедры утратили свой белый наряд, за (то) на земле во многих местах намело большие сугробы.
10) Хочется говорить так (же) медленно и точно, как он. Так (же) сузить брови и так (же) поправлять на столе разложенные бумаги.
13) Вам не случалось быть (при) том, когда в ваш дом родной входил, гремя свои ружьем, солдат страны иной?
15) На перевале внизу я увидал зеленую долину, покрытую (не) то высокими тополями, (не) то минаретами, я видел желанный край, такой радостный, такой приветливый.
8. Раскройте скобки. Определите, в каком предложении оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Выпишите эти два слова.
2) Младший сын ТАК (ЖЕ) сильно любил книги, как и все в нашей семье, ПО (ЭТОМУ) у нас не возникло сомнения в том, что подарить ему на день рождения.
4) Я благодарю вас, а ТАК (ЖЕ) вашего секретаря ЗА (ТО), что мне дали возможность изучать этот проект.
9. Раскройте скобки. Определите, в каком предложении оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Выпишите эти два слова.
1) Надо много читать, ЧТО (БЫ) быть образованным человеком, ПРИ (ЧЁМ) выбор книги для чтения — большое искусство.
2) ЧТО (БЫ) быть до конца честным, скажу: меня ТАК (ЖЕ) мало радует твой выигрыш, как огорчил бы проигрыш.
4) Ты всегда исчезаешь ТАК (ЖЕ) внезапно, как и появляешься, и ПО (ЭТОМУ) я дорожу каждой минутой свидания с тобой.
10. Раскройте скобки. Определите, в каком предложении оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Выпишите эти два слова.
3) Ежедневно, ЧТО (БЫ) ни случилось, композитор выходит из дому: почувствовать простор, увидеть небо ему ТАК (ЖЕ) необходимо, как сидеть за роялем.
4) Я люблю ТОТ (ЧАС), когда, черпая веслами прозрачную, как первые льдинки, озерную воду, выплываешь на лодке (НА) ВСТРЕЧУ едва зародившемуся дню.
11. Раскройте скобки. Определите, в каком предложении оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Выпишите эти два слова.
2) Взглянешь на усыпанное звездами небо и поймешь, (ПО) ЧЕМУ природа КАК (ТО) по-особенному молчалива.
4) Возраст города обычно определяется (ПО) ТОМУ, когда город (В) ПЕРВЫЕ упоминается в письменных источниках.
12. Раскройте скобки. Определите, в каком предложении оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Выпишите эти два слова.
1) (В) ПРОДОЛЖЕНИЕ дня отец несколько раз вспоминал прошлую свою жизнь, но, ЧТО (БЫ) он ни рассказывал, все было интересно.
Читайте также: