Сенсорный стол для детей с овз
Сенсорика — это многообразие всех ощущений, благодаря которым ребёнок воспринимает мир. Различные стимулы помогают сформировать у детей представления о пространственном положении, форме, величине, запахе, вкусе и других факторах. Развитие сенсорики стимулирует все способы познания. В сенсорной комнате происходит комплексное воздействие на все органы чувств и нервную систему ребёнка, очарование «живой сказки», создающее радостное настроение и ощущение полной безопасности.
Сочетание разных стимулов (света, музыки, цвета, запахов, тактильных ощущений) оказывает различное воздействие на психическое и эмоциональное состояние ребё нка: как успокаивающее, расслабляющее, так и тонизирующее, стимулирующее, восстанавливающее. Поэтому сенсорная комната не только способствует достижению релаксации, но и позволяет активизировать различные функции центральной нервной системы.
Условно оборудование сенсорной комнаты можно разделить на два функциональных блока:
Релаксационный блок - в него входят мягкие покрытия, кресла, сухой бассейн с шариками, приборы, создающие рассеянный свет, мягкие игрушки, установка для ароматерапии и библиотека релаксационной музыки.
Ребенок, лежа в бассейне или на мягких формах, может принять комфортную позу и расслабиться. Медленно проплывающий рассеянный свет, приятный запах в сочетании с успокаивающей музыкой создают атмосферу безопасности и спокойствия.
Пуфик - мешок можно использовать для расслабления, а также он идеально подходит и для подвижных игр. Благодаря идеально круглой форме миллионов гранул, которые находятся в пуфике, он легко подстраивается под изгибы тела ребёнка, тем самым обеспечивая ортопедический эффект. Пуфик фиксирует позвоночник в естественном положении и позволяет мышцам ребёнка расслабиться.
Сухой бассейн, наполненный пластиковыми шариками – великолепное средство для точечного массажа всего тела, снятия напряжения. Также, благодаря играм с шариками, у детей происходит развитие мелкой моторики, формирование понятий о цвете и форме, улучшение координации, исправление дефектов опорно-двигательного аппарата. В целом можно отметить общеукрепляющее воздействие и создание положительного эмоционального фона.
Установка для ароматерапии, благодаря нескольким каплям натуральных арома-масел способна распространять лёгкие успокаивающие или, наоборот, бодрящие ароматы. Очень полезны ароматы лаванды, розы, лимона, жасмина, вербены, петитгрейна, ели, базилика, мяты, гардении.
Активационный блок - в него входит все оборудование со светооптическими эффектами, массажные мячики и т. д. Дополнительно в него также можно включить и сухой бассейн.
Яркие светооптические эффекты привлекают, стимулируют и поддерживают внимание. Применение оборудования этого блока направлено на стимуляцию исследовательского интереса и двигательной активности детей с ОВЗ.
Световое оборудование для сенсорной комнаты также служит одной из двух указанных целей: релаксации и активации.
Безопасный оптиковолоконный пучок «Звездный дождь» - водопад огромного числа тонких волокон, по всей длине которых то загораются, то гаснут разноцветные “звездочки”. Волокна можно перебирать, держать, обматывать вокруг рук, тела, лежать на них. Переливающиеся цвета привлекают внимание и успокаивают. Эти упражнения очень нравятся детям с РАС, а также эффективны для детей с дефектами зрения.
Прибор динамической заливки света «ПЛАЗМА-250» и «Плазма-100» - прибор, который создает на противоположной стене световое пятно с плавными переливами всевозможных изменяющихся красок и узоров. Это приковывает внимание детей, способствует релаксации и развитию фантазии.
Безопасная пузырьковая колонна с мягкой платформой - в прозрачной колонне из прочного пластика, заполненной водой, поднимаются вверх пузырьки воздуха. Если прижаться к трубке, то можно ощутить нежную вибрацию. Для создания мягкого, удобного сиденья, пузырьковая колонна оснащается “Мягкой платформой”. Колонна воздействует на органы восприятия, вестибулярные рецепторы и снимает психоэмоциональное напряжение ребёнка. Вода плюс воздух, выбранные цвета создают ощущение безопасности, уходит беспокойство, исчезает тревожность при активной деятельности мозга. Идеально подходят для создания комфортного состояния у детей с РАС.
Зеркальный шар, профессиональный источник света к зеркальному шару «Зебра-50» - луч света, отражаясь от зеркального шара, подвешенного к потолку, превращается в бесконечное множество “зайчиков”, которые, словно маленькие звездочки, плавно скользят по стенам, потолку и полу, меняя цвет. В сочетании со спокойной музыкой, эти блики создают ощущение сказки, героем которой стал ребёнок. Это особенно помогает детям с ОВЗ в период адаптации к школе, происходит формирование доверия, эмоционального контакта.
Таким образом, сенсорная комната помогает в создании благоприятного климата для развития и раскрытия возможностей детей с ОВЗ. В ней происходит не только снятие мышечного и психоэмоционального напряжения, но и активация различных функций центральной нервной системы за счёт создания обогащённой мультисенсорной среды, а также стимуляции ослабленных сенсорных функций (зрение, осязание, слух и т. д.). В ней можно проводить коррекционные занятия с детьми, имеющими различные сенсомоторные нарушения, с РАС по коррекции психических процессов, игровой деятельности.
Арт-дизайн как инновационная технология всестороннего развития детей с ограниченными возможностями здоровья Арт-дизайн как инновационная, педагогическая арт-технология, которая еще не приобрела в России широко признания и распространения. Внедрение.
Воспитание у детей старшего дошкольного возраста толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья Цель: воспитывать у детей старшего дошкольного возраста толерантное отношение к детям с ограниченными возможностями здоровья. Ход занятия.
Консультация для родителей «Формы взаимодействия школы с семьями, имеющими детей с ограниченными возможностями здоровья» Консультация для родителей «Формы взаимодействия школы с семьями, имеющими детей с ограниченными возможностями здоровья» Для развития детей.
Мастер-класс по созданию игры для развития тактильно-двигательного восприятия у детей с ограниченными возможностями здоровья Цель: • развивать тактильные ощущения ребенка; • побуждать выполнять двухступенчатую словесную инструкцию; • формировать умение брать предмет,.
Использование интерактивного стола Smart Table для развития дошкольников с ОВЗ
электронный образовательный ресурс по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)
Интерактивный стол Smart Table – оборудование, предназначенное для использования в детских садах и начальной школе. Интерактивный стол – уникальное решение для школьного и дошкольного образования. Стол полностью соответствует стандартам ФГОС и позволяет реализовывать все возможности интерактивных средств обучения.
Учитель-дефектолог получает прекрасное средство для воплощения своих методических задумок и конструирования различных медиа-занятий на основе принципов деятельностного и системного подходов. Для творческого педагога, применяющего профессиональные знания, имеется возможность создавать свои оригинальные и интересные задания, упражнения, которые можно демонстрировать и использовать в непосредственной образовательной деятельности, расширяя возможности дошкольников
Со столом можно работать в режиме «Учитель» - педагог выбирает задание, указывает количество учащихся. Логопед может дать одно задание для совместного решения или давать каждому (не более 4 человек) индивидуальное занятие. Второй режим для детей.
Программное обеспечение SMARTTableToolkit включает восемь интерактивных приложений
— Многовариантный вопрос – дети отвечают на вопросы, перетаскивая изображение;
— Горячие точки – дети отмечают части диаграммы, перетаскивая надписи на свои места;
— Сортировка по группам – дети распределяют понятия по группам;
— Рисование – дети выбирают цвета и эффекты и рисуют пальцами;
— Мультимедиа – дети перетаскивают фото и видеофайлы и меняют их размер;
— Сложение – воспитанники вместе решают примеры;
— Паззл – обучающиеся вместе складывают паззл;
— Сложение Плюс – решают математические примеры, используя визуальные объекты.
Каждое приложение позволяет организовать работу над материалом определенным образом
На занятиях с детьми с ОВЗ стол используется индивидуально или при подгруппе, состоящей из 2 человек. Смарт- стол вызывает у детей большой интерес, позволяет выполнять задания даже неговорящим детям с использованием сенсора
.Задачи, которые решаются с применением интерактивного стола:
Поощрение активного участия – используются различные задания и упражнения для создания гибкой, увлекательной среды обучения для детей, имеющих различные зрительные нарушения.
Интерактивный стол решает вопросы социализации воспитанников с ОВЗ, развивая навыки совместной работы, позволяя легко включаться в процесс обучения одновременно прикасаясь к объектам на поверхности. Он содержит обучающие приложения, где ребята совместно работают над проблемой и приходят к общему решению, например, игра «Найди дом для животных», «Распредели по группам», «Четвертый лишний» и др.
Развитие универсальных умений для жизни – ставить перед воспитанниками задачи, требующие рассмотрения вопроса с разных точек зрения, развития навыков принятия решений и умения работать в сотрудничестве.
Индивидуализация обучения – распределение дошкольников на подгруппы, в соответствии с уровнем зрительных возможностей, уровнем усвоения материала.
Стол совместим с ноутбуком, проектором, экраном, интернетом. Работа на интерактивном столе способствует развитию у детей когнитивных, социальных и моторных навыков.
• Для детей с ОВЗ, у которых речь отсутствует, создаются задания для активизации речи – рассматривание картинок на звукоподражания,
Помимо дидактических задач, интерактивные технологии позволяют разрядить высокую эмоциональную напряженность и создать благоприятный климат при различных видах непосредственной образовательной деятельности. Педагоги получают широкие возможности для групповой работы, а используемыйдидактический материал становится ярче и нагляднее.
Таким образом, труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ, оправдывает себя во всех отношениях:
– повышает качество знаний;
– продвигает ребенка в общем развитии;
– помогает преодолеть трудности;
– вносит радость в жизнь ребенка;
– позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития;
– создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания педагога и воспитанника и их сотрудничества в непосредственно-образовательной деятельности.
Новые информационные технологии, применяющиеся методически грамотно, повышают познавательную активность воспитанников с ОВЗ, способствуют улучшению и восстановлению нарушенных зрительных функций, что, несомненно, приводит к повышению эффективности обучения.
Доклад "Использование оборудования в сенсорной комнате в работе педагога-психолога с детьми с ОВЗ"
материал по теме
Региональный круглый стол по теме "Использование инновационных форм и методов коррекционно-развивающей работы с обучающимися с ОВЗ". 2016 год.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| "Использование оборудования в сенсорной комнате в работе педагога-психолога с детьми с ОВЗ" | 20.52 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №35 «ЁЛОЧКА»
Использование оборудования в сенсорной комнате в работе педагога – психолога с детьми с ОВЗ
Орехова Екатерина Сергеевна
Региональный круглый стол по теме:
«Использование инновационных форм и методов
коррекционно-развивающей работы с обучающимися с ОВЗ»
г.о. Электрогорск 2016
Сенсорная комната – это среда, состоящая из множества различного рода стимуляторов, которые воздействуют на органы зрения, слуха, обоняния и вестибулярные рецепторы.
Сенсорная комната создает ощущение безопасности и защищенности, положительный эмоциональный фон, снижает беспокойство и агрессивность, снимает нервное возбуждение и тревожность, активизирует мозговую деятельность. Это комфортная обстановка, сохраняющая и укрепляющая здоровье детей.
Занятия в сенсорной комнате направлены на решение следующих задач:
- снятие мышечного и психоэмоционального напряжения, достижение состояния релаксации и душевного равновесия;
- активизация различных функций центральной нервной системы за счет создания обогащенной мультисенсорной среды;
- стимуляция ослабленных сенсорных функций (зрения, осязания, слух и т.д.);
- развитие двигательных функций;
- устранение агрессивности и других форм нарушения поведения детей;
- создание положительного эмоционального фона.
Занятия в сенсорной комнате приносят ребятам с ОВЗ массу позитивных эмоций, помогают снять лишнее напряжение, разрешить внутренние конфликты, лучше познать себя и окружающих. Такие занятия позволяют детям достичь психологического равновесия, а значит, создают основу для благополучного развития.
Сенсорная комната является мощным инструментом для сенсорного развития, развития познавательной среды, расширения мировоззрения ребенка.
Главное назначение сенсорной комнаты – выполнить всю полноту восприятия, что, в свою очередь, определяет развитие высших психических функций ребенка (памяти, мышления, внимания, речи) и гармоничное развитие личности ребенка и его эмоциональной сферы.
Наш детский сад комбинированного вида посещают дети с ограниченными возможностями здоровья, поэтому была острая необходимость организовать коррекционный блок, в которую входит сенсорная комната.
Сенсорная комната оборудована по модульному принципу, что позволяет использовать их для релаксации и развития детей с ОВЗ. Широкий диапазон возможностей сенсорной комнаты и разнообразие оборудования позволяет использовать ее многофункционально.
Для осуществления поставленных задач в сенсорной комнате используются следующие методы, приемы и средства: сказкотерапия, музыкотерапия со звуками природы, песочная терапия, игры и игровые упражнения, дыхательные упражнения, релаксационные упражнения, специальное игровое оборудование для развития восприятия, внимания, мышления.
Оборудование нашей сенсорной комнаты состоит из:
Решает следующие задачи:
- развитие мелкой моторики, а, следовательно, мышления детей;
- упражнение пальцев и кистей рук (мелкая моторика).
2. Ширма «Цветные фишки».
Предназначен для изучения счета, развития мелкой моторики и зрительной стимуляции.
Игра в мозаику тренирует мелкую моторику рук, развивает воображение, художественный вкус и образное мышление. В процессе создания рисунка из мозаики у ребенка воспитывается целенаправленность деятельности, внимательность и наблюдательность.
Предназначен и для игровой терапии, и для развития мелкой моторики, и для звуковой стимуляции. С его помощью можно изучать цвета, фигуры и счет.
Предназначен для изучения различных звуков. Панель оснащена шестнадцатью кнопками, нажав на который воспроизводится звук, и картинками, которые соответствуют звукам воды.
Ширма состоит из 12 тканевых мешочков, которые предназначены для развития навыков идентификации и исследования через прикосновения. Для обучения и игр можно использовать самые разные материалы – маленькие игрушки, части конструктора «Лего», камешки, орехи.
Сочетает в себе как визуальный эффект, так и множество полезных функций – это и зрительная стимуляция, и релаксация, и стимуляция тактильных ощущений.
- Подвесной фибероптический модуль «Веселое облако».
Способствует развитию фантазии, восстановлению зрения, развивает тактильные ощущения и моторику.
Все занятия имеют общую гибкую структуру, наполняемую разным содержанием. Структура была разработана с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста и их физиологических особенностей. Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной благодаря частым переключениям с одного вида деятельности на другой.
Фотоотчет «Интерактивный стол — средство развития познавательной деятельности детей с ОВЗ»
Сегодня вряд ли актуален вопрос — нужно ли интерактивное оборудование в дошкольном образовании. Ответ очевиден. Существуют различные мультимедийные средства, направленные на развитие психических функций детей, таких как зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, словесно-логическое мышление, речь.
Недавно, наш детский сад, целенаправленно для кабинета учителя-дефектолога, приобрел интерактивный стол «Колибри». Он содержит в себе комплексы интерактивных развивающих и обучающих игр «Волшебная поляна», «Сова», «Безопасность ПДД» и «Страна чудес».
Использование в обучении интерактивного стола имеет ряд преимуществ:
1. Расширяются возможности предъявления учебной информации;
2. Существенно повышается мотивация детей к обучению;
3. Происходит активизация познавательной деятельности детей;
Интерактивный стол позволяет управлять изображением с помощью пальца, без специальных маркеров. Причем достаточно легкого касания, не обязательно нажимать на поверхность, что удобно для ребенка. Кроме того, стол распознает одновременно несколько касаний, благодаря чему дети могут работать у стола вчетвером, следовательно, можно организовать групповые формы занятий.
Использование в работе интерактивного стола позволяет развивать умение детей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств. Использование стола «Колибри» на занятиях позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом, а не пассивным объектом педагогического воздействия. Это способствует осознанному усвоению знаний моими учениками. Обучение становится более качественным, интересным и продуктивным.
Презентация «Интерактивный стол в ДОУ как средство развития дошкольников» Интерактивный стол SMART TABLE -оборудование, предназначенное для использования в детских садах и начальной школе. Интерактивный стол-уникальное.
Блоки Дьенеша как универсальное средство развития познавательной активности у детей дошкольного возраста Важнейшая задача детского сада — интеллектуальная подготовка ребёнка к школе. На современном этапе в дошкольных образовательных учреждениях.
Фотоотчет «Интерактивный мультисенсорный стол для детей «Smart Touch 4Kidz» Увлекательный и простой в использовании центр интерактивного обучения и развития для детей дошкольного возраста. Работа за столом.
Коррекция памяти как средство развития познавательной активности у детей с ЗПР В мнестической сфере ребенка с ЗПР можно выделить следующие особенности: в первую очередь ограничен объём памяти и снижена прочность запоминания.
Коррекция внимания как средство развития познавательной активности у детей с ЗПР Основной вопрос, волнующий специалистов, работающих с детьми с ЗПР – возможно ли вообще совмещать такие понятия как познавательная активность.
Коррекция восприятия как средство развития познавательной активности у детей с ЗПР Признаком несформированности познавательной активности у детей с задержкой психического развития является нарушение системных механизмов.
Круглый стол с бабушками «Малые формы фальклора как эффективное средство развития речи детей с ОВЗ» Круглый стол с бабушками на тему «МАЛЫЕ ФОРМЫ ФАЛЬКЛОРА КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ» Участники: логопед, воспитанники.
Мастер-класс для педагогов ДОУ «Экспериментальная деятельность как средство развития познавательной активности у детей» Мастер – класс для педагогов ДОУ Тема: «Экспериментальная деятельность, как средство развития познавательной активности у детей дошкольного.
Мини-музей как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста Проблема познавательной активности — очень важная проблема педагогики. Познавательная активность – это стремление к наиболее полному познанию.
Отчет по самообразованию «Экспериментирование как средство развития познавательной деятельности» Отчёт по самообразованию Воспитателя МДОУ «Ряжский детский сад № 8» Баканёвой Галины Анатольевны по теме: «Экспериментирование, как средство.
Читайте также: