Сценарий проведения круглого стола образец
Цель: помочь учащимся осознать трудности выбора жизненного пути.
Эпиграф: “В жизни есть только одно несомненное счастье – жить для других”. (Л.Н.Толстой) (на доске)
1. Фрагмент фильма “Василиса прекрасная”.
а) падение с моста микроавтобуса в Челябинской области;
б) портреты Павла Рогожина и Дениса Тишкова.
3. Слова (жизненные ценности), написанные на бумаге.
4. Книжно-журнальная выставка “Каждый выбирает для себя…” (в соответствии с жизненными ценностями).
5. Песня на слова Ю.Левитанского “Каждый выбирает для себя” (на компьютере).
6. Песня Стаса Михайлова “Дайте мне” (на компьютере).
7. 20 листочков со словами Сорокина Питирима с одной стороны, афоризмами, пословицами, поговорками – с другой.
8. Планшетки “Круглый стол “Жизнь, которую мы выбираем” (1 – сценарий, 2 – песня “Каждый выбирает для себя”)
I. Давайте посмотрим фрагмент фильма “Василиса Прекрасная”, обратим внимание на вопрос, который звучит в фильме, и задумаемся над ответом. Приложение 1
- (“Что на свете всех милее?”)
Да, действительно, жизнь – это самая большая ценность. Сама жизнь - это уже выбор. Но какую жизнь выбрать? Попробуем разобраться и осознать трудности выбора жизненного пути за Круглым столом “Жизнь, которую мы выбираем”.
Философия жизни, нравственные категории, выбор жизненных ценностей – об этом пойдёт разговор.
Ведь так не просто нам порой
Решить, как поступить,
Чтоб честным быть перед самим собой
И в трудный час душой не покривить.
Что выбрать: совесть иль покой,
Благополучие иль честь,
Покорность или бой,
Отвагу или лесть?
Вопрос подобный задавал
Себе, конечно, каждый
И на него ответ мучительно искал
Как путник, изнывающий от жажды…
Песню “Каждый выбирает для себя” поют Л.А.Степанюк, Л.Токмакова. Гитара – М.Боголюбова.
Каждый выбирает для себя. Ю Левитанский
Каждый выбирает для себя
Женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку –
Каждый выбирает для себя.
Каждый выбирает по себе
Слово для любви и для молитвы,
Шпагу для дуэли, меч для битвы
Каждый выбирает по себе.
Каждый выбирает по себе
Щит и латы, посох и заплаты,
Меру окончательной расплаты
Каждый выбирает по себе.
Каждый выбирает для себя.
Выбираем тоже, как умеем.
Ни к кому претензий не имеем.
Каждый выбирает для себя!
Ребята, у нас присутствуют гости, которые расскажут нам, какую жизнь они выбрали и почему.
Афоризмы о жизни.
Жить каждый день, как последний день!
Золотое правило жизни: начинай!
Пусть знает каждый – старец и юнец:
Жизнь дважды никому не даст Творец. (Фарухи)
Жизнь – вот твоё богатство,
Как проведёшь её, так и пройдёт она. (Омар Хайям)
Учись так, как будто тебе предстоит жить вечно; живи так, как будто тебе предстоит умереть завтра. (С. Смайлс)
Для себя жить – тлеть, для семьи – гореть, а для народа – светить. (Русская пословица)
II. На доске: семья, здоровье, образование, друзья, собственные силы.
- Расположите по степени важности для вас, что, по-вашему мнению, служит вам опорой в жизни.
- Здоровье, семья, образование, друзья, собственные силы.
- Что такое здоровье?
а) Правильная, нормальная деятельность организма. (Ожегов С.И. Словарь русского языка)
б) Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов. (Определение Всемирной организации Здравоохранения – ВОЗ)
- Что значит ответственно относиться к здоровью?
- Назовите способы совершенствования здоровья?
- Каким образом можно сохранить здоровье?
Высказывания о здоровье.
а) Добродетель есть здоровье души, здоровье – добродетель тела. (П.Прудон)
б) Чем больше продвигается наука в изучении причин болезни, тем более выступает то общее положение, что предупредить болезни легче, чем лечить их. (И.Н.Мечников)
в) Если человек следит за своим здоровьем, то трудно найти врача, который знал бы лучше полезное для здоровья, чем он сам. (Сократ)
г) Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов. (Определение Всемирной организации Здравоохранения ВОЗ)
2. Николай Михайлович Амосов – кардиолог, писатель, сказал:
“Не надейтесь, что врачи сделают вас здоровым. Они могут спасти жизнь, даже вылечить болезнь, но лишь подведут к старту. А дальше – полагайтесь только на себя”.
- Первое – от пищи. Есть хорошее высказывание: “Мы живём не для того, чтобы есть, а едим для того, чтобы жить!”.
- Второе – от занятий физкультурой. “Движение – это жизнь”.
- Третье – от управления психикой. Ещё А.С.Пушкин сказал: “Учитесь властвовать собой!”.
Н.М.Амосов: “Чтобы быть здоровым, нужна сила характера.
Как слабому человеку найти оптимум поведения в треугольнике “болезни – врачи – упражнения”?
Мой совет – выбирать последнее: упражнения и ограничения.
По крайней мере – стараться.
Впрочем – каждый хозяин своей судьбы”.
- Что такое семья?
а) Группа живущих вместе родственников (муж и жена, родители с детьми). (Ожегов С.И. Словарь русского язык)
“В русском обществе с давних времён образцово семьёй была многодетная семья, а образцовой женщиной – мать в окружении многодетных чад. Дети воспринимались как основное богатство семьи, а материнство считалось главной ценностью женщины, смыслом и содержанием её жизни…”. Ю Балакина
- Приемлемо ли это высказывание для вас и для сегодняшнего дня?
- Лучше матери друга не сыщешь. (Русская пословица)
- Что есть в сыне лучшего – от родителей. (Армянская пословица)
- Обидишь отца-мать – счастья не найдёшь. (Белорусская пословица)
- Человек в беде спешит к родителям, птица – к гнезду. (Калмыцкая пословица)
- Что включает в себя понятие “Образование”?
а) Обучение, просвещение.
б) Совокупность знаний, полученных специальным обучением. (Ожегов С.И. Словарь русского языка)
- Для чего человеку нужно образование?
- Образованный человек. Какой он в современном мире?
- Сейчас существуют рядом бюджетное образование и платное. Но покупаются и рефераты, и курсовые, и даже дипломы. Не страшно будет жить в обществе с купленными дипломами?
- А вы как думаете получать образование?
- Без букв и грамматики не учатся и математике.
- Корень учения горек, да плод его сладок.
- Учись смолоду, под старость не будешь знать голоду.
- Ученье и труд – всё перетрут.
- Знание лучше богатства.
- Что такое дружба?
а) Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. (Ожегов С.И. Словарь русского языка)
- Какими качествами должен обладать друг?
а) Объясните слова Л.Н.Толстого: “Трусливый друг опаснее врага”.
б) Как вы объясните поговорку: “Рука друга не только гладит, но и карает”?
- Искренне интересуйтесь другими людьми.
- Улыбайтесь.
- Помните, что имя человека – это самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке.
- Будьте хорошим слушателем.
- Говорите о том, что интересует вашего собеседника.
- Внушайте вашему собеседнику сознание его значимости и делайте это искренне.
Следуйте правилам Карнеги, и друзья будут любить вас.
5. Собственные силы.
- Как вы понимаете выражение “собственные силы”?
Принадлежащий кому-, чему-л. по праву собственности. (Кузнецов С.А. Современный толковый словарь русского языка)
- Приведите примеры, когда человек достиг чего-то, опираясь на собственные силы.
а) Пример с мальчиками в “Минуте славы”.
в) Б.Полевой. Повесть о настоящем человеке.
Ребята, это вечные ценности. Это доказывает речь Сорокина Питирима, преподавателя Петербургского университета.
Сорокин Питирим. Из речи на торжественном собрании в день 103-й годовщины Петербургского университета, 21 февраля 1922 года.
“Задача возрождения России падает на ваши плечи, задача – бесконечно трудная и тяжёлая. Сумеете ли вы выполнить её? Сможете ли выдержать этот экзамен истории.
Первое, что вы должны взять с собой в дорогу, - это знание…безошибочно указывающее, где Истина и где Заблуждение…
Второе, что вы должны взять с собой, это любовь и волю к производительному труду – тяжёлому, упорному, умственному и физическому… Мир – не зал для праздношатающихся, а великая мастерская, и человек – не мешок для переваривания пищи и пустого проживания жизни, а прежде всего – творец и созидатель…
Отправляясь в путь, запаситесь, далее, совестью, моральными богатствами. Не о высоких словах я говорю: они дешевы. а говорю о моральных поступках. О нравственном поведении и делах.
Придётся подумать вам и о том, кого взять с собой в спутники и руководители. Я бы взял в качестве таковых таких лиц, как Нил Сорский, Сергий Радонежский…, как Толстой и Достоевский. Такие спутники, по-моему мнению, не обманут.
Позволю обратить ваше внимание и ещё на один факт: на семью. ВЫ…должны знать и то, что без здоровой семьи невозможно здоровое общество…Оздоровление семьи, улучшение её организации в том направлении, чтобы она…создавала индивидуальность, чуждую и эгоистического шакализма, и невежества слепой стадности.
Таковы те главные ценности, которыми вы, с моей точки зрения, должны запастись, пускаясь в великий путь и подготавливаясь к великому экзамену. Я не знаю, выдержите ли вы это тягчайшее из жизненных испытаний. Но надеюсь, что “сим победиши”.
Он говорил о вечных ценностях.
Но задумайтесь: 7 декабря этого года в Челябинской области упало с моста маршрутное такси. Посмотрите, пожалуйста, слайды спасения людей из упавшего на лёд микроавтобуса Павлом Рогожиным и Денисом Тишковым. Они забыли и о своём здоровье, и о семье, и о том, что нужно получить образование, доучиться… Они, рискуя жизнью, спасали других людей, действуя в соответствии со словами Л.Н.Толстого (зачитать эпиграф на доске).
- Как вы думаете, какие качества они проявили?
Они показали свои высокие моральные, нравственные качества. Поступили по-человечески.
Возьмите с собой эти жизненные ценности, и пусть каждый из вас останется человеком.
На доске: стрелу и слово Ч Е Л О В Е К.
Посмотрите, слово “человек” написано у меня разноцветными буквами. Это значит, мы все разные, и очень важно в жизни быть человеком и в любой ситуации оставаться самим собой. Это очень трудно: быть человеком и оставаться самим собой.
Послушайте, как переживает по этому поводу Стас Михайлов.
Песня “Дайте мне”. (Музыка и слова Стаса Михайлова)
Дайте мне
Пройти свою дорогу, люди
Дайте мне
Дайте мне
Не ощущать тревогу, люди
Дайте мне
Дайте мне
Те крылья, что бы я поднявшись полетел
Дайте мне
Стоять и говорить для вас – ведь это мой удел
Дайте мне
Не становиться черствым, люди
Дайте мне
Дайте мне
Не оступиться в пропасть, люди
Дайте мне
Дайте мне
Сердец коснуться ваших – растопив в них лед
Дайте мне
Отбросив глупый страх – ползти вперед
Дайте мне
Поверить, что я нужен, люди
Дайте мне
Дайте мне
Не испоганить душу, люди
Дайте мне
Дайте мне
Не потерять свой смысл средь хвалебных фраз
Дайте мне
Надежду, что пою я не в последний раз
Дайте мне
Пройти свою дорогу, люди
Дайте мне
Дайте мне
Не ощущать тревогу, люди
Дайте мне
Дайте мне
Те крылья, что бы я, поднявшись, полетел
Дайте мне
Стоять и говорить для вас – ведь это мой удел
Дайте мне
Стоять и говорить для вас – ведь это мой удел
Ребята, я вам даю на память листочки со словами Сорокина Питирима о вечных жизненных ценностях. На обратной стороне вы увидите афоризмы, пословицы, поговорки о жизни, о здоровье, о семье…. Прочитайте их, пожалуйста, выберите близкое для вас и аргументируйте, почему?
- Пожелание вам при выборе пути – в стихах Б.Пастернака:
Во всём мне хочется дойти
До самой сути.
В работе, в поисках пути,
В сердечной смуте.
До сущности протекших дней,
До их причины,
До основанья, до корней,
До сердцевины.
Всё время, схватывая нить
Судеб, событий,
Жить, думать, чувствовать, любить,
Свершать открытья.
- Сделайте вывод, какую жизнь вы выберете (ответы ребят).
А я очень надеюсь, что сегодняшнее мероприятие поможет вам осознать трудности выбора жизненного пути. Поможет вам в этом и книжно-журнальная выставка.
Сценарий круглого стола "Взаимосвязь поколений"
· Формирование профессиональных качеств выпускников по специальности «Экономика и бухгалтерский учет».
· Подготовка будущего специалиста к самостоятельной трудовой деятельности.
· Адаптация и профессиональное развитие молодых специалистов.
Место проведения:
Дата и время проведения:
1. Приглашенные выпускники колледжа по специальности «Экономика и бухгалтерский учет»:
2. Администрация и преподаватели колледжа.
1. 1 курса по специальности «Экономика и бухгалтерский учет»
2. 3 курса по специальности «Экономика и бухгалтерский учет»
3. 4 курса по специальности «Экономика и бухгалтерский учет»
План мероприятия:
1. Приветственное слово, представление участников.
2. Молодой специалист глазами студентов первокурсников.
3. Прохождение производственной практики, как способ трудоустройства.
4. Содействие колледжа в трудоустройстве.
5. Взгляд сегодняшних молодых специалистов на свою профессиональную деятельность.
6. Подведение итогов мероприятия. Делаем выводы.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
1. Приветственное слово, представление участников.
Ведущий:
Не секрет, что молодежь наиболее уязвима на рынке труда – молодых берут на работу неохотно, ссылаясь на отсутствие у них опыта. Действительно, вчерашний студент обычно «проигрывает» более опытным коллегам, но в то же время, и сегодняшние выпускники часто демонстрируют высокие амбиции – стремятся получить престижные должности с высокими зарплатами «сразу и сейчас». Сам же молодой специалист не всегда имеет достоверное представление о том, чем конкретно он будет заниматься на работе.
Эти и другие проблемы мы попытаемся с Вами обсудить в ходе нашей встречи.
А сейчас мы бы хотели представить участников нашего круглого стола. (представление участников) (2 -3 минуты).
Приветственное слово предоставляется ______________________________
_______________________________________________________ (1 -2 минуты).
2. Молодой специалист по специальности «Экономика и бухгалтерский учет» глазами студентов первокурсников (презентация студентов).
Молодым специалистам сегодня трудно найти работу. Молодые специалисты сталкиваются с рядом проблем при найме на работу: несоответствие практических и теоретических знаний, отсутствие опыта, непонимание структуры компании.
Что касается личных качеств молодых специалистов, то большинство работодателей ждут ответственных, инициативных, трудолюбивых, исполнительных, умеющих работать с документацией, желающих развиваться и обучаться. Они не любят ленивых, конфликтных, пассивных, чрезмерно амбициозных.
По статистическим опросам работодателей, по мнению большинства из них, у нынешней молодежи довольно завышенная самооценка, довольно слабые теоретические знания, нет коммуникабельности и мобильности. И что самое заметное – при всем это ориентация на высокую заработную плату.
Первый вопрос, который мы бы хотели сегодня обсудить с Вами – это как же видят себя молодые специалисты и какими они должны обладать характерными чертами, с их точки зрения.
По этому вопросу мы попросили подготовиться студентов 1 курса по специальности «Экономика и бухгалтерский учет». (5 минут):
3. Прохождение производственной практики, как способ трудоустройства
Одним из способов трудоустройства является производственная практика на предприятии. Практика по данной специальности проходит в три этапа: учебная, производственная по профилю специальности и стажировка.
Производственная практика по профилю специальности является вторым этапом после учебной практики и направлена на закрепление, расширение, углубление и систематизацию знаний, полученных при изучении общепрофессиональных и специальных дисциплин, на основе изучения деятельности конкретной организации, приобретение первоначального профессионального опыта.
Одними из основных задач производственной практики по профилю специальности Экономика и бухгалтерский учет является:
- развитие профессионального мышления;
- подготовка будущего специалиста к самостоятельной трудовой деятельности.
Давайте посмотрим, как наши студенты проходят практику на предприятиях. По этому вопросу мы попросили подготовиться студентов 4 курса 840 группы по специальности «Экономика и бухгалтерский учет».
Дополнительные вопросы:
1. С какими затруднениями вы столкнулись при прохождении практики?
2. Что понравилось и что не понравилось при прохождении практики?
3. После прохождения практики как вы думаете, готовы ли вы сейчас к самостоятельной профессиональной деятельности?
4. Содействие колледжа в трудоустройстве.
Трудоустройство - это проблема, которая больше всего волнует студентов. Куда пойти работать после окончания колледжа? Как устроиться по специальности? Будет ли эта работа перспективной?
Сегодня колледж, тоже очень активно занимается проблемами трудоустройства. Для этого в рамках учебного заведения функционирует и успешно развивается кадровое агентство.
1. В чем сегодня состоит проблема трудоустройства молодежи?
2. Какие действия предпринимаются для решения этой проблемы?
3. Какие шаги еще необходимо предпринять?
4. Кто должен решать проблему трудоустройства молодежи?
С этими вопросами мы попросили выступить руководителя студенческого кадрового агентства колледжа. (7 минут)
5. Взгляд сегодняшних молодых специалистов на свою профессиональную деятельность
Есть две заповеди поиска работы, которых надо придерживаться:
1. “Вы должны знать всех, кто ищет работника и все должны знать, что вы ищите работу” и
2. “Я ищу работу, работа ищет меня, осталось назначить время, и мы встретимся”.
Выпускникам, молодым специалистам на сегодняшний день устроиться на работу по специальности довольно сложно. Работодатели чаще всего отдают предпочтение людям со стажем работы, имеющим опыт. Поэтому сегодня как-то надо привлечь работодателей в целях содействия трудоустройству молодых специалистов, а у молодежи – повысить мотивацию к труду.
Все хотят быть стратегами, сидеть в красивом светлом офисе, но никто не отменял усилий, которые для этого необходимо приложить соискателю рабочего места. По мнению многих работодателей раньше молодые специалисты были, более активны. Они сами стучались в двери, посылали резюме и всячески выходили на контакт.
С какими же трудностями пришлось столкнуться нашим бывшим студентам при трудоустройстве?
С этим вопросом мы бы хотели обратиться к приглашенным выпускникам колледжа по специальности «Экономика и бухгалтерский учет».
1. На что в первую очередь обращают внимание при собеседовании?
2. Какую роль играют коммуникативные качества?
3. Нужно ли специально готовиться к собеседованию?
4. Как вы думаете, что считается категорически неприемлемым при прохождении собеседования?
5. Часто ли вам приходилось встречаться с несоответствием Ваших взглядов на рабочем месте?
6. Как помочь выпускнику приобрести первый профессиональный опыт и закрепиться на первом рабочем месте?
6. Подведение итогов мероприятия. Делаем выводы.
Ведущий 1:
Надеюсь, никто из приглашенных не остался равнодушным к сегодняшней теме дискуссии. Сегодня здесь была возможность решить конкретные проблемы, высказать свои рекомендации будущим молодым специалистам в приобретении дополнительных навыков для обеспечения собственной конкурентоспособности.
Сегодня Россия ставит на демографическое развитие страны, которое включает обеспечение условий для самореализации молодежи, в том числе получение профессионального образования, и работу с достойной заработной платой.
Ведущий 2:
Мы благодарим всех участников Круглого стола за активное участие и присутствие на данном мероприятии, и будем искренне рады, если проделанная работа принесла пользу нашим будущим выпускникам.
Ведущий 2: Мы говорим тепло и просто
Такие добрые слова:
Желаем творческого роста,
Побед, удачи вам всегда.
Чтоб, ежедневно улыбаясь,
Шли на работу не спеша.
И чтоб, с работы возвращаясь,
Все пело: тело и душа.
Ведущий 3:
Еще хотелось бы заметить, что бы молодые люди «Не отказывались от мечты, но при этом реально видели проблемы».
Завершить нашу встречу хотелось бы на оптимистичной ноте, «настройтесь на формулу “Я ищу работу, и работа ищет меня”. Остается назначить встречу».
Еще раз спасибо всем участникам нашей встречи за то, что нашли время прийти к нам, принять участие в таком нужном разговоре.
Сценарий круглого стола: "Диалог с властью"
Встреча городского Совета лидеров ученического самоуправления и детского движения за круглым столом с администрацией города Липецка.
ОценитьКРУГЛЫЙ СТОЛ «ДИАЛОГ С ВЛАСТЬЮ»
Сценарий заседания городского Совета лидеров ученического самоуправления и детского движения
Дата и время проведения: 15 марта 2017г., 15.00.
Место проведения: конференц-зал администрации города Липецка.
Участники: представители администрации города Липецка, департамента образования администрации города Липецка и её структурных подразделений, представители общественности, члены городского Совета лидеров ученического самоуправления и детского движения.
Перед началом круглого стола участники занимают свои места в зале.
Работает мультимедийная установка.
Ведущий 2: В работе круглого стола принимают участие:
Сергей Вячеславович Иванов – глава города Липецка,
Евгений Николаевич Павлов – заместитель главы администрации города Липецка,
Александр Владимирович Мочалов – председатель департамента образования администрации города Липецка,
Надежда Сергеевна Бухтинова – начальник отдела по работе с молодежью администрации города Липецка,
Юлия Ивановна Паньковик – заместитель председателя департамента образования,
Евгения Львовна Азовцева – начальник отдела дополнительного образования, воспитания и оздоровления департамента образования,
а также члены городского Совета лидеров ученического самоуправления и детского движения,
представители ГДЮПО «Вместе»,
представители межшкольного проекта «Содружество»,
представители Российского движения школьников ОУ №47 – региональной пилотной площадки РДШ.
Ведущий 1: И перед тем как начать разговор, мы хотим рассказать о том, чем занимаются сегодня лидеры школ нашего города.
Ведущий 2: С работой городского Совета лидеров нас познакомят члены Совета.
Отчёт о работе ГСЛ с использованием мультимедиа.
Городской Совет лидеров ученического самоуправления и детского движения начал свою работу в октябре 2007 года. За это время ГСЛ объединил вокруг себя мальчишек и девчонок из разных школ города. На сегодня – это лидеры из 58 общеобразовательных учреждений.
Благодаря поддержке департамента образования и Дома детского творчества «Городской» им.С.А.Шмакова, членам ГСЛ представилась замечательная возможность проявить себя в разных делах.
В ГСЛ традиционны такие мероприятия, как выборы председателя ГСЛ, фестиваль «Диалог цивилизаций», День рождения ГСЛ, круглые столы с представителями администрации города и департамента образования «Диалог на равных» и «Диалог с властью», круглый стол с епархиальным управлением города Липецка «Легко ли быть молодым?» и другие.
На20-ом слете ГДЮПО «Вместе» собрались 160 делегатов детских организаций ОУ г.Липецка. Делегаты обсудили и приняли программу деятельности на новый учебный год, выбрали нового председателя, утвердили состав Совета детей и взрослых ГДЮПО «Вместе».
Участники городского конкурса лидеров ученического самоуправления и лидеров детского движения представили свои самопрезентации, портфолио, эссе и социальные проекты. Среди 12-и проектов были проекты по установки информационных табличек в парке «Быханов сад», флэш-мобы по пропаганде здорового образа жизни, организация киноклубов, акция по сохранению природы и даже благотворительный проект по защите прав детей с ограниченными возможностями здоровья. Все проекты получили высокую оценку жюри.
Победители и призеры городского конкурса лидеров сегодня представляют свои школы и городской Совет лидеров ученического самоуправления и детского движения на региональном этапе конкурса молодых лидеров «Вести за собой».
Расширяется информационное пространство, освоенное ГСЛ: сайт департамента образования администрации города Липецка, сайт ДДТ «Городской» им.С.А.Шмакова, издаётся газета «Ты - лидер» и работает группа «Городской Совет лидеров» в социальной сети «Вконтакте».
Внутри нашего коллектива проводятся вечера отдыха, осенний бал-маскарад, квест-игра, игровые программы для старшеклассников. Лидеры – организаторы новогодних утренников для младших школьников, праздничных программ для жителей микрорайона, инициаторы социальных проектов.
ГСЛ ведет партнерский диалог с представителями межшкольного проекта «Содружество», РДШ (на базе ОУ№47), ш колой молодежных инициатив "Город Z", ( ЦРТДиЮ «Советский»), детским Советом ДТ «Октябрьский».
У членов ГСЛ есть прекрасная возможность общаться между собой, обмениваться опытом в управлении школой или детской организацией, совместно решать общие проблемы и делать свою жизнь более интересной.
Ведущий 2: С приветственным словом к участникам круглого стола обращается глава города Липецка Сергей Вячеславович Иванов.
Приветственное слово Иванова С.В.
Вопросы задаются членами ГСЛ.
1.Сергей Вячеславович, Вы уже второй год возглавляете администрацию города Липецка. Можете ли Вы рассказать о главных своих победах и достижениях? Тяжело ли быть Главой города? Как строится Ваш день?
2.Сергей Вячеславович, можем ли мы, липецкие старшеклассники, Вам помочь? Верите ли Вы в силу молодежи? (Могут ли старшеклассники своими действиями изменитьк лучшему жизнь в родном городе?)
3. Нами составлена карта «слабых мест» в нашем родном городе. Можем ли мы рассчитывать на помощь городской администрации в устранении недостатков во дворах и на улицах Липецка?
4. Очень интересует вопрос по велодорожкам в нашем городе, ведь некоторые ребята и взрослые добираются до работы и школы на этом экологичном виде транспорта. И количество велосипедистов могло бы возрасти. Будет ли увеличиваться количество велодорожек в нашем городе?
5.Сергей Вячеславович, мы знаем, что в Липецке существовало несколько проектов Дворцов пионеров, детского творчества и молодежи. Позвольте поинтересоваться, как идёт строительство и когда у липецких школьников появится большой Дворец с просторным современным концертным залом?
6. В городском Совете Лидеров существует информационно-аналитический отдел, который занимается распространением информации о работе, проведенной Советом. Информация выкладывается на сайт Дома творчества и страничку ГСЛ в «Вконтакте». Так же поступает большинство молодежных организаций города. Возможно ли создать отдельный портал, где могла бы аккумулироваться вся информация о делах молодежи в целом?
7.Евгений Николаевич, наблюдаете ли Вы за школами теперь - в новой должности - и можете ли Вы помочь мне? Мой родной брат не может учиться со мной в одной школе из-за прописки. Что делать?
8. Пару недель назад стало известно, что в этом году 11-ые классы будут сдавать 5 обязательных предметов, среди которых география и история. Многие старшеклассники изучают эти предметы на базовом уровне, им эти предметы просто не нужны. Почему подобные новшества вводятся на «финишной» прямой, не давая старшеклассникам времени на подготовку? Как теперь нам успеть подготовиться к успешной сдаче этих предметов?
9.Евгений Николаевич, какие предметы в школе и вузе Вы любили больше всего? И нужна ли успешная учёба современному старшекласснику?
10. Городской совет лидеров существует уже 9 лет. И здесь собираются ребята из всех школ. Весной мы подводим итоги и уходим на каникулы. Возможно ли в это время организовать летние сборы: на неделю в каком-нибудь лагере? Кто нам может помочь и что мы лично должны сделать?
11.Мы знаем, что в Ельце активно реализуется программа «Турник в каждый двор». Планируются ли в Липецке подобные акции? Если «да», можно ли установить комплекс на территории нашего Дома творчества?
12.Надежда Сергеевна, как Вы считаете, достаточно ли хорошо в нашем городе работают волонтерские организации? Чем они занимаются?
13. Учебный год скоро завершится, и мы, лидеры ученического самоуправления и детского движения, начнём планировать свою работу на следующий учебный год. Можете ли вы подсказать нам направления деятельности, проблемы, которые мы в силах будем решить сами? На что нам надо обратить внимание?
Вопросы от представителей РДШ
(о возможности финансовой поддержки социального проекта РДШ)
Вопрос от межшкольного проекта «Содружество»
(о возможности организации профильной смены для лидеров проекта, предоставления лагеря «Орленок» для проведения слёта)
Ведущий 2: В заключение мы хотим передать администрации города Липецка практические предложения городского Совета лидеров.
1 - молодёжный портал;
2 - новый Центр молодёжи;
3 – финансирование строительства спортивных площадок для молодёжи.
Ведущий 1: Сегодня было задано много вопросов. Но это, конечно, далеко не всё, что интересует наших лидеров и липецкую молодежь. Надеемся, что традиция собираться за одним столом не прервется и не утратит своей актуальности.
Ведущий 2: Позвольте поблагодарить всех собравшихся за участие в работе круглого стола. Спасибо руководителям города Липецка за то, что нашли время для встречи с нами.
Ведущий 1: До свидания! До новых встреч! В память о сегодняшнем событии приглашаем всех на общую фотографию!
Сценарий " круглого стола" на тему : поговорим о толерантности
Эпиграфом к нашей встрече как нельзя лучше подходят слова Б.Шоу:
Теперь, когда мы научились
Летать по воздуху, как птицы,
Плавать под водой, как рыбы,
Нам не хватает только одного:
Научиться жить на земле, как люди.
Дискуссия « Поговорим о толерантности. »
Ход мероприятия
1 ведущий ( Медведев Марат): Участники « круглого стола», я приветствую вас всех на нашей встрече.
2 ведущий ( Пчелинцева И.В.):
Молитва о встрече
Я пришел в этот мир
не для того, чтобы оправдывать твои надежды,
не для того, чтобы отвечать твоим интересам,
не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.
И ты пришел в это мир
не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям,
не для того, чтобы отвечать моим интересам,
не для того, чтобы оправдывать мои надежды.
Потому что я - это я, а ты - это ты.
Но если мы встретились и поняли друг друга - то это прекрасно!
А если нет - ну что ж, ничего не поделаешь.
Эпиграфом к нашей встрече как нельзя лучше подходят слова Б.Шоу:
Теперь, когда мы научились
Летать по воздуху, как птицы,
Плавать под водой, как рыбы,
Нам не хватает только одного:
Научиться жить на земле, как люди.
Человечество устало от войн, насилия, терроризма. Кроме того, в последние годы в подростковой и в молодёжной среде наблюдается катастрофический рост преступности, непримиримое отношение к людям, которые отличаются своими индивидуальными чертами, имеют другие взгляды и интересы. Растёт количество антиобщественных молодёжных организаций радикального толка, вовлекающих неискушённую молодёжь в экстремистские группировки.
После ряда особо страшных трагедий в мире и нашей стране пришло осознание: если мы хотим выжить, то может быть должны изменить образ мышления и жизни, характер отношений между людьми, народами и государствами.
Презентация
Толерантность – слово заимствованное, а поэтому мало понятное. Шарль Талейран впервые ввёл термин — толерантность .Ближайшие синонимы: терпимость, уважение к чужому мнению.
В 1996 г. Генеральная Ассамблея ООН предложила государствам-членам ежегодно 16 ноября отмечать Международный день Толерантности, и проводить в рамках этой даты соответствующие мероприятия.
Что-то с нами происходит особенное в нашем обществе, от некоторых событий просто сотрясается мать Земля. Поэтому мы решили прежде чем встретиться с вами за « круглым столом», провести анкетирование среди учащихся лицея по очень серьёзным, порою, непростым вопросам
Мы собрались здесь для того, чтобы сформулировать свое мнение по проблеме толерантности. Желательно, чтобы в результате обсуждения у нас появилась общая многогранная картина проблемы.
Хотелось бы, чтобы все соблюдали правила, чтобы разговор получился содержательным и интересным :
Все должны быть расположены к участию в дискуссии
Никто не доминирует в беседе, и каждый имеет возможность высказаться
Время высказывания ограничивается только ведущим
Учитываются все предложенные мнения и подходы к проблеме
Мы СЛУШАЕМ и СЛЫШИМ друг друга.
Презентация ( продолжение)
А теперь обратимся к итогам нашего анкетирования.
Учащимся был задан вопрос : в вашем понимании толерантность — это. и 3 варианта ответа ( 3 слайд)
Приятно видеть , что 85 человек из 87 опрошенных понимают и знают значение этого слова
И только 2 человека ответили совершенно наооборот, толерантность — это неприязнь.
Следующим вопрос звучал так : согласны ли вы с утверждением, что каждый народ должен жить на своей родине?
Обратите внимание , каковы ответы !( 4 слайд)
Ответы заставили задуматься. Мнения разделились практически 50 на 50. Меня просто задели эти цифры: если я не русский по своей национальности, значит должен жить в Татарстане и нигде более? Хочется услышать ваши ответы на этот вопрос.
Вывод:
Понятие "Родина" имеет значение для людей, которые родились и выросли в одной стране и привыкли к одному месту жительства. Тогда, действительно, все становится родным - пейзажи, пища, говор, люди. Если человек родился в какой-то местности, и его ребенком увезли в другую страну, он привыкает совсем не к "исторической родине", а к стране, где прошла его сознательная жизнь. Сложнее с теми людьми, которые долгое время прожили в нескольких местах. И часто бывает, одно из этих мест кажется более желанным и приятным, чем место, где прошли детство и юность. Что делать? Если человек чувствует себя комфортно и хорошо в одном из мест земного шара, то он должен остаться там. Важную роль играют много факторов - климат, работа, общение, кухня, наконец, польза, которую он приносит в том или ином месте. Прославился бы Есенин, если бы остался на всю жизнь в Константинове? Узнал бы мир Гения Ломоносова, если бы он просидел всю жизнь в Холмогорах?
Я хочу сказать, что каждый человек на земле должен гордится тем местом, где он родился и вырос.
Я люблю свою родину, и всегда буду к ней относится с любовью и благодарностью. И если вдруг что-то в моей жизни произойдёт и мне придётся жить в другой стране ( например, работа, семья, здоровье) — это не значит , что я забыл свою родину.
Третий вопрос анкеты « Хотели бы вы больше узнать о разных странах, народах мира, их культуре, традициях?
Здесь большинство порадовало, с моей точки зрения. Целых 70 человек из 87 хотели бы познакомиться с народами других стран и их культурой. ( 5 слайд)
Четвёртый вопрос анкеты: те иностранцы, кто не может быть полезен России, должны покинуть её пределы разделил учащихся вот таким образом ( 6 слайд)
Давайте сейчас мы обсудим эту ситуацию.
Итак, ваше мнение, участники « круглого стола».
Немного хочу вас вернуть к истории России.
В России урождённая немка на престоле - Екатерина Великая.
250 лет назад, в ноябре 1766 г., Екатерина Великая подписала документ, в котором отмечалось: «Поскольку иностранцев выехало в Россию на поселение такое множество, что ожидаемо не было, въезд таковых прекратить».Однако его цитирование можно продолжить. И тогда выяснится, что взгляд на ситуацию был принципиально иным: «Въезд прекратить, пока все въехавшие в работу не вступят и собственного пропитания иметь не будут».
Не будем забывать и другого русского генерала, героя войны 1812 г. Михаила Барклая де Толли из клана Barclay. И, конечно, Михаила Лермонтова, чей предок, наёмник и тоже поручик Джордж Лермонт, был взят в плен войсками Дмитрия Пожарского в 1613 г. и решил остаться в России.
Арман Эммануэль Ришелье, потомок того самого кардинала из «Трёх мушкетёров», под началом Суворова пошёл добровольцем штурмовать Измаил, был принят в русскую армию и остался в нашей истории как строитель и первый градоначальник Одессы.
У нас добровольно и вполне счастливо в течение многих лет живет немало иностранцев из Италии, Англии, США, Германии, Франции и других развитых стран. Они стали в России успешными людьми и не хотят отсюда уезжать. Вот пример:
Стейси Ватсон, маркетолог (США):
— В 2012 году я закончила Университет штата Миссисипи. Изучала там лингвистику и специализировалась на французском, японском и русском языках. Получив диплом, честно говоря, не знала, что с ним делать, потому что моя специальность в Америке оказалась не очень-то нужна.
И тогда возникла идея уехать либо во Францию, либо в Россию и уже там попробовать как-то устроиться. А заодно и повысить свой уровень знания языка.Мне кажется, Россия забрала мое сердце. Не знаю, смогу ли уехать из Петербурга, оставить этот город…
Вопрос анкеты: когда говорят о беженцах … и три варианта ответа ( 7 слайд)
выглядят ответы так, мнения опять разделились
Давайте и мы примем участие в обсуждении.
Гёте сказал: "Война - это зло для всех". В наше время происходит много военных конфликтов и локальных войн в разных уголках планеты.Часто ее удары обрушиваются на тех, кто не участвует в боевых действиях (на мирных жителей). Люди бегут от разрухи, нищеты, смерти, бегут , чтобы спасти своих детей.
1)А кого мы приобретаем? Кто беженцы - помощники России или, наоборот, её нахлебники?
2) Беженцев отправляют в Сибирь и на Дальний Восток, подальше от Центральной России. Это правильно?
3) Не будут ли коренные жители России воспринимать этих беженцев как «понаехавших» с вытекающими последствиями?
4)Горько. Больно. Слезы накатываются, когда видишь кадры, где погибают дети, где родители пытаются спасти от войн своих детей. Но, невольно, возникает вопрос. СССР во время Второй мировой, во время Великой Отечественной войны потерял более двадцати миллионов, защищая свою жизнь и свободу. Почему же мужчины - беженцы не отстаивают свою землю, свободу, волю? Почему они бегут?
Нормальный российский гражданин будет беженцам только сопереживать и сочувствовать. Не будь этих людей, возможно, мы были бы намного черствее. Было бы странно ожидать в нашем, ещё, по сути, нравственно больном обществе каких-то сверхпозитивных результатов.
Многие мужчины, довезя семью до лагеря беженцев или сдав на руки российским родным, возвращались в Донбасс добровольцами.
Но среди беженцев встречаются настоящие « отморозки». Вот они -то и предают « особый окрас» беженцам.
И ещё. Сейчас другое время. У участников 1и2 мировых войн не было выбора, их просто гнали на убой, и все. А сейчас Европа сама двери распахнула( это уже другая история).
Радует то, что больший процент учащихся « продвигает» нашу страну . Отвечая , что в чём -то мы преуспели ( 8 слайд)
В гостях пожилой человек обвиняет молодое поколение в чём — либо. Как вы себя поведёте?
И , посмотрев на цифры, мы понимаем, что молодое поколение всё-таки старается прислушиваться к старшим м в чём-то даже соглашается с ним.
Должны ли собираться деньги на лечение безнадёжно больных людей? ( 10 слайд)
И как всегда предлагались 3 варианта ответа. Посмотрим на результаты.
Вывод: наверное, надо использовать все пути и дороги, все шансы. Ведь собираются по крохам деньги и делаются сложнейшие операции. Да, иногда может и поздно, но совесть наша будет чиста.
Все ли люди должны быть успешными? Один вопрос и 3 варианта ответа. ( 11 слайд) Смотрим на ответы. И делаем выводы.
Войны были во все времена. Для чего люди идут на войну? ( 12 слайд)
Войны древности велись за территории.Настало время Великих Империй. Английская Корона зарабатывала на войнах колоссальные средства. Многочисленные колонии снабжали Империю всеми необходимыми ресурсами. Новая война в любом случае приносила прибыль только появившемся производителям оружия. Но даже в эти времена Войны велись за территории.Вторая Мировая Война нанесла невероятный урон всему человечеству и невероятно обогатила некоторых его представителей. Появились целые концерны по производству оружия, которые получали массовые заказы и обогащались на этом.Войны уже давно не ведутся за территории, необходимость расширения уже давно полностью отпала, и Война стала лишь одним из многих инструментов в руках олигархов, правительств и тайных организаций, управляющих этим миром.
Вы случайно , не желая того, нанесли небольшой ущерб или причинили зло другому человеку. Как вы поступите? ( 13 слайд)
В этом вопросе ребята показали себя с хорошей стороны. Хотя 4 человека всё же попытались бы свалить вину на другого.
Если тебя обидели, что надо сделать? ( 14 слайд)
Посмотрим ответы. И буквально несколько слов от вас.
В этом мире выживает сильнейший
Наша жизнь это просто борьба,
Победителем станет умнейший
У кого на плечех голова.
Мы живём проходя испытанья
Выбирая добро или зло,
Каждый путь-это есть расстоянье
Только слабость потянет на дно.
Сейчас мы с вами обсудим одну очень интересную тему, которая иногда звучит настолько утвердительно, что не вызывает никаких сомнений.
Выживание сильнейших (англ.survival of the fittest)— афоризм, внедрённый Гербертом Спенсером и указанный Дарвином в «Происхождении видов» (1859) как основной фактор теории естественного отбора.
-Однако, исходя из современной концепции, выживает не сильнейший, а самый приспособленный?
- А может быть, успешный?
- А может быть богатый?
- А может быть, тот кто стремится вверх по карьерной лестнице и у него ещё есть помощники ?
В обществе выживает сильнейший: если ты не съешь ближнего, то ближний съест тебя. Мы все время клянем Бога, даже если не верим в него, но не понимаем, что мы САМИ строим жизнь. Да, у нас есть выбор, но мы очень часто выбираем совершенно не то что нужно. Мы, как сороки, летим на то, что блестит. Было бы смешно, если бы не столь печально. Помните, ведь золото не то что блестит. Мы несем ответственность за то, что происходит в мире. И не надо, пожалуйста, перекладывать ее на Бога, судьбу, жизнь, политику и других людей. Мы — единый механизм, и, если мы вместе захотим изменить мир к лучшему, то у нас получится.
Заключительная часть
1 ведущий:
Очнитесь, люди! Мы же все равны!
Душа ведь не имеет цвета кожи.
Мы – граждане одной большой страны.
Земля ей имя. Нет ее дороже.
Но черной полосою пролегло
Неравенство меж общею судьбою,
Единства солнце так давно зашло,
И друг на друга мы идем войною.
2 ведущий:
Давно погас огонь в сердцах живых,
Вновь честность засмеяли лицемеры.
На сцене видя ангелов святых,
Несем мы гордо знамя новой веры.
И, попирая Будду иль Христа,
Мы рьяно их законы нарушаем.
Внутри нас поселилась пустота,
Коль не мечом, так словом убиваем.
1 ведущий:
Поспешно отрекаясь от сумы,
На нищих смотрим свысока, брезгливо,
Копейку в шляпу им не бросим мы,
Лишь бросим вслед: «Просить, мол, некрасиво!»
Мы старикам руки не подадим
И слабого унизить только рады,
Из нас ведь каждый кем-то нелюбим…
За добрые дела мы ждем награды.
Вы станьте толерантнее, добрей,
Без злобы и вражды на мир смотрите,
Носите гордо звание людей,
Его своею жизнью заслужите!
А мне хочется продолжить словами датского поэта Пита Хейна:
Терпеть и верить –
Взрослые и дети,
Коты, собаки и медведи,
И сослуживцы и соседи.
Наш взаимный шанс,
Ведь кто-то - также терпит нас.
Хотелось бы узнать ваше мнение о нашей сегодняшней беседе. Она была полезна для вас? Может быть какие-то вопросы заставили вас по-новому взглянуть на некоторые проблемы общества?
Круглый стол с позиционной технологией работы с текстом
Согласно древней легенде, мудрый король Артур впервые усадил своих соратников за круглый стол с целью сделать их равными и равноправными. Благодаря возможности всем участникам дискуссии чувствовать себя равными в правах, круглый стол дошёл до сегодняшних дней как символ плодотворной дискуссии и принятия компромиссных решений.
Цель круглого стола – раскрыть широкий спектр мнений по выбранной для обсуждения проблеме с разных точек зрения, обсудить неясные и спорные моменты, связанные с данной проблемой, и достичь консенсуса.
Задачей круглого стола является мобилизация и активизация участников на решение конкретных актуальных проблем, поэтому круглый стол имеет специфические особенности:
1. Персофиницированность информации (участники во время дискуссии высказывают не общую, а личностную точку зрения. Она может возникнуть спонтанно и не до конца точно быть сформулирована. К подобной информации необходимо относиться особенно вдумчиво, выбирая крупицы ценного и реалистического, сопоставляя их с мнениями других участников (дискутантов)).
2. Полифоничность круглого стола (в процессе круглого стола может царить деловой шум, многоголосье, что соответствует атмосфере эмоциональной заинтересованности и интеллектуального творчества. Но именно это и затрудняет работу ведущего (модератора) и участников. Среди этого многоголосья ведущему необходимо «уцепиться» за главное, дать возможность высказаться всем желающим и продолжать поддерживать этот фон, так как именно он является особенностью круглого стола).
- готовность участников к обсуждению проблемы с целью определения возможных путей её решения;
- наличие определённой позиции, теоретических знаний и практического опыта.
Возможна организация такого круглого стола, когда в основу обсуждения преднамеренно заложены несколько точек зрения на один и тот же вопрос, обсуждение которых подводит к приемлемым для всех участников позициям и решениям.
- неразрешённый вопрос;
- равноправное участие представителей всех заинтересованных сторон;
- выработка приемлемых для всех участников решений по обсуждаемому вопросу.
- Предусмотреть оптимальное количество участников (если круг специалистов большой, необходим не один ведущий, а два).
- Обеспечить работу технических средств для аудио- и видеозаписи.
- Установить регламент выступлений.
- Обеспечить соответствующее оформление аудитории (желательно, чтобы «круглый стол» был действительно круглым и коммуникации осуществлялись «лицом к лицу», что способствует групповому общению и максимальной вовлеченности в дискуссию.)
Методика организации и проведения «круглого стола»
Обычно выделяют три этапа в организации и проведении круглого стола: подготовительный, дискуссионный и завершающий (постдискуссионный).
- выбор проблемы (проблема должна быть острой, актуальной, имеющей различные пути решения). Выбранная для обсуждения проблема может носить междисциплинарный характер, она должна представлять практический интерес для аудитории с точки зрения развития профессиональных компетенций;
- подбор модератора (модератор руководит круглым столом, поэтому должен на высоком уровне владеть искусством создания доверительной атмосферы и поддержания дискуссии, а также методом наращивания информации);
- подбор дискутантов. Состав участников круглого стола может быть расширен путём привлечения представителей органов исполнительной власти, профессиональных сообществ и других организационных структур;
- подготовка сценария (проведение круглого стола по заранее спланированному сценарию позволяет избежать спонтанности и хаотичности в работе круглого стола).
II Дискуссионный этап состоит из: выступления модератора, в котором даётся определение проблем и понятийного аппарата (тезауруса), устанавливается регламент, правила общей технологии занятия в форме круглого стола и информирование об общих правилах коммуникации.
- избегай общих фраз;
- ориентируйся на цель (задачу);
- умей слушать;
- будь активен в беседе;
- будь краток;
- осуществляй конструктивную критику;
- не допускай оскорбительных замечаний в адрес собеседника.
- подведение заключительных итогов ведущим;
- выработку рекомендаций или решений;
- установление общих результатов проводимого мероприятия.
Организация и проведение круглого стола с применением позиционной технологии работы с текстом. Позиционная технология работы с текстом основана на позиционной модели обучения доктора психологических наук, профессор МГППУ, заведующего кафедрой социальной психологии развития факультета социальной психологии Н.Е. Веракса.
- Выбор темы, проблемы – «Сквернословие – культурная катастрофа»
- Подбор модератора – это может быть заместитель директора по воспитательной работе.
- Подбор дискутантов: администрация школы, педагогический коллектив, представители Управляющего совета школы, Совета старшеклассников.
- Подготовка сценария.
- Оснащение помещения стандартным оборудованием (аудио- видеотехникой), а также мультимедийными средствами с целью поддержания деловой и творческой атмосферы.
- Консультирование участников.
- Подготовка необходимых материалов на бумажном или электронном носителях.
II. Дискуссионный этап
- Получение и осмысление информации
- Самоопределение
- Анализ ситуации. Игра на осмысление и эмоциональное проживание позиций – включение позиционной технологии работы с текстом.
- Проектирование
- Рефлексия
Получение и осмысление информации предлагается через игру «Согласен, не согласен, может быть»
Задача этого этапа работы – пробудить интерес участников круглого стола к теме, настроить на размышление и конструктивное групповое взаимодействие. Для этого проводится игра «Согласен, не согласен, может быть». В разных комнатах помещения, в котором проходит круглый стол, прикреплены таблички с надписями: «Да или Согласен», «нет или не согласен», «Не знаю».
Модератор предлагает участникам круглого стола выразить своё отношение к той фразе, которую он сейчас произнесёт, следующим образом: «Если участник согласен с произнесённым утверждением, он встаёт радом с табличкой «Да», если он лично не согласен с данным утверждением, то ему нужно переместиться к табличке «Нет». В случае затруднения с ответом – к табличке «Не знаю».
- Говорящий плохое – всегда в убытке. (Григорий Богослов)
- Злой язык – признак злого сердца. (Публий Сир)
- Каков человек, такова его и речь. (Сенека)
- Речь – это показатель ума. (Сенека)
- Злоречивый язык выдаёт безрассудство. (Плутарх)
- Берегите чистоту языка, как святыню! (И.С. Тургенев)
Самоопределение
Модератор обращает внимание участников на тему круглого стола. Самой своей формулировкой тема побуждает задуматься о своём отношении к работе по решению данной проблемы в школе и в обществе, как с позиции педагога, так и с позиции члена общества. Далее всем участникам круглого стола предлагается заполнить анкету «Сквернословие в моей жизни» (Приложение 1).
Анализ ситуации по теме круглого стола. Игра на осмысление и эмоциональное проживание позиций – включение позиционной технологии работы с текстом
- «тезис» — выделить и обосновать основные тезисы текста;
- «понятие» — определить основные понятия данного текста;
- «схема» — представить текст в виде схемы, отразить смысловые связи;
- «оппозиция» — высказать возражение к основным положениям текста;
- «апологет» — показать позитивное значение текста, поддержать идеи автора;
- «метод» — ответить на вопрос: «Каким методом пользовался автор, донося свою мысль до читателя?»
- «ассоциация» — предъявить те ассоциации, которые вызывает текст (зрительные образы, детские воспоминания и т.д.);
- «символ» — выразить идею текста с помощью визуального образа, представить символ текста;
- «поэзия» — донести содержание текста в стихотворной форме;
- «театр» — донести содержание средствами театра (драма, оперетта, триллер, пантомима).
Участникам круглого стола отводится определённое время для чтения текста в группах (время чтения определяется объёмом текста), выработки предложенной позиции и её презентации. Группам «схема» и «символ» предоставляется возможность оформить свою позицию на доске, листе ватмана или в слайдовой презентации.
Как показывает практика, 20 минут — достаточное время для чтения и подготовки позиции по тексту 5–7 страниц.
Презентация позиции имеет свою ритуальность: каждая группа в полном составе выходит перед аудиторией и обосновывает, иллюстрирует, защищает свою позицию. На этапе «защиты позиции» большое значение приобретает роль модератора в организации и управлении групповой дискуссией.
Проектирование, принятие решений
Это очень важный этап. Он предполагает анализ тех ресурсов, которые есть сегодня у школы и других учреждений для решения обсуждаемой на круглом столе проблемы и проектирования новых возможностей.
- составить перечень тех подходов, методов, форм работы, тех профессиональных ситуаций, существующих в практике школы, других учреждений, в которых уже сегодня возможно решение проблемы, обсуждаемой на круглом столе;
- оценить по 5 балльной системе, насколько эти подходы, методы, формы работы сегодня реально работают на решение этой проблемы;
- предложить шаги по расширению или углублению создаваемых школой и другими учреждениями возможностей для решения этой проблемы.
Таким образом, работа в группах осуществляется в три этапа. Итоговые предложения групп являются реальной основой для дальнейшего проектирования системы работы по решению проблемы сквернословия в школе. Возможно обсуждение предложенных шагов по решению проблемы с выделением «+» и «–», но обязательно начинать с «+».
Рефлексия
Завершается работа участников круглого стола выявлением отношений к произошедшему на данном дискуссионном мероприятии. Модератор возвращается к теме круглого стола. Как теперь она звучит для участников? Важно дать возможность всем участникам высказаться, обозначить свои пожелания и опасения, возникшие в процессе обсуждения.
Организовать рефлексивный этап круглого стола можно через игру «Согласен, не согласен, может быть», которая проводилась на первом этапе.
Модератор предлагает участникам круглого стола выразить своё отношение к тем предложенным шагам по решению обсуждаемой на круглом столе проблемы сквернословия, следующим образом: «Если участник согласен с предложенными решениями, он встаёт радом с табличкой «Да», если он лично не согласен с данными шагами по решению проблемы, то ему нужно переместиться к табличке «Нет». В случае затруднения с ответом – к табличке «Не знаю». Модератор может задать любому участнику круглого стола уточняющие вопросы.
Читайте также: