По вечерам в библиотеке особенно многолюдно и все столы заняты

Обновлено: 07.01.2025

Цель: Научить учащихся расставлять знаки препинания в ССП и без него.

Задачи:

Повторить сведения о сложных и сложносочиненных предложениях.
Различать простые предложения с однородными членами и ССП
Определять смысловые отношения между частями ССП
Расставлять знаки препинания в указанных конструкциях

Развитие творческих способностей.
Развитие языковой компетенции учащихся.

воспитывающая: Воспитание вдумчивого и бережного отношения к слову.

Оборудование:

Учебник Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Баранов Е.С., Комисарова Л.Ю., Текучёва И.В. Русский язык. Учебник для 9 класса./ Под ред. А.А.Леонтьева М.: Баласс, 2008. «Школа 2100».
раздаточный материал (карточки по вариантам)

Тип урока: урок изучения нового материала

План конспекта:

Оргмомент (2 мин.)
Проверка домашнего задания (5 мин.)
Словарно-орфографический диктант (10 мин.)
Актуализация нового материала ( 12 мин.)
Закрепление нового материала(8 мин.)
Итог урока. (1 мин.)
Домашнее задание. (2 мин.)

Ход урока

I. Оргмомент

Приветствие учителя, учитель отмечает отсутствующих. На доске до начала урока записаны число и тема урока.

II. Проверка домашнего задания

Учитель делит класс на два варианта. Задание: I вариант зачитывает по цепочке подобранные из художественных произведений предложения с однородными членами. II вариант зачитывает по цепочке подобранные из художественных произведений ССП.

III. Словарно-орфографическая работа

Один ученик у доски пишет под диктовку учителя, класс выполняет эту же работу в тетрадях вместе с учителем. Задание: записать и указать виды словосочетаний, указать в них главные и зависимые слова, способ связи слов в словосочетаниях.

а) Примерять платье (гл.+сущ= глагольное управление), кабинет директора (сущ+сущ= именное управление), умирать от горя (гл.+ сущ=глагольное управление), усмирённый зверь(прил+сущ= именное согласование), примирять друзей (гл+сущ= глагольное управление), жить дружно (гл+наречие= глагольное примыкание), разговаривал улыбаясь (гл+ дееприч= примыкание).

Учитель задаёт вопрос:

- Что такое словосочетание? Чем оно отличается от предложения?

(словосочетание - это сочетание двух или более самостоятельных слов связанных между собой по смыслу и грамматически.)

(Предложение-это основная единица синтаксиса. В предложении оформляется мысль , которую говорящий ( пишущий) хочет сообщить слушающему (читающему).

IV. Актуализация нового материала

Учитель ставит перед учащимися проблемный вопрос: В каких случаях в ССП запятая перед союзом не ставится?

Один ученик на доске записывает предложение:

а) Сверкнула молния, и послышался удар грома. (предложение сложное, ССП, состоит из двух простых предложений равноправных по смыслу. Союз И соединяет два простых предложения в составе сложного, значит запятая в этом предложении ставится)

Второй ученик к доске, записывает следующее предложение:

а) Сейчас брызнет майский дождь и начнётся гроза.(если части сложного предложения имеют общий второстепенный член то запятая не ставится. Общий второстепенный член чаще всего обстоятельство и дополнение, и обычно стоит в начале предложения).

Третий ученик к доске, записывает следующее предложение:

а) А на дворе трубит рог и завывают на разные голоса собаки. (запятая не ставится, так как имеется общий второстепенный член обстоятельство)

Учитель диктует предложение, учащиеся записывают и расставляют знаки препинания в ССП:

а) Мы поднялись на холм, и нашим глазам открылась великолепная картина.(запятая ставится, так как нет общего второстепенного члена предложения).

б) Прямо под нами зеленел луг и текла извилистая речка.(запятая не ставится, так как имеется общий второстепенный член выраженный обстоятельством и в равной мере относится к обеим частям)

- Чтение правила на стр.43

«Запятая перед союзами И, ДА, ИЛИ, ЛИБО не ставится, если части ССП имеют общий второстепенный член.

Общий второстепенный член (чаще всего обстоятельство или дополнение) обычно стоит в начале ССП и в равной мере относится к обеим частям. Например: На нас намокли куртки и отсырели рубашки»

V. Закрепление нового материала

Упражнение 61 стр.44 . Учитель вызывает двух учеников к доске, они записывают первые начатые предложения и выбирают из прилагаемого материала подходящие варианты для завершения ССП с общим второстепенным членом.

Первый ученик у доски записывает и объясняет:

а) В библиотеке всегда стоит тишина и …раздаётся сухое покашливание пожилых преподавателей.

Второй ученик у доски записывает и объясняет:

б) Здесь царит особая научная атмосфера и …все столы заняты.

Остальные пять предложений учащиеся выполняют самостоятельно:

За столами, погрузившись в книгу, обдумывают содержание лекций почтенные профессора или…готовятся к экзаменам юные студенты.
У каждого взгляд сосредоточен и …лицо имеет глубокомысленное выражение.
По вечерам в библиотеке особенно многолюдно и…все столы заняты.
В зале лишь слышится шелест страниц да…пахнет старой бумагой и свежей типографской краской.
К восьми часам зал пустеет и …все расходятся, покидая любимое и привычное здание до следующего дня.

Учитель выполняет проверку предложений по цепочке, учащиеся объясняют выбранные варианты.

Урок русского языка в 9 классе на тему «Сложносочиненное предложение с общим второстепенным членом»

1. Если простые предложения в составе сложносочиненного имеют общий второстепенный член, то запятая между ними не ставится.

2. Общим второстепенным членом чаще всего является обстоятельство или дополнение.

3. Общий второстепенный член обычно стоит в начале предложения.

В начале апреля уже шумели скворцы и летали желтые бабочки.

К нам пешком пришли дети и на автобусе приехали студенты.

Задание № 1: спишите предложения, расставляя знаки препинания; подчеркните грамматические основы предложений и общий второстепенный член:

(1) Сейчас брызнет майский дождь и начнётся гроза. (2) Сверкнула молния и послышался удар грома. (3) А на дворе трубит рог и завывают на разные голоса собаки. (4) Мы поднялись на холм и нашим глазам открылась великолепная картина. (5) Прямо под нами зеленел луг и текла извилистая речка. (6) На нас намокли куртки и отсырели рубашки. (7) В библиотеке всегда стоит тишина и раздаётся сухое покашливание пожилых преподавателей. (8) За столами погрузившись в книгу обдумывают содержание лекций почтенные профессора или готовятся к экзаменам юные студенты. (9) У каждого взгляд сосредоточен и лицо имеет глубокомысленное выражение. (10) По вечерам в библиотеке особенно многолюдно и все столы заняты. (11) В зале лишь слышится шелест страниц да пахнет старой бумагой и свежей типографской краской. (12) К восьми часам зал пустеет и все расходятся покидая любимое и привычное здание до следующего дня.

(1) Сейчас брызнет майский дождь и начнётся гроза.

(2) Сверкнула молния, и послышался удар грома.

(3) А на дворе трубит рог и завывают на разные голоса собаки.

(4) Мы поднялись на холм, и нашим глазам открылась великолепная картина.

(5) Прямо под нами зеленел луг и текла извилистая речка.

(6) На нас намокли куртки и отсырели рубашки.

(7) В библиотеке всегда стоит тишина и раздаётся сухое покашливание пожилых преподавателей.

(8) За столами , погрузившись в книгу, обдумывают содержание лекций почтенные профессора или готовятся к экзаменам юные студенты.

(9) У каждого взгляд сосредоточен и лицо имеет глубокомысленное выражение.

(10) По вечерам в библиотеке особенно многолюдно и все столы заняты.

(11) В зале лишь слышится шелест страниц да пахнет старой бумагой и свежей типографской краской.

(12) К восьми часам зал пустеет и все расходятся, покидая любимое и привычное здание до следующего дня.

Тест по теме: "Сложносочиненные предложения"

1) Болотная овсянка пикала и раскачивалась на одной тоненькой тростинке.

2) Иван Ильич взвалил на плечи вязанку дров и с бодрым видом вошёл в кухню.

3) В Павловском было большое смятение и адъютант сначала вовсе не хотел принять командира.

4) Адъютант был хитёр и не сказал никому о подпоручике Киже и своей удаче.

2. Укажите сложносочинённое предложение (знаки препинания не расставлены).

1) Натаскали огромную кучу хвороста и прошлогодних сухих листьев и зажгли костёр.

2) Серая пелена туч прорвалась бледно-голубыми полыньями и оттуда засияло солнце.

3) Сани переехали мостик и возле деревянного с мезонином дома свернули на боковую улочку.

4) Зыбин наклонился и стал резкими боковыми ударами ладоней отряхивать коленки.

3. Укажите предложение, не являющееся сложносочинённым (знаки препинания не расставлены).

1) Через неделю Никита выдержал вступительный экзамен и поступил во второй класс.

2) В два ясных дня согнало с берегов весь снег и Угрюм-река синела под солнцем холодным блеском.

3) Хутор уже почти догорел и только несколько огоньков слабо мерцало в сумраке на самом краю поля.

4) Высокая многолетняя пальма была сломана волной и её большую и прекрасную зелёную голову унесла вода.

4. Какое предложение не является сложносочинённым?

1) Морозило, и за снежными полями, на западе, тускло просвечивая сквозь тучи, желтела заря.

2) Учителя, кивая и улыбаясь Наде, ушли, и Надя, подождав ещё несколько минут, развернула письмо.

3) В ноябре Гагры стояли тихими, безлюдными, но они были полны света, осеннего тепла, а в маленьких садиках, в тесноте некрупных деревьев, вызревали оранжевые центнеры мандаринов и апельсинов.

4) Из стеклянного кафе вышел молодой человек и, распугивая с асфальта сизарей, направился прямо к моей скамейке.

5. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Стало накрапывать ( ) и через минуту проливной дождь вымочил меня до нитки.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

6. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Мысль о путешествии необычайно увлекала меня ( ) и я с шутливой беспечностью отвечал на все предостережения знакомых о возможных трудностях пути.

7. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Глаз не устаёт любоваться полями и рощами ( ) и сердце полно ощущения гармонии природы.

8. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Весело гремящие бунчуки метались среди конного строя ( ) и рвались вперёд от трубного воя кони командиров.

9. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

На улице солнце ( ) и нам, конечно, хочется быстрее выйти во двор.

10. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

На горизонте потемнело ( ) и появились дальние сполохи молний.

11. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Сильно похолодало ( ) и лужицы затянуло коркой льда.

12. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Открытие неожиданно ( ) и может превзойти по своей значимости всё сделанное вами до сих пор.

13. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

На улице стояло солнце ( ) и нам не хочется сидеть дома за закрытыми окнами.

14. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Наконец вдали раздался чудесный перезвон ( ) и из-за поворота появился ясноглазый трамвай.

15. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

В библиотеке всегда стоит тишина ( ) и раздаётся сухое покашливание пожилых преподавателей.

16. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Здесь два раза в год тренировался военный оркестр ( ) и ходили полки московского гарнизона, готовясь к параду на Красной площади.

17. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

В зале лишь слышится шелест страниц ( ) да пахнет старой бумагой и свежей типографской краской.

18. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

К восьми часам зал пустеет ( ) и все расходятся по домам.

Тест. Сложносочиненные предложения (2 вариант)

1. Укажите сложносочинённое предложение (знаки препинания не расставлены).

1) Коровьев галантно подлетел к Маргарите подхватил её и водрузил на широкую спину лошади.

2) Ромашов отделился от офицеров толпою возвращавшихся в город и пошёл дальней дорогой через лагерь.

3) После многодневной осады весна ворвалась в город и вела жаркие уличные бои.

4) Тьма совсем уже вошла в чащу и становилось прохладно.

2. Укажите сложносочинённое предложение.

1) Небо потускнело, ветер начал пылить по дороге, и в степи стало скучно.

2) Дни ещё теплы и по-осеннему ласковы, но по ночам стоят холода, и земля гулко звенит под ногами.

3) Сумку отобрал городовой, а письма, так как они размокли и уже никуда не годились, взяла себе тётя Даша.

4) А на озере прозрачный лёд прогибался под ногами, и видно было, как белые пузыри воздуха сплющивались там, над водой.

3. Укажите предложение, которое не является сложносочинённым (знаки препинания не расставлены).

1) Рассвет приходит в дымке тёмно-синей и голуби забились под карниз

2) Клёст ловко поддел кривым носом чешуйку еловой шишки и достал семечко.

3) Катерина открыла на кухне форточку и в квартиру вошёл сырой воздух.

4) За всё время путникам никто не встретился и это начинало тревожить.

4. Какое предложение не является сложносочинённым?

1) Небо над нами казалось ещё глубже и невиннее, и чистая, как это небо, радость наполняла душу.

2) Но лес был пуст, таинствен и звучен, как старинный собор, и от его южной опушки до села оказалось не больше трёхсот метров.

3) Глубоко внизу на мостовой грохотали экипажи, казавшиеся маленькими и странными животными, тротуары блестели после дождя, и в лужах колебались отражения уличных фонарей.

4) Костра отсюда не было видно, но изредка по вершинам ближайших дубов, точно отблеск дальней зарницы, мгновенно пробегал красный трепещущий свет.

В.А.Серов был превосходным пейзажистом ( ) и никогда не повторял однажды найденных приёмов.

Светало ( ) и по бурому полю зреющей ржи заблистали причудливые светлые пятна.

Слышался шум неугомонного ручья ( ) и чувствовалось его холодное дыхание.

Приехал из деревни дед ( ) и привёз нам бочонок липового мёда.

Сюжеты и образы древних мифов оказались поистине бессмертными ( ) и неисчислимое количество роз воссоздавали их в своих произведениях писатели.

Свет проникал в самую глубину ущелья ( ) и на дне реки разжигал костры из разноцветных камней.

Цейлонские сапфиры считаются самыми лучшими ( ) и ценятся дороже других.

У каждого взгляд сосредоточен ( ) и лицо имеет глубокомысленное выражение.

По вечерам в библиотеке особенно многолюдно ( ) и все столы заняты.

Снова ударила молния ( ) и прогремел гром

Только лес шумел ( ) и река бушевала вдали.

Урок по русскому языку 9 класс "Сложносочиненное предложение с общим второстепенным членом"

Статья отнесена к разделу: Преподавание русского языка.

Цель: Научить учащихся расставлять знаки препинания в ССП и без него.

а) обучающая:

1.Повторить сведения о сложных и сложносочиненных предложениях.

2. Различать простые предложения с однородными членами и ССП

3. Определять смысловые отношения между частями ССП

4. Расставлять знаки препинания в указанных конструкциях

б) развивающая :

1. Развитие творческих способностей.

2. Развитие языковой компетенции учащихся.

в) воспитывающая:

1. Воспитание вдумчивого и бережного отношения к слову.

Оборудование:

1) Учебник Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Баранов Е.С., Комисарова Л.Ю., Текучёва И.В. Русский язык. Учебник для 9 класса./ Под ред. А.А.Леонтьева М.: Баласс, 2008. «Школа 2100».

2) раздаточный материал (карточки по вариантам)

Тип урока: урок изучения нового материала

План конспекта:

I . Оргмомент (2 мин.)

II . Проверка домашнего задания (5 мин.)

III . Словарно-орфографический диктант (10 мин.)

IV Актуализация нового материала ( 12 мин.)

V . Закрепление нового материала(8 мин.)

VI . Итог урока. (1 мин.)

VII . Домашнее задание. (2 мин.)

Ход урока

I . Оргмомент

II . Проверка домашнего задания

III . Словарно-орфографическая работа

IV Актуализация нового материала

«Запятая перед союзами И, ДА, ИЛИ, ЛИБО не ставится, если части ССП имеют общий второстепенный член.

V . Закрепление нового материала

а) В библиотеке всегда стоит тишина и …раздаётся сухое покашливание пожилых преподавателей.

б) Здесь царит особая научная атмосфера и …все столы заняты.

1. За столами, погрузившись в книгу, обдумывают содержание лекций почтенные профессора или…готовятся к экзаменам юные студенты.

2. У каждого взгляд сосредоточен и …лицо имеет глубокомысленное выражение.

3. По вечерам в библиотеке особенно многолюдно и…все столы заняты.

4. В зале лишь слышится шелест страниц да…пахнет старой бумагой и свежей типографской краской.

5. К восьми часам зал пустеет и …все расходятся, покидая любимое и привычное здание до следующего дня.

Читайте также: