Круглый стол в первой младшей группе
Цель: привлечение родителей к сотрудничеству, гармонизация межличностных отношений в семье.
Я хочу нашу встречу начать с вопросов.
1. Наблюдается ли изменение в развитии вашего ребенка?
2. Стал ли он другим за год?
3. Что нового появилось?
Это важно выяснить, поскольку некоторые родители не видят этих изменений, не замечают, в каком лице говорит их ребенок, не видят его потребностей и т. д. родителям очень важно знать об особенностях развития ребенка. Великий русский педагог К. Д. Ушинский писал, "Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна его узнать тоже во всех отношениях". Можно в подтверждении привести еще одну цитату - слово Н. И. Пирогова: "Исторгая беспрестанно ребенка из его собственного духовного бытия, перенося его все больше в нашу сферу, заставляя смотреть и понимать его по - нашему, мы, наконец, достигаем одного: он начинает нам казаться не тем, что он есть".
Задержки в развитии так же недопустимы, но следует помнить, что возможности маленького ребенка велики, но небезграничны. Поэтому родителям нужно знать психофизиологические показатели развития детей.
Что же характерно для ребенка 3 года жизни? прежде всего физическое развитие, бурный физический рост. У детей 2- 3 лет велика потребность в движениях, хотя иногда родители сетуют на их излишнюю активность. детям трудно усидеть на месте, им легче ч что-то делать, чем бездействовать. Ребенок не желает подчиняться требованиям взрослых, перестраиваются между ними и взрослыми. Он начинает осознавать себя как отдельного человека, со своими желаниями и особенностями. Осознания ребенком себя происходит обычно к концу 3 года жизни, когда он становится самостоятельным: может выполнять без помощи взрослого многие действия, усваивает навыки самообслуживания. Внешние эти изменения выражаются в том, что ребенок начинает говорить о себе не в третьем лице, а в первом. к стати, не все родители замечают эти особенности и затрудняются ответить на вопрос, в каком лице говорит о себе ребенок.
Большую роль в воспитании играет положительный пример взрослых. Бывает и так, что родители требуют от ребенка одного, а сами поступают по – другому, ребенок не знает, как правильно, начинает хитрить, приспосабливается.
А сейчас я предлагаю вам провести игру "Круглый стол". Разобьемся на две команды.
1. Какую игрушку предпочел бы ваш ребенок и почему? (резиновый мяч, конструктор "Лего", пластмассовая рыбка, барабан, совок с ведерком, робот-трансформер).
2. Вспомните авторов детских книг.
3. Назовите детские игры.
4. Какие загадки для детей вы знаете?
II. Творческое задание.
Расскажите любимое стихотворение вашего ребенка.
III. Эстафета: "Продолжи фразу"
1 Команда «Зайчики» - «Меня радует в ребенке.»
2 Команда «Мишки» - «Мой ребенок будет слушаться, если.»
IV. Подумаем вместе
Анализ педагогических ситуаций. Каждой команде будут даваться ситуации, вы должны проанализировать их.
1. Лида 3 года помогает мыть посуду маме. Бабушка, увидев это: Ой-ой. Что ты! Посуда сейчас очень дорогая, а ты можешь разбить. Леночка, ты еще успеешь перемыть гору посуды в своей жизни.
Вопросы: 1. Как вы оцениваете высказывание бабушки.
2. Каковы могут быть последствия.
2. 2-х летний Тимофей с усердием надевает колготки. Трудное занятие, наконец-то после долгих усилий колготки почти надеты, но. наизнанку. Малыш, конечно, этого не замечает и продолжает их натягивать. Мать прекращает, как она говорит, "эту бесцельную возню", быстрым движением, не скрывая раздражение, старается натянуть ребенку колготки. Ребенок поднимает крик : "Сам, сам. ", мать строго говорит: "сиди спокойно и не капризничай!" не умеешь, а кричишь "Сам".
1. Правильно ли поступила мама?
2. Каковы последствия поведения мамы?
3. Бывают ли подобные ситуации у вас?
4. Как вы выходите из них?
3. Девочка Николь во время обеда говорит: "Не хочу суп. " Она постоянно высказывает бабушке свое недовольство тем, что суп теплый, в нем лук, и др. Бабушка идет у нее на поводу: предлагает другие блюда, пытается заинтересовать внучку, рассказывает сказки и т. д. Все бесполезно. Девочка осталась голодная, поэтому она не может заснуть после обеда, переутомляется.
1. Определите: в данной ситуации в большей степени проявляется упрямство или каприз?
2. В чем причина такого поведения ребенка?
3. Были ли у вас подобные ситуации?
4. Как вы из них выходили?
5. Дети четвертого года жизни любознательны, они задают вопросы взрослым.
6. какие вопросы задают ваши дети?
7. как вы на них отвечаете?
8. Чем любят заниматься ваши дети дома?
9. Наблюдаете ли вы игры детей?
В гости к вам пришли дети. Как их можно занять? Поделитесь опытом проведения игр, развлечений в кругу семьи.
Игра для родителей детей старшего дошкольного возраста «Знаете ли вы своего ребёнка?» Цель игры: Знакомить родителей с индивидуальными особенностями детей. Учить проявлять интерес к эмоциональному состоянию ребёнка Воспитывать.
Конспект НОД по ФЭМП в первой младшей группе «Круглый бок, круглый бок, я — веселый Колобок!» Задачи: закрепить знания детей о геометрической форме круга, учить находить предметы круглой формы в окружающей обстановке. Формировать.
Консультация для родителей. Знаете ли Вы своего ребенка? Различие левополушарных и правополушарных детей. И. соньер:Обучая левое полушарие, вы обучаете только левое полушарие. Обучая правое полушарие, вы обучаете весь мозг! В человеческой.
Круглый стол для педагогов. Тема: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» Круглый стол с педагогами. «Воспитание культуры поведения у дошкольников». Цель: * Привлечение внимания родителей к вопросу воспитания.
Круглый стол для родителей Цель: создать условия для понимания родителями особенностей ежедневных отношений с детьми. Воспитатель приглашает одного из родителей,.
Круглый стол в группе №6 «Непоседы» «Капризы и упрямства детей дошкольного возраста» Круглый стол в группе №6 «Непоседы» МБДОУ №32 детский сад «Родничок» Тема: «Капризы и упрямства детей дошкольного возраста». Воспитатель:.
Нетрадиционная форма взаимодействия ДОО с семьёй «Знаете ли вы своего ребенка?» Тема: «Знаете ли вы своего ребенка?» Форма проведения: семейные конкурсы. Аудитория: родители детей подготовительной группы. Количество.
Родительское собрание в младшей группе «Знаете ли вы своего ребенка?» Время проведения: первый квартал. Цели: формирование доверительных и доброжелательных отношений между родителями и детьми, педагогами и.
Родительское собрание «Знаете ли вы своего ребёнка?» Цель: формирование доверительных и доброжелательных отношений между родителями и детьми. Обобщить представления родителей об индивидуальных.
Родительское собрание «Знаете ли вы своего ребенка?» Тема: «Знаете ли Вы своего ребёнка» Цель встречи: • Формировать умение принимать на себя ответственность за отношения внутри семьи. •.
Родительское собрание «Круглый стол» в первой младшей группе «Роль игры в жизни ребенка»
1. Формировать понятие родителей о возможности игры как средства для развития интеллектуально-познавательной деятельности.
2. Стимулировать интерес родителей для совместной игровой деятельности с собственным ребенком.
3. Обсудить вопрос об организации игровой среды в условиях детского сада и семьи; о достоинствах и недостатках игрушек.
Участники: воспитатели, родители.
Ход мероприятия
Звучит музыка «Маленькая страна»
Музыка: Игоря Николаева
Слова: Ильи Резника
«Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Сухомлинский В. А.
Отвечайте на вопросы, пожалуйста, честно и откровенно.
1. В какую игру играли недавно с ребенком?
2. Если ребенок попросит поиграть с ним, ваши действия.
3. Какие игры чаще играет ваш ребенок?
4. При выборе новой игрушки что учитываете, чем руководствуетесь?
5. Какие игры играли в детстве, рассказываете ли ребенку?
6. Если сломалась игрушка, как вы поступаете в таких случаях?
7. Где играет Ваш ребёнок дома. Какие условия созданы?
8. Какие игрушки любимые у ребенка?
9. Кто чаще играет с ребенком : мама или папа?
Эта тема «Роль игры в жизни ребенка» выбрана не случайно, ведь каждый из Вас мечтает о том, чтобы ребёнок вырос умным, самостоятельным, чтобы в будущем сумел занять достойное место в жизни общества.
Детство – это не только самая счастливая и беззаботная пора в жизни человека, это пора становления будущей личности. Поэтому так важны для ребенка умные, полезные игры, которые развивают, воспитывают и приучают к здоровому образу жизни. Игра – это ведущий вид деятельности ребенка. В игре развиваются все психические процессы (память, мышление, творческие способности и т. д.). Огромное влияние игра оказывает на умственное развитие, речевое развитие, физическое развитие. То есть, игра способствует гармоничному развитию личности ребенка.
Для любого ребенка игра – способ познания мира и своего места в этом мире. Именно в игре ребенок растет и развивается как личность, приобретает навыки общения и поведения в обществе. И с самых ранних лет жизни надо ставить ребенка в такие условия, чтобы он как можно больше играл. И задача взрослых не только не мешать играм ребенка, но и создавать развивающую игровую среду, учить ребенка играть в самые разные игры.
Необходимые игры и их польза
Чтобы ребенок был всесторонне развит, необходимо использовать одновременно несколько типов игр, влияющих на работу различных частей мозга.
Сюжетно-ролевые игры Их целью является закрепление полученных знаниях о
посуде, предметах обихода, одежде, размерах, характерных
признаках вещей. Такие развлечения учат согласовывать
действия со словами, упражняют слуховой анализатор,
воспитывают внимательность, дружественность, умение
работать в коллективе. Помимо всего прочего, развивается
речевой аппарат, пополняется словарный запас, улучшается
звукопроизношение, появляется связная речь.
Дидактические игры Направлены на развитие элементарных математических
представлений, пространственного мышления, логики; на
понимание различий в размерах и формах. Благодаря
такому типу игр у детей улучшается память, открываются
новые черты характера и способности.
Творческие игры Развивают творческие способности детей, способствуют
развитию мелкой моторики рук, точности, усидчивости,
наблюдательности и памяти.
Подвижные игры Необходимы для физического развития детей, их хорошего
самочувствия и общего физиологического состояния.
Развивает навыков общения, раскрепощенности, моторики
рук, памяти, внимательности мышления.
Строительные игры С песком, кубиками, специальными строительными
материалами, развивают у детей конструктивные
способности, служат своего рода, подготовкой к овладению в
дальнейшем трудовыми умениями и навыками.
Музыкальные игры Погремушки, колокольчики, бубенцы, дудочки, металлофоны,
игрушки, изображающие пианино, балалайки и др.
музыкальные инструменты. Музыкальные игрушки
способствуют развитию речевого дыхания, слуха.
Театральные игры Театрализованная игра — это разыгрывание в лицах
литературных произведений (сказки, рассказы, специально
написанные инсценировки). Герои литературных
произведений становятся действующими лицами, а их
приключения, события жизни, измененные детской фантазией,
сюжетом игры. Театрализованная игра в жизни ребенка—это
праздник, всплеск эмоций, сказка; ребенок сопереживает,
сочувствует, мысленно «проживает» с героем весь его путь.
В процессе игры развиваются и тренируются память,
мышление, воображение, фантазия, выразительность речи
Некоторые родители понятия не имеют, чем заняться с ребенком дома, усаживают его перед компьютером, а потом жалуются, что малыш стал нервозным, плохо спит и у него ухудшается зрение. В корне неверный подход! Помогайте деткам развиваться всесторонне, и те же сюжетно-ролевые игры можно с успехом использовать дома.
Во что можно играть дома? Берем на заметку.
1. Одеваем кукол, готовим им ужин/обед/завтрак/, ходим в гости, лечим и так далее.
2. Улучшаем речь с помощью подражаний звукам животных. Например, выберите игру «Веселый кубик», с помощью который Вы не только разовьете речевой аппарат ребенка, но и получше познакомитесь с фауной.
3. Делаем зарядку, используя забавные стишки («Зайчики», «Обезьянки»). Придумывайте что-то сами, фантазируйте! К примеру, мы с дочкой были кустиками, которые росли и становились деревьями, качались на ветру, склонялись под дождем и тому подобное.
Казалось бы, что еще интересного может быть в привычном до мелочей доме, однако при определенном энтузиазме можно превратить домашние игры в самые увлекательные и желанные для вашего малыша. Итак, во что можно поиграть дома?
Игры нашего детства.
Самая распространенная и очень интересная игра, когда один участник прячет определенный предмет в доме, а второй его ищет, руководствуясь подсказками. Направлять можно по мере удаления или приближения к объекту, говоря «холодно» или «горячо» соответственно. Задействуйте свои актерские способности, придав словам «прохладно» и «ты не замерз?» нужную интонацию. Еще более интересной станет игра, если спрятать не только сам предмет, но и подсказки. Сначала находится первая подсказка, где может быть рисунок или указатель верного направления, затем вторая и т. д. Попробуйте так же спрятать сюрприз – ребенок будет в восторге!
Ролевые игры.
Дети обожают ролевые игры. Они обыгрывают ситуации, взятые из жизни, что имеет и познавательный и развивающий характер. Но есть небольшие различия в восприятии ролевой игры в раннем и в дошкольном возрасте.
Ребенок в раннем возрасте просто копирует поведение взрослого и для него ролевая игра — это большей мерой действие, а не сама роль, как такова. Игрушки же — лишь вещи, заменяющие те, которые используют взрослые. Поэтому, если Вы будете играть с ребенком во врача, то не требуйте от него, слишком многого. Он будет Вас проверять, лечить, но вживаться в роль он, ни в коем случае не будет. Если же ребенок старше, то действия для него уже не будут столь важны. Главное — распределить роли и прожить то, с чем сталкиваются ежедневно взрослые.
Отличная ролевая игра для детей любого возраста — «дочки-матери» наоборот. Вы должны будете сыграть дочку или сына, а Ваше чадо — родителя. Это отличная возможность для вас побывать на месте друг друга. Вы можете капризничать и баловаться. Ребенок же в свою очередь узнает, что Вы чувствуете, когда он сам не слушается. Таким образом, дети будут лучше Вас понимать, а возможно у них еще и появится интерес к домашним делам!
Игра на развитие творческих способностей, мелкой моторики.
Выдайте ребенку различные предметы : пуговицы, ракушки, лоскуты, оберточную бумагу, пенопласт, бусины, картон, клей, пластилин. Предложите создать из всего этого что-то очень красивое. Не вмешивайтесь в работу: ни советов, ни идей. Помогайте лишь крепить, держать, вырезать, сгибать.
«Одноразовые стаканчики»
Можно вставлять один в другой, делать пирамиды различной высоты.
«Рис и макароны»
Пересыпать рис из одного стаканчика в другой. Сортировать: рис, макароны (горох, фасоль и т. д.).
1. Собрать в баночку все рассыпанные пуговицы.
2. Сложить пуговицы в копилку (прорезь)
3. Сложить все пуговицы большого размера, а затем все маленькие пуговицы (в начале разных цветов, затем одного цвета).
4. Выложить рисунок по образцу взрослого.
Можно еще долго говорить о разных играх, но главное для Вас — прислушиваться к интересам и потребностям своего ребенка, понимать, что ему уже интересно, а к чему его еще стоит приобщить. И тогда, поверьте, Вы будете для него отличным родителем и прекрасным другом! А что еще нужно?.
«Игра – генетическая основа, источник, корень всякого творчества, его подготовительная ступень» (Л. С. Выготский).
Вместе с Вами поиграем,
Много интересного узнаем.
Дорогие мамы и папы!
_19. 03__ в __18. 00___
приглашаем на «Круглый стол»
«Роль игры в жизни ребенка»
Прикреплённые файлы:
«Роль семьи в предшкольный период жизни ребенка». Родительское собрание Родительское собрание «Роль семьи в предшкольный период жизни ребенка» Цель: обсуждение мнения родителей, воспитателей на роль семьи в.
Родительское собрание «Роль игры в жизни ребёнка» "]Роль игры в жизни ребёнка. "]. “Для детей дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них - учёба, игра для них.
Родительское собрание на тему «Роль книги в жизни ребёнка» Цель: подведение родителей к выводу о том, что чтение детям книг играет огромную роль для их всестороннего развития. Задачи собрания:.
Родительское собрание «Роль отца в воспитании ребенка» Родительское собрание " Роль отца в воспитании ребенка" МКДОУ д\с № 10 " Солнышко" Цель: Педагогическое просвещение родителей о роли отца.
Родительское собрание «Роль семьи в речевом развитии ребенка раннего возраста» Предпосылкой к успеху развитие речи у детей является создание благоприятных условий в детском саду и дома. Окружающие взрослые - главный.
Родительское собрание в младшей группе «По страницам волшебства. Роль сказки в жизни ребенка» Тема: «По страницам волшебства» (Роль сказки в жизни ребенка). Цель: заинтересовать, посоветовать, показать, объяснить родителям высокое.
Родительское собрание в старшей группе «Игрушки в жизни ребенка» Цель: формирование у родителей устойчивой мотивации к сохранению и укреплению здоровья своих детей. Задачи: повысить уровень знаний родителей.
Родительское собрания в форме круглого стола «Роль игры в жизни ребенка» Конспект родительского собрания в форме круглого стола на тему «Роль игры в жизни ребенка» (для родителей группы раннего возраста) Воспитатель:.
Конспект круглого стола в первой младшей группе «ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ»
план-конспект занятия (младшая группа)
знакомство родителей между собой и с педагогами, воспитывающими ребенка в дошкольном учреждении, создание эмоционально-положительного настроя на совместную работу; пробудить у родителей интерес к общению с ребенком.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| roditelskoe_sobranie.docx | 21.99 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект круглого стола в первой младшей группе
Подготовила и провела воспитатель группы Хребина А.Н.
Цель : знакомство родителей между собой и с педагогами, воспитывающими ребенка в дошкольном учреждении, создание эмоционально-положительного настроя на совместную работу; пробудить у родителей интерес к общению
Повестка : 1. Выступление педагога-психолога «Адаптация».
2. Выступление педагога-логопеда «Развитие речи».
3. Представление воспитателя. Знакомство родителей друг с другом.
4. Знакомство родителей с жизнью детей в группе детского сада.
5. Итоги адаптационного периода. Разное.
3. Представление воспитателя. Знакомство родителей друг с другом. Добрый вечер. Я рада видеть Вас на нашей первой встрече.
Сегодня у нас с Вами первое родительское собрание,
на котором мы познакомимся, узнаем, друг друга поближе,
я расскажу Вам, о том чему нам предстоит научиться.
Возникшие в течение собрания вопросы Вы можете задать позже.
И сегодняшнюю нашу встречу я хочу начать с шуточного стихотворения
«Отвели бутуза в сад»
Отвели бутуза в сад-
Мама рада, папа рад:
Не мешает им никто
Делать это, делать то!
Можно спать до 10
На прогулку не идти,
Нож забыть на видном месте
Выпить кофе граммов 200,
Можно, не в ущерб хвосту
С антресолей слезть коту!
Можно час болтать с подружкой,
Можно печь полдня ватрушки,
Можно поваляться в ванной,
Или с книжкой на диване,
На базар сходить за сыром
И убрать всю-всю квартиру!
Это и с бутузом можно
Только очень-очень сложно
Час прошел, и 2 и 3
Что-то тягостно внутри.
Без бутуза в доме пусто,
Без бутуза в доме грустно…
Ну-ка папа, быстро в сад
Возвращай дитё назад!
…И опять дрожит весь дом…
Завтра снова поведем!
Итак, Вы привели своих детей в детский сад и у нас с Вами одна общая цель, сделать их пребывание здесь комфортным, безопасным, интересным, увлекательным, познавательным и т. д.
Во время пребывания ребенка в детском саду мы (дети, педагоги, родители) составляем треугольник. Во главе треугольника, конечно же, стоит ребенок. Как Вы думаете, что произойдет с трехногим табуретом, если подломится
одна ножка (упадет). Вот именно, упадет!
Вспомните басню Крылова «Лебедь, рак и щука» где говорится:
«Когда в товарищах согласья нет,
на лад их дело не пойдет,
выйдет у них не дело, только мука!»
Следовательно, нам с Вами нужно объединить усилия для того, чтобы детям было интересно и комфортно в детском саду и здесь очень важно наличие взаимопонимания и поддержки.
Мы с Вами 5 лет будем жить одной, я надеюсь дружной семьей.
Я прошу Вас всех встать в круг.
Тренинговое упражнение «Клубочек» .
Воспитатель держит в руках клубочек и предлагает родителям немного рассказать о себе, о том, что они ждут от детского сада, какие пожелания воспитателям они хотели бы озвучить.
Сначала воспитатель говорит о себе, наматывают на палец нитку и передают по кругу. В итоге, когда клубок возвращается к воспитателю, получается замкнутый круг. Посмотрите, пожалуйста, каждый из нас соединен ниточкой, не просто ниточкой, а нитью, которая нас будет связывать на протяжении 5 лет. Наша нить должна быть настолько прочной, насколько это возможно ради здоровья и счастья наших детей!
Мы как большая семья, должны действовать вместе. Ведь не надо забывать, что родитель – это главный воспитатель,
а детский сад создан
в помощь родителям . Думаю, вы со мной согласитесь!
Мы с вами познакомились и теперь с хорошим настроением переходим к серьезным вопросам.
Наш детский сад работает по основной Общеобразовательной программе дошкольного образования под редакцией Веракса «От рождения до школы».
Основные цели программы: обеспечение ребенку возможности радостно и содержательно проживать дошкольные годы; обеспечение охраны и укрепления его здоровья (как физического, так и психического) ; всестороннее и своевременное психическое развитие; формирование активного и бережно-уважительного отношения к окружающему миру; приобщение к основным сферам человеческой культуры (труду, знаниям, искусству, морали).
Утренний прием . Собираются дети в группу, а в это время мы продолжаем решать свои задачи. Формируем умение здороваться с взрослыми и сверстниками, называть себя и других по имени, воспитателей, помощников воспитателей.
Утренняя гимнастика. Она проходит в игровой форме. Предлагаю и Вам, сделать разминку . Родителям предлагается повторять за ведущим любимую игру детей.
Хомка-хомка хомячок
(надуваем щеки как хомяк)
Полосатенький бочок
(гладим себя по бокам) Хомка рано встает
(потягиваемся)
моет шейку, щечки трёт
(делаем соответсвенные действия)
Подметает Хомка хатку
(наклоняемся и делаем вид что подметаем)
И выходит на зарядку.
Раз, два три четыре пять
Хомка сильным хочет стать
(показываем сильный).
Образовательная Деятельность. Это : рисование, лепка, музыкальное –
на это занятие мы идём в музыкальный зал, остальные занятия проходят в группе, физкультурное, ознакомление с окружающим, с художественное литературой, развитие речи. Все занятия, длительностью до 10 минут, проходят в игровой форме.
Умывание. В нашей группе есть отдельная умывальная комната. У каждого ребенка свое полотенце, которое они находят по картинке. Формируем умение у детей закатывать рукавчики, аккуратно мыть руки, правильно пользоваться мылом, насухо вытирать руки полотенцем, вешать полотенце на свое место.
Завтрак, 2ой завтрак (состоит из фрукта, сока или кисломолочки), обед, полдник. Формируем навыки еды: не крошить хлеб, не проливать пищу, пережевывать пищу с закрытым ртом, учим правильно, пользоваться ложкой, не выходить из-за стола, не дожевав пищу, благодарить.
Сон. Перед тихим часом мы так же приучаем детей, раздеваться в определенной последовательности, аккуратно вешать вещи на стул.
После сна – игровая деятельность, дидактические игры (обучающие, закрепляются знания, полученные на занятиях).
5. Итоги адаптационного периода.
Сейчас я расскажу Вам, чему мы уже успели научиться. А научились
мы пока немногому.
Дети стали более общительными, начинают учиться уступать игрушки друг другу.
Все дети знают, где находится их шкафчики, полотенце, горшок, кроватка. Усвоили некоторые правила поведения в группе.
Учимся мыть руки, нужно стряхнуть водичку и только потом пойти к своему полотенцу.
Практически все дети едят самостоятельно, с небольшой помощью взрослых. Некоторые из них стремятся самостоятельно раздеваться.
Научились выполнять элементарные поручения, убирать игрушки.
Как видите, научились мы многому, но еще больше нам предстоит узнать и самое главное научить детей самообслуживанию.
И в этом процессе Вы должны принять самое активное участие.
Часто бывает так, что ребенок в саду самостоятельно кушает, раздевается и частично одевается, но после некоторого пребывания дома приходит в детский сад, и мы снова учим, его кушать, одеваться и т. д.
А при общении с Вами выясняется, что дома Вы все делали за него, потому что так быстрее, удобнее, аккуратнее и т. д.
Дайте детям возможность быть самостоятельными, разумеется, соответственно их возрасту.
-Выбор родительского комитета. Для организационных вопросов.
(Группа в ВК, поделки…..просьбы….
В заключении хочется сказать, что мы вместе будем закладывать фундамент доброжелательных отношений в детском саду и в родительских коллективах . Нужно сделать так, чтобы ребенку в детском саду было весело, хорошо, интересно, чтобы он с радостью шел в детский сад, дружил с ребятами и довольным возвращался домой.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План-конспект проведения родительского собрания в первой младшей группе "Давайте познакомимся! Адаптация ребенка к детскому саду"
Представлены цель и задачи, а также план проведения родительского собрания. Отражена предварительная работа по подготовке к собранию.
Первое родительское собрание в первой младшей группе "Давайте познакомимся"
Данная разработка родительского собрания будет полезна воспитателям, работающим с детьми первой младшей группы (2-3 года).
Собрание в первой младшей группе «Давайте познакомимся»
Цель:Познакомитьродителей между собой, научить их партнерским отношениям друг с другом ивоспитателями.
Родительское собрание в первой младшей группе " Давайте познакомимся!" "Адаптация ребёнка к детскому саду"
Родительское собрание в первой младшей группе «Давайте познакомимся»
Цель данного собрания: Создание эмоционально-положительного настроя на совместную работу с родителями, снятие барьеров в общении и переход к открытым, доверительным отношениям.
Родительское собрание в первой младшей группе «ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ»
Поступление ребёнка в детский сад – важный этап в его жизни. Он сопровождается изменением привычной для него обстановки, режима дня, питания, встречей с новыми детьми и взрослыми, разлукой.
Проект по адаптации детей первой младшей группы МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №25». Автор: Воспитатель : Леженникова Антонина Михайловна Проект по адаптации детей первой младшей группы «Давайте познакомимся»
Вид проекта: краткосрочный 2 недели.Участники проекта: дети 1 младшей группы; родители детей, воспитатель.АктуальностьАдаптация ребенка – процесс вхождения малыша в новую для него сред.
Круглый стол. Родительское собрание в первой младшей группе. «Адаптация ребёнка к детскому саду»
методическая разработка (младшая группа)
Создать условия для знакомства родителей друг с другом. Установление доверительных отношений между родителями и педагогами.
Познакомить родителей с понятиями «адаптация», «адаптационный период»; с методами и приемами, способствующими созданию эмоционально благоприятной адаптации к ДОУ.
Создать необходимые условия для знакомства родителей друг с другом, рассказать родителям об адаптации малыша к детскому саду, настроить всех родителей на доброжелательные отношения, на непринуждённое общение.
Оборудование: мультимедийный проектор для показа презентации «Адаптация ребёнка к детскому саду»
Родители рассаживаются на стульях поставленные по кругу.
Дети - это счастье, дети - это радость,
Дети - это в жизни свежий ветерок.
Их не заработать, это не награда,
Их по благодати взрослым дарит Бог.
Дети, как ни странно, также испытанье,
Дети, как деревья, сами не растут.
Им нужна забота, ласка, пониманье,
Дети - это время, дети – это труд!
Тема нашего собрания «Адаптация ребёнка к детскому саду»
Сейчас я хочу, чтобы мы все познакомились. Мы очень хотим, что бы это знакомство переросло в дружеские отношения.
Для этого мы поиграем с вами в одну простую, но очень важную игру
- О себе ты расскажи,
Соседу руку протяни
И улыбку подари.
Предложить всем родителям встать в круг. Начинает игру воспитатель. Рассказывает о себе: представляется, говорит о своих интересах. Закончив свой рассказ, воспитатель берет за руку родителя, стоящего рядом, тем самым передавая эстафету ему.
Далее по кругу пока каждый родитель не расскажет о себе. По окончании игры, образуется закрытый круг, то есть все присутствующие держаться за руки.
Ведущий: - Закрытый круг символизируют то, что нас объединяет одна общая цель - воспитание малышей на новом этапе их жизни. И мы хотим, чтобы вы стали одной большой и дружной семьей.
Ведущий: - Мы с вами поиграли, познакомились, а теперь с веселой улыбкой и хорошим настроением переходим к серьезным вопросам.
Какое счастье! Ваш малыш подрос!И многое умеет сам:
Играет, ходит, говорит и размышляет.
Тревожно маме, папе, всей семье.
Переживает даже серый кот –
Малыш сегодня в детский сад идет!
Вздыхает мама - как он там один?
Не плачет? Как кушает? Что с ним?
А если плачет - как же быть?
Не хочет больше в детский сад ходить - но почему?
Всех адаптация переживать заставит!
2. Презентация "Адаптация ребёнка к детскому саду"
3. Викторина для родителей: «Вопрос – ответ»
А сейчас мы хотим узнать, знают ли родители, что такое детский сад?
- Чем, по вашему мнению, является детский сад для ребенка. Детский сад для него это?
Ведущий: новое окружение – взрослые, другие дети, новые игрушки, новые предметы, процесс вхождения в новую среду и т. д.
-Какова, по вашему мнению роль семьи в подготовке ребенка к детскому саду?
Ведущий: Родителям необходимо заранее познакомится с воспитателями группы, режимом дня. Так же следует рассказать воспитателям об особенностях поведения ребенка, его интересах.
-Какое влияние оказывает адаптация на здоровье ребенка?
Ведущий: Ребенок начинает плакать, отказывается от общения с воспитателями, другими взрослыми, отказывается от еды, с детьми не играет, сон его короткий, не глубокий.
- Адаптационный период считается законченным, если:….
Ведущий: ребенок с аппетитом ест, быстро засыпает, вовремя просыпается, играет.
4. Упражнение «Салфетка»
Цель: показать, что каждый ребенок не похожего ни на кого; он – индивидуальность, принятия таким, какой он есть.
Каждому участнику тренинга дается салфетка. Салфетку предлагается сложить в два раза.
Затем воспитатель просит выполнить следующие действия: оторвать правый верхний угол, затем нижний левый угол салфетки, разные кусочки, на выбор участников. Затем разворачивают салфетку.
Вывод. Все дети разные, но все мы должны жить в мире и согласии, принимать каждую индивидуальную личность.
Все зависит от родителей и воспитания в семье.
Конспект родительского собрания в 1 младшей группе «Адаптация детей к детскому саду»
Цель:Создать условия для знакомства родителей друг с другом. Познакомить родителей с программой развития детей, задачами развития и воспитания детей.
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В 1 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ: "АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ К ДЕТСКОМУ САДУ"
Цели:1. Познакомить с трудностями адаптации ребенка к ДОУ и дать рекомендации по данной теме.2.Познакомить родителей с особенностями образовательной и воспитательной рабо.
Конспект выступления на родительском собрании в первой младшей группе "Адаптация малыша к детскому саду"
В конспекте представлен материал для родителей об адаптации детей к детскому саду. Показаны четыре формы адаптации. Даны рекомендации для лучшего протекания этого сложного для детей процесса. Для роди.
Родительское собрание в первой младшей группе "Адаптация ребенка к детскому саду"
Цель: Установление контакта между родителями и педагогами; Моделирование перспектив взаимодействия.
Конспект родительского собрания в первой младшей группе "Адаптация детей к детскому саду"
Цель: Создать условия для знакомства родителей друг с другом. Познакомить родителей с программой развития детей, задачами развития и воспитания детей.
Конспект родительского собрания в первой младшей группе «Адаптация ребенка в детском саду».
Конспект родительского собрания в первой младшей группе «Адаптация ребенка в детском саду».Добрый вечер. Мы рады видеть вас на нашей встрече, на первом родительском собрании. Сегодня .
родительское собрание для первой младшей группы "Адаптация ребенка в детском саду"
Цель родительского собрания: повышение компетентности родителей по подготовке ребенка к детскому саду, а также в период адаптации.
Круглый стол в первой младшей группе «Знаете ли вы своего ребенка?»
методическая разработка на тему
Цель: привлечение родителей к сотрудничеству, гармонизация межличностных отношений в семье.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| kruglyy_stol_dlya_rodit_znaete_li_vy_svoego_reb_-ka.docx | 18.01 КБ |
Круглый стол в первой младшей группе «Знаете ли вы своего ребенка?»
1. Какую игрушку предпочел бы ваш ребенок и почему? (Резиновый мяч, конструктор "Лего", пластмассовая рыбка, барабан, совок с ведерком, робот-трансформер) .
II. Творческое задание. Расскажите любимое стихотворение вашего ребенка.
III. Эстафета: «Продолжи фразу».
1 Команда «Зайчики» - «Меня радует в ребенке».
2 Команда «Мишки» - «Мой ребенок будет слушаться, если»
IV. Подумаем вместе. Анализ педагогических ситуаций. Каждой команде будут даваться ситуации, вы должны проанализировать их. 1. Лида 3 года помогает мыть посуду маме. Бабушка, увидев это: Ой-ой. Что ты! Посуда сейчас очень дорогая, а ты можешь разбить. Леночка, ты еще успеешь перемыть гору посуды в своей жизни.
1. Как вы оцениваете высказывание бабушки?
2. Каковы могут быть последствия?
2. 3-х летний Сергей с усердием надевает колготки. Трудное занятие, наконец- то после долгих усилий колготки почти надеты, но наизнанку. Малыш, конечно, этого не замечает и продолжает их натягивать. Мать прекращает, как она говорит, "эту бесцельную возню", быстрым движением, не скрывая раздражение, старается натянуть ребенку колготки. Ребенок поднимает крик: "Сам, сам ", мать строго говорит: "сиди спокойно и не капризничай! " не умеешь, а кричишь "Сам".
Вопросы: 1.Правильно ли поступила мама? 2. Каковы последствия поведения мамы? 3. Бывают ли подобные ситуации у вас?4. Как вы выходите из них?
3. Девочка Даша во время обеда говорит: "Не хочу суп. " Она постоянно показывает бабушке свое недовольство тем, что суп теплый, в нем лук, и др. Бабушка идет у нее на поводу: предлагает другие блюда, пытается заинтересовать внучку, рассказывает сказки и т. д. Все бесполезно. Девочка осталась голодная, поэтому она не может заснуть после обеда, переутомляется.
Вопросы: 1. Определите: в данной ситуации в большей степени проявляется упрямство или каприз? 2. В чем причина такого поведения ребенка? 3. Были ли у вас подобные ситуации?4. Как вы из них выходили?
4. Дети четвертого года жизни любознательны, они задают вопросы взрослым.
1. какие вопросы задают ваши дети?
2. как вы на них отвечаете?
3. Чем любят заниматься ваши дети дома?
4. Наблюдаете ли вы игры детей?
5. Обмен опытом. В гости к вам пришли дети. Как их можно занять? Поделитесь опытом проведения игр, развлечений в кругу семьи.
Круглый стол в первой младшей группе «Я уже большой»
На встрече с родителями обсуждаются возрастные особенности детей 3-х лет и раскрываются некоторые правила установления отношений с ребёнком (по Ю.Б.Гиппенрейтер).
Круглый стол для родителей старшей группы "Знаете ли Вы своего ребенка"
"Наши детки как конфетки - только чтоже там внутри ?" Может ли кто-нибудь знать ребенка лучше папы и мамы? Многие родители искренне считают, что очень хорошо знают своего малыша. Но уже в старшем дошк.
Круглый стол с родителями старшей группы «Знаете ли вы своего ребёнка?»
laquo;Круглый стол» с родителями старшей группыТЕМА: «Знаете ли вы своего ребёнка?».
Круглый стол с родителями средней группы"Знаете ли вы своего ребёнка?"
игра с родителями, анкетирование, призентация.
Конспект круглого стола в первой младшей группе «ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ»
знакомство родителей между собой и с педагогами, воспитывающими ребенка в дошкольном учреждении, создание эмоционально-положительного настроя на совместную работу; пробудить у роди.
Родительское собрание «Круглый стол» в первой младшей группе «Игра и игрушка в жизни ребенка»
Цель: привлечение внимания родителей к осознанию важности игры в жизни ребенка.
Круглый стол с родителями старшей группы «Знаете ли вы своего ребёнка»
Круглый стол с родителями старшей группы «Знаете ли вы своего ребёнка?».
Читайте также: