Круглый стол в 9 классе
Круглый стол на тему "Ценностные приоритеты современной молодежи" для учащихся 9-11 классов.
Круглый стол на тему "Здоровый образ жизни" для учащихся 9-11 классов.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| stsenariy_kruglogo_stola.docx | 18.66 КБ |
| anketa.docx | 15.69 КБ |
| tsennostnye_prioritety_sovremennoy_molodezhi.pptx | 78.94 КБ |
Подтяните оценки и знания с репетитором Учи.ру
За лето ребенок растерял знания и нахватал плохих оценок? Не беда! Опытные педагоги помогут вспомнить забытое и лучше понять школьную программу. Переходите на сайт и записывайтесь на бесплатный вводный урок с репетитором.
Вводный урок бесплатно, онлайн, 30 минут
Предварительный просмотр:
«Ценностные приоритеты современной молодежи»
- обсудить систему ценностей и приоритеты современной молодежи,
- предоставить участникам возможность высказать свою точку зрения на обсуждаемую тему,
- сформулировать либо общее мнение, либо четко разграничить разные позиции сторон.
- познакомиться с определениями ценности, используя разные источники, словари, документы и т.д.;
- рассказать о влиянии системы ценностей на жизнь человека;
- подвести результаты анкетирования;
- выявить отношение подростков к проблеме неправильного формирования ценностных приоритетов;
- воспитывать культуру поведения и общения при работе в группе.
Форма проведения – круглый стол
Схема проведения занятия:
- Установление контактов и доброжелательной обстановки).
- Опрос (выявление уровня информированности по теме занятия).
- Информационный блок (основной, с возможностью получения практических навыков и умений).
- Завершение работы (подведение итогов, обратная связь, оценка изменения информированности).
Общие правила коммуникации
- - избегай общих фраз;
- - ориентируйся на цель (задачу);
- - умей слушать;
- - будь активен в беседе;
- - будь краток;
- - осуществляй конструктивную критику;
- - не допускай оскорбительных замечаний в адрес собеседника.
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычная встреча, мы собрались вместе, чтобы обсудить такую тему, как ценностные приоритеты современной молодежи. Но для начала позвольте мне представить вам гостей нашего круглого стола:
1 этап – учебная мотивация
Вначале нашего разговора хотелось бы узнать, что, по – вашему, входит в понятие «ценность? »
Согласно большому энциклопедическому словарю:
Ценность – положительная или отрицательная значимость объектов окружающего мира для человека, социальной группы, общества в целом.
Ценности, оказывают существенное влияние на направленность человека и содержание его социальной активности, поведение и поступки, его социальную позицию и на общее отношение его к миру, к себе и другим людям.
Система ценностей в жизни человека принимает вид внутреннего стержня всей его личности.
Возникает вопрос: «Какие ценности на первом месте в вашей жизни?» Мы предварительно провели небольшое анкетирование среди старшеклассников нашей школы, в котором вы тоже участвовали.
В анкете были перечислены два вида ценностей – инструментальные и терминальные.
Инструментальные - ценности-средства, ценные в качестве средств, инструментов для достижения обычных целей..
Терминальные - это ценности, ценные сами по себе: самоценности.
А теперь внимательно всмотримся в результаты, которые мы получили.
3 этап –дискуссия.
Все вместе обсуждаем вопросы:
Как влияют современные тенденции на систему ценностей?
Как правильно расставить приоритеты?
Испытываете ли Вы потребности в каких-либо ценностях?
Давайте обсудим те, которые выбраны вами как наиболее важные.
На первом месте для многих – здоровье.
«уверенность в себе» -
«наличие хороших и верных друзей» - )
4 этап –подведение итогов.
Список А (терминальные ценности) :
- активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);
- жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);
- здоровье (физическое и психическое);
- интересная работа;
- красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);
- любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);
- материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);
- наличие хороших и верных друзей;
- общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);
- познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);
- продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);
- развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);
- развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);
- свобода (самостоятельность, независимость в суждениях поступках);
- счастливая семейная жизнь;
- счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);
- творчество (возможность творческой деятельности);
- уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).
Список Б (инструментальные ценности) :
- аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;
- воспитанность (хорошие манеры);
- высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания);
- жизнерадостность (чувство юмора);
- исполнительность (дисциплинированность);
- независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);
- непримиримость к недостаткам в себе и других;
- образованность (широта знаний, высокая общая культура);
- ответственность (чувство долга, умение держать свое слово);
- рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);
- самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);
- смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов;
- твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями);
- терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения);
- широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);
- честность (правдивость, искренность);
- эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе);
- чуткость (заботливость).
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Ценностные приоритеты современной молодежи
Что входит в понятие « ценность»? Ценность – положительная или отрицательная значимость объектов окружающего мира для человека, социальной группы, общества в целом.
«Какие ценности на первом месте в вашей жизни?»
Терминальные Здоровье Счастливая семейная жизнь Уверенность в себе Наличие друзей Развитие Активная деятельная жизнь Интересная работа Материально обеспеченная жизнь Любовь Свобода / Развлечение
Инструментальные Воспитанность Аккуратность Ответственность Образованность Твердая воля Самоконтроль Жизнерадостность Смелость в отстаивании своего мнения Независимость Терпимость
Как влияют современные тенденции на формирование системы ценностей?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ДЕПАРТАМЕНТ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ СПО «СУРАЖСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИМЕНИ А.С. ПУШКИНА» Сценарий Круглого стола Проблема повышения интереса к занятиям физической к
Сценарий Круглого стола Проблема повышения интереса к занятиям физической культурой школьников.
Сценарий круглого стола «Совесть и честь, достоинство»
Современные школьники зачастую не имеют конкретных представлений о моральных нормах. Изучая и обсуждая произведения писателей ХХ века, ребята формируют в своем сознании нормы и правила поведения в кри.
Сценарий круглого стола «Зависимость от курения».
Данное мероприятие было проведено в рамках II Рождественских образовательных чтений, где рассматривался вопрос об актуальной проблеме «Зависимость от курения».
Сценарий круглого стола по теме "Молодежная наркомания и алкоголизм"
Сценарий круглого стола по теме "Молодежная наркомания и алкоголизм" представлен в виде заседания Правового канала "Подросток и закон".
Сценарий круглого стола на тему «Проблемы воспитания школьников в подростковый период. Пути их преодоления»
Проведение круглого стола в 6-7 классах совместно с родителями.
СЦЕНАРИЙ КРУГЛОГО СТОЛА «МИР ВОКРУГ НАС»
Сценарий Круглого стола «Мир вокруг нас», посвящённого международному дню толерантности.
Круглый стол для обучающихся 9 класса «Выбор профессии-взгляд в будущее, взгляд внутрь себя»
Повышение мотивационно-ценностной готовности к зрелому выбору: сформированность у выпускника самооценки, адекватной личным способностям и возможностям получить желаемое образование, наличие ценностных ориентаций и индивидуально выраженных целей, связанных с дальнейшим способом получения образования и будущей профессии.
Повышение практической готовности: умение учитывать свои возможности при выборе профессии; умение делать осознанный выбор и нести за него ответственность.
Развитие коммуникативных навыков старшеклассников, способности к самоопределению.
Формирование социально-самостоятельной, культурной личности, патриотов своей Родины.
Оборудование: компьютер, экран, мультимедийный проектор; мобильный класс – планшеты
Тип занятия: Интегрированное занятие кружка «В мире профессий»
Методы и приемы:
информационно - коммуникативный, интерактивный, репродуктивный, словесный, личностно-ориентированный, объяснительно-иллюстративный, наглядно – практический, исследовательский.
Формы организации познавательной деятельности:
фронтальная, индивидуальная, парная.
Межпредметные связи:
Информатика, музыка, изо, внеклассная деятельность
Используемые технологии:
проектно-исследовательская, здоровьесберегающая, сотрудничества, информационно-коммуникативная.
Слайд №1 Занятие кружка «В мире профессий»
Цель занятия: в ходе нашего занятия мы должны выяснить, какие личные особенности нужно учитывать, а также какие внешние факторы нужно знать, чтобы сделать правильный профессиональный выбор.
Перед вами на экранах три картинки. Отправьте, пожалуйста, по очереди картинку под №1, те из Вас кто уже выбрал профессию, под №2, те, кто сомневаются, и картинку под №3, те, кто еще не выбрали профессию.
(на слайде появляется круговая диаграмма)
Слайд №2 Полученная диаграмма говорит нам, что не все еще определились с выбором, значит, занятие будет для вас полезным.
Слайд №3 Выбор профессии – взгляд в будущее, взгляд внутрь себя
Учитель: занятие мы назвали «Выбор профессии – взгляд в будущее, взгляд внутрь себя». В нашей жизни не так уж много ситуаций, когда приходится совершать глобальный выбор, влияющий на всю дальнейшую судьбу.
По большому счёту их два:
1. Выбор любимого человека, с которым предстоит жить,
2. Выбор профессии.
С первым выбором можно особенно не спешить, время терпит.
А вот со вторым выбором вы уже столкнулись. Работа и всё, что с ней связано, занимает по времени почти половину жизни человека. Найти себя в мире профессий – значит получить возможность достойно зарабатывать, чувствовать себя нужным людям, максимально полно раскрыть свои способности, заслужить почёт и уважение. Существует прямая зависимость между тем, насколько люди удовлетворены своей профессией и тем, насколько счастливой они воспринимают жизнь.
В чём же специфика выбора профессии?
1. Это всегда взгляд в будущее
2. Взгляд внутрь себя: каковы мои сильные и слабые стороны, каковы мои способности, интересы? Что такое для меня успех?
Учитель: Ребята, давайте попробуем взглянуть на себя в будущем.
У вас было задание сделать коллажи «Я через 10 лет». Предоставляем вам слово.
(презентация коллажей 2 – 3 человека)
Вопросы по ходу презентаций:
Кем мечтали стать, когда вырастете?
Как с возрастом менялись мечты о будущем?
Что думаете о своих теперешних мечтах, связанных с будущим?
Учитель: Ребята, а что поможет вам добиться такого успеха в жизни?
(ответы детей – хорошая работа, правильно выбранная профессия и т.д.)
Катя: В современном мире под профессией понимают такое занятие человека, которое:
1. Требует специальной подготовки, обучения. (Расклейщик объявлений – не профессия).
2. Практикуется человеком регулярно. (Если человек преподаёт в Вузе и время от времени пишет научные труды, то его профессия преподаватель, а не автор статей).
3. Служит источником средств к существованию.
Профессию нужно отличать от специальности и должности.
Специальность – более узкая область приложения физических и духовных сил человека той или иной профессии.
Например, в профессию врач входит множество специальностей: терапевт, хирург, окулист, педиатр и т. д.
Итак, вам предстоит сделать небольшие презентации, в которых вы к профессиям подберете специальности. Каждая группа работает с определенной профессией.
Слайд №5 (менеджер, дизайнер, инженер, историк, художник)
Группа №1 создает презентацию о профессии менеджера
Менеджер - организует и координирует, оценивает и стимулирует деятельность персонала, изучает спрос и предложения на рынке, дает предложения по обновлению продукции, разрабатывает бизнес-план и руководит его реализацией, регулирует процессы приема, подбора и профессионального роста работников.
Менеджер по продажам - основная его задача - сделать все возможное и невозможное, чтобы прибыль компании постоянно росла.
Менеджер по туризму - такой специалист предлагает туристические поездки, привлекая как можно больше клиентов в свое агентство.
Менеджер по персоналу - этому руководителю требуется обладать знаниями не только в сфере делопроизводства и трудового кодекса, но и социально-психологическими навыками.
Офис-менеджер - в должностные обязанности этого руководителя входит эффективная организация управленческой деятельности и ведение необходимой документации.
Группа №2 создает презентацию о профессии дизайнера
Дизайнер - художник-конструктор, который в промышленных изделиях, мебели, интерьерах квартир, офисов и других объектах творчески и гармонически совмещает пользу, удобство и красоту.
Дизайнер рекламной продукции – главная задача - продвижение товара.
Дизайнер костюма - специалист лёгкой промышленности, разрабатывающий эскизы новых моделей одежды.
Дизайнер – верстальщик - результаты их деятельности определяют внешний вид газет, журналов и рекламной продукции.
Дизайнер – график – это специалист по оформлению окружающей среды средствами графики.
Дизайнер окружающей среды - специалист по художественной организации садов, парков, приусадебных участков.
Дизайнер интерьера – это специалист по созданию новых проектов гармоничной среды для улучшения условий жизни человека.
Группа №3 создает презентацию о профессии инженера
Инженер - руководит проектированием, строительством, эксплуатацией различных систем (в зависимости от вида работы), обеспечивает рабочих производственными заданиями и контролирует их выполнение.
Инженер по охране труда - специалист, который следит за соблюдением правил и норм охраны труда.
Инженер по пожарной безопасности - разрабатывает и претворяет в жизнь комплексные мероприятия по противопожарной защите учреждения работодателя или подведомственных учреждений, взаимодействует с надзорными органами МЧС, оформляет и составляет тематическую документацию.
Инженер по телекоммуникациям - специалист, отвечающий за работу средств радиотехнического обеспечения и связи.
Инженер по эксплуатации бытовых машин - это специалист, который может модернизировать старую технику, проектировать новую, уверенно производить ремонт и сервисное обслуживание бытовой техники любой сложности, обеспечивать её проверку на надёжность и безопасность.
Группа №4 создает презентацию о профессии историка
Историк - изучает прошлое человечества во всем его многообразии. Используя знания о всевозможных исторических фактах и процессах, воссоздает картину жизни государства, народов и отдельных людей в разные времена. Устанавливает закономерности развития общества и выявляет причинно-следственные связи между произошедшими событиями.
Историк - архивист– работник архива, в обязанности которого входит комплектование, развитие, организация архива.
Музеевед- исследует процессы сохранения и трансляции социально значимой информации посредством музейных предметов, развитие и направления музейной деятельности, занимается организацией музейной деятельности.
Музеолог– специалист по музеям
Группа №5 создает презентацию о профессии художника
Худо́жник — человек, занимающийся изобразительным и неизобразительным искусством, графикой
Художник – проектировщик – художественное проектирование интерьера
Художник – педагог – должен уметь донести до учеников свое видение, понимание, передать навыки. Он развивает в детях образное и техническое мышление, пространственное видение.
Художник – реставратор - специалист по сохранению и восстановлению предметов исторического и культурного наследия
Представители групп рассказывают о выполненном задании
Спасибо, ребята, вы отлично справились с этим заданием.
Учитель: Как вы думаете, сколько существует профессий? (ответы учащихся)
Саша нашла информацию по этому вопросу
Российский «Единый тарифно-квалификационный справочник» включает в себя более 7000 профессий. Многие из них очень редкие.
На самом деле молодой человек, живущий в малом городе, выбирает примерно из 700 профессий, а житель Москвы или Санкт-Петербурга из 2000 – 3000 профессий.
Учитель: можно считать успешным выбор профессии, если в нём совпадают две В:
Как вы понимаете слово возможность? (ответы учащихся)
Возможность – наличие способностей и склонностей именно к этой профессии, а также отсутствие медицинских и психологических противопоказаний.
За нашим круглым столом мы посадили вас, учитывая ваши интересы и склонности, выявленные в результате тестирования. Расскажите немножечко о себе.
Учащиеся проводят самопрезентацию.
Нам нравится ухаживать за растениями, животными. Мы хотели бы этим заниматься в будущем – тип профессии, который нам подходит «Человек – Природа».
Комментарий учителя: Представителей этой профессии объединяет одно очень важное качество - любовь к природе.
Мы хотим работать с людьми - тип профессии «Человек – Человек».
Комментарий: Существенное значение имеет умение устанавливать и поддерживать контакты с людьми, способность понимать людей, разбираться в их особенностях. Перечислите личные качества, которые очень важны при работе по профессии этого типа.
Хорошее настроение в процессе работы с людьми; потребность в общении; способность мысленно ставить себя на место другого человека, быстро понимать намерения, помыслы, настроения людей; умение разбираться в человеческих взаимоотношениях; хорошая память, позволяющая держать в уме знания о личных качествах большого числа людей; умение находить общий язык с разными людьми; терпение.
Мы просто не можем без компьютера, любим составлять схемы, таблицы тип профессии «Человек – Знаковая система».
Комментарий: Тип «Человек – Знаковая система» предполагает способность концентрировать внимание в условных знаках, цифрах, формулах.
Ну, а мы любим творить. «Человек – Художественный образ».
Комментарий: Важнейшие требования, которые предъявляют такие профессии, - наличие способности к искусствам, творческое воображение, образное мышление и, конечно, трудолюбие. Надо помнить, что за эффектным результатом труда таких профессий стоит многочасовая ежедневная работа.
Специфика нашей школы такова, что многие ребята связывают себя с творческими профессиями.
А нас интересуют машины, механизмы – тип профессии «Человек – Техника».
Комментарий учителя: Техника как предмет труда предоставляет широкие возможности для новаторства, выдумки, творчества.Можно изобретать и необязательно новые продукты труда, но и способы работы.
Учитель: А сейчас мы с вами проведем упражнение, которое называется «Кто есть кто?» Вы учитесь вместе уже 9 лет и хорошо друг друга знаете.
На слайде представлены профессии, которые представляют для вас определенный интерес. Я буду называть их одну за другой. Каждый в течение нескольких минут должен посмотреть на своих товарищей и определить, кому эта профессия подойдет в наибольшей степени. Когда я хлопну в ладоши, вы должны одновременно показать на своего одноклассника, которому подошла бы эта профессия.
Надеюсь, вам это упражнение помогло взглянуть на себя глазами других людей.
Вторая В– это востребованность – потребность общества в работниках именно этого профиля, определяется спросом на рынке труда.
Миша провел небольшое исследование, предоставим ему слово.
М.Я. Выбирая профессии, нужно учитывать, будут ли они востребованы через несколько лет, например, на момент окончания нами высших учебных заведений. Вот прогноз востребованности специальностей к 2020 году.
Первые места рейтинга к 2020 в России будут занимать:
Специалисты в области нанотехнологий
Профессии врача и педагога
Переводчики и лингвисты
Специалисты в области защиты окружающей среды и экологии.
Нанотехнологии —Изучение работы молекул и атомов развивается в нескольких направлениях. Будет потребность в ученых в сферах машино- и авиастроения, космических исследований, пищевой промышленности и медицине, инженерии и IT-программирования.
Область IT компьютерного обеспечения удерживает лидирующие позиции на рынке труда на ближайшие годы. Продвижение продукта компании в сети Интернет — приоритетная рекламная кампания для многих фирм. Одна из самых высокооплачиваемых специальностей в сфере IT— web-дизайнер.
Увеличение рождаемости среди населения удерживает статус докторов на высоких позициях. Наблюдается нехватка узкопрофильных специалистов (офтальмологи, отоларингологи, логопеды и дефектологи, эндокринологи, диетологи, аллергологи и т. д.), а также хороших хирургов различных направлений.
За отличных специалистов медицинские центры борются очень активно,
предлагая им помимо высоких зарплат оплачиваемые квартиры и постоянный
обмен опытом с иностранными коллегами.
Наряду с европейскими языками, востребованы специалисты со знанием восточных языков. Обратите внимание - умение общаться на английском, немецком или японском языке повышает конкурентоспособность специалистов практически во всех отраслях.
В последнее время специалисты-экологи становятся все более востребованы в связи с тем, что экологическая обстановка во всем мире оставляет желать лучшего и с каждым годом все более ухудшается. От экологии зависит качество жизни каждого человека и его здоровье.
Учитель: Ребята, а как вы относитесь к народной мудрости: «Где родился – там и пригодился?» (ответы учащихся). Выбирая профессию, задумываетесь ли вы о возможности жить и работать здесь, развивать свою малую родину?
1.Если в селах будет развиваться сельскохозяйственное производство, социальная сфера, нам будет предоставлена работа с достойной оплатой и жилье, то многие из нас будут рады жить и работать в родных местах.
2. Конечно, многим из нас хочется уехать из сел, чтобы расширить свой кругозор, попутешествовать по миру, возможно, получить специальности, не связанные с работой в селе. Но тогда мы все равно будем стремиться чем-нибудь помочь своей малой родине, чтобы она развивалась, и мы могли бы приезжать сюда, а может быть в будущем и жить здесь.
3. Мы сможем помогать ей различными видами благотворительной, финансовой, интеллектуальной, волонтерской помощи, заботясь о ее процветании.
Девочки изучили рынок труда в нашей республике и выяснили, в каких специалистах нуждается республика.
Круглый стол «Ответственность подростков»
Формирование системы правовых знаний, правовой культуры у подростков.
Систематизировать знания обучающихся об ответственности подростков.
Обучить основам юридических знаний.
Формировать умение анализировать правовые ситуации
Способствовать формированию системы правовых знаний, правовой культуры у подростков, навыков правомерного поведения, проявлению творчества.
Ход классного часа
Учитель: Здравствуйте. Мы рады приветствовать всех на нашей встрече. В ноябре в нашей школе проводится месячник правового просвещения. В рамках этого месячника мы проводим заседание круглого стола, с участием инспектора ОДН . Сегодняшнее заседание круглого стола «Ответственность подростков»», объявляется открытым.
Во время нашего заседания мы поговорим с вами о ваших правах и обязанностях, об ответственности какую несут подростки, и узнаем легко ли быть законопослушным. Все мы прекрасно знаем, кого называют гражданином, знаем, что каждый гражданин обладает правами и обязанностями и знаем, что такое права и обязанности. Давайте вспомним, что права и обязанности граждан нашего государства закреплены в Конституции РФ. А вы знаете, в каких еще документах говорится о правах и ответственности граждан?
Примерные ответы учеников:
Всемирная декларация прав человека
Конвенция о правах ребенка
Уголовный Кодекс РФ
Семейный Кодекс РФ
Трудовой Кодекс РФ
Гражданский Кодекс РФ
Земельный Кодекс РФ
Жилищный Кодекс РФ
Учитель: Ребята, у вас сейчас сложный и одновременно интересный возраст 14-16 лет. Вокруг много соблазнов. Но вы должны выбрать правильный путь! Подростки могут свернуть на преступный путь по разным причинам. От банального отсутствия денег, воспитания и условий, до погони за легкими деньгами. Однако, незнание закона не освобождает от ответственности, а умышленное нарушение приводит к тяжелым последствиям.
Именно об этом говорится в статье 19 Конституции России. Сегодня мы с вами подробнее рассмотрим "Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях" от 30.12.2001 N 195-ФЗ и Закон Ставропольского края от 10.04.2008 N 20-кз "Об административных правонарушениях в Ставропольском крае". Что же вы обязаны знать, чтобы не попасть в неприятную ситуацию?
Учитель: Давайте посмотрим на презентацию. Итак, существует 4 вида юридической ответственности в зависимости от вида нарушений:
Административная
Дисциплинарная
Гражданско-правовая
1.Административная ответственность несовершеннолетних.
Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные Кодексом об административных правонарушениях (КоАП).
К административным правонарушениям относятся:
- появление в общественных местах в состоянии алкогольного или наркотического опьянения;
- распитие спиртных напитков в общественных местах;
- совершение мелкого хулиганства;
- нарушение правил дорожного движения;
- нарушение противопожарной безопасности и др.
За административные правонарушения к ответственности привлекаются граждане РФ с 16 лет и предусмотрены следующие виды административной ответственности:
Если подросток, не достигший 16 лет, совершает административное правонарушение, то наказание несут его родители.
2. Уголовная ответственность.
Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов,
предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление, предусмотренное уголовным законом, как общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство).
Представьте себе ситуацию: 14-летний Саша, решив просто порезвиться, на глазах своих сверстников и окружающих взрослых сильно толкнул 13-летнего Мишу. Тот, не удержавшись, упал на проезжую часть дороги и попал под колесо встречной машины. От полученных травм на вторые сутки несовершеннолетний Миша скончался в больнице. Страшная, но вполне реальная ситуация.
Под какие юридические нормы попадает шутка» несовершеннолетнего Саши?
Статья 87 УК «Уголовная ответственность несовершеннолетних»: Несовершеннолетними признаются лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось четырнадцать лет, но не исполнилось восемнадцать лет.
Статья 88 УК «Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним»:
– лишение права заниматься определённой деятельностью;
– лишение свободы на определённый срок.
Несовершеннолетние за совершение преступлений, противоправных деяний также могут быть помещены в специальные учебно- воспитательные учреждения закрытого типа. Причем, в такие учреждения подростки могут быть направлены с 11 лет.
Срок лишения свободы для несовершеннолетних не может превышать 10 лет. Лишение свободы отбывается несовершеннолетними в воспитательных колониях общего режима.
3. Дисциплинарная ответственность.
Дисциплинарная ответственность - это нарушение трудовых обязанностей, т.е. нарушение трудового законодательства, к примеру: прогул без уважительной причины.
Гражданско-правовая ответственность .
Регулирует имущественные отношения. Наказания к правонарушителю:
Учитель: А теперь давайте рассмотрим понятие видов нарушений:
Существует два вида правонарушений: «Проступок и преступление».
Правонарушения бывают преступные – это преступления и непреступные – это проступки.
Преступление – это серьезное нарушение закона взрослыми людьми или несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности, согласно ст.14 УК РФ.
Проступки – это все непреступные правонарушения, классифицированные относительно отраслям права: административные, гражданские, правонарушения в сфере трудового законодательства, нарушение правил поведения или вызывающее поведение.
Учитель: Рассмотрим несколько примеров:
Пятиклассник Дима не приступил к занятиям в школе после каникул, говорит, что не хочет посещать уроки. Как можно расценить поведение Димы, как проступок, правонарушение или преступление?
Ответ учеников: Это проступок, так как Дима ничего противозаконного не совершил .
Учитель: Что же он все-таки нарушил тем, что не посещал уроков в школе?
Устав школы , в котором прописаны права и обязанности всех участников образовательного процесса ( администрации школы, учащихся, их родителей, педагогов).
Учащиеся в образовательном учреждении обязаны :
выполнять задания по теме занятий;
не пропускать без уважительной причины занятия и не покидать их раньше окончания;
не опаздывать на занятия;
бережно относиться к имуществу учреждения и в случае его
порчи восстанавливать за счет средств родителей;
уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы.
Учитель: Чем же будет считаться нарушение какого-либо пункта устава школы?
Ответ учеников: Проступком.
Попробуем определить, о чем идет речь: о проступке, правонарушении или преступлении.
Девятиклассники Саша, Витя и Игорь в выходной день собрались пойти на дискотеку. По дороге они зашли в круглосуточный магазин и купили бутылку вина. В аллее около Дома Культуры ребята распили вино.
Как можно расценить их поведение?
( В данном примере имеют место 2 административных правонарушения )
1. Административную ответственность за правонарушение несет продавец за продажу учащимся (несовершеннолетним) спиртного,
2. Сами учащиеся – за приобретение и распитие спиртного.
(Это административное правонарушение, предусмотренное статьей 20.20 части 1 Кодекса об административных правонарушениях Российской Федерации – «Распитие алкогольной продукции в общественных местах».)
Учитель: А сейчас мы проведем блиц-опрос и определим, группа экспертов, какого класса лучше разбирается в правовом аспекте. Вопросы будут заданы экспертным группам по очереди. Определите, за какие преступления уголовная ответственность наступает с 16 лет, а за какие с 14 лет. У вас минута на размышление.
Грабеж, разбой (14 лет)
Похищение человека (14 лет)
Хулиганство (14 лет)
Угон автотранспорта (14 лет)
Нарушение изобретательских и патентных прав (16 лет)
Неоказание помощи больному (16 лет)
Нарушение требований пожарной безопасности (16 лет)
Вандализм (14 лет)
Умышленное причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью (14 лет)
Жестокое обращение с животными (16 лет)
Учитель: Да, лучшей оказалась группа экспертов … класса.
Учитель: Переходим к следующему заданию. Каждой группе мы раздадим по карточке с ситуациями. Наши эксперты должны будут проанализировать ситуации, и сказать, какие меры наказания понесут ребята. А потом мы попросим нашего инспектора … прокомментировать ответы ребят. Правы ли они были в своей оценке.
В школу по телефону позвонил Сережа 14 лет и сказал, что в школе заложена бомба, которая может взорваться. Все выбежали из школы! Приехали пожарная машина, МЧС. Ученики и учителя целый час простояли на улице. ( Так как этот проступок считается – уголовно- наказуемым деянием, то данному мальчику может быть применены такие виды наказаний: арест, исправительные и обязательные работы, лишение права заниматься определенной деятельностью, постановка на учет в КДН, штраф и т.д. )
Порча школьного имущества
Коля, ученик 6 класса, играл в классе мячом. Ему сказали, чтобы он этого не делал. Коля не послушался и случайно разбил окно в классе. (Дисциплинарный проступок мальчик может быть наказан. Поставят на учет на внутришкольном контроле, штраф и др.)
Ситуация 3.
Порча чужого имущества
На перемене: Саша попросит у Даши телефон, чтобы послушать музыку. Даша не дала, так как боялась, что он испортит его. Телефон новый. Саша обиделся на нее и сломал телефон.
(Саша не должен был портить чужое имущество, но если это произошло то должен возместить, то есть купить новый телефон. Если у него нет собственных средств на покупку, то вместо него будут отвечать его родители).
Ситуация 4.
Девятиклассник Антон шел домой. На пустынной улице к нему подошли двое ребят, которых он знал. Они стали оскорблять его, а затем избили. Антон побежал звать на помощь своих друзей. Через полчаса втроем они нашли двоих ребят и нанесли им телесные повреждения . (В данном случае Антон является одновременно и пострадавшим и правонарушителем. Антон должен был обратиться к правоохранительным органам (например, к участковому) а не затевать драку, всех участников этой драки должны привлечь к ответственности, провести с ними разъяснительную беседу, и скорее всего их поставят на учет, в школе и в КДН, если в драке не были причинен серьезный вред здоровью, иначе будет возбуждаться уголовное дело)
Инспектор ОДН: (делает свой комментарий)
Учитель: Ребята, у кого есть вопросы к инспектору … по каким-нибудь статьям Кодекса Административных правонарушений или проступкам, пожалуйста, задавайте. Она у нас настоящий эксперт по этим вопросам.
Ученик 1: Какое наказание предусмотрено для несовершеннолетних за нарушение комендантского часа в Ставропольском крае?
Ученик 2: С какого возраста и за какие правонарушения наступает административная ответственность несовершеннолетних?
Ученик 3:С какого возраста и за какие правонарушения наступает уголовная ответственность несовершеннолетних?
Ученик 4:Какое наказание предусмотрено за кражу для подростка?
Ученик 5:Какое наказание предусмотрено для подростка за причинение телесных повреждений другим людям?
Учитель: Давайте поблагодарим нашего инспектора … . Она все вам доступно объяснила. Я надеюсь, что у вас не осталось никаких сомнений по заданным вопросам. И в завершении заседания нашего круглого стола, вы все сможете ответить на вопрос «Легко ли быть законопослушным». Пожалуйста, высказывайте ваши мнения.
Ученик 1: Легко, если соблюдаешь законы и не ущемляешь права другого человека.
Ученик 2: Если мы не будем отступать от требований правовых норм и уважать права других людей, не только свои, мы будем законопослушными гражданами.
Учитель: Вы правы. Всегда надо помнить о том, что за совершенные поступки надо отвечать. Всегда надо помнить о том, что главной причиной всех правонарушений является неуважение к закону. Ни один человек в нашем обществе не может отступать от требований правовых норм. Помните, совершая проступок, вы не только нарушаете Закон, но и причиняете боль своим родным и близким людям.
Круглый стол «Наркомания-острая проблема современности»
формирование культуры поведения, направленной на борьбу с вредными привычками; изменение негативной позиции в отношении людей, страдающих наркоманией.
Расширить представления учащихся о наркомании.
Сформировать у учащихся представление о наркомании как о заболевании.
Доказать необходимость поддержки людей, которые решили покончить с наркоманией.
Продолжить формирование мотивации здорового образа жизни.
Место проведения: актовый зал.
Возраст участников: 13-17 лет.
Ход мероприятия
1. Начало мероприятия. Выходит чтец. Джанаева Софья.
Можно обыграть черный/белый плащ/музыка
Остановись, и выйди из обмана
Ведь ты сейчас у бездны на краю
Не дай душе сгореть в огне дурмана
Хоть кажется, что ты сейчас в раю.
Ты личность. И душа твоя нетленна
Мир очень разный, но ведь он един.
И помни, что во всей большой Вселенной
Ты, хоть и маленький, но все-таки, один.
Не погуби свою неповторимость,
Подумай о себе и о других.
Ты можешь стать великим человеком,
А можешь быть рабом страстей своих.
Остановись! Вернись из черной бездны
Под Солнца свет и шум веселый дня.
Пусть мой призыв не будет бесполезным.
Пожалуйста, послушайся меня!
Тема нашего сегодняшнего круглого стола: «Наркомания - острая проблема современности» .
В ходе работы нашего круглого стола каждый из вас может высказать своё мнение, задать интересующий вопрос.
Наркомания…Проблема, которая волнует людей разного возраста и социального положения… Она не имеет принадлежности к национальности или государству….Она затронула все сферы жизни людей, и поэтому сегодня мы обсуждаем эту проблему…
Я думаю, что всем вам известно, что наркомания – это болезнь. Существует множество тяжелых болезней, которые уносят тысячи жизней. Но почему именно наркомания оказалась в центре внимания общества? Почему профилактике придается большое значение? Сразу дам ответы на эти вопросы.
Наркомания - это не просто болезнь, от которой умирают десятки тысяч людей. Это огромное социальное зло. Люди, под воздействием наркотиков, совершают многочисленные преступления. Чтобы добыть деньги на наркотики, они воруют, совершают грабежи, убивают. Но самое большое зло - это то, что наркоманы втягивают в свою среду детей и подростков.
3. Эпиграфом нашей сегодняшней встречи я взяла слова талантливого писателя, Чингиза Айтматова:
«Люди победили чуму, малярию, тиф… Но пьянство,
наркомания, СПИД, словно злые джины, терзают человечество. Эти
проблемы в нашем обществе долгое время предавались забвению, но и в эту
бездну рано или поздно пришлось бы заглянуть…»
4. Просмотр видеоролика № 1 Последствия употребления
5. Для начала, давайте определим, что такое наркотики?
Ведущий: Наркотики – это вещества синтетического или естественного происхождения, препараты, растения, которые оказывают стимулирующее, угнетающее, галлюциногенное воздействие на ЦНС. При их употреблении у человека развивается психическая и физическая зависимость.
Что относится к наркотикам?
Ведущий: Таблетки, курительные смеси, наркотические порошки и жидкости.
6. Существует множество видов наркотиков, давайте рассмотрим основные:
Опиаты (героин, метадон, маковая соломка и д.р.)
Наркотики, обладающие седативным, «затормаживающим» действием. Вызывают состояние эйфории, спокойствия, умиротворения. Наркотические зависимости, вызываемые опиатами, очень трудно поддаются лечению, вызывают привыкание после одного-двух приемов.
Препараты конопли (марихуана, гашиш) Воздействие — изменение сознания. Вызывают сильную психическую зависимость.
Амфетамины: эфедрон («порох», «болтушка», «джеф»), первитин («винт», «болт», «варево»), эфедрин. Наркотики, обладающие психостимулирующим, «возбуждающим» действием. Формируется психическая и физическая зависимость. Продолжительное употребление требует постоянного увеличения дозы наркотика. Обостряются вспыльчивость, злобность, агрессивность.
Кокаин (кокаин, крек). Психостимулятор растительного происхождения, получаемый из листьев растения коки. Привыкание развивается незаметно, но стойко. Кокаин вымораживает область от глаз до груди — тело становится нечувствительным.
Галлюциногены ЛСД («кислота», «марки», «промокашка», «красный дракон») , псилоцин и псилоцибин («грибы», «поганки») Неоднородная по происхождению и химическому составу группа психоделических препаратов, изменяющих сознание — ощущения, мысли, эмоции и восприятие.
Экстази «Экстази» — общее название для группы синтетических наркотиков-стимуляторов амфетаминной группы, часто с галлюциногенным эффектом. Белые, коричневые, розовые и желтые таблетки или разноцветные. «Экстази» — дорогой наркотик, и обычно его потребители переходят на систематический прием героина или амфетаминов.
Снотворные Группа седативных (успокаивающих) и снотворных веществ, встречающихся в виде официальных препаратов, обычно таблеток или капсул. Снотворные обычно принимаются внутрь, но иногда их вводят внутривенно. Вызывают сильную зависимость как на физическом, так и на психологическом уровнях. Особенно опасны при использовании вместе с алкоголем.
Ингаляторы Летучие вещества наркотического действия. Содержаться в препаратах бытовой химии: красителях, растворителях, клее, бензине, лаке для волос, средствах от насекомых. Сами по себе они к наркотикам не относятся. Опьяняющее действие возможно, если количество вещества, поступившее в организм, очень велико.
7. А вот еще один, казалось бы, безобидный, популярный, но ломающий жизни подростков наркотик. Внимание на экран.
Видеоролик 2. О насвае
Ведущая: Мы с вами рассмотрели основные виды наркотиков, которые несут непоправимый вред нашему здоровью и приводят к смерти.
8. Предлагаю провести «Мозговой штурм» , а ответы записывать на доске (флипчарт) Мне нужен будет один помощник, который будет фиксировать ваши ответы на доске
Внимание! Вопрос: Как вы думаете, почему люди начинают принимать наркотики? Зачем им это нужно?
Любопытство – каждому человеку присуще тяга к новому, неизвестному. Те кто предлагает употребить наркотик, всегда ярко описывает его эффект и гарантирует полную безопасность и безвредность. Но не стоит верить данным убеждениям, в мире есть много вещей, о которых нужно знать только теоретически. К ним относятся и наркотики.
Ритуальность – еще одна из основных причин употребления наркотиков. Употреблять коноплю, психостимуляторы становится модно. Более того, люди, увлекающиеся такими веществами, считают, что они тем самым участвуют в некотором культе и приобщаются к «Высшей, особой культуре».
Отсутствие смысла и интереса в жизни, душевные переживания и т.д. Не все идет гладко в общении с друзьями, ссоры с родителями, проблемы с учебой, переживания из-за внешности, отношений с противоположным полом может привести к желанию уйти от проблем опасным способом – употреблением наркотиков, в результате чего мнимое удовольствие сменяется возникновением большего количества проблем, которые растут как снежный ком.
Дань общему движению, давление – мнение сверстников, друзей, зачастую важнее мнения родителей и взрослых, чтобы быть как все и соответствовать таким «друзьям», человек делает шаг в пропасть.
Скука, поиск себя – человек уже испытал множество различных эмоций и ищет новых острых ощущений.
Стремление к свободе и независимости – человек стремится получить удовольствие здесь и сейчас, не задумываясь о будущем и последствиях.
Мифы и легенды о наркотиках - неизбывны среди молодежи рассказы о том, что кокаин позволяет почувствовать себя королем, конопля способствует творческому мышлению, а с помощью амфетамина легче сдать экзамены.
К сожалению, реальность такова, что все это приводит только к тяжелым необратимым последствиям.
Доступность – несмотря на большие усилия полиции, таможенным службам и другим правоохранительным органам не удается изъять из оборота все нелегальные вещества.
Неблагополучная обстановка в семье. Причем речь идет именно о такой обстановке, в которой ребенку трудно находиться. Он предпочитает уходить из дома и не бывать в кругу семьи, поскольку ему тяжело ладить с родственниками. Если ребенку легче находиться вне дома, то он будет более склонным к появлению наркомании или алкоголизма.
Вот что показал опрос:
Мотивы, побуждающие молодёжь употреблять наркотики
Цифровое значение
Подражание другим
«От скуки»
«Чтобы друзья не считали меня мокрой курицей»
Желание забыться
Психическая травма
Незнание тяжёлых последствий
Назначение наркотиков в качестве средств лечения
«Чтобы придать себе смелость и уверенность»
«Чтобы легче общаться с другими людьми»
Желание испытать чувство эйфории, кайфа
Конечно, все всегда начинается с простого…Обычная сигарета, банка энергетика, алкоголь, психоактивные вещества (ПАВ). Но кто даст гарантию, что человека не затянет дальше?
Как вы думаете, ребята, осознает ли наркоман, что у него наступила зависимость?
Чтобы точно ответить на данный вопрос, давайте проведем небольшой эксперимент. Мне нужен один доброволец.
Посередине зала стоит стул. Ведущий спрашивает: «как ты думаешь - сколько шагов до этого стула». Отвечает. Проверь. Угадал. А сколько до этого. Отвечает. Проверь. Проверяет, ведущий в середине его пути придвигает стул. Как ты себя чувствуешь?
Ведущий: С человеком начавшим употреблять наркотик часто происходит то же самое. Он предполагает, что до развития зависимости от наркотика должно пройти столько-то времени, до этого времени я остановлюсь. Но наркотик думает по-другому, и зависимость может наступить намного раньше, чем предположил человек. Это может произойти по многим причинам: неправильная доза, особенности организма, которые не были учтены, некачественный наркотик и т.п. Зависимость может наступить в любой момент. В развитии наркомании наступает период, который может быть назван «глухим периодом» - это этап, на котором находится зависимый после того, как у него сформировалась психическая зависимость, но физической еще нет. В этот период человек: считает, что он сумеет вовремя отказаться от употребления наркотика и не попадет в полную зависимость; часто выступает в роли вовлекающего, когда он привлекает новых членов в круг потребителей, искренне рассказывая, как это здорово; не слышит поступающую информацию об опасности употребления наркотика. Это может быть как очень длинным, так и достаточно коротким периодом. В большинстве случаев употребление наркотика начинает осознаваться человеком как проблема, только тогда, когда он попадает в физическую зависимость.
Наркотики безжалостны. Они убивают всех, даже самых сильных,
умных и талантливых людей. Вспомните Элвиса Пресли, Курта Кобейна –
лидера группы «Nirvana», Владимира Высоцкого, Мэрлин Монро. Наркотики убивают мозг, разрушают волю, память, делают людей психическими и физическими инвалидами. А вот лекарства от этой страшной болезни нет. Так что подумайте, стоит ли набрасывать себе петлю на шею.
И есть успешные люди, которые смогли побороть наркотическую зависимость. Это(слайд)
Ведущая: А кто из собравшихся за нашим круглым столом знает, что такое Спайсы, Снюс?
Википедия: Spice («спайс») — бренд травяных курительных смесей, обладающих психоактивным действием, аналогичным действию марихуаны.
Иначе, под названием «курительные смеси» продают синтетический наркотик.
Ведущая: Как вы считаете, а в каком возрасте чаще всего люди начинают употреблять наркотики? Ответы участников (Слайд)
Ведущая: По статистическим данным это подростки 14-15 лет, так же зафиксированы случаи употребления наркотиков с 6-7 лет. Давайте обратимся к статистике «Антинаркотического рейтинга регионов» и узнаем, сколько же в нашей стране наркозависимых людей .
Слайды презентации статистика
Круглый стол 9 класс
Ведущий 1: Огромный яркий мир окружает человека: деревья, звезды, люди, предметы их труда. Этот мир кормит человека и украшает его жизнь. В нем люди создают себе удобства и ищут знания. Многообразен и внутренний мир человека: его порывы, грезы, мысли, нравственные способности.
Ведущий 2: Человек не может обходиться без общения с другими людьми, потому что человек – существо общественное. Робинзон Крузо, оказавшись на необитаемом острове, ощутил всю тяжесть отсутствия человеческого общения. Первым делом он научил говорить попугая. Разговаривал сам с собой, читал Библию.
Ведущий 1: Каждый человек – часть какого-то коллектива: он подданный своей страны, он имеет одноклассников, он член – семьи, как правило, имеет компанию. И у компании есть масса средств воздействия на её членов. Каждый подросток попадает в поток интересов своих друзей и компании. Недаром говорится: “С кем поведешься, от того и наберешься”.
Ведущий 2: Животное, выросло ли оно в лесу, или в знойной пустыне, или в доме у людей, все равно остается животным. Иное дело человек. Он зависит от влияния друзей и среды. Если человек с детства видит жестокость, насилие, унижение человека и подвергается насилию и унижению сам, то он начинает считать это нормой жизни. Он становится чёрствым и толстокожим к добру и нежности. Бывает, что человек попадает в окружение дурных людей, и, если у него нет силы воли, достаточно мужества, чтобы вырваться оттуда, он может погибнуть.
Есть пословица: “Скажи, кто твой друг, и я скажу, кто ты”.
Ведущий 1. Школьная дружба – замечательное испытание юной души на искренность, честность, верность, самоотверженность, терпимость, то есть на самые важные для хорошего человека . Трудно представить себе человека, который не стремился бы обрести искреннего, идеального друга. Он, конечно, чуткий, честный, все понимающий с полуслова, безоглядный в помощи, щедрый в удаче, кому всё доверишь и на кого можно во всем положиться.
Ведущий 2. Надо уметь видеть людей рядом с собой, оценивать их, разбираться, настоящие ли они друзья и не учат ли они тебя плохому.
Сегодня наш вечер посвящен дружбе.
Ведущий 1. Слово «Дружба» имеет много однокоренных слов –
Ведущий 2. дружелюбный,
Ведущий 1. дружеский,
Ведущий 2. дружественный,
Ведущий 1. дружить,
Ведущий 2. дружный,
Ведущий 1. дружок.
Ведущий 2. Не забывайте о них и старайтесь по ним жить. Отношения в коллективе должны быть дружественными, от этого зависит успех в любом деле, в том числе и в учёбе. Скажи своему другу: « Спасибо, что ты рядом!»
Ведущий 1. Подберите слова, связанные с дружбой?
Д – доверие, доброта, доброжелательность
Р - радость
У – уважение, ум, уверенность
Ж – жизнь, желание
Б – борьба, благодушие
А – активность, аккуратность
Ведущий2 : А вы знаете пословицы о дружбе? ( Ответы детей.)
У вас есть листочки , на них напечатаны пословицы, прочитайте их по порядку
1. Знал дружка в радости, не оставляй в горести.
2. Кто ищет друга без недостатков, тот останется без друга.
3. Кто разделяет с тобой трудную минуту - настоящий друг.
4. Не тот друг, кто мёдом мажет, а тот, кто правду в глаза скажет.
5. Недостаток доверия вредит дружбе.
6. Человек без друзей, что сокол без крыльев.
7. Друзьями хвались, но и сам в хвосте не плетись.
8. Дерево держится корнями, а человек друзьями.
9. Ложь дружбу губит, почему дружба её не любит.
10. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Ведущий 1. - Чему же учат нас эти пословицы, по каким правилам строится дружба?
А сейчас я хочу вам зачитать легенду о возникновении пословицы «Не имей сто рублей, а имей сто друзей».
К стенам старого города подходят два путника. Встречает их мудрец, который прожил долгую жизнь. Он говорит им: - Спасибо, что пришли в мой старый город и в благодарность за это я хочу вам сделать подарок. У меня есть 100 рублей и 100 друзей. Кто что выбирает? Один путник сразу выбрал деньги, а другому достались друзья. На прощание мудрец-старик пожелал им счастья и встречу через три года. – Вот и посмотрю я, кто из вас как стал жить? Прошло три года и у того, у кого были деньги, они давно разошлись, одежда стала старой, превратилась в лохмотья, еды не было, и он кочевал из стороны в сторону, ища покой. А у того, у кого были друзья, по-настоящему разбогател. Друзья помогли ему построить дом, весной вспахать поле, осенью собрать богатый урожай. Урожай был настолько богат, что он мог и семью прокормить, и с друзьями поделиться и кое-что продать. Счастлив не тот, у кого много денег, а тот, у кого есть друзья, которые могут во всём помочь. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Ведущий 2. Смысл истинной дружбы в том, что радость она удваивает, а страдание делит пополам.
Ведущий 1. Дружба кончается там, где начинается недоверие.
Ведущий 2. Молодцы пословицы вы знаете, а знаете ли вы, что обозначают следующие фразеологизмы.
- “Как за каменной стеной” — быть под надежной защитой.
- “Мухи не обидит” — кроткий человек.
- “Водить за нос” — обманывать
- “За семью замками” — великая тайна.
- “Сесть на шею” — быть обузой для другого человека
- “Плясать под чужую дудку” — беспрекословно выполнять волю другого человека.
- “Не разлей вода” — дружные ребята.
- “Тянуть кота за хвост” — надолго затягивать какое-либо решение или дело.
- “Смотреть сквозь пальцы” — не обращать внимания на что-либо.
- “Видеть жизнь в черном цвете” — мрачно воспринимать окружающее.
- “Видеть жизнь в розовом цвете” — видеть ее лучше, чем есть на самом деле.
Если ты родился под знаком ОВНА , то у тебя есть все шансы стать лучшим учеником. Ты схватываешь материал на лету, но не отличаешься усидчивостью, тебе трудно соблюдать общую дисциплину. В спорах ты всегда отстаиваешь своё мнение и не считаешься с мнением других. Постарайся всё же учитывать мнение других людей.
ТЕЛЬЦЫ не отличаются скоростью реакции, но зато знания усваиваются ими раз и навсегда. Тельцам бывает трудно сосредоточиться, поэтому твоё рабочее место должно быть уютным и тихим.
Если твой знак БЛИЗНЕЦЫ, то занятия должны даваться тебе легко, но, хватая всё на лету, ты не вникаешь в суть вещей, и знания быстро улетучиваются. У тебя прекрасные способности к языкам. Старайся их развивать. Постарайся не засиживаться за уроками допоздна — твоя нервная система склонна к перегрузкам.
Если твоё созвездие РАК, то происходящее в школе ты воспринимаешь в свете своих эмоций и ощущений. Твоя успеваемость по тому или иному предмету зависит от отношений с преподавателем. Вряд ли ты станешь великим математиком, ведь тебя привлекает всё, что связано с историей, культурой и литературой.
ЛЬВЫ с раннего детства стремятся командовать людьми. Они бывают настолько уверены в своих знаниях, что могут переоценить свои возможности. Тебе надо поучиться разумной самокритике, научиться смотреть на себя со стороны.
Если ты ДЕВА, то, скорее всего, ты не составляешь проблем ни родителям, ни учителям. Рождённые под этим знаком дети часто бывают отличниками, их ставят в пример, они организованы и понимают, что такое дисциплина. Точные и естественные науки — их конёк, чего не скажешь о гуманитарных предметах.
Твой знак ВЕСЫ. Ты не любишь бороться с трудностями, они пугают тебя. Возможно, твоя главная проблема — трудности в учёбе: то, что получается, ты знаешь на отлично и запускаешь предметы, которые даются сложнее.
Если ты СКОРПИОН , у тебя хорошие способности к учёбе, но ты будешь учиться, только если тебе будет интересно. Дети скорпиончики обладают острым умом и вникают в суть вещей. У тебя непростой характер — одним язвительным замечанием ты можешь сорвать урок. Научись сдерживать свои эмоции.
Ты СТРЕЛЕЦ. Скорее всего, ты любишь учиться. Хорошо даются тебе гуманитарные науки. Ты — хороший друг, хорошо ладишь с людьми любого возраста. Тебе не составляет труда учиться и ты не засиживаешься над уроками. Следи, чтобы это не переросло в беззаботность.
Если твой знак КОЗЕРОГ , то ты не выделяешься шумным характером. Ты тих и задумчив, всего привык добиваться своим трудом, ответственно относишься к учёбе, твоя целеустремлённость способна творить чудеса. Тебе нужны уединение и тишина — мыслить ты можешь только в одиночестве.
Твой знак ВОДОЛЕЙ. Учёба даётся тебе легко, но проблемы могут возникнуть из-за того, что тебе просто скучно в школе — ведь дети, рождённые под этим знаком, часто превосходят сверстников по интеллектуальному развитию. У тебя хорошие способности по всем наукам. Водолеи оригинально мыслят и часто высказывают идеи, которые не понятны одноклассникам и учителям. Таким детям подойдёт занятие по индивидуальной программе.
Дети РЫБКИ очень нежные и мечтательные создания. В учёбе могут мешать несобранность и повышенная чувственность. Вместо того, чтобы учить уроки, рыбка может часами смотреть в окно и мечтать. У тебя прекрасная интуиция и воображение. Успехов ты можешь достичь в гуманитарных науках, но тебе чуждо всё, что связанно с логикой и точными расчётами.
Заключительное слово «Кто достоин настоящей дружбы?»
«Дружба - бескорыстная стойкая приязнь» - так определяет дружбу В. Даль в своем знаменитом Толковом словаре. И не случайно на первое место знаменитый ученый ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не потому, что это выгодно, а потому что он близок тебе. Близки его интересы, его взгляды, его внутренний мир. Сейчас, правда, некоторые ребята выбирают себе друга по одежке: кто богато и модно одевается, с тем и дружат. Но настоящих друзей они так и не находят. А без друзей человек не может быть счастлив. Дружбу нужно заслужить. Для этого нужно самому быть порядочным человеком. Заступиться за слабого, помочь старику, уступить место пожилому человеку - все это проявления порядочности. Лишь у порядочного человека могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь.
У каждого человека не так много настоящих друзей. Берегите друзей. Бытует мнение, что друзья познаются в беде, в трудную минуту. Однако существует еще одно мнение. Дружба познается не только бедами, но и обыденными мелочами. Выбирайте друзей не спеша, но и расставаться с ними не торопитесь. И помните, друзья создаются в детстве и юности, дальше становится все труднее и труднее подружиться.
Основные законы дружбы:
Один за всех, и все за одного.
Дружите, не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.
Уважайте друг друга и помогайте друг другу.
Радуйтесь вместе с друзьями.
В беде не оставляйте друзей, не подводите их, не предавайте, не обманывайте, не нарушайте своих обещаний.
Берегите друзей, ведь друга потерять легко. Старый друг лучше новых двух.
Предлагаю закончить наш вечер дружным чтением стихотворения В. Можной «Дружба – это…»
Читайте также: