Круглый стол по раннему выявлению семейного неблагополучия
Презентация на тему: " Профилактика семейного неблагополучия в условиях работы ДОО. Организация межведомственного взаимодействия по выявлению семейного неблагополучия. ГБОУ СОШ." — Транскрипт:
1 Профилактика семейного неблагополучия в условиях работы ДОО. Организация межведомственного взаимодействия по выявлению семейного неблагополучия. ГБОУ СОШ 2092 им.И.Н.Кожедуба социальный педагог Гмырина Оксана Владимировна
3 Основные задачи деятельности по выявлению и учёту семейного неблагополучия являются: Диагностирование и определение социально-педагогических и психологических проблем, оказывающих негативное воздействие на становление и развитие личности ребенка в семье. Осуществление посредничества в кризисных ситуациях для семьи и ребенка, мобилизация потенциальных возможностей семьи, информирование родителей о правах несовершеннолетнего ребенка. Оказание социально- психолого- педагогической помощи несовершеннолетним; Изменение отношений в семье в результате анализа семейной ситуации, формирование новой позитивной стратегии и тактики. Организация просветительской работы по овладению родителями психолого-педагогическими знаниями в области семейного воспитания.
4 Субъекты взаимодействия: Московская городская межведомственная, окружные и районные комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав; Органы местного самоуправления в части реализации полномочий в сфере опеки, попечительства и патронажа; Учреждения здравоохранения; Образовательные учреждения; Органы внутренних дел; Учреждения Департамента семейной и молодёжной политики города Москвы: Учреждения Департамента социальной защиты населения; Общественные пункты охраны правопорядка.
5 Объекты взаимодействия (целевые группы, на которые направлено межведомственное взаимодействие) Группа А. Семьи, где дети подвергаются насилию со стороны взрослых (наличие признаков физического, психического, сексуального и иного насилия). Группа В. Семьи, где дети находятся под опекой Группа С. Неблагополучные семьи, а именно: педагогически несостоятельные семьи; злоупотребление родителями спиртными напитками; употребление родителями наркотических средств, аморальный образ жизни родителей; неисполнение или ненадлежащее исполнение родителями своих обязанностей по жизнеобеспечению детей; отсутствие условий для воспитания детей (отсутствие работы у родителей, жилья и пр.); отсутствие контроля воспитания и обучения детей (отсутствие связи с детским садом или школой).
6 Объекты взаимодействия (целевые группы, на которые направлено межведомственное взаимодействие) Группа D. Многодетные семьи; Группа E. Неполные семьи (разведённые родители, матери и отцы- одиночки); Группа F. Малообеспеченные семьи. Группа G. Семьи, где есть дети с серьёзными нарушениями физического развития, инвалиды. Особая группа -должники по оплате за содержание ребёнка в дошкольном учреждении.
7 Основные этапы работы по выявлению семейного неблагополучия. 1. Выявление детей и семей, находящихся в состоянии семейного неблагополучия. 2. Оценка уровня жизни несовершеннолетнего и степени угрозы его жизни и здоровью. 3. В случае подтверждения семейного неблагополучия передача сведений о семье несовершеннолетнего в муниципалитет (районную комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав и специалистам в сфере опеки, попечительства и патронажа).
8 Основные этапы работы по выявлению семейного неблагополучия. 4. Организация индивидуальной социально-педагогической реабилитация несовершеннолетних и социального патроната над семьёй; профилактическая работа по предупреждению социально опасных ситуаций в семье с целью стабилизации внутрисемейных отношений на ранних стадиях семейного неблагополучия и снижения количества семей и детей, находящихся в социально опасном положении. 5. Анализ работы с семьёй с целью прогнозирования ситуации, планирование деятельности субъектов взаимодействия, принятия мер к родителям, не исполняющим обязанности по воспитанию, обучению и содержанию несовершеннолетнего.
9 Способы получения информации. Получение первичной информации для формирования информационного банка данных семей воспитанников. Анкетирование «Социальный паспорт семьи» Анализ документации (анкет, медицинских карт) Наблюдение за ребёнком в процессе организации игровой деятельности. Анкетирование детей и родителей с целью изучения морально- психологического фона семьи как воздействующего фактора на личность ребёнка. Наблюдения специалистов (медик, педагог-психолог, воспитатель). Анализ продуктов детского творчества. Обращение граждан (соседей). Социальный патронаж.
10 Перечень документов, необходимых для представления на заседание КДНиЗП с целью принятия мер к семье несовершеннолетнего и постановки на учёт. Заявление или ходатайство на имя руководителя муниципалитета; Акт обследования жилищно-бытовых условий проживания семьи несовершеннолетнего; Характеристика семьи; Характеристика с указанием полных данных несовершеннолетнего; Психологический портрет ребёнка (если необходимо); План индивидуальной работы с несовершеннолетним, подготовленный социальным педагогом.
11 ГБОУ СОШ : Обеспечивает ежедневный при прибытии воспитанников их внешний визуальный осмотр. Организует ежегодно в период с сентября по октябрь каждого года Конкурс детского рисунка по теме «Я и моя семья». Итоги конкурса направляются в районную комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав по месту нахождения ДОУ до 10 ноября каждого года. На первоначальном этапе анализируют работы педагог-психолог детского сада и социальный педагог. При выявлении признаков жестокого обращения родителей с ребёнком, о детях, проживающих в условиях, представляющих угрозу их жизни или здоровью, либо препятствующих их нормальному воспитанию незамедлительно (в течение трёх часов с момента выявления) направляет информацию специалистам в сфере опеки и попечительства по месту фактического проживания ребёнка, в ОВД района по месту нахождения образовательного учреждения, в Департамент образования города Москвы и по факсу- в Московскую городскую межведомственную комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав.
12 Многодетные семьи. Причины и признаки социального неблагополучия: Низкое материальное состояние семьи Недостаточное обеспечение питанием, одеждой, жильем и т. п. Ограничены возможности получения детьми полноценного специального и высшего образования Направление и содержание деятельности социального педагога с семьёй, с ребёнком: Социально- педагогический патронаж, контроль межличностных взаимоотношений в семье, контроль за воспитанием и развитием детей в домашних условиях. Оказание юридической помощи: информация о правах и льготах. Включение семьи во всероссийские, региональные и муниципальные программы дополнительного развития ребенка.
13 Малообеспеченные семьи (с низким уровнем дохода, с безработными родителями) Причины и признаки социального неблагополучия: Ребенок в такой семье зачастую имеет плохие материально- жилищные условия. В семье создается напряженная психоэмоциональная атмосфера. Направление и содержание деятельности социального педагога с семьёй, с ребёнком: Оказание юридической помощи: информация о правах и льготах. Организация досуга и летнего отдыха детей. Трудоустройство несовершеннолетних. Социально-педагогический патронаж, контроль межличностных взаимоотношений в семье. Контроль за воспитанием и развитием детей в домашних условиях.
14 Неполные семьи. Причины и признаки социального неблагополучия: Семья испытывает финансовые затруднения В отсутствие второго родителя не всегда полноценно реализуются воспитательные и коммуникативные функции семьи у ребенка, возникают затруднения с половой идентификацией Направление и содержание деятельности социального педагога с семьёй, с ребёнком: Родительские тренинги, направленные на коррекцию детско- родительских взаимоотношений; Лекции и тематические беседы для родителей. Взаимодействие с Центром социальной помощи семье и детям.
15 Семьи с детьми, имеющие ограниченные возможности (детьми-инвалидами). Причины и признаки социального неблагополучия: Низкая адаптация в среде сверстников. Семья испытывает финансовые затруднения, так как один или оба родителя вынуждены не работать, при этом имеют невысокое пособие на ребенка, но вместе с тем большие материальные затраты на лечение. Направление и содержание деятельности социального педагога с семьёй, с ребёнком: Изучение медико-психолого- педагогических условий, влияющих на развитие ребенка. Организация сотрудничества детей и взрослых, имеющих ограниченные физические возможности. Защита интересов детей и их родителей во взаимоотношениях с различными структурами и инстанциями. Вовлечение детей и их родителей в социально значимую деятельность. Взаимодействие с поликлиникой 146 и социальным отделом районной Управы «Люблино».
16 Семьи, где дети находятся под опекой. Направление и содержание деятельности социального педагога с семьёй, с ребёнком: Посещение семьи с целью выявления условий жизни, развития и эмоционального благополучия. Осуществление контроля над воспитанием и обучением детей. Индивидуальные беседы и консультации с опекаемыми и опекунами. Взаимодействие с КДН и ЗП и органами опеки района. Информирование о возможном дополнительном образовании и развитии детей. Способствовать сближению семей с жизненной похожей ситуацией. Взаимодействие с Органами опеки и попечительства МО Люблино: обследование жилищно-бытовых условий несовершеннолетнего (два раза в год), предоставление характеристики на семью и несовершеннолетнего воспитанника (два раза в год).
17 Неблагополучные семьи. Причины и признаки социального неблагополучия: Эмоциональная атмосфера в семье и используемые методы воспитания травмируют психику ребенка, отрицательно влияют на результаты его обучения, полноценное развитие. Имеют место глубокие конфликты между членами семьи, в которые втягивается ребёнок. Нарушаются права и интересы детей. Используются деструктивные методы воспитания. Направление и содержание деятельности социального педагога с семьёй, с ребёнком: Психолого-педагогическая помощь и образование родителей (консультации, лекторий) Социально-педагогический патронаж. Контроль межличностных взаимоотношений в семье.
18 Семейный клуб «Карусель» Цель- психолого-педагогическое просвещение и эффективное социально-психологическое сопровождение семей, воспитывающих детей-дошкольников. Одна из задач- создание благоприятных условий для успешной адаптации семей в обществе; сближение семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Встречи: 2 раза в месяц (совместно с детьми, так и без них) В конце учебного года на День семьи проходит Фестиваль семей.
19 Семейный клуб «Карусель» Педагогические гостиные: Консультации специалистов, тренинговые игры и упражнения, совместные игры с детьми, досуговые игры, обмен родительским опытом Творческая лаборатория: мастерилки, мастер-классы, нетрадиционные техники Музыкальная гостиная: танцевальная практика, обучение танцам, танцевальные этюды, музыкальные игры. Литературный клуб: театральные игры и этюды, разыгрывание сказок, драматизации как с детьми, так и без детей. А также семейные викторины, литературные вечера, фестивали семей, семейный театр, досуги, викторины.
20 Взаимодействие с педагогом-психологом. Первичное анкетирование родителей. Анамнез. Диагностика нервно- психического и познавательного развития. Социально-психологическое консультирование родителей, как совместное, так и индивидуальное. Организация социально-психологического сопровождения. Первичное анкетирование «Социальный паспорт воспитанника». Обследование жилищно- бытовых условий. Детско- родительский клуб «Карусель» Коррекционно- развивающие игровые сеансы ( подгрупповые, индивидуальные, совместные с родителями) Взаимодействие с Центром социальной помощи семье и детям «Гармония» и «Люблино»
Любая деятельность начинается с изучения исходного состояния, анализа ситуации и проблем, которые ее характеризуют. Без этого невозможно успешно осуществить целеполагание, прогнозирование, планирование и организацию работы. Чтобы своевременно начать работу по ранней профилактике неблагополучия в той или иной семье, нужно, во-первых, выявить эти семьи и их проблемы, а во-вторых, определить очередность их решения в соответствии со степенью актуальности для каждой конкретной семьи.
Именно поэтому каждый учебный год в начальной школе начинается со знакомства и изучения особенностей каждой поступившей в школу семьи. Вначале это работа со списками первоклассников. Выявление малообеспеченных, многодетных, опекунских и конечно неблагополучных семей. Чаще всего неблагополучные семьи, которые поступают в школу, уже выявлены в детском саду.
Информация о таких семьях поступает в нашу школу перед учебным годом из детских садов «Тополек» и «Малышок», которые находятся в поселке.
Чем раньше начинается профилактика и социальная поддержка конкретной семье, тем больше шансов у ребенка остаться с родителями. Выявление неблагополучных семей на ранней стадии и проведение профилактической работы семейного неблагополучия, которое и является одной из главных причин, влияющих на состояние правонарушений среди подростков, на безнадзорность детей – главная задача в работе классного руководителя. Пьянство, уклонение от воспитания своих детей, аморальное поведение, агрессия становятся образом жизни неблагополучных родителей.
Выявление неблагополучия в семьях связано с выявлением факторов социального риска. Ежегодно в начале учебного года, мною, как классным руководителем, составляется социально-педагогическая характеристика детей. Выявляются социально-бытовые условия проживания семей и воспитанников, состав семьи, образовательный уровень родителей, их возраст и профессия. Эти данные позволяют спрогнозировать стратегию взаимодействия с семьей. С семьями учащихся чаще всего использую такие формы, как наблюдение, беседа, анкетирование, посещение семей с целью выявления семейного неблагополучия.
Посещение семьи – дело сложное, тонкое, исключающее поспешность. Малейшая недоработка - и семья, так остро нуждающаяся в помощи, не сможет раскрыться, поведать о своих бедах. Поэтому посещения семьи является не только обследования условий воспитания, но и налаживание контакта с семьей, выяснение возможности оказания помощи. Я дают советы родителям, как помочь ребенку выполнить домашнее задание, как устранить проблемы с учебой, информирую о том, какую социальную помощь может оказать школа, куда обратиться за помощью, убеждаю в необходимости посещать кружки, секции ребенком, предлагаю обратиться за консультацией к школьному психологу.
Ежедневно работаю с детьми и по внешнему виду ребенка, и по его поведению. По этим критериям также выявляю признаки неблагополучия.
К характерным признакам внешнего вида и поведения ребенка, воспитывающегося в ситуации пренебрежения родителями своих обязанностей, можно отнести:
- утомленный, сонный вид;
- склонность к обморокам, головокружению вследствие постоянного недоедания;
- задержка роста, отставание в речевом, моторном развитии;
- привлечение внимания любым способом;
- чрезмерная потребность в ласке;
- проявление агрессии и импульсивности, которая сменяется апатией и подавленным состоянием;
- проблемы во взаимоотношениях со сверстниками;
- трудности в обучении.
Признаки физического насилия в семье проявляются:
- в боязливости ребенка;
- в выраженном страхе взрослых, в проявлении тревоги в форме тиков, сосании пальца, раскачивания;
- в боязни идти домой;
- в жестоком обращении с животными;
- в стремлении скрыть причину травм.
Таким образом, проводимая в начале учебного года работа позволяет максимально выявить неблагополучные семьи и проблемных учащихся и спланировать с ними профилактическую работу на учебный год.
Работу с неблагополучными семьями нужно вести дифференцированно. Для удобства этой работы можно выделить три группы семьи:
1. Семьи с безответственным отношением к воспитанию детей, где положение осложняется аморальным поведением и образом жизни родителей.
2. Семьи с низкой педагогической культурой родителей, где допускаются ошибки в выборе средств, методов и форм работы с детьми, где родители не могут установить правильный стиль и тон взаимоотношений с детьми.
3. Семьи, в которых допускается безнадзорность детей по разным причинам: разлад в семье, занятость родителей личными переживаниями, длительные командировки, занятость родителей работой или общественной деятельностью.
В работе с неблагополучными семьями я использую следующие приемы:
1. УБЕЖДЕНИЕ - разъяснение и доказательство правильности и необъективности определенного поведения либо недопустимости какого-то поступка
2. МОРАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА – по отношению к детям из неблагополучных семей, где ребенок чувствует себя лишним, ненужным
3. ВОВЛЕЧЕНИЕ В ИНТЕРЕСНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - поручение дела, которое приведет к успеху, укрепит веру в собственные силы
4. ГОТОВНОСТЬ СОПЕРЕЖИВАТЬ - это часто отсутствует в неблагополучных семьях
Формы работы с неблагополучной семьей:
- советы по преодолению сложных жизненных ситуации;
- консультации по выполнению домашнего задания;
- вовлечение в различные классные и школьные мероприятия
- обобщение, обогащение и осмысление успешного воспитательного опыта родителей;
- оказание помощи в получении различных льгот и пособий, предоставление информации о них;
- организация досуга детей, организация летнего отдыха;
- информирование о работе различных служб;
- психолого-педагогическая помощь и образование родителей (педагогический всеобуч)
- правовое просвещение родителей, пропаганда здорового образа жизни;
- помощь детям в преодолении затруднений в учебе (дополнительные занятия);
- взаимодействие и контакт с учреждениями системы профилактики.
Можно выделить основные проблемы, с которыми сталкивается большинство неблагополучных семей:
ü низкая материальная обеспеченность;
ü отсутствие доверительных отношений между членами семьи;
ü алкоголизм одного или обоих родителей;
ü эмоционально напряженная атмосфера в семье;
ü неуспеваемость школьников в учебе;
ü плохая адаптация ребенка к среде сверстников;
ü неорганизованный отдых и досуг детей;
ü неумение найти дополнительный заработок;
ü незнание своих социальных льгот, неумение вовремя обратиться за помощью, незнание, куда обратиться за помощью;
ü низкая общая и санитарно-гигиеническая культура.
Такая семья не выполняет своих традиционных функций (воспитательной, коммуникативной, регулятивной, создание атмосферы счастья) и не оправдывает ожиданий общества.
Большинству неблагополучных семей требуется социально-педагогическая поддержка и помощь с тем, чтобы они перечисленные выше функции более успешно выполняли.
Ведь семья – это первый устойчивый коллектив в жизни каждого человека. Именно с семьи начинается процесс усвоения ребенком общественных норм и культурных ценностей, приобретения коммуникативных умений и навыков, опыта человеческого взаимопонимания, профессиональное самоопределение. В семье складываются нравственный облик и характер ребенка, его отношение к людям и окружающей действительности. Поэтому школе не безразлично, что происходит в семье.
В заключении можно выделить основные формы и методы работы школы по ранней профилактике неблагополучия в семьях:
1. Своевременное выявление трудностей и проблем в семье.
2. Определение конкретных видов социально-педагогической и психологической помощи.
3. Реализация помощи через взаимодействие всех заинтересованных лиц в образовательном учреждении с семьей ребенка, а также с привлечением органов и учреждений системы профилактики.
Сценарий Круглого стола"Семейное неблагополучие""
Цель: выявление лучшего опыта работы в сфере профилактики семейного неблагополучия, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, социального сиротства и жестокого обращения; консолидация усилий органов и учреждений системы профилактики в работе с неблагополучными семьями.
Задача : изучить фактическое состояние семейного неблагополучия в Волгодонском районе, выявить причины и определить пути решения.
Фильм-статистика о неблагополучных семьях
Какую семью можно назвать неблагополучной? Семью, где родители беспробудно пьют? Или где родители все время работают, а ребенок целыми днями на улице? Сегодня многие специалисты утверждают, что семья, в которой мать или отец (а то и вместе) пьют, лишь немногим хуже той, где взрослые не страдают никакими вредными привычками, кроме одной – им нет дела до собственных детей.
Цель нашего сегодняшнего Круглого стола - выявление лучшего опыта работы в сфере профилактики семейного неблагополучия, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, социального сиротства и жестокого обращения; консолидация усилий органов и учреждений системы профилактики в работе с неблагополучными семьями.
Открывает заседание заместитель главы Администрации ВР по социальным вопросам и информационной политике.
выступление
Ведущий : Координатором работы и основным информационным источником о семьях, в которых дети нуждаются в государственной помощи и заботе является КДН и ЗП. И первый вопрос хочу задать ответственному секретарю КДН и ЗП ВР. Пожалуйста, охарактеризуйте ситуацию с неблагополучными семьями в районе?
Ведущий : В работе Круглого стола принимает участие заведующий отделом образования ВР………Просим Вас рассказать о видах и причинах социального неблагополучия, доминирующих в Волгодонском районе. 2. Исходя из вашего опыта работы, какие вы видите пути преодоления трудной жизненной ситуации для семьи - Отдел образования
Ведущий : Первыми в системе раннего выявления семейного неблагополучия должны стать медицинские учреждения: детская поликлиника, поселковые детские консультации, сельские ФАПы. Именно сюда обращаются родители после рождения ребенка, а осуществление медицинского патронажа новорожденного дает полную картину условий его содержания и ухода за ним, а, следовательно, и возможностей для работы по ранней профилактике, своевременному оказанию социальной поддержки. Слово…….медицина
Ведущий : Управление социальной защиты населения ВР оказывает огромную помощь и поддержку неполным, многодетным, неблагополучным, малообеспеченным семьям. Скажите, пожалуйста, всегда ли есть связь между понятиями «малообеспеченная семья» и «неблагополучная»? Каково ваше участие в профилактической работе. – начальнику УСЗН
Ведущий : Одна из самых острых проблем, причисляющих семьи к категории неблагополучных – это проблема трудоустройства и материальное неблагополучие. Вопрос к специалисту ЦЗН ……………. Скажите, сколько безработных стоит у вас на учете, и какие виды помощи вы им оказываете? - ЦЗН
Ведущий : Наш район многонациональный, здесь проживает много приезжих, зачастую не имеющих регистрации и, как следствие, не имеющих возможность трудоустроиться, получать социальные выплаты. Какие меры принимаются для преодоления ситуации? Просим рассказать начальника миграционной службы…….. - миграционная служба
Ведущий : Неблагополучная семья для ребенка – это не синоним асоциальной семьи. Существует великое множество семей, о которых ничего плохого не скажешь с формальной точки зрения, но, тем не менее, для данного ребенка эта семья является неблагополучной. Разные бывают семьи, разные встречаются дети, понятие «неблагополучие семьи» может рассматриваться только в системе отношений «семья – ребенок», так как именно в большинстве случаев данное определение возникает в отношении конкретного ребенка, на кого это неблагополучие воздействует. Опытом работы по преодолению семейного неблагополучия просим поделиться социального педагога Романовской СОШ…
Ведущий: Хочу обратиться к начальнику сектора по культуре, искусству и народному творчеству: каковы возможности учреждений культуры в профилактике правонарушений? – сектор по культуре
Ведущий : Как никто другой знают проблемы неблагополучных семей сотрудники инспекции по делам несовершеннолетних, так как они ведут работу с лицами, допускающими нарушения в сфере семейно–бытовых отношений (конфликты, скандалы, взаимные угрозы и т.д.). Как вы организуете профилактическую работу с семьями на своем участке? С какими проблемами вы сталкиваетесь на работе? – ПДН
Ведущий : Очень часто дети, которые живут в неблагополучных семьях, становятся на путь противоправного поведения. Вопрос к …….. Заметен ли рост правонарушений среди несовершеннолетних за последние годы, заметна ли динамика правонарушений, совершенных подростками? На ваш взгляд, основная причина, толкающая несовершеннолетнего на преступление? – уголовная инспекция
Ведущий : Я приглашаю к разговору атамана Романовского юрта. Расскажите о вашей работе с подростками по предупреждению безнадзорности и беспризорности, профилактике преступлений несовершеннолетних.
Ведущий: Проблема раннего выявления семейного неблагополучия является актуальной и значимой в системе профилактической работы с семьей по защите прав и интересов несовершеннолетних. Чем раньше начинается профилактика и социальная поддержка конкретной семье, тем больше шансов у ребенка остаться с родителями. В целях защиты прав и интересов несовершеннолетних, проживающих в неблагополучных семьях, уполномоченными государственными органами используется весь спектр возможностей, предусмотренных законодательством. Лишение родительских прав остается крайней мерой защиты детей.
Фильм о детских домах
Я прошу……………………….. проинформировать участников Круглого стола о мерах, которые принимает отдел опеки и попечительства ВР для сохранения семей, которым грозит лишение родительских прав.
Ведущий : Я хочу задать вопрос благочинному Волгодонского округа о. Константину Согласны ли вы с мнением, что современная семья переживает нравственный кризис, дети не уважают родителей, не считают их мнение авторитетным? И обращаются ли к вам родители за помощью, советом? – благочинному о. Константину
Ведущий : Сегодня за нашим круглым столом присутствуют представители общественных организаций «Союз женщин России» и «Союз отцов». В центре внимания этих общественных организаций на протяжении всего существования была и остается семья и ее интересы. Какие методы в работе с неблагополучными семьями используете вы?
Ведущий : Семья является экономическим и социальным двигателем общества, изначальным воспитателем. Семья формирует будущее поколение: от ее образованности, социального статуса и здоровья зависит, каким будет общество. Нормальное функционирование семьи, ее благосостояние и устойчивость влияет на стабильность общества в целом. Прошу присоединиться к разговору председателя местного отделения партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ». Скажите, как может повлиять политическая партия на ситуацию и какую работу ведете вы в данном направлении? – «ЕДИНАЯ РОССИЯ»
Ведущий : Итак, в результате обмена опытом мы с вами убедились, что в Волгодонском районе ведется большая работа, но каждая служба действует достаточно обособленно, хотя известно, что только комплексный подход может дать ощутимые результаты. Я прошу высказать ваши предложения по усилению взаимодействия профилактических служб. – вопрос ко всем участникам.
Ведущий : Вопрос к главе Администрации……………… сельского поселения……………….На Ваш взгляд, какие методы в работе по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних могут принести успех; какие способы взаимодействия возможны между службами, входящими в систему профилактики.
Ведущий : Работа с неблагополучными семьями и детьми – дело не простое. Ее успех зависит от многих факторов, во-первых, это объективные факторы неблагополучия, которые практически не поддаются коррекции со стороны субъектов профилактики (бедность, социально-экономическая депривация, безработица, отсутствие узких специалистов, психические отклонения у родителей). Во-вторых, недостаточно организованное межведомственное взаимодействие, отсутствие мотивации к изменению самой семьи, неправильно организованный подготовительный этап работы, использование метода запугивания, несвоевременная постановка семей на учет в КДН и ЗП, специфика сельской местности.
Ведущий : А теперь предлагаю высказывать свое мнение желающим.
Ведущий : И так, подводя итоги нашей встречи, предлагаю ознакомиться с решением круглого стола.
КРУГЛЫЙ СТОЛ Межведомственное взаимодействие по раннему выявлению семейного неблагополучия Семья – это общество в миниатюре, от целостности которого зависит. - презентация
Презентация на тему: " КРУГЛЫЙ СТОЛ Межведомственное взаимодействие по раннему выявлению семейного неблагополучия Семья – это общество в миниатюре, от целостности которого зависит." — Транскрипт:
1 КРУГЛЫЙ СТОЛ Межведомственное взаимодействие по раннему выявлению семейного неблагополучия Семья – это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого человеческого общества Ф. Адлер
2 Цель работы круглого стола : Цель работы круглого стола : повышение результативности в решении проблем раннего выявления семейного неблагополучия повышение результативности в решении проблем раннего выявления семейного неблагополучия Задача работы круглого стола : разработка содержания межведомственного взаимодействия по раннему выявлению семейного неблагополучия Задача работы круглого стола : разработка содержания межведомственного взаимодействия по раннему выявлению семейного неблагополучия
3 Международные документы, регулирующие нормы помощи детям в трудной жизненной ситуации : Конвенция о правах ребенка 1989 г. Конвенция о правах ребенка 1989 г. Всемирная декларация «Об обеспечении выживания, защиты и развития детей» 1990 г. Всемирная декларация «Об обеспечении выживания, защиты и развития детей» 1990 г. Минимальные стандартные правила Организации объединенных наций, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних 1985 г. Минимальные стандартные правила Организации объединенных наций, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних 1985 г.
4 Федеральные законодательные акты : Федеральный закон от 24 июня 1999 г. 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений » Федеральный закон от 24 июня 1999 г. 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений » Федеральный закон от 24 июня 1998 г. 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» ( в ред. Федерального закона от ФЗ) Федеральный закон от 24 июня 1998 г. 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» ( в ред. Федерального закона от ФЗ) Федеральный закон от 21 декабря 1996 г. 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» Федеральный закон от 21 декабря 1996 г. 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
5 Региональные законодательные акты : - Закон Чувашской Республики от 6 февраля 2009 года 5 «Об опеке и попечительстве» - Закон Чувашской Республики от 24 ноября 2004 года 48 «О социальной поддержке детей в Чувашской Республике» (с изменениями)
6 Семья, находящаяся в социально опасном положении – семья, имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а также семья, где родители или законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними. Несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении - лицо в возрасте до восемнадцати лет, которое вследствие безнадзорности или беспризорности, находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья, либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщественные действия.
7 Органы и учреждения системы профилактики КДН и ЗП КДН и ЗП Орган опеки и попечительства Орган опеки и попечительства Отдел социальной защиты населения Отдел социальной защиты населения Отдел образования Отдел образования Служба занятости Служба занятости ПДН отделения полиции ПДН отделения полиции Учреждения здравоохранения Сектор культуры и спорта Сектор культуры и спорта
8 Открытие работы круглого стола. Ейков Анатолий Михайлович, управделами администрации Красночетайского района, председатель комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав
9 Проблема раннего выявления семейного неблагополучия в Красночетайском районе Дадюкова Алевтина Николаевна, Заведующий сектором по опеке и попечительству администрации Красночетайского района
10 Численность детского населения по Красночетайскому району
11 Лишение и ограничение в родительских правах
12 Количество лиц из числа детей сирот, обеспеченных жилыми помещениями по договору социального найма
13 Организация работы с социально опасными семьями в образовательных учреждениях района Организация работы с социально опасными семьями в образовательных учреждениях района Максимова Валентина Геннадьевна – ведущий специалист-эксперт отдела образования отдела образования Максимова Валентина Геннадьевна – ведущий специалист-эксперт отдела образования отдела образования
14 Общее количество детей, посещающих образовательные учреждения в Красночетайском районе
15 О мерах принимаемых Красночетайской ЦРБ по раннему выявлению семей, находящихся в социально опасном положении. Матвеева Елена Владимировна – районный педиатр БУ «Красночетайская ЦРБ» Матвеева Елена Владимировна – районный педиатр БУ «Красночетайская ЦРБ»
16 Преодоление негативной ситуации в репродуктивном поведении неблагополучной семьи Журавлёва Галина Игнатьевна – врач- гинеколог БУ «Красночетайская ЦРБ»
17 Организация профилактической работы с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации Ядранская Валентина Анисимовна – уполномоченный по правам ребёнка по Красночетайскому району Ядранская Валентина Анисимовна – уполномоченный по правам ребёнка по Красночетайскому району
18 О раннем выявлении семей, находящихся в социально опасном положении в Красночетайском районе Аливанкина Надежда Николаевна, инспектор ПДН Шумерлинского отделения полиции в Красночетайском районе
19 КОЛИЧЕСТВО ПРЕСТУПЛЕНИЙ, СОВЕРШЁННЫХ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ В КРАСНОЧЕТАЙСКОМ РАЙОНЕ
20 Рассмотрено дел на КДН и ЗП
21 Ст КоАП РФ Неисполнение родителями и иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию и воспитанию несовершеннолетних КОЛИЧЕСТВО ДЕЛ, РАССМОТРЕННЫХ НА ЗАСЕДАНИЯХ КОМИССИИ СТ КОАП РФ
22 Ст КоАП РФ Появление в состоянии опьянения несовершеннолетних, а равно распитие ими пива и напитков, изготавливаемых на его основе, алкогольной и спиртосодержащей продукции, потребление ими наркотических средств или психотропных веществ в общественных местах. КОЛИЧЕСТВО ДЕЛ, РАССМОТРЕННЫХ НА ЗАСЕДАНИЯХ КОМИССИИ СТ КОАП РФ
23 Семьи, находящиеся в социально опасном положении В текущем году выявлены и поставлены на учёт 13 семьей, сняты с учёта 11 семьей
24 Работа в группах по разработке содержания межведомственного взаимодействия по раннему выявлению семейного неблагополучия в Красночетайском районе
Читайте также: