Круглый стол по профориентации с педагогами
Автор: Батюшкина Надежда Эдуардовна
Должность: заместитель директора по ВР
Учебное заведение: МКОУ "Черская средняя общеобразовательная школа "
Населённый пункт: Нижнеколымский район, п.Черский
Наименование материала: Круглый стол по профоириентации "Мой выбор – моя профессия"
Тема: Профориентация обучающихся 8–11 классов
Раздел: среднее образование
«Моя профессия – мой выбор»".
Дата проведение: 26 января 2018 года
Место проведения :актовый зал школы
дать учащимся представление об основах профессионального самоопределения;
активизировать самопознание: побуждать к самовоспитанию, саморазвитию,
1) Создать положительную мотивацию выбора профессии.
2) Помочь учащимся выявить свою профнаправленность;
3) Расширить знания учащихся о мире профтруда;
4) Формировать у учащихся активного и ответственного отношения к жизни;
Время: 45 мин.
Структура занятия:
1. Организационный момент.
2. Информационный блок (с элементами беседы, итоги тестирования по школе).
3. Знакомство с представителями организаций района
4. Заключительная беседа
1. Организационный момент.
Такие слова говорит, практически каждый человек находясь в начале жизненного пути
надо получить профессию или образование. А как выбрать профессию? Для этого мы и
собрались сегодня. Для того чтобы правильно выбрать профессию, во-первых, надо
разобраться в самих себе, в своих склонностях и способностях. Во-вторых, в настоящее
время в мире насчитывается всего свыше 40 тыс. профессий. Около 500 из них ежегодно
исчезает и примерно столько же возникает новых. Среднее время существования многих
профессий — 8—10 лет. Некоторые из них серьезно меняются по своему содержанию. Вот
почему знакомство с современными профессиями необходимо. «Кем вы работаете?» - это
чуть ли не первый вопрос, возникающий у людей при знакомстве. Даже дети
интересуются: «А кто твои мама и папа?», ведь профессиональная принадлежность – одна
из значимых характеристик любого человека.. Найти себя в этом мире означает
возможность достойно жить, чувствовать себя нужным людям, получать радость от
работы, максимально проявлять свои способности, а значит, на долгие годы оставаться «в
форме», сохраняя физическое и психическое здоровье. Огромное многообразие мира
профессий – следствие того, что один человек не в состоянии делать всё нужное для
жизни. Для выполнения своей работы человеку необходимы определённые знания и
навыки. Так появились профессии.
Ведущий.Слово профессия (от лат. profitere – «объявлять своим делом») означает род
трудовой деятельности, требующий определённой подготовки и являющийся источником
существования. Однако фраза «оказывается мы с тобой одной профессии» не указывает на
конкретную деятельность, а говорит об общности людей, занятых работой в какой-то
одной области. Кроме того профессия
– это ещё и знания, умения, личные качества,
вознаграждение за свой труд.
2. Информационный блок (с элементами беседы, итоги тестирования- Холупенко
Ведущий. Каждый день миллионы людей спешат на работу. Чем они занимаются? Любят
ли свою работу? Как выбирали они род занятий, повторили бы вновь свой
профессиональный путь или предпочли бы иной вид деятельности? Выбор профессии
относится к одному из самых важных жизненных решений.
Кто уже выбрал профессию?
Кто пока не определился?
Кого этот вопрос пока еще не интересует?
Нередко выбор профессии происходит на уровне интуиции, а то и под влиянием
настроения, поверхностных впечатлений, по совету родителей, путем проб и ошибок.
Давайте посмотрим на факторы, которые влияют на выбор профессии.
Знания о профессиях и их востребованность.
Ведущий.Мир профессий обширен и многообразен, однако человек, как правило,
имеет представление только о малой его части. Чем меньше их известно, тем уже поле для
выбора. Кроме того, даже те виды деятельности, которые, казалось бы, хорошо известны,
далеко не всегда соответствуют нашим представлениям. Поэтому прежде чем
определиться в выборе профессии, надо постараться познакомиться со многими из них.
2. Склонности (интересы, мотивы труда).
Ведущий. Человек более успешен в той деятельности, которая ему по душе.
Поэтому, выбирая профессию, нужно обратить внимание на то, чем интересно заниматься,
что доставляет удовольствие. Например, если человеку нравится организовывать других
людей, быть лидером, скорее всего, ему подойдут профессии, предполагающие умение
работать с коллективом (менеджер, педагог, тренер).
3. Способности, здоровье (внутренние возможности и ограничения).
Ведущий.Одного интереса к какому-либо делу мало, нужно ещё, чтобы оно
получалось. А для этого необходимы определённые способности. Так, чтобы играть на
скрипке, недостаточно любить музыку, нужен ещё и абсолютный музыкальный слух.
Возможности человека ограничены также состоянием его здоровья.
4. Уровень притязаний и самооценка.
Ведущий.Речь здесь идёт о той планке, которую человек сам себе устанавливает,
прогнозируя своё будущее. При этом он либо оценивает себя адекватно, либо занижает
свои возможности, либо переоценивает их. Самооценка и притязания - важный
внутренний регулятор поведения человека в любых жизненных ситуациях, в том числе и в
5. Мнение родителей, семьи.
Ведущий.Обычно близкие люди принимают активное участие в выборе профессии
старшеклассником. Например, в семье, где несколько поколений посвятили свою жизнь
медицине, родители хотят, чтобы и дети пошли по их стопам. Многие родители считают,
что они лучше знают, чем их ребёнок должен заниматься в будущем. В этом случае велика
вероятность навязывания своего мнения или прямое давление со стороны взрослых. К
сожалению, чужой выбор часто бывает неудачен.
С другой стороны, именно с родственниками можно обсудить возникающие
проблемы, посоветоваться, проанализировать все плюсы и минусы возможных
профессиональных путей. К тому же именно семья, как правило, оплачивает
профессиональное образование детей, помогает материально в период обучения.
6. Мнение сверстников.
Ведущий.Мнение одноклассников, друзей, товарищей, безусловно, важно. Ведь
часто человек представляет себя совсем не таким, каким его видят со стороны. Именно
советы друзей могут подтолкнуть к анализу своих реальных возможностей и личных
качеств. Хотя нередко взгляды сверстников отражают степень популярности в
современном обществе тех или иных профессий. Например, юноша решил стать портным,
но стесняется говорить об этом в классе: «немодная» и вроде бы не мужская профессия.
Вполне возможно, что окружающие просто очень мало знают об этой профессии. Кроме
того, крепкие дружеские связи часто подталкивают молодого человека к выбору
профессии «за компанию». Поэтому, прислушиваясь к советам друзей, важно помнить,
что выбор будущей специальности — это ваш и только ваш личный выбор.
7. Позиция учителей, профессионалов.
Ведущий.Выбирая профессию, старшекласснику полезно учесть мнение школьных
учителей о его возможностях. Случается, конечно, что оценка преподавателя может быть
односторонней и необъективной. Так, учитель математики вправе судить о способностях
ученика в области точных наук, но никак не в области литературы или истории. Однако
опытом педагогов пренебрегать не стоит. Ведь они наблюдают за учениками в течение
нескольких лет и неплохо знают их индивидуальные способности.
Сегодня в школах работают психологи. Они могут оценить способности и склонности
ребят с помощью специальных психологических тестов и заданий. Полезную
информацию школьник может получить в районных и городских центрах
профконсультации. Работа сотрудников таких центров называется
8. Личный профессиональный план (ЛПП).
Ведущий.За этим непонятным названием скрываются представления о том, чего
человек хочет достичь и жизни вообще и в профессии в частности. Конечно, невозможно
точно спланировать свои действия на несколько лет вперед. Но чтобы принять какое-либо
решение, каждый должен быть готов ответить на вопрос: для чего мне это нужно и нужно
ли вообще? Не менее важны и представления об основных этапах и внешних условиях
достижения намеченных целей.
Презентация
Вывод (обобщение). Факторы появляются на экране.
*Знания о профессиях, рынке труда
*Мнение родителей, семьи
*Позиция учителей, психологов, врачей
*Уровень притязаний и самооценка
*Личный профессиональный план (план карьеры)
У нас в школе как все мы знаем с этими вопросами работает психолог
школы - Холупенко К.М.
Презентация.
Чтобы человеку легче было ориентироваться в мире профессий, ученые разделили их на 5
типов в зависимости от предмета труда:
Примерные ответы детей:
— Ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, селекционер, зоотехник, кинолог, геолог,
охотовед, эколог, мелиоратор и т. п.
— Водитель, слесарь, инженер, конструктор, летчик, машинист, электрик, строитель,
автослесарь, сантехник., горнорабочий и т. п,
— Учитель, врач, журналист, продавец, медсестра, воспитатель, официант, юрист,
- Бухгалтер, ученый, экономист, математик, программист, нотариус и т. п.
— Художник, актер, режиссер, артист, дизайнер, скульптор, дирижер, фокусник, поэт,
композитор, балерина, фотограф и т. п.
Представление гостей
И сегодня у нас присутствуют гости ……
6. Заключительная беседа
Есть в русском языке хорошее выражение — «найти себя». Как вы его понимаете?
— Узнать себя, открыть в себе таланты, способности, дарования.
— Узнать, что тебе нравится, чем хочешь заниматься.
— Найти применение своим талантам. Найти свое признание.
Найти себя- значит понять свое признание, назначение, определить свои интересы,
склонности. Поиски себя - это длительный процесс и он может продолжаться всю жизнь.
Я желаю вам – найти себя. Как сказал К.Д. Ушинский «Если Вы правильно выберите труд
и вложите в него душу, то счастье само Вас отыщет.»
Спасибо всем за внимание, я надеюсь наша встреча прошла с пользой для Вас!
Круглый стол по профориентации "Как выбрать профессию"
Вопрос профессионального самоопределения начинает осознаваться ребятами уже в 14-15 лет. Профессиональная ориентация в школе приобретает новое качество. Она является не только важнейшим компонентом образования, но и его приоритетной целью. Данное мероприятие призвано помочь учащимся 9-11 классов в выборе их будущей профессии. В ходе его предполагаются индивидуальное консультирование , анкетирование ,собеседование, дискуссии. Сочетание данных разнообразных, взаимодополняющих форм и методов работы позволяет создавать систему оказания комплекса профориентационных услуг школьникам.
Круглый стол «Как выбрать профессию»
Цитата: «Чужие указания – не более как совещательный голос». Н.А.Рубакин.
Оборудование :
- плакат «Путеводитель рекомендаций при выборе профессии». Плакат помещён на доске и распечатан на столе у каждого выпускника. После обсуждения каждого этапа учитель подчёркивает этап на плакате красным маркером, а выпускник у себя на листочке, выделяя значимость этапа ,
- карточки для игры (телевизионная игра «Слабое звено»),
- книжная выставка «Сапожник , портной, кто ты будешь такой»
Цель : формирование центральной задачи возраста выпускника: самостоятельного выбора профессии.
Задачи :1.Выделить критерии выбора профессии и их соотношение с жизненными планами выпускника.
2.Осознание собственных ресурсов профессионального самоопределения.
Учитель: Добрый день дорогие выпускники, родители, гости. Сегодня мы собрались решить самую важную для всех проблему – выбор жизненного пути.
Вы идете по дороге знаний и подходите к перекрестку, от которого расходятся в разные стороны тысячи дорог. И надо обязательно найти ту, по которой пойдете дальше по жизни. А дорога эта – поиск профессионального пути – дело сложное и важное. Чтобы не сделать ошибки, хорошо бы посоветоваться с друзьями, родителями, специалистами. Советчиков может быть много, но вот выбор придется сделать самостоятельно. Итак, послушаем советы друзей в игре.
Советы друзей
Игра: Давайте попробуем послушать советы друзей - называется профессия, а ребята пишут и поднимают карточки с именами одноклассников. Кто, получил по какой-нибудь профессии большее количество голосов, анализирует свои факторы выбора профессии. (Предлагаемые профессии – повар, кондитер, сварщик, программист, агроном, ветеринар, эколог, педагог, графический дизайнер, специалист по гостеприимству, станочник широкого профиля).
Факторы выбора профессии (слайд 1)
Я - хочу – желание получить данную профессию: нравится сама профессия, престиж, высокая оплата, возможность осуществить карьеру, интерес к ней твоих друзей, хорошо знаю человека такой профессии. Склонности личности – нравиться биология, хочу продолжить изучение данного предмета.
Я - могу – мои возможности - я физически здоров, чтобы работать по данной специальности, у меня глубокие прочные знания по профилирующему предмету, я психологически уравновешен, я знаю специфику данной профессии (работа с людьми, с машинами, ненормированный рабочий день, ночные смены, врач – кровь; следователь – тяжкие преступления, судья – угрозы для жизни , семье).
Я - надо – обязанности человека перед семьей – я должен хорошо зарабатывать, чтобы помогать родителям, содержать свою будущую семью. Обязанности перед обществом – участвовать в поднятии экономики государства. В данной профессии нуждается рынок труда: не хватает строителей, пищевиков, дизайнеров, психологов, но перенасыщен юристами, экономистами.
Учитель : Мнение товарищей по поводу выбора профессии стоит учитывать, но в классе вы можете проявлять не все свои способности и черты характера. Стоит предостеречь вас и от поступления в одно учебное заведение за «компанию» из-за желания продолжить дружбу или чувствовать поддержку «своих» вдалеке от родного дома.
Советы родителей.
Сценка: «День рождения»
Коля. С днем рождения Иван! Ну что, ты теперь взросленький стал.
Иван. Не говори. 17 уже стукнуло. А время как летит. Только родился, на четвереньки встал, тебя уже родители в ясли волокут – кашу подгорелую из общего котла лопать.
Коля. И то, правда, еще кашу не распробовал, как тебя уже гонят в детский сад: парами ходить, песни хором распевать, стишки учить. Жуть!
Иван. У меня Колян, душа с рождения свободы просит. А там помнишь, не успею я червяка поймать, как воспитательница кричит как сирена «Встань в строй, не отбивайся от коллектива. Ты мне дисциплину разлагаешь» Как вспомню, слезы душат.
Коля. А мне думаешь, нравилось? Коллектив, коллектив! Анька Иванова с липкими руками 4 года для меня была коллективом. Хотя лягушка была бы приятнее. Я ведь сколько слез пролил, просил меня освободить от садика, так нет, маман говорит – надо. А то останешься неучем. А сегодня без диплома - никуда.
Иван. У них всегда всё надо и в садик надо, и в школу надо - нет чтоб пожалеть ребенка. Там ведь учителя насильно в голову знания вколачивают, 11 лет жизни можно сказать вычеркнуто.
Коля. Потеряно- это факт, а что получено взамен: дважды два четыре, ну еще читать научили. А эти физики и химии, тычинки да пестики одной Таньке Петровой и нужны, она у нас в науку метит.
Иван. Уж скорее бы на свободу и гуляй душа.
Коля. Тебе хорошо, а мне родичи велели на «вышку» настраиваться.
Иван. Какой универ, ты же в слове «улица» делаешь 5 ошибок и кошек на крыше посчитать не можешь.
Коля. Не знаю в какой, они решат там сами, меня не спрашивают. Зато между собой у них война. Мать валерьянку ведрами переводит, говорит, пойдешь в инженера, а батя курит, курит, а потом как даст кулаком об стол «Не бывать инженеришек в нашей семье, только в науку, а направление не называет, я думаю не придумал ещё.
Иван. А мои сказали – всё, мы тебя отучили, иди куда хочешь, а куда идти не знаю. Странные какие – то, то за руку всё время водили, контролировали каждый шаг, а теперь бросают. А что я сам? Я ведь даже думать не умею. Вот и проживи.
Учитель: Ребята, а как вы решаете свою судьбу? Помогают ли вам родители, бабушки, дедушки? Обсуждаются ли в семейном кругу ваши планы? (Фронтальная беседа с учащимися в присутствии родителей)
В классе у нас многие современно одеты, имеют мобильные телефоны, привыкли хорошо питаться, но сами пока нигде не работают и денег не зарабатывают. Всё это приобретено на деньги родителей. Где они работают? Какую зарплату получают? Как выбрали данную профессию? С удовольствием ли ходят на работу? Сбылись ли их детские мечты? (Фронтальная беседа с родителями)
Учитель: Ваши родители тоже выпускники нашей школы. Давайте послушаем их воспоминания о выборе профессии, положительные и отрицательные примеры выбора жизненного пути.
Родители: рассказывают о помощи классных руководителей, учителей, своих родителей, друзей в выборе профессии. Приводят примеры получения одной профессии, но работают по воле судьбы по другой специальности.
Советы родителей (Слайд 2).
Учитель: Иногда смена профессии приносит не только материальное, но и моральное удовлетворение. Когда человек хорошо выполняет свою работу, то приходит удовлетворение собой, успех, радость жизни и материальное благополучие. Надо быть требовательным к себе, добросовестно относиться к любому делу, помнить о коллективе, в котором находишься.
Профессии, рынок труда
Учитель: Перед каждым в жизни стоит выбор: Кем быть? Удачно или неудачно принятое в юности решение - это сложившаяся или разбитая судьба, успешная жизнь или пустое существование, это слагаемые счастья. Часто родители оказывают давление на ребенка, советуя поступать в конкретное учебное заведение. Но психологи говорят, что таким образом они пытаются реализовать свои детские мечты. А иногда просто не знают современного рынка труда. Давайте познакомимся с некоторыми профессиями поближе (Слайд 3).
Ученик: В России имеется более 6 тысяч профессий. В связи с переходом к рыночной экономике появились новые профессии, пользующиеся спросом на рынке труда. Читаем в газете объявление «Крупная компания приглашает помощника мерчендайзера в отдел промоакций с опытом работы промоутером». Чтобы понять данное объявление, необходимы элементарные знания в мире современных профессий.
Советы специалистов
Учитель: Обратимся к советам специалистов. Выбор профессии. Каким огромным смыслом наполнено обычное словосочетание. Сколько в нём скрыто эмоций, ожиданий, тревог и проблем! Ясно, что не все профессии доступны каждому. Об этом нужно знать.
Ученик: «У канадских учеников возле школы стоят собственные машины, а деньги на них и модную одежду и музыкальную технику, они стараются заработать сами. Программа школы в старших классах составлена так, чтобы после школы у ребят осталось время на работу. Политика школы в том: хочешь получить максимум образования – будь энергичен и настойчив сам. Это твоя жизнь, твоё будущее и каким оно будет, зависит только от тебя.»
Но почему они живут лучше нас? Нас не меньше, да и вроде мы не глупее? А работают у нас люди плохо лишь по тому, что не хотят.
2- неверно выбранная профессия и нежелание работать в данной отрасли
Ученик: Странное дело, а может быть нет
Жил был на свете когда – то сапожник
Был он сапожником 45 лет.
Но про него говорили – художник
Странное дело, а может быть нет.
Жил был на свете когда – то художник
Был он художником 70 лет
Но про него говорили – сапожник
«Странное дело» Р. Сеф.
Социолог : Более 20 % студентов ВУЗов разочарованы в выбранной профессии, Отрицательные последствия неправильно выбранной профессии затрагивают как самого человека, так и все общество. По подсчетам ученых, правильный выбор профессии в 2,5 раза уменьшает текучесть кадров, на 15% увеличивает производительность труда, в 2 раза уменьшает стоимость обучения кадров. По данным социологов в мире существует около 40 тысяч профессий, но ежегодно появляются до 50 новых. Сегодня самыми востребованными на рынке труда являются следующие профессии (Слайд 4).
При решении вопроса о выборе профессии очень не многие прислушивались к мнению и советам родителей. Более 70% родителей считают, что их дети должны обязательно получить высшее образование. Только пять ребят из каждых ста опрошенных строго следуют советам родителей. Дело в том, что дети считают взгляды пап и мам на выбор профессии устаревшими, и часто подростки более реалистично оценивают ситуацию. Многие стараются проявить самостоятельность в принятии жизненно важных решений.
Психолог : выделено 6 типов социальной направленности личности:
Реалистический – занимающийся конкретными объектами. Хорошо развиты математические способности.
Интеллектуальный – преобладают теоретические ценности. Развиты аналитические способности. Научные работники.
Социальный – нуждается в контактах, развито умение общаться.
Предприимчивый- любит руководить, умеет общаться, может повести за собой.
Артистический – эмоционален, талантлив. Связь с искусством.
Конвенциальный – предпочитает четкую деятельность, практичен. Экономист, бухгалтер.
Психолог озвучивает результаты анкетирования.
Анкета учащихся. (Приложение 2)
Рекомендации по выбору профессии (каждый ученик читает пункт и комментирует) (Приложение 3)
Библиотекарь: Проводит обзор выставки «Советы абитуриенту» и предлагаемой литературы для учащихся и родителей по выбору профессии, учебным заведениям, как подготовиться и сдать выпускные экзамены. Обзор учебных заведений республики.
Представитель центра занятости населения : Помочь в получении информации может «Центр занятости населения» который, занимается профориентацией выпускников, проводит анкетирование, консультации, знакомит с профессиями. Работает с учащимися и родителями. Куда обратиться: Балезино, ул. Механизаторов, 52, телефон 5-19-44
Самостоятельный выбор.
Учитель: Как же выбрать профессию? С кем посоветоваться? Кто-то посоветует послушать родителей, кто-то поискать выгоду, а лучше всего послушать свою душу. Ведь всем известно, что лучшие шедевры созданы тогда, когда человек вкладывал в своё дело – душу. На вашем пути есть много препятствий, которые мешают приобрести профессию по душе: уровень материального обеспечения семьи, условия оплаты труда в данной сфере, отсутствие данного учебного заведения в нашем регионе, а иногда и отсутствие глубоких прочных знаний по профильному предмету. Например: вы хотите стать дизайнером, а на уроках черчения не прилагали усилий для изучения материала, и от хорошей, современной, пользующейся спросом, высокооплачиваемой профессии придется отказаться. Значит, сегодня, ваша главная задача – учеба.
Профессий, для которых нужны особые дарования – талант, много. Певец, художник, композитор – здесь без природного дара не обойтись, но в других можно компенсировать недостаток природных данных за счет обучения. Поэтому вам еще придется учиться не один год, чтобы получить профессию и только жизнь сможет проверить ваши знания.
Выбрать себе профессию означает не только выбрать работу, но и быть принятым в определенную группу людей, принять их эстетические нормы, правила, принципы, ценности.
Итог: Учитель Уровень жизни, положение и отношение к вам родителей, воспитание и обучение в школе - все это оказывает влияние на ваши возможности выбора профессии и место в обществе. Неважно, какую профессию выберете вы, станете знаменитым или нет, главное – хорошо делать свое дело, любить свою профессию. Помните слова нашего земляка В.М.Шукшина «Кто бы ты ни был – комбайнер, академик, художник, живи и выкладывайся весь, без остатка, старайся много знать, не жалуйся и не завидуй, не ходи против совести, старайся быть добрым и великодушным – это будет завидная судьба». Пусть выбранная вами профессия, поможет раскрыть вам свои способности, как можно лучше и тогда вы будете полезны людям и уверенны в себе. Давайте на память запишем наши мечты, а с реальностью встретимся лет через 10 в этом же классе на вечере встречи выпускников. ( На плакате учащиеся пишут на память мечты о своей будущей профессии)
4. Сеф, Роман Странное дело [Текст] / Роман Сеф // Кукумбер. - 2005.- №10. – С.
5.Черепахова Э.М. Зачем работать, или что побуждает молодежь Канады стремиться к высотам профессионализма [Текст] / Э.М. Черепанова – Москва : Знание, 1991 - 64 с.
Круглый стол "Успешная личность в мире профессий "
Цель: формирование общей готовности к самоопределению, активизация проблемы выбора профессии; расширение представлений о мире профессий и их особенностях; выявление профессиональных интересов и склонностей воспитанников; уточнение соответствия выбранной профессии своим склонностям и способностям; развитие групповой сплочённости.
Оборудование: - компьютерная презентация;
- буклеты о профессиях;
- высказывания о профессиях;
Ход занятия
Учитель: Сегодня у нас необычный классный час. Сегодня мы поговорим о будущей профессии. Помогут разобраться в этом вопросе приглашенные к нам гости. Представление гостей будет таков.:
“Если вы удачно выберете труд и вложите
в него душу,то счастье само вас отыщет”.К.Д. Ушинский
Работа с с 1 и 2 частью эпиграфа
Учитель. Сегодня в мире существует более 10 тысяч профессий, а включая специальности, специализации, квалификации, — свыше 40 тысяч. Действительно, целое море возможностей и вариантов. Трудно ориентироваться в современном мире профессий, но мы все-таки попробуем.
Во все времена люди по-разному относились к работе, которую им приходилось выполнять. Послушайте легенду. Давным-давно во французском городе Шартре строился большой собор. Троих рабочих, подвозивших на тачках строительный камень, спросили, чем они занимаются. Первый ответил: «Обтесываю эти проклятые камни, вон какие мозоли на руках набил!» Второй молвил: «Я обтесываю и вожу камни, зарабатываю на кусок хлеба своей жене и дочкам». А третий сказал с улыбкой: «Я строю прекрасный собор». Занимаясь одной работой, все трое дали различные ответы на заданный вопрос.
Вопрос командам. Почему? (Отвечают ребята)
— В ответах каждого прозвучало их личное отношение к строительству собора. Не секрет, что и в наше время интенсивного развития науки, техники, телевидения, расширения сети компьютеров далеко не все люди относятся к своей работе с любовью, получая от труда удовлетворение и радость.
Вопрос. Как вы думаете, чем это объясняется? (Отвечают ребята)
— Главная причина этого кроется в выборе профессиональной деятельности, не отвечающей интересам, склонностям, способностям человека. Следовательно, труд приносит радость и успех только тогда, когда он по душе.
Задание №2. Сейчас каждая команда получит карточку с пятью предложениями, которые необходимо закончить. А потом мы посмотрим, что у вас получилось.
- Люди работают ради.
- Настоящий труд — это.
- При выборе профессии люди часто не учитывают.
- В любом профессиональном труде самое важное.
— Вы написали все правильно, а теперь давайте, сравним ваши ответы с высказываниями на эту же тему философов, экономистов, политиков.
- Люди работают ради удовлетворения своих потребностей, ради самовыражения собственного «Я».
- Настоящий труд — это самоотдача и творчество.
- При выборе профессии люди часто не учитывают понятия, которые выражаются тремя словами: хочу, могу, надо.
Хочу — свое желание.
Могу — свои возможности, способности, знания, состояние здоровья.
Надо — потребности рынка труда.
- В любом профессиональном труде самое важное — знания и умение их применять на практике.
- Однажды, на вопрос: «Что же такое счастье?» прозвучал такой ответ: «Счастье — это когда утром с радостью идешь на работу, а вечером с радостью возвращаешься домой». Значит, одной из составляющих счастья является правильный выбор своей профессии. Эта проблема рано или поздно встает перед любым человеком.
— А сейчас слово предоставляется вам, ребята.
(Идет литмонтаж, подготовленный заранее группой детей самостоятельно или под руководством учителя)
«У меня растут года.
Где работать мне тогда?
Чтобы начать изучение нового материала, обратимся к основным понятиям, без которых невозможно разобраться в особенностях профессиональной деятельности человека. Слайд 2.
Слово “профессия” (от лат. pгоfеssio – “объявляю своим делом”, “говорить публично”, “заявлять”) означает род трудовой деятельности, требующей специальных знаний, умений и навыков, приобретенных в результате специальной подготовки, опыта работы (врач, педагог, …)[3]
Специальность (лат. specialis – особый, особенный; от species – род, вид) – комплекс приобретённых путём специальной подготовки и опыта работы знаний, умений и навыков, необходимых для определённого вида деятельности в рамках той или иной профессии (учитель математика, врач – стоматолог, …) [3]
Должность – место, занимаемое человеком в структуре конкретного учреждения, предприятия, соответствующим уровню его подготовки и кругу выполняемых обязанностей (директор школы, заведующая отделением, …) [3]
Эти стихи Владимира Владимировича Маяковского «Кем быть?» знакомы нам с детства. Ни один человек в современном мире не производит всего того, что ему необходимо для жизни, сам. Но так было не всегда.
Ребята, каждая профессия, как и всякое живое явление, имеет свойства стареть, исчезать, получать новое содержание. Сейчас пришло время для нового задания
Просмотр видеопрезенации «Востребованные профессии Ростовской области»
Выступление представителя УТЗН о требованиях к современным профессиям.
Игра «Самая-самая»
Мы предлагаем вам некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны назвать профессию, которая по-вашему, в наибольшей степени соответствует данной характеристике.
Например, самая денежная профессия. Какие профессии являются самыми денежными? Банкир.
*самая зелёная профессия (садовник, лесник)
*самая сладкая профессия (пчеловод, кондитер, дегустатор, повар)
*самая детская профессия (воспитатель, помощник воспитателя, учитель)
*самая смешная профессия (клоун)
*самая общительная (учитель, журналист)
* самая серьёзная (атомщик)
* самая умная (учёный, профессор)
* самая белая (врач)
* самая зубастая (стоматолог)
* самая красивая (фотомодель, модель, манекенщица)
* самая творческая профессия (музыкант, художник)
* самая новаторско-ремонтная (дизайнер)
*самая скандальная (пиарщик, папарацци).
Учитель.
Жизнь меняется, становится более модернизированной, современной, что приводит к возникновению новых профессий.
(презентация новых профессий)
Какие современные профессии вы ещё знаете?
(ответы детей)
Статисты по результатам социологического опроса выделили десятку самых востребованых профессий будущего.
1. Логистик (специалист по организации транспортировки продукции 2.Веб-мастер (разрабатывает проекты сайтов) 3.Маркетолог(тот, кто изучает рынок) 4. Фандрайзер(ищет деньги и возможности для организации) 5.PR-агент(специалист по связям с общественностью) 6.Имиджмейкер(специалист по созданию имиджа-образа личности) 7.Эколог 8.Психоаналитик 9.Ландшафтный дизайнер 10.Специалист по информационным технологиям
— Человеческая мысль не стоит на месте, люди придумывают новое, появляются новые профессии. Но очень часто получается, что новое - это хорошо забытое старое. На базе старых профессий рождаются другие, которые.
Что же влияет на выбор профессии? (Ответы учащихся)
Хочу: интересы и склонности.
Интересы – избирательное отношение личности к объекту в силу его жизненной значимости и эмоциональной привлекательности.
Склонности – стремление заниматься какой-либо деятельностью.
Склонности к работе с людьми, техникой, условными знаками, художественными образами, растениями и животными.
Могу: способности и состояние здоровья.
Способности – индивидуально-психологические особенности человека, проявляющегося в деятельности и являющиеся условием её успешности. Способности проявляются и развиваются в деятельности.
Надо: мир профессий, необходимость профессий.
Обществу нужны специалисты всех профессий, одних специалистов нужно больше, других меньше. Поэтому выбирая профессию, желательно согласовывать свой выбор с потребностью общества в кадрах.[3]
Рассмотрим, что необходимо сделать, чтобы не ошибиться в выборе профессии, а также несколько секретов удачного выбора.
Выступление представителей ЦЗ, пожарной части, учителя.
Учитель :А как бы наши гости ответили на важные вопросы, затронутые на нашем занятии?
Семь шагов к реализации намеченного пути при выборе профессии.
Работа с буклетами.
“Если не знаешь в какую сторону ты идешь,
Ни один ветер не будет тебе попутным”.
Попутного ветра вам в выборе профессии!
Спасибо за внимание, до свидания, до новых встреч!
Уч-ся выбирают из набора разноцветных жетонов тот, который соответствует их настроению. Желтый – хорошее, синий – плохое, зеленый – равнодушие.
Семь шагов к взвешенному решению
Памятка для учащихся
1. Составьте список подходящих профессий. Составьте список тех профессий, которые Вам нравятся, интересны. Тех профессий, в которых Вы хотели бы реализоваться, которые Вам подходят.
2. Составьте список требований к каждой выбираемой профессии:
будущий род занятий;
жизненные ценности и цели;
реальное трудоустройство по специальности;
желательный уровень профессиональной подготовки;
мои склонности и способности;
желательные характер и условия работы.
3. Определите значимость каждого требования к каждой профессии. Определите, насколько все перечисленные условия значимы. Может быть, есть менее важные условия, которые, по большому счету, можно и не учитывать.
4. Оцените свое соответствие требованиям каждой из подходящих профессий. Кроме тех требований, которые есть у Вас к профессии, существуют и требования самой профессии. Проанализируйте, развиты ли у Вас профессиональные качества, отвечают ли ваши интеллектуальные способности, психологические особенности, состояние здоровья требованиям профессии.
5. Подсчитайте и проанализируйте результаты. Проанализируйте, какая профессия из всего списка больше других подходит Вам по всем пунктам.
6. Проверьте результаты. Чтобы убедиться в правильности Ваших размышлений, обсудите свое решение с друзьями, родителями, учителями, психологом.
7. Определите основные практические шаги к успеху. Итак, Вы приняли решение, теперь важно определить: в каком учебном заведении Вы сможете получить профессиональное образование, как развивать в себе профессионально важные качества, как можно получить практический опыт работы по данной специальности, как повысить свою конкурентоспособность на рынке труда.
Каждый выбирающий профессию должен принимать во внимание следующее:
1 .Правильно определить свои
интересы и склонности, которые могут способствовать успеху в обучении, работе.
2.Оценить свои реальные способности, чтобы не ставить завышенных или заниженных целей.
3.Иметь представление о
существующих профессиях, а по интересующим профессиям информацию более подробную: содержание работы; условия труда; требования, предъявляемые профессиями к человеку.
4.Выяснить, нет ли у Вас противопоказаний по избранной профессии.
5.Учесть конъюктуру рынка труда и его ожидаемые изменения, в том числе и региональные особенности; выяснить возможности трудоустройства.
6.Узнать, в каких учебных заведениях и на каких условиях можно получить выбранную специальность. При этом необходимо исходить из реальных возможностей получения образования, переобучения.
-82%
Эффективные методы и подходы профориентационной работы со школьниками
« Эффективные методы и подходы профориентационной работы со школьниками» .
Раскрыть перед педагогами важность профориентационной работы с учащимися для их дальнейшей успешной социализации в обществе.
Помочь классным руководителям, учителям- предметникам грамотно организовать профориентационную работу с учащимися, открыть перед детьми многообразие мира профессий, помочь оценить свои способности и сделать осознанный выбор дальнейшего жизненного пути.
Цели профориентационной работы в МАОУ «ДГГ». Создание условий для профессионального самоопределения обучающихся в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда. Задачи: сформировать положительное отношение к труду; научить разбираться в содержании профессиональной деятельности; научить соотносить требования, предъявляемые профессией с индивидуальными качествами; научить анализировать свои возможности и способности, (сформировать потребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей личности)
Основными направлениями профориентационной работе в гимназии являются:
Приемы и формы профориентационной работы.
- Индивидуальные и групповые беседы;
- Тренинги;
- Встречи с представителями отдельных профессий;
- Экскурсии на производство;
- Конкурсы рисунков;
- Классные часы :
- «Профессия. которую я выбираю»
- «Кем я хочу быть»
- Родительские собрания: « Куда пойти учиться».
- Ярмарка учебных мест;
- Циклы видео конференций;
- Мониторинг учащихся;
- 83% уч-ся приняли активное участие в профориентационных мероприятиях.
Этапы, содержания профориентационной работы.
Структура деятельности пед.коллектива по проведению профориентационной работы.
заместитель директора по учебной работе в функции которого входят: планирование работы педагогического коллектива по формированию готовности учащихся к профильному и профессиональному самоопределению
Классный руководитель:
составляет план педагогической поддержки самоопределения учащихся, включающий разнообразные формы, методы, средства, активизирующие познавательную, творческую активность школьников; организует индивидуальные и групповые профориентационные беседы, диспуты, конференции.
Учителя-предметники:
способствуют развитию познавательного интереса, творческой направленности личности школьников, используя разнообразные методы и средства: проектную деятельность, деловые игры, семинары, круглые столы, конференции, предметные недели, олимпиады, факультативы, конкурсы стенных газет, домашние сочинения и т.д.: обеспечивают профориентационную направленность уроков, формируют у учащихся общетрудовые профессионально важные навыки; способствуют формированию у школьников адекватной самооценки; проводят наблюдения по выявлению склонностей и способностей учащихся; адаптируют учебные программы в зависимости от профиля класса, особенностей учащихся.
Библиотекарь:
регулярно подбирает литературу для учителей и учащихся в помощь выбору профессии (по годам обучения) и профориентационной работе; изучает читательские интересы учащихся и рекомендует им литературу, помогающую в выборе профессии; организовывает выставки книг о профессиях и читательские диспуты- конференции на темы выбора профессии; обобщает и систематизирует методические материалы, справочные данные о потребностях региона в кадрах и другие вспомогательные материалы (фотографии, вырезки, схемы, проспекты, описания профессий); регулярно устраивает выставки литературы о профессиях по сферам и отраслям (машиностроение, транспорт, строительство, в мире искусства и т.д)
Социальный педагог:
способствует формированию у школьников группы риска адекватной самооценки, поскольку, как правило, у таких детей она занижена; оказывает педагогическую поддержку детям группы риска в процессе их профессионального и жизненного самоопределения; осуществляет консультации учащихся по социальным вопросам; оказывает помощь классному руководителю в анализе и оценке социальных факторов, затрудняющих процесс самоопределения школьника.
Взаимодействие с профессиональными общеобразовательными учреждениями по профориентации.
Взаимодействие с предприятиями, организациями- работодателями по профориентации.
Диагностика профессиональной направленности учащихся.
Результаты мониторинга «Мой выбор» среди учащихся 11-ых классов.
В мониторинге приняли участие 25 учащихся.
Наиболее востребованными профессии:
юрист-25% ,экономист-20%, финансист.-15%
К сожалению менее востребованные профессии:
Выбор профессии совпадает с выбором профиля на 62%
Профильное обучение организовано в МАОУ «ДГГ»
с 2011-2012 учебного года.
При поступлении в ВУЗ 15 учащихся из 18 будущую профессию связали с профильными предметами- обществознанием, правом, экономикой. В МАОУ «ДГГ» в 2015-2016учебном году 2 профильных класса.
10класс- «Естественно- социальный»
11 класс- « Социально – информационный».
Профильные предметы:10,11класс:информатика и ИКТ, обществознание.
Вопросы учащимся
- Школа научила меня тому, что может пригодиться в дальнейшей учебе и работе 11 классы Да 96% Нет0% недостаточно 4%;
- Школа помогла определить сферу моих интересов 11 классы да 54%; нет 15%; недостаточно 31%
- Школа помогла развить мои способности 11 классы да64%; нет 5%
- недостаточно 31% ;
- Для успешной профессиональной карьеры мне необходимы следующие качества 1 место –трудолюбие ;2 место – ответственность ;3 место- целеустремленность
К кому Вы можете обратиться за помощью и советом в выборе профессии
1 место- родители (семья) 2 место- учителя, знакомые, 3 место- Интернет
Анкета : «Что тебе мешает учиться»: 8 - классы.
В полную ли силу ты учишься? Да-0; не совсем в полную- 59%(17): не знаю- 35%(10); прилагаю мало усилий-3%(1); вообще нет желания учиться-3%(1).
Что тебя побуждает учиться? Ответственность перед коллективом-3%(1); желание самоутвердиться- 28%(8); награда со стороны родителей-10% (3);нежелание огорчить родителей- 48%(14); желание принести пользу- гордость за свои успехи в учёбе- 31% (9) привычка хорошо добросовестно учиться- 17% (5); от этого зависит будущее— 17% (5);от этого зависит зарплата .карьера- 21% (6):
Что тебе мешает учиться: запущенность материала- 17%(5);трудно учиться-28% (8): мешает лень-31% (9);много задают- 10% (3); не хватает времени- 31%(9); не умею организовать свой день- 13% (4);не нравятся уроки - 10%(3) слабые способности-10%(3);плохо учат- 3% (1).
Важно помнить, что профориентационная работа в школе
приносит пользу только тогда,
когда к профориентационной работе привлечён весь коллектив школы
и когда соблюдаются следующие принципы:Систематичность и преемственность –
профориентационная работа не должна
ограничиваться работой только со старшеклассниками.
Эта работа ведется с первого по выпускной класс.
Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся
в зависимости от возраста
и уровня сформированности их интересов,
от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах,
от уровня успеваемости.
Оптимальное сочетание массовых,
групповых и индивидуальных форм профориентационной работы
с учащимися и родителями.
Взаимосвязь школы, семьи,
профессиональных учебных заведений,
центров профориентации молодежи,
Связь профориентации с жизнью
(органическое единство с потребностями общества в кадрах)
Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным. ( Сенека )
Техникумы,училища и лицеи Брянска и Брянской области
Встреча со специалистом вуза
Встреча специалиста с родителями абитуриентов
Экскурсия на предприятии « d mi Дятьково»
Экскурсия в Пожарное Депо «МЧС»
Квест-игра по профориентации "Профессии вокруг меня"
Методическая разработка профориентационной квест-игры для «Профессии вокруг меня» рассчитана на обучающихся 5-7 классов. Играть можно как между классами, там и между командами одного класса. На каждой станции команда выполняет определенное задание. Темы конкурсов разнообразны, и позволяют всем детям проявить свои способности, будущие профессиональные возможности.
Содержимое разработки
Отдел образования Вороновского районного исполнительного комитета
Учреждение образования
«Пелясская средняя школа с обучением на литовском языке»
ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
«Профессии вокруг меня»
педагог-психолог
М.И. Матюлевич
Сценарий квест-игры «Профессии вокруг меня» 4
Список использованных источников 18
Приложение А Маршрутный лист для жюри 19
Приложение Б Маршрутный лист команды 20
Приложение В Профессии родителей 21
Приложение Г В гостях у сказки 23
Приложение Д Найди профессию в школе 25
Приложение Е Путешествие в страну Педагогика 26
Приложение Ж Профессия на букву 28
Приложение И Ассоциации 29
Приложение К Весёлая викторина 30
Приложение Л Угадай кто? 32
Приложение М Мозговой штурм 33
Приложение Н Ключевые слова 34
Мы все отлично знаем, что одним из самых важных решений в жизни является выбор профессии! Правильный выбор профессии - очень важный шаг, от него зависит будущая жизнь. От него зависит успешность человека как профессионала и как личности в целом.
Раннее знакомство с различными видами человеческой деятельности не только расширяет общий кругозор ребенка, но и раскрывает возможности для проявления его интересов и склонностей. Человек, который с детства знаком с миром профессий, его разнообразием, быстрее и правильнее сделает свой профессиональный выбор.
Традиционные формы профориентационной работы с современными школьниками не всегда эффективны и привлекательны. Что же можно им предложить?
Новая форма должна быть и увлекательной и познавательной, содержать элементы соревнования, возможность творчески проявить себя, работать индивидуально и в команде, иначе говоря, быть одновременно предельно разнообразной и целостной. Этим критериям в полной мере отвечает так называемый «квест».
Что такое «квест»? В русский язык слово «квест» пришло из английского («quest» - «поиск»). Само это понятие происходит из средневековой литературы, где оно обозначало долгое и трудное путешествие героя, чаще всего рыцаря, за каким-либо предметом, обычно волшебным. На пути героя встречались многочисленные препятствия, которые он преодолевал благодаря своим физическим возможностям, интеллектуальным способностям или при помощи друзей.
Методическая разработка профориентационнойквест-игры для «Профессии вокруг меня» рассчитана на обучающихся 5-7 классов. Играть можно как между классами, там и между командами одного класса. На каждой станции команда выполняет определенное задание. Детей каждой команды объединяет общая задача и желание проявить себя с лучшей стороны, показать свои знания и способности, сделать что-то особенное, оригинальное. Темы конкурсов разнообразны, и позволяют всем детям проявить свои способности, будущие профессиональные возможности.
Сценарий квест-игры
Форма проведения: квест-игра для обучающихся 5-7 классов.
Состав команды: 8 человек. Всего команд-участников – 2 (можно больше). Максимальное количество баллов на каждой станции прописано в маршрутном листе.
Оборудование, наглядность: конверты с раздаточным материалом на каждую станцию; маршрутные листы для каждой команды; маркеры; карточки с буквами.
Цель: способствовать приобретению подростками знаний о профессиях, активизировать самоопределяющегося подростка для ценностно-нравственных размышлений, связанных выбором профессии.
Образовательные:
расширить и систематизировать знания учащихся о профессиях;
формировать интерес к профессиям.
Развивающие:
развивать коммуникативные способности при работе в группе;
развивать внимание, познавательные процессы, наглядно-образное мышление.
Воспитательные:
воспитывать уважение к труду и к людям разных профессий;
организация активного отдыха обучающихся.
Предварительная работа: команды готовят приветствие.
Дорогие ребята, сегодня вам предстоит принять участие в интересной и увлекательной квест-игре по профессиям, которые окружают нас.
Квест – это приключение, с определённым сюжетом. Для победы вам придётся решать умственные задачи, мыслить творчески и логически, проявить смекалку, ловкость и, конечно же, дружно работать в команде.
Каждая команда проходит 10 станций, где Помощники вам проводят инструкцию и дают задание. Они же оценивают работу, ставят баллы в маршрутном листе и на каждой станции дают карточки с буквами, из которых необходимо составить слово, обозначающее профессию.
Найти место, где расположена следующаястанция, можно по фотоснимку, который находится у Помощников, а получить его можнотолько выполнив задание. На каждую станцию отводится время (не больше 10 минут). Команда, потратившая меньше всего времени зарабатывает дополнительно 10 баллов. Игра начинается и заканчивается вспортивном зале школы.Жюри получает маршрутный лист(Приложение А).Капитаны команд получают маршрутные листы(ПриложениеБ).
Перед игрой каждая команда представляет короткое приветствие, которое готовит заранее(приветствие оценивается).
Пройдя все станции, команда сдаёт маршрутный лист жюри и собранное название профессии. Жюри подсчитывает баллы каждой команды и награждает победителей квест-игры.
«Профессии родителей»
Помощник:Ребята! Задумывались ли вы, кем станете, какую профессию выберете?Каждому школьнику в старших классах предстоит выбрать свой профессиональный маршрут, и для того, чтобы не ошибиться в этом выборе необходимо, хорошо разбираться в многообразии мира профессий.
Ребята, каждое утро вас папы и мамы приводят в школу, а сами идут на работу. Первоначальные сведения о профессиях вы получаете именно в семье. А знаете ли вы, кем работают ваши родители?
Вам надо отгадать загадки и разгадать кроссворд(Приложение В).
1. Кто по круче чуть заметно
Ктуче, к туче
Метр за метром
Поднимается с трудом —
На спине несёт свой дом. Альпинист
2. Кто пропишет витамины?
Кто излечит от ангины?
На прививках ты не плачь —
Как лечиться, знает. (врач)
3. На посту своем стоит,
За порядком он следит.
Строгий смелый офицер.
Кто он? Милиционер
4. В ресторане мы – мы не дома.
Блюда здесь нам подадут
И за нами уберут.
Кушай, пей и отдыхай.
Благодарить этого человека
Не забывай! Официант
5. В золотых её руках –
Все иголки и булавки,
Нитки, пуговки, крючки
Превращаются в одежду.
Её носим я и ты. Швея
6. Учит вежливости нас,
Почитает вслух рассказ.
Не учитель, не писатель.
Это няня, . (воспитатель)
7. Он плывет по толще волн,
Чтоб дышать как рыба.
За спиною есть баллон,
Движется красиво. Аквалангист
8. Всё, что доверено –
У него под контролем.
Знает, что и где лежит,
Каждой вещью дорожит. Кладовщик
9. Кто поможет стать красивым?
Стиль нам быстро поменяет?
От него услышишь фразу:
«Стрижка только началась». Парикмахер
10. В прошлый раз был педагогом,
Послезавтра - машинист.
Должен знать он очень много,
Потому что он. (артист)
11. Нам даёт товар и чек
Не философ, не мудрец
И не суперчеловек,
А обычный . (продавец)
12. С ластами, а не тюлень.
Плавает, а не рыба.
Не скрывается, а в маске.Водолаз
13. Дядька тот в судах бывает,
На зубок законы знает.
Не учитель, не артист,
Этот дяденька – (юрист)
14. Выезжает на дорогу
Он обычно спозаранку.
На педаль поставив ногу
И рукой крутя баранку.Водитель
15. Громко прозвенел звонок,
В классе начался урок.
Знает школьник и родитель —
Проведет урок. (учитель)
16. Всем зарплату он считает,
Деньги чётко отмеряет.
Калькулятор под рукой,
Точность – вот его пароль! Бухгалтер
17. Человек этой специальности-
На все руки мастер.
Бывает по работе с клиентами,
С документами, с персоналом.
Может быть по туризму, по
И даже организует работу в
Встречи и совещания. Менеджер
18. Темной ночью, ясным днем
Он сражается с огнем.
В каске, будто воин славный,
На пожар спешит. (пожарный)
Читайте также: