Круглый стол по пдд для педагогов доу
Разработка круглого стола для формирования у педагогов потребности в планомерной, систематической и последовательной работе по обучению детей правилам безопасного поведения на улице.
Содержимое публикации
Круглый стол «Использование игровых технологий в обучении детей безопасному поведению на дороге»
Подготовила: Сермакшева М.А.
г. Абдулино, 2020 год
- способствовать формированию у педагогов потребности в планомерной, систематической и последовательной работе по обучению детей правилам безопасного поведения на улице:
- Совершенствовать качество работы по обеспечению безопасности жизнедеятельности воспитанников детского дома.
Вопрос обучения детей правилам безопасного поведения на дороге является особенно важным в связи с участившимися случаями ДТП, в которых по статистике за последние годы первое место занимает детский травматизм и детская смертность.
Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети школьного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. Поэтому с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. Главная задача воспитателей доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл опасности несоблюдения правил, при этом не исказить их содержание.
Инновационный подход к организации дидактических занятий с воспитанниками по дорожной тематике состоит в одновременном решении следующих задач (на слайде):
1. Развитие у детей познавательных процессов, необходимых им для правильной и безопасной ориентации на улице;
2. Обучение воспитанников дорожной лексике и включение их в самостоятельную творческую работу, позволяющую в процессе выполнения заданий изучать и осознавать опасность и безопасность конкретных действий на улицах и дорогах;
3. Формирование у детей навыков и устойчивых положительных привычек безопасного поведения на улице.
Воспитательный процесс рекомендуется осуществлять:
• через непосредственное восприятие дорожной среды во время целевых прогулок, где дети наблюдают движение транспорта и пешеходов, дорожные знаки, светофоры, пешеходные переходы и т. д.;
• в процессе специальных развивающих и обучающих занятий по дорожной тематике.
При построении системы работы по изучению воспитанниками правил дорожного движения следует иметь в виду три аспекта взаимодействия с транспортной системой города:
1. Ребенок – пешеход;
2. Ребенок – пассажир городского транспорта;
3. Ребенок – водитель детских транспортных средств (велосипед, санки, ролики и др.)
В связи с этим работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах ни в коем случае не должна быть одноразовой акцией. Ее нужно проводить планово, систематически, постоянно.
Игра - один из важнейших видов деятельности ребенка, его самовыражения, способ его совершенствования. В процессе игры развиваются внимание, память, воображение, вырабатываются навыки и привычки, усваивается общественный опыт. Игра - это не только развлечение. Она делает досуг содержательным, учит творчеству, умению ориентироваться в сложных ситуациях, быстроту реакций. Обучение должно проходить поэтапно.
I этап знакомство с транспортными средствами:
Грузовым и легковым автомобилями, общественным транспортом. Определяют, из каких частей состоят машины. Обучаться различать красный и зелёный цвета, знакомятся с понятиями «тротуар» и «проезжая часть».
II этап будет разговор о пешеходном переходе и его назначении:
движении на тротуаре и проезжей части. Кроме того, дети должны чётко представлять, что, когда загорается зелёный сигнал светофора для пешеходов и разрешает им движение, для водителей в это время горит красный – запрещающий сигнал светофора. Когда загорается зелёный сигнал для водителей и разрешает движение автомобилей, для пешеходов вспыхивает красный сигнал.
III этап ребята узнают о дорожном движении много нового:
именно в это время происходит знакомство с такими большими и сложными темами, как «Перекрёсток», «Дорожные знаки».
информационно-указательные – «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса»; предупреждающие знаки – «Дети»; запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено»; предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»; знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи дорогу»; знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания».
Дидактические игры: «О чём говорят знаки?», «Угадай знак», «Где спрятался знак?», «Перекрёсток», «Наша улица».
IV этап ребята встречаются с проблемными:
ситуациями на дорогах (так называемыми дорожными «ловушками»), знания детей о Правилах дорожного движения уже систематизируются.
Разминка с воспитателями:
1. - Как назвать одним словом эти знаки (на слайде – черный знак в красном кругу – запрещающие);
- Как назвать одним словом эти знаки (на слайде – черный знак в красном треугольнике – предупреждающие);
- Как назвать одним словом эти знаки (на слайде – четырехугольные синие знаки – информационно-указательные);
2. - Как правильно ходить по тротуарам; по улице, если нет тротуара;
- С какого возраста разрешается езда на велосипеде по улицам города
(по проезжей части дороги)
3. - Сколько взрослых должны сопровождать детей во время целевых прогулок и экскурсий? (Если необходимо переходить улицу, то не менее двух взрослых, заранее прошедших инструктаж у руководителя учреждения)
- Как должны быть построены дети при движении по улице?
(в колонну по 2 человека, держась за руки, желательно, чтобы в руках у детей не было никаких предметов и игрушек. Сопровождающие должны иметь при себе красные флажки)
- как правильно переходить проезжую часть улицы с группой детей?
(сопровождающий должен выйти на середину проезжей части дороги с поднятым флажком, и убедившись, что все машины остановились, можно начинать переход группы детей)
Использование игровых технологий в работе с детьми по обучению ПДД: обмен опытом работы по использованию игровых технологий в разных возрастных группах.
Игра представляет собой воссоздание социальных отношений между людьми, их поведение и принятие решений в условиях моделирования реальных ситуаций, общественной жизни. Разнообразие форм и видов деятельности, освоенных ребенком, определяет разнообразие его игр. Игра является основным видом активности воспитанника, в процессе которой он упражняет силы, расширяет ориентировку, усваивает социальный опыт.
Мастер – класс для воспитателей по теме:
«Игровые технологии в обучении детей правилам дорожного движения»
В детстве человек получает основную базу знаний. Помочь ребенку войти в этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском – обязанность нас, взрослых.
Говоря о причинах дорожно-транспортных происшествий с участием детей, мы часто встречаемся со словом «привычка».
- Какие ассоциации вызывает у вас это слово?
«Привычка – образ, действия, состояние, поведение или склонность, усвоенные кем-нибудь за определённый период жизни, вошедшие в обыкновение, ставшие обычным, постоянным для кого-нибудь» (Д.Ушаков. Толковый словарь).
Привычка - это поведение человека, закреплённое многократным повторением. Привычка останавливаться перед проезжей частью, осматривать её слева и справа с поворотом головы, переходить дорогу только в установленном месте. Забота о своей безопасности может появиться только в результате ежедневной, кропотливой работы, когда полученные детьми теоретические знания по ПДД обязательно закрепляются многочисленным, систематическим практическим повторением.
- Как Вы считаете, с какого возраста нужно знакомить детей с правилами ДД и почему?
-У детей младшего школьного возраста нет страха, отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их постоянная жажда знаний, желание открывать что-то новое часто ставит ребёнка перед реальными опасностями, в частности на улицах, и дороге.
Поэтому уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к ПДД, которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека.
- Как же нам обучить детей необходимым знаниям, умениям, навыкам безопасного поведения на улицах, дорогах, и в транспорте? (Проводить беседы, примером, игрой.)
Единство наших требований к детям – это условие нашего успеха и безопасности наших детей.
Сегодня вашему вниманию хочу предложить игровые технологии, которые вы сможете применять по ознакомлению детей с основными азами безопасности.
Игра занимает ведущую деятельность в школьном возрасте. Выполняя ту или иную игровую роль, дети как бы готовятся к будущему, к серьёзной жизни взрослых.
Недаром говорят, что игра для детей – дело серьёзное.
Удовольствие
Перед вами ключевые понятия игровой деятельности. Ни к какой другой деятельности ребёнок не проявляет столько интереса, сколько к игровой. Ему интересно, а значит, познание и развитие происходят легко, с удовольствием. Вот в чём секрет воспитательных возможностей игры.
Выбирайте, на каком виде наземного транспорта мы поедем?
Вашему вниманию представлены дорожные знаки, ваши действия при виде того или иного дорожного знака.
«Пешеходный переход» — сбавлю скорость, остановлюсь и пропущу пешеходов;
«Главная дорога» — еду прямо, проезжаю первым, двигаюсь по сигналам светофора;
«Уступите дорогу» - остановлюсь и пропущу, кто едет по главной дороге;
«Въезд запрещён» - остановлюсь и не поеду, где стоит этот знак;
«Дорожные работы» — сбавлю скорость и объеду это место.
Вижу, Вам можно доверить вождение транспортом. Отправляемся в путь. Что нужно сделать, перед тем, как тронулись в путь? Пристегнуть ремни. (Звучит музыка…)
Первая остановка «сюжетно-ролевая игра»
Сюжетно-ролевая игра - форма моделирования ребёнком, прежде всего социальных отношений и свободная импровизация, не подчинённая жёстким правилам, неизменяемым условиям.
Отличительным признаком ролевой игры является наличие сюжета и ролей. Это игры «во что-то», «в кого-то», они «зеркало общества». Разыгрывая различные ситуации, дети поступают так, как должны поступать люди, чьи роли они выполняют. В ходе ролевых игр закрепляются знания детей о правилах дорожного движения.
- Играете ли Вы в сюжетно-ролевые игры по ПДД? Какие?
(игры: «Водители», «Поездка в автобусе», «Мы – пешеходы», ГИБДД», «Служба спасения», «Дорожный патруль» …)
Отправляемся дальше в путь.
Следующая остановка «Подвижная игра»
Что это за игры я думаю, Вы все знаете. Вспомните, в какие подвижные игры по ПДД вы играли в детстве? («Стрелка, стрелка покружись», «Светофор», «К своим знакам!», «Автогонки», «Красный, желтый, зеленый!», «Тише едешь, дальше будешь!», «Быстро шагай, смотри, не зевай!».)
Я предлагаю вам поиграть в подвижную игру «Светофор».
Игровые правила таковы: нужно выполнять определенное действие на цветовые сигналы (кружки):
- когда я показываю красный кружок, вы стоите на месте без движения;
- когда я показываю желтый кружок - вы хлопаете;
- когда я показываю зеленый кружок - вы шагаете на месте.
(Игра проводится 2-3 раза.)
Самая любимая игра у детей – это «Автомобили» предлагаю поиграть и в неё.
Вам необходимо встать парами, впереди стоящий – это машина, второй - водитель. Машины сами не ездят, ими управляет водитель, поэтому Вам нужно закрыть глаза, при этом выставив руки вперёд, согнутыми в локтях – это бампер. Водитель кладёт руки на плечи и управляет машиной. Ездить можно по всей площадке не натыкаясь друг на друга, доверяя водителю. (Звучит муз. «Колёса».)
Следующая остановка: «Компьютерная игра»
Компьютер предоставляет возможность реализации индивидуального подхода в работе с детьми, но польза будет, если вы будете играть вместе. В процессе деятельности ребенок выполняет задания своего уровня.
Самые любимые компьютерные игры школьников:
- «Правила дорожного движения для детей».
- «Дракоша изучает правила дорожного движения» и другие.
Только не забывайте, что детям школьного возраста в компьютер играть можно не более 10-15м в день, начиная с 5летнего возраста.
Также мультфильмы, давайте посмотрим мультфильм.
остановка «Игры по правилам»
«Настольно – печатная игра: Это развивающие игры по правилам, которые представлены Вам на нашей выставке. «Дорожное лото», «Оживи улицу», «Дороги нашего города», «Путешествие по городу» и др.
Следующая игра по правилам — это «Дидактическая игра».
Одна из действующих средств воспитания ума. В них развивается познавательная активность детей, они требуют умения расшифровывать, распутывать, разгадывать. Вашему вниманию представлена выставка дидактических игр изготовленные руками педагогов:
«Разложи картинки по порядку», «Сложи картинку», «Найди лишнее», «Что нужно водителю», «Добрые и плохие поступки» и др.
Следующая остановка: «Творческая»
Немало пословиц и поговорок о ПДД сложено русским народом. О чём же они говорят, мы узнаем, собрав их.
Соберите пословицы из двух половинок.
«Семь раз погляди, а потом иди»
«Опасностей много, а жизнь одна»
«На дороге шутить – себе навредить»
«Дорожный знак не говорит, правилу учит»
Вы жизнь свою оберегайте
И правила дорог не нарушайте.
Не зря говорит русский народ,
Что бережёного Бог бережёт!
С этим заданием Вы тоже справились. Молодцы!
Вот и закончилось наше с Вами путешествие. Я надеюсь, что вы будете применять игровые технологии, которые являются одной из уникальных форм обучения, и позволяют сделать интересной и увлекательной работу по изучению Правил дорожного движения. Ребёнок учится законам дорог, беря пример со взрослых. Берегите ребёнка! Соблюдайте правила движения!
Помните: Дорога не терпит шалости - наказывает без жалости.
Если на протяжении всего пути Вам было все понятно и интересно – приклейте зеленый круг.
Если понятно, но не очень интересно – приклейте желтый круг.
Если не понятно и не интересно – приклейте красный круг.
Спасибо. Я желаю, чтобы в пути Вам горел всегда зелёный свет.
Главное помнить, обучая ребенка Правилам дорожной безопасности, мы сохраняем ему жизнь!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.
Список литературы:
Белая К.Ю., Зиина В.Н., Кондрыкинская Л.А. Твоя безопасность: Как вести себя дома и на улице. Для средн. и ст. дошк. возраста. 4-ое изд. М: Просвещение, 2006.
Воронова Е.А. Красный. Желтый. Зеленый. ПДД во внеклассной работе. Ростов-н/Д: Феникс, 2006.
Гордиенко С.А. Азбука дорожного движения для детей и для родителей, для пешеходов и водителей. Ростов-н/Д: Феникс-Премьер, 2015.
Козловская Е. А. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника: учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования / Е. А. Козловская, С. А. Козловский; под общ. ред. В. Н. Кирьянова. М., 2005.
Садовая В.В. Обучение детей безопасному поведению на улице: практических аспект // Вестник НЦБЖД. 2010. № 6.
Круглый стол для воспитателей : «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения».
методическая разработка
Цель: Совершенствование работы воспитателей ДОУ по обеспечению безопасности жизни и здоровья детей. Согласовать деятельность дошкольного образовательного учреждения и родителей.
1. Доклад «Внимание – дети на улице!»
По дорогам нашего города мчатся машины – грузовые, легковые. И становится их все больше и больше. Каждый год делается все возможное для того, чтобы дороги были безопасными: обновляется покрытие дорог, проезжая часть оснащается светофорами и знаками. Однако безжалостная статистика свидетельствует, что количество случаев детского дорожного травматизма неуклонно растет. Малыши играют на проезжей части дороги, перебегают улицу в неположенных местах. С наступлением весенне – летнего периода особую тревогу вызывают дети – велосипедисты. Воспитание и обучение дошкольников безопасному поведению на улице может стать эффективнее при условии, что работу по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма педагог целенаправленно проводит и с родителями.
Взрослые для детей всегда являются авторитетом и примером для подражания, поэтому, находясь с ребенком на улице, они должны сами соблюдать правила дорожного движения. Важно проводить с родителями беседы о психофизиологии восприятия дошкольниками дорожной среды.
Дошкольники, в силу своего возраста, не всегда осознают опасность, не знают, что движущийся автомобиль не может сразу остановиться при внезапном появлении пешехода на проезжей части.
Дети полагают, что если они видят автомобиль, то и водитель их видит и обязательно объедет. Они не способны заметить приближающиеся издалека транспортные средства и правильно оценивать дорожную ситуацию.
У дошкольников еще не в полной мере сформирован слух. Им сложно определить откуда слышится звук. Они реагируют только на те звуки, которые им интересны. Дети не могут перевести взгляд с близких объектов на дальние, и наоборот. Они боятся больших грузовых машин, автобусов и недооценивают опасности легковых автомобилей, мотоциклов, велосипедов. Из - за своего небольшого роста они не могут видеть то, что происходит на дороге. У ребенка еще не сформирована координация движений, поэтому он не может одновременно выполнять сразу несколько действий.
В опасной ситуации, когда нужно решить, как поступить, дошкольники теряются. Чем экстремальнее ситуация, тем сильнее торможение.
Исследования психофизиологов показывают, что у детей до 7 лет не развито боковое зрение, угол зрения в 10 раз меньше, чем у взрослого. Время реакции ребенка на опасность с момента ее обнаружения составляет 1, 3 – 1, 5 с, а у взрослого 0, 6 – 0, 8 с. Таким образом, незнание детьми элементарных правил дорожного движения, равнодушное отношение к их поведению со стороны взрослых, недостаточная воспитательная работа – вот что является причиной дорожно- транспортных происшествий с участием детей.
Уже в дошкольном детстве, когда у ребенка формируют основы правильного образа жизни и культуры поведения, он должен получить элементарные сведения о правилах дорожного движения и безопасного поведения на улице. Значительная роль в этом вопросе отводится воспитателям ДОУ: они должны познакомить ребенка с азбукой дорожного движения. Но для того, чтобы обучать детей, педагогу самому следует хорошо знать эти правила и использовать соответствующие методические пособия.
2. Педагогическая разминка «Мозговой штурм». Предлагается педагогам ответить на вопросы:
-Как правильно передвигаться по тротуару? (Нужно придерживаться правойü стороны, чтобы не мешать встречным пешеходам)
-Как правильно идти по улице, если нет тротуара? (Идти по обочине, поü левой стороне навстречу движущимся автомобилям)
-С какого возраста разрешается ездить на велосипеде по улицам? (С 14 лет)ü
-Сколько взрослых должны сопровождать детей во время целевых прогулок?ü (Не менее 2 взрослых, заранее прошедших соответствующий инструктаж)
-Как правильно построить детей перед началом движения по улице? (Детиü строятся в колонну по двое и берутся за руки, желательно, чтобы у них в руках не было никаких лишних предметов. Сопровождающие должны иметь при себе красные флажки.) Как правильно переходить проезжую часть дороги с группой детей?ü (Сопровождающий выходит на проезжую часть с поднятым флажком, чтобы привлечь водителей. Убедившись, что все автомобили остановились, начинает переводить через дорогу детей.)
3. Практическая часть «Азбука безопасности».
Команде красного стола предлагается составить анкету для родителей по данному направлению.
Команде желтого стола предлагается сформулировать советы для родителей по данному вопросу.
Команде зеленого стола разработать памятку для педагогов по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения.
4. Подведение итогов.
Нам, взрослым, необходимо помнить о том, что как только ребенок встал на ноги – он уже пешеход, сел на велосипед – он водитель, поехал в автобусе – пассажир. И везде его подстерегает опасность. Взрослые ответственны за здоровье детей и должны обеспечить им максимальную безопасность – научить правилам поведения на дорогах.
Я благодарю Вас за активное участие и прошу оценить нашу сегодняшнюю работу с помощью жетонов. Прошу при оценке учесть практичность, доступность, актуальность, психологический микроклимат. Жетон красного цвета – высокий уровень Жетон зеленого цвета – средний уровень Жетон желтого цвета – низкий урове
Круглый стол для педагогов ДОУ на тему: Научи ребенка соблюдать правила дорожного движения
материал
Цель: Совершенствовать работу педагогов по обеспечению безопасности жизнедеятельности детей. Скоординировать деятельность ДОУ и родителей.
Задачи:
- активизировать знания педагогов детского сада об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения на улицах города;
- способствовать формированию у педагогов потребности в планомерной, систематичной работе по обучению детей ПДД на улицах города и внутри дворовых территориях;
- развивать работу с родителями в данном направлении.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| kruglyy_stol_pdd_11.07.22.docx | 30.13 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА ДЕТСКИЙ САД № 61 "СОЛОВУШКА"
Круглый стол для педагогов ДОУ на тему:
Научи ребенка соблюдать правила дорожного движения
Выполнила: Шамсутдинова И.Г.
Круглый стол «Научи ребенка соблюдать правила дорожного движения»
Материал для круглого стола : презентация; оформление карточек, на которых описаны проблемные ситуации, вопросы и задания; размещение столов (на 2 группы) в методическом кабинете; оформление выставки по ПДД; подготовка материала для команд: жетоны, бумага, ручки, зеленый флажок (поднятый зеленый флажок означает готовность команды ответить на вопрос); цветовые сигналы (кружки: красный, желтый, зеленый); пословицы и поговорки о ПДД; доска, на которой мелом будут отмечаться результаты конкурсов, музыкальное сопровождение для подвижной игры; памятка родителям по обучению детей правилам безопасного поведения на дороге.
Методика проведения: воспитателей разделить на две команды для проведения игры. Можно за правильные ответы раздавать фишки, чтобы определить знатока ПДД.
1. Актуальность проблемы
2. Интеллектуальная игра «Знатоки правил дорожного движения»
3. Подведение итогов
2 слайд . Мы всегда должны помнить о том, что формирование сознательного поведения - это процесс длительный. Работа по обучению детей правилам грамотного и безопасного поведения на улицах города, во внутри дворовых территориях и жилых домах, в городском транспорте - это работа не одного дня. Для того, чтобы она принесла результаты, недостаточно одного занятия или беседы с детьми. Поэтому наряду с традиционными формами обучения, принятыми в ДОУ, необходимо организовывать такие виды деятельности , в которых дети, приобретенные нормы поведения могли бы применять. Задачи по формированию норм и правил безопасного поведения ребенка могут решаться через разные виды деятельности и в разное время пребывания ребенка в ДОУ. Они могут решаться на специальных занятиях по основам безопасности жизни и здоровья детей. Кроме занятий, с детьми во всех возрастных группах, следует не менее двух раз в неделю, а лучше всего ежедневно, в разные промежутки дня проводить беседы, чтение художественной литературы, а также специальные игры и упражнения, которые позволят не только лучше запомнить и усвоить правила и нормы безопасного поведения, но и закрепить их в практической деятельности. Игры и упражнения должны быть не только доступны, но и интересны для детей, разнообразны по содержанию. Работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах ни в коем случае не должна быть одноразовой акцией. Ее нужно проводить планово, систематически, постоянно .
3 слайд . Воспитание и обучение дошкольников безопасному поведению на улице может быть эффективным при условии, если работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма педагог целенаправленно проводит с родителями. Родители для детей всегда являются авторитетом и примером для подражания. Поэтому, находясь с ребенком на улице, они должны сами соблюдать правила дорожного движения. С целью формирования у дошкольников знаний, умений и навыков безопасного поведения на улице необходимо применение различных форм и методов взаимодействия и общения с родителями:
- ознакомление с материалами, представленными на стендах «уголков безопасности»;
- публикации в прессе, на сайте ДОУ;
- показ выставок детских рисунков, плакатов, макетов, дидактического материала;
- проведение бесед; раздача буклетов;
- приглашение родителей на дискуссионную встречу за «круглым столом»;
- предложение выступить перед другими родителями, поделиться опытом семейного воспитания;
- организация гостиных для родителей;
- специально – организованные лекции (с приглашением специалистов)
- Привлечение родителей к оформлению предметно-развивающей среды (пополнение атрибутами, художественной литературой) по ПДД;
- консультации в виде информационных карт и ссылок на интернет ресурсы.
4 слайд . С родителями важно проводить беседы о психофизиологии восприятия дошкольниками дорожной среды. В силу своего возраста дошкольники, находясь на улице, не всегда осознают опасность, не знают, что движущийся автомобиль не может сразу остановиться при внезапном появлении пешехода на проезжей части. Дети считают, что если они видят автомобиль, то и водитель их видит и обязательно объедет. Они не способны заметить приближающиеся издалека транспортные средства и правильно оценивать дорожную ситуацию. У дошкольников другие особенности слуха. Им сложно определить, откуда слышится звук. Они реагируют только на те, звуки, которые им интересны. Не могут перевести взгляд с близких объектов, на дальние, и наоборот. Они боятся больших грузовых машин, автобусов и недооценивают опасности легковых автомобилей, мотоциклов, велосипедов . Из-за своего небольшого роста они не могут целостно обозревать происходящее на дороге. У детей дошкольного возраста не сформирована координация движений, они не могут одновременно выполнять сразу несколько действий. В экстремальной ситуации, когда нужно решить, как поступить, дошкольники теряются. Чем труднее ситуация, тем сильнее торможение. Исследования психофизиологов показывают, что у дошкольников боковое зрение развито в 10 раз меньше, чем у взрослого. Время реакции ребенка на опасность с момента ее обнаружения составляет 1,3 – 1,5 сек, а у взрослого 0,6 – 0,8 сек.
Наши дворы давно перестали быть безопасными. Большое количество припаркованных автомобилей, деревья и кустарники, гаражи, а где-то между ними играют дети.
Все эти дворовые «нагромождения» часто создают «слепые» зоны – места с ограниченной видимостью. Даже гуляя вместе со своим ребенком и внимательно наблюдая за ним, иногда бывает трудно своевременно среагировать на то, как ребенок бросится на улицу или дорогу, пытаясь догнать ускакавший мячик.
Родителям необходимо добиваться, чтобы ребенок очень четко усвоил, что нельзя без оглядки выбегать из подъезда, арки, из-за гаража или стоящей машины, прятаться за автомобили. Во время прогулки нужно показать ребенку опасные места, где и как можно попасть под машину. Заранее выбрать маршрут, по которому ребенок будет ходить в детский сад, школу, объяснить и показать ему на конкретных примерах, как он должен вести себя в пути.
Итак, незнание детьми элементарных правил дорожного движения, равнодушное отношение к их поведению со стороны взрослых. Недостаточная воспитательная работа – вот что является причиной дорожно-транспортных происшествий.
Строя свою работу по обучению ПДД воспитатель должен сам хорошо знать эти правила, хорошо ориентироваться в методических пособиях, помогающих в работе с детьми. Выявить лучших из вас сегодня поможет интеллектуальная игра «Знатоки правил дорожного движения» .
2. Сейчас я предлагаю Вам разделиться на две команды, а помогут нам это сделать жетоны.
(Педагоги садятся за столы: красного, зеленого - в соответствии с цветом жетона)
1-е задание – приветствия команд.
В течение 2-х минут придумать название команды и девиз, связанные с темой нашей игры: дорожным движением.
2-е задание – блиц-опрос или разминка.
1. Лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге и не производящее на ней работу. (Пешеход)
2. Техническое средство со световыми сигналами, регулирующее дорожное движение. (Светофор).
3. Транспортное средство, приводимое в движение мускульной силой человека. (Велосипед).
4. Полоса земли, обустроенная для движения транспортных средств. (Дорога).
5. Часть дороги, предназначенная для движения пешеходов. (Тротуар).
6. Лицо, управляющее каким-либо транспортным средством. (Водитель).
7. Предупреждающий знак вблизи детского учреждения. (Дети).
3-е задание – «Дорожная математика».
Семеро ребят играли в мяч на проезжей части дороги. Двое ушли домой. Остальные ребята остались играть на дороге. Сколько ребят поступили правильно? (Никто.)
Четыре мальчика поехали кататься на велосипедах по улицам города. Одному из них было 13 лет, остальным – 15. Сколько ребят не нарушили Правила дорожного движения? (Трое. Ездить по улицам можно с 14 лет.)
4-е задание - «Умные вопросы».
Для каждой возрастной группы есть необходимый минимум знаний по правилам дорожного движения. Предлагаю определить, с какого возраста детям доступны те или иные знания. За каждый правильный ответ команды получают балл.
- Знает элементы дороги - проезжую часть, тротуар, обочину, перекресток, пешеходный переход и т.д. (Вторая младшая группа.)
- Может называть и показывать дорогу, тротуар. (Первая младшая группа.)
- Классифицирует дорожные знаки по группам. (Подготовительная к школе группа.)
- Имитирует действия водителя. (Первая младшая группа.)
- Знает, как нужно себя вести в автобусе. (Средняя группа.)
- Имеет элементарные представления о дорожных знаках. (Средняя группа.)
- Знает правила для пешеходов. (Старшая группа.)
- Знает дорожную разметку. (Подготовительная к школе группа.)
- Знает правила поведения для пассажиров. (Старшая группа.)
- Знает, где останавливается автобус. (Вторая младшая группа.)
- Знает правила посадки в маршрутный общественный транспорт и высадки из него. (Средняя группа.)
- Имеет представление о работе сотрудника ДПС. (Подготовительная к школе группа.)
Молодцы, вы правильно справились с непростым заданием.
5. конкурс - литературный.
Вам необходимо ответить на предложенные вопросы.
- Сказочный самолет без дверей и стен. (Ковер - самолет)
- На каком транспортном средстве ездил Емеля к царю. (Печка)
- В какой сказке, у какого героя имеется шапка такого же цвета, как сигнал светофора? («КРАСНАЯ ШАПОЧКА»)
- Первая сказочная женщина – летчик. (Баба - Яга)
- В каком произведении и кому трамвайчиком перерезало ножки? («ДОКТОР АЙБОЛИТ», ЗАЙЧИКУ)
- Какое насекомое одного цвета с сигналом светофора живет в траве? (КУЗНЕЧИК)
- Сказочный летательный аппарат на одного. (Метла, ступа)
- Назовите произведение, в котором медведи ехали на велосипеде («ТАРАКАНИЩЕ»)
6-е задание – путешествие
Я предлагаю вам поиграть в подвижную игру «Светофор» . Игровые правила таковы: нужно выполнять определенное действие на цветовые сигналы (кружки):
- когда я показываю красный кружок, вы стоите на месте без движения; - когда я показываю желтый кружок - вы хлопаете; - когда я показываю зеленый кружок - вы шагаете на месте.
7-е задание «Творческое» Немало пословиц и поговорок о ПДД сложено русским народом. О чём же они говорят, мы узнаем, собрав их.
3. В конце игры жюри подводит итоги .
Воспитателям раздать, памятки для родителей.
И в заключении, хочется сказать:
Если мы умело будем пользоваться своими знаниями - Я надеюсь, что станем надежными учителями в воспитании культурных пешеходов - дошкольников. Соблюдайте правила движения и помните: Дорога не терпит шалости - наказывает без жалости.
Спасибо за участие!
родителям по обучению детей правилам безопасного поведения на дороге.
1. Подходя к дороге, остановитесь, осмотрите улицу в обоих направлениях.
2. Уходя из дома, не опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при спокойной ходьбе с ребенком иметь запас времени.
3. Показывайте пример умения ежедневно следить за своим поведением для формирования его у вашего чада.
4. Ребенок должен научиться видеть своими глазами, что за разными предметами на улице часто скрывается опасность.
При выходе из дома.
1.Если у подъезда дома возможно движение, сразу обратите внимание ребенка, нет ли приближающегося транспорта.
2.Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, приостановите свое движение и оглядитесь – нет ли опасности.
При движении по тротуару.
1.Придерживайтесь правой стороны.
2.Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.
3. Если тротуар находится рядом с дорогой, родители должны держать ребенка за руку.
4. Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом машин со двора.
5. Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки везите только по тротуару.
Готовясь перейти дорогу.
1.Остановитесь, осмотрите проезжую часть.
2.Развивайте у ребенка наблюдательность за дорогой.
3.Подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра дороги.
4.Делайте остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей.
5. Учите ребенка всматриваться вдаль, различать приближающиеся машины.
6. Не стойте с ребенком на краю тротуара.
7.Обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у машин.
8. Покажите, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.
При переходе дороги.
1.Переходите дорогу только по пешеходному переходу или на перекрестке.
2.Идите только на зеленый сигнал светофора, даже если нет машин.
3.Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры.
4.Не спешите, не бегите, переходите дорогу размеренно.
5. Не переходите улицу под углом, объясните ребенку, что так хуже видно дорогу.
6. Не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспорта или кустов, не осмотрев предварительно улицу.
7. Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, нужный автобус, приучите ребенка, что это опасно.
8.При переходе по нерегулируемому перекрестку учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта.
9. Объясните ребенку, что даже на дороге, где мало машин, переходить надо осторожно, так как машина может выехать со двора, из переулка.
10. Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать и едут с большой скоростью.
При посадке и высадке из транспорта.
1.Выходите первыми, впереди ребенка, иначе ребенок может упасть, выбежать на проезжую часть.
2.Подходите для посадки к двери только после полной остановки.
3. Не садитесь в транспорт в последний момент (может прищемить дверями).
4. Приучите ребенка быть внимательным в зоне остановки – это опасное место (плохой обзор дороги, пассажиры могут вытолкнуть ребенка на дорогу).
5. При ожидании транспорта стойте только на посадочных площадках, на тротуаре или обочине.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Совместный спортивно-музыкальный досуг «Родители - дети», проведенный в рамках акции «Мама, научи меня соблюдать Правила Дорожного Движения»
Цель: развивать мыслительную деятельность детей; продолжать формировать культуру поведения в условиях дорожного движения; стимулировать развитие психофизиологических качеств ребенка, обесп.
Круглый стол для педагогов «Научи ребенка соблюдать правила дорожного движения»
Безопасность на дороге зависит от знаний правил дорожного движения.
Круглый стол посвящается повышению уровня образования педагогов по вопросам охраны безопасности жизнедеятельности участников дорожного движения.
Круглый стол для воспитателей : «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения».
Круглый стол для педагогов«Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения» Цель: Совершенствование работы воспитателей ДОУ по обеспечению безопасности жизни и здоровья детей.
Консультация для родителей: «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения» 2021г
Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения.
Круглый стол для родителей «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения»
Круглый стол для родителей«Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения»Цель:воспитание детей законопослушными участниками дорожного движения на примере родителей.Задачи:Побуди.
Круглый стол для педагогов «Научи ребенка соблюдать правила дорожного движения»
материал на тему
| Вложение | Размер |
|---|---|
| kruglyy_stol.docx | 19.75 КБ |
- Добрый день, дорогие коллеги! Мне очень приятно видеть Вас в добром здравии, в хорошем настроении, предлагаю по традиции встать в ресурсный круг и поприветствовать друг друга.
(Педагоги говорят друг другу приятные пожелания, комплименты и т. д.)
- А сейчас я предлагаю Вам разделиться на три команды, а помогут нам это сделать жетоны.
(Педагоги садятся за столы: красного, зеленого, желтого цвета - в соответствии с цветом жетона)
Тема нашего педчаса «Научи ребенка соблюдать правила дорожного движения»
1. «Внимание – ребенок на улицах! »
2. Педагогическая разминка «Мозговой штурм»
3. Практическая часть «Азбука безопасности»
4. Домашнее задание.
5. Подведение итогов
1. «Внимание – ребенок на улице! »
Мчатся по дорогам нашего города машины – грузовые, легковые. С каждым годом их становится все больше и больше. Со стороны разных организаций делается все возможное для того, чтобы дороги были безопасными: обновляется покрытие дорог, они оснащаются светофорами и знаками. Однако, статистика свидетельствует, что количество случаев детского дорожного травматизма неуклонно возрастает. Маленькие дети играют на проезжей части, перебегают дорогу в неположенных местах. С наступлением весенне – летнего периода особую тревогу вызывают дети – велосипедисты. Воспитание и обучение дошкольников безопасному поведению на улице может быть эффективным при условии, если работу по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма педагог целенаправленно проводит с родителями.
Родители для детей всегда являются авторитетом и примером для подражания. Поэтому, находясь с ребенком на улице, они должны сами соблюдать правила дорожного движения.
С целью формирования у дошкольников знаний, умений и навыков безопасного поведения на улице возможно применение различных форм взаимодействия и общения с родителями:
• Ознакомление с материалами, представленными на стендах «уголков безопасности»
• Публикации в прессе
• Показ выставок детских рисунков, плакатов, макетов, дидактического материала
• Приглашение родителей на дискуссионную встречу за «круглым столом
• Предложение выступить перед другими родителями
• Специально – организованные лекции (с приглашением специалистов)
С родителями важно проводить беседы о психофизиологии восприятия дошкольниками дорожной среды.
• В силу своего возраста дошкольники, находясь на улице, не всегда осознают опасность, не знают, что движущийся автомобиль не может сразу остановиться при внезапном появлении пешехода на проезжей части.
• Дети считают, что если они видят автомобиль, то и водитель их видит и обязательно объедет.
• Они не способны заметить приближающиеся издалека транспортные средства и правильно оценивать дорожную ситуацию
• У дошкольников другие особенности слуха. Им сложно определить откуда слышится звук. Они реагируют только на те звуки, которые им интересны.
• Не могут перевести взгляд с близких объектов на дальние, и наоборот.
• Они боятся больших грузовых машин, автобусов и недооценивают опасности легковых автомобилей, мотоциклов, велосипедов.
• Из – за своего небольшого роста они не могут целостно обозревать происходящее на дороге.
• Не сформирована координация движений, они не могут одновременно выполнять сразу несколько действий
• В экстремальной ситуации, когда нужно решить, как поступить, дошкольники теряются. Чем труднее ситуация, тем сильнее торможение.
Исследования психофизиологов показывают, что у дошкольников не развито боковое зрение, угол зрения в 10 раз меньше, чем у взрослого. Время реакции ребенка на опасность с момента ее обнаружения составляет 1, 3 – 1, 5 с, а у взрослого 0, 6 – 0, 8 с.
Итак, незнание детьми элементарных правил дорожного движения, равнодушное отношение к их поведению со стороны взрослых. Недостаточная воспитательная работа – вот что является причиной дорожно транспортных происшествий.
В дошкольном детстве, когда у ребенка формируют основы правильного образа жизни и культуры поведения, он должен получить элементарные сведения о правилах дорожного движения и безопасного поведения на улице. Значительная роль в этом вопросе отводится воспитателям ДОУ: они должны познакомить ребенка с азбукой дорожного движения. Чтобы обучать детей, педагогу самому следует хорошо знать эти правила и использовать соответствующие методические пособия.
• Как правильно ходить по тротуару? (Нужно придерживаться правой стороны, чтобы не мешать встречным пешеходам)
• Как правильно идти по улице, если нет тротуара? (Идти по обочине, по левой стороне навстречу движущимся автомобилям)
• С какого возраста разрешается езда на велосипеде? (С 14 лет)
• Сколько взрослых должно сопровождать детей во время целевых прогулок? (Не менее 2 взрослых, заранее прошедших соответствующий инструктаж)
• Как построить детей перед началом движения по улице? (Дети строятся в колонну по двое и берутся за руки, желательно, чтобы у них в руках не было никаких лишних предметов. Сопровождающие должны иметь при себе красные флажки.)
• Как правильно переходить проезжую часть с группой детей? (Сопровождающий выходит на проезжую часть с поднятым флажком, чтобы привлечь водителей. Убедившись, что все автомобили остановились, начинает переводить через дорогу детей.)
• Команде красного стола предлагается разработать анкету для родителей по данному направлению
• Команде желтого стола предлагается разработать советы для родителей по данному вопросу
• Команде зеленого стола разработать памятку для педагогов по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения.
4. Выполнение домашнего задания.
• Проведение игры на закрепление знаний детей о правилах дорожного движения (педагоги 2 мл. группы)
• Выставка литературы по ознакомлению дошкольников правилам дорожного движения (педагоги средней группы)
• Представление проекта «Счастливая дорога из детского сада до дома» (педагоги старших групп)
5. Подведение итогов.
Взрослым необходимо помнить о том, что встал ребенок на ноги – он уже пешеход, сел на велосипед – он водитель, поехал в автобусе – пассажир. И везде его подстерегает опасность. Взрослые ответственны за здоровье детей и должны обеспечить им максимальную безопасность – научить правилам поведения на дорогах.
Я благодарю Вас за активное участие в педсовете и прошу оценить нашу сегодняшнюю работу с помощью жетонов. Прошу при оценке учесть практичность, доступность, актуальность, психологический микроклимат.
• Жетон красного цвета – высокий уровень
• Жетон зеленого цвета – средний уровень
• Жетон желтого цвета – низкий уровень
Как научить детей соблюдать Правила дорожного движения.
Своевременно обучайте детей умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывайте потребность быть дисциплинированными на улице, осторожными и внимательными! Знайте, если Вы нарушаете Правила дорож.
Круглый стол для педагогов «Научи ребенка соблюдать правила дорожного движения»
содействовать повышению уровня образования педагогов по вопросам охраны безопасности жизнедеятельности участников дорожного движения.
Задачи:
1. Повышение качества дошкольного образования по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и профессионального мастерства педагогов
2. Изменение модели взаимодействия педагога с детьми путем интеграции инновационных педагогических технологий в совместную деятельность
3. Формирование и развитие у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.
Порядок проведения:
Педагоги делятся на три команды. 3 стола: красный стол - 1 команда, желтый стол – 2 команда и зеленый стол – 3 команда. Выбирается жюри, которое оценивает работу педагогов. За каждый правильный ответ команда зарабатывает 1 балл. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество баллов.
Ход викторины:
Я предлагаю Вам разделиться на три команды, а помогут нам это сделать 3 стола, на каждом столе стоят таблички: красный, желтый и зеленый.
Сегодня круглый стол я бы хотела посвятить правилам дорожного движения. В настоящее время в нашем обществе проблема безопасности дорожного движения на данный момент является одной из достаточно важных и острых. Увеличивается не только население нашего города, но и количество автомобилей. Всё это связано с возможностью возникновения ДТП. А ребенок нередко недооценивает реальной опасности, грозящей ему на дороге.
Поэтому нашей с вами задачей является формирование и развитие у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Выражаю надежду, что наше общение пойдет на пользу всем его участникам, и мы совместными усилиями сможем обучить детей ПДД и предотвратить увеличение количества ДТП с участием детей.
• Они не способны заметить приближающиеся издалека транспортные средства и правильно оценить дорожную ситуацию
• У дошкольников другие особенности слуха. Им сложно определить, откуда слышится звук. Они реагируют только на те звуки, которые им интересны.
• Из-за своего небольшого роста они не могут целостно обозревать происходящее на дороге.
• Не сформирована координация движений, они не могут одновременно выполнять сразу несколько действий.
Итак, подведем итог, психофизиология показывает, что у дошкольников не развито боковое зрение, а время реакции ребенка на опасность с момента ее обнаружения составляет больше времени, чем у взрослого.
Предлагаю посмотреть видеоролик «Глазами детей», он поможет еще раз нам закрепить прочитанное.
Спасибо! А сейчас предлагаю поиграть.
Игра «Умные вопросы».
- Знает элементы дороги — проезжую часть, тротуар, обочину, перекресток, пешеходный переход и т.д. (Вторая младшая группа.)
- Знает сигналы регулировщика. (Старшая группа.)
- Может называть и показывать дорогу, тротуар. (Первая младшая группа.)
- Классифицирует дорожные знаки по группам. (Подготовительная к школе группа.)
- Имитирует действия водителя. (Первая младшая группа.)
- Знает, как нужно себя вести в автобусе. (Средняя группа.)
- Имеет элементарные представления о дорожных знаках. (Средняя группа.)
- Знает правила для пешеходов. (Старшая группа.)
- Знает дорожную разметку. (Подготовительная к школе группа.)
- Знает правила поведения для пассажиров. (Старшая группа.)
- Знает, где останавливается автобус. (Вторая младшая группа.)
- Знает правила посадки в маршрутный общественный транспорт и высадки из него. (Средняя группа.)
- Классифицирует транспорт. (Старшая группа.)
- Имеет представление о работе сотрудника ДПС. (Подготовительная к школе группа.)
Следующее задание: Вам необходимо ответить на предложенные вопросы.
Викторина «Сказочный транспорт»
1. Какого сигнала светофора не хватает в стихотворении «Мой веселый звонкий мяч?» (ЗЕЛЕНОГО).
2. Из какой книги эти строчки:
«Рассуждать Степан не стал,
Светофор рукой достал,
В середину заглянул,
Что-то где-то повернул…?» («ДЯДЯ СТЕПА»)
3. Какому сказочному герою для перелетов не нужен транспорт. (Карлсон)
4. Сказочный самолет без дверей и стен. (Ковер - самолет)
5. С помощью какого сказочного средства Элли вернулась домой. (Серебряные башмачки)
1. В какой сказке, у какого героя имеется шапка такого же цвета, как сигнал светофора? («КРАСНАЯ ШАПОЧКА»).
2. Назовите произведение, в котором медведи ехали на велосипеде («ТАРАКАНИЩЕ»).
3. На каком транспортном средстве ездил Емеля к царю. (Печка)
4. Первая сказочная женщина – летчик. (Баба - Яга)
5. Какого сказочного героя – транспортное средство наказывали за частые опоздания из-за любви к природе, к пению птиц. (Паровозик из Ромашково)
1. В каком произведении и кому трамвайчиком перерезало ножки? («ДОКТОР АЙБОЛИТ», ЗАЙЧИКУ).
2. Какое насекомое одного цвета с сигналом светофора живет в траве? (КУЗНЕЧИК).
3. Назовите город, в котором Незнайка учился ездить на автомобиле? (СОЛНЕЧНЫЙ).
4. Сказочный летательный аппарат на одного. (Метла, ступа)
5. Какое транспортное средство превратилось в тыкву, когда пассажир вовремя не вернулся домой. (Карета, сказка «Золушка»)
Задание «ПДД в картинках».
Каждой команде предлагается по три картинки. Необходимо найти на них нарушение правил дорожного движения, объяснить, как надо поступить в данной ситуации.
В конце игры жюри подводит итоги.
Вырастить из детей дисциплинированных пешеходов, уберечь их от аварий, обязаны помочь все, кто непосредственно общается с ними. Это долг каждого взрослого. Поэтому очень необходимо в данном направлении наше с вами сотрудничество.
Взрослым необходимо помнить о том, что встал ребенок на ноги – он уже пешеход, сел на велосипед – он водитель, поехал в автобусе – пассажир. И везде его подстерегает опасность. Поэтому взрослые ответственны за здоровье детей и должны обеспечить им максимальную безопасность – научить правилам поведения на дорогах.
Если мы умело будем пользоваться своими знаниями - Я надеюсь, что станем надежными учителями в воспитании культурных пешеходов-дошкольников. Соблюдайте правила движения и помните: Дорога не терпит шалости - наказывает без жалости.
- Григорьева Алена Геннадьевна
- 13 февраля 2020
- 796
- 1
Получайте бонусные рубли за вашу активность!
Нажмите на кнопку вашей социальной сети и поделитесь информацией с вашими друзьями.
Читайте также: