Круглый стол образование в современном мире
В настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии. Поэтому основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| stsenariy_kruglogo_stola_ispolzovanie_sovremennyh_tehnologiy.docx | 15.78 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Чечеульский детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей»
Сценарий круглого стола
Тема «Использование современных технологий в образовательном процессе в соответствии ФГОС ДО по ОО «Познавательное развитие»
Место и время проведения:
МБДОУ «Чечеульский детский сад»
09.04.2021год, в 10.00 часов
старший воспитатель Яковлева О.А.
высшая квалификационная категория
План проведения круглого стола
«Использование современных технологий в образовательном процессе в соответствии ФГОС ДО по ОО «Познавательное развитие»
Организаторы: МБДОУ «Чечеульский детский сад»
Дата проведения: 09.04.2021 год
Время проведения: 10.00
- выступление участника – 5-7 минут;
- вопросы, обсуждение – 2-3 минуты.
Цель. Создать информационное пространство для обмена педагогическим опытом и повышения профессиональной компетентности, мастерства педагогов ДОУ.
Оборудование: ноутбук, экран, проектор, презентации участников.
Ход круглого стола.
Приветствие участников танец цветов – дети подготовительной группы.
Чтобы настроится на дальнейшую работу . (Коннер)
Ведущий. Добрый день, дорогие коллеги! Мы рады вас всех сегодня видеть у нас в гостях. Надеемся, что вы интересно и полезно проведете здесь время.
На нашей встрече мы будем говорить об использовании современных технологий в познавательном развитии детей. О вашем опыте, который вы применяете на практике. И совместно, после обмена опытом мы с вами примем решение по проблеме применения современных технологий в дошкольном образовании.
В настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии. Поэтому основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.
Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования.
Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Его цель- содействовать становлению ребенка как личности.
Инновационные процессы на современном этапе развития общества затрагивают в первую очередь систему дошкольного образования, как начальную ступень раскрытия потенциальных способностей ребёнка. Развитие дошкольного образования, переход на новый качественный уровень не может осуществляться без разработки инновационных технологий.
Сегодня насчитывается больше сотни образовательных технологий, наиболее популярные технологии представлены на слайде:
- здоровье сберегающие технологии;
- технологии проектной деятельности;
- технология исследовательской деятельности;
- технология портфолио дошкольника и воспитателя;
- На сегодняшней встрече с вами хотелось бы подробнее рассказать о некоторых технологиях.
- Ответьте, пожалуйста, какая технология отличается наглядностью, яркостью и вызывает у ребенка положительные эмоции? (информационно – коммуникативные технологии)
Применение информационно-коммуникационных технологий в дошкольном образовании становится все более актуальным, так как позволяет средствами мультимедиа, в наиболее доступной и привлекательной, игровой форме развить логическое мышление детей, усилить творческую составляющую учебного процесса.
Своим опытом использования ИКТ технологий поделится воспитатель – «Мультимедийные технологии в дошкольном образовании»
- Какие технологии самые важные для сохранения здоровья дошкольника?
Здоровьесберегающие педагогические технологии включают все аспекты воздействия педагога на здоровье ребенка на разных уровнях — информационном, психологическом, биоэнергетическом.
Сегодня свой мастер – класс «СУ-ДЖОК терапия в познавательном развитии детей дошкольного возраста» представит воспитатель
- В настоящее время появилось много новых методик, направленных на обновление содержания физкультурных занятий. Одно из направлений: «Детский фитнес». Об этом направлении в своей работе расскажет воспитатель
В процессе развития, воспитания и обучения дошкольники получают огромное количество информации, которую им необходимо усвоить. Активная умственная деятельность и сопутствующие ей переживания создают излишнее возбуждение в нервной системе, которое, накапливаясь, ведет к эмоциональным перегрузкам. Как следствие, у дошкольников появляются страхи, неадекватное поведение, тревожность, неуверенность в себе. Как помочь детям избежать этого? Об этом расскажет воспитатель
- Какая технология помогает сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления?
Технология исследовательской деятельности.
Цель исследовательской деятельности в детском саду – сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления. Опытом работы в этом направлении сегодня с нами поделиться воспитатель
- Для исследовательской деятельности могут быть выбраны доступные и интересные детям дошкольного возраста типы исследования среди которых
Опыты (экспериментирование). Об организации экспериментальной деятельности в ДОУ расскажут воспитатели
- Какая технология самая популярная среди педагогов дошкольных учреждений?
Ну конечно это проектная технология.
Педагоги, активно использующие проектную технологию в воспитании и обучении дошкольников, единодушно отмечают, что организованная по ней жизнедеятельность в детском саду позволяет лучше узнать воспитанников, проникнуть во внутренний мир ребенка. Активно используя проектную технологию в воспитании и обучении дошкольников, организованная по ней жизнедеятельность в детском саду позволяет лучше узнать воспитанников, проникнуть во внутренний мир ребенка. Вашему вниманию представит свой познавательно – исследовательский проект воспитатель
- Какие технологии побуждают дошкольника приводить в движение внутренние процессы психических новообразований? Технологии развивающего обучения. Воспитатель
- Скажите, какая технология расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни? (Игровая.)
Играя – развиваем – обучаем – воспитываем.
В развивающих играх прослеживается один из основных принципов обучения – от простого к сложному. Развивающие игры очень разнообразны по своему содержанию и, кроме того, они не терпят принуждения и создают атмосферу свободного и радостного творчества. Сейчас своим опытом поделится воспитатель
Одной из задач области "Познавательного развития" является формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектах окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и т. д.), мы предлагаем многофункциональное пособие «Радужный круг.
Дошкольный возраст - это время активного познания окружающего мира. Встав на ноги, малыш начинает делать открытия. Он знакомиться с предметами, находящимися в комнате, на улице. Действуя с разнообразными предметами, рассматривая их, прислушиваясь к издаваемым звукам, познает их свойства качества. Важным компонентом обучения и воспитания детей раннего возраста является развитие сенсорных способностей.
Вашему вниманию воспитатель из «Сотниковского детского сада»
- Мы хотим, чтобы наши дети умели ориентироваться в окружающей обстановке, явлениях окружающей действительности, были любознательными, активными, самостоятельными. В создавшихся условиях проблема формирования познавательной активности детей дошкольного возраста приобретает особую актуальность и становится важнейшим направлением в образовательном процессе. Во многом решение данной проблемы зависит от того насколько благоприятные условия мы, взрослые, создадим для развития детей. Об организации развивающей предметно пространственной среды расскажет воспитатель
- Сегодня мы затронули небольшое количество современных педагогических технологий в области познавательного развития. А воспитатель
- Закончить нашу встречу я хочу притчей.
Притча: "Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: "Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?” А сам думает: "Скажет живая – я ее умертвляю, скажет мертвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: "Все в твоих руках”.
Каждый педагог – творец технологии, даже если мы их заимствуем. Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии.
Круглый стол по теме «Актуальные проблемы современного образования. Пути их решения»
Цель: привлечь внимание родителей к проблемам современного образования; наметить пути их решения.
· Обратить внимание родителей на достоинства и недостатки общения ребенка с сотовыми телефонами, смартфонами, планшетами.
· Показать влияние гаджетов на психическое и физиологическое здоровье ребенка при неправильном его использовании.
Категория участников: педагоги, родители, учащиеся.
Форма проведения: «круглый стол»
Продолжительность работы: 30 минут
Методы работы:
- метод работы в группах;
- метод групповой дискуссии.
Принципы работы:
- принцип партнерского общения;
- принцип обратной связи.
Используемый материал:
- видеоролик «Даёшь детям гаджеты!»
1 этап. Участники усаживаются в малые группы.
«Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования – новая парадигма формирования человеческого потенциала страны». Появление такого документа, как Концепция духовно-нравственного воспитания является своевременным. Ключевой особенностью которого является то, что он не ограничивается системой предметных знаний, умений, навыков, а включает систему духовно-нравственных ценностей и ориентирован на личностное развитие обучающихся.
Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования, где образованию отводится ключевая роль.
Каков же он, социальный заказ? Запрос семьи, общества, государства?
Что нового вносит ФГОС в образовательно-воспитательный процесс школы?
Какие педагогические технологии обеспечат его успешную реализацию?
Что требуется от современного учителя?
Какие технологические средства помогут достичь желаемого результата?
Эти и многие другие вопросы заставляют нас задуматься.
Участниками «круглого стола» сегодня являются работники управления образованием, педагоги школ Шалинского городского округа, педагоги нашей школы, родители и учащиеся.
Я предлагаю следующий регламент работы. Сначала мы посмотрим видеоролик и определим тему нашего разговора, затем продолжим работу в малых группах . Вы ответите на предложенные вам вопросы (5 мин). Затем перейдем к обсуждению. Первыми открывают тему учащиеся, затем остальные дополняют и расширяют ответ, либо высказывают свое мнение. От группы выступает один человек (5 мин). Если ваши мнения по данному вопросу разошлись, вы можете высказать свое собственное мнение. В конце работы круглого стола мы подведем итоги и выработаем рекомендации и посмотрим, полезна ли была тема нашего разговора (5 мин).
- Вы согласны с таким регламентом работы? (предложения обсуждаются)
Чтобы определить тему нашего разговора, я предлагаю вам посмотреть видеоролик и конкретизировать тему «круглого стола».
Ведущий конкретизирует ее.
«Гаджеты: за и против»
Ведущий: 21 век – время информационных технологий и массовой информации, доступной для всех. Новые технологии активно вторгаются не только в жизнь взрослых, но детей. Компьютер, телевизор, планшеты зачастую начинают осваиваться с раннего возраста, вытесняя собой элементы детства. В некоторых семьях с самого рождения детей сажают перед экраном компьютера или планшета, дают в маленькие ручки огромный дисплей смартфона. Сегодня практически у каждого ребенка, начиная с первого класса, есть телефон, планшет и другие гаджеты. Однако, при чрезмерном увлечении инновационная техника, которая призвана облегчать жизнь в обществе, может быть вредной для здоровья. Противостоять гаджетам и интернету очень трудно, особенно если речь идет о детях младшего школьного возраста. Сегодня гаджеты: доступный способ получения информации, способ развлечься, способ самовыражения оригинальным аксессуаром. Исследования современных ученых, наблюдения психологов, педагогов свидетельствуют о неоднозначном влиянии гаджетов на детей. Сложившаяся ситуация в обществе обуславливает необходимость пристального внимания к проблеме со стороны системы образования, а также необходимость выстраивания модели обучения, обеспечивающей безопасность, охрану здоровья, психологическую поддержку школьникам. В этой связи возрастает роль и ответственность учителя, школы за выработки привычек здорового образа жизни. Внедрение инноваций напрямую касается и нашей школы, где у каждого учащегося, начиная с первого класса, есть телефон, планшет и т. д.
В этом учебном году мы приняли участие в «Мониторинге здоровья и физической подготовленности учащихся». Результаты данного мониторинга и заставили меня взяться за эту проблему и попытаться хоть как-то помочь ее решить.
Не буду брать результаты всего мониторинга, остановлюсь лишь на том пункте, который касается темы нашего круглого стола, а именно, на вопрос «Сколько времени в день ты проводишь за компьютером, ноутбуком, планшетом, смартфоном или другим электронным устройством?», лишь 38 % соблюдают требования к предельно допустимой продолжительности работы за компьютером. Конечно, эта цифра не точная и дети младшего школьного возраста могли ответить на этот вопрос не точно, а старшеклассники слукавить, не называя точное время проведения.
Также меня насторожил ответ на вопрос «Кто должен заботиться о твоем здоровье? Достаточно большой % обучающихся считают, что о здоровье должны заботиться родители (100%), врачи (58%), учителя (12%), а сами дети - 42%.
2 этап. Работа в малых группах с рабочими карточками. (Приложение 1)
4 этап. Подводя итог к вышесказанному, я могу резюмировать - нельзя сказать однозначно, что гаджеты несут только вред или пользу. Всему нужно знать меру. Взрослые должны учить детей тому, как правильно использовать тот или иной гаджет, как грамотно использовать его ресурс. Но тогда и у взрослых должна быть развита «культура отношения» с современными научно техническими приспособлениями. В противном случае, мы останемся в ситуации, как и сейчас- вместо того, что бы взрослым учить детей обращаться с гаджетами, дети будут учить этому взрослых.
Участники круглого стола участвуют в выработке проекта по вопросу.
5 этап. Рефлексия участников.
- Какие выводы вы для себя сделали? (учащиеся, педагоги, родители)
- Бала ли тема круглого стола актуально и полезной? Ответы участников. Смайлики.
Спасибо за активное участие, всем здоровья и творческих успехов!
«Планшеты, смартфоны на уроках и дома: польза или вред для школьника?»
Вопросы детям:
1. Есть ли тебя телефон, планшет, компьютер?
2. Для чего ты его используешь? Помогает ли он тебе в учебе?
3. Знаешь ли ты, сколько минут в день можно проводить за гаджетами? Родители следят за тем, сколько времени ты проводишь за ним и чем занимаешься?
4. Что ты выберешь: занятия спортом или игры в планшете?
5. Как ты считаешь, полезны или вредны сотовые телефоны, смартфоны, планшеты и другие средства связи?
Вопросы родителям:
1. Можно ли обойтись в наше время без гаджетов?
2. В чём опасность (вред) увлечённости детей гаджетами?
3. Контролируйте ли вы своего ребенка сколько времени он проводит за гаджетами?
3. Какой выход вы видите в решении этой проблемы?
Вопросы педагогам:
1.Почему школьникам важно использовать компьютер, интерактивную доску, нетбуки на уроках? Ведь, на самом деле, компьютеры и мобильные устройства есть дома у каждого, и дети едва ли не с раннего детства начинают разбираться в технике?
2.Есть ли опасность в том, что дети постоянно имеют отношение с гаджетами? Насколько это полезно? Какой вред это может принести ребенку? Как его уменьшить?
Внеклассное мероприятие "Круглый стол: образование в XXI веке" в 11 классе
методическая разработка по английскому языку (11 класс) на тему
Данное внеклассное мероприятие может являться заключительным проектом раздела “The job of your dreams” и интегрировано развивать навыки и умения учащихся. Проект предлагает ситуацию полилогического общения «Круглый стол: образование в XXI веке», во время которого группы следуют плану:
1. A new exam system proposal;
2. Vocational college or university: Which is a better choice?
3. Is distance learning a real alternative to traditional classes?;
4. “What factors should be considered while choosing a career?”
Широкое применение информационно-коммуникативных технологий и современных технических средств обучения позволят интенсифицировать данное занятие и сделать его более увлекательным и эффективным.
Мероприятие рассчитано на 40-45 минут, следует обязательно пригласить на него учащихся параллельных 11- ых и учащихся 10 классов.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| презентация учащихся | 2.91 МБ |
| презентация учащихся | 1.38 МБ |
| раздаточный материал к игре GUESS:who is this | 24.5 КБ |
| презентация учащихся | 2.6 МБ |
| презентация к уроку | 1.63 МБ |
| сценарий мероприятия | 36.5 КБ |
| презентация учащихся | 372.7 КБ |
Подтяните оценки и знания с репетитором Учи.ру
За лето ребенок растерял знания и нахватал плохих оценок? Не беда! Опытные педагоги помогут вспомнить забытое и лучше понять школьную программу. Переходите на сайт и записывайтесь на бесплатный вводный урок с репетитором.
Вводный урок бесплатно, онлайн, 30 минут
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Career choice Чепыгова Анастасия Свиридова Анастасия Коршунова Майя 11-Б класс
Making a career choice is one of the most difficult and most important decisions we will ever make in our lives. It has to be made with much thought and deliberation.
Moreover, career choices cannot be made based on just a few criteria alone. Your job may carry great monetary benefits and perks, but if you do not enjoy what you do then you are foolishly wasting a large part of your life. At the same time, remember that money is also important for you need it to survive.
So, if a job is all satisfaction but no pay, things can get difficult. Before you start choosing a perfect career, you need to know yourself first. But sometimes all this self-analysis leads to nowhere. We end up more confused than we were at the beginning. Then, the best way to deal with the dilemma is to think about consulting a career counselor.
A career development professional will use various tools to help you evaluate your interests, personality, skills and values. He or she will then show you how all these things, combined, play a role in choosing a career. You can also learn about a career by interviewing people who are already in that profession.
Once you have all the information you need, list out all the pros and cons of that particular job. Look at the various alternatives . Check to see if the job gives you what you want from a career. Passion is the key word in selecting a career. Select something because you feel passionate about it, not because it is the latest thing in the job market.
GEORGE LUCAS ROOOSEVELT I.STALIN EMINEM
L.TOLSTOY A. ARSHAVIN B.MARLEY V.VYSOTSKY
V.V.PUTIN I.KHAMADA L.MESSY
SNOOPY DOG RHIANNA
distance learning Training for the future or time waste
Distance learning was wide adopted in Europe, America and some countries of Asia
More than 50 million people have already got the education on the Internet. For example: 2 1 1,5 million million million
90% of young people less 22 years old already work in the speciality completed various e-learning courses + =
Students of higher education institutions have to study at any convenient time, in any convenient place where there is the Internet.
You can get the diploma of any European or American university staying at home
Is your knowledge of foreign languages poor? In many universities of the world Russianspeaking teachers work!
For example EISHEBA university. There it is possible to get free-pay education, to get a grant and upon termination of training to gain the diploma of the European sample!
And as Bill Gates told “education is the best investment of money”. So why not to receive the maximum return from this investment?
Education in 21 st century Round table discussion
Comment the following Many Russians welcomed the introduction of standardized school-leaving test (USE) in Russia. However, there are many other who believe it has ruined the country’s educational system.
Comment the following Some people believe that a college or university education should be available to all students free of charge. Others believe that free higher education should be available only to good students.
Comment the following Advocates of distant and open learning argue that in future, schoolchildren may have a choice of studying at home by using technology such as computers or television or of studying at traditional schools. On the contrary, its opponents believe it will never replace classroom education.
Comment the following There are some who believe that a high salary income is the most important thing in a successful career. On the other hand, there are others who believe that job satisfaction is more important.
Guess a famous person This famous person is a footballer, who played for Manchester United, Real Madrid, Milan. In international football, he made his England debut on 1 September 1996, at the age of 21. He has twice been runner-up for FIFA World Player of the Year. In 2004 he was the world's highest-paid footballer when taking into account salary and advertising deals. His wife is a famous designer with whom he has got 4 children.
Guess a famous person This person is a politician , longest-serving Prime Minister of the United Kingdom. This person was a leader of Conservative policies and became Prime Minister on 4 May 1979. This outstanding politician is famous for uncompromising politics and leadership style. This person introduced flexible labour markets, the privatisation of state-owned companies, and reducing the power and influence of trade unions.
Guess a famous person He was a writer, poet, philologist, and university professor, best known as the author of the classic high fantasy works.He was born at the end of the 19 th century in 1892 . He spoke six ancient languages and even made up his own languages. He is identified as the "father" of modern fantasy literature or of high fantasy. In his books he described a fairytale world, where Hobbits, elves and warriors live.
Guess a famous person He is an American film producer, director, screenwriter, voice actor, animator. He was born in 1901.He is well known for his influence in the field of entertainment during the 20th century. He was co-founder with his brother of corporation which later became one of the best-known motion picture companies in the world. He and his staff created some of the world's most well-known fictional characters.
Guess a famous person This famous person is an American rapper, record producer, songwriter and actor. He is one of the best selling artist of the 2000s. Some magazines declared him The King of Hip Hop. He began an acting career in 2002, when he starred in the hip hop drama film 8 Mile . He won the Academy Award for Best Original Song, becoming the first rap artist ever to win the award. He is also know as Slim Shady or M&M .
Выступеление на круглом столе "Современные подходы к повышению качества образования"
В условиях модернизации Российского образования, которая ведёт к росту конкуренции среди общеобразовательных учреждений, перед школой стоит задача обеспечения своих учащихся качественным образованием.
В общегосударственном плане качество образования – это его соответствие современным жизненным потребностям развития страны.
В педагогическом плане – это ориентация образования на развитие личности. Выпускники школы должны быть не только знающими и умелыми, но и мыслящими, инициативными, самостоятельными, готовыми к включению в дальнейшую жизнедеятельность, способные практически решать встающие перед ними жизненные и профессиональные проблемы.
Из чего следует, что Качественное образование – это главный ресурс человека, который обеспечит ему способность свободно и эффективно использовать полученные знания в конкретных условиях для достижения поставленной цели и повышения качества своей жизни.
Из чего складывается качество образования?
- из высокого уровня профессионализма педагогов;
- из создания комфортности в обучении школьников;
- из прочности знаний учащихся;
- из соблюдения санитарно-гигиенических норм;
- из материально-технического обеспечения школы.
Остановлюсь на важной составляющей по обеспечению качества образования – ПРИМЕНЕНИЕ учителем образовательных технологий.
В современных условиях учителю необходимы методы, которые позволяли бы сформировать у ученика умение правильно организовать свою работу – сначала учебную, а потом и любую другую. Это означает – самосовершенствоваться, приобретать компетентность, дающую возможность справляться с различными жизненными ситуациями.
Компетенция – возможность установления связи между знанием и ситуацией, применять адекватно знания для решения проблемы (С. Шишов, В. Кальней, 1995).
К важнейшим (ключевым) компетенциям, которые должны быть сформированы в общеобразовательной школе для обеспечения гражданской зрелости, профессионального и личностного самоопределения, относят следующие:
Компентностный подход в образовании сегодня – это ответ на вопросы, как решать практические задачи в условиях реального мира, как стать успешным, как строить собственную линию жизни.
Поэтому актуальным становится внедрение проектной деятельности
· выработать у школьников самостоятельное, критическое мышление, умение работать с информацией;
· научить размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы;
· принимать самостоятельные аргументированные решения;
· научить работать в команде, выполняя разные социальные роли.
Ведущий отечественный специалист в области проектной деятельности учащихся Евгения Семёновна Полат определяет проектную деятельность как «способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (учащимися), которая должна завершиться вполне реальным практическим результатом, оформленным тем или иным образом».
В процессе проектной деятельности формируются следующие компетенции:
1. Рефлексивные умения:
- умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;
- умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения задачи;
2. Поисковые (исследовательские) умения:
- умение самостоятельно привлекать знания из различных областей;
-умение самостоятельно найти информацию в информационном поле;
- умение находить несколько вариантов решения проблемы;
- умение выдвигать гипотезы;
- умение устанавливать причинно-следственные связи.
3 Умения и навыки работы в сотрудничестве:
- умения коллективного планирования;
- умение взаимодействовать с любым партнёром;
- умения взаимопомощи в группе в решении общих задач:
- навыки делового партнёрского общения;
- умение находить и исправлять ошибки в работе других участников;
4. Менеджерские умения и навыки:
- умение проектировать процесс (изделие);
- умение планировать деятельность, время, ресурсы;
-умение принимать решения и прогнозировать их последствия;
- навыки анализа собственной деятельности.
5. Коммуникативные умения:
- умение вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.;
- умение вести дискуссию;
- умение отстаивать свою точку зрения;
- умение находить компромисс;
- навыки интервьюирования, устного опроса;
6. Презентационные умения и навыки:
- навыки монологической речи;
- умение уверенно держать себя во время выступления;
- умение пользоваться средствами наглядности при выступлении;
- умение отвечать на незапланированные вопросы.
Результатом использования проектной деятельности можно считать сформированность общеучебных умений учащихся, входящих в структуру «Мыслительной компетенции» и определяющих достижение высокого уровня готовности и способности решать значимые для учащегося проблемы.
Оценить эффективность проектной деятельности возможно с точки зрения повышения интереса к обучению, развитию таких исследовательских действий как
- поиск информации, выделение нужной для решения практической или учебной задачи;
- систематизация, сопоставление, анализ, обобщение имеющихся идей, построение модели, формулировка выводов и как следствие – формирование у учащихся личностных, метапредметных и предметных результатов (показатели общей и качественной успеваемости).
Это подтверждается результативностью участия в интеллектуальных состязаниях, научно-практических конференциях и конкурсах проектов.
На вопрос: «Чему удалось научиться в ходе работы над проектом» школьники отвечают:
- распределять правильно время;
- анализировать собственные действия;
- достигать поставленной цели;
- презентовать результат своей работы.
Грамотное, осознанное применение метода проектов в совместной деятельности учащихся и учителя может привнести в учебный процесс принципиально иной подход к познавательной деятельности учащихся, имеющий практическое значение для успешного овладения ключевыми компетентностями школьника в соответствии с ФГОС.
Проект многогранен, эффективен, перспективен, неисчерпаем.
Проект – это особая философия образования.
Метод проектов возник в XVIвеке в архитектурных мастерских Италии. Долгую и достаточно продуктивную историю развития метода проектов и его распространения в мировой практике можно разделить на пять этапов:
· 1590-1765: начало проектной деятельности в архитектурных школах (мастерских) Европы.
· 1765-1880: использование проекта в качестве метода обучения в систематической педагогической практике и его «переселение» на американский континент.
· 1880-1915: использование метода проектов в производственном обучении и в общеобразовательных школах.
· 1915-1965: переосмысление метода проектов и его «переселение» с американского континента обратно в Европу.
· 1965 — по настоящее время: новое «открытие» метода проектов, третья волна его международного распространения.
Читайте также: