Круглый стол на пороге школы в доу
Круглый стол для родителей «Поддержка семьи в период адаптации на пороге школьной жизни». Выступление психолога по теме: «Трудности адаптации первоклассников к школе».
1. Познакомить родителей с особенностями адаптации детей к школе.
2. Предложить практические советы по адаптации ребенка к школе.
Форма работы: круглый стол.
Основные вопросы для обсуждения:
- Психологические трудности адаптации первоклассников к школе.
- Система взаимоотношений с ребенком в семье в период адаптации к школьному обучению.
- Родительский практикум по проблеме.
Ход собрания.
I. Вступительное слово психолога.
Множество дошколят с нетерпением ожидают дня, когда они впервые переступят порог школы. Проходят дни, и у части школьников эмоциональная приподнятость исчезает. Они столкнулись с первыми трудностями. У них не все получается. Они разочарованы. И это естественно. Начало школьного обучения приходится на кризис 7лет. Иногда этот возраст называют периодом «смены молочных зубов», «вытягиванием роста». Родители отмечают, что не то чтобы ребенок становится непослушным, скорее, он становится непонятным и все это совпадает с началом школьного обучения. Что же происходит? Ребенок теряет наивность, непосредственность, простодушие, и его поведение по контрасту представляется неестественным для тех, кто знал его раньше. В какой-то степени это верно. Утратив одни формы поведения, ребенок еще не освоил новые. У беззаботного прежде малыша появляются непривычные обязанности: в школе он не волен распоряжаться своим временем, должен подчиняться правилам дисциплины, которые не всегда кажутся ему разумными. Почему нужно сидеть смирно целый урок? Почему нельзя шуметь, кричать, бегать? После динамичных, эмоциональных игр дошкольника новая жизнь кажется утомительной и не всегда интересной. Школьная дисциплина требует большого напряжения, первокласснику трудно управлять своими чувствами и желаниями.
Резко меняется и характер деятельности. Раньше основной была игра. А в ней результат - не самое главное. Прежде всего, волнует и захватывает сам процесс игры. В учебе же на первый план все больше выдвигается результат, его оценка. Поэтому возникает кризис и в ценностных ориентациях ребенка, а за ним и первые неожиданности и разочарования. И не только у детей, но и у родителей тоже.
Краеугольный вопрос: как добиться, чтобы адаптация ребёнка в школе прошла безболезненно и быстро? Сегодня мы и поговорим о трудностях адаптационного периода.
А теперь мы перейдем с вами к практическим упражнениям, которые помогут вам лучше усвоить полученные рекомендации
II. Родительский практикум.
1. Подумайте, пожалуйста в течение 1 минуты, как можно продолжить предложение «Первоклассник должен обладать такими качествами как…»
А теперь свяжите эти качества с чертами характера вашего ребёнка, подчеркните те характеристики, которые соответствуют вашему ребёнку.
Посмотрите, на те качества, которые вы написали- этот набор характеристик соответствует «Идеалу первоклассника» в вашем представлении, а те характеристики, которые вы не подчеркнули- это то над чем вам следует поработать.
2. Теперь я предлагаю вам обратиться к своему житейскому опыту. Представьте, что вы сейчас находитесь перед большим современным супермаркетом. В нё м три этажа:
- на первом этаже продаются товары с заведомым браком, низкого качества;
- на втором этаже продаются обычные товары средней цены и качества;
- на третьем этаже продаются самые лучшие, качественные, добротные, шикарные товары.
На каком этаже вы бы хотели приобретать товар? (родители отвечают в тетради).
Когда у нас появляется ребёнок, мы всегда хотим, чтобы он соответствовал «третьему этажу»- был умный, добрый, посещал музыкальную школу или школу с углубленным изучением иностранного языка. Может быть воплотил наши несбывшиеся мечты… Но к сожалению, в жизни так не бывает. Каждый ребёнок уникален. В нём есть что- то от 1-го, 2-го и 3-го этажа. И ваш ребёнок не исключение, вы убедились в этом. В нём есть то, что вам нравится, и то, и может быть то, что вы хотели бы изменить.
Рекомендации: сформированная родителями завышенная самооценка приводит к тому, что ребенок берется за явно непосильные для него дела, не может их выполнить, нервничает, дает агрессивные вспышки, теряет веру в свои силы. В школе такой ученик буквально вымаливает хорошие оценки, вызывая насмешки у одноклассников.
Родители называют чувства, которые их переполняют, от которых они страдают. Такое задание позволяет выявить проблемы и трудности семей, связанные со школьным обучением ребенка и помогает обсудить эти проблемы в ходе собрания. Эмоции для обсуждения: Страх, радость, грусть, удивление, злость.
• Создание благоприятного психологического климата в отношении ребенка со стороны всех членов семьи.
• Роль самооценки ребенка в адаптации к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе).
• Первое условие школьного успеха — самоценность ребенка для его родителей.
• Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школьному дню.
• Неформальное общение со своим ребенком после пройденного школьного дня.
• Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения с ними после школы.
• Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников).
• Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания.
• Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к школе, быстро теряют к ней интерес, если чувствуют со стороны взрослых насилие, сарказм и жестокость.
• Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля за его учебной деятельностью.
• Поощрение ребенка и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка. Развитие самоконтроля и самооценки, самодостаточности ребенка.
IV. Взаимоотношение с ребёнком в семье.
1. Правила, которые помогут ребёнку в общении.
Известный педагог и психолог Симон Соловейчик, имя которого значимо для целого поколения учеников, родителей и учителей, в одной из своих книг опубликовал правила, которые могут помочь родителям подготовить ребенка к самостоятельной жизни среди своих одноклассников в школе в период адаптационного периода. Родителям необходимо объяснить эти правила ребенку, и, с их помощью, готовить ребенка к взрослой жизни.
> Не отнимай чужого, но и своё не отдавай.
> Попросили - дай, пытаются отнять - старайся защищаться.
> Не дерись без причины.
> Зовут играть- иди, не зовут- спроси разрешения играть вместе, это нестыдно.
> Играй честно, не подводи своих товарищей
> Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.
> Будь внимателен везде, где нужно проявить внимательность.
> Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.
> Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.
> Старайся быть аккуратным.
> Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.
> Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты - неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!
2. Фразы для общения с ребёнком.
Не рекомендуемые фразы для общения:
-Я тысячу раз говорил тебе, что…
-Сколько раз надо повторять…
-О чём ты только думаешь…
-Неужели тебе трудно запомнить, что…
-Ты такой же как…
-Отстань, некогда мне…
-Почему Лена (Настя, Вася и т. д.) такая, а ты - нет…
Рекомендуемые фразы для общения:
-Ты у меня умный, красивый (и т. д.).
-Как хорошо, что у меня есть ты.
-Ты у меня молодец.
-Я тебя очень люблю.
-Как хорошо ты это сделал, научи и меня этому.
-Спасибо тебе, я тебе очень благодарна.
-Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился.
3. Несколько советов психолога «Как прожить хотя бы один день без нервотрёпки».
- Будите ребёнка спокойно. Проснувшись, он должен увидеть Вашу улыбку и услышать ваш голос.
- Не торопитесь. Умение рассчитать время – Ваша задача. Если вам это плохо удаётся, вины ребёнка в этом нет.
- Не прощайтесь, предупреждая и направляя: «Смотри, не балуйся!». Пожелайте удачи, найдите несколько ласковых слов.
- Забудьте фразу: «Что ты сегодня получил?». Встречая ребёнка после школы, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте немного расслабиться, вспомните, как Вы сами чувствуете себя после рабочего дня.
- Если Вы видите, что ребёнок огорчён, молчит – не допытывайтесь; пусть успокоится и тогда расскажет всё сам.
- Выслушав замечания учителя, не торопитесь устраивать взбучку. Постарайтесь, чтобы Ваш разговор с учителем проходил без ребёнка.
- После школы не торопитесь садиться за уроки. Ребёнку необходимо 2 часа отдыха. Занятия вечерами бесполезны.
-Не заставляйте делать все упражнения сразу: 20 минут занятий – 10 минут перерыв.
-Во время приготовления уроков не сидите «над душой». Дайте ребёнку работать самому. Если нужна Ваша помощь – наберитесь терпения: спокойный тон, поддержка необходимы.
-В общении с ребё нком старайтесь избегать условий: «Если ты сделаешь, то.».
-Найдите в течение дня хотя бы полчаса, когда будете принадлежать только ребёнку.
-Выбирайте единую тактику общения с ребёнком всех взрослых в семье. Все разногласия по поводу педтактики решайте без него.
-Будьте внимательны к жалобам ребёнка на головную боль, усталость, плохое самочувствие. Чаще всего это объективные показатели переутомления.
-Учтите, что даже «большие дети» очень любят сказку перед сном, песенку, ласковое поглаживание. Всё это успокоит ребёнка и поможет снять напряжение, накопившееся за день.
V. Итог круглого стола.
1. Принятие решения родительского собрания :
-Помогать преодолевать детям адаптационный период.
-Оказывать детям поддержку.
-Обеспечить ребёнку достойные условия проживания и обучения.
Литература для подготовки круглого стола :
1. Корнеева Е. Н. Ох уж эти первоклашки. Ярославль. «Академия развития» 2000год.
2. Алла Баркан. Практическая психология для родителей, или как научиться понимать своего ребёнка. Москва. «Аст-Пресс» 2000 год.
3. Алоева М. А. Лучшие родительские собрания в начальной школе. Ростон-на-Дону. Феникс 2007 год.
4. Зайцева В. 7 лет - не только начало школьной жизни. Москва. «Первое сентября» 2008 год.
«Я иду в детский сад». Адаптация ребенка к ДОУ (презентация) Период адаптации - тяжелое время для малышей, а также для их родителей. Поэтому на первой коллективной встрече с родителями, своих будущих.
Использование современных педагогических технологий для успешной адаптации детей раннего возраста к условиям ДОу Проблема Трудности, возникающие в процессе адаптации детей раннего возраста к детскому саду Актуальность Адаптация-это серьёзное испытание.
Круглый стол для родителей подготовительной группы «Дошкольник на пороге школы»
материал (подготовительная группа)
нетрадиционная форма проведения родительского собрания посожет воспитателям сделать работу более интересной и продуктивной.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| kruglyy_stol.doc | 69.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №3
муниципального образования Темрюкский район
для родителей подготовительной группы
«Дошкольник на пороге школы»
воспитатель Лисова О.В.
Цель: организация совместной работы детского сада, семьи и школы по формированию готовности ребенка к школе и благополучной адаптации его к школьному обучению.
- Развивать у родителей представления о понятии психологическая, педагогическая, физиологическая готовность детей к школе;
- Определить факторы успешной подготовки и адаптации к школе;
- Привлечь родителей к активному совместному участию в подготовке детей к школе;
- Дать практические рекомендации для успешной подготовки детей к школе
Участники круглого стола: педагоги группы, родители детей подготовительной группы, воспитатель по физической культуре.
Материалы и оборудование:
- Ноутбук, экран, мультимедийный проектор
- Листы бумаги, ручки, фломастеры
- Анкеты, памятки, рекомендации для родителей
- Видеозапись интервью детей «Хочу ли я в школу?»
Поступление ребенка в школу это волнующий момент, который переживаете и вы, и ваш ребенок. И, конечно, сейчас вас волнуют вопросы: А готов ли мой ребенок к школе? Как он будет учиться? Как ему помочь, если он столкнется с первыми школьными трудностями? Как у него сложатся отношения в новом коллективе?
Предлагаю вам пройти тест:
Если вы согласны с утверждением – поставьте напротив него «+», если нет – «-»
Тест «Готовы ли вы отдать своего ребенка в школу?»
- Мне кажется, что мой ребенок будет учиться хуже других детей.
- Я опасаюсь, что мой ребенок часто будет обижать других детей.
- На мой взгляд, 4 урока – непомерная нагрузка для ребенка.
- Не уверена, что учителя младших классов хорошо понимают детей.
- Ребенок может хорошо учиться только в том случае, если учитель – его собственная мама.
- Трудно представить, что первоклассник быстро может научиться читать, писать и считать.
- Боюсь даже думать, что мой ребенок сможет обходиться без дневного сна.
- Мой ребенок стесняется, когда к нему обращается незнакомый взрослый человек.
- Мой ребенок с трудом ходит даже в детский сад.
- Я опасаюсь, что дети будут дразнить моего ребенка.
- Мой ребенок, по-моему, значительно слабее своих сверстников.
- Боюсь, что учитель не сможет оценить успехи каждого ребенка.
- Мой ребенок часто говорит мне «Мы пойдем в школу вместе»
До 4 – это означает, что у Вас есть все основания оптимистично ждать первого сентября! Вы готовы к школьной жизни вашего ребенка.
5-10 – лучше подготовиться к возможным трудностям заранее.
10 и более – было бы неплохо посоветоваться с детским психологом.
(Родители обсуждают результаты тестирования)
Упражнение: Все вы очень хорошо знаете своего ребенка. Подумайте и выделите черты, которые, по вашему мнению, помогут или затруднят предстоящую учебу в школе. Возьмите фигурку человечка и напишите на ней синей пастой те черты, – которые помогут и красной пастой те, – которые затруднят учебу вашего ребенка, а после этого поставьте человечка на одну из трех полосок – дорожек, ведущих к школе. Фиолетовая полоска – означает сильное ваше беспокойство, желтая – умеренное, зеленая – нет особого беспокойства.
(Родители выполняют задание и делятся своими опасениями).
Воспитатель: А как сами будущие первоклассники представляют себя в школе? Предлагаю вам небольшое видеоинтервью с нашими пока еще дошкольниками!
Просмотр видеоролика интервью с детьми «Хочу ли я в школу?» (родители смотрят и обсуждают ответы детей)
Подготовка к школе – процесс многоплановый. Психологи выделяют разные виды готовности к школе.
- Физиологическая готовность. Это означает, что ребенок должен быть готов к школе физически. Т.е. состояние его здоровья должно позволять успешно проходить образовательную программу. Поэтому особого внимания в подготовительный период к школе требует здоровье детей, их закаливание и охрана зрения, голоса, слуха, формирование правильной осанки. Кроме того, физиологическая готовность к школе предусматривает развитие мелкой моторики (пальчиков), координации движений. Ребенок должен знать, в какой руке и как держать ручку. А также при поступлении в первый класс должен знать, соблюдать и понимать важность соблюдения основных гигиенических норм: правильная поза за столом, осанка и т.д.
А как вы укрепляете здоровье своих детей дома? (Родители делятся опытом по укреплению здоровья своих детей)
Выступление воспитателя по физ. культуре с рекомендациями по сохранению здоровья младших школьников и их успешной адаптации к обучению. (Приложение 1)
2 . Психологическая готовность.
У многих из родителей есть четкое заблуждение, что готовность ребенка к обучению в школе определяется сформированностью у него навыков счета, письма, чтения. Что же для вас, уважаемы родители, является основными факторами успешной подготовки к школе?
Задание: на листочках перечислены факторы успешной подготовки и адаптации ребенка к школе, выберите только три фактора, главных на ваш взгляд, пронумеруйте их по степени значимости и обоснуйте свой выбор.
1 Физическое здоровье.
3. Умение общаться со сверстниками и взрослыми.
4. Выносливость и работоспособность.
5. Умение считать и писать.
6. Аккуратность и дисциплинированность.
7.Хорошая память и внимание.
*.Инициативность, воля, способность действовать самостоятельно.
(Родители выполняют задание и обсуждают его)
Воспитатель: Психологическая готовность к школе заключается в том, что у ребенка уже к моменту поступления в школу должны сформироваться психологические черты, присущие школьнику.
К такой готовности относится желание стать школьником и выполнять серьезную деятельность, учиться. Это желание появляется к концу дошкольного возраста у подавляющего большинства детей. Оно связано с очередным кризисом психического развития, с тем, что ребенок начинает осознавать свое положение дошкольника как несоответствующее его возросшим возможностям, перестает удовлетворяться тем способом приобщения к жизни взрослых, который ему дает игра. Он психологически перерастает игру, и положение школьника выступает для него как ступенька к взрослости, а учеба – как ответственное дело, к которому все относятся с уважением.
Но не только возможность учиться привлекает детей. Для них большой притягательной силой обладают внешние атрибуты школьной жизни: звонки, перемены, отметки, то, что можно сидеть за партой, носить портфель и др. Такой интерес тоже важен, поскольку в нем выражено стремление ребенка изменить свое место в обществе, положение среди других людей.
2)Эмоционально-волевая готовность. Это такие качества как настойчивость, трудолюбие, прилежание, усидчивость, терпение, чувство ответственности, организованность и дисциплинированность, от которых зависит, будет ли ребенок учиться с удовольствием или учеба превратиться для него в тяжкое бремя.
3).Интеллектуальная готовность. Ребенку необходим запас знаний. Родителям надо помнить, что само по себе количество знаний или навыков не может служить показателем развития. Школа ждет не сколько образованного, сколько психологически подготовленного к учебному труду ребенка. Значительно существеннее не сами знания, а то, как дети умеют ими пользоваться, применять их при решении тех или иных задач. Родителей порой радует, как быстро ребенок запомнил стихотворение. Да, у детей хорошая память, но важнее для умственного развития понять текст, суметь пересказать его, не исказив смысла и последовательности событий. Иногда взрослые радуются, когда ребенок считает до ста и более. Не нужно увлекаться счетом до бесконечности. Важно познакомить ребенка с понятием числа как выражения количественной стороны любых явлений, помочь ему в овладении решения простых арифметических задачи особенно умением самостоятельно их составлять, пусть даже в пределах пяти.
4) Коммуникативная готовность
Первоклассник должен уметь устанавливать контакты с учителем, сохранять чувство дистанции, уметь «влиться» в детский коллектив.
Ребенок, идущий в первый класс должен иметь развитую связную речь, уметь отвечать на вопросы и задавать их. Иметь представления о культуре речевого общения.
Чтобы вам проще было ориентироваться в наборе знаний, умений и навыков ваших детей я предлагаю вашему вниманию данные памятки « Что необходимо знать и уметь ребенку, поступающему в первый класс» (Приложение 2)
Подводя итоги нашего круглого стола, хотелось бы узнать ваше мнение о сегодняшней встречи. Ваши искренние ответы на вопросы анкеты помогут нам увидеть положительные и отрицательные стороны проведенного собрания. (Приложение 3)
Круглый стол "У порога школы"
материал
«От того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям».
В. А. Сухомлинский
- Дорогие родители! Мы рады видеть Вас. Сегодня мы обсудим очень важную тему – предстоящее обучение в школе наших детей. Ведь каждый из Вас хотел бы, чтобы его ребёнок был, как можно лучше подготовлен к школе. Вы все, возможно, уже слышали такие словосочетания: «готовность к школе…», «школьная зрелость..», «ребёнок (не) готов к школе..».
- Спасибо за обсуждение! Что же включают специалисты в понятие «готовность ребенка к обучению в школе»?
- Можно выделить условно несколько показателей готовности ребёнка к школе:
Специальная готовность: умение читать, считать, писать (разъяснение).
Психологическая готовность: умение общаться с взрослыми и сверстниками; способность управлять своим поведением; умение организовать рабочее место и поддерживать порядок; стремление преодолевать трудности; стремление к достижению результата своей деятельности; ориентировка в окружающем мире; запас знаний усвоенных в системе; желание узнавать новое; развитие речи и мышления (разъяснение).
Физическая готовность : состояние здоровья; физическое развитие; развитие основных движений (разъяснение).
- И, конечно, не менее важно воспитать в ребёнке волевые качества : самостоятельность, ответственность, усидчивость, настойчивость, стремление доводить начатое до конца.. Согласитесь, без них невозможно успешное обучение в школе. Эти качества воспитываются не только на занятиях, но и в других видах деятельности. Эффективным средством воспитания волевых качеств является трудовое воспитание. Труд, трудно, трудиться – имеют один корень. Ведь любой труд предполагает какую-либо трудность; надо преодолеть что-то, чтобы добиться результата.
Ситуация 1. Петя неорганизованный. Начатое дело до конца не доводит, берется за другое. Не умеет сосредоточиться. Как он будет учиться в школе?
1. «Вот пойдёшь в школу, там тебе…» «Ты, наверное, будешь двоечником. » (Могут вызвать чувство тревоги, неверия в свои силы, утрату желания идти в школу.)
2. «Знаешь, как мы будем тебя любить, если ты станешь отличником. » (Крах родительских надежд может стать источником детских страданий, потери уверенности в родительской любви, а значит уверенности в себе.)
3. «Учись так, чтобы мне за тебя краснеть не приходилось!» (Родителям кажется, что их собственное самоуважение зависит от оценок ребёнка, часто такой непосильный психологический груз приводит ребёнка к неврозу.)
4. «Ты обещаешь мне не драться в школе и не бегать, а вести себя тихо и спокойно?» ( Не ставьте перед ребёнком невыполнимые цели, не толкайте его на путь заведомого обмана.)
5. «Попробуй мне только еще сделать ошибки в диктанте!» (У ребёнка под постоянной тяжестью угрозы наказания могут возникнуть враждебные чувства к родителям, развиваться комплекс неполноценности т др.)
- Мы для Вас подготовили памятки, ознакомьтесь с ними.
- Помогите своему ребёнку овладеть информацией, которая позволит ему не растеряться в обществе.
- Приучайте ребёнка содержать свои вещи в порядке.
- Не пугайте ребёнка трудностями и неудачами в школе.
- Научите ребёнка правильно реагировать на неудачи.
- Помогите ребёнку обрести чувство уверенности в себе.
- Приучайте ребёнка к самостоятельности.
- Учите ребёнка чувствовать и удивляться, поощряйте его любознательность.
- Стремитесь сделать полезным каждое мгновение общения с ребёнком.
1. Быть хорошим другом , в частности, делиться тем, что у него есть. Особенно это касается детей, у которых нет братика или сестрички. Умение делиться и не быть жадиной поможет ребенку заводить друзей, а этот навык будет служить ему в течение всей жизни. Семья не всегда будет рядом, а на дружескую помощь можно рассчитывать, только если ты сам – хороший друг.
2. Постоять за себя. Дети постоянно «выясняют отношения», пытаются отобрать друг у друга игрушки, иногда даже дерутся – этого не избежать! Однако научить ребенка конструктивно (без истерик и драк) выходить из конфликтных ситуаций, все-таки, возможно.
3. Заступаться за других. Сочувствие и умение заступиться за слабого тоже прививаются в раннем детстве. Особенно это умение важно для мальчиков.
4. Формировать собственное мнение. Дети стремятся подражать всем и вся, и это нормально. Но по мере взросления родители должны объяснить крохе, что он уникален, имеет свои неповторимые черты и таланты, которые нужно выявить и развивать.
5. Быть смелым. Дети легче переносят перемены, соглашаются пробовать новое, им не так страшно заявлять о себе и что-то просить. Помогите ребенку пронести эти качества через детство во взрослую жизнь.
6. Искать свой собственный стиль. У мам часто не хватает времени на эксперименты с прическами и одеждой, в итоге, дети носят то, что на них надели. Постарайтесь хотя бы на выходных давать ребенку право выбирать одежду, руководствуясь собственным вкусом.
7. Хорошо обращаться с животными. При этом не обязательно даже заводить домашнего питомца. Наблюдая за уличными животными – кошками, собаками, принося крошки хлеба голубям, вы можете научить ребенка сопереживать другим живым существам, доброте, которой так не хватает в современном мире.
8. Продолжать стараться после неудач. Поначалу все кажется трудным. Взять хотя бы велосипед. Вряд ли кто-то поехал с первого раза, но сколько в мире велогонщиков? Когда у ребенка что-то не получается, его первое желание – бросить начатое. Научите малыша продолжать, несмотря на трудности. Это очень поможет ему в жизни.
9. Мечтать о многом и трудиться. Мечты, даже самые невероятные, делают нашу жизнь ярче, но чтобы осуществить их, надо немало потрудиться. Поддерживайте ребенка на его пути к мечте и старайтесь избегать фраз типа: «Это невозможно!», «Все равно у тебя не получится», «Зря стараешься».
10. Радоваться каждому дню. Не всегда жизнь поворачивается к нам светлой стороной, и не каждый день складывается хорошо. Но в наших силах не вешать нос и сделать следующий день более радостным. Объясните ребенку, что расстраиваться бесполезно. Гораздо лучше подумать, что именно можно изменить к лучшему.
Что нужно знать и уметь при первом выходе «в свет»
Школа – это не детский сад, там другие установки, другие правила. Игровая деятельность перестает быть основной в жизни ребенка – ее место занимает деятельность учебная. Очень важно научиться контактировать и подружиться с одноклассниками , научиться усидчивости, концентрации на учебных задачах.
Ребенок должен учиться самостоятельности, уметь без помощи мамы быстро и правильно одеваться , содержать свои вещи в порядке. Нужно научиться ориентироваться, не теряться, не паниковать, если в какой-то ситуации рядом не окажется взрослых.
Дополнительные требования к родителям первоклассника
Необходимо перед школой проверить физическое состояние малыша, посетить логопеда, если есть проблемы с речью.
- Подготовка ребенка к школе – это очень ответственный, волнительный период. Ваш малыш становится первоклассником, а это серьезное испытание и для Вас, и для него. Терпения и удачи вам в подготовке детей к школе. Так что удачного старта! И хочется закончить следующими словами Л.С. Выготского: «Школьное обучение никогда не начинается на пустом месте, и всегда опирается на определенную стадию развития, проделанную ребенком»
Родительское собрание в подготовительной группе «На пороге школы»
Цель: сформировать представление родителей о психологической готовности детей старшего дошкольного возраста к школе.
Ожидаемые результаты:
1. Повышена педагогическая компетентность родителей по проблеме подготовки детей к школе.
2. Развиты представления родителей о роли семьи в жизни ребенка в предшкольный период.
3. Определены факторы успешной подготовки и адаптации к школе.
Участники: заведующий МБОДУ, старший воспитатель, воспитатели группы, учитель-логопед ДОУ, родители,
Необходимое оборудование: ручки и карандаши, карточки, мольберт, и др.
Видеоинтервью с ответами детей на вопросы «Зачем мне учиться в школе?»
Фигурки человечков (девочек и мальчиков). «Ведет, ведет дорога до школьного порога» (картинка с изображением школы и разные дорожки к ней).
Список факторов успешной подготовки и адаптации ребенка к школе. Анкеты.
Логика проведения:
2. Упражнение для родителей «Мой ребенок - будущий первоклассник» Цель: выявить уровень тревожности родителей за своего ребенка.
3. Упражнение "Парад мнений" Цель: Активизировать участников собрания в обсуждении предлагаемой темы, воспитатель задает вопрос: "Что ребенок ожидает от школы?". Просмотр видеозаписи «Зачем мне учиться в школе?». Цель: выявить и обобщить мотивацию детей к обучению в школе.
4. Дискуссия с родителями «Готовность детей к школе». Цель: выявить и обобщить знания родителей о разных видах готовности детей к школьному обучению.
5. Выступление учителя-логопеда.
6. Обратная связь. Цель: выявить мнения родителей о проведенном мероприятии.
7. Подведение итогов собрания.
[b]Ход родительского собрания[/b]
1. Приветствие (№1) :
(предложить родителям разбиться на 2 команды)
Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет.
Говорят не зря при встрече «Добрый день» и «Добрый вечер».
И не зря ведь есть у нас пожелание «В добрый час».
(№2): Совсем скоро наши ребята пойдут в школу! Закончится дошкольное детство и начнётся новый важный этап в их жизни, связанный с изменением привычного распорядка дня, отношений с окружающими, когда центральное место будет занимать учебная деятельность. Все мы – педагоги, родители и дети – сегодня стоим на пороге школы. Поэтому нашу встречу, мы так и назвали «На пороге школы», и проведем мы ее в форме круглого стола. Сегодня на нашу встречу, мы пригласили учителя-логопеда, старшего воспитателя ДОУ.
Первого сентября ваш ребёнок придёт к крыльцу школы, встанет рядом со своими сверстниками и вместе с ними войдет в класс, вслед за своей первой учительницей. Ожидание начала школьных занятий – это и радость, и большая тревога. Чем будет ближе этот день, тем тревожнее будет в душе ребёнка.
- Справится ли ваш ребёнок со школьной нагрузкой, сможет ли хорошо учиться?
- Как подготовить ребёнка к школе, к новой жизни?
- Как помочь маленькому школьнику, когда он столкнётся с первыми школьными трудностями?
Эти вопросы беспокоят многих родителей будущих первоклассников. Озабоченность родителей понятна: ведь от того, насколько успешным будет начало школьного обучения, зависит успеваемость ученика в последующие годы, его отношение к школе, учению, и, в конечном счете, благополучие в его школьной и взрослой жизни.
Сегодня мы вместе попробуем найти ответы на интересующие Вас вопросы. Попробуем выяснить, что же необходимо для того, чтобы безболезненно пройти период начала обучения ребёнка в школе; как обрести уверенность и снять уровень тревожности при переходе из дошкольного учреждения в начальную школу.
(№3) 2. Упражнение для родителей «Мой ребенок - будущий первоклассник»
Вы все очень хорошо знаете своих детей. Подумайте и выделите черты, которые, по вашему мнению, помогут или затруднят предстоящую учёбу в школе. Возьмите фигурку человечка и напишите на ней под знаком + те черты, которые помогут учёбе вашего ребёнка (Напр. Ответственность Самостоятельность Настойчивость, а под знаком -- те черты, которые затруднят его учёбу. А затем поставьте фигурку на одну из трёх полосок - дорожек, ведущих к школе.
«Ведет, ведет дорога до школьного порога»….
Вывод: Полоска: - красного цвета означает сильное Ваше беспокойство,
- жёлтая - умеренное, - зелёная полоска - нет особого беспокойства.
(№4) 3. Упражнение "Парад мнений"
Итак, скоро вашим малышам идти в школу. Мы хотим спросить родителей: «Что, по вашему мнению, ребенок ожидает от школы?»….
О школе мы побеседовали и с самими ребятами. Детям были заданы вопросы «Что такое школа? Зачем мне учиться в школе. Что ты ожидаешь от школы?».
Каким получилось интервью давайте посмотрим….
(интервью детей транслируются на экране).
Просмотр видеозаписи «Зачем мне учиться в школе…».
Вот такое представление у наших ребят о школе.
Сам факт поступления ребёнка в школу ещё не говорит о принятии им статуса ученика. Каждый по-своему переживает эту новую социальную роль. Специалисты – психологи называют его «критическим возрастным периодом».
Ребёнок приносит из школы не только знания, навыки, отметки, но и свои переживания, настроения, новые понятия о жизни, самом себе, своих способностях и своём месте в этом мире.
Всё происходящее с ребёнком за пределами дома через него приходит в семью. Семейная среда особенно значима для ребёнка с точки зрения эмоциональной и душевной поддержки.
(№5) 4. Дискуссия с родителями «Готовность детей к школе».
- Что же нужно для успешной подготовки и адаптации ребёнка к школе? Чтобы разговор был предметным и конкретным, мы предлагаем вам немного поразмышлять. Обсудите и пронумеруйте по степени значимости для Вас, следующие факторы, которые могут помочь Вашим детям успешно обучаться в школе. Что обеспечит успех ребенка в школе? Затем выберите из них три фактора, на Ваш взгляд, главных и обоснуйте свой выбор.
(№6) Факторы успешной подготовки и адаптации ребёнка к школе.
1. Физическое здоровье.
2. Развитый интеллект.
5. Умение читать и писать.
7. Хорошая память и внимание.
8. Развитие мелкой моторики руки
9. Инициатива, воля и способность действовать самостоятельно.
У многих родителей есть устойчивое заблуждение, что готовность ребёнка к обучению в школе определяется умением читать, считать, писать. Но современная школа требует от детей не столько каких-либо знаний и умений, сколько более сложных форм умственной деятельности, большей способности к управлению своим поведением, большей работоспособности.
Почему же так необходимо определить готовность ребёнка до поступления в школу? Что же такое «Готовность к школе»? Для чего это нужно знать родителям? Попробуем разобраться.
(№7) Психологи выделяют разные виды готовности к школе:
Физиологическая готовность к школе включает в себя такие компоненты как:
Физическое созревание организма. Устойчивость к нагрузкам. Гибкость в адаптации к новому режиму.
Психологическая готовность к школе
Что включает в себя «психологическая готовность к школе»?
(№8) Психологическая готовность к школе включает в себя:
Интеллектуальная готовность предполагает развитие внимания, памяти, сформированные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, умение устанавливать связи между явлениями и событиями.
Мотивационная готовность подразумевает наличие у ребенка желания принять новую социальную роль — роль школьника. Поэтому очень важно, чтобы школа была для него привлекательна своей главной деятельностью – учёбой. С этой целью родителям необходимо объяснить своему ребенку, что дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку.
Мотивационная готовность включает такие понятия, как: хочу, могу, добьюсь успеха. Ребенок с игровым мотивом ("Там много ребят, и можно будет играть с ними") не готов к обучению в школе.
Волевая готовность предполагает наличие у ребенка: способность ставить перед собой цель, принять решение о начале деятельности, наметить план действий, выполнить его, проявив определенные усилия, оценить результат своей деятельности, а также умение длительно выполнять не очень привлекательную работу. В школе ребёнка ждёт напряжённый труд. От него потребуется делать не только то, что ему хочется, но и то, что требует учитель, школьный режим, программа.
Коммуникативная готовность проявляется в умении ребенка подчинять свое поведение законам детских групп и нормам поведения, установленным в классе. Она предполагает, действовать совместно с другими ребятами, в случае необходимости уступать или отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить.
Важное условие подготовленности ребёнка к школе - умение жить в коллективе, считаться с интересами окружающих детей. Если ребёнок ссорится по пустякам, не умеет правильно оценивать своё поведение, ему трудно будет привыкать к школе.
В целях развития коммуникативной компетентности следует поддерживать доброжелательные отношения вашего сына или дочери с окружающими. Личный пример терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями также играет большую роль в формировании этого вида готовности к школе.
(№9) Можно выделить три наиболее значимые характеристики
готовности ребёнка к школе:
- способность управлять своим поведением;
- способность управлять своими интеллектуальными процессами.
Неуспеваемость, школьные неврозы, повышенная тревожность — это результат того, что первоклассник психологически не был готов к обучению в школе.
5. Выступление учителя-логопеда.
(№10) Так что же нового возникает в жизни ребёнка с того момента, как он, вооружившись ранцем и букетом цветов, отправляется в школу?. Каков же портрет первоклассника?
Портрет первоклассника.
1. Ребёнок переходит к систематической учебной деятельности.
В дошкольном возрасте ведущей деятельностью является игра. Нужно заметить, что поступление ребёнка в школу не означает отказа от игр, т. к. по-прежнему значительную часть своего времени первоклассник уделяет именно им.
2. Возникают отношения «ученик-учитель». Они требуют от первоклассника принятия роли ученика, т. е. умения слушать и выполнять указания учителя.
3. Приобретается статус ученика. Школа воспринимается им как, символ дальнейшего развития.
(№11) Что разовьет в себе ребёнок, чего достигнет, пребывая в её стенах, - во многом зависит от нас, взрослых. Поэтому мы хотим пожелать вам:
* Проявите изобретательность в выборе средств воспитания детей, а главное не забывайте, что одно из самых надёжных – добрый пример родителей.
* Готовьте ребёнка к школе настойчиво, умно, соблюдая меру и такт. Тогда учение не будет мучением ни для ребёнка, ни для вас. Поддержите в ребёнке его стремление стать школьником.
* Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьёзное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить.
* Почувствуйте уверенность в своих силах, примите на себя роль родителей первоклассника, сумейте принять переживания ребёнка и поддержите первоклассника в его желании добиться успеха.
6. Обратная связь. Рефлексия деятельности.
Мы с вами сегодня о многом поговорили. Надеемся, что вы сделали соответствующие выводы о дальнейших путях в воспитании ваших детей и подготовке их к школе. В связи с этим необходимо принять решение этого собрания.
(№12) 7. Проект решения родительского собрания.
1. Готовить детей к принятию новой социальной роли – ученика.
2. Развивать в детях социальные навыки общения со сверстниками и взрослыми.
3. Формировать навыки сознательной дисциплины, послушания, аккуратности.
4. Развивать знания детей об окружающем их мире.
5. Развивать речь детей.
6. Следить за здоровьем будущего школьника, соблюдать профилактику заболеваний.
(№13) Желаем успешного обучения в школе.
А теперь нам очень важно узнать Ваше мнение о проведенном мероприятии. Ваши искренние ответы на вопросы анкеты помогут нам увидеть положительные и отрицательные стороны проведённого круглого стола.
Анкета для родителей
1. ЧТО ПОБУДИЛО ВАС ПРИЙТИ НА МЕРОПРИЯТИЕ?
Интерес к поднятой теме
Уважение к воспитателям
Возможное душевное успокоение
Настойчивые просьбы воспитателей
2. ПОЖАЛУЙСТА, ОЦЕНИТЕ, НАСКОЛЬКО ВАМ ПОНРАВИЛАСЬ ТА ИЛИ ИНАЯ ЧАСТЬ МЕРОПРИЯТИЯ В БАЛЛАХ:
3 – довольны, 2 – частично довольны, 1- не довольны.
Спасибо за сотрудничество!
Прикреплённые файлы:
Клуб «Ребенок на пороге школы» Цель: формирование активной педагогической позиции родителей; вооружение родителей психолого-педагогическими знаниями и умениями по проблеме.
Открытое итоговое интегрированное занятие в подготовительной группе «На пороге школы» Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности, связной речи. Использовать здоровье сберегающую технологию.
Проект «На пороге школы» Содержание: 1. Паспорт проекта 2. Вид проекта 3. Актуальность проекта 4. Цель и задачи проекта 5. Принципы реализации проекта 6. Этапы.
Проект «На пороге школы» Тема проекта: "На пороге школы" Сроки реализации: долгосрочный Вид проекта: познавательно - творческий Возраст детей: старшая группа Участники.
Родительское собрание в группе среднего дошкольного возраста «На пороге нового учебного года» Родительское собрание в группе среднего дошкольного возраста с 4 до 5 лет № 4 «Солнышко» в начале учебного годаТема: «На пороге нового учебного.
Родительское собрание в ДОУ «На пороге школы» Родительское собрание в ДОУ «На пороге к школе» Цель: Оказать психолого – педагогическую поддержку родителям будущих первоклассников. Задачи:.
Родительское собрание в подготовительной группе Родительское собрание в подготовительной группе №3 МКДОУ «Детский сад №16 комбинированного вида» г. Борисоглебск. Воспитатель Митина М. В.
Первое родительское собрание в подготовительной группе Родительское собрание в подготовительной группе Цели: расширение контакта между педагогами и родителями. Задачи: познакомить родителей.
Вводное родительское собрание в старше-подготовительной группе Родительское собрание в старше - подготовительной группе «Почесмучки» МБДОУ детский сад «Светлячок» Воспитатели: Романовская Н. В., Бендерскова.
Тренинг для родителей детей подготовительной группы «На пороге школы» Тема: Подготовка семьи к обучению в школе. Цель: Организация совместной работы детского сада, семьи по формированию готовности ребенка к.
Круглый стол для родителей подготовительной группы «Дошкольник на пороге школы»
Цель: организация совместной работы детского сада, семьи и школы по формированию готовности ребенка к школе и благополучной адаптации его к школьному обучению.
• Развивать у родителей представления о понятии психологическая, педагогическая, физиологическая готовность детей к школе;
• Определить факторы успешной подготовки и адаптации к школе;
• Привлечь родителей к активному совместному участию в подготовке детей к школе;
• Дать практические рекомендации для успешной подготовки детей к школе
Участники круглого стола : педагоги группы, родители детей подготовительной группы, логопед
Ход проведения:
Воспитатель 2: Поступление ребенка в школу это волнующий момент, который переживаете и вы, и ваш ребенок. И, конечно, сейчас вас волнуют вопросы: А готов ли мой ребенок к школе? Как он будет учиться? Как ему помочь, если он столкнется с первыми школьными трудностями? Как у него сложатся отношения в новом коллективе?
Предлагаю вам пройти тест:
Если вы согласны с утверждением – поставьте напротив него «+», если нет – «-»
Тест «Готовы ли вы отдать своего ребенка в школу?»
1. Мне кажется, что мой ребенок будет учиться хуже других детей.
2. Я опасаюсь, что мой ребенок часто будет обижать других детей.
3. На мой взгляд, 4 урока – непомерная нагрузка для ребенка.
4. Не уверена, что учителя младших классов хорошо понимают детей.
5. Ребенок может хорошо учиться только в том случае, если учитель – его собственная мама.
6. Трудно представить, что первоклассник быстро может научиться читать, писать и считать.
7. Боюсь даже думать, что мой ребенок сможет обходиться без дневного сна.
8. Мой ребенок стесняется, когда к нему обращается незнакомый взрослый человек.
9. Мой ребенок с трудом ходит даже в детский сад.
10. Я опасаюсь, что дети будут дразнить моего ребенка.
11. Мой ребенок, по-моему, значительно слабее своих сверстников.
12. Боюсь, что учитель не сможет оценить успехи каждого ребенка.
13. Мой ребенок часто говорит мне «Мы пойдем в школу вместе»
(Родители обсуждают результаты тестирования)
Воспитатель 1. Все вы очень хорошо знаете своего ребенка. Подумайте и выделите черты, которые, по вашему мнению, помогут или затруднят предстоящую учебу в школе. Возьмите фигурку человечка и напишите на ней синей пастой те черты, – которые помогут и красной пастой те, – которые затруднят учебу вашего ребенка, а после этого поставьте человечка на одну из трех полосок – дорожек, ведущих к школе. Фиолетовая полоска – означает сильное ваше беспокойство, желтая – умеренное, зеленая – нет особого беспокойства.
Воспитатель2. А как сами будущие первоклассники представляют себя в школе? Предлагаю вам небольшое видеоинтервью с нашими пока еще дошкольниками!
Просмотр видеоролика интервью с детьми «Хочу ли я в школу?» (родители смотрят и обсуждают ответы детей)
Воспитатель 1: Подготовка к школе – процесс многоплановый. Психологи выделяют разные виды готовности к школе.
1. Физиологическая готовность. Это означает, что ребенок должен быть готов к школе физически. Т. е. состояние его здоровья должно позволять успешно проходить образовательную программу. Поэтому особого внимания в подготовительный период к школе требует здоровье детей, их закаливание и охрана зрения, голоса, слуха, формирование правильной осанки. Кроме того, физиологическая готовность к школе предусматривает развитие мелкой моторики (пальчиков, координации движений. Ребенок должен знать, в какой руке и как держать ручку. А также при поступлении в первый класс должен знать, соблюдать и понимать важность соблюдения основных гигиенических норм: правильная поза за столом, осанка и т. д.
Воспитатель 2: Психологическая готовность.
Задание: на листочках перечислены факторы успешной подготовки и адаптации ребенка к школе, выберите только три фактора, главных на ваш взгляд, пронумеруйте их по степени значимости и обоснуйте свой выбор.
2. Развитый интеллект
8. Инициативность, воля, способность действовать самостоятельно.
(Родители выполняют задание и обсуждают его)
Воспитатель 1. : Мотивационная готовность.
К такой готовности относится желание стать школьником и выполнять серьезную деятельность, учиться. Это желание появляется к концу дошкольного возраста у подавляющего большинства детей. Оно связано с очередным кризисом психического развития. Он психологически перерастает игру, и положение школьника выступает для него как ступенька к взрослости, а учеба – как ответственное дело, к которому все относятся с уважением.
Но не только возможность учиться привлекает детей. Для них большой притягательной силой обладают внешние атрибуты школьной жизни : звонки, перемены, отметки, то, что можно сидеть за партой, носить портфель и др. Такой интерес тоже важен, поскольку в нем выражено стремление ребенка изменить свое место в обществе, положение среди других людей.
Воспитатель2: Эмоционально-волевая готовность. Это такие качества как настойчивость, трудолюбие, прилежание, усидчивость, терпение, чувство ответственности, организованность и дисциплинированность, от которых зависит, будет ли ребенок учиться с удовольствием или учеба превратиться для него в тяжкое бремя.
Воспитатель 1: .Интеллектуальная готовность. Ребенку необходим запас знаний. Родителям надо помнить, что само по себе количество знаний или навыков не может служить показателем развития. Школа ждет не сколько образованного, сколько психологически подготовленного к учебному труду ребенка. Значительно существеннее не сами знания, а то, как дети умеют ими пользоваться. Иногда взрослые радуются, когда ребенок считает до ста и более. Не нужно увлекаться счетом до бесконечности. Важно познакомить ребенка с понятием числа как выражения количественной стороны любых явлений, помочь ему в овладении решения простых арифметических задачи особенно умением самостоятельно их составлять, пусть даже в пределах пяти.
Воспитатель 2: Коммуникативная готовность
Первоклассник должен уметь устанавливать контакты с учителем, сохранять чувство дистанции, уметь «влиться» в детский коллектив.
Чтобы вам проще было ориентироваться в наборе знаний, умений и навыков ваших детей я предлагаю вашему вниманию данные памятки «Что необходимо знать и уметь ребенку, поступающему в первый класс»
Воспитатель 1: Подводя итоги нашего круглого стола, хотелось бы узнать ваше мнение о сегодняшней встречи. Ваши искренние ответы на вопросы анкеты помогут нам увидеть положительные и отрицательные стороны проведенного собрания.
«Играйте вместе с детьми!» Круглый стол для родителей «Играйте вместе с детьми!» круглый стол для родителей Цель: Повышение педагогической компетенции родителей по проблеме игровой деятельности.
Круглый стол для родителей «Поощрение и наказание ребёнка в семье» Цель. Формирование у родителей культуры поощрения и наказания ребёнка в семье. Задачи. - Дать родителям возможность задуматься над проблемами.
Круглый стол для родителей «Азбука здорового питания» Цель: формирование у законных представителей представления о значимости правильного питания детей, как составной части культуры здоровья.
Круглый стол для родителей «Права ребенка» Годы детства – это, прежде всего, воспитание сердца! В. А. Сухомлинский Януш Корчак утверждал: «Дети в обществе - главная страдающая сторона.
Круглый стол для родителей «Сбережем родную природу» Круглый стол для родителей «Сбережем родную природу». 1. Предложить родителям обсудить следующие вопросы. • Оказывает ли среда влияние.
Круглый стол с учителями начальной школы «Методическое объединение — центр коллективного творчества» Круглый стол «Методическое объединение-центр коллективного творчества» Цель: обсудить проблемы, возникшие при организации работы методического.
Круглый стол с родителями «Поговорим о патриотическом воспитании» (Старшая группа) Цель : Познакомить родителей с особой ролью семьи в патриотическом воспитании дошкольников, определить совместно способы.
Читайте также: